總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

生活教育工作總結(jié)篇一

在以往的思品課中,，教師往往疏忽了學生的自主性,，這很大限制了學生的發(fā)展,。只有確立起學生的自主權(quán)，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育,，讓他們進行自我約束,、自我控制、自我鍛煉,，才能培養(yǎng)學生的責任感,，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平,；而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,。

小學生有了一定的認識基礎(chǔ)，能對事物作初 步地分析,、推理,、判斷和能力評價。教學中,，應(yīng)該讓所有學生參與評價,，通過自我評價、相互評價,， 共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強道德規(guī)范自我約束能力。

（一）展開討論,，相互評價,。共同提高道德判斷能力，學生應(yīng)多進行議一議,，討論等形式,，對自己的行為進行自我評價。

（二）判斷正誤,，提高學生的識別評價能力,。

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,，因此,， 在教學中，應(yīng)該讓全體學生動腦 ,、動手,、動口參與情感體驗,、行為體驗,，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。

學生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,，不僅開拓了學生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學生在實踐中學會關(guān)心他人,。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力。

（一）讓學生選擇正確的行為方式

當學生提高了道德認識,，激發(fā)了道德情感,，產(chǎn)生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去,。

（二）自我監(jiān)督,，克服不良習慣

學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。

我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷,，不知道關(guān)心別人,，有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德,。于是,，我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊,，感受最深,，因而發(fā)言踴躍，從理性認識到父母對自己的一片苦心,。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,，讓學生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的,？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做,？

這樣,，讓學生通過自我體驗，認識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事,。受到父母鄰居的表揚，更加堅定了體貼,、關(guān)心父母的決心,，不知覺又強化了自我體驗。

生活教育工作總結(jié)篇二

提出《小學語文課堂教學生活化研究》這一課題,，基于以下幾個方面思考：

1,、語言來源于生活，在生活中學語文,，這是“大語文教學觀”的需要,。美國教育家華特指出：“語言的外延與生活的外延相等”。教學活動是人類生活中的一部分,，離開生活的教學活動是不存在的,，而語文教學更離不開生活，生活中無時無處不存在語文教學,。

2,、《九年義務(wù)教育語文課程標準》提出了“綜合性學習”要求，并指出語文課程的基本理念是“全面提高學生的語文素養(yǎng)”,。語文素養(yǎng)是指能適應(yīng)生活需要的,、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的綜合素養(yǎng),。要培養(yǎng)這種以促進人的全面發(fā)展為宗旨的綜合素養(yǎng),，就必須把小學語文課堂教學和生活緊密聯(lián)系起來。

3,、我們發(fā)現(xiàn)目前的語文課堂教學還存在一些問題,，比如學生學習語文習慣比較差，對學習語文缺乏興趣,，整體語文水平偏低,，特別是學生的習作水平比較低，語文綜合能力不高等,。究其根本原因,，在于語文教育只盯在幾本教材上，遠離了生活的源泉,，使教學成了無源之水,、無本之木,，凝固了課堂教學結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容。

4,、從語文自身的特點來看,，語文首先是重要的交際工具，是用來反映生活并服務(wù)于生活的,。語文和生活之間本不應(yīng)該有厚厚的障礙,，語文教學應(yīng)和學生心靈相通，語文課堂應(yīng)和社會生活相融,，使語文從應(yīng)試語文,、課堂語文走向生活語文。從廣泛的意義上來講,，語文還是文化,，包含著無限的人文底蘊，是充滿了智慧,、魅力、靈性,、人性之美的,，一旦撞擊人的心靈，就會產(chǎn)生巨大的人文價值,，影響到人的情感,、素養(yǎng)、思想乃至創(chuàng)造力,、想象力的發(fā)展,。因此，語文課堂教學,，決不能局限于教材,、課堂，必須和生活緊密相連,，追求“語文教學生活化”和“學生生活語文化”的理想境界,。

本課題只要研究如何利用生活化教學改進教學方式，不僅讓孩子樂學,、善學,，還能提高教學效率，更能促進人的全面發(fā)展,?！吧罨笔侵缸寣W生從抽象、虛擬的課文中解脫出來,，給學生一個認識周圍環(huán)境的機會,，通過接觸現(xiàn)實世界,，產(chǎn)生對世界、生活的愛,，從而獲取知識,。“小學語文課堂教學生活化研究”是指在多元智能理論,、生活教育理論及其他現(xiàn)代教育思想指導下,，將語文課堂與生活結(jié)合起來，激發(fā)學生參與活動的愿望,，將教學目標內(nèi)化為學生這一生活主體的需要,，探索優(yōu)化的語文課堂教學策略，克服語文教學中只重視語言智能的弊端,，保證讓其他各元智能的發(fā)展機會,，促進學生的全面發(fā)展。

生活教育工作總結(jié)篇三

一個學期很快過去了,教學工作也落下了序幕,本學期我擔任一(4)班數(shù)學及一(1)班,、一(4)班《品德與生活》的教學工作.現(xiàn)對這個學期的工作總結(jié)如下:

認真學習新的教育理論,及時更新教育理念.新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展.所以我不但注重理論學習,還注意從書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師.

1,、要融事實情景于教學.數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具.由于科學技術(shù)的迅速發(fā)展,數(shù)學的功能不斷擴大.它在日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和科學研究中,有著廣泛的應(yīng)用.怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來,用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學期來的做法: 例如第一單元,數(shù)一數(shù).我以學生常見的事物入手,從數(shù)花草,、數(shù)書本,、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆,、數(shù)同學,、數(shù)老師、到數(shù)建筑物,、道旁樹??從小空間到大空間,從課內(nèi)到課外.讓學生建立了從1到10的數(shù)字的概念."長方體和正方體的認識"時我先介紹常見的電冰箱,、粉筆盒、墨水瓶等實物后問:誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論,、探索長方體跟正方體的特征,一下子說出了很多,最后,我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體.這樣,學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎(chǔ),同時也把學習與生活進行了有機的結(jié)合.

2,、組織課堂上的教學工作,組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注重引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔.數(shù)學知識的抽象性很強,而小學生卻是以形象思維為主.為此,我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握.

3、提高學生的數(shù)學學習的興趣,做好數(shù)學的輔導工作,提高教學質(zhì)量.由于學生的智力水平,思維方式,心理特征存在著差異,所以我注重算法多樣化,允許每個學生以自己不同的方式去學習數(shù)學.例如:教學"9+5"時,可以是"4+5+5"也可以是"9+1+4"或者"4+4+1+4+1"等.針對學生的解答的方式,再引導學生用自己最喜歡的方法來解答.以培養(yǎng)學生的學習興趣,動手能力和創(chuàng)新能力.

我熱愛教育工作,對我所獻身的事業(yè)保持著激情,不斷探索,不斷改進我的工作和學習,以達到教育前線工作的需要.經(jīng)過一學期的努力,取得了良好的成績.在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,發(fā)揚優(yōu)點.

生活教育工作總結(jié)篇四

本學期,，我從事一年級一班到五班的《品德與生活》學科的教育教學工作,，并擔任一年級十班的護送路隊、課間操配班等工作?，F(xiàn)將本學期的教育教學工作情況總結(jié)如下：

在教學工作中,，我堅持“以人為本”的教學理念，以全面推進素質(zhì)教育為目標,，以實施課程改革和提高學生整體素質(zhì)為重點,，引導兒童熱愛生活，學習做人，使他們健康,、安全地生活,，愉快、積極地生活,，負責任,、有愛心地生活，動腦筋,、有創(chuàng)意地生活,。

教學活動以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置活動內(nèi)容。從學生的生活邏輯出發(fā),，選擇與學生生活關(guān)系緊密,、切實需要的內(nèi)容，按照一定的順序整合起來,，引導他們綜合地學習和思考,。教學活動注重養(yǎng)成教育的要求。通過指導,，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育。教學活動體現(xiàn)“活動性”和“做中學”的特點,。通過創(chuàng)設(shè)活動情境,，為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。教學活動體現(xiàn)圖畫,、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強調(diào)圖文并茂,，以圖為主,，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性,、可讀性,、啟發(fā)性和指導性。在活動中探討學習生活中遇到的常見問題,，總結(jié)出解決這些問題的方法,。接下來舉幾個工作中的小例子：

比如，在第一個活動主題中,，與學生探索課程表的記錄方法,，有的學生已經(jīng)會寫漢字，有的學生會用拼音記錄,，還有的學生用圖畫記錄,。但是，有個別學生理解起來會特別困難，他不會寫漢字,，也不會寫拼音,，這不重要，重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等,，需要老師親自示范,。于是，我在制作了漢字的電子版課程表的基礎(chǔ)上,，又板書拼音,、圖畫的課程表，這樣學生們都不再感到困難了,。由此,，我感到一年級小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的，還需要他人多從行動中去指導,，與他們共同實踐,。

本學期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。圍繞“我上學了”,，開設(shè)了三個主題活動,，分別是上學去、看看我們的學校,、在學校的一天,。在“上學去”的主題活動過程中，我跟學生學習了兒歌“上學”,，內(nèi)容是：再見,，幼兒園！從現(xiàn)在起,，我就要上小學一年級,。休息吧，小汽車,！休息吧,，小飛機！背著媽媽買的書包,，帶著爸爸送的鉛筆,，我向?qū)W校走去。爸爸,、媽媽再見,！等我放學回來，給您倆帶來學校的好消息,?！弊诎察o的教室里,，我不貪玩兒，不淘氣,。專心聽老師講課,，認真做各科練習。老師說：“學習可不像吃蛋糕,。一定得刻苦努力,！”通過兒歌，學生自然而然地感受到角色的變化,，明白自己現(xiàn)在是一名小學生了,，需要專心聽講等等。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事,，讓學生明白多讀書的好處,，激勵學生讀書的信心。

圍繞“我上學了”,，開設(shè)了三個主題活動,，分別是上學去、看看我們的學校,、在學校的一天,。“在學校的一天”的主題活動又分設(shè)了三課時,，分別是上課了,、下課了、放學了,。在“下課了”的活動過程中,，給同學們講述了《開心果跳跳虎》的故事，活潑可愛的小學生就好比跳跳虎,，他們喜歡做運動,，可運動的意義是什么？在故事中,，讓學生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏,，重要的是讓伙伴們快樂,，快樂的人有朋友。

圍繞“上學路上”,，開設(shè)了三個主題活動,，分別是看看時間、好好走路,、平安回家,。“看看時間”的主題活動中，巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現(xiàn)給孩子,，激發(fā)學生學習的興趣,，更有效地觸動孩子內(nèi)心的思考，起到預防糾正學生日常生活行為的作用,。

附兒歌：他為何又遲到

公雞喔喔叫,，太陽掛樹梢，

被窩里躺著張小寶,，原來他還在睡大覺,。

擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰,，

磨磨蹭蹭起床了,，哎呀呀，今天時間又不早,。

被子里尋衣服,，床底下找風帽，

鞋剛穿上又脫掉,，襪子在桌上對他笑,。

洗臉顧不上，早飯沒吃飽,，

抓了一個大饅頭,，推開房門往外跑。

跑呀跑,，跑呀跑,，嚇得雞飛狗又跳，

跑到半路又回來,，哎,！原來忘記拿書包。

本學期我負責護送的路隊是一年級十班的小朋友,，出乎意料的是全班六十幾個學生,，竟然有四十多個站在同一個方向的路隊中。這種情形成了路隊管理的一個難點,。開始,，我讓同學們站成三列，實行獎勵紅星的辦法組織管理路隊,。因為部分一年級的家長會站在路邊等待孩子,，所以排成三隊走到人行道上的時候會顯得比較擁擠。隨著時間的推移,，老師和學生之間也越來越熟悉之后,，把學生的路隊由三列變成兩列,。結(jié)果學生有時候不好好地走，由于路隊太長,，出現(xiàn)管前面后面亂,，管后面前面亂的現(xiàn)象。

怎樣才能讓學生走好路隊呢,？一時間路隊管理問題一直困擾著我,。思來想去，我決定把四十幾個孩子分成四個小組,，每五行十個人一個小組,，每組選一名路隊長記錄學生走路隊的情況，并由表現(xiàn)好的學生輪流舉隊旗等,。自從路隊管理實行小組化,，同學們遵守紀律的意識增強了，路隊紀律明顯好轉(zhuǎn),。

路隊管理附表如下：（略）

生活教育工作總結(jié)篇五

在《品德與生活》（二年級上冊）的教學中,，我依據(jù)新課標準的教育理念指導教學，參考了《公民道德建設(shè)實施綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標準》等資料,。為了創(chuàng)造性地開展好本課的教育活動,，我注重以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標，遵循這一目標,，在教育活動中我們主要注重了以下四個方面進行教育教學工作的：

一,、注重了做兒童教育活動的指導者和合作者。

新課標規(guī)定的任務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實踐培養(yǎng)兒童的品德與習慣,，保護兒童的好奇心,，引發(fā)探索欲望。讓他們能夠生動,、活潑,、主動地學習，身心健康地成長,。

二、注重珍視兒童生活的價值

兒童品德的形成和各方面的發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認識和感悟,。教學過程中,，我通過深入淺出的道德的，科學的,，生活的啟蒙教育,，引導學生熱愛生活，學習做人,。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ),。

三,、注重通過各種教學活動來實現(xiàn)課程目標

教學活動中，我注重兒童直接參與的主題活動,，游戲和其他實踐活動,。教師的主要作用是指導學生的活動，而不是單純地講解教科書,。在課堂上更多地是通過實際參與活動,，動手動腦。構(gòu)建知識和能力,，形成內(nèi)化的道德品德,。通過活動的開展，讓同學們了解自我,，認識自我的價值,；了解社會，以發(fā)展的眼光看周圍的世界,。增強學生的愛國情懷和自豪感,。通過活動的開展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線”,。注重了以下四個方面的培養(yǎng)和內(nèi)化,，即：讓學生們健康安全地生活；愉快,、積極地生活,；負責任、有愛心地生活和動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。

四、注重了創(chuàng)造性,、開放性的教學模式

我能根據(jù)本地兒童的實際,，面向兒童的整個生活世界，并

結(jié)合本地的具體情況,，放開手腳,，大膽嘗試,，開發(fā)利用課程資源，把課堂拓展到家庭,，社會及兒童的各種生活空間,，并結(jié)合學校的其他活動或有關(guān)學科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),。還及時地把社會中新的信息,，新的科技成果，兒童生活中新的問題吸收到課程中去,，不斷提高了教育教學的針對性,、實效性和主動性，使學生的思想素質(zhì),，生活能力在多側(cè)面,、多層次上得到提高。

生活教育工作總結(jié)篇六

本人承擔了一年級思想品德課的教育教學工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中，我結(jié)合一年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：

1,、教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,。

教學中以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑,。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì),。

2,、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來。

在教學中幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善,、惡、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

本學期的品德與生活，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣,；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境,，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

3,、在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案。

在教學中要幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。4、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,。

平時及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣,，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

通過本學期的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果,。上課聽講認真多了，積極回答問題多了,。別人回答問題時注意傾聽,。大多能夠了解有關(guān)安全常識，有自立自護安全意識,。懂得自己的事情自己做,，愛清潔講衛(wèi)生。能夠和同學和睦相處,，互相幫助,，團結(jié)友愛。

今后我還要繼續(xù)學習好教學大綱,、課程標準之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐，創(chuàng)造性地開展教學工作,。

生活教育工作總結(jié)篇七

本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作,，在教學中，我結(jié)合一年級學生的心理和年齡特點以及實際學情,，扎扎實實抓好教學,，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高,，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：

這一學期,，在教育教學工作中,，我按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。教學中鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學途徑。學生們都能積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì)。

教學中,，我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。通過本學期的品德與生活教學,，學生們受益匪淺：

1,、了解并運用簡單的健康、安全的生活常識,，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己,。

2,、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣,；為自己的成長和進步感到自豪,，對二年級的學習和生活充滿信心和向往之情。

3,、愛護周圍的自然環(huán)境,，節(jié)約資源；關(guān)愛他人,，了解常見的職業(yè),，并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為二年級小學生的責任,，并樂于去承擔,。

4、對周圍的動植物,、自然現(xiàn)象有好奇心,；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在課堂上,，我關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生,，及時讓他們認識到錯誤可能造成的嚴重后果，幫助他們改正錯誤,，從而糾正自己的言行,；平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，以及形成健康的人格和良好的心理素質(zhì),。

總之,，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果,。今后我還要繼續(xù)學習，如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作，把教育教學工作做得更好,！

生活教育工作總結(jié)篇八

這一學期在教育教學任務(wù)中,，我盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,。做到開學有計劃,，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。教學中鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導,，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,，成績良好,，提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學生掌握正確的是非評價標準,，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)。本學期的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣；教育學生遵守紀律,，養(yǎng)成基本的文明行為,；保護環(huán)境,，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,、文明禮貌、尊老愛幼,、遵紀守法,、保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。

1、全面把握課程目標

品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此,，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標，改變過去偏重知識學習,，忽略能力和情感,、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念,，通過多種教學活動,，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2,、豐富學生的生活經(jīng)驗

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學時善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題,，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗,，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀

3,、引導學生自主學習

兒童是學習的主體,，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導學生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

1,、教師觀察記錄描述性評語。教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。在與學生進行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上,，鼓勵學生鞏固進步,，修正不足，繼續(xù)努力,。

2,、學生自評

教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學生互評

學生依據(jù)一定的標準互相評價,，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

通過一學期的教育教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預期的效果,。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作,。

生活教育工作總結(jié)篇九

回顧本學期的教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂,。教學中，我合二年級學生的心理和年齡特點,，以及實際學情,，扎扎實實抓教學，認認真真做工作,。在只有不斷反思,、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此,，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：

一,、加強理論學習，為課前備課與課堂教學指明方向,。

抓好教學,，理論學習是關(guān)鍵，我認真學習《品德與生活課程標準》,，學習品德與生活課程標準教學理念,，我深知備課不但要備學生,，更要備教材、備教法,，并能從學生的實際生活,、學習經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,，認真預設(shè)教學,，為上好每一堂課做好充分的準備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材,。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程,。本課程以兒童直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中,。我十分注重對教材情境創(chuàng)設(shè)的

創(chuàng)造性改編,，對課堂教學練習的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學更富有趣味性,、生活性和生命意義,，力爭課堂40分鐘的教學質(zhì)量。

二,、讀透教材,，嚴抓教學，力爭課堂的有序,、有趣,、有效。

第三冊的品德與生活,，教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活,、勞動習慣;教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,，愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然,、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,，幫助兒童展開活動。

兒童的品德和行為習慣的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗,。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動,，使他們在主動積極的參與中生活得到充實,，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展,，價值判斷得到初步的培養(yǎng),。

我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的現(xiàn)象,、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,，不斷提高品德教育的針對性,、實效性和生動性，提高教育教學的質(zhì)量,。

作為教師,，我首先是對自己有信心，對學生有信心,，始終牢記自己是一名學生學習活動的組織者,、引導者和參與者，以尊重學生,、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中,，遠離權(quán)威性的教學思想，在課堂教學過程中,，我深感教師對學生學習過程中的幫,、導、帶的重要作用,，努力確保學生學習的主體地位,，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進行有效學習、學有成效的目的,，讓每一個學生都得到充分發(fā)展。

三,、以鼓勵性評價為主,，講究評價方式多樣化。

評價應(yīng)求全,，包括學生的學習興趣,、學習態(tài)度、學生活動和實踐過程等,，進行全面而有針對性和合理性的評價其次是評價渠道多樣化,，采用教師評,、學生小組互評、自評等多種評價方式并且評價講究及時,、適度,，這樣不同水平的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能,，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚,、激勵。

在本學期的教學中,，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關(guān)系,，學生大部分保持良好的品德與生活學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣,。

四,、今后努力的方向：

第一、加強專業(yè)教學水平,。

教師的專業(yè)即是教師之本,，我將在具體的教研活動中在教案編寫、課堂教學,、課后反思等方面加強鉆研,，不斷提升自己的教研能力、教學水平,，并通過聽課加強互相學習,，讓品德與生活教學更有趣、有效,，更富創(chuàng)新思想,，更能促進學生的成長。

第二,、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,，努力提高教研水平。

在課改實驗中,，我們實驗教師擔負著承擔教改前沿突破的重擔,，新理念下的“教師要有個人學習促成長”的思想，只有學習型的教師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和突破,。

因此,，今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯(lián)系教 材及教學工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學工作,。