作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇一

我為幼兒準(zhǔn)備了各色大小差不多的圓形卡片,、固體膠,、作業(yè)紙,、水彩筆、各種毛毛蟲圖片,?；顒?dòng)開始，出示毛毛蟲玩具,，引出課題,，讓幼兒產(chǎn)生好奇，通過(guò)毛毛蟲和小朋友之間的談話消除陌生,，然后引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲有什么特點(diǎn),，這些也是為了之后的黏貼和添畫作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的。而且這時(shí)候的幼兒透過(guò)老師提供的圖片,，認(rèn)真觀察毛毛蟲的特征,，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力“我發(fā)現(xiàn)毛毛蟲有……的特點(diǎn)”，然后教師小結(jié)：毛毛蟲有胖乎乎的身體,，身上一節(jié)一節(jié)的,，頭上有兩根觸角，身體下面有許多對(duì)稱的小腳,。

這時(shí)的幼兒對(duì)毛毛蟲已有了初步的認(rèn)知了,，所以我設(shè)計(jì)了這兩個(gè)問(wèn)題：“你知道毛毛蟲生活在哪么?你知道毛毛蟲是怎么爬行的么?這兩個(gè)問(wèn)題就充分調(diào)動(dòng)了幼兒已有的.經(jīng)驗(yàn)，回憶自己以前見過(guò)的毛毛蟲,。有的在樹上,，有的在葉子上等等，然后毛毛蟲爬行的時(shí)候身體是彎曲的,，扭來(lái)扭去的,，這個(gè)環(huán)節(jié)我還請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)演示下，然后請(qǐng)全班小朋友一起學(xué)毛毛蟲爬行的樣子,。接下來(lái)就是讓幼兒自己動(dòng)手做毛毛蟲了,，用老師準(zhǔn)備的彩色園片變出毛毛蟲。老師先選貼一圓片,，再分別請(qǐng)若干小朋友上臺(tái)來(lái)拿個(gè)圓，想想和老師這個(gè)圓怎么連接可以變出毛毛蟲,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察掌握?qǐng)A要連接不能斷開的要領(lǐng),，其次,，可以讓幼兒自己選擇顏色來(lái)搭配，感受色彩搭配的美,。然后教師示范,、講解添畫眼睛、嘴巴和觸角,，有正面,、側(cè)面，也可改變爬行方向,。(通過(guò)圓片重疊畫出其它動(dòng)態(tài)或不同方向),，然后在圓圈下方添畫腳，鼓勵(lì)幼兒可以添畫周圍環(huán)境,，如小草,、小花，也可將樹葉涂得更綠些,，或再添畫毛毛蟲的好朋友,。

請(qǐng)全班小朋友開始動(dòng)手之前教師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)要求：

1、圓要連接好,，顏色可以任選比較,，盡量讓毛毛蟲色彩鮮艷些。

2,、粘貼時(shí)注意衛(wèi)生,，糨糊不要太多。

3,、大膽添畫,，添畫時(shí)注意畫面整潔。

最后進(jìn)行評(píng)畫活動(dòng),。展示連接好的,，色彩鮮艷漂亮的，添畫內(nèi)容豐富的,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇二

有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》,，它色彩鮮艷，動(dòng)畫形象,，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),，而從認(rèn)知角度來(lái)看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過(guò)程,，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配,。

本班幼兒活潑好動(dòng)、愛玩,，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),，對(duì)數(shù),、和一一對(duì)應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣,。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素,；讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,，增強(qiáng)活動(dòng)的愉悅性和趣味性,，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》,。

1,、通過(guò)故事感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片,。

2,、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)說(shuō)短句：第x天吃了x個(gè)xx,。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識(shí)

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本,、幼兒操作材料、音樂(lè)

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣

"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽一聽,。"

二,、欣賞故事，拓展數(shù)量的認(rèn)知

1,、欣賞故事,，感知量與物的匹配。

（1）感知故事前半部分,，初步了解物與量的關(guān)系,。

"毛毛蟲第一天吃了一個(gè)西瓜，第二天吃了兩個(gè)菠蘿,。"

（2）猜測(cè)故事后半部分,，再次感知物與量的關(guān)系

"可是毛毛蟲的肚子還沒(méi)吃飽，第三天它會(huì)吃什么呢,？第四天,、第五天……"

2、動(dòng)手操作,，根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物,。

（1）交代要求：接下來(lái)請(qǐng)小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁(yè)一頁(yè)翻過(guò)去，一邊翻一邊說(shuō)：第幾天吃了幾個(gè)xx,，并幫毛毛蟲找到第三天,、第四天和第五天的食物。

（2）幼兒操作

3,、集體講述，鞏固數(shù)與量的匹配

三,、感受蛻變,，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

1、感知毛毛蟲的蛻變,。

"毛毛蟲吃飽了,，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了,。醒來(lái)的時(shí)候,，毛毛蟲的腳不見了，長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀,，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶,。"

2、體驗(yàn)蛻變后的快樂(lè),。

"你們想變蝴蝶嗎,？讓我們也趴著睡一覺(jué)吧。寶寶們,，醒來(lái)吧,！看看你們長(zhǎng)出翅膀了嗎？讓我們一起到花園里去跳舞吧,。"

《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克·卡爾著,。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,，樂(lè)意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過(guò)程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣,。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇三

《毛毛蟲的故事》是語(yǔ)文版三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,，這是一篇富于想象,、寓意深遠(yuǎn)的童話故事，故事內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,，又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶,。作者想通過(guò)這個(gè)故事告訴孩子們要看到自己的長(zhǎng)處，努力去做,，不斷鼓勵(lì)自己,，就一定會(huì)取得成功。但作者并沒(méi)有直述道理,，而是通過(guò)毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產(chǎn)生的,，有了自信會(huì)具有什么樣的力量。在備這堂課時(shí)我把重點(diǎn)放在體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用上,。在理解詞句的過(guò)程中,，能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并有自己獨(dú)特的體會(huì)和感受,。在教學(xué)中,，我緊緊抓住 “毛毛蟲內(nèi)心情感的變化” 這條線索，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的感悟品味讀懂課文,，體會(huì)寓意,。在教學(xué)中，我力求做到兩點(diǎn)：

一,、以讀為本,，感悟情感

語(yǔ)文教育專家指出，語(yǔ)文課,，就該上成讀書課,，讀是語(yǔ)文的生命，“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文”的理念永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí),，因此,，在課堂上，我盡可能地將有限的時(shí)間用于讀的訓(xùn)練,，讓孩子們?cè)谡n堂上真實(shí)地讀,，充分地讀，用話語(yǔ)點(diǎn)撥,，用評(píng)價(jià)激勵(lì),，讓孩子們?cè)谧x中想象，讀中感知,，讀中理解,，讀中受到情感的熏陶,。進(jìn)而能通過(guò)說(shuō)、講表達(dá)內(nèi)心的感受和對(duì)生活的感悟,。充分凸顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。

二,、讓課堂散發(fā)著濃郁的`語(yǔ)文芬芳

既然是語(yǔ)文課,，就要上出語(yǔ)文的特色，在這一課中,，無(wú)論是重點(diǎn)句的品讀,，還是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，都是在扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,，凸顯簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)理念,。在教學(xué)時(shí),，我圍繞重點(diǎn)詞“羨慕”、“傷心”,、“自信”,、“奮斗”、“高興”和重點(diǎn)句毛毛蟲的所想所做引導(dǎo)學(xué)生感悟品味,。在課堂上,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體驗(yàn)情感,。使抽象的文字被激活,，并通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。所有這些,，并不是老師的強(qiáng)行拉扯,，而是扎根于語(yǔ)言文字的教學(xué)，在對(duì)語(yǔ)言文字的品味中,，領(lǐng)悟語(yǔ)言的含義和背后的深意,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的主旨。

今天的這堂課,，離真正優(yōu)秀的課堂教學(xué)還相差很遠(yuǎn),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，需要反思,，需要提煉,，更需要智慧。如何憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,，來(lái)實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理想，這將是我不懈的追求。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇四

《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成,。第一段是以緩慢而較低沉的音樂(lè)唱出一只自卑,、郁悶的毛毛蟲的在緩慢爬行的形象。第二段以歡快的音樂(lè)表現(xiàn)的是毛毛蟲變成蝴蝶之后自由自在飛舞的形象,。中班的幼兒基本上都有蝴蝶是由毛毛蟲變來(lái)的這一認(rèn)知體驗(yàn),。通過(guò)讓幼兒欣賞這首歌曲，從歌曲的節(jié)奏和力度變化上,，讓幼兒感受毛毛蟲變成蝴蝶這一過(guò)程的情感變化,。

1、能夠聽辨和說(shuō)出能夠?qū)⒁魳?lè)和故事結(jié)合起來(lái),，從情感上充分理解音樂(lè),。

2、能夠聽辨音樂(lè)前后兩段在節(jié)奏,、力度的不同,。

《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂(lè)、毛毛蟲變成蝴蝶過(guò)程的圖片,、故事

1,、知道蝴蝶是由毛毛蟲變來(lái)的

2、有初步聽辨音樂(lè)節(jié)奏和力度等基本元素的能力

（一）故事導(dǎo)入先給幼兒講述一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的故事,。在講故事的過(guò)程中,，適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解音樂(lè)欣賞的內(nèi)容,。

（二）欣賞音樂(lè)

（1）完整播放一次音樂(lè),，讓幼兒從整體上感受音樂(lè)，并說(shuō)出各歌曲唱的是什么動(dòng)物,？

（2）播放音樂(lè)的第一段,，讓幼兒聽，并說(shuō)出這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的,？歌聲是歡快的還是低沉的,？

（3）再次播放第一段音樂(lè)，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲是怎么了,？在做什么呢,？它是快樂(lè)的還是悲傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的.理由,。

（4）播放第二段音樂(lè),，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)的節(jié)奏是緩慢的還是快速的？歌聲是歡快的還是低沉的,？

（5）再次播放第二段音樂(lè),，這次讓幼兒說(shuō)說(shuō)毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了,？是歡快的還是悲傷的？讓幼兒各自說(shuō)說(shuō)自己的理由,。

（三）律動(dòng)表演讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演,，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)毛毛蟲悲傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂(lè)跟唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過(guò)程中注意節(jié)奏,、力度和感情色彩的變化。

以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂(lè),，讓幼兒在音樂(lè)的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫,。

附：毛毛蟲變成蝴蝶的故事：

很久以前，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上,，她看了看自己的孩子便飛走了,。許多天后，這顆卵孵化了,，周圍的動(dòng)物們都用好奇的眼光看著這個(gè)新生兒,，便議論了起來(lái)"天呀，它長(zhǎng)的好難看,，太丑了最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn)。的確,，它長(zhǎng)的十分丑陋,，身上有好多腳，而且周身布滿尖刺,，它是一條毛毛蟲,。小毛蟲很傷心，無(wú)論走到哪都被別人嘲笑,，欺負(fù),。小毛蟲白天不敢出來(lái)，躲在角落里,，只有到了晚上才敢出來(lái)找食物,，就這樣一天一天的過(guò)去了，小毛蟲也逐漸的長(zhǎng)大,，而且越變?cè)阶兂?，連鳥兒都不敢吃它。一天,，小毛蟲在角落里曬太陽(yáng),，看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶，心里想：我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀,。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它,，飛到了它的面前,，小毛蟲很驚慌，連忙躲了起來(lái),，害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子,。別怕，你看你長(zhǎng)得好可愛,！蝴蝶對(duì)著小毛蟲說(shuō),。小毛蟲驚呆了，自己生平第一次被別人夸,，它好奇的問(wèn)蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會(huì)是可愛,？傻孩子，你以后會(huì)變的比我還漂亮,，蝴蝶說(shuō)完便飛走了,。毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己，便沒(méi)放在心上,。

幾天后,，小毛蟲感覺(jué)很累，便吐了一些絲絲,，倒吊在樹上睡著了,，（其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹，可它自己卻還不知道）又過(guò)了幾天,，小毛蟲睡醒了,，它感覺(jué)眼前一片黑暗，只要沖破黑暗,，便能重見光明,，于是它憋足了勁用力一沖，沖破了蛹?xì)?。?yáng)光好刺眼,，它連忙用手擋住了眼睛，這時(shí)它發(fā)現(xiàn),，自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了,，而是兩對(duì)美麗的大翅膀，它可以飛起來(lái)了,。它快速地飛到水邊,，看見了自己的倒影，它簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛,，自己居然真的是一只美麗的蝴蝶,，它高興的要瘋了。原來(lái)蝴蝶姐姐沒(méi)有騙它,，自己真是一只蝴蝶,。以前嘲笑它的動(dòng)物,，再也不譏諷它了，而是變成了羨慕的眼光,。從此這只蝴蝶過(guò)上了自由自在的快樂(lè)生活,。

活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動(dòng),，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫,、清晰，但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),，幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,，老師并沒(méi)及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂(lè)讓幼兒自由創(chuàng)作,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇五

1,、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線。

2,、能積極作畫,，體驗(yàn)用曲線裝飾衣服的美。

學(xué)習(xí)棉簽畫曲線,。

體會(huì)不同方向曲線的特點(diǎn),。

1、毛毛蟲圖片一個(gè),，添畫好曲線的衣服一件,。

2、紙制衣服人手一件,。

3、綠,、紅,、藍(lán)水粉顏料每組一份，抹布每組一塊,。

4,、棉簽每人三根。

一,、以"毛毛蟲"激發(fā)幼兒的興趣,，引入：

1、今天,，有一條毛毛蟲來(lái)我們班做客了,，我們歡迎它吧。（掌聲把它請(qǐng)出來(lái)）

2,、出示毛毛蟲圖片,。我們和它打個(gè)招呼吧?。x你好）小朋友們好！

3,、毛毛蟲跟老師說(shuō)了,，它待會(huì)要去參加一個(gè)舞會(huì)，要跳舞,。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎,？（扭來(lái)扭去跳的）嗯，是扭來(lái)扭去跳舞的,，那你用我們的`小身體來(lái)學(xué)一學(xué),。

4、嗯,，真棒哦,，我們小朋友一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5,、毛毛蟲呀還會(huì)很多扭扭舞呢,，我們可以用手指頭來(lái)橫著扭一扭，豎著扭一扭,。（幼兒跟隨老師做動(dòng)作）

6,、小朋友們都跳的很好看，我們除了用身體,、手指好可以用什么來(lái)模仿毛毛蟲跳舞,？（手臂）那我們用手臂也來(lái)橫著扭一扭，豎著扭一扭,。

二,、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線,，裝飾毛毛蟲的衣服：

1,、小朋友都跳得真好看！毛毛蟲跟黎老師說(shuō)了它要穿漂亮的衣服去參加舞會(huì),。你們看（出示沒(méi)有畫曲線的白色衣服）,，這件衣服上有東西嗎？漂亮嗎,？（不漂亮）

2,、瞧！老師給毛毛蟲準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服,。（出示畫好的衣服）這件衣服上多了什么,？（線條）對(duì)了，就是我們剛才學(xué)毛毛蟲跳的舞,，這個(gè)線條叫曲線,。跟老師念一遍,。

3、那小朋友們想不想一起來(lái)學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢,？（想）那小眼睛看好咯,。

4、我們是用什么來(lái)畫的呢,？（出示棉簽）對(duì)了,，我們呀用大拇指、食指,、中指捏緊棉簽中部,，將棉花部分蘸上顏色，顏料不要蘸得太多,，如果多了可以在盤子邊舔一舔,，也不要太少了。

5,、我們來(lái)橫著扭一扭,，畫的時(shí)候啊要頂著衣服黑色邊緣，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止,，從上往下畫,。我們開始嘍：

"上山、下山,、上山,、下山…毛毛蟲翻過(guò)了一座“文章。屈,。老,。師教。案網(wǎng),。"座高原大山,。"（綠色）"一上、一下,、一上、一下…毛毛蟲來(lái)到了花園里,。"（紅色）"一上,、一下、一上,、一下…毛毛蟲坐著小船搖過(guò)了大海,。"（藍(lán)色）呀，終于到了舞會(huì)廳,。衣服也畫好了,，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會(huì)嘍,！

6、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀,？（想）那我們來(lái)為自己畫件漂亮的衣服吧,。那我們除了可以橫的畫曲線，還能怎么畫??？（豎的）嗯真棒，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦,。

三,、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)：

1,、老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服,，分成5個(gè)組，每組4個(gè)小朋友,，桌子上三種顏色,，每人三根棉簽，畫完一種顏色換一根棉簽哦,，不要讓顏色混在一起,，還有一塊抹布，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下,。下面拿起你們的小凳子坐到位置上,，為自己畫漂亮的衣服吧。

2,、教師巡回指導(dǎo),。

四、結(jié)束：

小朋友今天都很棒,！我們穿上衣服去參加舞會(huì)咯,！

本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,，而且他們對(duì)色彩比較敏感,。通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好,，做出來(lái)的作品很美麗,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇六

1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞,、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--),，能夠快樂(lè)的演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

音樂(lè)"毛毛蟲啃蘋果",、多媒體課件,、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊,。

一,、導(dǎo)入：毛毛蟲來(lái)了

1.師：看是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲)。

2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

(播放毛毛蟲啃蘋果音效,，傾聽后猜測(cè))(樹葉,、蘋果、香蕉,、西瓜等,。)3.毛毛蟲到底在吃什么我們一起來(lái)看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲這么喜歡吃蘋果。

二,、學(xué)習(xí)毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏,。

1.它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來(lái)聽聽,。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)(幼兒回答咔嗞,、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下,、停下來(lái),、又咬一下、然后快快的咬了三下,。)

2,、那我們來(lái)一起學(xué)學(xué)毛毛蟲啃蘋果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲真淘氣，它又開始啃蘋果了,，來(lái)聽一聽,，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂(lè))4.聽完嘍，毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--,，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下,，然后嚼一嚼。)5.淘氣的毛毛蟲喜歡啃蘋果,，那我們一下來(lái)啃一啃,，可是老師的手點(diǎn)哪里，你們就跟著節(jié)奏來(lái)啃哦!(反復(fù)2次)三,、毛毛蟲啃蘋果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來(lái)看一看,，聽一聽!(播放動(dòng)畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說(shuō)的出示圖片，并唱樂(lè)曲,。

3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

4.分句聽辨，出示圖譜,，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏,。

5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂(lè),，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂(lè)地歌唱),。

(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃,，變成蘋果核的動(dòng)態(tài),。

2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果,，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài),。(視情況再次游戲。)

四,、毛毛蟲變蝴蝶

1.毛毛蟲吃了這么多蘋果,，開始休息了。

2.毛毛蟲睡了美美的一覺(jué)醒來(lái),，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,，出活動(dòng)室)

五、歌曲譜:

《綱要》中指出,，教育內(nèi)容的`選擇,，應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物,?！睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲，其音樂(lè)流暢,、節(jié)奏鮮明,，具有動(dòng)作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小,、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂(lè)要素,，內(nèi)容淺顯而有趣,。本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜,，以鼓勵(lì),、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。這首歌的旋律生動(dòng)活潑,、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動(dòng),，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇七

創(chuàng)造性活動(dòng)《好餓的毛毛蟲》在小班組開展得轟轟烈烈，數(shù)學(xué)《喂毛毛蟲》是其中一個(gè)預(yù)設(shè)活動(dòng),。今天,，我組織了此活動(dòng)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我用物卡和點(diǎn)卡復(fù)習(xí)目測(cè)5以內(nèi)物體的數(shù)量,。接下來(lái)，我出示毛毛蟲卡片,，讓幼兒嘗試喂毛毛蟲,，在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，得出一條毛毛蟲吃一片葉子,。最后拓展到6個(gè)和7個(gè)物體的匹配,，并且結(jié)合生活聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒知道物物匹配在生活中的作用,。

這樣的流程下來(lái),，看似一切順利，但總感覺(jué)少了什么,。其實(shí),，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我也是花費(fèi)了心思的，我反復(fù)修改教案,，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的.老師幫助研討,，為什么結(jié)果并不理想。我在反思：活動(dòng)孩子喜歡嗎,？雖然我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中努力地加入游戲,，表面看似游戲化的教學(xué)其實(shí)是老師生搬硬套的，物物匹配一定要是給毛毛蟲喂樹葉嗎,？小碗配小勺,、寶寶坐椅子都是物物匹配，我的這種設(shè)計(jì)形式單一,、缺乏趣味性,。

活動(dòng)給了孩子什么？在操作中,，孩子都很熟練地完成,，不存在任何難度，這和教學(xué)設(shè)計(jì)“跳一跳,，摘個(gè)桃”的理念是不符的,?？梢钥闯觯⒆幽壳皩?duì)于5以內(nèi)數(shù)量物體的匹配已經(jīng)掌握得很好,，活動(dòng)中不存在任何挑戰(zhàn),，因此也沒(méi)有活動(dòng)組織的必要。

活動(dòng)中的操作材料作用如何,？活動(dòng)中，我用的是打印操作材料,，身體較小的毛毛蟲和大大的樹葉形成了鮮明的對(duì)比,，樹葉重疊覆蓋，幼兒不能對(duì)自己的匹配結(jié)果一目了然,。打印的黑白材料缺乏童趣,，也不能激發(fā)幼兒的興趣。

活動(dòng)中的先學(xué)后教在哪里,？目前,，我們的教學(xué)活動(dòng)都是采用先學(xué)后教的模式，因此我先讓幼兒嘗試操作,，然后再集體交流,、總結(jié)方法，由于幼兒人數(shù)較多,，因此,，我在幼兒操作過(guò)程中并不能關(guān)注全體，只看到了部分幼兒操作情況,，交流環(huán)節(jié)也只是請(qǐng)幾個(gè)幼兒介紹,，那么這樣的流程是不是先學(xué)后教，如果是難度較大的操作,，這樣能行得通嗎,？

我在備課之前仔細(xì)閱讀了《指南》的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)，由于對(duì)其解讀不深入,，對(duì)幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)缺乏了解,，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中沒(méi)有從幼兒角度出發(fā)，心中目標(biāo)不明確,，才導(dǎo)致活動(dòng)的失敗,，失敗讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。