作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇一

我為幼兒準(zhǔn)備了各色大小差不多的圓形卡片,、固體膠、作業(yè)紙,、水彩筆,、各種毛毛蟲圖片?；顒娱_始,，出示毛毛蟲玩具，引出課題,，讓幼兒產(chǎn)生好奇,，通過毛毛蟲和小朋友之間的談話消除陌生，然后引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲有什么特點,，這些也是為了之后的黏貼和添畫作經(jīng)驗準(zhǔn)備的,。而且這時候的幼兒透過老師提供的圖片，認(rèn)真觀察毛毛蟲的特征,，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力“我發(fā)現(xiàn)毛毛蟲有……的特點”,，然后教師小結(jié)：毛毛蟲有胖乎乎的身體，身上一節(jié)一節(jié)的,，頭上有兩根觸角,，身體下面有許多對稱的小腳。

這時的幼兒對毛毛蟲已有了初步的認(rèn)知了,，所以我設(shè)計了這兩個問題：“你知道毛毛蟲生活在哪么?你知道毛毛蟲是怎么爬行的么?這兩個問題就充分調(diào)動了幼兒已有的.經(jīng)驗,，回憶自己以前見過的毛毛蟲。有的在樹上，有的在葉子上等等,，然后毛毛蟲爬行的時候身體是彎曲的,，扭來扭去的，這個環(huán)節(jié)我還請個別小朋友上來演示下,，然后請全班小朋友一起學(xué)毛毛蟲爬行的樣子,。接下來就是讓幼兒自己動手做毛毛蟲了，用老師準(zhǔn)備的彩色園片變出毛毛蟲,。老師先選貼一圓片,，再分別請若干小朋友上臺來拿個圓,，想想和老師這個圓怎么連接可以變出毛毛蟲,。重點引導(dǎo)幼兒觀察掌握圓要連接不能斷開的要領(lǐng),，其次,，可以讓幼兒自己選擇顏色來搭配,，感受色彩搭配的美,。然后教師示范,、講解添畫眼睛,、嘴巴和觸角,，有正面、側(cè)面,，也可改變爬行方向,。(通過圓片重疊畫出其它動態(tài)或不同方向)，然后在圓圈下方添畫腳,，鼓勵幼兒可以添畫周圍環(huán)境,，如小草、小花,，也可將樹葉涂得更綠些,，或再添畫毛毛蟲的好朋友。

請全班小朋友開始動手之前教師要強調(diào)幾點要求：

1,、圓要連接好,，顏色可以任選比較，盡量讓毛毛蟲色彩鮮艷些,。

2,、粘貼時注意衛(wèi)生，糨糊不要太多,。

3,、大膽添畫，添畫時注意畫面整潔,。

最后進(jìn)行評畫活動,。展示連接好的，色彩鮮艷漂亮的，添畫內(nèi)容豐富的,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇二

有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》,，它色彩鮮艷，動畫形象,，符合小班幼兒欣賞的年齡特點,，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程,，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配,。

本班幼兒活潑好動、愛玩,，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,，對數(shù)、和一一對應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,，同時他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣,。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素；讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量,，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,，增強活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲》,。

1、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量,，能按照點卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片,。

2、學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)說短句：第x天吃了x個xx,。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：對點卡已有一定的認(rèn)識

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本、幼兒操作材料,、音樂

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

"今天老師給小朋友帶來了一個故事,，我們一起來聽一聽,。"

二、欣賞故事,，拓展數(shù)量的認(rèn)知

1,、欣賞故事，感知量與物的匹配,。

（1）感知故事前半部分,，初步了解物與量的關(guān)系,。

"毛毛蟲第一天吃了一個西瓜，第二天吃了兩個菠蘿,。"

（2）猜測故事后半部分,，再次感知物與量的關(guān)系

"可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽，第三天它會吃什么呢,？第四天,、第五天……"

2、動手操作,，根據(jù)點卡匹配食物,。

（1）交代要求：接下來請小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去,，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個xx,，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物,。

（2）幼兒操作

3,、集體講述,，鞏固數(shù)與量的匹配

三,、感受蛻變，體驗活動的快樂

1,、感知毛毛蟲的蛻變,。

"毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉,，趴在上面睡著了,。醒來的時候，毛毛蟲的腳不見了,，長出了一對美麗的翅膀,，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。"

2,、體驗蛻變后的快樂,。

"你們想變蝴蝶嗎？讓我們也趴著睡一覺吧,。寶寶們,，醒來吧！看看你們長出翅膀了嗎,？讓我們一起到花園里去跳舞吧,。"

《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書,?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面,，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點,，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣,。活動預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué),。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇三

《毛毛蟲的故事》是語文版三年級上冊的一篇課文,，這是一篇富于想象、寓意深遠(yuǎn)的童話故事,，故事內(nèi)容非常簡單,，又丑又笨的毛毛蟲變成了一只五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過這個故事告訴孩子們要看到自己的長處,，努力去做,，不斷鼓勵自己，就一定會取得成功,。但作者并沒有直述道理,，而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產(chǎn)生的，有了自信會具有什么樣的力量,。在備這堂課時我把重點放在體會重點詞句在表情達(dá)意方面的作用上,。在理解詞句的過程中，能體會文章表達(dá)的思想感情,，并有自己獨特的體會和感受,。在教學(xué)中，我緊緊抓住 “毛毛蟲內(nèi)心情感的變化” 這條線索,，通過對重點詞句的感悟品味讀懂課文,，體會寓意。在教學(xué)中,，我力求做到兩點：

一,、以讀為本，感悟情感

語文教育專家指出,，語文課,，就該上成讀書課，讀是語文的生命,，“簡簡單單教語文”的理念永遠(yuǎn)不會過時,，因此,，在課堂上，我盡可能地將有限的時間用于讀的訓(xùn)練,，讓孩子們在課堂上真實地讀,，充分地讀，用話語點撥,，用評價激勵,，讓孩子們在讀中想象，讀中感知,，讀中理解,，讀中受到情感的熏陶。進(jìn)而能通過說,、講表達(dá)內(nèi)心的感受和對生活的感悟,。充分凸顯學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,。

二,、讓課堂散發(fā)著濃郁的`語文芬芳

既然是語文課，就要上出語文的特色,，在這一課中,，無論是重點句的品讀，還是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，都是在扎扎實實地對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,，凸顯簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展的語文教學(xué)理念,。在教學(xué)時，我圍繞重點詞“羨慕”,、“傷心”,、“自信”、“奮斗”,、“高興”和重點句毛毛蟲的所想所做引導(dǎo)學(xué)生感悟品味,。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,，體驗情感,。使抽象的文字被激活，并通過朗讀表現(xiàn)出來,。所有這些,，并不是老師的強行拉扯，而是扎根于語言文字的教學(xué),，在對語言文字的品味中,，領(lǐng)悟語言的含義和背后的深意,，實現(xiàn)語文教學(xué)的主旨。

今天的這堂課,，離真正優(yōu)秀的課堂教學(xué)還相差很遠(yuǎn),，對于我來說，需要反思,，需要提煉,，更需要智慧。如何憑借簡明的教學(xué)目標(biāo),，簡單的教學(xué)方法,，來實現(xiàn)省時高效的教學(xué)理想，這將是我不懈的追求,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇四

《毛毛蟲和蝴蝶》這首歌曲由兩段組成,。第一段是以緩慢而較低沉的音樂唱出一只自卑,、郁悶的毛毛蟲的在緩慢爬行的形象,。第二段以歡快的音樂表現(xiàn)的是毛毛蟲變成蝴蝶之后自由自在飛舞的形象。中班的幼兒基本上都有蝴蝶是由毛毛蟲變來的這一認(rèn)知體驗,。通過讓幼兒欣賞這首歌曲,，從歌曲的節(jié)奏和力度變化上，讓幼兒感受毛毛蟲變成蝴蝶這一過程的情感變化,。

1,、能夠聽辨和說出能夠?qū)⒁魳泛凸适陆Y(jié)合起來，從情感上充分理解音樂,。

2,、能夠聽辨音樂前后兩段在節(jié)奏、力度的不同,。

《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂,、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事

1,、知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的

2,、有初步聽辨音樂節(jié)奏和力度等基本元素的能力

（一）故事導(dǎo)入先給幼兒講述一個毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中,，適時得出示相應(yīng)的圖片,，幫助幼兒理解音樂欣賞的內(nèi)容。

（二）欣賞音樂

（1）完整播放一次音樂,，讓幼兒從整體上感受音樂,，并說出各歌曲唱的是什么動物？

（2）播放音樂的第一段,，讓幼兒聽,，并說出這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的,？歌聲是歡快的還是低沉的？

（3）再次播放第一段音樂,，這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了,？在做什么呢？它是快樂的還是悲傷的,？讓幼兒各自說說自己的.理由,。

（4）播放第二段音樂，讓幼兒說說這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的,？歌聲是歡快的還是低沉的,？

（5）再次播放第二段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了,？是歡快的還是悲傷的,？讓幼兒各自說說自己的理由。

（三）律動表演讓幼兒跟著音樂進(jìn)行律動表演,，用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲悲傷孤獨的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象,。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過程中注意節(jié)奏,、力度和感情色彩的變化,。

以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂，讓幼兒在音樂的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一幅畫,。

附：毛毛蟲變成蝴蝶的故事：

很久以前,，一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上，她看了看自己的孩子便飛走了,。許多天后,，這顆卵孵化了，周圍的動物們都用好奇的眼光看著這個新生兒,，便議論了起來"天呀,，它長的好難看，太丑了最好讓它離我們遠(yuǎn)點,。的確，它長的十分丑陋,，身上有好多腳,，而且周身布滿尖刺，它是一條毛毛蟲,。小毛蟲很傷心,，無論走到哪都被別人嘲笑，欺負(fù),。小毛蟲白天不敢出來,，躲在角落里,，只有到了晚上才敢出來找食物，就這樣一天一天的過去了,，小毛蟲也逐漸的長大,，而且越變越變丑，連鳥兒都不敢吃它,。一天,，小毛蟲在角落里曬太陽，看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶,，心里想：我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀,。這時一只蝴蝶發(fā)現(xiàn)了它，飛到了它的面前,，小毛蟲很驚慌,，連忙躲了起來，害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子,。別怕,，你看你長得好可愛！蝴蝶對著小毛蟲說,。小毛蟲驚呆了,，自己生平第一次被別人夸，它好奇的問蝴蝶：我的樣子這么丑陋怎么會是可愛,？傻孩子,，你以后會變的比我還漂亮，蝴蝶說完便飛走了,。毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,，便沒放在心上。

幾天后,，小毛蟲感覺很累,，便吐了一些絲絲，倒吊在樹上睡著了,，（其實它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹,，可它自己卻還不知道）又過了幾天，小毛蟲睡醒了,，它感覺眼前一片黑暗,，只要沖破黑暗，便能重見光明,，于是它憋足了勁用力一沖,，沖破了蛹?xì)ぁｊ柟夂么萄郏B忙用手擋住了眼睛,，這時它發(fā)現(xiàn),，自己的手已經(jīng)不是以前的樣子了，而是兩對美麗的大翅膀,，它可以飛起來了,。它快速地飛到水邊，看見了自己的倒影,，它簡直不敢相信自己的眼睛,，自己居然真的是一只美麗的蝴蝶，它高興的要瘋了,。原來蝴蝶姐姐沒有騙它,，自己真是一只蝴蝶。以前嘲笑它的動物,，再也不譏諷它了,，而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過上了自由自在的快樂生活,。

活動內(nèi)容幼兒非常感興趣,，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫,、清晰,，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一,，老師并沒及時指導(dǎo),，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇五

1,、學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線,。

2、能積極作畫,，體驗用曲線裝飾衣服的美,。

學(xué)習(xí)棉簽畫曲線。

體會不同方向曲線的特點,。

1,、毛毛蟲圖片一個，添畫好曲線的衣服一件,。

2,、紙制衣服人手一件。

3,、綠、紅、藍(lán)水粉顏料每組一份,，抹布每組一塊,。

4、棉簽每人三根,。

一,、以"毛毛蟲"激發(fā)幼兒的興趣，引入：

1,、今天,，有一條毛毛蟲來我們班做客了，我們歡迎它吧,。（掌聲把它請出來）

2,、出示毛毛蟲圖片。我們和它打個招呼吧?。x你好）小朋友們好,！

3、毛毛蟲跟老師說了,，它待會要去參加一個舞會,，要跳舞。小朋友們知道毛毛蟲是怎么樣跳舞的嗎,？（扭來扭去跳的）嗯,，是扭來扭去跳舞的，那你用我們的`小身體來學(xué)一學(xué),。

4,、嗯，真棒哦,，我們小朋友一起來學(xué)一學(xué),。

5、毛毛蟲呀還會很多扭扭舞呢,，我們可以用手指頭來橫著扭一扭,，豎著扭一扭。（幼兒跟隨老師做動作）

6,、小朋友們都跳的很好看,，我們除了用身體、手指好可以用什么來模仿毛毛蟲跳舞,？（手臂）那我們用手臂也來橫著扭一扭,，豎著扭一扭。

二,、教師示范,，幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫曲線,，裝飾毛毛蟲的衣服：

1、小朋友都跳得真好看,！毛毛蟲跟黎老師說了它要穿漂亮的衣服去參加舞會,。你們看（出示沒有畫曲線的白色衣服），這件衣服上有東西嗎,？漂亮嗎,？（不漂亮）

2、瞧,！老師給毛毛蟲準(zhǔn)備了一件漂亮的衣服,。（出示畫好的衣服）這件衣服上多了什么？（線條）對了,，就是我們剛才學(xué)毛毛蟲跳的舞,，這個線條叫曲線。跟老師念一遍,。

3,、那小朋友們想不想一起來學(xué)一學(xué)在衣服上畫上曲線呢？（想）那小眼睛看好咯,。

4,、我們是用什么來畫的呢？（出示棉簽）對了,，我們呀用大拇指,、食指、中指捏緊棉簽中部,，將棉花部分蘸上顏色,，顏料不要蘸得太多，如果多了可以在盤子邊舔一舔,，也不要太少了,。

5、我們來橫著扭一扭,，畫的時候啊要頂著衣服黑色邊緣,，從左邊畫到右邊黑色的邊緣線為止，從上往下畫,。我們開始嘍：

"上山,、下山、上山,、下山…毛毛蟲翻過了一座“文章,。屈。老,。師教,。案網(wǎng),。"座高原大山。"（綠色）"一上,、一下,、一上、一下…毛毛蟲來到了花園里,。"（紅色）"一上、一下,、一上,、一下…毛毛蟲坐著小船搖過了大海。"（藍(lán)色）呀,，終于到了舞會廳,。衣服也畫好了，毛毛蟲穿上漂亮的衣服開心的去參加舞會嘍,！

6,、你們想不想跟毛毛蟲一起去呀？（想）那我們來為自己畫件漂亮的衣服吧,。那我們除了可以橫的畫曲線,，還能怎么畫啊,？（豎的）嗯真棒,，顏色也不一定要跟黎老師這樣排色哦。

三,、幼兒繪畫,，教師巡回指導(dǎo)：

1、老師給你們都準(zhǔn)備了一件衣服,，分成5個組,，每組4個小朋友，桌子上三種顏色,，每人三根棉簽,，畫完一種顏色換一根棉簽哦，不要讓顏色混在一起,，還有一塊抹布,，如果不小心蘸到顏料可以用抹布擦一下。下面拿起你們的小凳子坐到位置上,，為自己畫漂亮的衣服吧,。

2、教師巡回指導(dǎo),。

四,、結(jié)束：

小朋友今天都很棒,！我們穿上衣服去參加舞會咯！

本次活動,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較濃厚,，而且他們對色彩比較敏感。通過活動可以看出,，幼兒的動手能力較好,，做出來的作品很美麗。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇六

1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞,、咔嗞,、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能夠快樂的演唱,。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài),。

音樂"毛毛蟲啃蘋果"、多媒體課件,、節(jié)奏圖譜,、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

一,、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

1.師：看是誰來了呢?(播放ppt)(幼兒回答毛毛蟲),。

2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)(樹葉,、蘋果,、香蕉、西瓜等,。)3.毛毛蟲到底在吃什么我們一起來看看!(播放ppt)4.哇毛毛蟲這么喜歡吃蘋果,。

二、學(xué)習(xí)毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏,。

1.它經(jīng)常會一口一口啃蘋果哦,，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)(幼兒回答咔嗞,、咔嗞,、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來,、又咬一下,、然后快快的咬了三下。)

2,、那我們來一起學(xué)學(xué)毛毛蟲啃蘋果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲真淘氣,，它又開始啃蘋果了，來聽一聽,，她這次是怎么啃的呢?(播放音樂)4.聽完嘍,，毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--,，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼,。)5.淘氣的毛毛蟲喜歡啃蘋果,，那我們一下來啃一啃，可是老師的手點哪里,，你們就跟著節(jié)奏來啃哦!(反復(fù)2次)三,、毛毛蟲啃蘋果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片,，并唱樂曲,。

3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

4.分句聽辨,，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時發(fā)出的不同聲音節(jié)奏,。

5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音,，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱),。

(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

1.老師做毛毛蟲,，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài),。

2.請幼兒分組自選蘋果變,，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài),。(視情況再次游戲,。)

四、毛毛蟲變蝴蝶

1.毛毛蟲吃了這么多蘋果,，開始休息了,。

2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛,，出活動室)

五,、歌曲譜:

《綱要》中指出，教育內(nèi)容的`選擇,，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物?！睹x啃蘋果》是一首一段體的歌曲,，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明,，具有動作性和故事性,，它以毛毛蟲啃不同大小,、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同,、聲音高低等音樂要素,，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動,，運用形象生動的音樂圖譜,，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑,、節(jié)奏感強,，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材,。

毛概教學(xué)反思 毛毛球教案反思篇七

創(chuàng)造性活動《好餓的毛毛蟲》在小班組開展得轟轟烈烈,，數(shù)學(xué)《喂毛毛蟲》是其中一個預(yù)設(shè)活動。今天,，我組織了此活動,。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用物卡和點卡復(fù)習(xí)目測5以內(nèi)物體的數(shù)量,。接下來,，我出示毛毛蟲卡片，讓幼兒嘗試喂毛毛蟲,，在操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,，得出一條毛毛蟲吃一片葉子。最后拓展到6個和7個物體的匹配,，并且結(jié)合生活聯(lián)系實際,，讓幼兒知道物物匹配在生活中的作用。

這樣的流程下來,，看似一切順利,，但總感覺少了什么。其實,，在設(shè)計活動時我也是花費了心思的,，我反復(fù)修改教案，請有經(jīng)驗的.老師幫助研討,，為什么結(jié)果并不理想,。我在反思：活動孩子喜歡嗎？雖然我在活動設(shè)計中努力地加入游戲，表面看似游戲化的教學(xué)其實是老師生搬硬套的,，物物匹配一定要是給毛毛蟲喂樹葉嗎,？小碗配小勺、寶寶坐椅子都是物物匹配,，我的這種設(shè)計形式單一,、缺乏趣味性。

活動給了孩子什么,？在操作中,，孩子都很熟練地完成，不存在任何難度,，這和教學(xué)設(shè)計“跳一跳,，摘個桃”的理念是不符的?？梢钥闯?，孩子目前對于5以內(nèi)數(shù)量物體的匹配已經(jīng)掌握得很好，活動中不存在任何挑戰(zhàn),，因此也沒有活動組織的必要,。

活動中的操作材料作用如何？活動中,，我用的是打印操作材料，身體較小的毛毛蟲和大大的樹葉形成了鮮明的對比,，樹葉重疊覆蓋,，幼兒不能對自己的匹配結(jié)果一目了然。打印的黑白材料缺乏童趣,，也不能激發(fā)幼兒的興趣,。

活動中的先學(xué)后教在哪里？目前,，我們的教學(xué)活動都是采用先學(xué)后教的模式,，因此我先讓幼兒嘗試操作，然后再集體交流,、總結(jié)方法,，由于幼兒人數(shù)較多，因此,，我在幼兒操作過程中并不能關(guān)注全體,，只看到了部分幼兒操作情況，交流環(huán)節(jié)也只是請幾個幼兒介紹,，那么這樣的流程是不是先學(xué)后教,，如果是難度較大的操作，這樣能行得通嗎,？

我在備課之前仔細(xì)閱讀了《指南》的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)和指導(dǎo)要點,，由于對其解讀不深入,，對幼兒的已知經(jīng)驗缺乏了解，在活動設(shè)計中沒有從幼兒角度出發(fā),，心中目標(biāo)不明確,，才導(dǎo)致活動的失敗，失敗讓我意識到學(xué)習(xí)的重要性,。