工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇一

在低年級教學(xué)中識字教學(xué)是重點,。綜合課堂實踐，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法,、識字規(guī)律,。對于要認(rèn)的、特別是要寫的字,，要引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中,、在比較中找到漢字的共同點，不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的識字方法,，點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來,，就會形成比較強的獨立識字能力。我在課堂上常用的識字方法有：

（1）熟字加偏旁識字,，這是識字中用的比較多的一種方法,。在已經(jīng)認(rèn)識的字的基礎(chǔ)上添加偏旁，并成新的字,。運用熟字輔助新字記憶,。例如：“哥”字加上“欠字旁”變成“歌”組詞歌曲，“直”加“木”變成植樹的“植”,，加“單人旁”變成值日的“值”,。還有：平—蘋—評；方—房—芳—訪—防；丁—燈—釘—定—訂—打等等,，學(xué)生好似玩游戲般,，既學(xué)了新字又鞏固了舊字。

（2）熟字換偏旁識字,，這也是一種常用的識字方法,。變換偏旁，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象,，又認(rèn)識了新字回憶舊字,。如：“爺—節(jié)”、“那—鄧”,、“多—歲”,、“底—低”、“油—郵”,、“橋—轎”,、“線—錢”等，學(xué)會了這種識字方法,，學(xué)習(xí)識字,，孩子們再也不會覺得枯燥無味了。

（3）形近字比較識字,，外形相似的字進行比較,，說異同來區(qū)分形近字，也盡量避免認(rèn)錯字的情況,。并且把形近字放在一起比較組詞造句來區(qū)分不同,，從而加深記憶。例如：“已—己”組詞區(qū)別“已經(jīng)—自己”,，造句區(qū)別“我已經(jīng)做完作業(yè)了,。”“我自己的事情自己做,?！睆男巍⒁?、意三方面加深記憶,。除以上方法外，還可以猜謎識字,、編兒歌識字,、字卡，朗讀課文等形式也是識字的常用方法,。我認(rèn)為識字練習(xí)應(yīng)該貫穿課堂始終,。讀文識字,，多說識字，勤寫識字,，不讀練習(xí),，才更能溫故而知新。

朗讀的過程應(yīng)該是感受快樂的過程,，特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生,，他們活潑好動，是一群好奇心重注意力卻不集中的孩子,。他們的興趣要想綿延到學(xué)習(xí)中,，就必須引領(lǐng)他們開心快樂的展開朗讀，在快樂朗讀的過程中,，孩子的樂趣得到延伸,，心情得到舒展，展開想象的翅膀,，愉悅倍增,。在實踐中我體會到進行朗讀讀教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生多讀、讀熟,，俗話說的好：書讀百遍其義自現(xiàn),。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時我時常做到：

（1）借助畫面感情朗讀,。蘇霍姆林斯基說過“兒童是用色彩,、形象、聲音來思維的,?！钡湍昙壍恼n文大都配有形象、生動,、活潑的插圖,，并且插圖本身就包含曲折動人的故事情節(jié)。插圖是引領(lǐng)學(xué)生入境生情,，增強內(nèi)心感受的有效手段,。在教學(xué)中可以充分利用課文中的插圖，讓學(xué)生看圖說話,，說說圖上畫的什么想象故事情節(jié),，然后圖文對照朗讀讀課文。如在《司馬光》一文中,，為使孩子們感受“別的小朋友都慌了”,，引導(dǎo)他們觀察插圖，說一說從哪里看出“別的小朋友都慌了”的,。有的學(xué)生說：“有一個孩子都嚇哭了,?！庇械膶W(xué)生說：“還有個孩子嚇跑了?！庇械膶W(xué)生說：“有個孩子站在旁邊不知道該怎么辦,？”……直觀形象、生動具體的畫面使學(xué)生感同身受,，朗讀起來自然格外用情,。

（2）借助表演情境朗讀。讓學(xué)生扮演文中的角色是激發(fā)孩子朗讀興趣的有效手段,。讓孩子身臨其境去體會人物的情感,，設(shè)身處地地去感受、去經(jīng)歷,，朗讀出來的文字才更有魅力更能打動人心,。此時此刻，語言不再是枯燥的符號,，而是具體豐富的形象,，他們通過朗讀欣賞到迷人的風(fēng)景。在分角色朗讀《棉花姑娘》一文時,，孩子們表演對話興致盎然,，讀得感同身受，把棉花姑娘的難受,、請求,、高興、驚喜演得妙趣橫生,。在朗讀《要下雨了》時,，聰明好問的小白兔、誠實忙碌的燕子,、活潑可愛的小魚等鮮活形象在孩子們的朗讀中,，形象生動、個性分明,。學(xué)生在角色扮演中與角色融為一體,，真實地感受到朗讀的`樂趣。

（3）借助音樂情感朗讀,。音樂可以舒緩壓力滋潤心靈,。它可以刺激人的聽覺，啟發(fā)人的聯(lián)想,。音樂能調(diào)動人的情感,，激發(fā)人的情緒，對渲染情景,，營造氣氛是必不可少的外在因素,。在朗讀時,，配上合適的音樂也是提高學(xué)生朗讀水平的一個重要方法。在教學(xué)《夏夜多美》一文時,，配上一曲悠揚柔美的小夜曲,，再配上優(yōu)美的故事畫面，引導(dǎo)學(xué)生入情入景,，深情感受一個夏天的夜晚,，一只掉進池塘的小螞蟻在睡蓮、蜻蜓,、螢火蟲的幫助下回家的故事,，把學(xué)生帶入無限遐想的童話故事中去，在優(yōu)美的樂聲中,，想象著,、體味著、感受著夏夜的美麗以及助人為樂的精神之美,。這種熱烈而微妙的教學(xué)效果,，不是其他手段可以代替的。在朗讀教學(xué)中引導(dǎo)孩子讀出樂趣,，讀出情感,，讀出想象，讀出真知,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇二

期末臨近,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。

參加學(xué)校,、組內(nèi)組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、虛心請教,。

利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點,。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。

充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實錄、教學(xué)經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

學(xué)生的語文素養(yǎng)是經(jīng)過學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,，從點滴知識的學(xué)習(xí)中不斷積累的,。從這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我就注重培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生積累各種偏旁部首

在學(xué)生剛學(xué)完“日”子旁的字時，我就讓學(xué)生去搜集有關(guān)“日”子旁的字,，學(xué)生在課堂上紛紛舉起小手,。為了鼓勵每一位學(xué)生，我就開火車讓學(xué)生說,，到了張小玲跟前,，她生怕別人比她說的多，她一口氣說了五個“日”子旁的子,，引來了全班熱烈的掌聲,。

2,、積累有關(guān)abb式詞語和aabb式的詞語

學(xué)習(xí)語文就要從字詞入手，小學(xué)生剛開始寫話時就要學(xué)會將好詞好句運用到話中,。為此,，當(dāng)借助到好詞時，我就讓學(xué)生去搜集,，積累到自己的小本子上,，并將它背會。如學(xué)生積累的abb式的詞語,，毛茸茸,、綠油油、亮晶晶,、金燦燦,、紅艷艷、胖呼呼,、白花花等,。還有aabb式的詞語如平平安安、高高興興,、明明白白,、喜喜洋洋、熱熱鬧鬧,、快快樂樂,、馬馬虎虎、仔仔細(xì)細(xì)等,。有些詞語我都想不到,。看來學(xué)生的思維還是比較活躍,，想象力比較豐富的,，當(dāng)孩子把這些好詞用到自己的話中，句子也變得有活力了,。

3,、學(xué)會積累,。

一年級學(xué)生年齡小,，識字量又少，特別是一年級學(xué)生,，怎樣讓他們學(xué)會積累呢,？在實踐中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用,，指導(dǎo)學(xué)生循序漸進,，千萬不能操之過急,。比如，可以先讓孩子們試著摘抄課文里的他們喜歡的詞,，數(shù)量不限,，并選用其中最喜歡的'詞說說話，第二天拿到班上和同學(xué)交流,。然后,，就可以開始試著找找課外書上的自己喜歡的詞。積累一段時間詞語之后,，就可以試著讓孩子們找找自己喜歡的句子,、段落。再引導(dǎo)孩子們記一記日記,。

總之,，在學(xué)生開始做積累的時候，教師必須認(rèn)真思考,，怎樣讓孩子掌握積累的方法,，進行有效積累。只有掌握了方法,，學(xué)生才不覺得累和無從下手,，只有是有效積累，才有可能把這件事做下去

4,、欣賞積累,。

任何人都渴望得到他人的贊同與認(rèn)可，這是人的情感需要,。一年級學(xué)生具有很強的向師性,，教師要給予孩子充分的認(rèn)可，并用孩子的眼光去看待,，去欣賞,，給孩子以成功的享受。比如,，可以在積累本上和孩子們交談,，孩子們往往非常樂意；用各種卡通圖案給孩子們批改他們的積累作業(yè),，孩子們欣喜若狂,；當(dāng)眾展出孩子們的優(yōu)秀作業(yè)，他們一臉燦爛……

其次,，還讓同學(xué)之間互相欣賞：誰積累的詞多,，誰寫的句子最精彩，誰畫的圖最有創(chuàng)意，誰的字跡最工整,，甚至是誰的積累本保護的最好……在互相的學(xué)習(xí)與欣賞中,，孩子們其樂融融，不僅有知識方面的享受,，更有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)與借鑒,、精神上的享受——成就感。這些也正是我們新課程所倡導(dǎo)的注重學(xué)生獨特的情感體驗,。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,，在書本中識字的自覺性。

(1)寓教娛樂,，在游戲中識字,。

(2)舉一反三，在思考中認(rèn)字.在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,，而是要創(chuàng)造一種情趣,，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué),。

(3)勤于實踐,，在生活中識字.鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手,，仔細(xì)觀察生活,，拓展識字.另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字,，學(xué)習(xí)成語,。

(4)走進大自然，在大自然的氛圍中識字.通過觀察大自然及其事物的變化,，認(rèn)識生字,，生詞，說一句完整的話,。

1,、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的時間,，練習(xí)的時間,，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩.

2,、口語交際課只是讓學(xué)生進行了口頭上的練習(xí),，對于一些觀察實踐方面的練習(xí)沒有及時進行，使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

3,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化做的不夠扎實,，沒有及時制止學(xué)困生的蔓延,。.

1,、在讓學(xué)生說的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生寫的速度,，通過聽,、說、讀,、寫培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓學(xué)生的各種能力得到提升。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，洞察細(xì)小的環(huán)節(jié),。

3,、在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，一定要做到四心：愛心,、耐心,、熱心、恒心,。

總之,，在今后的語文教學(xué)中，我會吸取教訓(xùn),，不斷改進教學(xué)方法,，讓學(xué)生在課堂上得到實效,。繼續(xù)抓好積累工作,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇三

我擔(dān)任一年級5班的語文教學(xué)工作也一個學(xué)年了,，這一個學(xué)年在工作中,，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一直是我教學(xué)工作的重點。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)年來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的'漢語拼音知識的鞏固,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

(1)注重漢語拼音知識的鞏固：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點。我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

(3)抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

1,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好,，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

2,、家長配合不夠,。我們的孩子留守兒童多,，還有一部分家長雖在附近打工,，孩子也是爺爺奶奶帶得多，所以孩子課后的學(xué)習(xí)生活缺乏引導(dǎo),。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇四

在本學(xué)期里,，我堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、聽課,，認(rèn)真批改作業(yè),、講評作業(yè)，課后,，對學(xué)生進行恰當(dāng)輔導(dǎo),，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長,，并順利完成教學(xué)任務(wù),。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)反思。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。

首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

總之,，在這學(xué)期的.教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用,，積極投身教研活動之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡和地域上的差異,，學(xué)習(xí)上就有些困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象,。如一些學(xué)生只會說而不會寫等,，這都有待于進一步去提高。當(dāng)然,，今后我還會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮，使自己成為一個優(yōu)秀的語文教師,。

時間飛逝,，春去夏來，隨著暑假鐘聲的響起,，學(xué)校的工作也有序地落下了帷幕。本學(xué)期,，我主要擔(dān)任一年級二班的語文科教學(xué),。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,，可畏“喜憂摻雜”,。下面，特對本期工作進行如下總結(jié)：

開學(xué)初,，據(jù)班主任鄧?yán)蠋熃y(tǒng)計,，班上的學(xué)生有的因父母工作而轉(zhuǎn)入其他學(xué)校就讀，對于此,，我與鄧?yán)蠋煻际呛芊判牡?，學(xué)生能繼續(xù)在校學(xué)習(xí)就妥。按照國家規(guī)定,，我們都不希望學(xué)生輟學(xué),。還有一些學(xué)生是從附近學(xué)校轉(zhuǎn)進來的，這部分學(xué)生以前就讀的學(xué)校,，響應(yīng)上級的教育規(guī)定屬于被撤并的范圍,，如松林小學(xué)被撤并后,，大部分學(xué)生就轉(zhuǎn)入了我們學(xué)校。加上自上學(xué)期以來一直在我們班的學(xué)生,，全班學(xué)生總?cè)藬?shù)超出60,。這些學(xué)生中有18個學(xué)生是留守兒童，要么由爺爺奶奶照顧,，要么寄住在親友家,，要么隨姐姐哥哥帶著住校。

狠抓課堂紀(jì)律,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

我班的學(xué)生，經(jīng)過一年級上學(xué)期的各種習(xí)慣培養(yǎng),，都有了一定的提升,，例如有的同學(xué)形成了講究個人衛(wèi)生，愛護教室衛(wèi)生的衛(wèi)生習(xí)慣,；有些同學(xué)懂得愛護學(xué)習(xí)用品,、書籍，能整齊地裝在書包里,；有些同學(xué)懂禮貌,，能主動向老師、同學(xué)問好,；有些同學(xué)熱愛學(xué)習(xí),，團結(jié)同學(xué)，受到老師和同學(xué)的歡迎……

看到同學(xué)們有這些方面的進步,，我自然是非常歡喜,。話說回來，“金無足赤”,，我們班學(xué)生的不足也是有的：

（一）課堂上愛說話

（二）回答問題不加思索

（三）不認(rèn)真聽講等

由于存在這些不利于學(xué)習(xí)的因素,，在第一次的月考檢測中，我班學(xué)生的語文成績很不理想,。為此,，一些老師和領(lǐng)導(dǎo)也十分重視，與我親切談話,，層層分析“癥結(jié)之處”,；關(guān)切地出謀劃策,，鼓勵我步步努力提升成績。

于是,，我通過同年級和跨班聽課學(xué)習(xí)的機會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的上課方法，觀察不同班級學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌,，“取他人之長補己之短”，再結(jié)合本班學(xué)生實際,，有針對性地進行教育：

首先，表揚先進,，樹立榜樣,，帶動差生,。在班上，有像金秋嫻,、張明娟、張思思、張家誠,、楊宇清,、劉豪等這樣的同學(xué)，聽課認(rèn)真,，回答問題踴躍,，按時完成作業(yè)，書寫也是極其規(guī)范的,。我就在課堂上當(dāng)眾提出來表揚,，有時還準(zhǔn)備了小獎品（以學(xué)習(xí)用品為主）作為鼓勵，激勵他們不能驕傲,，把這些優(yōu)點發(fā)揚下去,，在把自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成好后，主動幫助班上的差生,?？梢允呛靡獾摹疤嵝呀裉煊行┦裁醋鳂I(yè)”，可以是認(rèn)真地“教寫一個生字”,，還可以是幫忙“把課桌擺整齊”……另一方面,，號召全班同學(xué)積極向他們學(xué)習(xí),，有不懂、不會之處,，禮貌地向這些優(yōu)秀同學(xué)請教,，請求他們幫助。以這種互幫互學(xué)的方法,，促使差生不斷進步,，也進一步培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生全面地發(fā)展。

第二,，言傳身教,，要求學(xué)生做到的，自己更要做到,。見到學(xué)生坐姿歪了,，就模仿學(xué)來，讓學(xué)生評判評判,；見地上有紙片彎身拾起,；見同學(xué)書本掉落，主動撿起,；見同學(xué)隨意說話,，嚴(yán)肅對待，不忽視,，不縱容,；有同學(xué)鬧矛盾，耐心詢問,，分清原委,，以理論事，以情導(dǎo)人,，教育學(xué)生要團結(jié)同學(xué),，不惡意傷害同學(xué)。

第三,，在傳授知識的過程中,，滲透德育、法制教育,。眾所周知,，語文課本中收錄了許多故事性的文章，如本學(xué)期一年級的語文中就有《四個太陽》,、《彩虹》,、《端午粽》、《要下雨了》,、《小猴子下山》等文章,，它們都是讓學(xué)生知曉道理,、學(xué)習(xí)知識的典范。不適時運用,，就太可惜了！

我校的一年級共有三個班,，在這學(xué)期里共進行了三次月考檢測,，我任的班級的檢測質(zhì)量與同級的其他兩個班存在較大差距。在這種巨大落差壓力下,，我與班主任鄧?yán)蠋煵桓矣薪z毫懈怠,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，及時批改作業(yè),，特別是在期末統(tǒng)測前期，抓緊復(fù)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生梳理全冊知識,，把握重點知識，以試卷檢測和鞏固基礎(chǔ)知識,，希望在統(tǒng)測中爭取更好的成績,。

終于，在7月14日得知期末統(tǒng)測的成績,，雖沒有太失望,，卻也清楚看到了相比之中的不小差距?；蛟S這種成績達不到相關(guān)的規(guī)定和要求,，但確是在大家的幫助之下，加之學(xué)生的努力奮斗而來的,，讓我覺得它是無比的珍貴的,。

總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教育理念,，并運用到自己的教學(xué)實踐之中，使每一節(jié)課都有相應(yīng)的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能有所進步,。統(tǒng)測成績雖落后于人，但我不會氣餒,。我將會以此為鞭策,，加倍努力,，爭取更大的進步！

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇五

本學(xué)期我以學(xué)校工作計劃,、教導(dǎo)處工作計劃,、學(xué)校語文能力實施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真,、塌實地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。具體工作總結(jié)如下：

根據(jù)本班學(xué)生的特點，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解,。

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會，多充電,，本學(xué)期完成了七百多課時的學(xué)習(xí)任務(wù),。通過學(xué)習(xí)，加深了對課程改革的理解,，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,，樹立全新的課程理念，增強實施新課程的自覺性和責(zé)任感,。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究,、探討和實施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn),，把握新教材,，提高了實施新課程的能力和水平。

1.做好準(zhǔn)備

為進一步提高自身的認(rèn)識,，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性,；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

2.加強與家長溝通,，爭取在“讀書”的問題上達成共識,，進而得到家長的積極支持。事實證明,，這項工作很有效,，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續(xù)家長做得尤為突出。

3.讓學(xué)生明白讀書的重要性,。

4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》,、《名人故事》、《兒歌300首》,。

5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。（1）講故事－－感受書的神奇（2）設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。（3）演故事－－感悟故事情節(jié)

6.保證孩子的閱讀時間---早晨,、中午,，專時專用.

7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的.習(xí)慣,。

8.加強總結(jié)、評比,，達到或激勵或鞭策學(xué)生的目的,。

9.建立班級小書庫。每名學(xué)生捐贈了一本書,，學(xué)生可以隨時借閱,。我們 也定期與其他三個班，交換閱讀,。

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到，心到,。不可急于求成,，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字,，不錯字,，不重復(fù)，不唱讀,，不讀破句子,。進一步做到---讀時，有高有低,、有急有緩,、有快有慢。

2.教師做好范讀,，每篇課文我都練習(xí)很多遍,，努力達到用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向,。

3.抓住典型課文,，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,。

5.做好差生輔導(dǎo),。

背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識,，俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首,，不會吟詩也會吟”,，可見，背誦是學(xué)生語文能力,、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。

1.及時訂好背誦計劃

開學(xué)初，學(xué)?！皩嵤┓桨浮辈贾弥?，我就在第一時間組織本組教師定“背誦計劃”。不論是成語的確定,，還是名言,、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合,，力求內(nèi)容適合一年級學(xué)生,。

2. 扎實地抓好背誦背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里,。因為學(xué)生在校的時間,，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時間---飯前,、中午,、下午第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀,。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用,，每個環(huán)節(jié)我都抓得特別實。為了讓學(xué)生理解成語,、名言,、古詩的意思，我下了很多工夫,。一年級學(xué)生生活閱歷淺,，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生,。有時為了讓學(xué)生明白一個成語的意思或表演或講故事什么方法都用了,。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動員家長在家里檢查,，到校學(xué)生查,，老師查。不僅要求聲音響亮,、吐字清晰,，就連平翹舌也是一個一個糾正的。

利用課堂教學(xué)時間,，班級特色教學(xué)活動時間,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起,，每篇課文的生字,，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學(xué)生逐個地寫字頭,。還上網(wǎng)下載寫字課件,，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫,。有付出就一定會有收獲，這一點在一年級學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯,。學(xué)生寫字越來越好,，我由衷地感到高興。

學(xué)完一課就及時做練習(xí)冊,，本學(xué)期練習(xí)冊基本是在學(xué)校,，在老師的指導(dǎo)下完成的。對練習(xí)冊即時批改,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，即時解決，反復(fù)訓(xùn)練,，直到吃透弄懂為止,。

每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性,，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中,，我班表現(xiàn)突出,。

總之，本學(xué)期師生共同努力下,，學(xué)生有了很大進步,。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強,，并積累了那么多語文知識,，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實,、安慰,。我會繼續(xù)努力！

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇六

這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會,，我也在迅速地成長著,。在工作中，我不斷的反思著自己,，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的課改,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項課改制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要我不厭其煩地講講講,、說說說，剛開學(xué)的二個星期里,，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語拼音知識的掌握,。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,，又能很好地掌握，我與年級里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實,。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,，我針對學(xué)生因材施教,，每天鼓勵學(xué)生讀課外書,，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在新課改的課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、自由要求讀,、挑戰(zhàn)讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來。很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭,，小魚很勇敢,，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時,，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng),，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由,，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

（4）做好培優(yōu)補差的工作一個班級26個孩子,，26個孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。

堅持不放棄每一個后進生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步,。特別是班上一個小男孩，開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的.學(xué)習(xí),、生活,，我找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力,，他的學(xué)習(xí)進步是各位科任老師有目共睹的。

1,、新課改注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，但對于一年級的孩子來講有很大的難度，他們所儲存的詞匯量過于貧乏,，而且也缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，需要人不斷地督促、提醒,。

2,、家長配合不夠,。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一,。

3,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,、完整性,，也是一年級教學(xué)的重點。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中,，我始終堅持以課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為主體的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡自主學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。而作為一名年輕教師，我也知道自身存在著許多不足,，我會利用各種機會,，不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進,，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇七

時間毫不停息地走著,，我擔(dān)任一年級（1）班的班主任以及語文教學(xué)工作一個學(xué)期了,，這一個學(xué)期的工作給了我很多磨練的機會，在這短暫而又特別的半年里,，我也在迅速地成長著,。在工作中，我不斷地反思著自己,，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)期的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期，我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校組織的切實有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2,、虛心請教,。

利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),。開學(xué)一段時間，堅持聽各位老師的課，以便盡快掌握一年級新的教育教學(xué)方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點,。自己遇到不夠明白的地方,，虛心向組內(nèi)老師請教,，對課堂教學(xué)、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還主動聽其他年級的課,，向有經(jīng)驗的老師請教教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源,，為自己上課做好準(zhǔn)備。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件,、教案、教學(xué)實錄教學(xué)經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

1,、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ),。

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法,，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實,。同時,，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教,，通過學(xué)兒歌,、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。發(fā)動學(xué)生家長與學(xué)生一起,，利用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。

2,、抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范,。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳、一尺,、一寸,。”

3,、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,。

我自己是很喜歡讀書的人,，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲,。而書讀出感情了,，也就說明理解了課文,。因此在平時的教學(xué)中,，我特別注意學(xué)生朗讀的指導(dǎo),。

首先,，調(diào)動學(xué)生的'積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量能引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來,。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生做出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣,，有時和孩子們一同聽錄音朗讀，有時帶孩子們看課件,，讓孩子們在情境中讀,，與孩子們一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動,。

4,、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量,。

一個班級幾十個孩子,，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生,，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每個學(xué)生都能學(xué)到知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。同時,，與家長經(jīng)常聯(lián)系,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。

1,、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因為年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),，交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

2,、教學(xué)方法不夠新穎,，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識，注重實踐,，多虛心請教別人,。

3、教師駕馭教材的能力有待提高,，面對課堂上學(xué)生不同的問題,，要有一定的應(yīng)變能力。這就要求我們在備課時,，不僅要備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、注意對不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，能力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档?，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,，減少壓力，縮小學(xué)生間的差異,。

5,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性,，減少地方方言,、口語,。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),，堅持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)和利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。而作為一名年輕教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會,，不斷地充實自己,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇八

光陰似箭，光陰似箭,，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期又過去了。一學(xué)期來,，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué),，在實踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。

為了進步本身的業(yè)務(wù)水平,，本學(xué)期我積極參加本部組織的聽課評課教研活動,，積極找題目，謙虛請教他人,，尋求解決題目的最好途徑,。為了上好每節(jié)課，我依然像之前一樣認(rèn)真研究教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，備好課，上好課,。平時,，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ),。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體,，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲得知識,。經(jīng)過這段時間的練習(xí),，學(xué)生們已學(xué)會帶著題目認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的題目。

1,、明確朗誦的要求：要他們讀書時做到眼到,，口到，心到,，也就是指讀,。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字,，不添字,，不錯字，不重復(fù),，不唱讀,，不讀破句子。進一步做到讀時,，有高有低,、有急有緩、有快有慢,。

2,、由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別留意這篇課文的字音,、語速、腔調(diào),、語感等方面,，每篇課文我都練習(xí)很多遍,，努力到達用聲音正確表達課文內(nèi)容,，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

3,、調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的'讀書比賽,，小組讀、男女讀,、指名讀,、教讀、分角色朗誦等情勢在一定程度上激起了學(xué)生讀書的愛好,。

4,、我重視在瀏覽教學(xué)的進程中,，盡可能引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。固然也重視自己的示范性,。三、通過量種渠道教學(xué)生字一學(xué)期來,，我天天堅持早自習(xí)引讀生字筆順練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生識記生字和正確書寫的能力。在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了童謠識字,，字謎識字，形象識字,，游戲識字,，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時,，我盡可能讓學(xué)生多識字,。除課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字,，引導(dǎo)學(xué)生平時留意觀察,，隨時隨地識字。課外書,，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱和大街上的廣告牌，家里的報紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字,、進步語文素養(yǎng)的重要組成部份,，在以往的教學(xué)進程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否是正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠,，而本期我重視了這一點,。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。四,、加強落后生轉(zhuǎn)化工作,，縮短學(xué)生差距 本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，特別是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的幾個乃至沒讀過一年級上冊。為促使每位學(xué)生能在原本的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間。重視培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子情勢,，課外加強輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵,，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，促使每位學(xué)生都有進步?？傊?，本學(xué)期在師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強，并積累了很多語文知識,，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的進步,，我內(nèi)心感到非常充實、安慰,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇九

本學(xué)期,，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項任務(wù)，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,，使學(xué)生在獲得所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論積極加強學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗,，使用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2、虛心請教利用各種機會不斷向其他老師學(xué)習(xí),。開學(xué)一段時間,，我盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的`重難點,，自己遇到不明白的地方虛心向其他老師請教,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課充分利用資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。

（一）打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我經(jīng)常向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實,。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”,、猜一猜等多種多樣的游戲形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,，激發(fā)他們愛學(xué)習(xí)的興趣。

（二）抓好寫字訓(xùn)練寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。要讓每一個學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人,。所以,，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先,，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一”一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明把握了文章,。這也可以有利于建立我們的班級朗讀風(fēng)格。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo),。首先,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中,，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。再次,，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)在開學(xué)初,，我鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌,，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼音,，一舉兩得。

（五）做好培優(yōu)補差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量一個班級45個孩子,，45個孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個學(xué)生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，給他們更多的關(guān)心和愛護,注意觀察發(fā)現(xiàn)他們的閃光點及時給與鼓勵，讓每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識,，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步,。我知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會,，不斷的充實自己,。今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,，不辜負(fù)學(xué)校對我的期望和培養(yǎng),。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十

跟著時光的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又曩昔了,。期末臨近,，回憶這學(xué)期一年級語文教學(xué)工作，感受真累,，但也伴跟著收成的歡愉,。下面分幾個方面來說一說：

本人能積極參加學(xué)校的各項活動，團結(jié)同志,，熱心幫助年輕的教師,；教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，為人師表，有奉獻精神,。

1,、備課：開學(xué)初，積極參加學(xué)校組織的教研活動,，然后根據(jù)要求提前一周備)

2,、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗,。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。對一年級低段學(xué)生來說,，除了要教給他們好的學(xué)習(xí)方法以外,，還要教給他們好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我是這樣做的：到校的第一天我就讓學(xué)生把語文課本放在自己桌子的左角,，鉛筆和本子放在右角,，擺好后坐端坐直，抬頭挺胸看黑板,，靜坐2分鐘,，堅持了兩周，這個良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了,。以后就是在靜坐的同時背誦已學(xué)過的課文,。看書寫字做到“三個一”,。讀書要手指書上的文字才讀,，否則就不讀。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生；簡單些的問題總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時,，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記,，找出不足,。

3,、輔導(dǎo)：我利用課余時間，對一年級學(xué)生進行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏,。中午吃飯后,，就輔導(dǎo)學(xué)困生,，成績好的學(xué)生打掃衛(wèi)生,。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況,，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。

4,、作業(yè)：根據(jù)減負(fù)的要求,，特別針對一年級低段學(xué)生，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心的挑選,，適當(dāng)?shù)?留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作用。

通過本學(xué)期一年級語文教學(xué),，我的經(jīng)驗愈見豐富,。一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點，這階段的兒童感性多于理性,，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此,，一學(xué)期來,，我一直用兒童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識,。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時,，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是,，交流的火花拼出了個性的思想,；當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時，教師也要及時遏制,，這時教師的權(quán)威也是不容置疑的,。

學(xué)生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現(xiàn)的機會呢,？在教學(xué)中,，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí),、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能,，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水,。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯,，同學(xué)讀得極為流利,，如果他讀得慢一些，加上些動作,，那就更棒了,！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評價機制的建立和靈活運用,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可,，在評價中促進成長。

“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了,，那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來,。

1.課改有利于推進素質(zhì)教育,，但課改的教學(xué)卻和統(tǒng)考有點“較勁”，如何建立一套有效的評價機制來準(zhǔn)確地評價教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢,。

2.教材的針對性過于城市化,，不大適合于農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué)，建議教材有地方性,。

總之,， 孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育,。因此,，教師的學(xué)習(xí)更應(yīng)該是終身的。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十一

時間飛逝,，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任一年級語文的教學(xué)工作。我班共有63名學(xué)生，普遍好動,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗⅲ由线@學(xué)期時間緊,，教學(xué)任務(wù)重,，這些都給我的教學(xué)工作帶來較大的難度。為了搞好教學(xué)工作,，我認(rèn)真上好每節(jié)課,，教學(xué)成績也有了一些進步，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)為以下幾點：

作為剛剛進入一年級的小學(xué)生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要我不厭其煩地講講講,、說說說,，反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練,。通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班大部分學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,，正如修筑高樓大廈一樣,，必須要為學(xué)生的'成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的寫字,、讀書等方面作了努力。

1,、抓好寫字訓(xùn)練,。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿,，因為寫一首漂亮的字非常重要。學(xué)生的字寫得好壞美丑,，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求,。首先，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書上給學(xué)生做一個很好的示范。其次,，從習(xí)慣方面要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時,，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。

2、抓好讀書訓(xùn)練,。

我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。

為了讓學(xué)生樂學(xué),、學(xué)好，我在課前努力鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，具備學(xué)生，又備教材,，并利用遠(yuǎn)程教育資源,，扎實地上好每一節(jié)課，有時還根據(jù)實際情況,，對課件資源進行了修改,、整合，爭取讓學(xué)生學(xué)好,、記牢,。另外，我在課余時間不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，努力提高自身的教課學(xué)藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但仍有不足之處,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，爭取更好的工作業(yè)績,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十二

為了應(yīng)對新冠肺炎疫情帶來的挑戰(zhàn),，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學(xué)校安全穩(wěn)定,，做好延遲開學(xué)期間“停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動,。全體教師積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)部門“停課不停學(xué)”的號召。認(rèn)真組織開展線上教育教學(xué)活動,。轉(zhuǎn)眼間,。兩個多月過去了。學(xué)生這段時間在家里通過各種途徑觀看省教育廳的名校同步課堂直播,。在微信,、釘釘班級群內(nèi)提交老師布置的各科作業(yè)，初步做到了停課不停學(xué)并取得了一定的效果,。我們一年級語文教研組對這一段時間的網(wǎng)上教學(xué)工作匯報如下：

以河南省名師課堂的課程為基礎(chǔ),，事先制定至少兩周的網(wǎng)上教學(xué)計劃，我們一年級語文教研組的4位老師相互分享資源，老教師相傳經(jīng)驗,，年輕教師熱情主動,，確保同一年級教學(xué)步伐一致，網(wǎng)上授課順利開展,。

我們一年級教研組四位教師在計劃中決定和學(xué)生同時觀看《名師課堂》的教學(xué),，及時有效合理地布置作業(yè)，以確保學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果,。

線上課堂的最大特點是教學(xué)方式從現(xiàn)實的班級常規(guī)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學(xué),。學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也相應(yīng)地從教室轉(zhuǎn)移到家庭。這段時間我們一年級語文教研組以學(xué)生為點,，班級為面,，實行一班一策，一科一策,。全網(wǎng)格化進行線上教育教學(xué)工作,。各班主任2月9日把省教育廳微信公眾號“停課不停學(xué)”的文件通知和“名校同步課堂”的相關(guān)鏈接第一時間發(fā)送到班級微信群里，讓家長提前下載相關(guān)軟件,，熟悉操作流程,，做好聽課的準(zhǔn)備。當(dāng)天晚上完成所有可線上學(xué)習(xí)所有學(xué)生情況摸底工作,。尤其是對貧困家庭學(xué)生進行一對一電話進行溝通,。經(jīng)過不斷努力與上報不能線上學(xué)習(xí)的家長交流，提供方法選擇,，切實落實各項溝通措施,，幫助不能開展線上學(xué)習(xí)的學(xué)生家長確保能線上學(xué)習(xí)的方法。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播授課”的第一天,，同學(xué)們分別通過有線電視,、網(wǎng)絡(luò)電視機頂盒、電腦,、平板等形式,，收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)直播”，部分家長還把孩子聽課的照片發(fā)到了班級微信群,。還有個別家長積極聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)公司的人上門安裝,，確保網(wǎng)絡(luò)聽課那個全員參加。各班老師根據(jù)各學(xué)生情況,，電子版進行認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力把握本課的'重點和難點。針對學(xué)生出錯較多的題型,，在群內(nèi)進行集中講解糾錯,。對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進行適時表揚,，樹立良好榜樣形象。對于后進生,，進行一對一,，點對點輔導(dǎo)。及時與家長取得聯(lián)系,，了解學(xué)習(xí)狀態(tài),。對有疑困知識點，在線進行輔導(dǎo),、交流,，確保每一個學(xué)生都能過關(guān)。

自從防控疫情,，延期開學(xué)期間開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)之后,，從2月10日起，老師們克服自身困難,，在校長和主任的引領(lǐng)下,，大家積極出謀劃策，共商線上教學(xué)的好途徑,。同時根據(jù)上級要求,，老師們作出細(xì)致要求，減少線上視頻時間,，降低學(xué)習(xí)難度,，減輕學(xué)生壓力，適當(dāng)加入心理咨詢,、體育鍛煉,、德育作業(yè)、生活實踐,、美術(shù)繪畫,、手抄報、疫情防預(yù)等知識,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。努力做到在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時也關(guān)注學(xué)生的身心健康,。

我們一年級每一位語文教師每天進行課前備課,，與學(xué)生一同在線上學(xué)習(xí)課程。課后根據(jù)課程進度及重難點,、知識點設(shè)計布置作業(yè),，并在當(dāng)天完成作業(yè)批改的登記工作，及時在班級群內(nèi)匯總反饋,。各班根據(jù)學(xué)情布置作業(yè),，實行因班布置,，提倡多布置趣味性、實驗性作業(yè)等讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí),。促進不同學(xué)情學(xué)生共同進步,。總而言之,，老師們會以鞏固舊知,、預(yù)習(xí)新知、讀寫結(jié)合,，夯實語文基礎(chǔ)知識為目標(biāo),，進行線上答疑解惑，同時利用一些小程序,，例如：作業(yè)接龍,、釘釘?shù)龋鸬揭欢ǖ难a充效果,。在作業(yè)批改上,，老師們做到全批全改且有點評，并做到及時反饋,。各班學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過微信形式報送到老師那里,，然后各位老師再作總結(jié)，以便后面的教學(xué)工作揚長避短,。一班一策,，一班一特特色的作業(yè)模式是我們一年級語文組群策群力之下產(chǎn)生的特有模式。

課余時間,，老師們會提醒學(xué)生們會積極做室內(nèi)運動鍛煉身體,，如跳繩、排籃球等,，另外還會幫助父母做一些力所能及的家務(wù),，德育教育和鍛煉身體相并而行。

1,、一（1）班吳老師布置作業(yè)要求明確，作業(yè)批改認(rèn)真仔細(xì),，能及時把學(xué)生錯題圈畫出來并反饋給家長,。請家長配合，讓家長督導(dǎo),、輔導(dǎo)學(xué)生訂正錯題,。對學(xué)生的作業(yè)有積極性評價，在線回復(fù)及時,，且熱情度高,。

2,、一（2）班苗老師每天提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),，準(zhǔn)備充足,，要求到位，有向推送學(xué)習(xí)資料,；最可貴之處是勤抓學(xué)困生,，關(guān)注每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，常抓不懈，利用手機語音單獨指導(dǎo),，有耐心,；作業(yè)批改美觀且有點評，對學(xué)生的作業(yè)有監(jiān)督有落實,。

3,、一（3）班李老師有針對性的布置作業(yè)；作業(yè)多樣化,，有背誦,，有抄寫。為學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料充足,；對學(xué)生的作業(yè)有嚴(yán)格的要求,，批改作業(yè)有耐心；微信一對一進行指導(dǎo)學(xué)生訂正錯題,，在監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)上下很大的功夫,。

4、一（4）班劉老師,，教學(xué)經(jīng)驗雖尚淺,，但干勁十足，積極肯干,，吃苦耐勞,。每天不但及時給學(xué)生發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，而且早上七點會發(fā)布讀書任務(wù),，老師家長配合,，學(xué)生自愿參與。要求細(xì)致,，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化,，有抄寫，有背誦,，有晨讀。作業(yè)批改美觀且有童趣性的評語,，做到監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè),。同時為了提高家長育兒素養(yǎng),，在線上開展了“家長學(xué)校”活動,。在線上學(xué)習(xí)下了一番苦功夫,。

1.線上教學(xué)和實際教學(xué)還是有差異的，面臨最大的問題就是家長監(jiān)督落實上還有欠缺,，老師也很難全面關(guān)注到位,。

2.不能隨時關(guān)注到學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，也就不能對其提供及時的幫助,。不能對自律性差的學(xué)生進行及時的提醒,。

在這個非常時期，雖然我們不能像醫(yī)生一樣奮戰(zhàn)在第一線,，但卻可以通過另一種方式盡一己之力,，積極探索線上教學(xué)，用知識點亮學(xué)生的心燈,，培養(yǎng)學(xué)生強大的內(nèi)心力量,，讓他們面對危機時仍能心生大愛、勇敢擔(dān)當(dāng),，努力學(xué)習(xí),，用知識武裝自己、強大自己,。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十三

期末臨近,，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂,。一學(xué)期以來，我都在不斷的反思著自己,，努力使自己的工作更有成效,，讓學(xué)生學(xué)的輕松、扎實?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

由于這幾年工作一直接觸的是高年級教學(xué),，所以帶一年級開始有些不適應(yīng)，所以我利用各種機會不斷向同組老師學(xué)習(xí),，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點。其次,，充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課。充分利用資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備,。同時,，上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件,、教案,、教學(xué)實錄等，讓學(xué)生對課堂感興趣,。

1,、抓好拼音教學(xué)。

有人說,，拼音是識字的拐杖,。小學(xué)生在進校一個多月后，就可學(xué)會拼音,，這意味著他們已具備了自學(xué)的能力,，既能品嘗閱讀的甜頭，又能體會閱讀的魅力了,。所以我在拼音教學(xué)方面下了很大的苦功,，努力不讓學(xué)生掉隊。

在教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對平舌音,、翹舌音分不清，前鼻音,、后鼻音讀不準(zhǔn),，三拼音節(jié)、整體認(rèn)讀音節(jié)也比較難辨認(rèn),，于是每一節(jié)課上,，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復(fù)習(xí)一下這方面的內(nèi)容。漸漸地,，孩子們能分清平,、翹舌音了，絕大部分的學(xué)生也能讀準(zhǔn)前后鼻音了,，三拼音節(jié),、整體認(rèn)讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了,。教學(xué)完拼音后,，這時學(xué)生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物,，學(xué)生就都能讀了,，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認(rèn)讀半小時，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。

2,、掌握方法,，創(chuàng)造性地識記字形,。

識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù),。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些,，讓學(xué)生感興趣，使他們愛學(xué),、樂學(xué),。形狀各異，發(fā)音不同的生字,，想牢牢記住并不容易,，需要學(xué)生切實掌握好字形的分析法、識記法,。每個學(xué)生思考的方法,、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同,，因此,，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。教師參與討論但決不強求統(tǒng)一,，及時表揚那些能動腦筋想辦法的孩子,。這樣，學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性就逐漸培養(yǎng)起來了,。久而久之,，學(xué)生識字，可以無許再逐一細(xì)教,，而是運用自己的思維,，想出種種辦法記住它。

如“河”,，有的小朋友是按筆畫筆順識記的,；有的小朋友是則根據(jù)自己學(xué)過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字,；有的`小朋友說,，“水比較少，可以游過去,，就是“河”,。方法各異，結(jié)果相同。

3,、養(yǎng)成習(xí)慣,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫字。

一年級的寫字教學(xué),，也是重中之重,，這對以后的學(xué)習(xí)、生活都很重要,。在教學(xué)時應(yīng)特別注意,，學(xué)生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度,，在于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫,。

在寫字教學(xué)中,，我對學(xué)生提出三點書寫要求：

（1）整體看字型。是方的,？是長的,？還是扁的？

（2）筆劃到位,?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點,，每一筆的特點,。

（3）寫完后，再與范字比較,，看看寫得像不像,。

在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學(xué)生通過比較,，選出最漂亮的一個字,，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度,，激發(fā)他們的寫字興趣,。良好的書寫。

在生字教學(xué)的時候,，我還把給生字組詞作為一個重要的環(huán)節(jié),。用“給生字寶寶找更多朋友”等方式，鼓勵孩子組出更多的詞語,，并及時的進行交流展示,，既調(diào)動了學(xué)生的積累詞匯的興趣,，也從而達到全班共同學(xué)習(xí)的目的。

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)上學(xué)期 一年級語文教學(xué)工作總結(jié)個人篇十四

與高年級教學(xué)相比,，高一年級的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思。高一年級是一個過渡年級,，有時會存在一些"尷尬"的地方,。比如，從高一年級開始字詞不再是教學(xué)重點,，但字詞學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實很重要,，沒辦法輕視；閱讀理解應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的"度"很難把握；高一年級開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材,，我在摸索中前進,、在實踐中反思。

一,、鉆研教材,、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題,。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,，使教材更加完善,。教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想,，這也是從學(xué)生的"學(xué)情"出發(fā)進行備課的一個方面吧。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。

二,、不斷實踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。高一年級剛剛從初中過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的"完美"而勉強學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三,、挑戰(zhàn)自我,、充實自我，在否定中成長課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長,，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到"瓶頸",已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味,，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時會感到"束手無策",只是通過講講要求,、讀讀例作、嘗試寫寫,、作后評價,，學(xué)生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越"瓶頸"領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí),、多請教，對自己的教學(xué)多反思,，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸,，的新天地反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1,、自主的價值在于學(xué)生自主的'選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式,，但這一切的前提是,，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。

2,、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問題解決。

3,、盲目活動很可怕,。雖然新課標(biāo)強調(diào)對話，認(rèn)為閱讀是教師,、學(xué)生,、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流,，學(xué)生個體閱讀,、思考的時間和機會太少,，特別是學(xué)生的默讀、靜思,、寫作時間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4,、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,，把語文上成科普課,、生物課、思品課不可取,。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動,，其落腳點都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言,，沉淀語感服務(wù),。

5、課本不能丟,。不能拿著新課標(biāo)中提倡"否定'課本中心'"的說法當(dāng)尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景,，去追求所謂的"新意""創(chuàng)新"還有什么意義,？