我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

一、認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課時(shí)，不但備學(xué)生,，而且備教材,、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn),。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后趁記憶猶新，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會或疏漏,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。

二,、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

三、嘗試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主,、合作,、交流式”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課外,，讓他們帶著目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)并嘗試自己尋找目標(biāo)和重難點(diǎn),；課內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索,、合作交流掌握數(shù)學(xué)知識,，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在目標(biāo)的導(dǎo)向下,，開展愉快,、有效地學(xué)習(xí)活動。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班38名學(xué)生中,，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”,。首先,，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況,、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因,，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心,；其次,，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,，我主動為他們彌補(bǔ),，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表揚(yáng)。通過一學(xué)期“時(shí)間,、地點(diǎn),、內(nèi)容、人物,、措施” 五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績,。

六、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃并且有條不紊的對本班學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，并取得一定的效果,。

七、存在的不足,。

1,、對待后進(jìn)生耐心不夠,，有的題講解兩三遍都沒有做對，聲音就會大起來,。

2,、對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，沒有及時(shí)反饋,，及時(shí)監(jiān)督檢查,，倒致一些學(xué)生應(yīng)付了事。

3,、學(xué)生的作業(yè)誠信度不高,，總是教育也沒有取得明顯的成效。

4,、課堂中,，板書也不夠規(guī)范，字跡在寫得快時(shí)有些潦草,。

八,、改進(jìn)的措施

1、對待后進(jìn)生要多一點(diǎn)耐心,，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，了解他的細(xì)微進(jìn)步，并及時(shí)的表揚(yáng),，讓他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2、在平時(shí)多進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)與交流時(shí)的大膽并不是一朝一夕可以達(dá)到的,，只能在平時(shí)讓學(xué)生多合作、多交流才能取得好的效果,。

3,、對學(xué)習(xí)小組長要多進(jìn)行效果的詢問和監(jiān)督。

4,、課堂作業(yè)盡量面批面改,，家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高,。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足,，力爭取得更好的成績。

秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，收到很好的效果,。

在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),，,。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，他們都是特殊的個(gè)體，都需要尊重,、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此，在教學(xué)中,，我主要從課堂教師語言,，教學(xué)方法方式入手，嘗試放手,，鼓勵學(xué)生積極參與,、主動發(fā)言等，多使用激勵性語言,。如：“你是怎么想的,？”、“你的見解呢,？”,、“你想到什么？”,、“你怎么想就怎么說”,、“誰還有不同的想法”等等，營造一種寬松的環(huán)境,，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導(dǎo),，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會,，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn),。課堂上,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)，大部分學(xué)生都能積極探索,，質(zhì)疑問難,，踴躍發(fā)言。

二,、更新教學(xué)手段,，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,，而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力,、掌握學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作兩年多中,，讓我學(xué)習(xí)到了很多,，也成長了許多。我結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際情況,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是起到引導(dǎo)的作用,。因此在教學(xué)過程中,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。在教學(xué)中,，我嘗試放手,，鼓勵學(xué)生積極參與，主動發(fā)言,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，給予學(xué)生展示的機(jī)會，學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來的知識更有意義,，理解更深刻,。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中,，數(shù)學(xué)的教學(xué)過程相對于其他科目來說相對會枯燥些,，而使學(xué)生的注意力很難整節(jié)課都很集中。因此提高課程的趣味性尤為重要,，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛,。讓學(xué)生積極參與到課堂中來，快樂學(xué)習(xí),、快樂記憶,。

善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓學(xué)生更好的理解,。例如,，在上圓的面積公式的推導(dǎo)過程中，讓學(xué)生自備圓形紙片,，并在課堂動手剪拼成平行四邊的形狀,，動手操作體會產(chǎn)生的緣由，讓學(xué)生親自體驗(yàn)公式的推導(dǎo)過程,，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和課堂的趣味性,。創(chuàng)設(shè)情境，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時(shí),，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

在教學(xué)工作中和學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,，有利于教學(xué)活動的開展和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。成為亦師亦友的關(guān)系，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動力,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí),、作業(yè)的評價(jià)也非常重要，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行鼓勵,，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和上進(jìn)的心,。

教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),，不斷提高自己，認(rèn)真反思,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，再接再厲，把工作做的更好!

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

當(dāng)我們接到一個(gè)新的班集體,，面對一群完全陌生的可愛的面孔時(shí),，了解和認(rèn)識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要了解學(xué)生在性格特征,、知識水的,、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,，在課堂和平時(shí)訓(xùn)練中有的放矢,，因材施教。例如：我剛剛接到這個(gè)班級是由七個(gè)班抽出的學(xué)生組合而成的,，可以說各種各樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有,，通過和孩子們的接觸，感到部分學(xué)生思維能力差,，不愿動腦筋,，常用自己早已習(xí)慣的行為方式從事，自控能力差,，學(xué)習(xí)動機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),，注意力差，在我教學(xué)兩天后,，我就抓了兩個(gè)典型,，一個(gè)不專心聽講并聽不下作業(yè)的李嘉寧,，一個(gè)是不做家庭作業(yè)的田鵬。

我對他們是低要求,，李嘉寧我每天放到講桌前聽課,，他的一舉一動都在我和全班同學(xué)的監(jiān)視之下學(xué)習(xí)，兩次后他主動找我談話,，說他以后一定注意聽課并好好學(xué)習(xí),，我假裝很相信他的話，讓他回到了的座位,。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭,，結(jié)果第二天照樣沒做，我及時(shí)聯(lián)系家長到學(xué)校來,，我和家長協(xié)商好,，把他帶回家中把沒有做的所有作業(yè)都補(bǔ)齊再到學(xué)校上課，否則就不要上學(xué),，第二天他真把沒做的作業(yè)都補(bǔ)齊了,，我還表揚(yáng)了他并鼓勵他今后要把當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做完，他很認(rèn)真的給我點(diǎn)頭答應(yīng)了,，從那以后他就沒有落后過作業(yè),。至此，我們班幾乎沒有完不成作業(yè)的現(xiàn)象,。因此在教學(xué)過程中不能一味的追求全面教育現(xiàn)象,，要針對個(gè)別現(xiàn)象的教育推及全部，以達(dá)到教育全班的效果,。

“作為小學(xué)六年級的課程,，內(nèi)容簡單一般都能教，但教好的關(guān)鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，這是教好任何學(xué)課的前提，在我任教期間,，我對工作總是勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,，深挖教材,，鉆研教材，要對教材進(jìn)行延伸拓展,，進(jìn)行歸納,，把零亂的知識進(jìn)行梳理后再講給學(xué)生，這樣學(xué)生的接受效果好,，課堂效率就有所提高了,。例如我們現(xiàn)在教授的教材,，有些知識跨度比較大，比如我們現(xiàn)在六年級的數(shù)學(xué)教材,，沒有分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的教學(xué)內(nèi)容,，就已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)算定律的推廣，這是一個(gè)小小的跨度,，如果不自行設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的教學(xué)內(nèi)容,，很可能這個(gè)地方就有知識脫節(jié)現(xiàn)象出現(xiàn)。所以,，有時(shí)候一點(diǎn)疏忽,，可能用幾節(jié)課都補(bǔ)不回來。因此把握教材,，系統(tǒng)教材,，是我們老師的任務(wù)，也是我們教好數(shù)學(xué)的前提,。

我們要注重課堂教學(xué)實(shí)效,。這句話說起來簡單，落實(shí)起來難,，我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)外,，解答數(shù)學(xué)的方法和過程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以此開拓學(xué)生的思路,，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過程中體會數(shù)學(xué)帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。例如，我在教授新內(nèi)容時(shí),，不追求結(jié)果,，我特別關(guān)注學(xué)生對新知識過程中的學(xué)法指導(dǎo)，比如,，六年級大多數(shù)學(xué)生對知識有一種比較深的探討,，這種行為是自覺不自覺的，當(dāng)你用簡練的語言點(diǎn)撥到他們認(rèn)為能接受的那根神經(jīng),，他們會自覺的表現(xiàn)出濃厚興趣,，從而自己就會進(jìn)一步探討另外的途徑，例如,，我在上“分?jǐn)?shù)乘法解決問題”一課時(shí),，我是用線段圖向大家出示題意的，當(dāng)我分析到單位一是知道的,，求其中的幾份的時(shí)候,，有同學(xué)已經(jīng)列出單位一對應(yīng)的具體數(shù)量除以所對應(yīng)的份率再乘所求的幾份,，這比求一個(gè)數(shù)的幾分之幾更好理解，課堂中自然生成的東西要比我們機(jī)械的灌輸效果好的多,，這樣我們的課堂自然的取得了實(shí)效,。另外六年級第二學(xué)期關(guān)注課堂實(shí)效，注重質(zhì)量提升,，是家長和老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的愿望,，那時(shí)，老師繁忙,，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,、壓力大、我們作為他們的老師,，首先要做的是減負(fù),，在課堂上要給學(xué)生一個(gè)輕松的課堂、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌,。

十個(gè)手指各有長短,，更何況來自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。他們在學(xué)習(xí)能力,、方法和態(tài)度上都有所不同,，為了提高整體班級的數(shù)學(xué)水平，我們要把握各種作業(yè)的布置,，書面作業(yè),，家庭作業(yè)布置時(shí)我們要求要有質(zhì)量，那我們首先要從數(shù)量上來控制,，因?yàn)閷W(xué)生不是單學(xué)我們一門課程,，還有其他課程的作業(yè)，繁重的作業(yè)只會積累學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭惡,，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒完沒了的做,，因此適得其反，少而精的作業(yè),，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),，又幫很大一部分學(xué)生減輕了他們的作業(yè)負(fù)擔(dān)，并能及時(shí)跟蹤輔導(dǎo),，提高了他們做題的正確率，讓他們在輕松中學(xué)數(shù)學(xué),，在快樂中感受數(shù)學(xué),。這里我要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我們?nèi)谓痰乃写顧n,，在沖刺的那一個(gè)月里,，要合理安排時(shí)間,，考慮所有任課教師的時(shí)間，協(xié)調(diào)好時(shí)間分配,，不要只考慮自己能多用點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí),，從而影響了別人的計(jì)劃。更不要把孩子僅有的一個(gè)星期天都要占用,，我認(rèn)為那是不科學(xué)的,，畢竟孩子健康是第一位的，我們追求成績是好事,，萬一孩子累趴下如何是好,，我們應(yīng)該多方位關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的健康,，關(guān)心他們的人際關(guān)系等，指引學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展,。

做老師的可能都有同感,，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營造的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年,，邁向青少年的交替階段,，這一階段我們教師更應(yīng)注意學(xué)生的變化，學(xué)生細(xì)微的心理變化影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果,。所以,，當(dāng)我們在整體班級中形成良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng),，引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,，數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。

總而言之,，我認(rèn)為六年級數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精,、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展,，要有所提高,，需要團(tuán)體緊密團(tuán)結(jié)，和諧相處,，相互學(xué)習(xí),，相互提高。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，改革教學(xué),，收到很好的效果。

在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,，我按照教學(xué)大綱的要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人,，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn),，。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,，他們都是特殊的個(gè)體,，都需要尊重、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語言,，教學(xué)方法方式入手,，嘗試放手，鼓勵學(xué)生積極參與,、主動發(fā)言等,，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的,？”,、“你的見解呢？”,、“你想到什么,？”、“你怎么想就怎么說”,、“誰還有不同的想法”等等,，營造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進(jìn)生,，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會,，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，從而讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問難,，踴躍發(fā)言,。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力,、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動,，動手實(shí)踐,，自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

“學(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣,?！迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng)，參與意識就愈高,。因此,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景,，把握學(xué)生的心理特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，如：在教學(xué)倒數(shù)時(shí),，我設(shè)計(jì)了幾道題,，讓學(xué)生填寫，當(dāng)學(xué)生束手無策時(shí),，我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,，為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭，我補(bǔ)充說：“誰能再出幾道類似的題目,，你一出完,，我馬上就能填出答案”， 話音剛落,，學(xué)生就興趣十足地爭著出題,，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，“老師為什么算得這么快,？其中有什么訣竅,？”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

2,、加強(qiáng)操作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

有位教育家曾說過：“人的智慧來自手指尖”,，有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽，因此在教學(xué)中要注重動手操作,，讓學(xué)生自制學(xué)具,、操作教具等。通過手,、口,、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,，積極參與學(xué)習(xí),，發(fā)展空間觀念。例如：在教學(xué)圓的認(rèn)識,、圓的周長,、面積計(jì)算時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作,，自制圓片,，通過用繩子繞圓周一圈，將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線,，通過將圓剪拼成近似長方形等,，化抽象為具體,，發(fā)展學(xué)生的思維，同時(shí)也滲透了轉(zhuǎn)換思想,。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,，加強(qiáng)操作，以及一些簡單的`實(shí)踐活動,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3,、緊密聯(lián)系生活實(shí)際，盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系,。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理，知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,，并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

4,、創(chuàng)新評價(jià),，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制,，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力,。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

備課時(shí),，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn),。認(rèn)真寫好教案和教后感。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,，體現(xiàn)新的育人理念,，把“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中,。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練,，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),，我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué),；通過小組交流活動，讓學(xué)生在探究合作中動手操作,、掌握方法,、體驗(yàn)成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,。從而，把課堂還給了學(xué)生,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,。

對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著“因人而異,、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性,，綜合性,，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性,，堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè),。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題,，當(dāng)面講解,，出錯(cuò)率在50%以上的，我認(rèn)真作出分析,，并進(jìn)行集體講評,。

本班xx名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半,，所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要,。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還給他們“開小灶”,。首先，我通過和他們主動談心,，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),、鄰里關(guān)系等,，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們,，拉近了我們師生之間的距離,，使他們建立了自信心；其次,，對他們進(jìn)行了輔導(dǎo),。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補(bǔ),，對于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表揚(yáng),。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí),、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,、勤奮,、求真,、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比,，在教學(xué)方法上有很多相同,，如課前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)束時(shí)的小結(jié),、鞏固練習(xí),、作業(yè)布置等;但也有一些不同，下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會,，一點(diǎn)心得談一談：

在合作學(xué)習(xí)之前,，我會向?qū)W生說明：如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及其重要性，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),，以及怎樣完成任務(wù),，的標(biāo)準(zhǔn)——小組的任務(wù)完成的情況，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果的情況,。與此同時(shí),，我會通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題,，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移,。在本學(xué)期我在講《百分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢,、收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識,。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的百分?jǐn)?shù)知識,，結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分?jǐn)?shù)知識來匯報(bào),。可想而知,，結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果,，教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果,，因而,，就是沒有對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配,。所以，在以后的教學(xué)中,，我非常重視只一點(diǎn),。我對學(xué)生的任務(wù)分配會設(shè)計(jì)好問題，設(shè)計(jì)好解決方案,，讓學(xué)生放開手腳去解決問題,，取得了很好的教學(xué)效果。

在每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,，我安排各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段,，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果,。在此期間我在組間巡視,，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作方法,，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn),，做到我心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生多思考,、發(fā)言,，保證他們達(dá)到基本要求;同時(shí)，我也會讓優(yōu)等生生有機(jī)會發(fā)揮自己的潛能,。此外，我還充分信任學(xué)生,，相信他們都能通過自己的努力能完成,，讓我班學(xué)生有足夠和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽過一些老師的課,，課堂上有這一環(huán)節(jié),，但往往是一個(gè)過場，短短一,、兩分鐘就結(jié)束了,，根本沒有一點(diǎn)實(shí)際效果。因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中,，更需要老師的“合作”,。

在完成合作任務(wù)后，我讓每個(gè)小組的員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào),，了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況,，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況;對于每個(gè)小組提出的疑問，再請其他小組介紹解決辦法,。當(dāng)然,，全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問題,，要有交流的焦點(diǎn)，交流的問題也要有一定的深度,，最好是要有一定的可爭議性,。交流的問題，如果沒有深度,，則議論不開;如果沒有爭議性,，則議論時(shí)也無法有效地展開。所以在教學(xué)過程中我會精心設(shè)計(jì)問題,。此外,，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學(xué)生得到理解,。因此我要說交流的是最有價(jià)值的問題,。

其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力,、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀,。然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng),。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

這次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽活動，為小學(xué)數(shù)學(xué)教師搭建了一個(gè)展示平臺,，提供了一次學(xué)習(xí)的良好機(jī)會,。參賽的每一位教師都做了精心準(zhǔn)備，展示了自己的教學(xué)風(fēng)格,，每節(jié)課都有不同的亮點(diǎn),。這也是我參與這次活動最大的收獲。至于交流經(jīng)驗(yàn),，我感到慚愧,。今天，我愿意和老師們分享小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)心得,。

華而不實(shí),，光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的,。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在,、講求有效的。有效即效率高,、效果好,。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂,。

“良好的開端是成功的一半”,。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來？這是我們每個(gè)老師都在思考也在不斷實(shí)踐著的事情,。對于小學(xué)生來說這點(diǎn)就更為重要,。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,，比如：現(xiàn)有的課件,，教學(xué)參考等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。因此,，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授,，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂,，通過“提問,、合作、動手,、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率,。在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，對于數(shù)學(xué)我不提倡死記硬背,，而提倡理解加記憶,，解題方法的掌握，結(jié)合生活實(shí)際會分析,、會總結(jié)不斷提高思維能力,。在教學(xué)中我比較注重對學(xué)生合作意識，動手操作能力的培養(yǎng),，這也是我教學(xué)圖形的變換采用的主要學(xué)習(xí)方式。

1,、教師與學(xué)生的關(guān)系：

十幾年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要,。孩子因?yàn)橄矚g你,，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,，師生間有了默契就會大大提高課堂效益,。

2、教師與教材的關(guān)系：

我們每個(gè)教師對教材要有一個(gè)整體認(rèn)識，把握好教材的體系,、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn),。然后根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況,，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，上好課,。可是真的是說起來容易做起來難,，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材,，大家都是在摸索,，總覺得不好上，比如圖形的變換,，老師們也都有同感——不好上,，我也反復(fù)研究教材并聽取老師們的建議，還是留下很大的遺憾,，不過學(xué)生的合作意識和動手操作的能力都比較好,，學(xué)得也很有興趣。我希望學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)一直保持這樣的興趣,。

3,、學(xué)生和教材的關(guān)系

讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,，不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生,，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的,，有時(shí)需要我們放下架子,，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

總之,，課堂教學(xué)必須是一種有目的的,、講效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué),，去除華而不實(shí)的花架子,，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思,，在實(shí)踐后反思,，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí),，相信我們大家都會不斷進(jìn)步的,。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

這一冊教材包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法,，圓，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì),，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等這些教學(xué)內(nèi)容。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓,，百分?jǐn)?shù)等都是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用和用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù),、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

十幾年來,，我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的教學(xué)工作,，用的是老教材，今年作為一名新新學(xué)者,，是邊教邊學(xué)的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué),，下面提點(diǎn)我在教學(xué)中對新教材的一點(diǎn)看法：

1、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

2,、改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注意知識的遷移,，加深學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識的培養(yǎng),。

3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注意動手實(shí)踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4,、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6,、新教材圖文并茂，文字簡潔,，語言流暢,，起點(diǎn)低，坡度平緩,，注意與舊的聯(lián)系,，出發(fā)點(diǎn)建在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，并通過復(fù)習(xí)鞏固,，以舊引新,，掃清認(rèn)知障礙，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生拾級而上,。在引入新知時(shí)很有特色，往往從一個(gè)生活實(shí)例或一個(gè)小問題為切入口,，引發(fā)學(xué)生新舊知識的沖突,，喚醒學(xué)生對學(xué)習(xí)的欲望，但是有些例題還不一定非常貼切,。

7,、教材增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)性，操作性,。

8,、課文中穿插許多圖表,，數(shù)形結(jié)合，直觀形象,，便于抽象概念，降低了學(xué)生思維的難度,。

9,、新教材在適應(yīng)學(xué)生差異方面很有特色，刪掉了繁瑣的計(jì)算題及多步推理的論證題,，使每個(gè)學(xué)生通過自己的努力都能達(dá)到基本要求;同時(shí)拓寬了知識面,，選入了能開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維,，緊密現(xiàn)代化生產(chǎn),，生活的習(xí)題。

但是,，不到不之處是：個(gè)別練習(xí)題與例題內(nèi)容不配套,。