做任何工作都應改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進，有條不紊,。我們該怎么擬定計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇一

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、學生情況分析

高二從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，如郭欣、郭山源等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如李傳旺、張有米等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是習作方面,，多給他們一定的指導，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)對象：

xx xx

五、輔差對象：

xx xx

六,、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

8.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

9.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

10.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇二

以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛯W生一把,，帶他們一同上路”。對差生高看一眼,，厚愛三分,，以最大限度的耐心和恒心補出成效。（本班為差生班）

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素,，也有心理因素，但更多的是學生自身原因,。

1,、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性,，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度,，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。

2,、情感性障礙： 缺乏積極的學習動機,，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感,。久而久之成為學習困難學生,。

3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣,，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩,，上課注意力不集中,，自控能力差，較隨便,，上課不聽講,，練習不完成，課前不預習,，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成，甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生,，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要,。

4,。環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素,。父母的文化程度較低,，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴,，缺乏耐心；有的缺乏教育,，缺少關心,，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂,，有的說：“我不識字不也過得很好,?！边@大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差,，使學生的學習受到了干擾,，造成了學習上的困難。

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難,，從而使這些學生自卑,，自暴自棄。但是,，他們真的是不想上進嗎,？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路,。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 ,。

１,、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我,，形成恰當?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境,。

２、 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素,。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容,，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難，堅持學習,。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。

３,、 優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程。教學由易到難,，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

４、教育他們學會如何學習,。

從某種意義上說,，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略,。應結合語文學科的知識特點,，幫助他們掌握控制自己知覺、注意,、記憶和思維活動的普通認知策略,、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等,，對學習困難學生改進學習肯定是有益的,。

５、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲,。

在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題,，引起他們的好奇心,。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累,。他們的基礎知識較差,，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知欲望,。

６,、加強個別輔導,， 提高個別輔導的質量

幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生,，針對他們的實際情況提出不同的要求,，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺,。為了補缺補差，我們要利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學，合作教學,，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

７,、 提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許,，逐漸產生悲觀、失望,、缺乏自信等消極情緒,。“哀莫大于心死”,，這就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此,，要尊重學生的人格，重視學生的存在,，平等對待每位學生,，經常與學生溝通。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,，進步大的還要獎勵,。

８、 給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習,。相反,，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣,。學習困難學生并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內增加學生動手,、動口、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動,，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

通過補差,，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習語文的能力與學習成績,。爭取在中考時取得優(yōu)異的成績,。附培優(yōu)轉差名單于后：

優(yōu)生：

差生：

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇三

本班學生45人，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成,，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學生基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠佳,，書寫較潦草，作業(yè)不能及時完成,，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,，還應從提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)對象：....等

輔差對象：....等

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，以其在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

輔差的內容是把好基礎關,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄,、仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生有話可說,，有文可寫,。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說，進而爭取善于說,。

l．利用課余時間,，進行課外輔導。

2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，必要時候采取強制手段幫助完成每課練習,，提高學習成績。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習方法來影響后進生,。

5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7．及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇四

一、指導思想

不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，主要目標放在閱讀、寫作中,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。

二,、學生情況分析

本班48人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,。但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三,、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)補差對象：

根據(jù)學習進程和學生情況定人

五、主要措施：

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

4,、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

5.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

6.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

7.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

8.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇五

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,，更要做好輔導差生的工作,，在培優(yōu)輔差中帶動中間學生。只有及時而細致地做好這一工作,。才能使優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果,。

一,、培優(yōu)輔差名單：

培優(yōu)對象：

輔困對象：

二、采取措施：

(一)對學生進行理想教育,。一個人沒有理想,，生活就沒有了意義;有了理想，奮斗就有了明確的目標,，生活才會有希望,。因此，要逐漸引導學生樹立遠大理想,，同時,，還要引導學生樹立努力就能實現(xiàn)的小理想(目標)，這樣一步步邁向成功,。

(二)做好學生的思想工作,。

1、愛心,，是打開學生心靈之門的鑰匙,。要經常和學生們談心，關愛他們,，讓他們知道老師對他們每一個人的關注,，從而激發(fā)他們的學習熱情。關注學生的思想工作動態(tài),，并進行相應的疏導,。

2、經常與學生家長聯(lián)系,，進一步了解學生的家庭,、生活等方面的情況，相互配合教育好學生,。

(三)有效利用課堂的40分鐘,。學生厭學或是不主動學習,，重要的原因之一是多次功課落下使他們對學習失去了信心,，所以要備好學生、備好教材,、備好習題,。在課堂上要多鼓勵學生，抓住學生的閃光點引導,，有意識地設制一些他們感興趣的問題,，逐漸讓他們找回自信,，提高學習的積極性。同時,，精選習題,，對優(yōu)等生，要加大訓練密度和難度;對學困生,，則適當?shù)亟档碗y度,，多練習些基礎知識的題目。

(四)充分運用活動：

1,、采用一優(yōu)生帶輔一學困生的“一幫一”行動,。

2、利用班會課舉行學習經驗交流會,，請一些優(yōu)生介紹學習經驗和心得,，學困生生加以學習，這樣共同進步,，共同提高,。

3、動之以情,、曉之以理,。采用激勵機制，并鼓勵其繼續(xù)進取,，調動他們的學習積極性和成功感,。在給學困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關心,、照顧他們;在學習上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動,。從而使他們更接近你,、信任你、聽你的話,，使他們成為自己的知心朋友,。同時，在教育的過程中注重擺事實,、講道理,，以理服人，讓他們心服口服,，充分認識自己的錯誤言行,，決心悔過。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇六

本學年是攻堅高考的最后階段,，為了實現(xiàn)高考目標,，特擬定本計劃如下：

一,、學情分析

本人所教高三(18)班是個理科普班，大部分學生成績不太理想,，語文基礎較差,，但現(xiàn)階段學習熱情高漲，我相信經過最后努力,，會有較大提高,。

二、教學設想

1,、研究考試大綱,，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試說明,，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。

2、狠抓專項復習,，夯實基礎,。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎,。

3,、落實培優(yōu)補差工作，分層教學,。根據(jù)不同學情,，采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學方法。

4,、落實問題教學,，提高教學效率,。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性,，突出實效性,。

三、具體的措施及注意問題：

以最節(jié)省的時間換取最高效率,。

1,、復習幾條線齊頭并進,，以學年時間安排的內容為主線,，將字詞知識積累,、名篇名句背誦、文章閱讀分析,、寫作能力訓練等貫穿復習的全過程,。具體如下：

①每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文,、二至四首詩歌;②每周至少有一節(jié)寫作輔導課,。

2、為學生精心挑選復習資料,。由于現(xiàn)在復習資料良莠不齊,，且不少是粗制濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統(tǒng)性的復習書本,。

3,、引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律,、解題方法,，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器,，點評練習,，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖,、目的,、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路,，教會學生解題方法,，

4、語文靠的是積累,，能力的提高不是一朝半夕的事,，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間,，把部分訓練題,、部分作文、放在課外完成,，教師要嚴加檢查,，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。

5,、加強閱讀訓練,。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍,，是不可能的,，因而,，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道,，提高學生的閱讀水平,，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作,，且高考閱讀份量不輕,，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6,、依照《大綱》和《考試說明》的要求,，把每一個知識點落實，教會學生解題方法,，將出題者慣用手法告訴學生,，如移花接木、無中生有,、偷梁換柱,、偷換概念、以偏概全,、歪曲觀點,、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理,、情理,、邏輯的分析、綜合,、推斷,，將字面上寫而未透的內容明朗化?？朔W生回答問題時只會抄原文,，不懂提取組合加工原文的毛病。

7,、本學期,，語文科要加強綜合性訓練，練速度,、練能力,，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，全面提高學生的語文能力,。

8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人,，關心我們的國家,、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事,，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料,，并由此積累學問知識,、思想觀點、事例材料和精彩的語句,。

9,、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難,，積累寫作素材;抓好審題立意,，避免偏題離題;根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確,，結構清楚,，有材料，層次高的要求能辯證分析問題,。

四,、努力方向：

1、進一步提高個人知識能力水平,，深入研究教材,、研究學生、研究高考,，立足現(xiàn)在,，扎實努力，按部就班地完成每一項教學任務,。課堂上做到精講精練,，注重對學生能力的培養(yǎng)，提高教學效率

2,、針對學生的知識和能力狀況,，采取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步,。和學生多溝通,，深入學生內心，發(fā)現(xiàn)問題,，使他們在各方面有更大進步,。

3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法,，訓練學生提高,、集中注意力。

4,、發(fā)揮自己的知識水平方面的優(yōu)勢,，帶動組內青年教師，和他們共同學習,，共同進步,。

教學工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成自己肩負的神圣歷史使命,。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇七

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

培優(yōu)對象：

輔差對象：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協(xié)助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄,。仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生有話可說,，有文可寫,。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說，進而爭取善于說,。

1,、課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練,。

2,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習,。

3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、及時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇八

一,、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和誦讀,、寫作能力,，以便在以后的高考中取得好的成績，并能協(xié)助老師進行補差活動,，提高整個班級的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成績,。

二、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說,、寫的綜合能力,，成績穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實施補差工作,， 幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,，爭取在畢業(yè)測試時取得較好的成績,。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高播音班學生的誦讀能力和編導班學生的寫作能力,。介紹或推薦適量影視片資料,，讓優(yōu)生擴大學習面，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高專業(yè)影視評論寫作能力。

補差的內容是教會學生敢于寫作,，會寫作,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫影視評論至少能寫得出，可先布置他們摘抄,、 仿寫,，后獨立完成，保證每個后進生有話可說,，有文可寫,。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、培優(yōu)對象：

六、主要措施：

l.課外輔導,，利用課余時間,。

2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習,。

4.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生,。

5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高誦讀和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決后進生的學習問題,。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇九

一、學生情況分析：

本學期,，我擔任一年級(3)班和(4)班的數(shù)學教學工作,。每班都有58人。學生都是剛剛從幼兒園上來,，有個別學生甚至沒有進行學前幼兒教育,。因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差,，集中注意力難以持久,，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差,，很容易就隨便玩東西,。而且對學習的興趣不濃，自覺地學習的學生很少,。另外,，由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始,。所以需要老師更耐心,、細致地引導、啟發(fā),、教育,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,，讓他們從小就樂學,，不會產生厭學的情緒,。

二,、指導思想：

培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步,，優(yōu)生在原來的基礎上能發(fā)展思維;差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績,。

三,、培優(yōu)輔差目標：

通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能,，從而提高學習能力與學習成績;讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展,。

四、培輔對象：

培優(yōu)：

輔差：

五,、培優(yōu)輔差措施：

1. 在課堂上有意識給學生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

2.注重思想教育和關心他們,，讓優(yōu)生不能自傲,，差生不要自卑。

3.創(chuàng)設有利教學的情景,，提高學生學習興趣,。

4.課堂上關注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會,。

5.分層布置練習和作業(yè),，對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識,。

6.對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,。

7.優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新,，適當增加題目難度，開拓思維,。

8.認真做好學生的輔導工作,每周至少3次的課后輔導,輔導要有針對性和可行性,。

9.多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況,，并了解學生在家做作業(yè)情況,，讓該生的每一次進步，家校共同激勵,，共同督促,，使之不斷增強學習的自信心，重視學習,。

總之,，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師,，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十

一,、優(yōu)生、后進生情況分析

六年級學生的語文整體水平比較均勻,，六(1)班通過上個學期的輔導,，優(yōu)生學習的自覺性更強了，但部分男生的語文基礎差,態(tài)度仍較消極。六(2)班是我剛接過來的班級,，對學生情況還不大了解,，但大致上跟六(1)班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的情緒,，在學習上遇到困難時會有各種消極情緒,，部分優(yōu)等生沒有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。后進生學習成績差的原因是多方面的,，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢,，他們對所學內容的理解,、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“語文太難了,，我是學不好的,。”“我比別人笨,，怎么也學不會,。”“這節(jié)課我聽不懂,?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后,。而非智力因素體現(xiàn)在學習上沒有興趣,，上課好動、注意力不易集中,、不求甚解,，解決困難問題意志薄弱，學習依賴思想嚴重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的`學習習慣等,。他們并不是“朽木不可雕”的差生,通過上個學期的輔導,他們各方面都有所進步,。他們的行為、習慣,、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

二,、輔導目標

1,、使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖,。使他們掌握正確的學習方法,，培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新意識,。

2、做好差生的轉化工作,，消除他們的自卑心理,，讓后進生體會到成功的喜悅。

3,、帶動全班同學的學習積極性,，形成良好的學習氛圍。

三,、輔導內容

優(yōu)生：

1,、課外閱讀練習。

2,、結合課后練習的思考題,。

3、有創(chuàng)新意識的習作訓練,。

后進生：

1,、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2,、區(qū)別形近字,、音近字、多音字,，并能用其組詞,。

3、結合課后練習和日積月累的內容,，變換形式進行填空練習,。

4、古詩的吟誦和填空練習,。

5,、重點課文的理解和閱讀練習。

6,、習作訓練,。

四、具體輔導措施

優(yōu)生：

1,、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣,，針對個人不同情況，定時,、定點對其進行培養(yǎng),，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質、身體素質,、審美能力和各種能力,。

2、為了使優(yōu)等生更加先進,，對其進行“創(chuàng)新”教育,，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，并逐步形成創(chuàng)新素質,。

3、對其進行意志品質教育,，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒,，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質,。

4,、堅持每晚看一篇作文或其他書籍,堅持每周寫讀后感。

5,、定時給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓練,。

后進生：

1、緊扣課后練習和綜合

復習,，對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作,。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較,，增強學生的記憶力,。

3、根據(jù)學生掌握知識的情況,，布置自主性作業(yè),，滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律,。

4、閱讀訓練的內容多樣,，幫助學生建構最基本的閱讀概念,，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5,、以看圖寫話為核心,，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式,。

6,、 要有效地管理好后進生,。為每一位后進生配備學習上的 “小老師”,。在課下召集學習好的同學,，讓他們與學困生結成“對子”。在學習上隨時幫助,、督促后進生,，促進后進生的轉化。

五,、輔導對象

優(yōu)生：

后進生：

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十一

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步,，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二、現(xiàn)狀分析

我所教的班共有學生59人,，從開學以來的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

三,、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度,，提高學習成績,。爭取在今年的考試中，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績,。

四,、方法措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習。

9,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

10,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

11,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

12,、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十二

一,、培優(yōu)設想：

隨著時間的推移，20xx年的高考已經撲面而來,，為了尖子生的成績有所突破,，我們應該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設想如下：

1,、精選學生,。基礎和智力,、潛力要非常突出,。年段已經選出培優(yōu)對象理科29人，文科班15人,。

2,、設置目標。大學目標：十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分,。每人設置高考目標,、總分及各科目標分數(shù)。

3,、學習診斷,。要求每人根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀,，對自己學習方法、學習內容,、學習習慣,、學習心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述,，并提出特別自己的學習菜單,。老師根據(jù)學生陳述和了解，結合期中期末考,、月考試卷分析結果,，對每人進行學習診斷并提出個性化的學習方案。

4,、學習輔導,。允許個性化的學習。晚自習根據(jù)自己掌握情況可自行安排,。單獨安排學習地點：a班教室,。老師提供額外的復習資料，每周起碼做一套各科試卷,，加大語文和英語的投入訓練力度,，大幅度提高薄弱學科，大力減少常規(guī)性失分,。晚自修第一二節(jié)學生自主掌握時間,，課任教師可在晚自習第三四節(jié)對優(yōu)生進行面對面指導。每次大考后認真分析試卷,，找出問題,，做好記錄。

5,、學習心理指導,。經常了解學生學習心態(tài)，根據(jù)各階段要預防性的進行心理指導,。

二,、培優(yōu)原則：

1、持久性原則：培優(yōu)工作貴在堅持,，不受外界因素影響和干擾,，而且要早謀劃早啟動。

2,、自主性原則：引導學生自主學習,、自主探究，任課老師為學生選編資料或選擇資料供學生學習,，一周檢查一次,，對共同性的問題進行必要講解,。

3、合作性原則：學生在自主探究的基礎上必須進行合作探究,，以開闊思路,。根據(jù)學生特點和學業(yè)水平4-6人分成一組，便于合作探究,。

4,、反饋性原則：引導學生及時總結、及時反饋,、及時調整學習方法和策略,。

三、培優(yōu)方法：

按照培優(yōu)原則,，認真做好以下工作：

1,、做學生的導師。班主任,、科任教師都要做學生的導師，指導學生確定人生理想,、掌握合適的學生方法,、保持心理健康，不斷挖掘學生潛力,。

2,、確定培訓目標。根據(jù)學科特點,，結合自主招生要求,，在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。

3,、選合適的資料,。科任教師負責為培優(yōu)班學生選編或選擇合適的資料供學生自主學習,。高三第二學期必須是教師選編的最新資料,。

4、檢查學生作業(yè),。培優(yōu)班學生的自主作業(yè)必須檢查督促,，發(fā)現(xiàn)其中的主要問題，做到個人問題面批指導,。

5,、精講重點內容。對學生自主學習,、合作探究之后還存在的問題,，任課教師每周在安排的時間作重點講解,，要舉一反三、總結提升,，讓學生解決好同一類型的問題,。

6、開展拓展訓練,。安排時間對培優(yōu)班學生開展拓展訓練活動,，如開展專家講座、能力競賽等,。

四,、具體措施：

沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點，是我們完成20xx高考目標關鍵中的關鍵,，因此為了加強優(yōu)生培養(yǎng)的教育教學工作,，順利完成學校的宏偉計劃，下面對優(yōu)生培養(yǎng)工作進行具體安排,，請各位任課老師仔細體會并加以落實,。

1. 要進一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學生名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成績結合實際情況分成若干師生承包互助小組,，組內師生相互借腦,，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢,，提高學生的弱勢學科,，消化老師額外的學習任務。對優(yōu)生可以增發(fā)一些資料,，最好每周每科都有一份精編精選的資料,。科任老師都要積極采取一對一的結對幫助,，確保優(yōu)生真正尖起來,。尤其是班主任老師要在方法、思維,、心理,、應試能力的輔導上要有新突破。

2.要注意優(yōu)生群體成績的“穩(wěn)定”工作,。在學習的過程中,，優(yōu)生的壓力可能會大一點，思想波動也會大一些,，這就要求班主任和科任老師要密切注意優(yōu)生的思想,、情緒的微妙變化可能帶來的不良后果。

3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練,、試卷等批改均要做到細致認真,，面批面改、詳批詳改,、快批快改,。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查，老師們要把學生存在的問題,，哪怕是一個標點,、一個不合理的步驟、不合理的書寫做到積極糾正,，不留死角,，不留后患。老師們要講究作業(yè),、試卷評后思想態(tài)度,、思維習慣、知識和方法的查漏工作,，要做到考后有收獲,，考后一百分。年段要加強考試的力度與次數(shù),，要教會學生一分一分地爭,，尋找新的分數(shù)增長點，要注意積極幫助尖子生設計錯題本,，保存試卷、補充試題,，積累錯題,，便于日常反思與總結。

4.老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉達給學生,，讓學生按自己期望的方向發(fā)展,。老師們要積極結合學生實際多談心交流溝通，多挖掘尖子生內部的潛力,，調動學生的積極性,，讓優(yōu)生們據(jù)有強烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高期望給學生有效的動力,，激發(fā)學生的學習熱情,，幫助學生學會自律，不斷鞭策學生自己努力學習,。在教育教學中各位任課教師要幫助學生們正確認識自己,，激勵優(yōu)生超越自我;訓練優(yōu)生的耐挫心理，培養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)造能力，幫助優(yōu)生夯實基礎,，開拓視野;有針對性地加強學法指導,，克服不足，提高學習目標,。

5.班主任老師要對班級優(yōu)生的成長建立成績跟蹤檔案,，做到每次考試均要有成績分析。年級要積極督促使學生學習情況的分析做到經?；?。每次的考試后均要有每科和總體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施,，開專題的成績分析督導會,，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個思想,、學習,、錯題的檔案，幫助學生更快進步,。

6.培養(yǎng)優(yōu)生要強調重細節(jié),、重過程、重積累的意識,。一般學生要想在較短時期大幅提高成績一般是不太可能的,，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成績就會有較大的進步,，所以要積極要求學生解決如何多拿一分,，多做對一題的問題;要使學生解決會而不對，對而不全的問題;解決答題不規(guī)范,，不會用學科語言答題;不重視步驟,，做題不嚴密的毛病;糾正審題不清的不良習慣，養(yǎng)成良好的讀題,、審題習慣;解決和反思粗心大意出錯的地方;加強記憶,，保證記憶題目的得分;提高書寫質量和規(guī)范;注意提高做題速度，學會分配做題時間等,。任課老師要積極主動與班主任多聯(lián)系多交流,，多與優(yōu)生私下交流、私下溝通,，多注意在自習輔導時在學生身邊多站一會兒,。

7.要加強對優(yōu)生的管理，培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力,、自我性格的完善,、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對優(yōu)生要進行積極地思想上的疏導。既要嚴格要求,，也要避免強制性的,、不講道理的嚴管。要明白嚴師出高徒的道理,，但也要注意言之有道,，避免走兩個極端。要培養(yǎng)優(yōu)生的耐挫能力,，培養(yǎng)優(yōu)生的嚴于律己的習慣,，培養(yǎng)優(yōu)生的積極向上的拼搏意識和敢于追求卓越的信念。

8.年級要引導班級老師們積極準確定位自己,，嚴格要求自己,。年級要引導老師們要積極從單純的知識轉授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者、指導者,、組織者,、幫助者、參與者和合作者,，要積極走進學生的心靈,，感受其心理變化，適時鼓勵和鞭策,，及時提出階段性目標,，讓學生體會到老師的愛，讓學生心存感激,，愿意與老師密切配合,，極盡所能，綻放自我,。

9.老師們均要積極幫助學生學會總結,、學會探究和反思。要求老師們要積極地幫助學生學會對課堂上知識和方法的歸納梳理;積極進行對例題,、習題的探究;積極精選習題，進行一題多解和多題一解;學會常題常做,，重題會做,，會題做對，做對得滿分的好習慣;使復習總結經?；?、日常化等,。

10.班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學團隊的功能,。要獲得成功，最重要的是要有團隊合作的精神，才能使整個班級的素質整體提高,，讓最多的學生受益,、成才、冒尖,。老師們要相互交流,，相互切磋，班主任在這里起著很大很關鍵的組織作用,。班主任老師要積極地教育學生佩服老師,、欣賞老師，拉近師生心理距離,，敢于與老師交流,，為本班的教育教學的進一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級任課教師團隊所有成員既要分包若干學生,，又要輔導學習中存在的問題,、關注其心理健康。班主任和任課教師要定期與不定期經常交互反饋學生管理和學習情況,，并且要使此項工作日?；餐袚鸢嗉壍墓芾砗徒逃?。每次考后各班均要定時定地點開好優(yōu)生成績分析會,，對各類優(yōu)生進行積極地診斷，提出合理的改進建議和措施,，班主任和科任教師要能夠對問題學生展開積極地談心交流,，鼓足學生干勁，調節(jié)學生心理,，解決學生存在的問題,。教育學生要學會坐得住冷板凳，要學會寂寞,。

11.加強營造良好的高三優(yōu)生復習氛圍,。年級要積極做好師生的目標激勵，鼓足師生干勁,，辦好班級勵志墻報,、標語和展示臺。要樹立優(yōu)生高昂的斗志,，樹立良好的輿論導向,，班級要樹立一個家的溫馨和團結昂揚向上的備考氛圍。

12.加強優(yōu)生綜合科目教學,，加大落實綜合科目的強化訓練的實效,。要求綜合科老師要提高要求思想認識,，強化大綜合意識;要求做到每周學生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷,，老師必須至少改一份綜合卷,，同時要求學生加大訓練量與質的力度并注意分析反饋。要使綜合成績成為優(yōu)生培養(yǎng)的亮點,，成為優(yōu)生分數(shù)的有效增長點,。

總之，優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點,，是我校明年尋求高考成績新突破的關鍵,，因此希望各位老師必須本著 “平凡的事做好就是不平凡，簡單的事做好就是不簡單”的信念,，認真進行優(yōu)生的培養(yǎng)工作;每一位老師要時常牢記“事業(yè)要成功,，5%是計劃，95%是落實”,、和“追求卓越”的意識,。為本學期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作，頑強拼搏,，順利完成既定的高考目標,，從而使我校的發(fā)展能邁上一個更高的臺階，力爭使我校的高考成績在我們這一屆取得更輝煌成績,。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十三

不歧視學習有困難的學生,，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁,。根據(jù)優(yōu)困生的實際情況制定學習方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,，已達到循序漸進的目的,。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀,、寫作中,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔困活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上,。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成語文基本能力,。

二年級共xx人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好，如xx等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生，如蔡翔宇,、陳永勝,、張苗苗等，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力。

補困的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,、仿寫,，后獨立完成，保證每個學困生有話可說,，有文可寫,。訓練學困生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓學困生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

根據(jù)學習進程和學生情況定人,。

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補困教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強交流,，了解學困生,、優(yōu)秀生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。

3、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難,。

5,、堅持輔導工作，每周不少于一次,。

6,、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7,、采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。

8,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，學困生加以學習,。

9、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生,。

10,、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調動他們的學習積極性和成功感,。

11、充分了解學困生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小測驗,，對所學知識進行抽測。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十四

一,、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二,、工作目標：

在這個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力和數(shù)學的靈活運用能力,，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施補差工作,，幫助后進生取得進步,。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高,。特別是考試這一基本的能力,。

三、工作內容：

(一)優(yōu)等生：拓展課外閱讀量,，拓寬知識面,，促進其能力持續(xù)發(fā)展。鼓勵參與班級管理,，自發(fā)組成各種興趣小組,，指導其他同學學習。鼓勵多作讀書筆記,，多寫小練筆,，多在論壇上發(fā)表自己的習作，培養(yǎng)習作興趣,，提高習作能力,。

(二)學困生:補差的工作內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。 仿寫,，后獨立完成，保證每個差生有話可說,，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、主要措施：

l.課外輔導，利用課余時間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8.重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9.必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題,。

語文培優(yōu)輔差工作計劃初中 八年級語文培優(yōu)輔差工作計劃篇十五

一,、指導思想

新世紀呼喚新課改，當前,，小學語文教學正處在一個大的變革之中,，作為教師，我們要努力探討如何在語文教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質量,，全面創(chuàng)新語文課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。

我對五年級培優(yōu)補差的看法,，首先,，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。其次,，明確學習習慣的培養(yǎng)將使學生終身受益,。第三，培優(yōu)補差重在持之以恒,。

二,、培優(yōu)補差意義

1、明確定位,，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標,。

2、當今是信息爆炸的時代,，培養(yǎng)學生學習方法,。

3、轉變觀念,，變“應試教育”為“素質教育”,。

我覺得要作好培優(yōu)補差工作，一要重視課內培優(yōu)補差,，二要重視課余時間培 優(yōu)補差,，三要及時與家長取得聯(lián)系同時作好觀察工作。

三,、具體內容

1,、補差內容：人教版五年級語文上冊

2、培優(yōu)內容：包括朗讀,、背誦,、口語交際、寫話,、課外閱讀這些方面,。

四、培優(yōu)補差對象和形式

對象：

優(yōu)等生：

后進生：

形式：

1,、利用課堂時間相機輔導

2,、利用自習課活動

3、老師,、家長相配合

五,、具體措施和時間安排

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生,，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力,，增強他們學好語文的信心。另外,，在課堂上對后進生多提問,，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績,。

2,、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的,。因此，組織課外輔導,，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀,，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大,、四下午自習活動定期對后進生進行輔導,，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

3,、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容,，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗,，讓后進生總結自己的進步,。

總之，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。