作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

我很重要教案 博客篇一

知識(shí)與能力：把握文章結(jié)構(gòu)，能說(shuō)出文章各層次的主要意思,。學(xué)習(xí)文章欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法,，領(lǐng)會(huì)其好處。分析精美字詞,，辨析文中近義詞,。

過(guò)程與方法：體會(huì)、感受和深入感悟作者對(duì)個(gè)體生命存在價(jià)值的感悟與吶喊,，轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的視角,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值,，自尊、自信,，教育他們熱愛(ài)生命,、實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

情感態(tài)度價(jià)值觀：品味文章句子,，感受本文散文化的語(yǔ)言魅力,，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)美、哲理美,、修辭美,。

把握文章結(jié)構(gòu)、品味優(yōu)美句子,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,、積極向上的價(jià)值觀。

2課時(shí)

①互動(dòng)學(xué)習(xí)小組共同查找作家畢淑敏的詳細(xì)資料,，上課時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀小組做匯報(bào),。

②閱讀全文，圈出文章重點(diǎn)句子,、字詞,。

第一課時(shí)

1、新課導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題：我很重要嗎,？

方案1：根據(jù)全班同學(xué)的初步發(fā)言表現(xiàn),，老師將全班同學(xué)分為正反兩組，展開(kāi)課堂辯論,，正方認(rèn)為“我很重要”,，反方認(rèn)為“我不重要”。老師擔(dān)任辯論主持人,，學(xué)生舉手發(fā)言,。最后，老師對(duì)辯論賽結(jié)果進(jìn)行總結(jié),。（8分鐘）方案2：同學(xué)們,，在大家十多年的學(xué)習(xí)生涯中，相信已經(jīng)接觸到了不少關(guān)于個(gè)人價(jià)值的教育,，我們來(lái)比較一下這幾句關(guān)于個(gè)人價(jià)值的名言：

①吾在天地之間,，猶小石小木之在大山也?！f子

②寄蜉蝣于天地,，渺滄海之一粟。——蘇軾

③如果我看得遠(yuǎn),，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。——牛頓

上述名言的共同特點(diǎn)都是在強(qiáng)調(diào)謙虛,，認(rèn)為自己是渺小的,，微不足道的。

我很重要教案 博客篇二

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1,、體會(huì)本文的結(jié)構(gòu)美,，學(xué)習(xí)引出觀點(diǎn)的不同方法。

2,、體會(huì)本文的語(yǔ)言美,，了解反復(fù)、排比等修辭手法對(duì)表現(xiàn)感情所起的作用,。

（二）德育滲透點(diǎn)

1,、引導(dǎo)學(xué)生克服“自貶”的弱點(diǎn)，建立自信心,。

2,、使學(xué)生明白認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)重要途徑就是認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)。

（三）能力訓(xùn)練點(diǎn)

體會(huì)演講的技巧,。

1,、品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,，并能做出自己的評(píng)價(jià),。

2、能提出自己的看法和疑問(wèn),，并能運(yùn)用合作的方式,，共同探討疑難問(wèn)題。

將學(xué)生的欣賞感知,、交流表達(dá)和質(zhì)疑創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并適時(shí)深入引導(dǎo),。

質(zhì)疑點(diǎn)撥

（一）,、導(dǎo)入新課

通常，我們形容一個(gè)人異想天開(kāi),，想得到自己能力以外的東西,，會(huì)用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”?？扇缃?，癩蛤蟆也敢給天鵝寫(xiě)情書(shū)了。

癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫(xiě)情書(shū),，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自己的可愛(ài)之處,，認(rèn)識(shí)到了自己的獨(dú)一無(wú)二,。它的這一舉動(dòng)，改變了幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)人們的世俗觀念,，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板書(shū)題目《我很重要》,。

（二）、進(jìn)入新課

上一節(jié)課,，我們提到了“認(rèn)識(shí)自我”的一個(gè)很有效的方式就是對(duì)于“意志力”的理解,；其實(shí)，“認(rèn)識(shí)自我”還有更重要的一項(xiàng)就是——

1,、克服人類(lèi)最大的弱點(diǎn)

人類(lèi)最大的弱點(diǎn)就是自貶,，即廉價(jià)出賣(mài)自己。所以,，我們要重視自己,，不斷地對(duì)自己說(shuō)“我很重要”。

【討論】作者畢淑敏是如何證明“我很重要”的,？

（經(jīng)過(guò)小組討論后,，學(xué)生基本可以歸納出以下幾個(gè)方面。）

①“我”是由無(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬(wàn)物之靈,。（因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的）

②“我”是人類(lèi)精神文化之火的承傳者,，負(fù)有不可推卸的神圣承諾。

（因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾）

③“我”是大自然鬼斧神工的杰作,，是機(jī)遇的產(chǎn)物,。（因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)個(gè)體，都是機(jī)遇的產(chǎn)物）

總結(jié)：①②③是從“自然人”的角度來(lái)進(jìn)行“理的詮釋”,，證明我很重要,。（適當(dāng)板書(shū)）

④“我”是父母濃濃慈愛(ài)與親情的不可失卻的承載。（因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的親情）

⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè),。（因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的愛(ài)情）

對(duì)于夫婦,，“失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨”,，“失去了丈夫的女人,，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧摇薄?/p>

⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛(ài)。（同④）

⑦“我”是朋友不可填補(bǔ)的情感空間,。（因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的友情）

作為朋友,，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享,，有難同當(dāng)”,。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話(huà)。

總結(jié)：④⑤⑥⑦是從“社會(huì)人”的角度來(lái)進(jìn)行“情的演繹”,，證明我很重要,。（適當(dāng)板書(shū)）

⑧“我”是我的事業(yè)和工作中無(wú)人可以替代的主宰。（因?yàn)槲覍?duì)于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰）

總結(jié)：最后這個(gè)依據(jù)是從個(gè)人的價(jià)值方面來(lái)闡述,，證明我很重要的,。

送給學(xué)生一句話(huà)：要正確全面地認(rèn)識(shí)自己，絕不要看輕自己,。

2,、【合作探究】：本文的題目是“我很重要”，可文章為什么要以連續(xù)的“我不重要”開(kāi)頭,？這樣安排有什么好處,？

文章一開(kāi)始卻用排比句式連續(xù)地說(shuō)“我不重要”，強(qiáng)調(diào)一種普遍的觀點(diǎn)（這種立意新穎深刻：一直以來(lái),，我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要,，否定自我的；重視自我肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向,。這篇文章從反面立意,，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的,。說(shuō)它深刻,，就是它的這種對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對(duì)生命的重視,，是對(duì)人的一種發(fā)現(xiàn),，是人的價(jià)值的一種回歸）；同時(shí)這樣做也是為了鋪墊下文,，構(gòu)成對(duì)比,，從而突出“我很重要”，也就是說(shuō)為下文提出和探索“我很重要”的命題做好蓄勢(shì),。這是欲揚(yáng)先抑的手法,。明明知道人們總是說(shuō)“我不重要”，但我偏偏要說(shuō)“我很重要”,！這有什么好處呢,？——更強(qiáng)調(diào)作者“我很重要”的觀點(diǎn),，對(duì)不對(duì)？

法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō)：“對(duì)于宇宙,，我微不足道,；可是,，對(duì)于我自己，我就是一切?！边@個(gè)觀點(diǎn)跟畢淑敏的觀點(diǎn)應(yīng)該是一致的,。

3、【研討】正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價(jià)值觀念使然,，作者從開(kāi)始的擔(dān)心別人的批判到后來(lái)響亮地向世界宣布“我很重要”,，其中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的思想過(guò)程？（從小心嘗試到充分肯定自我）這一過(guò)程變化的原因是什么,？

請(qǐng)學(xué)生朗誦文章的從“我很重要,。我對(duì)自己小聲說(shuō)”到結(jié)尾這一部分。

明確：

①對(duì)自己小聲說(shuō)——不習(xí)慣（但是我說(shuō)了）

②聲音放大一點(diǎn)說(shuō)——激動(dòng)（我這樣說(shuō)了）

③大聲對(duì)世界宣布——勇敢（我終于說(shuō)了）

④昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說(shuō)了）

變化原因：作者和我們都認(rèn)識(shí)到了“我很重要”是心靈對(duì)生命的承諾,。

4,、我們徜徉在優(yōu)美的文字長(zhǎng)河中，是太深太深的關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)使我們感動(dòng),；是太多太多的努力與奮斗使我們自信,；是太重太重的責(zé)任與依靠使我們覺(jué)得自身的重要，“我很重要”將奏響我們生命的主旋律,，我們要去真正的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?，F(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮斡眯膩?lái)感受畢淑敏那才華四溢，真情四溢,，真知四溢的文字,。請(qǐng)大家用很驕傲的口氣來(lái)朗讀35自然段至文章結(jié)束這個(gè)部分的內(nèi)容。

（學(xué)生讀得很有氣勢(shì),，讀完之后,，全班同學(xué)情不自禁地鼓掌）

大家讀得很好！那么,，讀完了這篇文章之后,，你受到哪些啟迪呢？——每一個(gè)生命個(gè)體,，都應(yīng)該理直氣壯地喊出：我很重要,！

是呀，我很重要,！莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中寫(xiě)道：“人是一件多么了不起的杰作,，多么高貴的理性，多么偉大的力量,，多么優(yōu)美的儀表,，多么文雅的舉動(dòng)！……宇宙的精華,，萬(wàn)物的靈長(zhǎng),！”從莎翁的這些話(huà)中,，我們可以看出，莎翁也強(qiáng)調(diào)人是多么的重要,！

【思考探究之一】但,，在我們的身邊，有一些人卻認(rèn)為“我很重要”就是“以我為中心”,，一切從“我”出發(fā),。你認(rèn)為課文中所說(shuō)的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎？你如何看待“我很重要”這個(gè)問(wèn)題,？（析：從個(gè)性化閱讀的角度提出問(wèn)題,。學(xué)生可就此展開(kāi)一場(chǎng)小小的辯論。）

提示：兩種觀點(diǎn)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)完全不同,。本文的“我很重要”是以對(duì)生命的珍視,、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的，是“對(duì)心靈的允諾”,，而題目中舉到的生活中一些人的“我很重要”則完全是以個(gè)人的利害得失為出發(fā)點(diǎn)的,，一切從“我”出發(fā)，這些人只關(guān)心自己,，只注重自己的利害得失,，而從不關(guān)心別人。這種“我很重要”是不利于個(gè)性健康成長(zhǎng)的,，也是不利于社會(huì)發(fā)展的,。每個(gè)人都是社會(huì)這個(gè)軀體身上的一個(gè)細(xì)胞，我們雖然強(qiáng)調(diào)自己重要,，但是我們不能唯我獨(dú)尊,，那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值和意義、將個(gè)人凌駕于他人和社會(huì)之上的人,，他的路將越走越窄?。▽W(xué)生點(diǎn)頭）所以，我們要自信,，但不能自負(fù),，在社會(huì)上，我們既要重視自己的價(jià)值,，也要善于與別人交往,、合作，要不然,，就會(huì)出現(xiàn)和漫畫(huà)《不合作》一樣的結(jié)局,。

（指導(dǎo)學(xué)生看課本前面的漫畫(huà)《不合作》并作簡(jiǎn)單介紹：《不合作》是毛銘三的漫畫(huà)。剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用,。但是,，兩刃即使鋒利,，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失。

小結(jié)：

①剪刀的兩刃都要鋒利,。

②兩刃要“交鋒”。也就是平時(shí)說(shuō)的“兄弟同心,，其利斷金”,、“團(tuán)結(jié)就是力量”。

【思考探究之二】強(qiáng)調(diào)“我很重要”與“我最重要”甚至“唯我獨(dú)尊”是否相同,，為什么,？

明確：它們是不同的?！拔液苤匾睆?qiáng)調(diào)的是自我意識(shí)的發(fā)現(xiàn),，自我能力的肯定，將每個(gè)人都視為獨(dú)特的,、不可復(fù)制的,、無(wú)法置換的個(gè)體，你就是你的唯一,，對(duì)自己如此,，對(duì)親人如此，對(duì)朋友如此,，對(duì)自然宇宙等來(lái)說(shuō)亦是如此,。只有首先肯定自我，承認(rèn)個(gè)體的不同,，才能重視自我,，進(jìn)而由無(wú)數(shù)自我構(gòu)成一個(gè)“大我”。而“我最重要”或“唯我獨(dú)尊”過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值和意義,，將個(gè)人凌駕于他人社會(huì)之上,，這正是對(duì)人類(lèi)整體意識(shí)的否定，最終使得“尊重自我”成為一句空話(huà),。

5,、【聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)辯論】

“我”重不重要,，是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的,。孟子老先生說(shuō)過(guò)：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，作者認(rèn)為“我很重要”,，你是否也這樣認(rèn)為呢,？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際,，談?wù)勀愕母惺?。（提示：如果你認(rèn)同作者,，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來(lái)談；若不認(rèn)同,，可想想還有什么比“我”更重要的東西,？）

其實(shí)“我很重要”與“我不重要”的觀點(diǎn)都有道理。前者主要是從珍愛(ài)生命,，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的,；而后者則是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的?？梢?jiàn),，選擇的角度不同，得出的結(jié)果也不同,。

我很重要教案 博客篇三

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,，我將教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)整體感知課文,，領(lǐng)會(huì)文章主旨的閱讀方式,；

2、能力目標(biāo)：理解“我很重要”的內(nèi)涵,；

3,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴，珍愛(ài)自己,，熱愛(ài)生活,，樹(shù)立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解“我很重要”的內(nèi)涵,；

2、學(xué)會(huì)“感知與領(lǐng)會(huì)”的閱讀方式,。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的可貴,，從而珍愛(ài)自己，熱愛(ài)生活,，樹(shù)立生活的信心和責(zé)任意識(shí),。

教無(wú)定法，貴在得法,，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭?，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的智能,，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到“寓教于樂(lè)”,，收到事半功倍的教學(xué)效果,。我主要運(yùn)用了情景教學(xué)法,、分組討論法和情感體驗(yàn)法。同時(shí),，還借助多媒體輔助教學(xué),，形象、生動(dòng)的將學(xué)生引入情境,，讓學(xué)生真正成為課堂的主體,，引導(dǎo)他們說(shuō)出自己的心聲，在循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中滲透生命的教育,。

為了充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，讓學(xué)生在輕松,、愉悅的氛圍中自主探究,，本節(jié)課確定的學(xué)法指導(dǎo)為自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。學(xué)生獨(dú)立閱讀,，獲取文本信息,，領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)作意圖。走出文本后通過(guò)合作學(xué)習(xí)法充分發(fā)揮小組協(xié)作的能力,，激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生討論,、探究、答疑,，共同提高閱讀能力,。

我是一顆星，璀璨的星空不會(huì)因我而黯淡,，所以,，我不重要；我是一滴水,，浩瀚的海洋不會(huì)因我而干涸,，所以，我不重要,；我是平凡的人,，忙碌的人群不會(huì)因我的懈怠而失去活力，所以,，我不重要,。但是，璀璨的星空離不開(kāi)一顆顆星的裝扮,；浩瀚的海洋離不開(kāi)一滴滴水的匯聚,；人類(lèi)社會(huì)的文明離不開(kāi)一個(gè)個(gè)人的勤勞創(chuàng)造。雖然我很普通,，很渺小,，但我是重要的,，我是不可或缺的。今天我們將一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》,。

通過(guò)對(duì)作者的介紹,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者對(duì)自我的關(guān)注和愛(ài)護(hù)的意識(shí)。

國(guó)家一級(jí)作家,、內(nèi)科主治醫(yī)師,、北師大文學(xué)碩士、北師大心理學(xué)博士及注冊(cè)心理咨詢(xún)師,。 1952年生于新疆,。半歲隨母進(jìn)京。16歲赴西藏阿里,，11年軍醫(yī)生涯,。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回京。從醫(yī)20年后開(kāi)始職業(yè)寫(xiě)作生涯,。曾獲莊重文文學(xué)獎(jiǎng)等各種文學(xué)獎(jiǎng)30余次,。代表作眾多，《紅處方》,、《血玲瓏》,、《拯救乳房》……但無(wú)一例外都是關(guān)于生命、死亡,，近年逐漸關(guān)注心理學(xué),。

（一）默讀全文，理清思路,，找出作者觀點(diǎn),。

思路：開(kāi)篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——肯定“我很重要”。（明確：作者從“我不重要”說(shuō),，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法,。）

觀點(diǎn)：只要我們?cè)跁r(shí)刻努力著，為光明在奮斗著,，我們就是無(wú)比重要地生活著,。

（二）找出依據(jù)，為什么“我很重要”,。

1,、“我”是由無(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬(wàn)物之靈。

2,、“我”是人類(lèi)歷史當(dāng)中不可取代的“精致一環(huán)”,。

3、“我”是機(jī)遇的產(chǎn)物。

4,、“我”是父母濃濃慈愛(ài)與希望承載,。

5、“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè),。

6,、“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。

7,、“我”是朋友肝膽相照的知己,。

8、“我”是自己事業(yè)的主宰,。

（三）歸納小結(jié)：人是一件多么了不起的杰作?。∽鳛槊恳粋€(gè)個(gè)體的我,，不是被世界冷落或遺忘的小草,，如果我是一滴水，我能滋潤(rùn)一寸土地,；如果我是一縷陽(yáng)光，我能照亮一方黑暗,；我就是一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn),。所以，好好活著,，我很重要,。

作者從擔(dān)心別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要”，作者的感情經(jīng)歷了怎樣的變化,，這種變化的原因是什么,？

明確：

1、對(duì)自己小聲說(shuō)——不習(xí)慣（但是我說(shuō)了）

2,、聲音放大一點(diǎn)說(shuō)——激動(dòng)（我這樣說(shuō)了）

3,、大聲對(duì)世界宣布——勇敢（我終于說(shuō)了）

4、昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說(shuō)了）

2006年2月28日,，早春的成都異常寒冷,。大約下午4點(diǎn)，成都電子科技大學(xué)一名大四男生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)四級(jí)未過(guò),，從5樓跳下,，結(jié)束了讓他魂?duì)繅?mèng)繞4年的大學(xué)生活。

思考：讀完以上的文字,，你的心情是什么樣的,？如果天堂的兒子讀了母親的這封信，他會(huì)對(duì)母親說(shuō)點(diǎn)什么呢？

明確：每個(gè)人的生命,，不僅為自己,，也為別人，生命除了生活以外,，還有責(zé)任的承載與愛(ài)的接受和付出,，所以“我很重要”。

1,、有些人在困難與挫折面前選擇放棄自己的生命,，那么還有一些熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的人,，他們?cè)诶щy與挫折面前是怎樣選擇的呢,？

2、播放《千手觀音》的視頻,。

播放視頻后教師總結(jié)說(shuō)： 21位舞者是生活在無(wú)聲世界的聾啞人,，她們平均年齡17歲，最小的只有13歲,，身為聾啞人,，她們優(yōu)雅曼妙的舞姿強(qiáng)烈震撼了觀眾的心靈，她們對(duì)生命的熱愛(ài)詮釋了“我很重要”的內(nèi)涵,。與以上特殊人群比較,，我們是身體健康的人，心理健全的人,，我們也同樣熱愛(ài)生活,，他們尚且能認(rèn)識(shí)自己的重要性，我們呢,？我們能否認(rèn)識(shí)到自己的重要呢,？

思考：1、你覺(jué)得自己重要嗎,？為什么,？作為中職生，我們?cè)鯓幼霾拍茏屛覀兊娜松誓兀?/p>

聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,，我的精神都振奮了,，我也要大聲的說(shuō)出“我很重要”，我是年邁父母牽掛的女兒,；我是孩子稚嫩肩膀的依靠,；我是丈夫相濡以沫的妻子；我是和諧幸福家庭中不可或缺的一員,。工作中,，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，用愛(ài)溫暖我的學(xué)生,。我們都很平凡,，但我們都很重要，讓我們一起對(duì)著生命大聲宣誓吧:【我很重要,，我是父母的希望,；我很重要，我是親情的紐帶,；我很重要,，我是自己命運(yùn)的主宰。我有目標(biāo),、有前途,！我要奮斗！我要拼搏,！我要?jiǎng)?chuàng)造自己輝煌的人生,！ 宣誓人：】

【教學(xué)總結(jié)】

《我很重要》一文，該文新穎獨(dú)特的立意,、層層推進(jìn)的思路結(jié)構(gòu),、欲揚(yáng)先抑的筆法、情感強(qiáng)烈的對(duì)比和新鮮生動(dòng)的修辭手法深深地吸引了我,。

我將本課教學(xué)重點(diǎn)定為：

1,、領(lǐng)悟作品獨(dú)特的立意。

2,、學(xué)習(xí)和體味欲揚(yáng)先抑的筆法、情感強(qiáng)烈的對(duì)比和新鮮生動(dòng)的修辭手法,。

將本課教學(xué)難點(diǎn)定為：品味充滿(mǎn)哲理和情愫的語(yǔ)句,。

教學(xué)中重視學(xué)生對(duì)文本的研讀：設(shè)計(jì)了“導(dǎo)讀-速讀-品讀-研讀-拓展-體悟-練習(xí)”這樣的教學(xué)流程，層層深入地引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)：“我很重要”,，領(lǐng)悟畢淑敏作為一名作家的睿智心和作為醫(yī)生的關(guān)懷心——她教誨我們熱愛(ài)生命,，熱愛(ài)自己，關(guān)注每一個(gè)“我”的意義與價(jià)值,?！拔摇笔欠褐福仁亲晕?，也是他人,，是每一個(gè)個(gè)體的人。由淺入深的引導(dǎo)使學(xué)生自然地逐步加深對(duì)文本的理解：我很重要≠我很偉大,，我很重要≠我最重要,，“我很重要”是以對(duì)生命的珍視、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的，而 “我最重要”則完全是以個(gè)人的利害得失為出發(fā)點(diǎn),，這些人只關(guān)心自己,，只注重自己的利害得失，而從不關(guān)心別人,。我們應(yīng)時(shí)刻努力,，不懈奮斗，讓有限的生命綻放出奪目的光彩,。學(xué)生在加深對(duì)文本的理解的同時(shí),，也自然地得到了情感的陶冶、價(jià)值觀的提升,。

不足的是：在帶領(lǐng)學(xué)生研讀課文,、質(zhì)疑探究的過(guò)程中還急躁了些，有的環(huán)節(jié)給予學(xué)生的思考時(shí)間還不夠充分,。今后的教學(xué)中,，要進(jìn)一步厚實(shí)自己的教學(xué)功底，培養(yǎng)自己的教學(xué)機(jī)智,，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果,。

我很重要教案 博客篇四

二、詞語(yǔ)：戰(zhàn)栗lì菽shū粟sù濡rú養(yǎng)掉以輕心回溯sù嵌qiàn合霧靄ǎì鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu關(guān)相濡rú以沫天傾西北,，地陷東南萬(wàn)劫不復(fù)微蹙cù一沓dá沓獨(dú)出心裁馳chí騁寰huán宇

補(bǔ)充詞解：

戰(zhàn)栗：害怕發(fā)抖,。

裸露：沒(méi)有東西遮蓋。

掉以輕心：表示對(duì)某種東西漫不經(jīng)心,，不當(dāng)回事,。

黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子,。

回溯：回憶,。

鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧,。

生死攸關(guān)：生死相關(guān),。

獨(dú)出心裁：原指作品的構(gòu)思有獨(dú)到之處，后泛指想出的辦法與眾不同,。

（一）朗讀課文,。

（二）思考探究

1、題目是《我很重要》,，可一開(kāi)始為什么用排比句式連續(xù)地說(shuō)“我不重要”,？

——聯(lián)系時(shí)代背景看。改革開(kāi)放以前,，社會(huì)不重視個(gè)體,；隨著改革開(kāi)放的深入和時(shí)代的進(jìn)步,，個(gè)體才得到重視，現(xiàn)在國(guó)家正式提出“以人為本”的口號(hào),。這里是破舊立新,。

2、作者認(rèn)為“我很重要”的依據(jù)是什么,？請(qǐng)列點(diǎn)概述,。

（課堂練習(xí)，每人先在書(shū)上用鉛筆劃出每層的中心句,；逐層朗讀歸納）

——①每個(gè)人都是萬(wàn)物之靈,；

②每個(gè)人都是人類(lèi)不斷進(jìn)化的成果；

③每個(gè)人的出生都是大自然的鬼斧神工,；

④每個(gè)人都有無(wú)法承載的親情,；

⑤每個(gè)人都有相濡以沫的同道；

⑥每個(gè)人都有要撫養(yǎng)的后代,；

⑦每個(gè)人都有珍貴的友情,；

⑧每個(gè)人的作用別人無(wú)法替代。

3,、課文中說(shuō)“人們常常從成就事業(yè)的角度,，斷定我們是否重要?！蹦敲?，作者是從哪些角度來(lái)斷定“我很重要”的？

——人的生命的來(lái)源,、發(fā)展,、與其他生命的密切關(guān)系和作用這四個(gè)角度來(lái)斷定的。

4在我們身邊,，有一些人認(rèn)為“我很重要”就是“以我為中心”,，一切從“我”出發(fā)。你認(rèn)為課文中所說(shuō)的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎,？為什么？在生活中你是否也認(rèn)為自己“很重要”,？為什么,？

——提示：“以我為中心”，一切從“我”出發(fā),，是極端個(gè)人主義,，事事處處把個(gè)人的利益放在第一位。

本課說(shuō)的是要充分了解生命的價(jià)值,，要珍惜生命,，熱愛(ài)生命,，體現(xiàn)生命的意義（主題）。

（三）語(yǔ)言欣賞

你最喜歡課文中的那些句子,？說(shuō)說(shuō)你的理由,，再有感情地朗讀。

——提示：語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，新鮮,，豐富，飽含激情,，善用比喻,、排比、反問(wèn),、夸張等各種修辭手段,。

1、評(píng)析漫畫(huà)《不合作》,，寫(xiě)一篇小作文,。（見(jiàn)第二頁(yè)）

2、抄寫(xiě)生字詞,，并抄下你最喜歡的句子,。

3、預(yù)習(xí)第三課

4,、利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò),，收集整理你喜歡的與正確認(rèn)識(shí)自我相關(guān)的成語(yǔ)、格言,、警句,、座右銘（十句以上）或名篇名段，編制成小冊(cè)子,。

我很重要教案 博客篇五

（一）巧設(shè)問(wèn)題,，激趣導(dǎo)入

1．播放視頻：《千手觀音》，請(qǐng)學(xué)生看后談?wù)劯惺?，目的是引?dǎo)學(xué)生從關(guān)愛(ài)自己,，珍愛(ài)生命，發(fā)揮生命的價(jià)值的角度認(rèn)識(shí)到個(gè)體生命的誠(chéng)然可貴,，從而引出作者觀點(diǎn)：我很重要,。

①學(xué)生觀看視頻，教師只對(duì)演員情況做簡(jiǎn)要說(shuō)明,，讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看影片,。

②學(xué)生觀看后，用一句或兩句話(huà)談出感受,。（可能挑戰(zhàn),、不放棄,、堅(jiān)持、吃苦等角度）

播放視頻后教師總結(jié)解說(shuō)：曼妙的舞姿,、優(yōu)雅的動(dòng)作,，這21位平均年齡只有17歲，最小13歲的聾啞人,，我想他們不僅僅是在舞蹈,，更是在用自己的生命，用自己的信念在告訴人們：我不放棄自己,，我愛(ài)自己,！他們的這種精神讓我強(qiáng)烈的感到：每個(gè)人只有重視自己，關(guān)愛(ài)自己才會(huì)跳出生命最美的舞蹈,；對(duì)于我本人來(lái)說(shuō),，我不可或缺。在現(xiàn)代,，有一位作家以她的深切感受和對(duì)生命的神圣承諾響亮的`喊出了：“我很重要”,。今天就讓我們一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。

（二）初讀感知,，梳理脈絡(luò)

1．默讀全文,，理清思路

教師：默讀全文，回答作者先提出了什么觀點(diǎn),，最后得出的結(jié)論是什么

思路：開(kāi)篇提出“我不重要”──分析“我很重要”──鼓起信心,，肯定“我很重要”。

2．找出作者每說(shuō)一次“我很重要”時(shí)的心理感受,，領(lǐng)會(huì)作者的情感變化,，并說(shuō)出變化的原因是什么。

教師：“我很重要”是文章出現(xiàn)頻率最高的一句,，作者從最先的害怕說(shuō)到最后的響亮說(shuō),，每一次帶給她的都是不同的感受和震顫，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們找找作者每說(shuō)一次“我很重要”時(shí)的心理感受,。

①頸后一陣戰(zhàn)栗──擔(dān)憂(yōu)（怕說(shuō)）

②對(duì)自己小聲說(shuō)──不習(xí)慣（但是我說(shuō)了）

③聲音放大一點(diǎn)說(shuō)──激動(dòng)（我這樣說(shuō)了）

④大聲對(duì)世界宣布──勇敢（我終于說(shuō)了）

⑤昂頭響亮地宣布──驕傲（我坦然說(shuō)了）

（三）精讀課文,，品味“美”好

1 、請(qǐng)同學(xué)回答剛才的問(wèn)題,。這篇文章大家都覺(jué)得寫(xiě)得“美”,，有同學(xué)能夠回答它究竟“美”在哪兒?jiǎn)幔?/p>

2 、今天,，我們就圍繞“美”來(lái)探討這篇文章。

3 ,、首先,，文章的“結(jié)構(gòu)美”

圍繞中心選擇材料的是散文寫(xiě)作的一個(gè)基本原則,。一篇散文盡管可以廣泛的收取材料，可以不像小說(shuō)那樣在故事情節(jié)限定的范圍內(nèi)選擇材料,，（它的選材不受情節(jié)的因果關(guān)系的限制）,，但是它的選材必須受到中心思想的制約，它的材料仍然是為主題服務(wù)的,。散文的主題,，有人也叫作“散文的心”（郁達(dá)夫語(yǔ)），這“心”是散文中最重要的,，它是作者在生活中得到的某種啟示,，這篇文章作者的主題就是“我很重要”，圍繞這個(gè)中心,，作者廣泛取材,，使全文的語(yǔ)言象顆顆珍珠被“我很重要”這根紅線(xiàn)串連起來(lái)了。（知識(shí)要點(diǎn)）

在文章的開(kāi)始,，作者先抑后揚(yáng),，強(qiáng)調(diào)我們從小受到的教育是“我不重要”，“究竟我重要還是不重要呢,？”隨后作者針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了哪些方面的思考,，并最終得出了怎樣的結(jié)論呢？（學(xué)生思考回答）文章圍繞“我是否重要”展開(kāi)思考和聯(lián)想,，使整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、思路清晰、邏輯嚴(yán)密,。（總結(jié)）在文章的開(kāi)頭,，作者說(shuō)“我很重要”，為什么“掠過(guò)一陣顫栗”,，難道她很害怕說(shuō)這句話(huà)嗎,？為什么作者一開(kāi)始說(shuō)自己并不重要，在文章中的作用是什么,？是否可以刪去,？（預(yù)習(xí)問(wèn)題解答）其次，文章的“修辭美”

新鮮,、形象的比喻,、博喻如：“我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下，心靈極容易被別人的批判洞傷,?！比鐚?duì)子女、對(duì)朋友,，運(yùn)用了大量的博喻,，形象,、生動(dòng)，充滿(mǎn)了氣勢(shì),。

排比這一修辭手法的運(yùn)用增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)和情感力度,。如“我不重要”：既使人感到壓抑、沉悶的同時(shí),，又有一種想要大聲吶喊以證明自己價(jià)值的沖動(dòng),。“我很重要”也是逐步地增強(qiáng)了氣勢(shì),，如波浪般一浪高過(guò)一浪,。整句的運(yùn)用，突出了景物相輔相成,，兩相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn),。（結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子排列在一起，就是整句,，對(duì)偶句,、排比句都屬于整句句式）如在文章闡述生命的誕生，運(yùn)用了三個(gè)連續(xù)的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句,，在相對(duì)父母方面也是同樣采取這種修辭方法,，使語(yǔ)氣強(qiáng)烈、情感充沛,。

反問(wèn)修辭手法的運(yùn)用,。在從每一個(gè)角度闡述完后，巧妙地以反問(wèn)結(jié)尾,，一次次地反問(wèn)加反復(fù)的修辭手法,，是文章形式整齊，而且情感表達(dá)也逐步增強(qiáng),，最后達(dá)到高峰,，最終大膽地，自信地提出“我很重要,?！边@一命題。相關(guān)鏈接：她的散文把日常生活中似乎極為平常的事物作為審美客體,，把似乎人人所經(jīng)所歷的事情寫(xiě)得妙趣橫生,。這種樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)宋人所推崇的“平淡而山高水深”的境界,，特別是文中的比喻,，如同吐魯番秋熟的葡萄，晶瑩碧透，豐滿(mǎn)圓潤(rùn),，令人有目不暇給之感,。我在文中使用比喻的動(dòng)機(jī)，是盡可能生動(dòng)而寧?kù)o地傳達(dá)我的思想,。

語(yǔ)言是一個(gè)個(gè)鏈子，讓讀者與我并肩而行,，抵達(dá)彼岸,。”和畢淑敏聊到最后,，又說(shuō)起了比喻,。畢淑敏的散文中為什么會(huì)有這么多、這么豐富的比喻,？她說(shuō)：“現(xiàn)代漢語(yǔ)的磨損度高,，心靈的傳達(dá)，如果沒(méi)有新穎別致的手法,，很難抓住讀者,。而每個(gè)作家的手法又都不盡相同。譬如魯迅喜歡使用單字,，‘排出幾個(gè)大錢(qián)什么的,，給人以生澀瘦硬的感覺(jué)。而我則喜歡一種溫暖,、平緩的感覺(jué),，喜歡把毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事情關(guān)聯(lián)起來(lái)。有一段時(shí)間,，甚至強(qiáng)迫自己進(jìn)行這種聯(lián)想,，如同你所批評(píng)的那樣，像是吐魯番的葡萄,，有時(shí)會(huì)擁擠成方的,。這就是‘過(guò)猶不及了?！薄按蟾趴傄?jīng)歷由‘不及,，譬如我等這樣的，很少或很難使用比喻,，發(fā)展到‘過(guò),，以后再到‘及吧！”我說(shuō),。沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)堆砌,，然而文筆的流暢，字里行間的韻味和感情有一種表里如一的美感，這種美感遠(yuǎn)比“一盞臺(tái)燈,、一簾窗紗,、一只小貓等等”的氣勢(shì)真實(shí)得多，可愛(ài)得多,，深沉得多,。文章的“哲思美”

人與群體之間的關(guān)系是辨證統(tǒng)一的。我很重要,，是作者對(duì)個(gè)體生命與生存價(jià)值的認(rèn)識(shí)和批判,，更是一個(gè)單薄的生命對(duì)蕓蕓眾生發(fā)出的響亮的宣言：或許地位卑微、或許身份渺小,，但人格的尊嚴(yán)的天平,，從來(lái)都是平等的。作者于經(jīng)歷的反思中,，徹悟到我很重要,，于情節(jié)的梳理中，徹悟到我很重要,；于生存的責(zé)任中,，徹悟到我很重要；于事業(yè)的創(chuàng)造中,，徹悟到我很重要,。

個(gè)性意識(shí)的覺(jué)醒和個(gè)人欲望的膨脹之間的本質(zhì)區(qū)別。

（四）探究質(zhì)疑,，提升認(rèn)識(shí)

1．學(xué)生齊讀課文9—29段,，找出依據(jù)，為什么作者說(shuō)“我很重要”

教師：有哪些原因讓作者提出并堅(jiān)持“我很重要”,，請(qǐng)大家郎讀課文9—29段,，用筆勾畫(huà)出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，找出依據(jù),，并逐一進(jìn)行概括,，把握作者觀點(diǎn)。

①“我”是由無(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬(wàn)物之靈,。（自然）②“我”是人類(lèi)精神文化之火的承傳者,，負(fù)有不可推卸的神圣責(zé)任。（歷史）

③“我”是機(jī)遇的產(chǎn)物,。（誕生）（從“自然人”的角度,，生命的不可復(fù)制和獨(dú)一無(wú)二，我不可替代,，我很重要）

④“我”是父母濃濃慈愛(ài)與親情的不可失卻的承載,。（《游子吟》）

⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè),。（高女人與矮丈夫）

⑥“我”是替子女遮風(fēng)擋雨的大傘。（地震中保護(hù)嬰兒的母親）⑦“我”是朋友不可填補(bǔ)的感情空間,。（劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義與俞伯牙摔琴謝知音）（從“社會(huì)人”的角度,，生命的承載和責(zé)任感，我不可替代,，我很重要）⑧“我”是自己事業(yè)的主宰,。（劉翔奪冠）

（從“個(gè)人價(jià)值”角度，珍視自己,，熱愛(ài)生活,，實(shí)現(xiàn)生命的意義，我不可替代,，我很重要）

2．理解“重要”的內(nèi)涵和意義教師：從以上八個(gè)方面我們已經(jīng)感受到無(wú)論是從生命的獨(dú)一無(wú)二還是從我們面對(duì)親情、友情,、愛(ài)情也或是對(duì)個(gè)人的事業(yè)我都是不可或缺,，我很重要，那這里的重要的真正意義是什么,，它與我的地位,，身份有關(guān)嗎？聽(tīng)教師朗讀37—40段,，找出作者對(duì)“重要”的解釋,。

a、教師朗讀37—40段

b,、學(xué)生聽(tīng)后找出作者對(duì)“重要”解釋的語(yǔ)句

c,、明確：重要與身份，地位,，財(cái)富,，事業(yè)無(wú)關(guān)，它不是偉大的同義詞,，它是心靈對(duì)生命的允諾,，是每個(gè)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)自我的重視,。

3．引申探究,，理解“我很重要”不僅是珍惜生命，熱愛(ài)生命還有責(zé)任的承載與愛(ài)的接受與付出

教師：誠(chéng)然,，每一個(gè)我都不可復(fù)制,，“我很重要”告訴我們要珍惜自己的生命，但在生活中放棄自己生命的人比比皆是,，請(qǐng)大家看這則材料（大學(xué)生研究生自殺的材料）,，從作者的八個(gè)依據(jù)中想想他們除了丟掉了自己的生命外，還丟掉了什么？

a,、展示大學(xué)生研究生自殺的資料,；

b、學(xué)生看后討論回答提問(wèn),；（丟掉了責(zé)任,，關(guān)愛(ài)，個(gè)人價(jià)值等等）

c,、與課前觀看的影片《背起爸爸去上學(xué)》及了解的洪戰(zhàn)輝的事跡相比較,，前者小小年紀(jì)能承擔(dān)生活責(zé)任，勇挑重?fù)?dān),，后者遇到挫折就輕言放棄,；

d、明確：所以,，“我很重要”除了有對(duì)自己生命的珍惜與熱愛(ài)之外,，還有對(duì)自己責(zé)任的承載與愛(ài)的接受與付出；

e,、放聲朗讀41—42段,，增強(qiáng)自信；

（五）啟迪與思考：

1．在理解了“我很重要”的意義后,，讓學(xué)生以“我的生命宣言”為主題,，自己創(chuàng)作一句名言，表達(dá)“我很重要”或用一段話(huà)講出對(duì)“我很重要”的理解,。教師發(fā)給學(xué)生漂亮的易撕貼,，讓學(xué)生寫(xiě)后，每組請(qǐng)代表念后讓全班同學(xué)貼在墻上,。

2．對(duì)比閱讀李炳青的《你真有那么重要嗎,？》，讀后寫(xiě)出感受,，可以是一兩句話(huà),；

我很重要教案 博客篇六

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．體會(huì)本文的結(jié)構(gòu)美，學(xué)習(xí)引出觀點(diǎn)的不同方法,。

2．體會(huì)本文的語(yǔ)言美,，了解反復(fù)、排比等修辭手法對(duì)表現(xiàn)感情所起的作用,。

（二）德育滲透點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生克服“自貶”的弱點(diǎn),，建立自信心。

2．使學(xué)生明白認(rèn)識(shí)自我的一個(gè)重要途徑就是認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),。

（三）能力訓(xùn)練點(diǎn)

體會(huì)演講的技巧,。

1．品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，并能做出自己的評(píng)價(jià),。

2．能提出自己的看法和疑問(wèn),，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題,。

將學(xué)生的欣賞感知,、交流表達(dá)和質(zhì)疑創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并適時(shí)深入引導(dǎo),。

質(zhì)疑點(diǎn)撥

（一）．導(dǎo)入新課

通常,，我們形容一個(gè)人異想天開(kāi)，想得到自己能力以外的東西,，會(huì)用一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”,。可如今,，癩蛤蟆也敢給天鵝寫(xiě)情書(shū)了,。

癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫(xiě)情書(shū)，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了自己的可愛(ài)之處,，認(rèn)識(shí)到了自己的獨(dú)一無(wú)二。它的這一舉動(dòng),，改變了幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)人們的世俗觀念,，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板書(shū)題目《我很重要》。

（二）．進(jìn)入新課

上一節(jié)課,，我們提到了“認(rèn)識(shí)自我”的一個(gè)很有效的方式就是對(duì)于“意志力”的理解,；其實(shí)，“認(rèn)識(shí)自我”還有更重要的一項(xiàng)就是——

1．克服人類(lèi)最大的弱點(diǎn)

人類(lèi)最大的弱點(diǎn)就是自貶,，即廉價(jià)出賣(mài)自己,。所以，我們要重視自己,，不斷地對(duì)自己說(shuō)“我很重要”,。

【討論】作者畢淑敏是如何證明“我很重要”的？

（經(jīng)過(guò)小組討論后,，學(xué)生基本可以歸納出以下幾個(gè)方面,。）

①“我”是由無(wú)數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬(wàn)物之靈。（因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的）

②“我”是人類(lèi)精神文化之火的承傳者,，負(fù)有不可推卸的神圣承諾,。

（因?yàn)槲覀儾豢梢酝菩稓v史神圣的承諾）

③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是機(jī)遇的產(chǎn)物,。（因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)個(gè)體,，都是機(jī)遇的產(chǎn)物）

總結(jié)：①②③是從“自然人”的角度來(lái)進(jìn)行“理的詮釋”,，證明我很重要。（適當(dāng)板書(shū)）

④“我”是父母濃濃慈愛(ài)與親情的不可失卻的承載,。（因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的親情）

⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個(gè),。（因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的愛(ài)情）

對(duì)于夫婦，“失去了妻子的男人,，胸口就缺少了生死攸關(guān)的肋骨”,，“失去了丈夫的女人，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧摇薄?/p>

⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛(ài),。（同④）

⑦“我”是朋友不可填補(bǔ)的情感空間,。（因?yàn)槲覀兠鎸?duì)著無(wú)法承載的友情）

作為朋友，我們是他們不可或缺的知音,，“有福同享,，有難同當(dāng)”。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談,，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話(huà),。

總結(jié)：④⑤⑥⑦是從“社會(huì)人”的角度來(lái)進(jìn)行“情的演繹”，證明我很重要,。（適當(dāng)板書(shū)）

⑧“我”是我的事業(yè)和工作中無(wú)人可以替代的主宰,。（因?yàn)槲覍?duì)于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰）

總結(jié)：最后這個(gè)依據(jù)是從個(gè)人的價(jià)值方面來(lái)闡述，證明我很重要的,。

送給學(xué)生一句話(huà)：要正確全面地認(rèn)識(shí)自己,，絕不要看輕自己。

2．【合作探究】：本文的題目是“我很重要”,，可文章為什么要以連續(xù)的“我不重要”開(kāi)頭,？這樣安排有什么好處？

文章一開(kāi)始卻用排比句式連續(xù)地說(shuō)“我不重要”,，強(qiáng)調(diào)一種普遍的觀點(diǎn)（這種立意新穎深刻：一直以來(lái),，我們的價(jià)值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要，否定自我的,；重視自我肯定自我是一種需要批判的個(gè)人主義傾向,。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要,，這樣的立意是新穎的,。說(shuō)它深刻，就是它的這種對(duì)自我的發(fā)現(xiàn)與肯定,，反映的是一種對(duì)生命的重視,，是對(duì)人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價(jià)值的一種回歸）,；同時(shí)這樣做也是為了鋪墊下文,，構(gòu)成對(duì)比,，從而突出“我很重要”，也就是說(shuō)為下文提出和探索“我很重要”的命題做好蓄勢(shì),。這是欲揚(yáng)先抑的手法,。明明知道人們總是說(shuō)“我不重要”，但我偏偏要說(shuō)“我很重要”,！這有什么好處呢,？——更強(qiáng)調(diào)作者“我很重要”的觀點(diǎn)，對(duì)不對(duì),？

法國(guó)作家辛涅科爾說(shuō)：“對(duì)于宇宙,，我微不足道；可是,，對(duì)于我自己,，我就是一切?！边@個(gè)觀點(diǎn)跟畢淑敏的觀點(diǎn)應(yīng)該是一致的,。

3．【研討】正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價(jià)值觀念使然，作者從開(kāi)始的擔(dān)心別人的批判到后來(lái)響亮地向世界宣布“我很重要”,，其中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的思想過(guò)程,？（從小心嘗試到充分肯定自我）這一過(guò)程變化的原因是什么？

請(qǐng)學(xué)生朗誦文章的從“我很重要,。我對(duì)自己小聲說(shuō)”到結(jié)尾這一部分,。

明確：

①對(duì)自己小聲說(shuō)——不習(xí)慣（但是我說(shuō)了）

②聲音放大一點(diǎn)說(shuō)——激動(dòng)（我這樣說(shuō)了）

③大聲對(duì)世界宣布——勇敢（我終于說(shuō)了）

④昂頭響亮地宣布——驕傲（我坦然說(shuō)了）

變化原因：作者和我們都認(rèn)識(shí)到了“我很重要”是心靈對(duì)生命的承諾。

4．我們徜徉在優(yōu)美的文字長(zhǎng)河中,，是太深太深的關(guān)愛(ài)與真誠(chéng)使我們感動(dòng),；是太多太多的努力與奮斗使我們自信,；是太重太重的責(zé)任與依靠使我們覺(jué)得自身的重要,，“我很重要”將奏響我們生命的主旋律，我們要去真正的實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?，F(xiàn)在就讓我們?cè)僖淮斡眯膩?lái)感受畢淑敏那才華四溢,，真情四溢，真知四溢的文字,。請(qǐng)大家用很驕傲的口氣來(lái)朗讀35自然段至文章結(jié)束這個(gè)部分的內(nèi)容,。

（學(xué)生讀得很有氣勢(shì)，讀完之后,，全班同學(xué)情不自禁地鼓掌）

大家讀得很好,！那么，讀完了這篇文章之后,，你受到哪些啟迪呢,？——每一個(gè)生命個(gè)體,，都應(yīng)該理直氣壯地喊出：我很重要！

是呀,，我很重要,！莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中寫(xiě)道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性,，多么偉大的力量,，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動(dòng),！……宇宙的精華,，萬(wàn)物的靈長(zhǎng)！”從莎翁的這些話(huà)中,，我們可以看出,，莎翁也強(qiáng)調(diào)人是多么的重要！

【思考探究之一】但,，在我們的身邊,，有一些人卻認(rèn)為“我很重要”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā),。你認(rèn)為課文中所說(shuō)的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎,？你如何看待“我很重要”這個(gè)問(wèn)題？（析：從個(gè)性化閱讀的角度提出問(wèn)題,。學(xué)生可就此展開(kāi)一場(chǎng)小小的辯論,。）

提示：兩種觀點(diǎn)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)完全不同。本文的“我很重要”是以對(duì)生命的珍視,、對(duì)他人的關(guān)愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)的,，是“對(duì)心靈的允諾”，而題目中舉到的生活中一些人的“我很重要”則完全是以個(gè)人的利害得失為出發(fā)點(diǎn)的,，一切從“我”出發(fā),，這些人只關(guān)心自己，只注重自己的利害得失,，而從不關(guān)心別人,。這種“我很重要”是不利于個(gè)性健康成長(zhǎng)的，也是不利于社會(huì)發(fā)展的,。每個(gè)人都是社會(huì)這個(gè)軀體身上的一個(gè)細(xì)胞,，我們雖然強(qiáng)調(diào)自己重要，但是我們不能唯我獨(dú)尊,，那些過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值和意義,、將個(gè)人凌駕于他人和社會(huì)之上的人，他的路將越走越窄?。▽W(xué)生點(diǎn)頭）所以,，我們要自信,，但不能自負(fù)，在社會(huì)上,，我們既要重視自己的價(jià)值,，也要善于與別人交往、合作,，要不然,，就會(huì)出現(xiàn)和漫畫(huà)《不合作》一樣的結(jié)局。

（指導(dǎo)學(xué)生看課本前面的漫畫(huà)《不合作》并作簡(jiǎn)單介紹：《不合作》是毛銘三的漫畫(huà),。剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用,。但是，兩刃即使鋒利,，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失,。

小結(jié)：

①剪刀的兩刃都要鋒利。

②兩刃要“交鋒”,。也就是平時(shí)說(shuō)的“兄弟同心,，其利斷金”、“團(tuán)結(jié)就是力量”,。

【思考探究之二】強(qiáng)調(diào)“我很重要”與“我最重要”甚至“唯我獨(dú)尊”是否相同,，為什么？

明確：它們是不同的,?！拔液苤匾睆?qiáng)調(diào)的是自我意識(shí)的發(fā)現(xiàn)，自我能力的肯定,，將每個(gè)人都視為獨(dú)特的,、不可復(fù)制的、無(wú)法置換的個(gè)體,，你就是你的唯一,，對(duì)自己如此，對(duì)親人如此,，對(duì)朋友如此,，對(duì)自然宇宙等來(lái)說(shuō)亦是如此,。只有首先肯定自我,，承認(rèn)個(gè)體的不同，才能重視自我,，進(jìn)而由無(wú)數(shù)自我構(gòu)成一個(gè)“大我”,。而“我最重要”或“唯我獨(dú)尊”過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我的價(jià)值和意義，將個(gè)人凌駕于他人社會(huì)之上,，這正是對(duì)人類(lèi)整體意識(shí)的否定,，最終使得“尊重自我”成為一句空話(huà),。

5．【聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)辯論】

“我”重不重要,，是要在現(xiàn)實(shí)生活中用心感悟的,。孟子老先生說(shuō)過(guò)：“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，作者認(rèn)為“我很重要”,，你是否也這樣認(rèn)為呢,？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并聯(lián)系自身實(shí)際,，談?wù)勀愕母惺?。（提示：如果你認(rèn)同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來(lái)談,；若不認(rèn)同,，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）

其實(shí)“我很重要”與“我不重要”的觀點(diǎn)都有道理,。前者主要是從珍愛(ài)生命,，重視個(gè)人價(jià)值的角度談的；而后者則是從個(gè)人和集體的辯證關(guān)系談的,?？梢?jiàn)，選擇的角度不同,，得出的結(jié)果也不同,。

我很重要教案 博客篇七

1、知識(shí)與技能：感受本文散文化的語(yǔ)言魅力,，學(xué)習(xí)本文欲揚(yáng)先抑等多種寫(xiě)作技巧的運(yùn)用,；

2、情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：體會(huì)和感受作者對(duì)個(gè)體生命存在價(jià)值的感悟與吶喊，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值,，學(xué)會(huì)尊重生命,，珍惜生命。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們,，在大家十多年的學(xué)習(xí)生涯中,，相信已經(jīng)接觸到了不少的關(guān)于個(gè)人價(jià)值的教育，比如像雷鋒同志的名言“做一顆平凡的螺絲釘”,、毛澤東同志所說(shuō)的“集體的利益高于一切”等等之類(lèi),，已是不勝枚舉了。

我為大家摘抄下了其中具有一定代表意義的三位名家之言：（ppt展示）

1、如果我看得遠(yuǎn),，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。——牛頓

2,、一個(gè)人的真正偉大之處就在于他能夠認(rèn)識(shí)到自己的渺小,。——保羅

3,、老是把自己當(dāng)珍珠,，就時(shí)常有怕被埋沒(méi)的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧,！讓眾人把你踩成路,。——魯藜《泥土》（短詩(shī)）

【提問(wèn)】這三人之言有何共同之處,？

1,、謙虛的處世態(tài)度；

2,、面對(duì)大眾,，個(gè)體的價(jià)值是微不足道的。

誠(chéng)然,，這是一種值得稱(chēng)贊的為人態(tài)度，也是我們中華民族歷來(lái)推崇的傳統(tǒng)美德之一,。例如,，我們形容一個(gè)人是君子，通常都以什么詞來(lái)形容,？（謙謙君子）,。可見(jiàn),，謙虛是種美德,。這是從一個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題。換個(gè)角度看,，如果謙虛成為了一種習(xí)慣，我們不論做什么事,，說(shuō)什么話(huà)，都以謙虛為前提,，那將會(huì)是怎樣的結(jié)果,？所以，在某些時(shí)候,，我們必須勇敢的說(shuō)“我很重要”,。可能我現(xiàn)在在說(shuō)這話(huà)時(shí),，有人心里已經(jīng)在偷笑了,，他可能會(huì)說(shuō)“老師,，我一直認(rèn)為我是很重要的”,，那么，我們就來(lái)看看,，這種年少輕狂的“我很重要”和我們今天要學(xué)的畢淑敏的“我很重要”是否有所共鳴呢,？

（二）知人論世——走近作者

畢淑敏，女,，祖籍山東,，1952年生于新疆，長(zhǎng)于北京,。國(guó)家一級(jí)作家,，內(nèi)科主治醫(yī)師，心理醫(yī)生,。十七歲赴西藏當(dāng)兵,，在高原邊防部隊(duì)服役十一年，任衛(wèi)生員,、軍醫(yī),。后轉(zhuǎn)業(yè)回北京，在北師大獲得文學(xué)碩士學(xué)位,，讀完心理學(xué)博士課程,。從事醫(yī)學(xué)工作二十年后，開(kāi)始專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作,。王蒙稱(chēng)她為“文學(xué)的白衣天使”

（三）積累下列詞語(yǔ)

星辰黯然推卸回溯打攪悵然霧靄瞳孔混淆肋骨裸露（1ù）淳厚驟然疏漏微蹙（cù）撳（qìn）驟然翱翔

鬼斧神工蒼翠欲滴生死攸關(guān)相濡以沫萬(wàn)劫不復(fù)

（四）自主學(xué)習(xí)

1,、請(qǐng)同學(xué)們初讀課文。你讀出了什么,？

明確：讀完課文,，我們看到作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)是：我很重要。

2,、再讀課文,，給文章劃分層次：

明確：文章脈絡(luò)：我重要嗎——我很重要——宣布重要第一部分：開(kāi)頭至“到底重要還是不重要,？”

第二部分：“我是由無(wú)數(shù)星辰”至“地平線(xiàn)消失的遠(yuǎn)方”；第三部分：“沒(méi)有人能替代我”至最后,。

思考探究

①分析作者寫(xiě)作的緣起,。

明確：讓每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。珍惜生命,，尊重生命,，關(guān)愛(ài)生命。

②明確為什么“我很重要”（8點(diǎn)理由）因?yàn)槲沂亲匀唤绲木A匯聚而成的（自然）因?yàn)槲也豢梢酝菩稓v史神圣的承諾（歷史）因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)個(gè)體,，都是機(jī)遇的產(chǎn)物（機(jī)遇）

因?yàn)槲颐鎸?duì)著無(wú)法承載的親情（對(duì)父母）因?yàn)槲颐鎸?duì)著無(wú)法承載的愛(ài)情（對(duì)伴侶）因?yàn)槲颐鎸?duì)著無(wú)法承載的親情（對(duì)孩子）因?yàn)槲颐鎸?duì)著無(wú)法承載的友情（對(duì)朋友）因?yàn)槲沂鞘聵I(yè)不可或缺的主宰（對(duì)事業(yè)）

（五）反饋評(píng)價(jià)

思考1：“我”究竟重要在哪里,？重要的內(nèi)核是什么？

提示：重要性就體現(xiàn)在——承擔(dān)起責(zé)任,，對(duì)自己負(fù)責(zé),，對(duì)他人負(fù)責(zé)。

明確：（1）生命是珍貴的,，所以要珍愛(ài)生命,。（2）要為他人為社會(huì)承擔(dān)著責(zé)任。思考2：結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化背景,，想一想為什么人們習(xí)慣于說(shuō)“我不重要”,？提示：在為人處世方面，中國(guó)人與西方人的最大不同之處在哪里,？大家的英語(yǔ)學(xué) 得應(yīng)該都不錯(cuò)吧,。有誰(shuí)告訴我，當(dāng)面對(duì)別人的贊揚(yáng)或贊美時(shí),，西方人的反應(yīng)是什么,？那我們中國(guó)人最常說(shuō)的又是什么？（設(shè)想答案：西方人回答：thankyou,，而中國(guó)人常說(shuō)“哪里哪里,，我也不好的啦?！保?/p>

中西文化的差異,。因?yàn)椋覀兊乃季S模式習(xí)慣于將自我融入于整個(gè)集體之中,。表現(xiàn)在人與社會(huì)的關(guān)系中便強(qiáng)調(diào)自我的“不重要”,，在我們的潛意識(shí)中，因?yàn)槿说拿煨〉男误w,，便必然要從屬于偉岸的自然和廣闊的社會(huì),。也由此，我們可以明白,，為什么我們的個(gè)性遠(yuǎn)不如西方民族那樣張揚(yáng),。

作業(yè)

布置學(xué)生思考：

作者開(kāi)篇為什么要寫(xiě)“我不重要”呢,？“我不重要”→“我很重要”，這樣安排有什么用意呢,？找一找,，在這篇課文中主要運(yùn)用了哪幾種修辭手法？在文中把它們找出來(lái),，并說(shuō)說(shuō)各自的表達(dá)效果,。

自然人

社會(huì)人

社會(huì)人

第二課時(shí)

（六）合作探究（藝術(shù)特色分析）

本文的作者是一位非常善于駕馭文字,、調(diào)動(dòng)讀者閱讀情感的作家,。在這篇課文中，我們不難感受到作者雅致但又充滿(mǎn)哲理的的語(yǔ)言風(fēng)格,，更深深佩服于作者竟能將“我很重要”這樣一個(gè)容易陷入論辨和說(shuō)教的命題,，詮釋、發(fā)揮地如此富有靈性和人情味,。下面大家探討一下作者是如何實(shí)現(xiàn)這樣一種表達(dá)效果的,。

1、作者開(kāi)篇為什么要寫(xiě)“我不重要”呢,？“我不重要”→“我很重要”,，這樣安排有什么用意呢？明確,；這是一種欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作手法,。是為了與下文濃筆重墨闡述“我很重要”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，令讀者在感情上形成巨大的對(duì)比沖擊,，從而凸現(xiàn)出作者“我很重要”觀點(diǎn)的理直氣壯,。“文似看山不喜平”,，如果作者將“我很重要”這句話(huà)放在文章開(kāi)頭就喊出來(lái),，整篇文章也就一覽無(wú)余，索然寡味了,。

2,、找一找，在這篇課文中主要運(yùn)用了哪幾種修辭手法,？在文中把它們找出來(lái),，并說(shuō)說(shuō)各自的表達(dá)效果。（引導(dǎo)學(xué)生回憶以及明確各修辭手法的使用意義）【討論,、明確】

反復(fù)：“我很重要”——不斷地強(qiáng)化主題,，并一次次地撞擊讀者的心靈，使讀者在情感上與作者達(dá)成某種共鳴,。

排比：“作為一名普通的士兵,，與輝煌的勝利相比,，我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體,，與渾厚的集體相比,，我不重要。作為一位奉獻(xiàn)型的女性,，與整個(gè)家庭相比,，我不重要?！薄幌盗械膶?duì)比中,，強(qiáng)化“我不重要”這一現(xiàn)象的普遍性，給閱讀者在心理上形成一種壓抑的情緒,，為下文論證“我很重要”作了鋪墊,。

反問(wèn)：“平日里，我們還要珍惜一粒米,，一葉菜,，難道可以對(duì)億萬(wàn)粒菽粟億萬(wàn)滴甘露濡養(yǎng)的萬(wàn)物之靈，掉以絲毫的輕心嗎,？”,；

“面對(duì)大自然制約鬼斧神工，我們還有權(quán)利和資格說(shuō)我不重要嗎,？”,；

“面對(duì)這無(wú)法承載的親情，我們還敢說(shuō)我不重要嗎,？”

“面對(duì)相濡以沫的同道,，我們?nèi)绦恼f(shuō)我不重要嗎？”以反問(wèn)的語(yǔ)氣,，表達(dá)是一種肯定的態(tài)度,。

夸張：“假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會(huì)從日出垂到日暮,，他們的淚水會(huì)使太平洋為之漲潮”——以夸張的意向表現(xiàn)“我”在父母眼中具有的重要意義,。

比喻：“我們的頭顱就是一部歷史，無(wú)數(shù)祖先進(jìn)步的痕跡存儲(chǔ)于腦海深處,。我們是一株億萬(wàn)斯年老樹(shù)干上最新萌芽的綠葉”

“失去了丈夫的女人,，就是齊斬?cái)卣蹟嗟那傧遥恳桓荚谟暌归L(zhǎng)久地自鳴”

“相交多年的密友,，就如同沙漠中的古陶,。摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成品”——以形象生動(dòng)的意象來(lái)表現(xiàn)“我”的重要價(jià)值,。

（七）分層訓(xùn)練（思考與練習(xí)）

不論你們現(xiàn)在是孩子,，還是以后會(huì)為人父母,，或是面對(duì)知己朋友，或是面對(duì)自己的事業(yè),，你們都要有這樣的意識(shí)——“我很重要”,。但這也并不是說(shuō)你們可以肆無(wú)忌憚、為所欲為,。相反,，我們更加要對(duì)自己的言行加強(qiáng)約束，因?yàn)椤拔液苤匾边@句話(huà)背負(fù)著的更多的是一種“責(zé)任意識(shí)”,。與人類(lèi)相比較,，個(gè)人雖微小，但一個(gè)人的生活態(tài)度仍然會(huì)影響很多人的命運(yùn),。

下面我們來(lái)看一則故事：

(ppt)20xx年10月29日,，筆者一天之內(nèi)驚聞兩起青少年自殺的消息,，涉及孩童5人,。一起發(fā)生在湖南常德，一名13歲的男孩兒在自家上吊自殺,，遺書(shū)上寫(xiě)明不堪忍受學(xué)校的惡劣伙食,；一起發(fā)生在廣東的梅州，兩名女孩兒因同學(xué)嘲笑無(wú)法釋?xiě)逊咀詺?，兩名朋友甘愿“陪葬”（四名女孩已?jīng)脫離危險(xiǎn)）,。聯(lián)系以往媒體報(bào)道的青少年自殺

現(xiàn)象，筆者以為,，青少年心里健康教育必須引起全社會(huì)的高度重視,。（摘自中新網(wǎng)）學(xué)完課文，大家對(duì)此事有何看法呢,？

【明確】這是一種忽視個(gè)體存在的價(jià)值和意義,、輕視個(gè)體生命重要性的行為，是不理智不應(yīng)該的行為,。更是一種不負(fù)責(zé)任的行為,。可借鑒課文同樣從三個(gè)方面談“自殺”對(duì)他們的家人,、朋友,、自己的前途造成的無(wú)法挽回的嚴(yán)重影響?？偨Y(jié)：

作為孩子,，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛(ài)的奉獻(xiàn),，我們的身上,，聚滿(mǎn)了親人關(guān)注的目光,。

作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘,，是溫暖他們幼小心靈的太陽(yáng)（愛(ài)的傳遞）,。我很重要，不只為父母,，還為了孩子,；不只為愛(ài)的接受，還為了愛(ài)的付出,。

作為朋友,，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享,，有難同當(dāng)”,。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話(huà),。

對(duì)于事業(yè),，我們應(yīng)該是自己的主宰，有自己的主見(jiàn),，而不應(yīng)“人云亦云”,，迷失自我，喪失自信,，缺乏創(chuàng)新,。正如作者自己所說(shuō)：我們把自己的頭腦，變成了他人思想汽車(chē)馳騁的高速公路,，卻不能給自己的思維,，留下一條羊腸小道；我們把世界萬(wàn)物保管得很好,，卻弄丟了開(kāi)啟自己的鑰匙,。結(jié)束語(yǔ)：

其實(shí)每個(gè)人的生命，不過(guò)是從出生到死亡的過(guò)程,，但這一過(guò)程有著不同的量和質(zhì),。生命中不會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不會(huì)永遠(yuǎn)痛苦,，快樂(lè)和痛苦是相生相成的,。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命,?？鞓?lè)固然讓人興奮，痛苦同樣美麗。因此,，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)生命,，關(guān)注周?chē)皭?ài)你的”和“你愛(ài)的”人群吧！

附：分層訓(xùn)練（思考與練習(xí)）作業(yè)情況

一,、存在問(wèn)題

1,、評(píng)論或是看法嚴(yán)重脫離材料

2、錯(cuò)別字問(wèn)題——“的”,、“得”,、“地”的使用；語(yǔ)言規(guī)范的問(wèn)題（多用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言）,；其他錯(cuò)別字3,、評(píng)論缺乏獨(dú)到、鮮明的觀點(diǎn)

二,、習(xí)作指導(dǎo)

1,、讓學(xué)生了解什么叫時(shí)評(píng)

2、了解時(shí)評(píng)的特征——應(yīng)時(shí)而作,；據(jù)實(shí)而評(píng),；評(píng)理而論

3、明確寫(xiě)作要求

①確定鮮明獨(dú)到的觀點(diǎn)（題目）

②搜集典型有力的論據(jù)（多數(shù)學(xué)生缺乏）

③運(yùn)用嚴(yán)密的語(yǔ)言

我很重要教案 博客篇八

主題：發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

目標(biāo)：

（1）從“認(rèn)識(shí)自我”走向“與人溝通”,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,。

（2）聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練

活動(dòng)安排：

一,、研讀漫畫(huà)《不合作》

流程： 教師出示兩把剪刀（一鈍一利）,，當(dāng)場(chǎng)作剪紙的比較。

說(shuō)明：

剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用,。

與學(xué)生研究漫畫(huà)《不合作》（書(shū)本第3頁(yè)）,。

明確，兩刃即使鋒利,，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導(dǎo)致剪刀作用的喪失,。

（3）小結(jié)：

①剪刀的兩刃都要鋒利。

②兩刃要“交鋒”,。

三．研讀《我很重要》

1,、目標(biāo)：解決個(gè)人與集體的定位問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,。

2,、流程： ⑴研讀《我很重要》，思考：

①作者認(rèn)為“我很重要”的依據(jù)是什么,？列點(diǎn)概述,。（參考答案在教學(xué)用書(shū)第13頁(yè)）

②討論：“我很重要”就是“以我為中心”、一切從“我”出發(fā)嗎,？（參考答案在教學(xué)用書(shū)第13頁(yè)）

⑵小結(jié)：“我很重要”：

①本身存在的重要

②對(duì)于他人（父母,、子女、朋友……）重要

四、作業(yè)：

無(wú)論多么強(qiáng)大的人或許某個(gè)時(shí)候也會(huì)覺(jué)得脆弱,，怎樣戰(zhàn)勝自己的脆弱呢,？不妨讀讀畢淑敏的《我很重要》，讀完之后,，也許你會(huì)非常贊同法國(guó)作家辛涅科爾的話(huà),，“對(duì)于宇宙，我微不足道,；可是,，對(duì)于我就是一切”。請(qǐng)利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些關(guān)于“重視自我”的名人名言,。

活動(dòng)注意事項(xiàng)：文本導(dǎo)讀中,，首先要引導(dǎo)學(xué)生把握作者提出“我很重要”的角度，然后要幫助學(xué)生區(qū)分它與極端個(gè)人主義和個(gè)人英雄主義的不同,，把握文章的內(nèi)在含義,。