在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。
閱讀分享的發(fā)言稿三分鐘篇一
大家好,！
在這芬芳的xx月,，我們學校一年一度的閱讀節(jié)開幕了。閱讀節(jié),，顧名思義,，就是大家一起來讀書，共享讀書的快樂，交流讀書的收獲,。
書籍是傳承文明的載體,，是人類進步的階梯。讀書學習是青少年成長立業(yè)的必由之路,，不讀書,，你就沒有廣闊的視野，不讀書,，你的前程就會暗淡無光,，不讀書，你人生的底色就沒有光彩,。
讀書學習也是教師專業(yè)發(fā)展之基礎,，只有讀書，教師才能引進源頭活水,，滋潤學生求知若渴的心田,；只有讀書，教師才能生成新的知識信息,，與學生進行心靈的溝通與傳遞,；只有讀書，教師才能改變原有的工作狀態(tài),，體驗教師職業(yè)的幸福感,。
在這一屆閱讀節(jié)里，我們會組織豐富多彩的閱讀節(jié)活動,，有：親子共讀共繪,；讀寫同行，翰墨飄香,；童話故事,，展我風采；身邊書娃,，屬我最美,；小報創(chuàng)意，唯美設計,；雁過留聲,、讀過留痕等活動，希望大家踴躍參加,。此外老師們也要參加“四月,，我和經(jīng)典有一個約會”讀書讀后感評比活動。閱讀節(jié)里我們還要評選“書香班級”“書香家庭”“書香老師” “閱讀小碩士”“閱讀小博士”……
我們舉辦閱讀節(jié),，目的在總結,、展示讀書成果,，加快學習型、書香型,、特色型校園的創(chuàng)建與完善,，進一步激發(fā)全校師生讀書的興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍,，養(yǎng)成良好的讀書習慣,，提高師生的審美修養(yǎng)和人文底蘊，促進師生全面健康,、可持續(xù)的發(fā)展,。
最后，希望全體師生積極參與到閱讀節(jié)的系列活動中來,，在這陽光明媚草長鶯飛的四月,，讓我們從書中感受春的綠意與生機，從書中品味知識的馨香與溫暖,，讓我們把讀書活動再次耕耘與播種,，讓閱讀浸潤生命，讓文明見證成長,！
預祝讀書節(jié)系列活動取得圓滿成功,！
閱讀分享的發(fā)言稿三分鐘篇二
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好,！
我是一個活潑大方,，熱情懂事的好孩子。我今天想和大家聊聊課外閱讀的好處,。
讀書可以使我們增長見識,，不出門，便可知天下事,?？商岣呶覀冮喿x能力和寫作水平?？梢允刮覀冋业胶霉ぷ?。可以使我們在競爭激烈的社會立于不敗之地,。讀書可以豐富我們知識量,。多讀一些好書，能讓我讓我們了解科學知識,。
讀書可以讓我們擁有“千里眼” ,。俗話說得好“秀才不出門，便知天下事” ,?！斑\籌帷幄，決勝千里” ,。多讀一些書,，能通古今，通四方,，很多事都可以未卜先知,。
讀書可以讓我們勵志，讀一些有關歷史的書籍,，可以激起我們的愛國熱情,。
讀書可以陶冶自已的性情，使自已溫文爾雅,，具有書卷氣,；讀書破萬卷，下筆如有神,。
多讀書可以提高寫作能力,，寫文章就才思敏捷……
總之，愛讀書是好事,，讓我們都來讀書吧,！
我的發(fā)言完畢，謝謝大家,！
閱讀分享的發(fā)言稿三分鐘篇三
尊敬的楊樺老師,、各位語文教育界同仁：
大家上午好！
我是寧國中學高中部語文老師李鳴曉,，非常榮幸能代表此次閱讀教學論壇高中組做主題匯報,。下面，我將從現(xiàn)狀,、困惑,、嘗試、建議與規(guī)劃五個方面反饋我們小組的討論心得,。
此次相聚在一起的高中語文老師,，來自浙江及安徽的各地市，學校幾乎涵蓋各類型,，從省示范至普通高中,、職業(yè)學校、民辦學校等齊聚一堂,。在交流后,，我們普遍達成當下語文教學現(xiàn)狀的共識：一是應試教育模式影響巨大，語文的審美性,、人文性在沖擊高考分數(shù)的模板式教學下很難得到體現(xiàn),，語文教師心急如焚卻無力回天,。二是基于學科特點，語文學科在高考中很難拉開差距,，各類學校中均有語文是“后媽生的”的感覺,。有好事人為高中各學科排位：數(shù)學第一，理綜文綜第二,，英語第三,，語文最末。而在此情況下,，學校的行政偏向性,，班主任的重視程度都讓語文學科走入不起眼的腳落，漠漠心傷,。
我們?nèi)M老師討論時無可奈何卻又想力挽狂瀾,，是以在交流中形成諸多困惑點，特向楊老師及北大語文研究所提出：
①從學校高考升學率角度考慮,，如何在不影響整體成績的情況下,，讓語文科目受到重視？
②從日常教學角度思考,，閱讀欣賞與試卷訓練所獲成績不成比例,，高考能否發(fā)揮指揮棒的作用，從評價機制上改變這種現(xiàn)狀,？
③從教師成長角度考慮,，如何練好語文教師內(nèi)功，且能在指導學生過程中得以彰顯,？
④從學生發(fā)展角度思考,，學生讀書興趣如何引導？如何讓高中學生在短期時間內(nèi)感受到實效,？
此次為語文閱讀教學論壇,，單就閱讀教學而言，我們小組又有以下困惑：
①教材與配套讀本如何協(xié)調(diào)處理,？
②閱讀教學單獨的評價體系怎么建立,？
③閱讀教學實踐的優(yōu)秀范例又在哪兒？
我們的困惑太多,，作為高中語文教師的困惑實在太多,。其實，我們都曾努力嘗試過,。在小組交流中,，我們看到了浙江省的學校閱讀課已開展多年，且已形成一定體系,；安徽的合肥一六八中學等已將閱讀課納入高一范圍,。以我所在的寧國中學高中部為例,，我們學校在09年分層教學后，14年借鑒江浙模式,，開始將閱讀課納入高一及高三必修課程,，并開設了二十五門選修課，其中包括《動漫·游戲與文學》《大師的愛情——民國那些神仙眷侶》等閱讀欣賞型選修課程,，初步嘗試走班教學。我們努力的去做,，正如小組中孫凱老師所說：“做該做的,，做能做的，找到理想與現(xiàn)實的平衡點,?！?/p>
也正是基于此，我們才惶恐地向北大語文研究所提出一些不成熟的建議：能不能從深度廣度上加強對我們一線學校切實的指導,，如開設教師及學生閱讀的,。書目，給閱讀以具體操作的指引,；又如提供閱讀評價表格,，方便直觀評價師生閱讀效果；再如及時分享高考的前沿信息,；還有更宏大遙遠的念想,，如高考語文考卷的調(diào)整以使閱讀及閱讀教學的作用真正得以顯現(xiàn)。
我們一線語文老師知道,，路還是要靠自己走出來,，我們只是希望楊老師和北大語文研究所能成為這條路上的明燈，指引我們少走些彎路,。
最后,，向大家匯報一下高中組的初步規(guī)劃：
我們擬定從教師成長與學生成長雙方面入手，達成高中語文閱讀教學的新高度,。教師角度,，擬定依照北大語文研究所開出的書目，每月從中挑選一本教育教學名著精讀,，在qq群中寫下點滴感悟,，一年后形成文集，力爭出版,；同時加強交流,，不定期安排組員赴某校交流；此外,，已先行的學?；騻€人隨時在群中分享成功經(jīng)驗和失敗教訓,。學生角度，擬定用成果展示的方式將學生閱讀效果呈現(xiàn)在組員面前,，研討改良,，最后形成跨學校的學生文集。
我們才薄學淺,，在探索中前行,，肯定有很多不到之處。由衷的期待在隨后的一年中,，北大語文研究所的指導老師們能給我們更多的指引與幫助,。論壇高中組的所有老師嗷嗷待哺，翹首期盼,。
