作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

我很重要第一課時教案篇一

1,、 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者欲揚(yáng)先抑的寫作方法；學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,、排比,、反問等多種修辭入情入理的論證特色,；學(xué)會通過圈點(diǎn)關(guān)鍵詞來概括,、理解文章的主旨,。

2,、 情感目標(biāo)：通過本篇課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生樹立自信心，能認(rèn)識生命的價值在于不斷努力與奮斗,，能夠認(rèn)識到自己所學(xué)的專業(yè)對社會的重要性。

3,、 能力目標(biāo)：通過對本文多種修辭手法的學(xué)習(xí),，能用其中的三種以上反饋到寫作練習(xí)中,。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過圈點(diǎn)文中關(guān)鍵詞,、朗讀課文重點(diǎn)語段等方法理解本文的主旨

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑這種寫作方法的目的與作用。

教學(xué)方法：

朗讀法、設(shè)疑法

教學(xué)手段：多媒體

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一,、巧設(shè)故事導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信（多媒體投影故事內(nèi)容）

20xx年，美國一家公司由于金融危機(jī)的沖擊運(yùn)營狀況不是很好,，公司高層考慮再三決定用裁員這種辦法來度過危機(jī),，最后這樣三種人員進(jìn)入了被裁的行列：公司的保潔員,、送貨司機(jī),、倉庫保管員,。一天,，負(fù)責(zé)人事的領(lǐng)導(dǎo)把這三類人員集合起來,，告訴他們有一半人員將被解雇,，假設(shè)你是從事這三種工作的一種,，想保住這份工作,，你該如何陳述自己的理由呢,？（學(xué)生只要答到自己工作的重要性及價值就應(yīng)給予充分肯定）

教師結(jié)合回答進(jìn)行總結(jié)：（多媒體投影）

保潔員： 我很重要，我們讓每個員工有整潔舒適的工作環(huán)境,。

送貨司機(jī)： 我很重要,，我們讓貨物安全到達(dá)目的地。

倉庫保管員： 我很重要,，只有我們保管好材料、物品,、生產(chǎn)才能正常進(jìn)行。

教師簡要補(bǔ)充故事結(jié)局：公司高層聽到員工這樣的回答,，感悟到每位員工都全身心地?zé)釔邸⑼度牍ぷ?，于是決定不再裁員，改變策略,，并在公司各個醒目的地方打上“我很重要”的標(biāo)語，公司的每一個員工看到標(biāo)語都認(rèn)為自己對公司來說是很重的,，更加積極努力的投入工作,，這家公司終于渡過難關(guān)。

二,、整體感知課文,，梳理作者寫作思路,，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭來說理的方法,。

1,、簡述學(xué)情,，幫助學(xué)生樹立自信心，引導(dǎo)他們對自我價值的正確認(rèn)識

我們同學(xué)們因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的原因不能進(jìn)入普高學(xué)習(xí),，在我們職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，將來從事某一項(xiàng)工作,，可能一開始有些同學(xué)對將來失去信心，但我們剛才看了這樣一個故事后,，自信心肯定是提高了許多。下面我們一起來進(jìn)入畢淑敏的《我很重要》,，看看作者又是從哪些方面向我們論述的？

2,、通讀課文，用圈點(diǎn)的方法梳理作者寫作思路,。

①投影課文重點(diǎn)字詞讀音及意義

扼(è)要 菽粟(shū sù) 濡(rú)養(yǎng) 粗糙(cāo)

瞳(tónɡ)孔 裸(luǒ)露 混淆(xiáo) 琴弦(xián)

翱(áo)翔 寰(huán)宇 微蹙(cù) 回溯(sù)

嵌(qiàn)合 悵(chànɡ)然

濡養(yǎng)：滋養(yǎng),。

粗糙：不精細(xì),，不光滑。

微蹙：眉頭收縮,。

回溯：回顧，回憶,。

萬劫不復(fù)：表示永遠(yuǎn)不能恢復(fù),。

生死攸關(guān)：生與死的關(guān)鍵時刻,。

②設(shè)置提問：請同學(xué)快速閱讀課文,，用筆圈點(diǎn)出有關(guān)“我很重要”的關(guān)鍵語句，并用這樣的句式來表達(dá)：面對 我很重要

參考答案示例如下,；

面對大自然的鬼斧神工我很重要

面對我們的父母我很重要

面對相濡以沫的同道我很重要

面對后代我很重要

面對友情我很重要

面對我的工作和事業(yè)我很重要

3賞讀重點(diǎn)語段，品味作者運(yùn)用多種修辭入情入理的寫作特色,。

①作者寫了那么多我很重要的理由,。哪個方面你認(rèn)為寫得?請朗讀你認(rèn)為寫得好的段落,。（如果大多數(shù)同學(xué)意見統(tǒng)一就集體朗讀,；如果不統(tǒng)一就以小組為單位朗讀兩個方面）

②這些段落為什么讓我們讀起來能產(chǎn)生共鳴,？——因?yàn)樽髡叩恼Z言,，作者運(yùn)用了多種修辭讓語言生動形象,，說理透徹,，我們以“面對我們父母”為例來學(xué)習(xí),。請同學(xué)們以文中的句子為例說說都用了什么修辭并簡要說說這樣寫的好處,？

擬人：他們的心就會皺縮成石塊。（皺縮倆字形象寫出父母傷心地速度和成程度）

排比：假如…假如…假如…（增強(qiáng)語氣,，強(qiáng)調(diào)我們對于父母親的重要性）

夸張：他們的白發(fā)會從日出垂到日暮,，他們的淚水會使太平洋為之漲潮,。（寫出父母傷心的程度）

反問：面對這無法承載的親情，我們還敢說我們不重要嗎,？（增強(qiáng)語氣）

比喻：我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本,。（孤本強(qiáng)調(diào)獨(dú)一無二,，性）

三,、簡要分析作者欲揚(yáng)先抑的寫作手法,，理解文章主旨

1,、設(shè)疑：既然作者想要表達(dá)的是“我很重要”,，那作者開頭寫的是什么？這樣寫有什么作用,？這里的“我”該怎樣解釋,？

參考回答：千百年來,，人們所受的價值觀,、傳統(tǒng)理念的影響非常巨大,，認(rèn)為個體是微不足道的，文中用一系列排比寫出了原因,；這樣寫的好處是和下文作者要表達(dá)的主旨形成強(qiáng)烈對比,，更加突出作者要表達(dá)的觀點(diǎn),，這是一種欲揚(yáng)先抑的寫作手法,；這里的“我”指代的是與集體相對應(yīng)的一個個單獨(dú)的個體。

投影欲揚(yáng)先抑的解釋：在作文中,，采用這種手法,，先表達(dá)對所描寫的事物或人的不滿之情,。然后,，一般來說，總是在一兩件小事中,，突然轉(zhuǎn)變了看法,。但在轉(zhuǎn)變過程中,，情感自然,，才能引起讀者的共鳴,。這種手法的好處是,，能夠很好的表達(dá)出作者充沛的感情,。

2,、設(shè)疑：開頭我們一起學(xué)習(xí)的故事中,，為什么公司高層經(jīng)過考慮將保潔員,、送貨司機(jī),、倉庫保管員納入裁員的行列,？

參考回答：一般學(xué)生都可能會回答出這三種人員技術(shù)含量低,，對公司的發(fā)展沒有很大的作用,。

教師語：幸虧這些工作人員正確認(rèn)識到自身的價值,，對自己充滿自信,，令領(lǐng)導(dǎo)改變了策略,，否則真的是要丟了工作,。

3,、設(shè)疑：那么一開始公司高層是從什么角度來評價“我是不是重要”,？作者又是從什么角度來評價的,？（請用文中的語句回答）

參考答案：從成就事業(yè)的角度,；重要并不是偉大的同義詞,，它是心靈對生命的承諾,。

教師語：因此我們每個人都應(yīng)該像作者那樣響亮大聲地說：“我很重要”,。并要求同學(xué)集體朗讀“我很重要。我對自己小聲說到課文最后”（通過朗讀進(jìn)一步理解文章的主旨）

四,、相信自己

播放歌曲《相信自己》和本校優(yōu)秀畢業(yè)生生方毅,、閔琪等成功的事例及照片

例子一：我校05屆電子專業(yè)學(xué)生方毅,，07年獲得浙江省電子比賽三等獎，畢業(yè)后自己經(jīng)營電子廠,，并在20xx年被評為浙江省十大杰出青年,。

例子二：閔琪,，05屆數(shù)控專業(yè)學(xué)生，08年在全國六部委舉辦的數(shù)控加工比賽項(xiàng)目中獲得一等獎中的第一名,，學(xué)校破格聘任他為數(shù)控實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,。

在同學(xué)們深受感染之時，讓學(xué)生以《相信自己》為題,，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),，寫一段話，選取2—3位同學(xué)發(fā)言,。

教師語：三百六十行,，行行出狀元,，只要每位同學(xué)對自己充滿信心，正確認(rèn)識自我的價值,，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，必定會學(xué)有所得,。

五,、課堂小結(jié)

也許將來我們不一定每個人都會成功,，但我們每個人都是對社會有用的人。因?yàn)樘拼笤娙死畎渍f過“天生我材必有用”,，因?yàn)椤拔覀儠r刻努力著，為光明努力奮斗著”,，因?yàn)椤拔液苤匾薄?/p>

六、作業(yè)鞏固

1,、思考題：能不能把題目改成《我最重要》，請說說你的觀點(diǎn),？

2,、繼續(xù)完成《相信自己》的小作文300字左后，要求：必須運(yùn)用三種以上修辭方法,。

我很重要第一課時教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1運(yùn)用學(xué)過的方法學(xué)會本課生字，并能正確書寫生字,。

2讀懂課文，感受生命的美麗和可貴,，真正明白“我很重要”，樹立自信,、自強(qiáng)之心。

3能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文最后三段。

教材簡析

在紛繁復(fù)雜的社會中,，作為一個獨(dú)立的“我”,，發(fā)揮的能量也許是有限的,，但是由這無數(shù)個“我”所構(gòu)成的“我們”,，卻創(chuàng)造了無限的社會價值,。這就是“我”的重要性,。

課文題目“我很重要”,，非常堅(jiān)定地表明了自己的觀點(diǎn),，為了充分地闡明自己的觀點(diǎn),，作者首先通過現(xiàn)實(shí)對比提出問題——“我”到底重要還是不重要？為了表明“我”的重要性,，接著作者從親情,、友情和事業(yè)三個方面來闡述,，有理有據(jù),，真摯感人。最后三段用激勵性的語言告誡人們,，要珍愛自己，勇敢地面對人生,，去奮斗去創(chuàng)造，真正認(rèn)識到“我很重要”,。

本文結(jié)構(gòu)清晰,，語言樸實(shí)流暢,，作者的觀點(diǎn)鮮明,，論據(jù)充分,，很有說服力和激勵性,。學(xué)習(xí)本文要引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次結(jié)構(gòu),，去學(xué)習(xí)作者的說理方法,，重點(diǎn)是要感受“我的重要”,，感受生命的價值,，樹立勇于直面人生的信心和決心,。

建議本課教學(xué)時間為1~2課時,。

解讀與提示

第1,、2段：課文開篇就用三個對比,，道出了現(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的現(xiàn)象和看法：作為一個微小的“我”與廣大的社會相比,，“我”是微乎其微的，作者想要表明的觀點(diǎn)是：“我”很重要,。為什么要提出反面的觀點(diǎn)和認(rèn)識呢,？這正是作者要反駁的觀點(diǎn),，是為了引出下文并闡明自己的觀點(diǎn),。因此,，第二段作者就非常尖銳地提出一個問題：“我”到底重要還是不重要？教學(xué)本段,，教師可讓學(xué)生討論，在這樣的對比下：“我”到底重要還是不重要,？答案是兩種：有的說重要,，有的說不重要,，其實(shí)重不重要都有理,，這體現(xiàn)了辯證唯物主義的觀點(diǎn)：事物是具有兩面性的,。老師不忙給予回答,，而應(yīng)讓學(xué)生閱讀下文,，看看作者是怎樣來闡明自己的觀點(diǎn)的,。

第3~8段：這部分作者是從親情來講“我”的重要性,。這部分語言深情,，感人至深,，用比喻和夸張的修辭手法,，分別從“我”不存在了,、“我”生病了,、“我”成功了三種情況下,，母親所表現(xiàn)出來的親情作為感情抒發(fā)點(diǎn)，道出了在這無法承載的親情下“我”的重要性,。說到親情,，誰都為之動容，教學(xué)這部分時,，要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，并讓學(xué)生明白：為什么母愛那么沉重而深情,，是因?yàn)椤拔摇痹谀赣H心中有不可替代的重要性,。

第9,、10段：這部分作者從友情來闡明“我”的重要性,。作者把友情比喻成沙漠中的古陶,，非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性,。

第11、12,、13、14段：這部分作者從工作和事業(yè)來闡明“我”的重要性,。這部分作者用多個形象生動的比喻句，語言抒情豪放,，為我們創(chuàng)設(shè)了一個美麗的情景,，闡明了“我”對于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰。本段要讀出感情,，體會意境,，感悟“我”的重要性,。

第15,、16,、17段：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明“我”很重要的觀點(diǎn),，并與1,、2段照應(yīng),，反駁文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點(diǎn)。這部分語言中肯,，富有激勵性,，使我們明白：只要我們努力著,，奮斗著,，我們就很快樂，“我”就很重要,！

教學(xué)設(shè)計參考

一、學(xué)習(xí)課文1~2段

1教師引言：作為一名普通的士兵,，與輝煌的勝利相比，我不重要,。作為一個單薄的個體,，與渾厚的集體相比，我不重要,。作為隨處可見的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比,，我不重要。同學(xué)們,，你們認(rèn)為：構(gòu)成社會的一個個“我”到底是重要還是不重要呢？請大家自由發(fā)表自己的看法,。

2學(xué)生各抒己見。

3師評：你們說得都很有道理,，那么作者想要闡明的觀點(diǎn)是什么呢,？（板書課題：我很重要）請大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來闡明“我”很重要這個觀點(diǎn)的,？

二,、學(xué)習(xí)課文3~14段

1默讀劃分層次,。（3~8段為親情,，9~10段為友情,，11~14段為事業(yè),。）

2思考：作者寫親情又是從那幾個方面來講的呢,？（從“我不存在了”,、“我生病了”,、“我成功了”這三種情況下,，母親的表現(xiàn)來寫親情的,。）

3有感情地朗讀3~8段,，通過學(xué)習(xí)比喻,、夸張,、反問的修辭手法激發(fā)學(xué)生的情感,，從中體會“我”在母親心中的重要性,。

4有感情地朗讀9~10段,，讀出朋友之間的情感,，理解朋友如沙漠中的古陶一樣的珍貴,，從中體會“我”在朋友心中的重要性,。

5有感情地朗讀11~14段,，讀出作者暢想的意境，感受“我”的事業(yè)對于整個社會的重要性,。

6教師點(diǎn)撥,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從親情,、友情,、事業(yè)三方面來闡明觀點(diǎn)的方法。

三,、學(xué)習(xí)課文15~17段

1把最后3段與文章1、2段作照應(yīng)分析,，引導(dǎo)學(xué)生正確地定位自己,。

2指導(dǎo)有感情地朗讀本部分，激發(fā)學(xué)生的信心和決心,。

3指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦最后3段,，真正認(rèn)識“我”很重要,。

四,、結(jié)束全文

1有感情地朗讀全文,。

2學(xué)習(xí)課文通過多方面舉例,，充分闡明自己觀點(diǎn)的說理方法,。

3聯(lián)系生活實(shí)際交流“我很重要”的事例。

4教師總結(jié),。

我很重要第一課時教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自愛,、自強(qiáng)的健康心理和珍愛生命、正確對待平凡職業(yè)的積極人生態(tài)度,。

2,、在概括段意和層意的基礎(chǔ)上,，能夠自行分析作者的行文思路,。

3,、學(xué)習(xí)多方設(shè)喻，綜合運(yùn)用各種修辭手法進(jìn)行表情達(dá)意的寫作技巧,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生的感悟和體驗(yàn),。

2,、文章總體思路的把握,。

3,、學(xué)習(xí)多方設(shè)喻，綜合運(yùn)用各種修辭手法進(jìn)行表情達(dá)意的寫作技巧,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會和理解個體生命的意義和價值。

教學(xué)方法：

1,、小組研討法

2、質(zhì)疑點(diǎn)撥法

3,、辯論法

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一,、導(dǎo)入

1,、思考：在學(xué)習(xí)新課以前,，請同學(xué)們思考：“我到底重要還是不重要呢,？”

2、我到底重要還是不重要,？”當(dāng)代作家畢淑敏女士就這一長期無人敢公開談?wù)摰脑掝},，進(jìn)行了深刻的思考,。她從人的兩重性,，即自然屬性和社會屬性上深刻剖析了個體生命的價值，得出了“我很重要”的結(jié)論,。今天，就讓我們一起走近撼人心靈的女作家畢淑敏,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1,、字詞檢測

戰(zhàn)栗（lì） 菽粟（sù） 單薄（bó） 回溯（sù）

霧靄（ǎi） 混淆（xiáo） 微蹙（cù） 一沓（dá）

生死攸（yōu）關(guān) 一模（mú）一樣

這一題目的設(shè)置旨在幫助學(xué)生重視字詞的積累,。可采用搶答的方式進(jìn)行,。

2、文章體裁

本文并不是一篇空洞說教的議論文,，而是將“理”與“情”融會在一起，以理服人,，以情動人,。

明確本文的體裁，對理解本文的寫作特點(diǎn)有重要作用,。

三,、理清思路

1,、朗讀課文,，整體感知,。

明確：本文以“我很重要”為線索,，從長期以來人們認(rèn)為的“我不重要”的思想出發(fā)，引出了“我很重要”的觀點(diǎn),，最后又勇敢地宣布了這一主張。

2,、全文可分為三部分,。

第一部分（第1自然段至第7自然段）：提出“我到底重要還是不重要”的問題,。

第二部分（第8自然段至第29自然段）：分析為什么“我很重要”,？

第一層（第8自然段至第15自然段）：從人的自然屬性進(jìn)行論證,。

第二層（第16自然段至第26自然段）：從人的社會屬性進(jìn)行論證,。

第三部分（第30自然段至結(jié)束）,，發(fā)出了“我很重要”的吶喊，充分肯定了個體的價值,。

學(xué)生討論回答。在此基礎(chǔ)上理清文章思路,。

四,、初步體會文章主旨

1、文章開篇為什么寫“我不重要”,？

明確：作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的筆法,。“當(dāng)我說出‘我很重要’這句話的時候,，頸項(xiàng)后面掠過一陣戰(zhàn)栗?！睘槭裁磿@樣,？為什么說出這四個字就會有大禍臨頭的感覺,？這一懸念很快調(diào)動了讀者的好奇心,。

2,、人們?yōu)槭裁床桓艺f“我很重要”？

明確：首先從文化心理上加以追溯,。“許多年來,，沒有人敢在光天化日之下表示自己‘很重要’,。我們從小受到的教育都是--“謙虛是做人的美德”,，因此，比之于國家,、集體,、他人，因此個人顯得“不重要”,。作者列舉多年來“我不重要”的例證：士兵與勝利相比、個體與集體相比,、女性與家庭相比,、眾生與物質(zhì)相比，都是“我”處于次要位置,，闡發(fā)了這個問題,。

引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，找出內(nèi)容,，理解主旨,。

這一環(huán)節(jié)的處理可以采用搶答的方式。

五,、作業(yè)

1,、完成課后第一題、第三題,。 作業(yè)為第二課時做準(zhǔn)備,。

2、班級分成兩個小組,，請同學(xué)們通過各種方式查找資料為下節(jié)課的辯論做準(zhǔn)備,。

第二課時

一、導(dǎo)入

學(xué)生辯論“我到底重要還是不重要,？”,。

教師指導(dǎo)：“我到底重要還是不重要”，這需要自己在現(xiàn)實(shí)生活中感悟和體驗(yàn),。無論持怎樣的觀點(diǎn),，都要懂得珍愛生命，欣賞生命,，努力實(shí)現(xiàn)生命的價值,、展現(xiàn)生命的光輝,。

二、主旨探討

文章從哪幾個方面揭示出“我很重要”,？

1,、從人的自然屬性進(jìn)行論證。首先從人體的物質(zhì)構(gòu)成進(jìn)行論證,，每個人都是億萬粒菽粟,、億萬滴甘露濡養(yǎng)的萬物之靈。其次從人類的宏觀發(fā)展歷史進(jìn)行論證,，我們是人類進(jìn)化最精致的一環(huán),，擔(dān)負(fù)著傳承人類文明的神圣使命。最后從每個自我的個體誕生進(jìn)行論證,，每一個“自我”的誕生都充滿了人所不能把握的偶然性,，概率如同“壘就的金字塔的頂端”一樣微乎其微，每一個“自我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作,。我們的降臨是如此的偶然和神圣，所以我們沒有理由說自己不重要,。

2,、從人的社會屬性進(jìn)行論證。每個人都生活在一定的社會關(guān)系之中,，文章著重從社會關(guān)系的五個方面論證了主旨,。其一、父母,。仰對父母,，我們是“孤本”，承載著父母的關(guān)愛,。此處,，連續(xù)三段用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，以其強(qiáng)烈的語氣,，充沛的情感,，寫出了父母對我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn)。其二,、伴侶,。以色彩的調(diào)和為喻，說明終身的伴侶是雙方感情的高度吻合,。連用兩個比喻句,，寫出了失去愛人的凄楚。失去了另一半,，愛人的精神就會變得孤苦無依,。其三、后代。我們有撫養(yǎng)后代的責(zé)任,，失去了父母,，孩子就永失淳厚無雙的父愛、母愛,，而且永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ),。這里作者運(yùn)用夸張和想象，“天傾西北,，地陷東南,，萬劫不復(fù)?！?、“傷口流血了，沒有母親的手為他包扎,。面臨抉擇,，沒有父親的智慧為他謀略……”道出了孩子失去雙親的痛苦，也從另一個角度闡明每個“自我”應(yīng)負(fù)的責(zé)任,。其四,、朋友?！扒Ы痣y買是朋友”,，作者用計算機(jī)中“不曾復(fù)制的文件”、“沙漠中的古陶”作喻,，抒寫了知音的珍貴,。假如我們先他們而去，他們將永失可以暢談的知己,，逢年過節(jié),，只好在風(fēng)口默默地將我們祭奠。其五,、事業(yè),。每個“自我”在各自的事業(yè)中都扮演著不同的角色，沒有人能夠替代,。運(yùn)用排比句式,，說明每個“自我”在自己的事業(yè)中都是一道亮麗的獨(dú)特風(fēng)景。

教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題,，恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充幫助學(xué)生更好地理解文章主旨,，培養(yǎng)學(xué)生揣摩文章關(guān)鍵文句的能力。

作者在文章最后發(fā)出了怎樣的宣言,？

參考：從“身份和地位”,，“從成就事業(yè)的角度”,，對 “我很重要”的命題作了進(jìn)一步補(bǔ)充?！拔覀兊牡匚豢赡芎鼙拔?，我們的身份可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要,?！币粋€人的價值，并不在于他的偉大,。如一片葉子對于一株新生的樹苗,、一段染色體碎片對于一個孕育中的胚胎、一個油封橡皮圈對于馳騁寰宇的航天飛機(jī),，都有著舉足輕重的作用,。“只要我們在時刻努力著,，為光明在奮斗著,，”就是實(shí)現(xiàn)了人生的自我價值。

三,、寫作特點(diǎn)

1,、本文并不是一篇空洞說教的議論文，而是將“理”與“情”融會在一起,，以理服人，以情動人,。

某些語句,、語段富有哲理，催人思考,，令人深受啟迪,。如“人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條,，作為精致的一環(huán),，我們否認(rèn)了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾,?！笔钦f人類的文明是代代相傳的，發(fā)展到今天,，已經(jīng)到了前人無可比擬的程度,。作為人類精神文明的傳承者，我們有責(zé)任推動人類的進(jìn)步,。再如“重要并不是偉大的同義詞,，它是心靈對生命的允諾,。”說明只要我們時刻努力了,，即使不能做出巨大的成就,，也會無愧于自己，無愧于人生,。

2,、文辭優(yōu)美，比喻,、排比,、反問、夸張,、反復(fù),、設(shè)問等多種修辭格運(yùn)用得恰切得體，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力,。

生動形象的比喻,，如：“我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發(fā)的綠葉，不單屬于自身,，更屬于土地,。”用綠葉來作比喻,，突出新生生命的旺盛,。“我們的生命端坐于概率壘就的金字塔的頂端”,，用金字塔的頂端體現(xiàn)了生命的來之不易,。“我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本”中“孤本”一詞比喻我們是父母中無可替代的最獨(dú)特的一個,?！凹偃缥疑瞬。改傅男木蜁櫩s成石塊,?！币痪渲小鞍櫩s成石塊”生動而具體地把沉重的程度體現(xiàn)出來?！跋嘟欢嗄甑拿苡丫腿缤衬械墓盘铡?，古陶亦碎而珍貴，比喻朋友失去再也找不到一模一樣的了,。

排比的運(yùn)用增強(qiáng)了語勢和情感力度,。如開頭列舉四個“我不重要”的排比段，使人感到壓抑,、沉悶的同時,，又有一種想要大聲吶喊以證明自己價值的沖動,。“我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意,，像鴿群一般在天空翱翔,，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上,，等待著我把它用金線串起,。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠(yuǎn)方……”形象地說明了我在事業(yè)中“沒有人能替代我,，就像我不能替代別人”的獨(dú)特作用,。

反問句語氣強(qiáng)烈，起了突出強(qiáng)調(diào)的作用,。如“難道可以對億萬粒菽粟億萬滴甘露濡養(yǎng)的萬物之靈,，掉以絲毫的輕心嗎？”“面對這無法承載的親情,，我們還敢說我不重要嗎,？”、“面對相濡以沫的同道,，我們?nèi)绦恼f我不重要嗎,？”等等，突出強(qiáng)調(diào)了“我”的個體價值,。

夸張的運(yùn)用增強(qiáng)了感染力,。如“假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮,，他們的淚水會使太平洋為之漲潮,。”烘托了父母失去子女后的悲傷心情,。

運(yùn)用整句形式整齊，音節(jié)和諧,，氣勢連貫,，意義鮮明。如文章中闡述生命的誕生時,，運(yùn)用了三個連續(xù)的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句,，抒寫了個體生命誕生的不可確定性。

四,、作業(yè)

1,、課后第二題、第四題,。

2,、預(yù)習(xí)《我的四季》,。

我很重要第一課時教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫生字,，理解新詞,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文的最后三段,。

3,、感受生命的美麗和可貴，真正明白“我和重要”,，樹立自信,、自強(qiáng)之心。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、感受“我很重要”,，體會含義深刻的句子。

2,、學(xué)習(xí)和體味欲揚(yáng)先抑的筆法,、情感強(qiáng)烈的對比和新鮮生動的修辭手法。

教學(xué)手法：

以讀為主,，合作探究

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣

通常,，我們形容一個人異想天開,，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語來形容——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”,?？扇缃瘢]蛤蟆也敢給天鵝寫情書了,。癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書,，是因?yàn)樗J(rèn)識到了自己的可愛之處，認(rèn)識到了自己的獨(dú)一無二,。它的這一舉動,，改變了幾個世紀(jì)以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板書題目《我很重要》,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、用自己喜歡的方式自由朗讀課文,。

2,、出示生字卡片

宰嘹扼瞳

3、同學(xué)們,，你們認(rèn)為：構(gòu)成社會的一個個“我”到底是重要還是不重要呢,？請大家自由發(fā)表自己的看法。（學(xué)生各抒己見）

師評：你們說得都很有道理,，那么作者想要闡明的觀點(diǎn)是什么呢,？請大家默讀課文，看看作者是從哪幾方面來闡明“我”很重要這個觀點(diǎn)的,？

明確：（3-8段為親情,，9-10段為友情，11-14段為事業(yè),。）

三,、品讀課文，分析鑒賞

1,、閱讀3—8段,，思考：作者寫親情又是從那幾個方面來講的呢？

明確：從“我不存在了”,、“我生病了”,、“我成功了”這三種情況下，母親的表現(xiàn)來寫親情的,。

2,、細(xì)讀課文，作者寫親情時,，運(yùn)用了什么修辭手法,？有什么作用？

明確：運(yùn)用了比喻,、夸張的修辭手法,，寫出了母愛的沉重而深情及“我”在母親心中有不可替代的重要性。

3,、指名朗讀9—10段,，找出本段的比喻句，并說說它的作用,。

明確：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而貼切地道出了“我”在朋友心中的重要性,。

4,、分組朗讀11—14段（指導(dǎo)朗讀：讀出感情，體會意境）,，體會11段中比喻蘊(yùn)含的作者的情感,。

明確：這部分作者用多個形象的比喻,，為我們創(chuàng)設(shè)了一個美麗的情景，闡明了“我”對于“我”的工作和事業(yè)是不可或缺的主宰,。

5,、齊讀課文15—17段，并談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>

明確：這部分作者從宏觀的角度再一次闡明“我很重要”的觀點(diǎn),，并與1,、2段呼應(yīng)，反駁了文章開頭片面地看待問題的錯誤觀點(diǎn),。并讓我們明白：只要我們努力著,，奮斗著，我們就快樂,，“我”就很重要,！

四、總結(jié)全文,，拓展升華

1,、同學(xué)們，作者從親情,、友情,、工作等方面闡述了“我很重要”，既然整篇文章都是在向我們說明“我很重要”,，題目也是“我很重要”,，但作者為什么從“我不重要”說起？這里運(yùn)用了什么手法呀,？

立意新穎,、深刻。

①一直以來,，我們的價值觀念都是強(qiáng)調(diào)他人他物的重要,，否定自我的；重視自我,、肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向,。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要,，這樣的立意是新穎的,。

②說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定,，反映的是一種對生命的重視,，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸。

開始運(yùn)用排比句式連續(xù)地說“我不重要”,，跟后面的前后“我很重要”形成鮮明強(qiáng)烈的對比,，這是欲揚(yáng)先抑的手法。

2,、課堂小結(jié)

作為孩子,，我們是父母生命的組成和延續(xù)，父母給予我們情的傾注和愛的奉獻(xiàn),，我們的身上,，聚滿了親人關(guān)注的目光（愛的承載）

作為父母，我們是孩子遮風(fēng)避雨的大傘,，是溫暖他們幼小心靈的太陽（愛的傳遞）,。我很重要，不只為父母,，還為了孩子,；不只為愛的接受，還為了愛的付出,。

作為朋友,，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享,，有難同當(dāng)”,。這才有了“劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”的佳話,。

五,、布置作業(yè)

1、有感情的朗讀課文,。

2,、背誦課文最后三段。

板書設(shè)計：

提出問題：我重不重要,？

親情

我很重要我很重要友情

事業(yè)

重申觀點(diǎn)：我很重要

我很重要第一課時教案篇五

語文閱讀能力是語文學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要的能力,學(xué)生運(yùn)用多種技巧,、方法對短文的理解,涉及知識面廣,信息量大。是第一范文網(wǎng)小編收集整理的,，供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí),，希望對你們有所啟發(fā)和收獲。

①當(dāng)我說出“我很重要”這句話的時候,，頸項(xiàng)后面掠過一絲戰(zhàn)栗,。我知道這是把自己的額頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷,。

②許多年來,，沒有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”,。我們從小受到的教育都是—— “我不重要”。作為一名普通士兵,，與輝煌的勝利相比，我不重要,。作為一個單薄的個體,，與渾厚的集體相比，我不重要,。作為一個奉獻(xiàn)型的女性,，與整個家庭相比，我不重要,。作為隨處可見的一分子,，與寶貴的物質(zhì)相比，我不重要,。

③我們——簡明扼要地說,，就是每一個單獨(dú)的“我”——到底重要還是不重要?

④對于我們的父母，我們永遠(yuǎn)是不可重復(fù)的孤本,。無論他們有多少兒女,，我們都是獨(dú)特的一個。

⑤假如我不存在了,，他們就空留一份慈愛,，在風(fēng)中蜘蛛般飄蕩。

⑥假如我生了病,，他們的心就會皺縮成石塊,，無數(shù)次向上蒼祈禱我的康復(fù)，甚至愿災(zāi)痛以十倍的烈度降臨于他們的自身,，以換取我的平安,。

⑦我的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡,，進(jìn)入他們的瞳孔,，攝入他們的心底。

⑧假如我們先他們而去,，他們的白發(fā)會從日出垂到日落,，淚水會使太平洋為之漲潮。

⑨面對這無法承載的親情,，我們還敢說我不重要嗎?俯對我們的孩童,，我們是至高至尊的惟一。我們是他們最初的宇宙,，我們是深不可測的海洋,。假如我們離去,，孩子就失去淳淳無雙的血緣之愛，天傾東南,，地陷西北,，萬劫不復(fù)。盤子破裂可以粘起,，童年碎了,，永不復(fù)原。傷口流血了,，沒有母親的手為他包扎,。面臨抉擇，沒有父親的智慧為他謀略……面對后代,，我們有膽量說我不重要嗎?

⑩相交多年的密友,，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件,，再也找不到一模一樣的成品,。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?

我很重要,。

我對于我的工作我的事業(yè),，是不可或卻的主宰。我的獨(dú)出心裁的創(chuàng)意,，像鴿群一般在天空翱翔,，只有我才捉得住他們的羽毛。我的設(shè)想像珍珠一般散落在海灘上,，等待著我把它用金線串起,。我的意志向前延伸，直到地平線消失的地方……

沒有人能替代我,，就像我不能代替別人,。

我很重要。

我對自己小聲說,。我還不習(xí)慣嘹亮地宣布這一主張,，我們在不重要中生活得太久了。

是的,，我很重要,。我們每個人都應(yīng)該有勇氣這樣說，我們的地位可能很卑微,，我們的身份可能很渺小,，但這絲毫不意味著我們不重要。

重要并不是偉大的同義詞,，它是心靈對生命的許諾,。人們常常從成就事業(yè)的角度,，斷定我們是否重要。但我要說,，只要我們在時刻努力著,，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著,。

讓我們吊起頭,，對著我們這顆美麗的星球上無數(shù)的生靈，響亮地宣布——我很重要,。

15.本文作者針對長期以來不少人忽略自我存在的價值，認(rèn)為“_____________”這一思想觀念,，發(fā)出了“_____________”這一響亮的宣言,。 (2分)

16.在第④段到第⑩段中，作者從三個方面精辟剖析了個體生命的價值,。這三個方面是

(1) _____________ (2) _____________ (3) _____________,。 (3分)

17.“孤本”原指某書僅有一份在世間流傳的版本。第⑨段中有兩個詞與“孤本”在文中表達(dá)的意思相近,。這兩個詞是_____________,、_____________。 (2分)

18.第⑩段中畫線的比喻句把_____________比作_____________,，兩者的相似點(diǎn)是_____________,。這一比喻形象生動地闡述了作者的獨(dú)特見解。 (3分)

19.作者說“重要并不是偉大的同義詞,，它是心靈對生命的許諾”,。請你聯(lián)系本文簡要回答應(yīng)該怎樣生活才能無愧于“心靈對生命的許諾”。 (3分)

_______________________________________________________________________

20.作者認(rèn)為“我很重要”,，你認(rèn)為還有沒有比“我”更重要的?請簡述你的見解,。(4分)

_______________________________________________________________________

15.我不重要 我很重要(2分，每空1分)

16.親情 友情 工作和事業(yè)(3分,，每空1分,。概括合理均可得分)

17。惟一 無雙(2分,，每空1分)

18.密友 古陶 珍貴(3分,，每空1分)

19.只要我們時刻努力著，為光明在奮斗著,，就是無比重要地生活著,，就無愧于“心靈對生命的許諾”。 (3分,，意思對,、言之有理均可,。語言表達(dá)不清的扣1分)

20.這是一道開放性題目，學(xué)生選擇一個方面闡述自己的見解即可(4分,，能況出自己的見解,，但語言表達(dá)不清的只給2分;言之有理，語言表達(dá)清楚的給3分;闡述較嚴(yán)密或見解有新意的給4分)

我很重要第一課時教案篇六

各位老師,，你們好!今天,，我說課的內(nèi)容是《我很重要》，下面我從說課標(biāo),、說教材,、說學(xué)生，說目標(biāo),、說教法學(xué)法,、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計,、說教學(xué)反思八個方面來對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明,。

一、說課標(biāo)

《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中階段的漢語閱讀教學(xué)的要求是：“能正確,、流利,、有感情地朗讀課文?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上,，能理清思路，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,。”“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題,?！蓖瑫r指出，“閱讀是學(xué)生個性化的行為,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本,，在主動積極的閱讀思維中，加深對漢語言文字的理解和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀,。”按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，我在教學(xué)設(shè)計時注重朗讀,，注重對重點(diǎn)詞句的品味和理解，注重學(xué)生的獨(dú)特感受,，通過合作交流,，解決本課的難點(diǎn)。

二,、說教材

《我很重要》是高中漢語第四冊第五單元的第二篇課文,，作者從親情、友情,、事業(yè)等方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我很重要”,，提出要“珍視自己、珍愛生命”的人生觀,。

大家都知道，中國人自古就認(rèn)為“謙虛是美德”,，在謙虛傳統(tǒng)的影響下,，我們經(jīng)常一味地強(qiáng)調(diào)別人的重要，而忽視了自己,，所以,，把握本文的情感有一定的難度，針對以上學(xué)情,，結(jié)合教材的特色以及新課程標(biāo)準(zhǔn),，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字,、新詞,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，品味文章富有哲理的語言,，體會文章的深刻內(nèi)涵,。

3、正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同,。

(二)過程與方法

1,、以讀為主，自讀自悟,。

2,、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讀中釋疑,。

3,、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用,。

(三)情感,、態(tài)度與價值觀

1、感受生命的價值,，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛,，珍愛自己。

2,、樹立勇于直面人生的信心和決心,。

根據(jù)本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：品味文章富有哲理的語言,，體會文章的深刻內(nèi)涵,。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同,。

本課的設(shè)計我努力體現(xiàn)閱讀教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變的教學(xué)新理念：一是變“講課文”為“學(xué)語言”,。二是變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。三是變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”,。力求做到“樸素的課堂,，有效的教學(xué)?！?/p>

三,、說學(xué)生

我本次出課的班級是延邊一中高2.15班。這是一個文科班,，學(xué)生素質(zhì)較好,，能夠看出他們平時特別注重生字詞的訓(xùn)練?？赡苁且?yàn)榫幼≡谏贁?shù)民族聚居的地區(qū),，在朝語的語言環(huán)境中，所以漢語水平相對于朝語來說,，基礎(chǔ)不是特別好,。因此，要讓學(xué)生能夠品味語言,，首先要讓學(xué)生熟讀文章,、理解文章中的重點(diǎn)詞語，在此基礎(chǔ)之上才能談品味文章語言，體會文章內(nèi)容,。

在進(jìn)行第一課時的教學(xué)時,，學(xué)生已經(jīng)解決了詞語上的疑問，并且熟讀文章,，理清了文章的內(nèi)容,，明確了，畢淑敏寫《我很重要》是通過對自然,、對父母,、對伴侶、對孩童,、對朋友和密友,、對工作和事業(yè)這些方面的描寫，來說“我很重要”的,。學(xué)生明確了文章的題材,、文章的欲揚(yáng)先抑的手法的細(xì)節(jié)上的問題，為第二課時做了充分的準(zhǔn)備,。

在第二課時的教學(xué)中,，通過課前測試重新檢測自己是否掌握了文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞。在解決品味語言這一環(huán)節(jié)和合作探究環(huán)節(jié)中,，學(xué)生敢于說出自己的真實(shí)感受,，這一點(diǎn)難能可貴。對于少數(shù)民族學(xué)校的學(xué)生來說,，這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)第二語言必須鍛煉聽,、說,、讀、寫的能力,。這樣才不會脫離漢語教學(xué)的根本,。

四、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和漢語作為少數(shù)民族第二語言教學(xué)的特點(diǎn),，我制訂了下面的教學(xué)目標(biāo)：第一課時：1,、熟讀課文，了解文章內(nèi)容,。2,、掌握文章中的生字詞，能夠做到活學(xué)活用,。第二課時：1,、通過品味文章富有哲理的語言理解文章的主旨。2,、辨析“我很重要”和“我最重要”的異同,。

五,、說教法、學(xué)法

教無定法,，貴在得法,，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操,，真正做到“寓教于樂”,，收到事半功倍的教學(xué)效果?；诖?，我采用了引導(dǎo)法，范讀法,，引讀法,。引導(dǎo)法可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，使學(xué)生面對疑難豁然開朗,。本文有一些感情濃厚而又難讀的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識比較淺薄,，老師深情并茂的朗讀對學(xué)生是引領(lǐng),，可以使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容理解得更深刻，從而讀得更有滋味,。其實(shí),，引讀不是適合每篇文章，但對于本文的最后三段,，學(xué)生在老師的引讀下反復(fù)齊讀,，可以增強(qiáng)感染力，形成旋律美,，培養(yǎng)短時高效記憶力,，使背誦最后三段的目標(biāo)在課堂上相機(jī)完成，可謂一舉多得,。

一直很欣賞著名特級教師的肺腑之言,，他說：“語言課，就是讀讀說說,，說說讀讀,，寫寫改改，改改寫寫。把課文讀好,，把自己的感受寫出來,，這就是學(xué)語言?！睂τ诒菊n,，我引導(dǎo)學(xué)生以品讀為主，自讀自悟,，進(jìn)行“個性化”的閱讀,，讓學(xué)生潛心文本，從語言文字中去體驗(yàn)和感悟,，感受作者的人生體驗(yàn),，在積極的思維和情感活動中去理解、發(fā)現(xiàn);讓學(xué)生以自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析,，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外,，我還注重讀寫結(jié)合,，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的好的寫法，產(chǎn)生的獨(dú)特想法在自己的習(xí)作當(dāng)中體現(xiàn)出來,，做到學(xué)以致用,。

六、說教學(xué)過程(我打算用兩課時完成本課的教學(xué)任務(wù),。)

第二課時

(一)目標(biāo)導(dǎo)入,。(用目標(biāo)導(dǎo)入可以使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來目標(biāo)明確,。)

(二)生字詞測試,。(漢語是第二語言，無論學(xué)習(xí)哪一門語言,，詞語是必須掌握的工具,，只有詞語扎實(shí)了,，才能在品味語言,、領(lǐng)會文章主旨時降低理解的難度。而且,，第二語言的學(xué)習(xí),，工具性是第一位的。)

(三)通過有感情地練讀自己喜歡的語段,，談?wù)勛约合矚g它的理由,，進(jìn)而品味文章富有哲理的語言。(這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過朗讀體會文章中語言的哲理美,、修辭美等,，引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言的準(zhǔn)確,、生動,、富有哲理、能夠引起學(xué)生審美個體的情感共鳴等去品味語言,，進(jìn)而體會“我很重要”的深刻內(nèi)涵,。)

(四)辨析“我很重要”和“我最重要”的異同,。(這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生通過小組討論的方式解決,，教師在這一環(huán)節(jié)中只是引導(dǎo)者,，學(xué)生通過討論舉實(shí)例論證自己的觀點(diǎn)。這可以鍛煉學(xué)生的思辨能力,、合作探究能力,、語言表達(dá)能力等，同時也體現(xiàn)了漢語言的工具性,，體現(xiàn)了漢語言作為第二語言的基本要求,。)

七、說板書設(shè)計

由于漢語是第二語言,，所以學(xué)生必須對文章內(nèi)容十分熟悉,，才能夠談得上去品味語言。因此設(shè)計了這樣的板書,，通過品味語言,，幫助學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)容的方法，同時通過辨析詞語,，理解準(zhǔn)確用詞的重要性,。這樣就能很自然地引出對“我很重要”和“我最重要”的辨析。我認(rèn)為這樣的板書設(shè)計既體現(xiàn)了這節(jié)課的重點(diǎn),，也體現(xiàn)了這節(jié)課的難點(diǎn),，使這節(jié)課的思路更加清晰。

八,、說教學(xué)反思

在整個教學(xué)過程中能夠積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性,，能夠以親切的教學(xué)語言對待學(xué)生，能夠關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況,，不脫離漢語教學(xué)的根本任務(wù),，不脫離第二語言的特點(diǎn)教學(xué)，努力以簡明的教學(xué)目標(biāo),，簡化的教學(xué)過程,，簡便的教學(xué)媒介,，簡單的教學(xué)方法，體現(xiàn)扎實(shí),、厚實(shí)的教學(xué)效果,，正所謂“簡簡單單教漢語，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,?！?/p>

當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過程中,，還有很多不如意的地方,，如在教學(xué)過程中還要鍛煉自己的課堂應(yīng)變能力，在面對學(xué)生生成性問題時還不夠靈活,，對板書重視不夠,，對整個課堂時間的調(diào)配還不夠靈活。

我的說課難免有不足之處,，希望大家多包涵,，多提寶貴的建議，你們的中肯建議是對我最好的幫助,。我的課就說到這里,，謝謝大家!

以上是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的高中漢語說課稿《我很重要》，希望對大家有所幫助,。