我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教師課堂教學技能心得體會 課堂教學能力培訓心得體會篇一

一,、加強課題研究,，結合地方實際確立適合本地本校的可行性研究課題。

搞課題研究不能蠻目跟風,，也不能走過墻搞形式主義,。而要結合本地學校的實際情況搞好校本研究。

二,、優(yōu)化課堂教學,，提高課堂教學效率。要追求有效的課堂,，我覺得要從以下幾個方面著眼：

1,、把準課堂目標。課堂目標要結合年段目標,、單元目標,、版塊目標整合落實，讓課堂目標固守核心,，堅持多元,，要體驗知識技能、過程與方法,、情感價值觀,。

2、把握課堂重點,。(以小語為例)如拼音教學應以認讀字母,、音節(jié)為重點;識字寫字音形義統(tǒng)一以形為重點;閱讀教學以讀為本，多法結合;口語交際以說為主;寫作以寫為主;綜合實踐要注重綜合字詞句段篇聽說讀寫的綜合應用,。

3,、利用好教學資源。以教科書為核心資源,，開發(fā)外面資源(如網絡教學資源,，生活資源等)

4、重視啟發(fā)引導,。用大問題導學;引疑導釋,，教師引導學生找到答案，學生提出有價值的問題;加強學法指導,，順學而導;精確講授,，適時點撥;教師要做好示范,。

5、落實學生活動,。讓學生做學習的主人,，課堂是學生的舞臺。教師不但不要獨占這個舞臺,，而且還要激發(fā)學生在這個舞臺上主動地進行聽說讀寫思算跑跳唱吹畫操作等,，要有足夠的量讓學生在這舞臺上訓練。

教師課堂教學技能心得體會 課堂教學能力培訓心得體會篇二

教師技能是教師最基本的職業(yè)技能,。它是教師在教學活動中,，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習,，實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。從整體教學活動系統(tǒng)看,，教師技能是教師面臨教學情景時直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學行為,。可以說,，它是教師所掌握的理論轉向教學實踐的中介環(huán)節(jié),，對于教師提高教學質量、完成教學任務,、增強教學能力,、具有十分重要的意義。

特別是在學習了《有效教學》后,，明白了我們要成為一個有效教師,，不但要做到有效備課，有效指導,，還要做到有效激勵,，而這個有效激勵不但是老師對學生語言的激勵，更重要的是人格魅力的激勵,。鄭老師提到,，在有效教師的所有行為中，最重要的是教師是否具有“激勵性人格”,，比如熱情,，期望和可信任感等。因此,，要成為一個有效教師,，我們要從很多細小的工作做起，我覺得應從以下幾方面努力工作,。

1.不要傷害孩子的自尊心,。有的學生是由于自尊心受到了傷害,，比如遭到諷刺，挖苦;受到不應有的干涉,，與家長,、同學、教師發(fā)生矛盾,，尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,，他就更不可能把精力專注與學習。

2.對學生的期望不要太高,。有的學生是因為教師,、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感,，因此也就產生了厭學的情緒,，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3.真正的走進學生的心靈世界,。有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育,，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則,，對學生的愛心不夠,，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系,。

4.教師要講究課堂管理的技巧,。有的學生是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒有建立新的課堂學生行為規(guī)范,，如有的教師發(fā)現(xiàn)學生上課不專心,，明知學生因為不專心答不上來，就故意提高嗓門,，

5.教師要講究對學生評價的方法,。評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評,、互評都要準確,。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵,，肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀,、自我貶低,，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯,，要切合實際,。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來,。

在課堂教學中,，面對一個個有豐富情感和個性的學生，教師的個性化,、靈活化,、多樣化的評價語言，便是激發(fā)學生個體潛能發(fā)揮的重要因素,。在新課堂中,，我們的評價語言應該充滿激勵，充滿人文關懷,。要及時把握和利用課堂動態(tài)生成因素,，對學生發(fā)表的不同意見，在采取寬容態(tài)度的前提下,，或者延遲評價,，或者恰如其分地進行分析評判，或者順勢引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤,、改正錯誤,。用恰如其分的表揚,、充滿關懷的批評,、滿懷希望的鼓勵，幫助學生營造一個愉悅,、寬松的學習氣氛,，就能給學生創(chuàng)造出一個認識自我、建立自信的空間,。通過不斷的提升自己的課堂教學技能來提高自己的教學水平,，使自己在今后的就教學工作中，爭取更大的進步,。

教師課堂教學技能心得體會 課堂教學能力培訓心得體會篇三

通過《教師的教學技能》,，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的,，選擇,、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合,，是完成教學任務的方法的總稱,。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法,、講述法,、講解法、講演法,、談話法,、演示法、參觀法,、實驗法,、練習法、討論法,、欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法等等。教師面對多種多樣的教學方法,，如何根據既定的教學目標和教學內容,，精心選擇、恰當運用教學方法,，這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一,。

一、明確選擇教學方法的標準

(一)能根據教學目標選擇教學方法

每一課時的教學目標,，一般都包括三方面的內容,，即知識與技能、過程和方法,、情感態(tài)度價值觀,。每一方面目標的實現(xiàn)，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證,。

(二)能根據學生的特點選擇教學方法

一是根據學生的心理特點：學生的年齡不同,，學習的心理特點也不同，因而適合于他們的教學方法也不同,。

(三)能根據學科特點選擇教學方法

學科特點不同,，教學方法也有所區(qū)別。語文課宜采用講解法,、談話法,、討論法等。

二,、重視傳統(tǒng)教學方法的改革

對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承,，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。

三,、能使教法與學法相結合

教學方法的選擇和運用,，既要考慮教師的“教”,，又要考慮學生的“學”;既要體現(xiàn)教師的主導作用，又要體現(xiàn)學生的主體地位,，因為教學是師生雙向活動的過程,，教與學必須協(xié)調一致。

總之,，教師的教學技能就應根據根據實際情況,，指導學生采用適當?shù)姆椒ǎ荒芨善宦傻厥褂靡环N方法,。實踐證明,。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源,，得心應手,，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸,。