作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇一

1,、 通過繪本欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來,。

2、 用涂刷,、拼貼的方法創(chuàng)作毛毛蟲畫,，發(fā)展想象力和動手能力,。

電腦,、音響,、ppt,、掃把1個、盤子2個,、顏料：深綠,、淺綠、黃,；調(diào)色盤10個,、小刷子20個、抹布10塊,、水桶5個,、畫好的紙20張（小紙）、白色鉛畫紙10+20,、廢報(bào)紙20張,、框5個、毛毛蟲半成品,、雙面膠10卷,、勾線筆21只、反穿衣,、透明膠一卷,、

今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（ppt）,，這是艾瑞卡爾老爺爺，他是兒童書創(chuàng)作大師,。（ppt）這是他的作品《畫了一匹藍(lán)馬的畫家》 ,、《棕色的熊、棕色的熊,，你在看什么》 ,、《好餓好餓的毛毛蟲》

你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創(chuàng)作的嗎？

（教師示范）誰想來試一下,。（請幼兒試刷）

在那邊我為小朋友準(zhǔn)備了刷子,、顏料、白紙,，等一下請小朋友兩人合作完成一張,，好嗎？

幼兒操作,、教師巡視

1,、 我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創(chuàng)作的繪本《好餓的.毛毛蟲》,。

2,、 教師講故事，幼兒傾聽,。（ppt）

――提問：故事講完了,，美麗的蝴蝶是誰變的？（毛毛蟲）

毛毛蟲最開始是什么樣的,？（一個卵）

剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的,？（又瘦又小）

那它怎樣使自己變的又肥又大的,？（吃了許多東西）

當(dāng)它變的又肥又大以后,，它又做了什么？

3,、教師小結(jié),。

1,、（ppt）我們來看看故事中的毛毛蟲是長什么樣的,？

2、 教師示范：

――我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的,？

3,、 講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等

4,、 幼兒操作

1,、 作品展示,。

2、教師點(diǎn)評,。

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇二

有一則優(yōu)秀的繪本故事《毛毛蟲》,，它色彩鮮艷，動畫形象,，符合小班幼兒欣賞的年齡特點(diǎn),，而從認(rèn)知角度來看，它不僅表現(xiàn)了毛毛蟲從卵到幼蟲到繭到蝴蝶的整個蛻變過程,，更重要的是故當(dāng)中隱含了5以內(nèi)數(shù)量的感知與匹配,。

本班幼兒活潑好動、愛玩,，并樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,，對數(shù)、和一一對應(yīng)的概念和都有了些零碎的認(rèn)識,，同時他們對數(shù)數(shù)和故事欣賞非常感興趣,。為了充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素；讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量,，避免數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥,，增強(qiáng)活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。我設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動《毛毛蟲》,。

1、通過故事感知5以內(nèi)的數(shù)量,，能按照點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片,。

2、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量,，學(xué)說短句：第x天吃了x個xx,。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對點(diǎn)卡已有一定的認(rèn)識

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本、幼兒操作材料,、音樂

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

"今天老師給小朋友帶來了一個故事,，我們一起來聽一聽,。"

二、欣賞故事,，拓展數(shù)量的認(rèn)知

1,、欣賞故事，感知量與物的匹配,。

（1）感知故事前半部分,，初步了解物與量的關(guān)系,。

"毛毛蟲第一天吃了一個西瓜，第二天吃了兩個菠蘿,。"

（2）猜測故事后半部分,，再次感知物與量的關(guān)系

"可是毛毛蟲的肚子還沒吃飽，第三天它會吃什么呢,？第四天,、第五天……"

2、動手操作,，根據(jù)點(diǎn)卡匹配食物,。

（1）交代要求：接下來請小朋友看著你小書上的毛毛蟲，把小書一頁一頁翻過去,，一邊翻一邊說：第幾天吃了幾個xx,，并幫毛毛蟲找到第三天、第四天和第五天的食物,。

（2）幼兒操作

3,、集體講述，鞏固數(shù)與量的匹配

三,、感受蛻變,，體驗(yàn)活動的快樂

1、感知毛毛蟲的蛻變,。

"毛毛蟲吃飽了,，它找到了一片樹葉，趴在上面睡著了,。醒來的時候,，毛毛蟲的`腳不見了，長出了一對美麗的翅膀,，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶,。"

2、體驗(yàn)蛻變后的快樂,。

"你們想變蝴蝶嗎,？讓我們也趴著睡一覺吧。寶寶們,，醒來吧,！看看你們長出翅膀了嗎？讓我們一起到花園里去跳舞吧,。"

《好餓的毛毛蟲》（美）艾瑞克?卡爾著,。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面,，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣,。活動預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上,，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué),。

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇三

1,、 通過閱讀畫面，感受毛毛蟲啃食不同種類,、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景,，理解詞：舒服。

2,、 在對繪本的猜測,、動作感知中，學(xué)會自主閱讀,，并用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3、在閱讀中建立文字與畫面的對應(yīng)關(guān)系,，體驗(yàn)閱讀的樂趣,。

1、《好餓的.毛毛蟲》繪本,，大,、小毛毛蟲、繭,、蝴蝶的圖片,。好餓毛毛蟲ppt

1、出示圖片,，引出角色：

師：它是誰的蛋,？師：小毛毛蟲怎么變成大毛毛蟲呢？（鼓勵幼兒自主猜測）

師：毛毛蟲到底吃了哪些東西呢,？我們來聽個故事吧,？

2、閱讀電子書。感受毛毛蟲啃食不同食物長大的情景,。

教師演示電子書1―頁,。

邊閱讀邊演示課件，邊猜測啃食的不同食物,。理解：舒服

它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲呢,？

3、幼兒閱讀繪本,，感受毛毛蟲啃食不同食物變成蝴蝶的情景

師：毛毛蟲吃了許多好吃的,，讓我們一起在圖畫書中看看它是怎樣吃的

幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開始一頁一頁的翻書,，

師：你看到毛毛蟲是怎樣吃好多好吃東西的,，星期一吃了什么？吃了多少個,？怎么吃的,，邊翻書邊嘗試用動作來表現(xiàn)啃食（穿食）的情景，

師：為什么它吃了葉子就感覺好多了,？

4,、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本圖書最后部分（看電子書）

師：在圖書里你除了看到毛毛蟲吃好多東西，最后還發(fā)生了什么,？

5,、完整看書，聽老師閱讀,。

6,、欣賞不同版本的《毛毛蟲》書，體會圖書的多樣

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇四

幼兒對《好餓的毛毛蟲》繪本十分感興趣 ,，毛毛蟲吃各種各樣的水果是孩子們交往中談?wù)摰脑掝},。在日常的活動中，幼兒喜歡自己動手操作,，為了滿足幼兒的興趣需要,，利用《好餓的毛毛蟲》繪本中的情景，支持幼兒對現(xiàn)象大膽猜想和主動探究,，更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展,，我們生成了此次數(shù)學(xué)活動。

1.6 以內(nèi)按數(shù)取物并說出總數(shù),。

2.比較兩組物體數(shù)量的多,、少或一樣多。

3.愿意參與數(shù)學(xué)活動,，感受數(shù)學(xué)活動的樂趣,。

活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)水果圖片,，并取出相應(yīng)圓形卡片說出總量。

活動難點(diǎn)：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多,、少或一樣多,。

教師：ppt

幼兒：游戲圖、水果卡片,、彩色圓形卡片,、

1,、引入活動

（1）教師講述“毛毛蟲”的故事,，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。有一條好餓好餓的毛毛蟲,，它四處尋找著可以吃的東西,。

第一天，它啃了1個蘋果,，可是它還覺得餓,。第二天，它啃了2個梨子,，可是它還覺得餓,。

第三天，它啃了3個橙子,，可是它還覺得餓,。第四天，它啃了4個桃子,，可是它還覺得餓。

第五天,，它啃了5個香蕉,，可是它還覺得餓。第六天,，它啃了6個草莓,，它終于吃飽了。

2,、根據(jù) ppt 的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量點(diǎn)數(shù)

（1）教師出示 ppt 水果頁,，引導(dǎo)幼兒觀察水果卡片，說出每一個盤子里水果的數(shù)量,。

指導(dǎo)語：這里有毛毛蟲愛吃的.水果,，請你看看都有哪些水果，每種水果各有幾個,？ 經(jīng)驗(yàn)提升：通過點(diǎn)數(shù)知道果盤里水果的數(shù)量不相同,。

（2）教師演示 ppt 取水果盤（如3個橙子），點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形,，放在毛毛蟲頭的后面,。

（3）請幼兒參與。取水果盤（如4個桃子）,，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形，放在毛毛蟲頭的后面,。

指導(dǎo)語：你覺得毛毛蟲想吃什么水果,？請你選一種水果，數(shù)數(shù)水果有幾個,，你就點(diǎn)出幾張彩色圓形放在毛毛蟲身上,，表示它吃了這么多的水果。

請另一名幼兒選擇一張水果卡片（如5根香蕉）,，點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù)后,，再取出相應(yīng)數(shù)量的彩色圓形大卡片，放在另一張大游戲圖毛毛蟲頭的后面,。

經(jīng)驗(yàn)提升：能夠按照水果的數(shù)量,，取出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

3,、根據(jù)圖片的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)量比較

（1）教師引導(dǎo)幼兒比較兩張游戲圖上毛毛蟲的圓形卡片的數(shù)量,，用合適的語言表達(dá)比較結(jié)果及比較的方法。

指導(dǎo)語：我們來比比這兩條毛毛蟲誰吃的多,？誰吃的少,？你是怎么比的？

（2）幼兒操作,，教師個別指導(dǎo),。

請幼兒與同伴進(jìn)行比較，分別判斷自己和對方的毛毛蟲身上的圓形卡片數(shù)量,，比一比誰的多,，誰的少還是一樣多。

指導(dǎo)語：你請喂毛毛蟲吃水果,。數(shù)數(shù)你的毛毛蟲吃了幾個水果,？你旁邊小朋友的毛毛蟲吃了幾個水果？誰的毛毛蟲吃的多,？誰的吃的少,？是不是一樣多？

（3）幼兒分享操作結(jié)果,。

指導(dǎo)語：你的毛毛蟲吃了一共幾個果子,，旁邊小朋友一共吃了幾個果子,？誰吃的多？誰吃的少,？

經(jīng)驗(yàn)提升：初步能夠比較兩組物體數(shù)量的多,、少或一樣多。

在本次教學(xué)活動中,，我用幼兒喜歡的《毛毛蟲》繪本故事導(dǎo)入有一定的情境,，能夠激發(fā)幼兒興趣，幼兒非常愿意主動參與積極主動回答問題,。通過毛毛蟲吃得水果數(shù)量,，使幼兒練習(xí)6以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，幼兒基本能夠6以內(nèi)按數(shù)取物說出總數(shù),。在幼兒操作材料過程中,，教師提示幼兒一邊按數(shù)取物一邊說一說表達(dá),。但是本次活動中也存在一些問題,，在比較物體數(shù)量時,，是由我先引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行數(shù)量的比較的方法，幼兒雖然能夠能夠比較兩組物體數(shù)量的多,、少或一樣多，完成活動目標(biāo),。但是可以先請幼兒操作材料,，引導(dǎo)幼兒主動探究兩組物體數(shù)量比較的方法，請幼兒分享數(shù)量比較的好方法,。再次請幼兒操作材料,，鞏固數(shù)量比較方法，使幼兒初步懂得多,、少或一樣多,。在幼兒探究問題的過程中可以獲得自信心，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣,。

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇五

1,、學(xué)習(xí)將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型,。

2,、體驗(yàn)繪畫活動的快樂。

《好餓的毛毛蟲》幻燈 繪畫紙,、筆等工具 蝴蝶,、繭、蛋等道具

1,、今天老師帶來了一個朋友,，看看是什么呀,？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上,。

2,、猜猜這小小的蛋是誰的？

我們一起來看看：暖和的太陽升起來了,，“?！钡囊宦暎l從蛋里爬出來了,？原來是一條又小又餓的毛毛蟲,。

1、毛毛蟲又小又餓,，給它吃些什么呢,？

小結(jié)：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片,、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊,，毛毛蟲一定會喜歡。

2,、喂喂毛毛蟲

教師示范：第一天它好餓好餓,，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的`肚子變得圓圓的,。第二天它還是好餓好餓,，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子,，毛毛蟲張得更大了,，肚子更圓了。

3,、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓,，誰愿意來喂喂毛毛蟲？

小結(jié)：吃了你喂給它的甜甜的草莓,，它的肚子變的圓圓的,。毛毛蟲開心的說：謝謝你！

1,、聽,，什么聲音？啵啵啵,，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了,，它們又小又餓，你們愿意來喂喂它們嗎,？

2,、幼兒操作繪畫毛毛蟲,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、吃了這么多東西,，毛毛蟲不覺得餓了，它變成一只又肥又大的毛毛蟲了,。它造了一個小房子叫作繭,，在里面住了一段時間，然后把繭咬破一個洞,，鉆了出來,。

猜，它變成了什么,？對呀,，它變成了一只漂亮的蝴蝶。

2,、你的毛毛蟲變成蝴蝶了嗎,？我們一起飛到花園里去吧！

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇六

1,、通過繪本故事,，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2,、嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3,、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵,、各階段毛毛蟲,、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識,。

1,、 教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場”) 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友,，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,，教師問：“老師今天這樣打扮漂亮嗎?”“為什么覺得老師很漂亮呢?”“老師的辮子像什么?”教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒,，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲!”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子,，希望這位新朋友――毛毛蟲會喜歡自己,。

2、 教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,，“有請毛毛蟲朋友!”話音剛落,，隨著“嗨，小朋友們,，我來啦!”的招呼聲,，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時展示多媒體課件)“呀!這哪是毛毛蟲,，明明是小蝴蝶飛來了呢,。”小朋友一片嘩然,，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué),，小朋友們都很活躍,，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,，小蝴蝶卻說：“沒錯!是我,，是我，就是我,，我就是毛毛蟲,。”“不信,，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧,。”說著,，小蝴蝶飛走了,。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的“神秘之門”,。

3,、 教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”，問小朋友都看到了什么,，“原來是毛毛蟲,，什么樣的毛毛蟲,，它的表情怎樣?”“還看到了什么?”小朋友說看到了字,，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的.書名《好餓的毛毛蟲》,。教師請幼兒都舉起小手,，數(shù)“1、2,、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”,，隨著兩遍“篤、篤,、篤”的敲門聲,，“吱呀”一聲,，“神秘之門”打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁,。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,，并提出相應(yīng)的問題：

(1) 教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁,，都發(fā)現(xiàn)了什么……

――樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個卵)

――還看到了什么?知道這是什么時間?(通過觀察到有月亮)

――毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,，它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

(2) 星期一,，毛毛蟲吃了什么食物,，數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字“一”)

――毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞)

(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

――如果你是毛毛蟲,，星期二你會想吃什么?吃穿幾個?星期三呢?……(直至星期六)

――接著觀察圖畫,，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字“二”至“六”)

(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對比前后毛毛蟲的表情,，讓幼兒學(xué)會比較)

(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識“繭”)

(6)從“繭”里面出來的會是什么動物呢?(適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像)

在幼兒講述時,，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律,。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識地?cái)[成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程)

4,、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,，躍躍欲試,。

5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出“繭”,，然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng),，最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂,，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇七

1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,，嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲,。

2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象,。

3.體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

1.水粉顏料,，排筆,，黑色卡紙,，素描紙，剪刀,，各種不同粗細(xì)的吸管。

2.毛毛蟲的實(shí)物圖片,，毛毛蟲生長過程的圖片,。

3.音樂《春之聲圓舞曲》。

4.繪本《好餓的毛毛蟲》,。

1.欣賞繪本,，了解毛毛蟲的生長過程。

(1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲》,，了解毛毛蟲的生長過程,，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

(2)欣賞毛毛蟲的實(shí)物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片,，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程,。

2.變身魔法：如果你是毛毛蟲。

(1)教師：你們都是小毛毛蟲,，如何去找好吃的東西?

(2)游戲中,，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈,。

毛毛蟲：今天沒吃午飯,，我好餓呀!哪里有好吃的東西呢? (教師準(zhǔn)備多個調(diào)色盤，每個盤子里放置2―3種近似色顏料)毛毛蟲：哇,，好香啊……這么多好吃的東西,，我可要飽餐一頓了! (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫圈圈,，吃一次身體就長大一點(diǎn),，畫的圈圈要一個比一個大)

(3)播放音樂，師幼在音樂中用畫筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲滾圓的身體,。

(4)合作完成繪本,。

教師示范將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上,，用大小適宜的吸管做毛毛蟲的腳,，模擬毛毛蟲的生長過程，最后,，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋,，貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。 (選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)

在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作,，體驗(yàn)毛毛蟲從學(xué)吃,，學(xué)走,，到變成蝴蝶的過程。

要點(diǎn)提示

1)毛毛蟲的身體是連在一起的,，不能分開來,。

2)注意毛毛蟲各節(jié)身體的大小區(qū)別，把握畫面結(jié)構(gòu),。

3)初次嘗試合作完成一幅作品,，需要注意幼兒之間的分工和合作。

3.獨(dú)立創(chuàng)作：我的'毛毛蟲,。

(1)鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點(diǎn)什么,。

(2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu)，嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲,。

(3)請每人創(chuàng)編一個毛毛蟲的故事,。

【評析】

這是一個以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,，活動是有難度的,。活動過程中結(jié)合了音樂,、語言,、美術(shù)等多種藝術(shù)形式，不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動手操作能力,，他們的音樂欣賞能力以及對文學(xué)作品的理解能力也都有所提高,。

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇八

1、通過繪本故事,，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程,。

2、嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作,。

3,、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力,。

4,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

5,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

自制多媒體課件,；繪本故事書里的各種（包括卵,、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張,；音樂,；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識。

1,、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天,，要休息兩天）；教師問小朋友,，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢,？""老師的辮子像什么,？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲,！",。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己,。

2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友,，"有請毛毛蟲朋友,！"話音剛落，隨著"嗨,，小朋友們,，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶,。（教師適時展示多媒體課件）"呀,！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢,。"小朋友一片嘩然,，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的,，請小朋友學(xué)一學(xué),，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來,。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它,，小蝴蝶卻說："沒錯！是我,，是我,，就是我,，我就是毛毛蟲。""不信,，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧,。"說著，小蝴蝶飛走了,。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

3,、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲,，什么樣的毛毛蟲,，它的表情怎樣？""還看到了什么,？"小朋友說看到了字,，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手,，數(shù)"1,、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",，隨著兩遍"篤,、篤、篤"的敲門聲,，"吱呀"一聲,，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的'毛毛蟲》的扉頁,。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：

（1）教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁,，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么,？（重點(diǎn)突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間,？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字,，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）星期一,，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的,？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前,，引發(fā)幼兒思考和想像：

--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么,？吃穿幾個?星期三呢,？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么,？數(shù)量各是多少,？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"二"至"六"）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了,？星期天,，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情,，讓幼兒學(xué)會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的,？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字,？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識"繭"）（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念,，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時,，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地?cái)[成一個圓形,，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）4,、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友,，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的,？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試,。

5,、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個房子時,，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克?卡爾著,。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書,。活動讓幼兒有興趣的觀察畫面,，樂意講述畫面內(nèi)容,。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程,?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩,，在玩中學(xué),。

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇九

1.出示玩具毛毛蟲，今天王老師給小朋友帶來了一位新朋友,，看!這是誰,？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的,？它在干什么,？小毛毛蟲還帶來了他的好朋友另一條毛毛蟲，那條毛毛蟲太調(diào)皮了,，它爬呀爬,，爬到了我們教室里來了，爬到了大屏幕上,，看,，它來了…”（播放ppt大蝴蝶）。

2.咦,？怎么回事,，怎么變成一只蝴蝶了呢？小朋友別著急,，先和老師一起看個故事,，看完故事你就知道了！

1,、仔細(xì)觀察第一頁,，在圖片上看到了什么？現(xiàn)在是什么時間呢,？（通過觀察到有月亮）

――樹葉上躺著什么,？（重點(diǎn)突出有一個卵）猜一下，誰住在里面,？

2,、星期天的早上，太陽剛剛升起，“啪”蛋殼鉆出一條又瘦又小的毛毛蟲,。剛剛出生的毛毛蟲餓壞了,，到處尋找吃哦東西。星期一,，毛毛蟲吃了一個蘋果（動作）可他還是很餓,！星期二，毛毛蟲吃了兩個梨子,，可它還是有點(diǎn)餓,！星期三，毛毛蟲吃了散了李子,，可它還是餓呀,！星期四，毛毛蟲吃了四個草莓,，可他還是餓呀,！星期五，毛毛蟲吃了五個橘子,，可它還是餓?。⌒瞧诹x吃了一塊巧克力,，一個冰激凌蛋筒,，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪,，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖,，一角櫻桃餡餅,，一段紅腸，一只杯形蛋糕,，還有一塊甜西瓜,。這下糟糕了，這天晚上,，毛毛蟲就肚痛起來（肚子疼）為什么,？（貫穿一下健康飲食，提醒幼兒雙休日在家不要放任自己大吃特吃,，要注意健康飲食)

3 .星期天,，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的樹葉，這下它舒服多了,，吃完樹葉后的毛毛蟲也不再是一條又瘦又小餓毛毛蟲了,，而是一只胖乎乎，圓滾滾的大毛毛蟲，又怎么了,？（對比前后毛毛蟲的表情,，讓學(xué)生學(xué)會比較）

4.吃了一個星期，毛毛蟲終于吃飽了,，毛毛蟲吃飽后變成什么樣子的,？（又肥又大）它后來造了座房子叫繭，它在小房子里住了兩個多星期,，又在上面咬了個洞,，鉆了出來！

5.小朋友請你猜一猜,，從“繭”里面出來的會是什么動物呢,？（適時制懸念，引發(fā)學(xué)生展開豐富的想像）

在學(xué)生講述時,，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律,。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地?cái)[成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）

6,、(課件出示)小朋友,，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？

.小朋友們,，在我們現(xiàn)在的教室里就有75只毛毛蟲,，你們知道在哪？就是我們一（3 ）班的小朋友,。想不想知道關(guān)于你們這些毛毛蟲的故事,？在很多年前，你們這些小毛毛蟲啊,，還躲在媽媽的肚子里,，美美的睡著覺呢，有一天,，你出生了,，你長得又瘦又小，為了長大,，你不停的.尋找吃的東西,，第一年，你遇到了一本書“啊嗚”米一口吃了下去,，可是,，沒過多久你就餓了.......到了第六年，一一口氣吃了很多很多本書,，槽糕,，是不是很多書看不懂呢,？我們的爸爸媽媽就把我們送到了學(xué)校！我們的學(xué)校就是一個繭,，我們這些毛毛蟲會在這里變成一只只美麗的蝴蝶,！那你們要在這里做些什么，才能變成美麗的蝴蝶呢,？（引導(dǎo)學(xué)生說話,揭示本課主題）

小毛毛蟲們,，在我們學(xué)校這個繭里，我們要多多讀書,，好好學(xué)習(xí),，聽老師的話，讓自己變成美麗的蝴蝶,！將來飛的更高更遠(yuǎn),！

布置作業(yè)：

畫一畫自己變成蝴蝶的故事

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇十

1、通過欣賞故事,，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長及演變成蝴蝶的過程,。

2、能夠大膽地用動作來表演故事內(nèi)容,。

重點(diǎn)：了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程,。

難點(diǎn)：嘗試用動作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。

毛毛蟲卵的圖片,、毛毛蟲（從小到大）的圖片,、蘋果、梨,、李子,、草莓、橘子,、蛋糕等圖片,、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等,。

出示圖片“卵”

1、師：小朋友們,，你們知道這是什么嗎,？

2、猜一猜,，里面住著什么寶寶,？

1、教師有感情地講述故事第一段,。

師：月光下,，一顆小小的蛋躺在葉子上,。星期天早上，暖和的太陽升起來了,?！班！币宦?，一條又小又餓的毛毛蟲,，從蛋殼里爬出來。它要去找東西吃,。星期一,，它吃了一個蘋果?？墒?，肚子還是好餓。星期二,，它吃了兩個梨,。可是,，肚子還是好餓,。星期三，它吃了三個李子,?？墒牵亲舆€是好餓,。星期四,，它吃了四個草莓?？墒?，肚子還是好餓。星期五,，它吃了五個橘子,。可是,，肚子還是好餓,。

2、借助貼絨教具,，理解毛毛蟲,，剛出來的時候又是什么樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的,？

（“?！币宦?，爬出來。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓,，它要去干什么,？）

師：毛毛蟲星期一的時候，毛毛蟲吃了哪些東西,？

幼：蘋果

師：我們來看看是不是蘋果,？那它吃了幾個呢？

（出示圖片：又小又餓的毛毛蟲 星期一 一個蘋果）

師：毛毛蟲星期二的時候,，它吃了什么,？

師：我們來看一看。那它吃了幾個呢,？

師：我們來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子,。

（出示圖片：毛毛蟲 星期二 兩個梨

師：毛毛蟲星期三的時候，它吃了什么,？

師：我們來看一看,。那它吃了幾個呢？

師：我們來學(xué)一學(xué),。

（出示圖片：毛毛蟲 星期三 三個李子）

師：毛毛蟲星期四的時候,，它吃了什么？

師：我們來看一看,。那它吃了幾個呢,？

師：我們來學(xué)一學(xué)

（出示圖片：毛毛蟲 星期四 四個草莓）

師：毛毛蟲星期五的時候會吃些什么呢？

師：我們來看一看,。那它吃了幾個呢,？我們來數(shù)一數(shù)。

師：我們來學(xué)一學(xué),。

小結(jié)：你們有沒有發(fā)現(xiàn),，毛毛蟲吃的東西一天比一天多，我們來看看毛毛蟲長的也是一天比一天大,。星期六的時候,，它會吃些什么呢？和旁邊的小朋友一起講一講,，猜一猜,，吃了這么多東西毛毛蟲會怎么樣呢？

師：星期六,，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒,，一條腌黃瓜,，一塊奶酪,，

一截火腿，一根棒棒糖,，一塊櫻桃派,，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜,。那天晚上,，毛毛蟲的'肚子好痛！第二天,，又是星期天了,。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，感覺舒服多了,。

提問：星期六的時候,，誰來說說看，毛毛蟲星期六吃了些什么呢,？我們一起來數(shù)一數(shù),。猜猜它吃了以后會怎么樣？

師小結(jié)：是啊,，我們一下子吃了太多的東西,，所以，直接出示圖片（肚子痛的毛毛蟲,，和星期天只吃了一片葉子）

講述故事第三段,。

師：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了,。它不再是一條小毛毛蟲了,。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子,，叫做“繭”,，把自己包在里頭。它在里面住了兩個多星期,，然后,，把繭咬破一個洞，鉆了出來,。小朋友們猜一猜,，它會變成什么呢？

師：它的房子叫什么,？后來會變成什么呢,？

師小結(jié)：原來毛毛蟲吃飽了以后，會造一間房子,，在里面睡上一覺,，等它醒過來的時候,，它就會變成一只美麗的蝴蝶了。

師：我們現(xiàn)在一起把這個故事完整的聽一遍,。在聽故事的時候,，我們也可以想一想可以做什么動作，等會老師會請小朋友來表演一下,。

剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子,，可是毛毛蟲是怎樣變大的呢？把這些內(nèi)容也表演出來,。

1,、請小朋友自己邊聽故事邊表演

2、規(guī)范小朋友的一些動作,，例如：躺在蛋寶寶里的時候,，毛毛蟲應(yīng)該是什么樣子的？（躺在蛋寶寶里的時候,，毛毛蟲它很小,，所以我們要把身體團(tuán)在一起）吃東西的時候，毛毛蟲又是什么樣子的,？（毛毛蟲吃東西的時候聲音應(yīng)該是輕輕地）睡覺的時候又是什么樣子的,？（毛毛蟲睡在自己做的房子里，應(yīng)該是很舒服的）變成蝴蝶又是什么樣的,？（變成蝴蝶的時候,，很美麗，很高興,，飛翔的時候就像在跳舞一樣）

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇十一

：

幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事,，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點(diǎn)可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的,。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程,，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

1,、閱讀故事,，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2,、能有興趣地觀察畫面,，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美,。

3,、閱讀過程中樂意點(diǎn)數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

能有興趣地觀察畫面,，樂意講述畫面的內(nèi)容,。

欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣,。

一、出示掛圖,，引出課題,。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書,，你們看,，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢,？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書,。

二、師幼分享閱讀,。

教師閱讀文字,，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動,。

提問：它開始去找吃的.,。星期一，他吃了什么,？（請幼兒回答后,，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果,。）

三,、聽故事錄音，教師翻閱掛圖,，幼兒欣賞故事,。

四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》,，鼓勵幼兒看圖講述故事,，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流,。

一,、注重幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對個別幼兒的及時,、有效的引導(dǎo),。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中,，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話,，自己并沒有通過思考在回答。顯然,，這樣的回答的無效的,。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架,，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高,。這也遵循了語言教育個別性的特點(diǎn)，使每個不同水平的幼兒“挑一挑,，摘桃子” ,。

二、語言學(xué)習(xí)停留在表面,，沒有提升到靈活運(yùn)用的水平上來,。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的是語言的運(yùn)用，把語言運(yùn)用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉,?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”,，而是把重點(diǎn)放在了讓幼兒把話講完整,。其實(shí)這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述,，而針對語言能力稍微差一點(diǎn)的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整,，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇十二

1.鞏固5以內(nèi)數(shù)量對應(yīng)關(guān)系及數(shù)列關(guān)系,。

2.學(xué)習(xí)按照一定的順序數(shù)數(shù),。

3.教育幼兒不可過量飲食。

1.繪本《好餓的毛毛蟲》ppt,。

2.1-5的數(shù)字卡及水果卡一套,。

3.幼兒每人一份1－5的水果卡，一個貼有排序標(biāo)記的墊板,。

師：今天老師請來了一位動物朋友,，它是誰？你們喜歡和它做朋友嗎,？你們知道毛毛蟲是從哪來的嗎,？我們來看一看。

1.演示ppt,，教師講述,。

提問：猜猜蛋里住著誰呢？我們來看看誰會從蛋里出來？

2.演示ppt,，教師講述,。

提問：又小又餓的'毛毛蟲長的什么樣？它是怎么走路的,？你來學(xué)一學(xué),，看誰最象毛毛蟲。

師：毛毛蟲好餓啊,，它要去找一些東西吃,。

3.星期一，毛毛蟲吃了一個水果,，猜吃了一個什么水果？演示ppt,。

提問：吃了一個什么水果,？用數(shù)字幾來表示？吃的時候發(fā)出什么聲音,？

可是毛毛蟲的肚子還是好餓?，F(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧。

4.星期二,，毛毛蟲吃了幾個水果,，我們一起蒙上眼睛聽一聽，幾聲,？用數(shù)字幾來表示,？吃了二個什么水果？演示ppt,。

提問：吃了兩個什么水果,？

可是毛毛蟲的肚子還是好餓。現(xiàn)在讓我們象毛毛蟲一樣繼續(xù)出去找東西吃吧,。

5.星期三,，毛毛蟲會吃幾個水果呢？請你用聲音告訴我,。吃了三個什么水果,？演示ppt，教師講述,，出示相應(yīng)數(shù)量的水果卡,。

可是毛毛蟲的肚子還是好餓。

6.星期四毛毛蟲會吃幾個水果,？星期五毛毛蟲會吃幾個水果,？分別吃的是什么水果呢？每個人面前都有幾張水果卡片，請你數(shù)一數(shù),，告訴我答案,。說說為什么？演示ppt,，7.毛毛蟲從星期一到星期五吃了好多的食物,，你能把它們按照順序排隊(duì)嗎？請你試一試,。

教師點(diǎn)評,，小朋友是按照從少到多的順序排列的，現(xiàn)在我想把5個桔子排在第一個,，你能按著順序幫它們排隊(duì)嗎,？請你試一試。

8.毛毛蟲的肚子還是好餓,，星期六吃了什么,？演示ppt。提問：一共吃了幾樣食物,？請個別幼兒上來數(shù)一數(shù),。

建議小朋友按照順序數(shù)一數(shù)，大家小手一邊指,，嘴巴一邊數(shù),。

9.毛毛蟲一下子吃了這么多的東西，會怎么樣,？教育幼兒一次不可食入過多的食物,。

10.演示ppt，教師講述,。

提問：你舒服的時候是什么樣子的,？請你學(xué)一學(xué)。

現(xiàn)在毛毛蟲不覺得肚子餓了,，它不再是一條又小又餓的毛毛蟲了,，長成什么樣了？有多大多胖,？還能不能走路,？

11.演示ppt，教師講述,。

提問：猜最后毛毛蟲變成了什么,？

你們看，蝴蝶正在花叢中跳舞呢,，讓我們也變成一只蝴蝶跳舞吧,。

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇十三

1,、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程,。

2,、嘗試運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3,、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣,，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵,、各階段毛毛蟲,、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂,；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識,。

1,、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場"） 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天,，要休息兩天）；教師問小朋友,，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎？""為什么覺得老師很漂亮呢,？""老師的辮子像什么？"教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒,，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲！"。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客,，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己,。

2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，"有請毛毛蟲朋友,！"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們,，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）"呀,！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢,。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的,，請小朋友學(xué)一學(xué),，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來,。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的'不是它,，小蝴蝶卻說："沒錯！是我,，是我,，就是我,，我就是毛毛蟲。""不信,，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧,。"說著，小蝴蝶飛走了,。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

3,、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲,，什么樣的毛毛蟲,，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小朋友說看到了字,，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》,。教師請幼兒都舉起小手,，數(shù)"1,、2,、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",，隨著兩遍"篤,、篤,、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲,，"神秘之門"打開了,，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁,。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,，并提出相應(yīng)的問題：

（1）教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁,，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么？（重點(diǎn)突出有一個卵）--還看到了什么,？知道這是什么時間,？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個像聲字,，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物,，數(shù)量是多少,？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）

（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前,，引發(fā)幼兒思考和想像：

--如果你是毛毛蟲,，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢,？……（直至星期六）--接著觀察圖畫,，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少,？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字"二"至"六"）

（4）星期六,，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天,，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了,？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）

（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的,？它后來幫自己造了個什么,？它的房子叫什么名字？（重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識"繭"）

（6）從"繭"里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念,，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時,，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地?cái)[成一個圓形,，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）

4,、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友,，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的,？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試,。

5,、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程,，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個房子時,，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）

《好餓的毛毛蟲》是一本家喻戶曉的英文童書,，這本書的顏色非常鮮艷,，封面上大大的毛毛蟲馬上就可以吸引孩子的目光，老師可以借助這本繪本引導(dǎo)孩子認(rèn)識星期,、水果,、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長歷程等,，也可告訴小朋友每天都有新的變化,，天天都需要學(xué)習(xí)，就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣,，當(dāng)然也有有趣的小插曲,，譬如毛毛蟲吃多了會肚子痛等，小朋友很快就可以理解,，總之涵蓋的教育內(nèi)容非常豐富,。

好餓的毛毛蟲教案反思 閱讀區(qū)好餓的毛毛蟲教案篇十四

活動目標(biāo)：

1、通過在看看,，聽聽,，找找，猜猜的情境中感受故事,，啟發(fā)幼兒說的樂趣,。

2,、初步感知動物的變化過程，體驗(yàn)參與活動的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1,、各色食物，一個蘋果,，兩個梨,，三個李子等圖片,。

2,、觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識準(zhǔn)備,。

3,、故事ppt，背景音樂

活動過程：

一,、你好小毛毛蟲

師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧,！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么,？（幼兒自由回答）

二,、浸入作品，引發(fā)想象

1,、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著,，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的,。

2,、出示圖片1，小毛毛蟲東找找,，西找找,，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一,，毛毛蟲吃了一個蘋果,。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃?！?猜測“吃了一個蘋果,，肚子感覺怎么樣？”

3,、出示圖片2,3第二,，三天， 還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢,？它是怎么想的和做的呢,？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎,，在這三幅畫里，都藏著一個數(shù)字,，他們是誰呢,？（1、2,、3）

4,、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬,，他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點(diǎn)的水果,，你們猜猜是什么？草莓,，毛毛蟲很餓很餓,，你們說他能吃幾個。

6,、出示圖片“5”,。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢,？

教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲,，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個脆脆的香梨,，第三天吃了三個酸酸的.李子,，第四天吃了四個新鮮的草莓，第五天吃了五個金燦燦的橘子,。

三,、激發(fā)互動，體驗(yàn)快樂

1,、第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西,，變得怎么樣呢？

游戲：小毛毛蟲找東西

1,、請若干名幼兒來找一找,，說一說?！摹婧贸?。

2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”,，帶它去找喜歡吃的東西,。找到后告訴客人老師

啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考,，大膽說出自己的想法,。

師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會變成什么呢,？

四,、完整欣賞,，體驗(yàn)情節(jié)變化過程中的樂趣,。

1、教師講故事,，幼兒完整欣賞,。

2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶,，增添情趣,。

附故事： 好餓好餓的毛毛蟲

在一個有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵,。第二天,，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲,，它一步一步的爬著,，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃,。

毛毛蟲實(shí)在是太餓了,，所以，星期一吃了一個蘋果,，星期二吃了二個梨,，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓,，星期五吃了五個橘子,。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天,，毛毛蟲吃的東西實(shí)在是太多了,，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕,、冰淇淋甜筒,、香腸、火腿,、棒棒糖,、櫻桃派、西瓜,、奶酪,。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛,，所以,，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉,，這才覺得舒服多了。不過這時候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了,，它給自己造了一間小房子,，在里面睡了兩個多星期，等它再鉆出來的時候,，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶,。