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部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇一

不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材的資料及學生的實際，設計課的類型,，擬定采用的教學方法,，每一課都做到"有備而來",，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課作出總結,，做好教學后記。

在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。由于孩子年齡小,，自覺性較差，剛開學時早上來得早,，很少有人自覺讀書,、學習，總需要老師督促,、提醒,。

針對這一狀況，我在班內選出幾名職責心較強,，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來,，學生已構成了一種規(guī)律,，每一天早晨一到校都能認真讀書。

二年級是學生寫作的開始階段,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合二年級學生的思維特點。

另外,，積累超多的詞匯是寫好作文的關鍵,，我充分利用課前五分鐘、借助講故事,、背誦作文片斷,，讓學生邊聽邊記好詞好句,，每一天輪流。經(jīng)過一學期的嘗試,，學生的詞匯量大大增加，對寫作潛力的提高有必須的促進作用,。

本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴格要求學生認真書寫,。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。

對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。這樣,，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴,、強制學習轉化到自覺的求知上來,。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,，再教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得簡單,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

1,、班級發(fā)展不平衡,，本班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。

2、教學中缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。學生的基礎知識還有待于鞏固，學生的解決問題還有待于培養(yǎng),。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,。

一學期來，工作有得有失,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇二

本學期我擔任二年級的語文教學工作,。經(jīng)過半年的努力,，學生取得一些進步，同時,，我也收獲頗多,。在這一學期的工作中，有成績,，也有失誤,；有經(jīng)驗，也有教訓?，F(xiàn)就本學期的具體教學情況總結如下：

每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材，結合本班學生的實際,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學生為主體,，構建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究,，自主獲取知識,，提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

（一）運用多種途徑,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。二年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書,、學習,，總需要老師督促、提醒,。針對這一情況,，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律,，并且一到校就組織同學們讀生字,，讀課文，學生已形成了一種規(guī)律,，每天早晨一到校就能按部就班的讀生字和課文,。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛讀書的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合二年級學生的思維特點,。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘,、借助講故事,、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句,，每天輪流,。經(jīng)過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加,，對寫作能力的提高有一定的促進作用,。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力,。二年級的寫字教學往往被老師忽視,。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿,，課外也嚴格要求學生認真書寫。因此,，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表示滿意,。

本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發(fā)展,，我抓兩頭,、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。同時,，在班中成立互助小組，利用結對子形式,，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵,，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高,。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各教研活動,。

這次期末考試,，全部28名學生都參加了考試，27名學生發(fā)揮了正常水平,，僅有一名學生沒有發(fā)揮出正常水平,。及格率：85.7%、平均分：72.98、優(yōu)秀率：25%,。在新的一學期,，我將與二年級學生同甘共苦，取得更優(yōu)異得成績,，力爭平均分達到80分,。

總之，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇三

經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字,，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展,。但部分同學學習沒有自覺性,，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明,。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn),、探究,。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力,，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要,。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力,。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正,、培養(yǎng)，學寫一手端正,、美觀的鉛筆字,。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,，注重課外識字的能力培養(yǎng),，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。

1、本冊教材安排了八個單元的學習,，其中識字教學是一個單元（第二單元）課文學習七個單元,。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課）,，共有課文2,、每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。

3,、識字的安排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識450個常用字,，寫會250個生字。

教科書集中編排了1個識字單元,，滲透漢字文化,，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣,，指導識字方法,，培養(yǎng)識字能力。

教科書安排了7個單元的課文,，共選編2課文進行學習,。

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識450個字,，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立的識字能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容，能主動與別人交談,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

教學重點：

1,、隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2、加強詞,、句訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量,。教學難點：

1、生字的認識與書寫,。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4、寫話興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領,，初步掌握使用好詞好句。

1,、認真專研教材,，認真?zhèn)湔n，教學準備充分,，教法靈活,，讓課堂富有活力。

2,、重視漢語拼音的學習效果,，漢語拼音人人過關打牢基礎。

3,、采取積極正面的鼓勵措施,，培養(yǎng)學生學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,。

4,、在教學中有機滲透德育,、法制教育，提高學生素質及守法意識,。

5,、閱讀教學中，采用自主,、合作,、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生,。

6,、把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內,，二者緊密結合,，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。

7,、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡,，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

1,、準確把握教學目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次,，要明確每一專題的學習目標,；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》,、教材,，精心備課、上課,，認真、及時批改,，及時反饋,，單元過關，勤于和各科教師和家長聯(lián)系,，取得他們的配合和支持等等,。

3、實行分層教學,，作業(yè)分層布置,。好的學生側重能力型作業(yè),，如“聽寫”、“基礎,、閱讀（課內閱讀,，課外閱讀）、課后習題,、習作”閱讀,，學習有困難的學生側重基礎性作業(yè)，如聽寫,，基礎,，同步導學，也適當布置少量的能力型訓練練習作業(yè),。

4,、八個單元的學習，其中識字教學是一個單元（第二單元）課文學習七個單元,。每個單元里包含著口語交際和語文園地,。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。識字的安排，實行認寫分開,，多認少寫,。滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律,，著力于激發(fā)識字興趣,，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力,。會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記,。

5,、讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。事必躬親是不現(xiàn)實的,，認真能干的小組長完全可以幫助我做好許多事情，如檢查背書,，批改練字,，檢查家庭作業(yè)，輔導潛能生等,。

6,、加強對潛能生的輪流輔導工作。主要是利用在校的空閑時間,。

1,、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，創(chuàng)造性地使用教材,。 2,、在教學過程中，面向全體學生,，根據(jù)學生的不同的學習情況,，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法,。

3,、上課前，認真鉆研教材內容,，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,，并與備課中做好：精心設計關鍵性問題、科學策劃學生活動,、聯(lián)系實際編寫《學案》,。

4、課堂教學中,，一活動為主,、學習活動以小組工作為主。小組工作落實好五個環(huán)節(jié)：明確任務,，自主學評價等,；梳理提升目標化：梳理提升要指向學習目標的達成：小結展示分享情況、引導提升認識不到位的地方,、引導品讀句段,、強化知識點、練習,、推介與課文有關的讀物等?！?/p>

5,、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。引導學生自讀自悟,，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學習中去

（一）后進生轉化措施

1、取得班主任教師的協(xié)助,，學生家長的配合（經(jīng)常聯(lián)系,、溝通訪）。

2,、感情投資

（1）多與后進生交流,，了解后進生的思想、學習和生活,；

（2）對他們取得的成績及時表揚,，讓他們樹立起信心；

（3）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評,；

（4）多關注后進生的學習,。

a、課堂提問,、練習多給機會（難度較淺的）,；

b、課后作業(yè)的布置與眾不同,；

c,、作業(yè)盡量面批；

d,、利用課余時間輔導功課,。

3．堅持不懈，持之以恒,。后進生的思想波動較大,，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣教師必須經(jīng)常不間斷進行轉化,。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上,。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1、加強對優(yōu)秀生的思想教育。優(yōu)秀生學習成績好,，經(jīng)常得到學生的贊揚,、敬慕，家庭,、學校寵愛,、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,，總覺得自己已經(jīng)是很好了,，而忽視了自我提高，自我超越的過程,。

2,、要適當評價，正確引導,。

教師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性,，對優(yōu)秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好,，為什么好,。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、溝通,，傳輸一些觀念,，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。

3,、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識,、幫扶意識。

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇四

轉眼間,，一學期的工作已接近尾聲,，半年來，我擔任二（3）班的語文教學,，有成績也有失誤,，有經(jīng)驗也有教訓，班內既有聰明好學,，成績優(yōu)異的年級尖子生,，也有基礎太差，作風懶散,、成績不理想的學困生,，下面我將一學期的語文教學工作總結如下：

經(jīng)過半年的努力，我班學生形成了良好的學習習慣和比學趕幫的學習風氣,。在縣教研室和學校組織的學生能力測試中表現(xiàn)突出得到了領導的高度評價,，被評為星級班級體,。在期中考試中獲第一名。

在半年的教學中,，總結出幾點經(jīng)驗,，今后可在教學中繼續(xù)發(fā)揚。

1,、做好課前準備。教學中我堅持提前備課,，并在課前復習教案,，備課時，抓重點,、扣大綱,，從學生實際出發(fā)，把學生可能出現(xiàn)的問題考慮周全,，并做出解決方案,。根據(jù)每課的實際情況設計教法，大膽創(chuàng)新,、敢于嘗試,，創(chuàng)造性地使用教材，并在讀后做好后記,，總結成功之處和需要改進的地方,。

2、培養(yǎng)學生良好的預習習慣,。學會預習方法,，開學初，我發(fā)現(xiàn)學生不會預習,，為此我常利用課上時間專門輔導學生預習,。讀課文，勾生字,、詞,，標自然段。提出疑問,，領著學生認真進行并逐步放手,，讓學生總結預習的方法，寫在小黑板上,，放學生按步進行預習,，見學生學會預習之后，再放手讓他們課下預習,。半年下來,，學生已經(jīng)學會了預習的方法，自主學習習慣正在養(yǎng)成。

3,、重視朗讀訓練,，讓學生從讀中體會，從讀中感悟,，俗話說&“書讀百遍,，其義自現(xiàn)&”所以我非常重視讓孩子們去讀。

從會讀到讀好,，從讀好到感悟,，一篇課文講下來至少要讀五六篇，加上學生預習和晨讀時的練習很多孩子在學完一篇課文之后都能背下來了,。這對孩子們理解課文起了很大作用,。

4、抓重點詞語理解課文,。低年級語文教學重點是字詞的理解,，所以每篇課文在講課中，我都把重點詞語的理解作為一個重點,，通過聯(lián)系上下文,，聯(lián)系生活實際，動作表演,，查字典,，造句等多種形式來理解、這結課文的理解往往起到點晴之筆的作用,。

5,、重視知識的積累和運用。本冊課本綜合學習里有采蜜集,，我專門讓孩子們準備了小本本,，把這些內容記下來，并做了補充一些記下來,，經(jīng)常讀一讀,，半年下來，孩子們的好詞,、好句記了一本,，并熟讀、熟記,，在學生寫日記時,，我也常提醒他們用上積累的好詞好句并對恰當運用的孩子全班表揚，漸漸地孩子們開始有意識地把好詞,、佳句運用到寫話中,，做到學以致用,。

6、對學習習慣常抓不懈,。低年級各種習慣的養(yǎng)成是非常重要的,，所以，我把各種習慣的培養(yǎng)作為一個長期工程,，時時抓,，事事抓。如孩子們的聽講習慣,，講書習慣,，書寫習慣，提問習慣,、傾聽習慣等我都無時不刻地注意提醒和督促。

7,、多表揚,，少批評，鼓勵學生大膽發(fā)言,、不管課上還是作業(yè),，我都用鼓勵的語言，激勵學生爭取進步,。不放棄任何一個孩子,，尤其關愛后進生，利用課上多提問,、課下多輔導努力做好后進生的轉化工作,，經(jīng)過努力，我班的沈康同學成績有很大進步,。

1,、學習方法的'指導還不夠好，今后要多教學習方法,。

2,、培優(yōu)扶差工作還不夠扎實，仍需努力,。

3,、學習對知識的運用還不夠靈活。

4,、學生讀題,、理解題意方面有欠缺，需訓練,。

5,、閱讀訓練不夠,，學生理解、分析能力差,。

1,、注意學習方法的指導，培養(yǎng)學生自主學習習慣,。

2,、扎實有效地開展轉化學困生工作，爭取縮小差生與優(yōu)生的差距,。

3,、平時注意訓練學生讀題、理解題意,。

4,、開展課外閱讀、拓寬學生知識面,。

5,、加強自身學習，更新觀念,，提高教學質量,。

總之，一學期來的工作有得有失,，今后我將揚長避短,，爭取把教學搞得更好。

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇五

時間過得真快,，一眨眼,，一個學期就快結束了。本學期我擔任二年（3）班的語文教學工作,，這也是我小學教學生涯的第一個學期,，很慶幸學校為我安排有經(jīng)驗的師傅在教學上給我?guī)头龊椭С郑昙壍睦蠋熞埠軣嵝牡刂笇?，讓我能夠盡快地適應角色,，開展教學?；厥滓粋€學期,，點點滴滴都涌現(xiàn)在腦海中，有苦也有甜,，有辛酸也有歡喜,，真是感嘆良多。教學中,，課堂是我和學生交流互補的平臺,，下課后我和他們一起聊天,，滿足他們好奇心。我發(fā)現(xiàn),，做為一名小學教師,，天天和孩子們生活在一起，每天都是歡聲笑語的,，感覺自己都生活在童年時代,。本班學生比較活潑，有不少聰明的孩子,，基礎不錯,，但也有部分學生成績偏差，有待進步?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：

1,、積極聽課、認真?zhèn)湔n,、做好反思

作為剛剛踏入小學課堂的新老師,，很多教學細節(jié)和環(huán)節(jié)都和我之前的教學完全不同，所以剛開始工作時,，我一度困惑過，害怕自己無法駕馭課堂,，更加擔心自己上不好課,，誤人子弟。因此,，我常常去聽師傅和同年級老師的課,，觀摩她們的課，開闊思路,，同時也虛心向她們請教每個教學環(huán)節(jié)的設置,，她們課堂上各種鮮活生動的事例，各種教學方法,、模式的展示,，微小細節(jié)之處的精彩處理，都豐富了我備課的素材,，讓我更加有信心地去備好每一節(jié)課,。

2、改變教學模式,，認真鉆研教材和學生

二年級的學生天真,、可愛，有很強的好奇心,，他們隨時都會有很大稀奇古怪的想法,，而且他們的注意力不集中,，如果只用一種教學模式很難吸引學生注意，針對這樣的一個學生群體,，我在備課時就做足準備,，調整思路，緊緊圍繞教學目標和要求,，把復雜的內容進行變換,，注重引導學生朗讀，學生的年齡特征決定了他們的理解能力有限,，所以在教學中,，我淡化了內容的講解，不扣句段的意思,，只要求學生整體感知,，通過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟,。這種教學模式在開學初,，對我來說是個極大的考驗，由于之前工作的性質不同,，面對的群體也不同,，一時之間很難轉變。慶幸的是,，學校領導非常關心新人的成長,，總是能及時給我指導，為我指明教學方向,。所以,，自此之后，我在備課中,，就特別注重創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情，從而有序地開展教學活動,，同時針對各類學生的特點,，實行分層教學，使各類學生都能在課堂上得到有效發(fā)展,。將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，在本學期中《小柳樹和小棗樹》,、《酸的和甜的》,、《從現(xiàn)在開始》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

3、緊抓作業(yè)的批改,、注重作業(yè)布置的科學性

作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑.開學以來,我一直堅持認真批改作業(yè),，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識.從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調整教學，從而更加有效地推動教學的開展,，使教學成果更加明顯,。因此作業(yè)的布置就要做到更加合理，具有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。二年級的教學重點還是識字寫字，所以寫字也成為了學生作業(yè)的其中一個很重要的項目,。同時,，我注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和語文整體能力的提高，以學校漂書活動和書香少年評比的活動為契機,，引導學生開展課外閱讀,，定期布置學生完成閱讀卡的制作，指導學生在閱讀課外書時,，注重收集好詞好句,，這都為他們日后的寫作積累了豐富的素材，也提高了他們的寫話能力,。因為,，二年級的教學中,，寫話也已經(jīng)嶄露頭角了,，在單元卷中所占的比例非常大。再有,，就是階梯閱讀,，定期布置適量的閱讀片段給學生做，注重學生獨立完成,，將練習卷上的答案撕掉,，培養(yǎng)學生獨立思考完成的習慣，認真批改完后,，針對學生出錯比較嚴重的地方進行講解,，強化知識點的落實。

4,、抓好培優(yōu)補差工作,，促進全體學生得以發(fā)展

要想提高全班的教學質量,，抓后進生至關重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣；也只有把后進生的轉化工作做好,，才能提高合格率,，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有記錄,、有輔導,、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。在具體的做法中,，我針對班級兩極分化比較嚴重的現(xiàn)狀，抓兩頭,、扶中間,。同時，在班中成立互助小組,，利用結對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，促使每一位學生都有提高。作業(yè)布置方面,，使用分級制度,，在不影響大家學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識,，布置一些抄寫作業(yè),，幫助他們鞏固基礎知識，加強認字識字和想寫字能力,，并且利用課余時間進行輔導教學,，每周四下午為培優(yōu)補差時間，我會將一些學困生集中起來，重新給他們講解一些基礎知識，再針對個別進行輔導。

5,、積極參加各級各類的教研活動,，促進自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各種教研活動。除了準時參加學校組織的各類校本培訓和教研活動外，還主動參加學校外的各類教研活動,，觀摩優(yōu)秀教師的課例，參與評課,，認真傾聽專家意見,，做好記錄并結合自身的教學，做一些嘗試工作,。

本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。同時,，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正

本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在學習習慣方面存在著一些問題，如上課不認真聽講,，喜歡和周圍的小伙伴講話,，開小差、玩學習用具,、甚至有個別學生整堂課都發(fā)呆,；寫字習慣很差，馬虎應對,，書寫潦草,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣,。這些不良的學習習慣多發(fā)生在學困生身上，但往往他們的意志力又比較低,，很難改正這些長期養(yǎng)成的習慣,，再加上學習興趣不高，主動性不強,，要想徹底改正,，還需要進一步的努力和做好思想教育工作。

2,、寫話方面水平有待提高

班上學生的寫話興趣不濃厚,，探究其原因，有兩個,。一是：本身年齡比較小,，詞匯量還不是很豐富，二是不知道如何入手,，看圖寫話方面,，基本上能夠看懂圖畫內容，但是表達不清楚,，即使可以基本表達出其中的內容,，也出現(xiàn)很多字詞不會寫。這些都他們的寫話帶來了困難,，無形中打擊了他們寫話的積極性,。所以，在今后的教學中,，應該注重這方面能力的培養(yǎng),，教會學生固定的模式，引導學生在平時的閱讀中收集好詞好句,，在平時的課堂教學中增加一些說話和寫話練習,，抓住每一次鍛煉的機會。

3,、朗讀水平參差不齊

本班學生的朗讀水平不高,，表現(xiàn)為參差不齊,。但是二年級的教學，朗讀很重要,，同樣,，二年級的孩子模仿性很強，應該抓住這點,，正確樹立榜樣作用,，利用班上朗讀水平比較高的學生去影響其他學生，從而提高整體學生的朗讀水平,。在課堂上,，多給機會朗讀水平欠缺的學生，鼓勵他們多讀,，提高朗讀能力,。

一個學期的教學工作，很快就結束了,。它使我得到了很多的啟示,，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲"的內涵，在潛移默化中,，培養(yǎng)孩子們的品質,，張揚他們的個性，和他們一起成長,。任何人都是在不斷的學習中完善自己的,，對于教師來說，教學有法,，教無定法,，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現(xiàn)在教學的需要,，讓學生學到更全面的知識,。

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇六

轉眼間，一個學期又這樣結束了,?；仡欉@學期的工作感慨頗多，教學中存在的問題還有待于解決,。

1,、在識字教學中，對于二年級的學生來說仍然還是重點,，由于本學期識字量大大增加,，每次新課我都嚴格要求孩子們在家里做好充分預習。每篇課文至少讀五遍,，從而激發(fā)學生識字的熱情,。鼓勵學生從不同的角度識字，提倡個性化識字的方法,。讓學生找出自己認為最有效的識字方法,。通過不斷的求異，激發(fā)學生的思維,。

2,、在閱讀教學中，抓好學生的朗讀,。

課本閱讀：要求學生讀書時做到眼到,，口到，心到,。不可急于求成,，嚴格要求做到不丟字，不添字,，不錯字,，不重復，不唱讀,，不讀破句子,。進一步做到——讀時，有高有低,、有急有緩,、有快有慢。適當?shù)臅r候教師做好范讀,，每篇課文我都練習很多遍,，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向,。抓住好的課文,，逐句指導學生。

課外閱讀：我要求學生堅持天天讀書,，將“讀書”納入作業(yè)中,，每天至少看20分鐘，逐漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣,。教師給學生推薦適于學生讀的課外書,，從而增加學生的閱讀量，也為以后的寫話奠定一定的基礎,。每月評比一次讀書之星,，并給予他們一定的獎勵，以此帶動更多的同學投入到閱讀的行列中來,。

3,、寫話教學中,，對于二年級的學生來說，寫話剛入門,，這是教學的一個難點,，一些學生一寫話就感到頭疼，無從下筆,。有的學生為了應付,，隨便寫幾行字，還有的學生連圖都不會觀察更談不上寫了,。我就耐心的去引導他們怎樣觀察圖畫,，然后再怎樣去寫圖畫。關于寫話教學,，我認為首先在于培養(yǎng)學生的興趣和自信心,，這是關鍵；其次是重視讀適合他們的圖書,、多觀察,，多說話，加強積累,；再次就是加強指導與訓練,。總之,，學生的寫話訓練還得進一步加強和訓練,，根據(jù)實際情況采取相應措施，將在今后工作中繼續(xù)努力探索和多向老教師請教,，吸取好的方法,。

1、本班教學成績一般,，差生大概有6,、7個，學法上還需進一步提高,。

2,、本班學生生性活潑、好動,，有些學生寫字習慣差,，學習習慣的養(yǎng)成有待于進一步強化。

3,、面對差生我沒有歧視,，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴格要求,。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu),。但是效果不是很明顯,，有待于進一步加強。

1,、本學期繼續(xù)抓學生讀書寫字及坐姿的習慣養(yǎng)成,，堅持不懈,，總是有越來越多的孩子基本養(yǎng)成了良好的習慣,。

2、預習習慣的養(yǎng)成,。

開學初,，我要求學生每學一篇課文之前都要先預習，預習要求有：

①讀課文五遍,，在文中畫出生字,。

②查字典：“研究生字”包括讀兩遍、加拼音,、觀察字形占格,、音序、部首,、組詞,。

③查找與課文相關的資料。新課前檢查情況,，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣,。

3、課堂學習習慣的養(yǎng)成,。

要求：

①每人在課堂上至少要舉一次手,。

②對于老師提出的問題要積極開動腦筋。

③回答問題聲音要響亮,。

4,、課后復習的習慣

溫故而知新，做到知識的聯(lián)系融會貫通,。

本學期學校實行了年級組長負責制,，在領導的帶領下，我能自覺主動努力地做好本職工作,，經(jīng)常和任課老師溝通,，經(jīng)常聽有經(jīng)驗教師的課，經(jīng)常和任課老師了解班級聽課及學習情況,，采取相應的措施協(xié)助管理,。時刻保持團隊意識,，積極和本組老師協(xié)作，向他們學習,、交流,、不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材,。同時學校安排的交流課,、精品課和競賽課我都調課去聽，各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥、單調,、脫離實際的成見,。每聽一節(jié)課，我都會認真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升,。

一學期的工作收獲不少,，也有一些困惑和煩惱，有時也很茫然,?？傊畟€人的業(yè)務水平和班級管理方面還需不斷加強與提升；學生的說話,，寫話訓練有待于不斷加強,。這些問題本人在下學期將努力做得更加理想些。希望在期末考試中本班成績能上一個新臺階,。

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇七

本學期,，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,，認真完成各項任務,，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度,、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習奠定良好的基礎。經(jīng)過一學期來的辛勤勞動,，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語文教學工作,。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結。

1,、鉆研教材,，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材,，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機結合,。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求,，精心設計教學過程,，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃,。

2,、識字寫字教學,，作為教學的重點

二年級的重點是識字寫字教學階段,。我采用多種方法讓學生識字,。例如：卡片識字,，猜謎識字，形聲字識字,，加一加識字,，換一換識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、給字找朋友識字,，帶生字進課文,、讀短文識字。采用循序漸進的方法,，讓學生掌握識字規(guī)律,。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的,。在這一學期我加強了學生的寫字指導,。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一,，并及時糾正學生不良坐勢,；其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較,?？粗缸屑氂^察字的間架結構,、書寫位置；臨指照范寫臨幕,，注意字的筆順,；比較是指比一比與范字的差異、學會評價,。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步,。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)放在教室后面的展示臺上進行展覽,，極大地調動了學生認真書寫的積極性,。

3、注重口語訓練,，為寫話打下基礎,。

口語交際是低年級的一個難點，也是以后寫作做的的基礎,。二年級開始主要是進行口語訓練,。口語訓練我采用提問,，設計說話題目的形式,，讓學生解放自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理,、要通順,、具體。只有會表達了才會去寫話,。寫話時我先讓學生說,，再交流，然后寫,，最后修改并抄正,。

4、多媒體教學應用其中,，激發(fā)學生興趣,。

多媒體采用音、圖象相互結合的方式,，在教學中有其獨特的魅力,。在本學期教學中我經(jīng)常使用課件教學，使抽象概念更直觀,，有時讓學生自教自學,，充分發(fā)揮學生的主體地位，教師在一旁適時地指導。這樣充分調動了學生的積極性,，使課堂充滿了活力,。寓教于樂，激發(fā)了學生學習語文的興趣,，課堂教學效果顯著,。

5、抓差培優(yōu),，做好差生轉化

面對差生我沒有歧視,，而是在開學初就著手抓差生轉化工作，制定了“幫”“個別輔導”等策略努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵,，更加嚴格要求。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu),。

本學期無論是全市開放月活動，還是全省優(yōu)質課大賽,，主要是能調換的課,，我都會自行調好，然后一場不落的去聽,，把每一堂課都當作是提高自己業(yè)務水平的難得的機會,。雖然自己一直認為對小學教學是輕車熟路,，無須花大量時間就能應付,，但是通過本學期的一些教學活動，（如承擔校對外教學活動課,，輔導教師參加市優(yōu)質課大賽等）,，我深深的體會到知識無止境，已有的教學經(jīng)驗已經(jīng)滿足不了日新月異的課堂教學,，它迫使我們要不斷去創(chuàng)新,，改革，以適應新時代的要求,。所以,，本學期，我盡力上好每一堂課,，聽好每一堂課,，評好每一堂課，努力提高個人的業(yè)務水平,。

本學期,，同學們的識字寫字能力都比上學期有明顯的進步，口語表達能力也大大增強，差生的轉化工作也取得了一些成效,。原來不及格的同學也能上八九十分,，就連上學期期末考試只考十六分的簡佳偉同學在這次的語文知識競賽中也考了五十五分，雖然成績還不是很理想,，但看到他的進步,，我心里還是很替他高興。

1,、個別同學作業(yè)書寫質量太差,，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順,、筆畫掌握的不好,，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣,。

2,、在教學過程中，對新教材理解,、運用不夠深刻,。對教材內容把握不夠，教學方法還不夠靈活,，沒能充分提高學生學習的積極性,。

3、教學中,，有時候沒有把學生放在學習的主體地位,。

4、個別學生學習語文的積極性不高,，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

5、學生學習情況兩極分化嚴重,，有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,，學生的整體寫作水平還較差。

1,、激發(fā)學生學習語文的興趣,。通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性,，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,，語文課很有趣。學習先進的教學手段,，利用多媒體教具,，充分提高學生學習的積極性,。

2、要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,，對課文的重點,、難點進行教學，提高教學質量,。多組織一些班級活動,，如：朗讀比賽、說話比賽,、講故事比賽等等,，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感,。

我知道自己還有很多的不足，在今后的教學中,，我將更加努力,，讓自己的語文教學邁向更新的臺階。

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇八

一轉眼一個學期的工作即將結束,，本學期，我的語文教學工作能以上級精神為指導,，以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質教育為目標，以學校語文教研組教研課題為中心,，突出二年級教材特點,，并結合本班實際情況，嚴格按照學期初工作計劃順利開展,。在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使素質教學主體上,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，讓他們在這里找到自己的自信,；找到自己的興趣,；學到自己的知識?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

積極參與教研活動、掌握教材體系,、基本內容及其內在聯(lián)系,，抓住主線,、明確重,、難點，搞清要點,，把握關鍵,。精心設計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的,；有具體的教學內容,；有連貫而清晰的教學步驟；有啟發(fā)學生積極思維的教法,；有合適精當?shù)木毩?。要提前兩天備課。課前,，能認真學習教學大綱,，鉆研教材，根據(jù)本班學生的特點,，備好每一節(jié)課,。課后布置作業(yè)力求少而精,，努力做到既減輕負擔，又提高質量,。堅持寫教后記,。授課后及時記載本課教學的成功和失誤；以便不斷總結經(jīng)驗,，吸取教訓,，改進教法，不斷提高,。我認真學習新的教學大綱上的要求,，把大綱作為自己教學的準繩，嚴格按照大綱上的要求進行教學工作,。同時,，充分地體現(xiàn)在課堂之上。把每一個學生放到學習的為了能夠更好地使學生掌握所學的知識,，我精心地進行備課,，認真安排每一個教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學,。

同時,，利用課余時間到圖書室閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的中難點,，有針對性地利用不同的教學手段進行教學,。自己身為一名年輕的教師，在教學中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗的教師請教,，與他們共同討論教材,，共同研究教法。我積極參與本學期“教學節(jié)活動”,，此次活動教師參加面廣,，做課的每一位教師都認真地學習了新課標，能根據(jù)《課程標準》和學生實際設計教學方案,。我認真聽好每一節(jié)課,，課后，所有老師又同時評課,，從中找出先進的教學理念和方法,，集體理解、消化,、吸收，達到了提高教學能力的目的,。課后又作了自我教學反思,。

內容包括：

（1）本節(jié)課教學設計是否合理；

（2）是否給學生足夠的空間,，是否為學生提供了表現(xiàn)的機會,；

（3）是否改進了教學方法；

（4）學生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng),。實踐證明,，每一次認真的反思和小結都是總結經(jīng)驗和自身提高的過程。所有的教師在這次活動中無論是理論水平,，還是教學水平都有了長足的進步,，我更是受益匪淺。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展,，陳舊的教學方法,，與當今不適應了。特別是那種滿堂灌,。滿堂問的教學方法,，更不能適應性21世紀的學生了。21世紀的學生,，好動,，好奇，求知欲強,。所以,，當今的課堂，就要從這個動字來做文章,。學生既然好動,，我們就讓他們動吧！讓他們在動中學會求知,，在動中掌握知識,。因此，我更新了教學觀念,，樹起新的教學理念：調動學生“動”的積極性,，在“動”中自主學習。

就是說,，要在教育教學的活動中,，進行大改革。如教會學生預習的方法（讀課文,、劃出生字詞,、想想講了一件什么事情、查資料,、找問題,、思考課后題）,，堅持課前預習，讓學生在課前就自主“動”起來,，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題,，在學習課文時，大膽質疑,，我充分鼓勵,，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論,、前后桌討論,、小組討論或全班爭論，我當引導者,，最后還由個別同學上來做總結,。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,，排除學生作消極聽課的現(xiàn)象,，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人,，既體現(xiàn)了學生的主體性,，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了教改特點,，又提高了課堂效率,。

《語文課程標準》提出，語文是人類文化的重要組成部分,，其對人們精神領域的影響是深廣的,，因此應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向,。那么,，作為語文教師，我們用什么去影響并感染學生,？毫無疑問,，主要憑借的是課文，是課文的字里行間蘊涵著的深刻的人文內涵,。而這種內涵,，是要靠教師去深入地領會并挖掘的。在教學《落花生》這篇課文時,，當講到“在當今時代中,，我們應該做落花生那樣的人，還是做蘋果，石榴那樣的人”時,，同學們進行了激烈的爭論,。

有同學認為要做像落花生那樣樸實無華而對別人卻很有用的人,；有的同學認為應該摒棄以前那種傳統(tǒng)思想,，外表美有何不好，在當今社會沒有吸引人的外表就很難有進一步的發(fā)展,，再也不能回到只有穿中山裝的時代了,。是啊，學生能爭論是好事,，最終得出一個結論：在現(xiàn)今時代,，我們要做一個既講體面，又對人們有用的人,。在習慣以往教學中對課文價值固定甚至僵硬的把握之后,，突然發(fā)現(xiàn)對課文原來還可以有否定有超越，而其形式是那么生動活潑,，其結論又是那么辨證合理,。我不禁為之心動，心想這應該就是新課程標準中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學生在學習過程中獨特體驗的表現(xiàn),。

許多學生有課外閱讀的興趣,，但在如何“讀”的問題上，并不很明確,。如有的只憑興趣,，凡有生動情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章,，也不懂得積累知識,，吸取技巧，用到作文上,。因此,，要進一步引導他們不但要愛“讀”，而且會“讀”,，要讀得更好更有收獲在新世紀里,，課外閱讀是我們人類的一個全新的生活領域，更是人類發(fā)展一種重要精神資源,。做為一名教育者,，我們應充分利用這種資源，發(fā)掘學生多方面的潛能,，讓我們的語文教學沖出教室,，沖出校園，走向生活，去開辟課外閱讀更廣闊的天地,。教育教學工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。

社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情）況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇九

本學期,，我擔任二年級的語文教學工作,，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求,，我從各方面嚴格要求自己,，積極鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結檢驗教訓，繼往開來,，以促進教學工作更上一層樓,。

認真?zhèn)湔n，善于反思聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥，單調,，脫離實際的成見,。

注重學困生輔導作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,，調整教學。對于個班里的學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想，談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情,。

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),，內容教學相結合，相輔相成,。而低年級的語言文

字教學顯得尤為重要,。聽，說,，讀,，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容,。整個學期,，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段,。給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地,，不零亂的表達自己要說的話。同時,，叫其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉,。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心,。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學,，能講幾句,，就給予表揚，相反,，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序,，有感情地表達,。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了,。

用心測評

（1）耐心輔導,。對于學困生，我是給愛心,，講方法,。使他們不斷進步。有些同學的語文成績差,，又十分懶惰而貪玩,，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè),。對此我經(jīng)常與他們交心談心,，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點,，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優(yōu)”加以贊許,，讓他們找會自信,，找到學習的樂趣。除此,，我還采取家訪和電話聯(lián)系,，通過家庭和學校共同輔導，使這些學

生有較大的進步,。

（2）用心測評,。每學完一組課文，我都指導學生認真復習,，鞏固所學的知識,，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評,，對知識查漏補缺,，使學生對知識融會貫通，舉一反三,。

教學中的不足：學生對知識的理解和認知有時還停留在感性階段。復習課的教學上尚未完成由感性向理性的升華,。例如在平時的講讀課文和閱讀課文教學時,，傳授了一些閱讀理解的方法并訓練了一些閱讀理解的能力，孩子們還未深度的理解,，至此還沒有升華到理性的高度,，學生在實際的閱讀理解時往往還只是憑經(jīng)驗。

今后改進的行動執(zhí)行方法：

1,、加強學習,，主動地進行知識的更新和充電,，自覺拓寬知識領域，了解所教學科和各學科之間的聯(lián)系,，將最新的,、最實用的知識和技能傳授給學生。

2,、加強對課堂教學的研究,，多學習優(yōu)秀的網(wǎng)絡課程，爭取形成自己的教學風格,，努力將新課程理念落實到課堂上,。

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇十

又是期末臨近，作為一名語文老師,，回顧一學期的教學探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作,；嚴格要求學生,，尊重學生，和學生平等相處,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務,。此刻，我對這個學期的工作做以下總結,。

二（1）班共有學生46人,，其中男生26人，女生20人,，優(yōu)等生31人,，中等生13人，學困生有2人。二（3）班共有學生43人,。其中優(yōu)等生28人,，中等生11人,，學困生4人,。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構成教材的整體,。我在課堂教學中,，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅僅能提高學生語言文字的理解,、表達潛力，而且能夠提高學生想象潛力和藝術的審美,、鑒賞潛力,。

要把課堂還給學生，學生為主體,，教師只是引導者,。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考,。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達潛力提高了,，能夠讓他們質疑,、辯論，這不僅僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程,。

動手操作不僅僅貼合兒童的年齡特點，而且貼合他們的思維發(fā)展特點。小學生天生好動,，通過動手操作,，可使學生的手、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展,。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡,。當然，讓學生動手要注意啟發(fā)性,，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

1、組織學生討論,。讓學生左右前后四人組成一個討論組,，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2、鼓勵質疑問難,。每節(jié)課都要讓學生提問,，讓學生回答，老師再補充,。

3,、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改,，老師再檢查。這樣不僅僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流,。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了。因此,，課堂上要讓學生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師,。當他們板演和演講后,，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定、表揚,、矯正等,。

應對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案,，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績,。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴格要求,。使差生進步,，優(yōu)生更優(yōu)。

總之,，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會，運用到發(fā)展,，不斷走向“質”的飛躍,，發(fā)展學生智力，提高學生整體素質,。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了,。期望在期末考試中兩個班成績能再上一個新臺階。

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇十一

今年我主要負責二年級語文的教學工作,，在教學中我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神,，將自己學的理論知識與教學實踐聯(lián)系起來，將課內與課外緊緊地融合到一起,。為提高學生的學習,，我認真地備好課，并努力上好每一堂課,，使我的教學任務圓滿地完成?，F(xiàn)將本學年度的教學工作總結如下：

1、備好課,。

為了讓學生掌握好語文知識,，我提前翻閱教材教案的書籍，根據(jù)教案的內容與本班學生的實際,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，做足每一節(jié)課的課前準備。并結合本班的實際情況,，上課運用輕松愉快的語言,，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓課堂充滿活力,，以此提高課堂教學效率。

2,、課堂上的情況

上課時,，我注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習,，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，提高他們的思考問題和解決問題的能力,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課,，學習語文的興趣也比較濃。正都源于我能夠組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，,，同時,，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，并能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,。課堂提問時也面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。而且只要有機會，有時間,，我就會下載一些相應的語文教學課件,，豐富的教學資源，多彩的教學課件,，形象直觀的畫面,，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文,，主動的學習語文,，開啟了學生學習語文的一扇窗。

3,、做好課后輔導工作

小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,。尤其在后進生的轉化上,，我努力做到從友善開始。比如,，握握他的手,，摸摸他的頭等。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和后進生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣,，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求,。這樣，大部分學生的書寫都有改觀,，書寫較有進步,。

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),，內容教學相結合，相輔相成,。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽,，說，讀,，寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容,。整個學期,，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段,。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望,，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧,，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話,。同時,，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣,，增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學,，能講幾句，就給予表揚,，相反,，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序,，有感情地表達,。通過一個學期的訓練，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了,。

在說的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,，那就是讀,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。語文讀的要求,，首先要讀準字音，讀通句子,，讀通課文,。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,，用讀來感悟文章,，理解文章的意思。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣，可以采用個別讀,，齊讀,，小組讀，分角色朗讀等,。再次,，用讀幫助記憶，培養(yǎng)語感,，陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中,，除了說和讀很重要外,，還要培養(yǎng)學生的總結，歸納能力,，即學完一個單元,，學會自己歸納，學懂了一些什么,，還存在哪些問題,。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習功課,，以后的學習才會覺得較輕松,。

從近幾年的測試中可以看出，試題中不僅考察了學生基礎知識,、基礎能力,，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,，豐富學生的課外積累,，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內容,，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識并且鼓勵學生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累，多給學生交流的機會,。

總之,，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,，并能做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往地要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為學校的建設與發(fā)展貢獻自己的力量！

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇十二

隨著期末的臨近,，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學期的語文教學工作，感覺既漫長又短暫,。在教學中,，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起,，充分調動學生學習的積極性,，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂,。對于我個人而言,，作為一名語文教師,，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中,，從而圓滿完成教學任務?，F(xiàn)將教學方面的體會和工作總結如下：

聽課，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材,。本學期，我共聽課共18節(jié),，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析,、準備，從而再到課堂上給學生來講授,，在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級生字仍然還是重點,，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關,，同時在指導認讀的過程中,，我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字,。

在寫字教學中,，我更是嚴格要求自己、要求學生,，經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,，學生在一天天地進步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進,。在本冊書中，我在每一課教學后,，都會認真地反思自己的課堂教學,，同時，每個單元后的語文園地,，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思,。

興趣是最好的老師，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習。另外,，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,，孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,。孩子們的表現(xiàn)也相當出色,，真正地投入到了課文的角色中。

本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升,，好詞好句,，成語、諺語,、歇后語,、名人名言等等，內容很多樣,。在積累的同時,，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語,，學生在理解意思的同時,，還能進行恰當?shù)卦炀洹?/p>

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程,，滲透到具體的教學行為中,。特別是小學生，學習可塑性強,。教學中嚴格要求,，訓練到位，經(jīng)常抓,，抓經(jīng)常,，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試,，口語的規(guī)范考核,，知識積累的調測，體現(xiàn)了考核的全面性,。

古詩文的背誦,、積累，課外閱讀,。這些都已經(jīng)成為孩子日常學習的一部分,。另外我還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣,，沐浴在濃濃的書香中,。可以說,，一學期的讀書活動較有成效,。讓每一個學生從讀書中收獲知識、明白事理,、陶冶情操,。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng),。

從事語文教學工作已經(jīng)兩年了,，在工作中，我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,，做一名語文教師很不簡單。教學中,，我常常感嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多,，不管是教育理念還是實際教學,，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,，我會更加努力,，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇十三

光陰似箭,，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,，回顧這一學年以來,，我們二（3）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,；圓滿地完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將具體工作總結如下：

在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關,。為此,，在語文教學中，構建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵,，情感內涵,。同時，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《丑小鴨》一課的教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“丑小鴨太可憐了，哥哥姐姐咬他,，公雞啄她,！”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結合,，取得語文教學的整體效益,。”此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績,，但離本人的要求尚差甚遠,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力,。

部編版小學語文二年級下冊教學工作總結 二年級語文上冊教學總結部編版篇十四

時間飛逝,，轉眼間一個學期很快就要過去了。作為一名新教師,，本學期我擔任二年級語文教學工作,，回顧自己一學期的語文教學工作實踐,，感覺既漫長又短暫，因為在這一學期的工作中,，有成績也有失誤,，有經(jīng)驗也有教訓。現(xiàn)就本學期的具體教學情況總結如下：

作為一名新教師,，我一直將聽課作為提高自己教學能力的一個有效的途徑,，因為從中我可以學習到其他教師的教學方法、課堂管理技巧以及其他有用的教學素材,，從而為我的教學開闊思路,，積累豐富的經(jīng)驗。不管是語文還是數(shù)學還是其他學科,，每聽一節(jié)課,，我都會認真地做好記錄并積極地去思考，在其他教師的課堂中汲取到了精華,，從而ni補自己教學工作中的缺失,，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。關于認真?zhèn)湔n,，本冊書中的每一課每一教學環(huán)節(jié)我都精心地分析,、準備，力求能夠為學生上好每一堂課,。在我的意識里,，我覺得只要是自己能努力做好的，就一定要竭盡全力去做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,，是作為一名教師最大的快樂與成就。所以,，我一直盡最大的努力為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境,，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識。每上好一節(jié)課,，我也及時地進行反思,，在課后的反思中找到課堂教學的閃關點，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，并且思考如何去改進,。

興趣是最好的老師，有了興趣,，才能擁有學習的動力和積極性,。為了讓孩子更喜歡語文，除了喜歡我這個語文老師外，更多的是要想辦法如何豐富語文課,，豐富語文課堂的學習,。另外，我還將語文課堂融進了孩子的童真童趣中,，每當學到適合角色表演的課文,，我都充分調動孩子的積極性來進行表演，孩子們在家長的協(xié)助下做了許多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂于表演,，本學期學習《酸的和甜的》,、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事,，我均讓孩子們進行了表演,，而孩子們的表現(xiàn)也相當出色，真正地投入到課文的角色中,。

本班學生存在著很大差異,，為促使每位學生在原有的基礎上有所發(fā)展，我抓兩頭,、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,，在班中成立互助小組,，采取“一幫一”的形式，以優(yōu)生帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有所提高,。

（1）對后進生的關注還不夠,，在日常的教學中，對于學習特別落后的學生,，僅僅給予精神的鼓勵和學習方法的引導,，安排學習小幫手去幫助指導，沒能夠在實際行動上,，親自參與指導,、監(jiān)督；對學生的一些具體要求，不能嚴格地一直要求到底,，學校工作繁忙時,，疏于檢查，讓個別學生鉆了空子,，養(yǎng)成不良習慣,；班級發(fā)展不平衡，我班教學成績仍欠突出,，還需提高,；教學以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識,，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,，仍需加強；二年級的學生年齡小,，自覺性較差,，上課做小動作的特別多，學生不是削鉛筆就是撥弄小手指,，能自覺認真聽講的不多,，學生沒有良好的聽講習慣，學習效果比較差,，因此,，需要加強培養(yǎng)學生良好的聽講習慣，努力提高課堂教學效率,。

（2）改進措施：期末復習要緊扣教材,，制定切實可行的復習計劃，嚴格按計劃進行復習,，及時查漏補缺,，指導學生進行系統(tǒng)的復習；在下學年的教學中,，繼續(xù)向其他老師學習,，汲取經(jīng)驗，提高教學能力,，發(fā)揚本學期好的做法,，力爭在教學上有新的進步。

總之,，一學期以來,，工作有得有失，今后我將盡心盡力做好自己的工作,，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中,，努力使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。