作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

素描動(dòng)畫(huà)人物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思素描動(dòng)漫人物教案篇一

在作畫(huà)前要養(yǎng)成觀察對(duì)象的特征,、醞釀自己情緒的習(xí)慣,。根據(jù)對(duì)象的職業(yè),、年齡、氣質(zhì),、愛(ài)好等考慮該如何表現(xiàn),，最后欲達(dá)到怎樣的效果。成竹在胸,，下筆就大膽瀟灑,。不要倉(cāng)促作畫(huà)，構(gòu)圖時(shí)注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些,。雖然這是老生常談,，卻是決定整幅畫(huà)是否完整舒服的關(guān)鍵。

第二步：狠抓輪廓

這點(diǎn)非常重要,。萬(wàn)丈高樓平地起,，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的墻基不堪設(shè)想。輪廓即墻基，要抓準(zhǔn),，就要抓住頭部基本形,、五官位置、明暗交界線的位置,、頭與肩的關(guān)系,。

要畫(huà)準(zhǔn)輪廓，就必須整體觀察,，整體比較,，多運(yùn)用輔助線幫助確定位置。在抓外形時(shí)要狠抓特征,，要畫(huà)得像,。外形初見(jiàn)端倪，形象呼之欲出,。就如公園門(mén)口的藝人用剪子剪影,，輕而易舉地將人物形象顯現(xiàn)出來(lái)，盡管看不清過(guò)細(xì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，我們照樣能夠認(rèn)出他來(lái),。

在畫(huà)準(zhǔn)外形的基礎(chǔ)上，五官位置也需狠下功夫,。在畫(huà)五官時(shí)要注意中軸線的運(yùn)用,，除絕對(duì)正面外，中軸線根據(jù)頭的動(dòng)態(tài)呈孤線,，很多同學(xué)不理解這一點(diǎn)，畫(huà)稍側(cè)的角度,，頭總是轉(zhuǎn)不過(guò)去,，當(dāng)然感覺(jué)就很差。五官位置可以根據(jù)三停五眼的基本規(guī)律,，在共性中找出人與人的形象特征,，畫(huà)出人與人的千差萬(wàn)別。在打輪廓時(shí)要注意眉,、眼,、鼻、耳的長(zhǎng)和寬以及厚度的位置,。如果這一步畫(huà)不準(zhǔn)千萬(wàn)不要深入,，更不能上明暗。畫(huà)眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點(diǎn)和通過(guò)顳骨處凸的轉(zhuǎn)折所呈現(xiàn)的眉深眉淡,。畫(huà)眼則要將四個(gè)眼角處于一條平行線上,，否則眼睛就有高低，感覺(jué)不舒服。畫(huà)眼很重要,，上眼皮和下眼瞼有區(qū)別,，一般上眼皮較重，原因是有厚度,，且眼睫毛較深,，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫(huà)的最深處,，很有神,，也易將眼球包在眼皮之中。下眼瞼受光,，要亮,，不然就如戲妝了。嘴的刻劃也關(guān)系到人的表情,。首先要確定上下嘴唇的厚薄,，還要注意嘴唇不能用線勾得過(guò)死，嘴的上翹下垂,，非常微妙,。畫(huà)耳要與眼鼻嘴聯(lián)系起來(lái)看，有些考生不愿多畫(huà)耳朵,，甚至將耳朵當(dāng)作負(fù)擔(dān),。要么虛不過(guò)去，影響空間,，要么跳得厲害,，破壞整體。

素描動(dòng)畫(huà)人物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思素描動(dòng)漫人物教案篇二

目標(biāo)：

1,、建立素描的完整概念,、明確素描學(xué)習(xí)的方法、步驟和要求,，通過(guò)訓(xùn)練基本技法的途徑,，提高素描造型能力。

2,、本學(xué)期時(shí)間較短,，要求學(xué)生強(qiáng)化課后訓(xùn)練，鞏固課堂知識(shí)點(diǎn),，做到熟能生巧,。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí),，提高學(xué)生審美水平,。

任務(wù)：

1教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)理論

3教學(xué)內(nèi)容：幾何體結(jié)構(gòu)素描的造型手段

4教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)的再認(rèn)識(shí)

① 教學(xué)要求：運(yùn)用正確的方法表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)

② 教學(xué)目的：明確結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法

③ 教學(xué)重點(diǎn)：幾何體結(jié)構(gòu)與形,、透視的關(guān)系

④ 教學(xué)難點(diǎn)：形體、透視的分析

5教學(xué)內(nèi)容：輔助線

① 教學(xué)目的：了解什么樣的線是輔助線,，輔助線在結(jié)構(gòu)素描中的意義

② 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)運(yùn)用輔助線,，把握物體的形、比例,、結(jié)構(gòu)

③ 教學(xué)重點(diǎn)：輔助線與結(jié)構(gòu)的關(guān)系

④ 教學(xué)難點(diǎn)：輔助線的運(yùn)用技法

6教學(xué)內(nèi)容：空間感

① 教學(xué)要求：通過(guò)線條的輕重,、濃淡、粗細(xì),、虛實(shí)來(lái)表現(xiàn)物體的空間感,；

② 教學(xué)目的：通過(guò)比較，感受線條的表現(xiàn)力,；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：線條的表現(xiàn)力與空間感的體現(xiàn),；

④ 教學(xué)難點(diǎn)：線條的靈活度

7教學(xué)內(nèi)容：結(jié)構(gòu)素描中線的表現(xiàn)

① 教學(xué)要求：理解結(jié)構(gòu)線、輔助線的作用,，并在寫(xiě)生過(guò)程中運(yùn)用,；

② 教學(xué)目的：使學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)有認(rèn)識(shí)，理解結(jié)構(gòu)素描的表現(xiàn)方法,；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：如何提高線條的表現(xiàn)力

8教學(xué)內(nèi)容：作畫(huà)步驟

① 教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生正確思維,，掌握有序的作畫(huà)步驟；

間構(gòu)造的體會(huì)和研究上,；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：每一步驟中的主要表現(xiàn)內(nèi)容

④ 教學(xué)難點(diǎn)：作畫(huà)過(guò)程中的整體把握

9教學(xué)內(nèi)容：正確的觀察

① 教學(xué)目的：理解觀察在作畫(huà)中的作用及影響,；

② 教學(xué)要求：學(xué)會(huì)動(dòng)筆前的觀察，作畫(huà)中有效的觀察,；

③ 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：觀察方法、表現(xiàn)技巧

10教學(xué)內(nèi)容：物體形態(tài)的掌握及表現(xiàn)

① 教學(xué)目的：使學(xué)生更好的表現(xiàn)出形體的立體感,；

② 教學(xué)重點(diǎn)：如何掌握物體的形態(tài)

11教學(xué)內(nèi)容：作品的表現(xiàn)藝術(shù)

① 教學(xué)目的：幫助學(xué)生更好地找到表現(xiàn)的技巧,；

果及完美性；

③ 教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：作畫(huà)過(guò)程中的整體性

12教學(xué)內(nèi)容：多面體的形體分析

① 教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生多角度的思維方式；

② 教學(xué)要求：能分析多面的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)表現(xiàn),；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：相銜接部分的形狀分析

13教學(xué)內(nèi)容：組合物體寫(xiě)生

① 教學(xué)目的：

② 教學(xué)重點(diǎn)：

③ 教學(xué)難點(diǎn)：

14教學(xué)內(nèi)容：明暗規(guī)律

① 教學(xué)目的：了解幾何體被光照射后所產(chǎn)生的明暗變化,；

④ 教學(xué)難點(diǎn)：明暗交界線的分析及表現(xiàn)

15教學(xué)內(nèi)容：作畫(huà)步驟

① 教學(xué)目的：了解整體作畫(huà)的過(guò)程，明確每一步驟中所需表現(xiàn)的內(nèi)容,；

② 教學(xué)要求：整體作畫(huà),；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：每一步驟中表現(xiàn)內(nèi)容以及每一步所要達(dá)到的效果

① 教學(xué)目的：掌握基本形體的明暗變化規(guī)律，練習(xí)面的表現(xiàn),；

暗規(guī)律,；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：三大面的表現(xiàn)

④ 教學(xué)難點(diǎn)：空間表現(xiàn)規(guī)律

17教學(xué)內(nèi)容：圓球體的寫(xiě)生

① 教學(xué)目的：使初學(xué)者掌握透視,、空間表現(xiàn)規(guī)律；

② 教學(xué)要求：能以球體的明暗規(guī)律來(lái)分析圓柱,、圓錐體的明暗規(guī)律,；

③ 教學(xué)難點(diǎn)：圓球體的空間感的體現(xiàn)

18教學(xué)內(nèi)容：錐體及多邊形

19教學(xué)內(nèi)容：幾何體組合寫(xiě)生

能力，為進(jìn)入石膏像寫(xiě)生打下良好基礎(chǔ),；

② 教學(xué)要求： 能分析形體間的空間關(guān)系及明暗變化,。

20教學(xué)內(nèi)容：明暗關(guān)系

① 教學(xué)目的：理解光照下的狀態(tài)；

② 教學(xué)要求：科學(xué)地把理性與感性相結(jié)合

21教學(xué)內(nèi)容：空間感的表現(xiàn)

教學(xué)要求：掌握表現(xiàn)空間感的三大關(guān)鍵點(diǎn)

22教學(xué)內(nèi)容：空間感表現(xiàn)技法

23教學(xué)內(nèi)容：繪畫(huà)的整體性

① 教學(xué)目的：提高學(xué)生的審美能力及點(diǎn)評(píng)作業(yè)的能力,；

② 教學(xué)要求：理解畫(huà)面的完整性,，掌握作畫(huà)的整體感

24教學(xué)內(nèi)容：畫(huà)面中的對(duì)比

25教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)感的表現(xiàn)

① 教學(xué)目的：用藝術(shù)的手法處理畫(huà)面，使畫(huà)面更具空間感,；

② 教學(xué)要求：掌握不同的表現(xiàn)方法

27教學(xué)內(nèi)容：襯布與空間的關(guān)系

① 教學(xué)目的：理解襯布在體現(xiàn)畫(huà)面空間感中的作用,；

② 教學(xué)要求：掌握表現(xiàn)襯布的關(guān)鍵點(diǎn)

28教學(xué)內(nèi)容：常見(jiàn)問(wèn)題分析

29教學(xué)內(nèi)容：石膏五官練習(xí)

官的形體，以明暗色調(diào)為造型手段,，準(zhǔn)確有序地塑造五官形象

30教學(xué)內(nèi)容：耳朵

① 教學(xué)目的：學(xué)生對(duì)石膏耳朵的造型能力,；

② 教學(xué)重點(diǎn)：耳朵的結(jié)構(gòu)及明暗規(guī)律

31教學(xué)內(nèi)容：鼻子

① 教學(xué)目的：理解鼻子的結(jié)構(gòu)，明暗它由哪三種組成,；

② 教學(xué)難點(diǎn)：鼻孔,、反光，明暗交界線的表現(xiàn)

32教學(xué)內(nèi)容：石膏嘴的寫(xiě)生

能力,；

② 教學(xué)重點(diǎn)：嘴的結(jié)構(gòu),；嘴的明暗規(guī)律；

③ 教學(xué)難點(diǎn)：嘴的基本結(jié)構(gòu)幾特征

33教學(xué)內(nèi)容：石膏眼睛寫(xiě)生

① 教學(xué)目的,、要求：理解眼睛的結(jié)構(gòu),、及與周邊肌肉的組織關(guān)系；

② 教學(xué)重點(diǎn),，難點(diǎn)：眼的結(jié)構(gòu),；明暗規(guī)律。

34教學(xué)內(nèi)容：石膏五官練習(xí)

官的形體,，以明暗色調(diào)為造型手段,，準(zhǔn)確有序地塑造五官形象；

③ 教學(xué)重點(diǎn)：五官周?chē)∪獾淖兓捌湎嗷リP(guān)系

素描動(dòng)畫(huà)人物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思素描動(dòng)漫人物教案篇三

通過(guò)對(duì)西方藝術(shù)發(fā)展多樣性和社會(huì)發(fā)展之間關(guān)系的表述,說(shuō)明在當(dāng)今設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程教學(xué)過(guò)程中,必須走在時(shí)代前沿轉(zhuǎn)變思想觀念發(fā)揮創(chuàng)新精神,。

素描是一切造型藝術(shù)的基石,是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最重要的基礎(chǔ)課之一,其教學(xué)效果直接影響其他專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和深入,。今天的造型藝術(shù),呈現(xiàn)出多元化的視覺(jué)形態(tài),繪畫(huà)、雕塑,、攝影,、建筑、裝置,、服裝等使造型藝術(shù)這個(gè)感念不斷擴(kuò)大,越來(lái)越豐富,。

西方在中世紀(jì)以后,其藝術(shù)形式就不斷的豐富,。尤其從印象派的出現(xiàn)直到今天的后現(xiàn)代藝術(shù),其形式的多樣性,內(nèi)容的豐富性令我們應(yīng)接不暇感觸萬(wàn)千。比如:立體主義,、野獸主義,、抽象主義、達(dá)達(dá)主義,、超現(xiàn)實(shí)主義等等……對(duì)于我們來(lái)說(shuō),時(shí)代在發(fā)展,社會(huì)在前進(jìn),各國(guó)各地區(qū)的文化在交流在融合,我們沒(méi)有理由不去了解這些藝術(shù)形式,。藝術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展是緊密相連的,它是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。我們這個(gè)時(shí)代的藝術(shù)就是我們這個(gè)時(shí)代精神觀念的反映,有什么樣的思想觀念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的藝術(shù)形式,。所以,觀念的轉(zhuǎn)變是極其重要的,。

世界已經(jīng)進(jìn)入了二十一世紀(jì),中國(guó)的改革開(kāi)放取得了巨大的成就,藝術(shù)教育是該走在時(shí)代的前沿,因?yàn)樗囆g(shù)是時(shí)代發(fā)展最前沿的一面旗幟,所以藝術(shù)教育不能脫離這個(gè)時(shí)代。素描教學(xué)作為藝術(shù)教育的基礎(chǔ),必須與時(shí)代同步,。

一. 素描表現(xiàn)形式的多樣性,。

從歷史的角度來(lái)看,文藝復(fù)興以來(lái),人文主義精神得到廣泛傳播。人對(duì)客觀世界及對(duì)人自身的不斷認(rèn)識(shí),人作為生命的主體得到了應(yīng)有的尊重,。藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)了生命里自由的欲望以及發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的歡樂(lè),。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),藝術(shù)家要通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)自我,藝術(shù)的精神在于創(chuàng)造,所以當(dāng)代西方藝術(shù)形式出現(xiàn)了豐富多彩的現(xiàn)象。素描的多樣性是在人的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)現(xiàn)不斷創(chuàng)造的過(guò)程中形成的,可以說(shuō),是在尊重個(gè)體人的創(chuàng)造才能使素描的多樣性成為可能,。

在我們的教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的創(chuàng)造潛能,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人思想,引導(dǎo)其向更好的方向發(fā)展,。所以素描可以有多種表現(xiàn)形式,素描教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)更寬泛些,素描不僅是技巧與方法的訓(xùn)練,也應(yīng)是思想與觀念培養(yǎng)。

1. 素描教學(xué)中的問(wèn)題

首先說(shuō)是該解決認(rèn)識(shí)問(wèn)題,其次是表現(xiàn)問(wèn)題,。素描教學(xué)應(yīng)解決的是視覺(jué)圖形語(yǔ)言,。運(yùn)用視覺(jué)圖形語(yǔ)言去思考、去表現(xiàn)視覺(jué)感受以及引導(dǎo)視覺(jué)感受是素描教學(xué)的核心問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察思考的能力是基礎(chǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),。在素描教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生深入觀察、獨(dú)立思考,、有自己的判斷力是首位的,。在具體的素描作業(yè)中畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)是第一位的,我們所說(shuō)的造型離不開(kāi)特定的畫(huà)面空間。畫(huà)面的組織結(jié)構(gòu)與構(gòu)圖經(jīng)營(yíng)位置有相通之處,不同的是“組織結(jié)構(gòu)”更強(qiáng)調(diào)畫(huà)面圖式內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)視覺(jué)形式感,。在形象感覺(jué)的表現(xiàn)與傳達(dá)中,。形象特征、形體結(jié)構(gòu),、質(zhì)感與量感給每個(gè)人相同或不同的感受,。這里既有視、知覺(jué)的訓(xùn)練也有表現(xiàn)技巧的訓(xùn)練,。工具材料的運(yùn)用也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),對(duì)材料工具的敏感是當(dāng)代藝術(shù)家的重要特征之一。素描的工具和材料是相對(duì)簡(jiǎn)單的,正因?yàn)楹?jiǎn)單才留有發(fā)揮我們想象的空間,。

2.素描教學(xué)中的針對(duì)性

素描訓(xùn)練是有針對(duì)性的,。這是由教學(xué)進(jìn)度的不同,、專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)不同決定的。針對(duì)學(xué)生個(gè)性素質(zhì)的開(kāi)發(fā),。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性是不同的,為將來(lái)的專(zhuān)業(yè)課程打下寬厚堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),不是先入為主的風(fēng)格樣式的訓(xùn)練,而是在尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性同時(shí)能加以引導(dǎo),。針對(duì)特定課題的訓(xùn)練。不同的課題有不同的要求,將素描藝術(shù)的形式因素分解剝離開(kāi)來(lái),有針對(duì)性的分別訓(xùn)練,以強(qiáng)化對(duì)視覺(jué)形式要素的感受力,。針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及要求,要讓學(xué)生多了解不同的造型藝術(shù)特點(diǎn),了解各種造型藝術(shù)語(yǔ)言的經(jīng)典與素描的關(guān)系,以避免學(xué)習(xí)素描的盲目性,。

3.素描教學(xué)中的技能

技能是素描教學(xué)不可回避的問(wèn)題。也是教學(xué)實(shí)踐中極其重要的問(wèn)題,。

(1)觀察的方法,。視覺(jué)藝術(shù)離不開(kāi)觀察,其本身并不需要技術(shù),用心去看就可以了。但是能夠用心去看,也是需要一定方法的,。有些人對(duì)色敏感,有些人對(duì)形敏感,有些人喜歡粗線條的大關(guān)系,不拘小節(jié);而有些人則喜歡細(xì)節(jié)的羅列,不厭其繁,。整體的看與比較的看,在教學(xué)中如何引導(dǎo)既是觀念的問(wèn)題也是個(gè)技術(shù)性問(wèn)題。

(2)工具材料的運(yùn)用,。一方面要多嘗試運(yùn)用各類(lèi)材料,以便從中選取自己喜歡的工具和材料,為能充分表達(dá)自己做好物質(zhì)的準(zhǔn)備,。

(3)理論與實(shí)踐相結(jié)合,素描教學(xué)就是最初的結(jié)合點(diǎn)。透視學(xué),、解剖學(xué),、美學(xué)等都是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。這些知識(shí)在素描教學(xué)上的運(yùn)用體現(xiàn)了極復(fù)雜的技術(shù)性,應(yīng)分階段,、分層次,、分專(zhuān)業(yè)有重點(diǎn)的進(jìn)行實(shí)際操作與演練。

4.素描教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)性

教學(xué)中探討素描表現(xiàn)的可能性是貫徹教學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的具體方法與途徑:一方面是材料應(yīng)用的可能性;另一方面是視覺(jué)心理接受的可能性,從這兩方面入手可以大大拓展我們的視覺(jué)空間,。素描作為基礎(chǔ)教學(xué)是有其相對(duì)穩(wěn)定性的,但是,作為藝術(shù)教學(xué),創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)是教學(xué)主要目的,。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)精神就不會(huì)有所突破,墨守成規(guī)的技術(shù)訓(xùn)練只會(huì)造就沒(méi)有創(chuàng)造力的人。

社會(huì)的進(jìn)步需要有思想,、有開(kāi)拓精神和創(chuàng)造力的大學(xué)生,。在素描教學(xué)中我們應(yīng)該體會(huì)的是思想、是創(chuàng)造精神,?？偟膩?lái)說(shuō),素描教學(xué)處于繼續(xù)探索階段,許多教育專(zhuān)家都在實(shí)踐中不斷總結(jié)和提出各種有效的教學(xué)方法和新的教育理念,作為一個(gè)教師,一個(gè)教育工作者這些是我想說(shuō)的一些觀點(diǎn),也是幾年教學(xué)中的一些想法,當(dāng)然還不成熟,但是藝術(shù)是需要發(fā)展和創(chuàng)新的。

素描動(dòng)畫(huà)人物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思素描動(dòng)漫人物教案篇四

1,、做好課前工作,，保障教學(xué)順利實(shí)施

“只有備好課，才能教好課,?！币虼耍以诿看握n前都認(rèn)真寫(xiě)教案,，總結(jié)重,、難點(diǎn)及解決的方法,，對(duì)于課時(shí)和步驟的把握都做到心中有數(shù)，這樣才不至于在課堂上手忙腳亂,，課堂上的每一個(gè)步驟,、每一個(gè)程序都要在課程開(kāi)始之前設(shè)想好，盡可能地為孩子們考慮全面,，讓他們可以順利接受知識(shí),，課堂上解決教學(xué)疑惑及問(wèn)題。

2,、嚴(yán)把教學(xué)關(guān),，保障課堂的教學(xué)效果

我們每次課的時(shí)間安排為1小時(shí)30分。那么,，對(duì)于學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)課上這段時(shí)間是非常關(guān)鍵的,。學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，有沒(méi)有認(rèn)真完成作業(yè),，加上老師的教學(xué)方法的得當(dāng),、內(nèi)容安排的是否合理以及能否針對(duì)具體問(wèn)題的解決而決定了課堂的效果。

3,、加強(qiáng)管理,，做到課堂無(wú)小事

在我們畫(huà)室，大部分的學(xué)生是帶者一顆積極的求知的心態(tài)而來(lái)的,?？墒且灿懈鲃e同學(xué)感覺(jué)這只不過(guò)是課外培訓(xùn)班，所以上課時(shí)就不像在平時(shí)學(xué)校表現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn),。例如課堂小動(dòng)作,、吃東西、講話等小毛病都出來(lái)了,。為了讓學(xué)生明白這其中的道理,，我們必須耐心說(shuō)服、勸導(dǎo),，有時(shí)還會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，目的都是希望學(xué)生學(xué)的好。同時(shí)老師也要看到學(xué)生的長(zhǎng)處和他們的進(jìn)步,，哪怕是一絲一毫,，老師的表?yè)P(yáng)都會(huì)讓他們受到極大的鼓舞。

4,、教學(xué)效果,你我需要共同努力

學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)的目的是學(xué)知識(shí),，最后的效果是綜合了老師的教和學(xué)生的學(xué)。我覺(jué)得如果上面幾條都能做的很好的情況下，教學(xué)效果便是顯而易見(jiàn)的,。當(dāng)然,，對(duì)于每一次課可能不易達(dá)到百分百的滿意度，但是可以從每次課上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這其中包括對(duì)學(xué)生的要求和自己的要求，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮的更好,。

素描動(dòng)畫(huà)人物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思素描動(dòng)漫人物教案篇五

培養(yǎng)學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手,，有里向外觀察、分析物象,。形成有幾何體概括物象并結(jié)合不同造型特征的對(duì)象進(jìn)行深入具體的研究性的刻畫(huà)與表現(xiàn),，重點(diǎn)在于觀察方法的培養(yǎng)與引導(dǎo)及畫(huà)面整體感的把握。

[基本要求] 幾何形體寫(xiě)生是研究繪畫(huà)造型的基礎(chǔ),。通過(guò)對(duì)幾何形體的多角度寫(xiě)生,，使學(xué)生理解幾何形體的構(gòu)成原理和透視變化規(guī)律，本單元從幾何形體入手,，逐步以玻璃器皿,、金屬器皿、水果,、鳥(niǎo)禽標(biāo)本,、花卉植物等不同造型特征與不同質(zhì)感的各類(lèi)靜物寫(xiě)生練習(xí)。由內(nèi)到外,，從本質(zhì)入手,，分析研究為主自然帶出各自的表現(xiàn)方法，繼而正確地表現(xiàn)幾何形體的結(jié)構(gòu),、體積,、空間等關(guān)系。

[教學(xué)要點(diǎn)]

1,、明確素描的基本概念,，了解素描藝術(shù)發(fā)展與演變，培養(yǎng)正確的審美觀,。

2,、研究幾何形體的目的和意義。

3,、整體觀察和多角度認(rèn)識(shí),，強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律，培養(yǎng)透明觀察對(duì)象的良好習(xí)慣,，(結(jié)合設(shè)計(jì)素描)以線條為主不注重光影,、注重空間、透視、體積等,。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]

幾何形體寫(xiě)生與靜物,、石膏像寫(xiě)生 72學(xué)時(shí) [教學(xué)內(nèi)容]

建立以形態(tài)入手的觀察方法

1、整體觀察

2,、相互比較

3,、由表及里

4、特征意識(shí)

5,、節(jié)律意識(shí)

第一節(jié) 石膏幾何體寫(xiě)生

立方體,、圓球體、圓柱體,、錐柱合體,、圓球體、六面柱體等幾何形體組合寫(xiě)生練習(xí),。(16課時(shí)),。

講授要點(diǎn)：

1、透視,。

2,、線條的性能。

3,、設(shè)計(jì)素描的相關(guān)內(nèi)容,。

作業(yè)安排：2-4 張寫(xiě)生作業(yè)。(2 張結(jié)構(gòu),、透視,、畫(huà)面構(gòu)成分析練習(xí)。一張寫(xiě)實(shí)素描,。)

素描動(dòng)畫(huà)人物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思素描動(dòng)漫人物教案篇六

縱觀歷代大師的繪畫(huà)成就和繪畫(huà)認(rèn)識(shí),，都視素描為表述思想、情感最直接最根本的表現(xiàn)形式,，如今它已成為視覺(jué)藝術(shù)各專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的共同需要,。它不僅是視覺(jué)藝術(shù)各專(zhuān)業(yè)夯實(shí)基礎(chǔ)的需要，亦是一種獨(dú)立的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，具有獨(dú)特的美學(xué)意義和審美價(jià)值,。以人物頭像為例，淺談幾點(diǎn)素描教學(xué)體會(huì),。

我國(guó)現(xiàn)代素描奠基人之一徐悲鴻先生曾對(duì)素描的基本訓(xùn)練提出“新七法”,，這七法十分全面地概括了畫(huà)好一張素描的基本要點(diǎn)，即“一,、位置得宜,，二,、比例正確，三,、黑白分明,，四、動(dòng)態(tài)天然,，五,、輕重和諧，六,、性格畢現(xiàn),，七、傳神”,。其中前三點(diǎn)是從構(gòu)圖、造形和色調(diào)方面提出的要求,，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),，這三點(diǎn)是最重要和必須把握好的;四五兩點(diǎn)是從審美角度提出的美學(xué)原則——自然和諧;最后兩點(diǎn)又進(jìn)一步從精神和心理學(xué)高度要求素描不僅外形畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)好，還要體現(xiàn)性格,、傳達(dá)精神,。我們學(xué)習(xí)素描一般以寫(xiě)實(shí)為基本要求，比例正確是寫(xiě)實(shí)的前提,，經(jīng)過(guò)一定階段的訓(xùn)練,，把表現(xiàn)對(duì)象的比例畫(huà)準(zhǔn)是較容易的，但若把神態(tài),、動(dòng)態(tài)畫(huà)得自然,、調(diào)子畫(huà)得和諧生動(dòng)卻是不容易的，這要依靠美術(shù)修養(yǎng),、熟練程度及總體藝術(shù)要求,。

一、“形”與“型”的理解誤區(qū)

“形”與“型”對(duì)于繪畫(huà)而言是非常重要的兩個(gè)方面,，兩方面共同組成統(tǒng)一的視覺(jué)畫(huà)面,。“形”主要指形象平面特征的準(zhǔn)確,，一個(gè)部位與另一個(gè)部位的平面位置關(guān)系,，“形”準(zhǔn)是寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的基本要求，其決定了能否把模特畫(huà)準(zhǔn)畫(huà)像,，側(cè)重于二維的表達(dá);“型”主要指所表現(xiàn)的形象的體積關(guān)系空間關(guān)系的表達(dá),，側(cè)重于三維的表達(dá)，即所謂形體塑造,?！靶巍迸c“型”相互區(qū)別又相互聯(lián)系的兩個(gè)方面共同作用于整個(gè)畫(huà)面。

人物素描頭像作為素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的一項(xiàng)主要內(nèi)容，要求作畫(huà)者不僅要掌握頭部的基本解剖結(jié)構(gòu),，理解頭部的形體結(jié)構(gòu),，還需把握對(duì)象的局部特征，及對(duì)形體的觀察力,、感受力,、理解力、表現(xiàn)力等等,。欲把形體畫(huà)準(zhǔn),，仔細(xì)地觀察外，還需了解人頭像的基本特點(diǎn),，頭部結(jié)構(gòu)最基本特點(diǎn)是它的左右對(duì)稱性,，從正面角度畫(huà)模特兒很容易把握對(duì)稱特點(diǎn)，從半側(cè)面畫(huà)模特兒由于有了透視因素的影響,，在平面位置上畫(huà)準(zhǔn)對(duì)稱性并不太難,，但從體積上做到左右對(duì)稱難度卻很大。對(duì)于“形準(zhǔn)”的要求需在各部位平面位置的準(zhǔn)確性上嚴(yán)格把關(guān),，對(duì)于“型準(zhǔn)”的要求要依賴其內(nèi)部解剖結(jié)構(gòu),。對(duì)于人物頭像素描而言，頭骨起著框架的關(guān)鍵作用,，要在以頭骨為框架的基礎(chǔ)上,，畫(huà)準(zhǔn)整個(gè)頭的比例、透視,、動(dòng)態(tài),、斜度等，做到解剖結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合,。

二,、形神兼?zhèn)洹宋锼孛璧淖罡咭蟆?/p>

形與神是一幅優(yōu)秀作品需具備的兩個(gè)基本方面，形準(zhǔn)是神備的基礎(chǔ),，畫(huà)形容易畫(huà)神難,。人物素描不僅要表現(xiàn)不同形象的特點(diǎn)，還須盡量深入細(xì)微地表現(xiàn)出個(gè)性氣質(zhì),、神態(tài)情緒,、理想追求，表現(xiàn)人物的完美和諧,，莊重自然,，青春生命，表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的不同人物的不同經(jīng)歷,，不同環(huán)境中的不同精神面貌,。作為基礎(chǔ)或有一定功底的學(xué)生,，首先要解決的是形準(zhǔn)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上注意人物神態(tài)的刻畫(huà),，在平時(shí)的練習(xí)中,，注意人物內(nèi)在性格和情緒的刻畫(huà)，并不是必須在技巧提高之后才去追求,。多留意眉,、眼、嘴的情緒變化的表現(xiàn),，在模特神情最為自然,、生動(dòng)的時(shí)刻來(lái)表現(xiàn)，較容易使畫(huà)面形象具有生氣,。

三,、整體與局部的相互關(guān)系

整體的藝術(shù)形象是一切藝術(shù)門(mén)類(lèi)創(chuàng)作中的最高追求。馬蒂斯說(shuō)：“沒(méi)有整體的形,，細(xì)節(jié)畫(huà)得再好,、再出色也毫無(wú)價(jià)值?！薄罢w”有兩層含義，一是畫(huà)面效果的整體性,，二是整個(gè)作畫(huà)的步驟的整體性,。

一張畫(huà)的整體視覺(jué)效果，是評(píng)價(jià)這張畫(huà)好壞的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn),。從整體出發(fā)進(jìn)行觀察體驗(yàn),，才能把握住物象大的形態(tài)、氣質(zhì),，局部,，孤立的不顧整體的觀察習(xí)慣，只能是因小失大,，支離破碎,。觀察時(shí)的整體意識(shí)，不僅是視覺(jué)習(xí)慣問(wèn)題,，同時(shí)也是一個(gè)審美要求問(wèn)題,。

作畫(huà)過(guò)程應(yīng)是整體觀察整體刻畫(huà)整體進(jìn)行，做到整體著眼局部落筆,。正確有效的觀察應(yīng)以做畫(huà)時(shí)的整體意識(shí),，具體刻畫(huà)時(shí)的比較分析意識(shí)，對(duì)物象特征的關(guān)注意識(shí)同時(shí)展開(kāi),，有的同學(xué)在作畫(huà)時(shí)不是在整體觀念的指導(dǎo)下全面推進(jìn),，而是急于求成,，急著出局部效果，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部,，“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”,，常常是某一部分已經(jīng)畫(huà)得非常突出和完整，而其他部分還是空白的,，因而造成局部與局部,、局部與整體的關(guān)系無(wú)法很好地銜接。解決整體與局部的關(guān)系主要靠比較的方法,，比較色調(diào)的深淺,，比較形體比例的長(zhǎng)短、寬窄,、大小,、斜度，比較透視關(guān)系的遠(yuǎn)與近,、虛與實(shí)等等,。根據(jù)這些比較畫(huà)出來(lái)的形象，才能形象的表現(xiàn)出客觀對(duì)象的本質(zhì)面貌,。

整體也是觀察物象和處理畫(huà)面的一種方法,，這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量，因此,，要重視學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法,。能否把所要刻畫(huà)的物象整體地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時(shí)能否考慮到整體,，是在學(xué)習(xí)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。

分析比較是處理物體與物體之間，物體與周?chē)h(huán)境之間,，物體自身內(nèi)部不同部分之間關(guān)系的基本思維方式,。這樣的比較分析能使觀察、刻畫(huà)不陷于孤立,、片面,、狹隘，它是作畫(huà)時(shí)整體意識(shí)在局部深入時(shí)的反映,。在觀察時(shí),，寫(xiě)生對(duì)象中形狀，結(jié)構(gòu),，體面,，比例，明暗,，空間,，質(zhì)地等繪畫(huà)因素都是比較分析的對(duì)象和內(nèi)容,，這種比較分析意識(shí)必需貫穿于作畫(huà)全過(guò)程。

“整體—局部—整體”的反復(fù)過(guò)程是繪畫(huà)實(shí)踐的必然過(guò)程,。二者互為依托,，不可偏廢;很好的把握整體，需要一個(gè)人的胸懷與氣度,，一雙未受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的眼睛總?cè)菀自诰植恐g停留,，注意力往往迷失在一些細(xì)枝末節(jié)當(dāng)中。深入刻畫(huà)時(shí)的分析比較意識(shí)是使局部刻畫(huà)服從畫(huà)面整體要求的根本保證,。有些細(xì)節(jié)因畫(huà)面整體需要而自生自滅,，它同樣完成了它所擔(dān)負(fù)的或主或次的任務(wù);一個(gè)細(xì)節(jié)都不應(yīng)在整體中占據(jù)其他細(xì)節(jié)的位置，所有的細(xì)節(jié)應(yīng)在整體中含而不露,，顯示其獨(dú)特的魅力和無(wú)窮的意味,。

四、再現(xiàn)與表現(xiàn)——兩種基本的繪畫(huà)形式

素描的再現(xiàn)性是指以客觀物象為依據(jù),，忠實(shí)地再現(xiàn)客觀對(duì)象的形體特征,，真實(shí)客觀地揭示對(duì)象的精神狀態(tài)和性格特征;素描的表現(xiàn)性是指以畫(huà)者的主觀感受為依據(jù)，運(yùn)用夸張和變形等手法,，強(qiáng)調(diào)對(duì)象形體中的情感因素,，強(qiáng)烈表現(xiàn)作者對(duì)對(duì)象的體驗(yàn)和評(píng)判，表現(xiàn)性是素描學(xué)習(xí)的最終目的,。素描的再現(xiàn)性是素描教學(xué)的核心內(nèi)容,，但往往一幅作品是再現(xiàn)性與表現(xiàn)性的結(jié)合。

雖然美術(shù)學(xué)習(xí)的使命是創(chuàng)作出“高于生活”的美術(shù)作品,，但對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生的素描學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，總的要求就是在二圍的空間內(nèi)再現(xiàn)客觀對(duì)象,，給人造成一種逼真的視覺(jué)感受,，主要鍛煉她們的構(gòu)圖能力，造型能力,，形體結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)能力,，黑白灰色調(diào)的控制能力，畫(huà)面空間的處理能力,，質(zhì)感量感的表達(dá)能力,，整體性及生動(dòng)性的理解能力等一系列造型手段的綜合能力?！边_(dá)芬奇說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)善于模仿,、誰(shuí)就善于創(chuàng)造”，從這個(gè)意義層面來(lái)理解,，如要表現(xiàn)首先再現(xiàn),。

五,、藝術(shù)性與技術(shù)性——兩個(gè)不同的繪畫(huà)階層

素描教學(xué)的內(nèi)容既有技術(shù)性因素，又有藝術(shù)性因素;素描的技術(shù)性是指素描教學(xué)中的諸多技術(shù)問(wèn)題,，如構(gòu)圖比例,，透視，造型,，形體,，結(jié)構(gòu)，空間,，質(zhì)感,，量感，光影,，線條,，明暗，調(diào)子等等問(wèn)題,，素描的技術(shù)性是素描學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容,，而素描教學(xué)的核心內(nèi)容歸根結(jié)底是其藝術(shù)性因素。在訓(xùn)練學(xué)生技術(shù)性的同時(shí)應(yīng)注意喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛能,使他們進(jìn)入敏銳的自我感知世界,，也就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力獨(dú)立思考意識(shí)即藝術(shù)性因素,。

到了學(xué)習(xí)的較高級(jí)階段，應(yīng)考慮畫(huà)的有立意,，有構(gòu)思,，有審美因素的捕捉調(diào)度，有一定畫(huà)面形式感等,。但技術(shù)問(wèn)題如解決不好,，必然造成進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的嚴(yán)重缺陷。從藝術(shù)層面來(lái)講,，畫(huà)的技術(shù)性是為畫(huà)的藝術(shù)性服務(wù)的,，離開(kāi)了繪畫(huà)的藝術(shù)性這個(gè)根本目的，技術(shù)性沒(méi)有了探討及存在的意義,，藝術(shù)性是一切技術(shù)探索完善的原動(dòng)力。對(duì)于初級(jí)階段學(xué)生素描學(xué)習(xí)的整體要求就是作品在一定技術(shù)性的基礎(chǔ)上更多的表現(xiàn)出作品的藝術(shù)性,。

六,、輪廓線與明暗交界線——形體具備的基本條件

輪廓線指物體的外邊緣線，實(shí)質(zhì)它本是一定的面,，是一定面的的縮影,，每個(gè)物體的外形輪廓都不同，即使是同一個(gè)物體,，從不同角度看,，也有不同的輪廓形狀,，它依據(jù)物象的形體、透視關(guān)系,、結(jié)構(gòu)關(guān)系而發(fā)生變化,，會(huì)或輕或重或?qū)捇蛘蛱摶驅(qū)崱］喞€的處理能力能充分表現(xiàn)出一個(gè)人的形體理解能力及塑造水平;明暗交界線是物體亮部與暗部轉(zhuǎn)折處的一個(gè)面而不非一條線,，確切來(lái)說(shuō)應(yīng)是“明暗交界限”,，而非“線”，它是形體出現(xiàn)深度,、體積的關(guān)鍵,。每個(gè)部位明暗交接線的虛實(shí)及色調(diào)的變化都是不同的。在基本形準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,，處理好輪廓線及明暗交界線的細(xì)微變化便能在二維的平面上浮現(xiàn)出逼真的畫(huà)面效果,。

七、黑白與灰——形體具備的充分條件

“黑白灰”一般理解為形體的三個(gè)大面,，即“亮面”,、“暗面”“灰面”。它與素描的“五大調(diào)子”一起組成統(tǒng)一完整的形體,，是調(diào)子素描(光影素描)塑造形體最概括,、最基本的的法則。素描作品要求基本形準(zhǔn)確以外,，還要有畫(huà)面黑白灰的整體效果,，黑白對(duì)比強(qiáng)烈而響亮，層次分明,，具備虛實(shí)關(guān)系等,，另外，用筆忌拖泥帶水,，要干凈利索,，忌畫(huà)得遍數(shù)過(guò)多和改來(lái)改去，要避免畫(huà)面的臟,、灰、亂,，這些問(wèn)題主要是由于畫(huà)面中的灰調(diào)子不準(zhǔn)確造成的,。在處理黑白灰關(guān)系時(shí)應(yīng)做到在畫(huà)大的明暗階段，絕不能陷入五官等局部刻畫(huà),，要始終放眼整體(包括大的黑白對(duì)比,、大的虛實(shí)強(qiáng)弱、大的透視變化),，然后在整體的基礎(chǔ)上從最主要的部位一步步深入,，最后作進(jìn)一步的畫(huà)面黑白灰關(guān)系的調(diào)整,。

八、素描的線條

線條是一種對(duì)形體的概括和“抽象”,，是表現(xiàn)一切形象的最基本的元素之一,，是素描優(yōu)劣的檢驗(yàn)標(biāo)記之一，是一幅優(yōu)秀作品的關(guān)鍵因素之一,。法國(guó)古典主義畫(huà)家安格爾認(rèn)為：“線條——這是素描,，這就是一切，”充分說(shuō)明了線條的重要性,?？偟膩?lái)說(shuō)線條的形式有直線、曲線,、長(zhǎng)線,、短線之分。線條具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,，用什么樣的線條直接影響著畫(huà)面最后的效果,。用直線塑造的形體給人硬朗、結(jié)實(shí)的感覺(jué),，但運(yùn)用不得當(dāng)也會(huì)有生硬呆板的感覺(jué),，易于表現(xiàn)形象較為硬朗的物體;曲線塑造形體給人柔和、委婉,、自由的感覺(jué),，易于表現(xiàn)形象較為細(xì)膩的物體。只用明暗來(lái)畫(huà)素描,，雖然正確但很死板,，不能充分表達(dá)的作者的感情，通過(guò)線條和明暗的結(jié)合,，能充分賦予素描以力量和生氣,。

九、完整性與生動(dòng)性——繪畫(huà)所追求的目標(biāo)

畫(huà)面的完整性,，主要指能夠恰到好處地掌握深入與概括的尺度,。完成后的作品既有較精細(xì)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，又有大的形體概括,，這個(gè)尺度的把握要根據(jù)作品時(shí)間長(zhǎng)短而定,，很據(jù)作品的整體風(fēng)格而定。以人為素描頭像為例,，一般要做到：五官的刻畫(huà)應(yīng)比較深入細(xì)致,、生動(dòng)，基本表現(xiàn)出模特的特征，形神兼具,，黑白灰關(guān)系明確,，明暗交界線近側(cè)的結(jié)構(gòu)形體應(yīng)深入、具體,，遠(yuǎn)側(cè)的,、或處在暗部的細(xì)節(jié)要統(tǒng)一到基本形體里去，依然能感到這些細(xì)節(jié)的存在,，頭發(fā)的特點(diǎn),、質(zhì)感要有一定的表達(dá)，服裝(領(lǐng)子)用筆簡(jiǎn)單概括,、層次簡(jiǎn)化，同時(shí)注意畫(huà)面的均衡,。所謂生動(dòng)性，指對(duì)整個(gè)畫(huà)面的視覺(jué)心里感受,，包括通過(guò)簡(jiǎn)潔的用筆表達(dá)模特兒的形象,、神態(tài)、體積,、質(zhì)感等特點(diǎn)，通過(guò)線和色調(diào)的虛實(shí)變化表達(dá)對(duì)象的空間感,，包括色調(diào)概括透明,，黑白灰有節(jié)奏,，人物內(nèi)心感情完美生動(dòng)等,。

一般來(lái)說(shuō)，素描功底的高低直接影響著今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)及藝術(shù)創(chuàng)作水平的高低,。在素描學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我們的認(rèn)識(shí)水平,、專(zhuān)業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)得到不斷的提高,，這使我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中更加輕松愉悅,、更容易的去理解,、去感悟。由此可見(jiàn),，素描在美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用,，不可忽視素描在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的獨(dú)特地位。

10,、考生在頭像素描考試中存的一些問(wèn)題

一,、人物的基本形不準(zhǔn)確,。包括頭部動(dòng)勢(shì)，頭部的外輪廓以及臉部輪廓,，五官位置,，頭頸肩的關(guān)系等等。

二,、對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的不理解。缺乏解剖知識(shí),，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，緊緊地抓住骨骼和主要肌肉來(lái)表現(xiàn),，使得形體松散,，線條,、明暗不能落在實(shí)處,。要想深入地刻劃對(duì)象，必須要做到“知其所以然”,。

三,、立體觀念不強(qiáng),。由于幾何石膏立體清晰易辨,，而頭部形體比較復(fù)雜,，往往陷入局部的描摹之中而忽略立體地觀察與表現(xiàn),，缺乏應(yīng)有的深度,。

四,、缺乏整體觀念,，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部,，因而造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接,。很多同學(xué)會(huì)不厭其煩地?fù)秆邸⒈?、嘴,。頭發(fā),、耳朵草草了事，脖子與肩的關(guān)系不予重視,，畫(huà)面凌亂而不協(xié)調(diào)。

五,、缺乏敏銳的感受,，在教學(xué)中常常看到有的學(xué)生不管畫(huà)誰(shuí),，不管對(duì)象的長(zhǎng)相如何,，氣質(zhì)怎樣,，都畫(huà)得像一個(gè)人,，模特兒似乎成了擺設(shè),，成了他們胡編亂造的參照物,。人物千人一面,，概念化,，臉譜化，一點(diǎn)不象模特,，像不像確實(shí)不是衡量一張素描作品優(yōu)劣的惟一標(biāo)準(zhǔn),，但它卻能檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)事物所具備的敏感性和表現(xiàn)能力,。如果一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間脫離對(duì)象去感受，去編造所謂的畫(huà)面效果和廢棄對(duì)客觀對(duì)象感知能力的訓(xùn)練,，那么就會(huì)造成感知能力的退化，失去一個(gè)專(zhuān)業(yè)人所應(yīng)有的敏感性,。

六、不注意頂骨及枕骨的位置,。因頭發(fā)覆蓋住頭顱，往往只表現(xiàn)大的外形而忽視整個(gè)頭顱的基本結(jié)構(gòu),，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)頭顱基本結(jié)構(gòu)的理解。

凡此種.種,，說(shuō)明有些考生尚不能宏觀上把握整體,，掌握基本形,，造型能力不夠強(qiáng),，理解力有待提高,，不能深入中講究完整地處理畫(huà)面,。在觀察方法、作畫(huà)步驟等技法性訓(xùn)練的同時(shí),，必須提高審美意識(shí)及藝術(shù)修養(yǎng),。

總之,，頭像素描試卷的特點(diǎn)應(yīng)該是：準(zhǔn)確,、肯定,、響亮,、概括、完整,、生動(dòng)。人物要畫(huà)得像,，首先是形神兼?zhèn)?，注重人物?nèi)在性格和情緒的刻劃。一幅素描試卷只有做到完整性和生動(dòng)性的統(tǒng)一,，才會(huì)魅力無(wú)窮,，取得優(yōu)異成績(jī),。

素描動(dòng)畫(huà)人物教學(xué)設(shè)計(jì)及反思素描動(dòng)漫人物教案篇七

頭部特征,、五官比例

教學(xué)領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

課 時(shí)

2課時(shí)

執(zhí)教教師

趙成偉

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,、觀察能力、表達(dá)能力,，了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),，加深同學(xué)之間的友誼,，培育關(guān)愛(ài)他人,、尊重他人的品質(zhì),。

知識(shí)與技能

1,、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征,。

2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型,、五官及表情的表現(xiàn)方法,，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌,。

教學(xué)重點(diǎn)

能說(shuō)出人物頭部的形狀特征和表情。

教學(xué)難點(diǎn)

用自己喜歡的方式畫(huà)出自己的好伙伴,，能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：ppt課件,、學(xué)案。

學(xué)具：圖畫(huà)本,、鉛筆,、橡皮等,。

教學(xué)過(guò)程

合作點(diǎn)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)

意圖

時(shí)間分配

一,、談話導(dǎo)入。

學(xué)生暢所欲言。

說(shuō)一說(shuō)：“他”(她)的特征：

教師小結(jié)：同學(xué)們剛才都分析的很好,，都有一雙敏銳的眼光，能尊重同學(xué),，能全面評(píng)價(jià)他人,。(板書(shū)：畫(huà)畫(huà)你,、我,、他——畫(huà)畫(huà)好伙伴)

1,、獨(dú)立思考問(wèn)題,。

2、討論,、回答,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2

二,、分析與表現(xiàn),。

合作交流,、

共同提高。

1,、出示一張肖像漫畫(huà)：他是誰(shuí)?(成龍)

說(shuō)出哪里像嗎?那個(gè)地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書(shū)：臉型、五官,、發(fā)型)

小結(jié)：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌,，精神狀態(tài),，還有性格特征,。

2、分析臉型,、發(fā)式,。

a,、臉型的區(qū)別: “田”“國(guó)”“由”“申”“甲”

或圓臉,、方臉、三角臉,、瓜子臉,、鵝蛋臉等。

b,、發(fā)式：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā),、直發(fā),、卷發(fā),。

3,、神情的變化——哭,、笑,、怒、樂(lè),、憂等,。

師總結(jié)：人物表情教主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。(板書(shū)：眉毛,、眼睛,、嘴巴)

4,、五官畫(huà)法示范(教師示范,，嘗試用線條進(jìn)行表現(xiàn))5,、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書(shū)：三庭五眼)

舉例說(shuō)明：人臉的長(zhǎng)：從發(fā)際線到眉弓,、眉弓到鼻尖,、鼻尖到下巴,，三段等長(zhǎng),，各占三分之一,。人臉的寬：五眼寬的距離,。

學(xué)生觀察,、大膽表達(dá),。

聯(lián)系實(shí)際,，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,。

10

三,、創(chuàng)作與表現(xiàn),。

交流,、提高。

1,、看教師作品及學(xué)生作品,。

2,、讓學(xué)生看繪畫(huà)步驟,，給同桌(伙伴)畫(huà)一張肖像畫(huà),，工具畫(huà)法不限,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。

要求：(1),、能根據(jù)伙伴的臉型,、發(fā)型,、五官特點(diǎn)畫(huà)出個(gè)性鮮明的肖像畫(huà),。

(2),、自主創(chuàng)新,，大膽表現(xiàn)，適當(dāng)夸張,。

教師巡回指導(dǎo)。

3,、展示作品:肯定優(yōu)點(diǎn)為主,，多鼓勵(lì),，適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔,。

1,、學(xué)生欣賞,。

2、學(xué)生創(chuàng)作,。

小試牛刀、學(xué)以致用,。

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四,、課外拓展,。

拓寬視野。

讓學(xué)生看國(guó)畫(huà),、油畫(huà),、素描,、版畫(huà),、卡通畫(huà)等不同的表現(xiàn)手法畫(huà)的肖像畫(huà),，課下大膽嘗試,。

交流、合作,。

激發(fā)學(xué)生的探索欲望,。

2

五、布置作業(yè)

1,、畫(huà)一畫(huà)好伙伴,。

2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰(shuí)”人物肖像畫(huà)展,。

1

板書(shū)設(shè)計(jì)

1,、畫(huà)畫(huà)你我他

頭部特征

頭部組成

比例：三庭五眼

教學(xué)反思

能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法,，能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功,，要求要低一點(diǎn)，實(shí)際一點(diǎn),。