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一年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析篇一

一,、總體分析

這一份期末考卷,，總體來(lái)說(shuō)是很不錯(cuò)的,。考卷突出了檢查學(xué)生一個(gè)學(xué)期所掌握的知識(shí)和所具有的數(shù)學(xué)潛力,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的考查,。對(duì)今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性,，難度適中，貼合對(duì)全體同學(xué)的考查,。在試卷的結(jié)構(gòu)上,，主要分為以下幾大塊：立體幾何，解析幾何,，導(dǎo)函數(shù),，簡(jiǎn)易邏輯

二、學(xué)生答題狀況分析

選取題還好,，填空題多數(shù)損失過半,，簡(jiǎn)答題基本題還行

三、存在的問題

1,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,。

2，計(jì)算潛力,，理解潛力及書寫表達(dá)潛力較差,。

3，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃,。

4,，自身復(fù)習(xí)安排不好，及在教學(xué)中顧此失彼,，不能兼顧全面,。

5，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),，數(shù)學(xué)潛力差,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不牢。

四,，今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施

雖然試題較簡(jiǎn)單,，但本次考試成績(jī)卻很不理想。為此將采取以下措施：

1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞,，潛力的高低,，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢,。從本次考試中,，我們很清楚地看到很多學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固,，符號(hào)不會(huì)寫，不會(huì)讀,，我們要把握課標(biāo)要求,，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意積累,，努力促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高,。

2．加強(qiáng)運(yùn)算，提高計(jì)算潛力

3．改變教學(xué)方式,，提高數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用潛力

綜觀此刻的考試,，數(shù)學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)，更是一種潛力,，也是一種生活,。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,，讓自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)的潛力,，努力讓數(shù)學(xué)和生活統(tǒng)一齊來(lái),。

4．加強(qiáng)自身素質(zhì)，在工作中能夠兼顧全面。

一年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析篇二

一年級(jí)語(yǔ)文期末考試已經(jīng)結(jié)束，仔細(xì)翻閱孩子們的試卷，有令我欣喜的地方，也有讓我著急的不足之處。把本期的平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)分別與上學(xué)期進(jìn)行比較,，發(fā)現(xiàn)有的孩子在進(jìn)步,，有的孩子卻落后了。最大的感受是一部分孩子較浮躁,，不細(xì)心,，很多明明明白如何做的題,，卻馬虎大意寫錯(cuò)，在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面,，還需狠下功夫!

現(xiàn)就本次期末考試狀況做如下分析:

本次測(cè)試共有十一個(gè)大題,，能夠概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，積累與運(yùn)用,。大類是從知識(shí)與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè)，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,。從學(xué)生答題狀況來(lái)看,，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但第一,、十題失分較多,。

第一題：寫大寫字母相對(duì)應(yīng)的小寫字母,。對(duì)于這些字母,，孩子們認(rèn)識(shí)狀況良好，但一旦要打亂順序?qū)?，就有一些人寫不出?lái)了,。這是一個(gè)一向存在的問題。

第二題:看拼音寫詞語(yǔ),。

得分率較高,，全級(jí)大部分孩子都能夠按題目要求正確書寫。但也有個(gè)別孩子拼讀拼音時(shí)十分粗心,，一略而過,，沒有仔細(xì)辨認(rèn)拼音，導(dǎo)致錯(cuò)拼成其它詞失分,。另有5個(gè)孩子對(duì)生字字形掌握不牢,，寫錯(cuò)字而被扣分。

第三題辨字,，并組詞,。難易適中，解答效果好,。

第四題是連線題,，只有極個(gè)別人連錯(cuò)，能夠肯定是粗心大意造成的,。這說(shuō)明孩子們?cè)谧R(shí)字方面還是掌握得較好,。

第五題:考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不明白“假”的反義詞是什么,。積累應(yīng)加強(qiáng),。

第六題:給出偏旁寫字。難易適中，解答效果好,。

第七題:選字填空,。對(duì)于這些字，孩子們認(rèn)識(shí)狀況較好,。

第八題:把句子補(bǔ)充完整,。整體效果較好，說(shuō)明教師平時(shí)重視學(xué)生的用詞造句練習(xí),。

第九題:連詞成句,。答題狀況很好，只有極個(gè)別同學(xué)忘了標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

第十題:開心閱讀,。有些難度，是失分最嚴(yán)重的一道題,。第十一題:看圖寫話

習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)潛力,。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意,。但學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上出錯(cuò)較多,。與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有必須的差距,，低段寫話教學(xué)有待加強(qiáng)

透過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)文潛力的基本狀況,，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

1,、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生帶給更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。同時(shí),，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的潛力,。

2,、學(xué)生閱讀潛力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外,，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累，提高自身的閱讀水平,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,，做事細(xì)心的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,。

4,、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話潛力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源,，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察潛力，發(fā)展思維,，努力為學(xué)生帶給廣闊的交流空間,，不斷提高學(xué)生的寫話潛力。

5,、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,，年齡特征,、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,，在教學(xué)中要做到因材施教,，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。個(gè)性是學(xué)困生,，老師應(yīng)多關(guān)注他們,，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

6,、教師要督促學(xué)生熟讀,、熟背課文。

7,、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣,。

8,、繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)拼音的運(yùn)用,，鞏固對(duì)平翹舌音、前后鼻音,、邊音鼻音的區(qū)分,。

一年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析篇三

一、試卷特點(diǎn)：

1,、這份試題充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn),，所考資料覆蓋了教材中的全部知識(shí)點(diǎn)，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)潛力,。如：在考查“余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)上,，不是直接以文字形式呈現(xiàn)，而是把它放在具體題目中（50÷7=6……8）,，讓學(xué)生決定其中的對(duì)錯(cuò),。

2、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn),，重基礎(chǔ)且覆蓋面加大,。個(gè)性是重要知識(shí)點(diǎn)的考查范圍可能加大。近似數(shù),、數(shù)的組成讀寫,、時(shí)分的認(rèn)識(shí)等這些知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了不同程度的測(cè)試考查。

3,、同時(shí),，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，但從從試卷的得分狀況看,，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的,。如：簡(jiǎn)單的豎式計(jì)算是平時(shí)點(diǎn)滴的積累，只有養(yǎng)成認(rèn)真,、仔細(xì)的習(xí)慣,，學(xué)生才不容易丟分。

4,、此外,，計(jì)算類題分值較重，應(yīng)用題注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維潛力,。填空中涉及到了計(jì)算,，豎式計(jì)算，解決問題中涉及的計(jì)算,，比重較大,。

二,、試卷分析：

1,、學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好,。第二大題決定、第三大題選取和第四大題填空,，每題出錯(cuò)率均在8左右,。出錯(cuò)的題目也較為集中，如決定題第1題,，選取題的1題-最接近6000的數(shù)是,，第2題-297+206的和大約是，說(shuō)明學(xué)生對(duì)近似數(shù)的概念理解不深,，并不能靈活運(yùn)用,。

2、計(jì)算題的考試成績(jī)不太理想,，失分率較高,。主要因?yàn)椴糠謱W(xué)困生失分太多，多則10分以上,，導(dǎo)致每人均減到4分左右,。出錯(cuò)的狀況集中在以下幾方面：m式上忘記寫得數(shù)三位數(shù)加減混合計(jì)算出錯(cuò)較多，如第一步出錯(cuò)而導(dǎo)致最終的結(jié)果不對(duì)有的該進(jìn)位的不進(jìn)位,，不進(jìn)位的反而進(jìn)位,。原因是太馬虎了，不認(rèn)真,，沒有構(gòu)成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣,。口算題掌握的較好,，但筆算類的題目很不理想,。這與教學(xué)中扎實(shí)做好計(jì)算題教學(xué)是分不開的，平時(shí)口算練習(xí)（課課練習(xí)口算）側(cè)重的較多了,，而筆算為重點(diǎn)的訓(xùn)練則放到了課后,，課上專項(xiàng)訓(xùn)練的較少。

3,、統(tǒng)計(jì)題目得分率不是很高,，全班也就一半的學(xué)生能夠全部正確。平時(shí),，教師認(rèn)為這只是一個(gè)數(shù)數(shù)的問題,，只要細(xì)心、認(rèn)真就能夠了,，但當(dāng)看到試卷時(shí),，完全出乎我們的意料，想比之下,，這個(gè)題是出錯(cuò)率最高的,，6分的題目平均大約失到2到3分,，這部分資料就應(yīng)是我們認(rèn)真反思、高度重視的知識(shí),。

4,、應(yīng)用題掌握基本能夠，出錯(cuò)較為集中,，是第5題,，本來(lái)用籃球的個(gè)數(shù)減掉排球賣出以后的個(gè)數(shù)，436-（384-28）,，用到了小擴(kuò)括號(hào)的知識(shí),，而學(xué)生卻列成了連減436-384-28。主要原因是沒有很好的理解題目意思,，這說(shuō)明在教學(xué)中,，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)、分析問題的潛力還有培養(yǎng),。,。

三、透過對(duì)此次考試質(zhì)量分析,，我們對(duì)以后的教學(xué)有以下想法:

1,、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生透過操作,、實(shí)踐,、探索等活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和構(gòu)成過程中,，獲取知識(shí),，構(gòu)成潛力。只有這樣,，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),，到達(dá)舉一反三，靈活運(yùn)用的水平,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)

教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí),、綜合性練習(xí),，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息,、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

3,、關(guān)注學(xué)生的弱勢(shì)群體,。

如何做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實(shí)際問題,，教師要從“人本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,，與學(xué)生多溝通,，消除他們的心理障礙,；幫忙學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生,，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起,；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué),；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展,。

4、重點(diǎn)加強(qiáng)計(jì)算教學(xué),，堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算潛力,。再抓好口算的基礎(chǔ)上側(cè)重筆算的訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)筆算,，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,。

一年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析篇四

一、試題特點(diǎn)

1,、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力的考查,。

試題覆蓋面廣，全卷共分為用心抄寫,、基礎(chǔ)知識(shí),、口語(yǔ)交際、閱讀理解,、筆下生輝,、閱讀拓展六個(gè)大題，涉及到的知識(shí)和潛力有：讀拼音寫詞語(yǔ),、漢字的規(guī)范書寫,、多音字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)并填空,、按要求寫句子,、按課文資料填空、口語(yǔ)交際,、課內(nèi)外閱讀,、習(xí)作、課外知識(shí)閱讀等,。但試題難度不大,，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和務(wù)必具備的基本潛力,。

2、課內(nèi)外相結(jié)合,，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

試題依綱靠本,，不出偏題、怪題,，大部分為課內(nèi)知識(shí),，如所考查的字詞，都是上冊(cè)語(yǔ)文課本上的生字新詞,，所占分?jǐn)?shù)為19%,。第二大類型屬課內(nèi)句子、修辭,、課內(nèi)填空,、標(biāo)點(diǎn)，所占分?jǐn)?shù)為15%,；第三大類型為課內(nèi)外閱讀,，所占分?jǐn)?shù)為13%；習(xí)作所占分?jǐn)?shù)為25%,。課內(nèi)外知識(shí)和潛力的綜合考查,，能比較全面地了解學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累狀況和理解,、運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的潛力,。

3、試題具有必須的開放性,，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮,。

如第三大題口語(yǔ)交際，具有開放性,，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來(lái)靈活答題,。習(xí)作一項(xiàng)的開放性也比較明顯，為半命題作文,，主要寫一次小學(xué)生成長(zhǎng)過程中起到激勵(lì)或鞭策作用的生活經(jīng)歷,，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作潛力和必須的生活積累,，就應(yīng)是有話可說(shuō),，有情可抒的。

二,、學(xué)生答題狀況

全班34名學(xué)生參加考試,，語(yǔ)文科的平均分?jǐn)?shù)為86.76分，及格率為100%，優(yōu)秀率為86.11%,，總體來(lái)看,，學(xué)生的成績(jī)比期中有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足,。

現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題狀況簡(jiǎn)述如下

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)

這部分共5小題,，滿分為34分，得分較高的是第2,、4題,，得分較低的是第1、3,、5題,。從這部分的答卷中,，能夠看出學(xué)生在字詞的積累這方面做得較好,，而對(duì)漢語(yǔ)拼音、詞語(yǔ)的解釋潛力以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則表現(xiàn)較差,。如第3題中,，多數(shù)學(xué)生未能決定出詞語(yǔ)“慢條斯理”是屬于神態(tài)的。學(xué)生對(duì)日積月累,、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),、把字句、被字句掌握的較好,。但對(duì)第5題課文填空,，好些因字的書寫錯(cuò)誤而失分，很不就應(yīng),。

第二部分：口語(yǔ)交際

本大題考察了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解潛力和靈活運(yùn)用潛力,，本大題學(xué)生失分較少,。答案的靈活性充分體現(xiàn)了新教育的思想,。學(xué)生都能寫出自己的看法，但語(yǔ)言組織還不夠完整,，得滿分的同學(xué)還不夠多,，今后對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言的表達(dá)方面還應(yīng)加大訓(xùn)練,。

第三部分：閱讀短文，回答問題

這部分共兩個(gè)閱讀分析題,，滿分為13分,。第一個(gè)閱讀是課內(nèi)閱讀，學(xué)生對(duì)于分析感悟,，個(gè)別人回答的不太準(zhǔn)確,，對(duì)課文的體裁掌握不夠準(zhǔn)確。第二個(gè)課外閱讀分析，共5小題,，第3,、5小題中有些學(xué)生沒有把握住文章重點(diǎn)來(lái)回答而得分不全。課外閱讀一項(xiàng),，顯示出學(xué)生尚缺乏必須的閱讀理解潛力,，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練,，努力提高。

三,、反思與對(duì)策

1,、要注意引導(dǎo)學(xué)生透過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀,，積累超多的知識(shí)和信息,，知識(shí)積累多了,，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。同時(shí),，要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐中去,，透過超多的語(yǔ)文實(shí)踐,，使所學(xué)的知識(shí)更加牢固,，語(yǔ)文潛力不斷提高。而積累和運(yùn)用,，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，因?yàn)椤笆谥贼~,，不如授之以漁”,，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時(shí)每刻都依靠老師,，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度,。因此,，我在教學(xué)中不但要教給學(xué)生知識(shí),，更要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生獲得打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

2,、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心答題的習(xí)慣,，爭(zhēng)取使每個(gè)同學(xué)牢固掌握所學(xué)的知識(shí),，并能認(rèn)真、完整的書寫,。

3,、重視作文教學(xué),，激發(fā)習(xí)作興趣,。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個(gè)方面著手,，著力提高我班學(xué)生的作文潛力,，從而到達(dá)整體提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的,。

一年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析篇五

一,、總體分析

本次考試參加的學(xué)生人數(shù)為40人,，平均分為86.35分.,，及格率100％。本次考試的優(yōu)秀率比平時(shí)的測(cè)試下降了很多,，90分以上的學(xué)生只有15個(gè),，很多優(yōu)秀的學(xué)生這次考試沒有發(fā)揮好,。70以下的學(xué)生也占了8個(gè),。我們班的成績(jī)兩端分化比較明顯,。總結(jié)下大致有以下幾個(gè)原因：

1,、期末復(fù)習(xí)的效率不夠高。

2,、試卷難度稍有提高,，閱讀量大，很多題型學(xué)生沒接觸過,。

3、很多學(xué)生并沒有對(duì)在課堂上學(xué)過的知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行鞏固,。所謂溫故而知新,，再加上一年級(jí)學(xué)生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時(shí)期,，如果沒有及時(shí)鞏固,，學(xué)生很容易忘記所學(xué)的知識(shí),。

4,、部分學(xué)生還沒有考試的概念,，另外識(shí)字量有限，并不能很好地獨(dú)立完成試卷,。完成試卷后也沒有檢查的習(xí)慣。

二,、典型錯(cuò)題分析

1,、拼一拼,，連一連,。本題要求學(xué)生根據(jù)拼音給出的名稱,，正確區(qū)分該事物是屬于蔬菜還是水果,。學(xué)生出錯(cuò)的幾個(gè)題目主要有荔枝,、黃瓜，這道題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系緊密,，出錯(cuò)原因可能在于兩個(gè)方面,，一是生活經(jīng)驗(yàn)不夠,，二是粗心導(dǎo)致拼音拼讀錯(cuò)誤,。

2、讀一讀連一連,。本題為試卷的第3大題,，主要測(cè)試形容詞和名詞的搭配,、量詞的使用以及反義詞,。本題只有兩個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，說(shuō)明大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了這3個(gè)知識(shí)點(diǎn),。出錯(cuò)的學(xué)生是班上的學(xué)困生，主要原因在于不認(rèn)識(shí)字,。

3,、選取正確的讀音打勾,。出錯(cuò)的學(xué)生主要集中在廣、那,、往,、什這四個(gè)字上,。主要原因在于前后鼻音沒有掌握好、將形近字混淆,，比如：那和哪,，往和住。

4,、讀一讀,，選取正確的答案打勾,。本題要求學(xué)生根據(jù)題目中給出的語(yǔ)境區(qū)分正確的形近字,。錯(cuò)題主要集中在第4小題：那邊的風(fēng)景很美（吧嗎）,？這道題比較具有爭(zhēng)議性,，很多學(xué)生都選了“吧”,。

5,、學(xué)課文，寫一寫,。本題出錯(cuò)的學(xué)生主要在于不會(huì)在單獨(dú)提煉出來(lái)的語(yǔ)句中背誦課文。

6,、讀一讀做一做,。本題為本卷的最后一道大題,，包括了兩個(gè)閱讀理解,，一個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外,。課內(nèi)的資料摘自《雪地里的小畫家》,，第一小題讓學(xué)生數(shù)出這段有幾句話,。全班只有4位學(xué)生做對(duì),，大部分學(xué)生的答案都是5句,。感嘆號(hào)和問句學(xué)生接觸得較少,，在課堂上也沒有重點(diǎn)講過，所以出錯(cuò)率較高,。第2和第3小題很多學(xué)生忘記了畫圈圈和劃線,。第二個(gè)閱讀題，學(xué)生沒有仔細(xì)讀小詩(shī)和題目,，所以出錯(cuò)率也較高,?？傮w來(lái)看，這兩個(gè)閱讀題是我們班學(xué)生這次考試失分最多的地方,。

三,、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急,。

從某種好處上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果,。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jī)，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一齊的,。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,，二者是密不可分的,，是“磨刀不誤砍菜刀”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明,，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人,，成績(jī)是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中,，教師就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字,、讀書、傾聽,、觀察,、思考,、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，肯定會(huì)讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面受益非淺,。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書,，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路,。

2、積累——語(yǔ)文課不可關(guān)掉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提,，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：有教豐富的積累，擴(kuò)大知識(shí)面,，增加閱讀量,，背誦必須數(shù)量的名篇。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊,?！睂W(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過程,，有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”,。古人云：讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神。學(xué)生在讀“萬(wàn)卷書”的時(shí)候能夠積累,，許多體式,、結(jié)構(gòu)、佳篇,，似蜜蜂采蜜,，廣收博取。因此,，作為教師,，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累,。

3,、在平時(shí)教學(xué)中,，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)潛力,，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),，那里有一個(gè)過程與方法的問題,，我們?cè)诩訌?qiáng)說(shuō)話引導(dǎo)的同時(shí),，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。注重學(xué)生看圖寫話練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察的潛力。加強(qiáng)寫話訓(xùn)練,，多讓學(xué)生注重語(yǔ)句通順。

4,、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫,，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法,，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確,、端正而美觀。

5,、對(duì)于拼音，必須要把握好工具性,。要教給學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字,，沒學(xué)過的字能夠用拼音代替,，讓學(xué)生在閱讀和交流識(shí)字成果的同時(shí)享受成功的喜悅,。

6,、對(duì)于班上的幾位后進(jìn)生,，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，請(qǐng)家長(zhǎng)在家務(wù)必配合老師的工作,。

總之,，本次考試結(jié)束了,，我班同學(xué)取得了必須的成績(jī),，同時(shí)也伴隨著很多的不足,，期望在今后學(xué)習(xí)中能再上新臺(tái)階,。

一年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析篇六

一、總體狀況

本次試卷覆蓋面全,，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用潛力,。總體來(lái)看,，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中,，基本上沒有偏、難的題型,，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活,。

二、試卷分析

本次命題共分七大題,，下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析：

第一題：口算,，基本上沒有錯(cuò)誤,。

第二題：用心填一填,。出錯(cuò)率最高的是第10題,，原因是沒有掌握方法,，沒有理解9厘米就是正方形的邊長(zhǎng),。

第三題：決定,，基本上沒有錯(cuò)誤。

第四題：選一選有90%的同學(xué)全對(duì),。出錯(cuò)最多的是第2題沒想到竟然有50%的同學(xué)都選的a，對(duì)長(zhǎng)度單位這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差,。

第五題：算一算，豎式計(jì)算95％的同學(xué)得滿分,。個(gè)別出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的,，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果,，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù),。

第六題：想一想,，填一填，畫一畫,，我們班所有的錯(cuò)誤都集中在那里的第二小題,，不是圖畫錯(cuò),，就是忘了算周長(zhǎng)。

第七題：解決問題,，整體正確率較高,，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。

三,、透過這次測(cè)試，反映出的問題：

(一）,、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠,，十分粗心題目會(huì)抄錯(cuò),；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò),；余數(shù)會(huì)漏掉,；等等。

(二),、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí),，是就應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西,。

(三),、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選取利用，進(jìn)而解決問題,。

(四)、透過這次測(cè)試,，還反映出學(xué)生中一個(gè)十分普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題潛力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差,。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一),、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題,、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽,，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析,、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析,，不但要讓學(xué)生明白怎樣做,，更要讓學(xué)生明白為什么這樣做,。

(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,。

(三),、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析潛力。個(gè)性是一些題目比較長(zhǎng),、字?jǐn)?shù)比較多的問題,，先理清思路,，酌句分析,。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng),，透過實(shí)際情境,，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí),。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算,、教學(xué)得法,、緊扣法則、訓(xùn)練到位,、養(yǎng)成習(xí)慣,。

(五),、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教,，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

(六),、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作,，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能到達(dá)最基本的要求,，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

一年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析篇七

—第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,，我認(rèn)真地翻看了學(xué)生們的語(yǔ)文試卷，總體上感覺比較滿意,，但仍有不足之處?，F(xiàn)針對(duì)這次考試和學(xué)情做一下分析,。

二、試卷結(jié)構(gòu)

試題分為六部分,，從總體狀況上,，題量適當(dāng)，試題題型豐富,，覆蓋面比較廣，重視閱讀和習(xí)作潛力的測(cè)試,。

二,、學(xué)生答題狀況分析

（一）小小書法家展示臺(tái)

全班大部分學(xué)生卷面書寫工整,、美觀,，養(yǎng)成良好的書寫和答題習(xí)慣,，不乏有極個(gè)別學(xué)生書寫潦草,，態(tài)度不端正，但是沒有一個(gè)學(xué)生得滿分,，原因在于書寫格式不正確，開始沒有空兩格,。（文龍得9分，澤源的6分,，其余都是8分）。

（二）基礎(chǔ)知識(shí)

1.從學(xué)生答題狀況來(lái)看,，出錯(cuò)最多的詞語(yǔ)有：老奸巨猾,、騷擾、威脅,。2.多音字“處”的三聲組詞失誤較多,。全班只有夢(mèng)丹、孟磊兩個(gè)同學(xué)得滿分,。3.四字詞語(yǔ)寫錯(cuò)的有：驚慌失措的“措”字,。4.此題學(xué)生做的很好,。總之基礎(chǔ)知識(shí)不太盡人意,。

（三）積累運(yùn)用

第2小題錯(cuò)誤較多,，由于課文沒要求背誦,，印象模糊，填空不準(zhǔn),。

（四）閱讀賞析

課內(nèi)外閱讀，本學(xué)期上課時(shí)注重此方面的訓(xùn)練,，讓學(xué)生養(yǎng)成了多讀多想的好習(xí)慣,，答題狀況比較好,。但是，部分學(xué)生第3小題在句子中理解詞語(yǔ)的意思失分了,。今后要多培養(yǎng)他們這方面的潛力訓(xùn)練,。

（五）習(xí)作

此次作文題目是“我總想著這件事”，細(xì)細(xì)翻閱,，發(fā)現(xiàn)主要是學(xué)生的作文事例不夠典型，人物的神情,、動(dòng)作、語(yǔ)言及心理活動(dòng)描述不夠細(xì)膩,，語(yǔ)句不夠精煉等。

（六）閱讀拓展

《愛麗絲夢(mèng)游仙境》和《中華上下五千年》這兩年本書學(xué)生都已讀過,。但是讀書不夠認(rèn)真,，得滿分的學(xué)生只有四名：冰潔,、閃閃、宏珂,、一哲,。

三,、今后努力方向

1.繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能訓(xùn)練,，為了學(xué)生的今后發(fā)展,，務(wù)必夯實(shí)基礎(chǔ),。

2.重視語(yǔ)言積累,，重視過程評(píng)價(jià),。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等的積累,，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

3.作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作,。平時(shí)加大寫作潛力及寫作興趣的培養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，帶給寫作素材,。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,，相似的問題,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感,。平時(shí)還要多練習(xí)審題。

總之,，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文,，考試想得高分，務(wù)必靠教師本著一顆用心探索、努力鉆研的心去不斷努力,、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行,。