總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇一

學(xué)期目標(biāo)20xx年9月至20xx年1月，本人承擔(dān)了三（1）班品德與生活的教育教學(xué)工作,。

一學(xué)期來,，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,，對學(xué)生進(jìn)行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。

1,、全面把握課程目標(biāo)品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此,，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

1,、教師觀察記錄描述性評語。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進(jìn)行觀察,，并做記錄,。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上,，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語于素質(zhì)報告冊上，鼓勵學(xué)生鞏固進(jìn)步,，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學(xué)生自評教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評價，以提高自我認(rèn)識,、自我調(diào)控的能力。

3,、學(xué)生互評學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進(jìn)。通過一學(xué)期的教育教學(xué),，教學(xué)效果良好,，達(dá)到了預(yù)期效果,。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇二

在以往的思品課中，教師往往疏忽了學(xué)生的自主性,，這很大限制了學(xué)生的發(fā)展,，只有確立起學(xué)生的自主權(quán)，指導(dǎo)學(xué)生自我修養(yǎng)和自我教育,，讓他們進(jìn)行自我約束,、自我控制、自我鍛煉,，才能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,，才能增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，才能有效地提高學(xué)生的思想品德水平,，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要,。讓學(xué)生自我辨析，提高道德認(rèn)識,，撥亮學(xué)生心靈,。

中小學(xué)生有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析,、推理,、判斷和能力評價。教學(xué)中,，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評價,，通過自我評價、相互評價,，共同提高道德判斷和道德評價能力,，增強(qiáng)道德規(guī)范自我約束能力。

共同提高道德判斷能力,，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行議一議,，討論等形式，對自己的行為進(jìn)行自我評價,。

良好品德心理和品德行為的形成,，光靠個人經(jīng)驗不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗,，因此,，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動腦,、動手,、動口參與情感體驗、行為體驗,，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗,，并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要,。自我督促,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后,，應(yīng)進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，這就需要開展一些豐富多彩的活動進(jìn)行實踐。因為通過活動,，不僅開拓了學(xué)生的視野,，培養(yǎng)了社會交往能力，而且使學(xué)生在實踐實驗中學(xué)會關(guān)心他人,。陶冶了高尚情操,，也提高了自我教育能力。

當(dāng)學(xué)生提高了道德認(rèn)識,，激發(fā)了道德情感,，產(chǎn)生了行動動機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。

學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成,。

我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)心別人,，有的甚至從未想過回報長輩,、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,，我讓學(xué)生自己講述父母愛我的故事,。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深,，因而發(fā)言踴躍,，從理性認(rèn)識到父母對自己的一片苦心,。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)行自我體驗和自我反悔,，讓學(xué)生說說平時在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠,？你今后打算怎么做,？

這樣，讓學(xué)生通過自我體驗,，認(rèn)識到自己的不足之外,，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚(yáng),，更加堅定了體貼,、關(guān)心父母的決心,，不自覺又強(qiáng)化了自我體驗。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇三

在第七冊《生活》的教學(xué)工作中,，我依據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué),。為了創(chuàng)造性地開展好本冊《生活》的教學(xué)活動，我注重以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)具有良好生活習(xí)慣的學(xué)生為目標(biāo),。遵循這一目標(biāo)，我在教學(xué)中主要做了一下四個方面的工作,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教師務(wù)不是講解教科書,，而是努力創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實踐培養(yǎng)學(xué)生的品德與習(xí)慣,，讓他們能夠生動活潑、主動地學(xué)習(xí),。我根據(jù)《生活》教材的內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的生活常識和技能。

學(xué)生良好生活習(xí)慣的形成和發(fā)展源于他們對生活的體驗,，認(rèn)識和感悟,。在《生活》教學(xué)過程中，我通過深入淺出的科學(xué)的,，生活的常識和技能教育,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)自理,。為學(xué)生形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好基礎(chǔ),。

在《生活》教學(xué)活動中，我注重學(xué)生直接參與的教學(xué)活動,，游戲和其他實踐活動,。我的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動，而不是單純地講解教科書,。在課堂上,，我根據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生積極參與相應(yīng)的生活實踐活動。通過活動的開展,，讓學(xué)生懂得健康安全地生活,；愉快、積極地生活,；負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活和動腦筋，有創(chuàng)意地生活。

我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，面向?qū)W生的整個生活世界,，把《生活》的課堂拓展到家庭，和學(xué)生的各種生活空間,，并結(jié)合學(xué)校的寢室整理,、個人內(nèi)務(wù)整理中彈性地延伸。我時常注學(xué)生豐富多彩的生活體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn),，不斷提高了《生活》教學(xué)的針對性,、實效性和主動性，使學(xué)生的思想素質(zhì),，生活能力在多側(cè)面,、多層次上得到提高。

1,、生活教學(xué)方法單一,；

2、部分學(xué)生分不清相近的事物,；

3,、生活實踐過少。

1,、深入教材采取適宜的教學(xué)方法,；

2、真正落實輔差工作,；

3,、多開展生活實踐活動。

我們汶源學(xué)校一年級開展了《生活化識字教學(xué)》課題實驗,。識字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的一個重要組成部分,，也是整個語文教學(xué)的基石。在生活化識字教學(xué)實驗中,，提倡在情境中識字,，到生活中識字，利用兒童的已有經(jīng)驗,，用自己喜歡的方式識字,，做學(xué)習(xí)識字的有心人。他們通過各種途徑和方法,，變得喜歡學(xué)習(xí)流字,，有主動識字的愿望，將課外識字帶進(jìn)課堂,，取得了很好的教育效果。

剛?cè)雽W(xué)的新生對新的學(xué)校環(huán)境很感興趣，充滿了新鮮感,，渴望認(rèn)識新同學(xué),。

1、認(rèn)識我們的學(xué)校:“汶源學(xué)?！薄敖虒W(xué)樓”“一年級一班”等和同學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的生字,。比如認(rèn)課程表，前面黑板左上角,，每天寫上要上的科目,。如：語文、數(shù)學(xué),、音樂等

2,、認(rèn)同學(xué)的姓名。學(xué)生姓名中的漢字是包羅萬象,。開學(xué)初,，為方便同學(xué)盡快識字，我讓每個學(xué)生做了一張精美識字卡片,。粘貼在課桌上,，粘在新發(fā)的課本上，大家課間休息時,，互相認(rèn)識,，互相介紹自己的名字，同學(xué)們很感興趣,。這樣會就記住了不少字,。

3、認(rèn)識任課老師的姓名,。當(dāng)我把自己的名字寫在黑板上的時候,，同學(xué)們可高興了！就這樣同學(xué)們認(rèn)識了數(shù)學(xué)：陳老師,；美術(shù)：寧老師,。鼓勵學(xué)生自己認(rèn)字。半個學(xué)期下來現(xiàn)在學(xué)生會看課程表,，認(rèn)識所有老師的姓,。

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,，樂于思維,，勇于探索。特別是低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響,，教師更要順就兒童心理,，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付的情境，以調(diào)動學(xué)生的識字興趣。我在識字教學(xué)實踐中,，從教學(xué)需要出發(fā),，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動識字,。學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字,，就會取得事半功倍的識字效果。

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法識字,，學(xué)生掌握了許多較有效的方法：猜謎語法,、編順口溜、編口訣,、編兒歌,、加一加、減一減,、換一換,、比一比，還有整體識記法,。識字過程中,，形成獨立識字的本領(lǐng)去主動識字，體會成功的快樂,，使學(xué)生識字興趣持之以恒,。

在識字教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要,。例如在學(xué)“羊”字時,，學(xué)生說，我看到“羊”字就想起羊頭的'樣子,，羊上邊的點好像羊的兩只角,。一豎像羊的臉和胡子。學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗,，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,，這樣識字效果當(dāng)然好了。

有了在生活中識字的意識,，孩子們才能積極主動地在活動和交往中識字,。教師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,，吸取各種信息,，拓展想象的空間。在學(xué)生掌握識字方法,，樂于識字,，善于識字后,，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

1,、利用廣告牌,、商標(biāo)識字,。

2,、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3,、認(rèn)實物,。如門、窗,、講臺,、黑板、電視機(jī)等等,。

4,、讓學(xué)生逛商場、超市時認(rèn)字,。

5,、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間互相識字,。與此同時,，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會。老師多加贊賞,，它會在無形中給學(xué)生埋下在生活中識字的種子,，激勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。為了讓學(xué)生生字記得快,，

建立生活識字本,。成為親自共同識字的一部分。親自共讀,，在閱讀中識字,。

生活化識字是一個反復(fù)的、長期的過程,，教師要創(chuàng)設(shè)多種方法和途徑,，增加漢字和學(xué)生見面的機(jī)會，在具體教學(xué)中有層次,、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時,，發(fā)展語言,，提高認(rèn)識能力,。相信孩子會終身受益！

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇四

緊張的一學(xué)期已結(jié)束,，為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,，提高教學(xué)成績，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1,、基本情況：三年級學(xué)生大部分都比較勤學(xué),，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散,，學(xué)習(xí)能力較弱,。

2、教學(xué)中的一些做法：

(1)全面貫徹黨的教育方針,，抓好學(xué)生思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

針對本班學(xué)生的實際情況,，開學(xué)初,，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立道德意識,，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點,，尊重學(xué)生的興趣愛好,，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定,，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,，讓其樹立正確的人生觀、價值觀,。

(2)抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

我根據(jù)兒童的年齡特點,，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法,，增強(qiáng)趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識,、技能,。發(fā)揮學(xué)生情感,，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣,。平時我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作,，針對不同性質(zhì)的學(xué)生,，根據(jù)其實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步,。

(3)認(rèn)真做好教學(xué)工作,，注意做好課前準(zhǔn)備,。

刻苦鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的課件,，做到先備課,，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,，采用多種形式，多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。一學(xué)期下來，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

關(guān)注學(xué)生參與的能力,。要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在上課過程中把感受到的、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。

激發(fā)學(xué)生的參與興趣,。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手,、動腦,、動口。關(guān)注學(xué)生的參與過程,。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑,，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。

要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排,，解疑、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。

3,、存在問題和努力方向：在教學(xué)中,，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處,，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺,，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服,，使教育,、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇五

這學(xué)期我完成了小學(xué)一,、二年級品德與生活課的教育教學(xué)任務(wù),，為了以后更好地工作,，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中,，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析,。教學(xué)中鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌,，尊老愛幼，遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果

思品教學(xué)主要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端,，使思品教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力。它以大思品為理念,，以開放的氛圍為前提,，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終,，以提高思品教學(xué)實效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。

傳統(tǒng)的思品教學(xué)是“封閉”的,，“靜態(tài)”的，以教師講授為主,，缺少兒童暢想,、暢言，更談不上思潮涌動,，缺少主體參與,，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢？本學(xué)期一,、二年級的思品教學(xué)我從以下幾個方面尋找突破口：

開放教學(xué)要打破教學(xué)場地的限制,，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，組織學(xué)生到教室以外的場所去進(jìn)行教學(xué)活動,。領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)甚至到學(xué)校附近的小公園、街道進(jìn)行教學(xué)活動,，及時進(jìn)行“打掃落葉”,、“你丟我撿”的活動。強(qiáng)化“知”,、“行”統(tǒng)一,，收到了較好的教學(xué)效果。

“在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此,，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,?！保ā墩n標(biāo)》）動態(tài)式討論正是體現(xiàn)了這一教學(xué)理念，它真正讓學(xué)生成為主體,，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，整個教學(xué)過程都是學(xué)生主動活動和自主探索。學(xué)生們主體積極參與,，萌發(fā)了高度的熱情,。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現(xiàn)”的要求,。雖然這些想法很稚嫩,，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學(xué)生交流,、思想碰撞的場所,，使課堂成了信息交流所。

開放的動態(tài)式討論,、小組合作形式,，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上,，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中,，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗,，有利于道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識,，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力,。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事,、聽歌曲,、情感朗誦、角色游戲,、小品表演,、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解,，使學(xué)生進(jìn)一步體會內(nèi)容,。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識，這時更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境,。情境表演對于學(xué)生來說比較真實,、親切，能使學(xué)生充分參與,、積極表現(xiàn),，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動發(fā)展,，從而深化道德認(rèn)識,，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果,。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子,，向課外延伸，跟生活接軌,，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑,、有趣,。

學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲,、活動,，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,，而少先隊活動可融思想性,、趣味性、藝術(shù)性,、知識性,、參與性于一爐。因此,，作為教師,，要不失時機(jī)地把思品教學(xué)與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育,。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題,，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練,，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo),，使課堂上的熱情延伸到課外,。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固,，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上,，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

運(yùn)用開放式的評價考核,。評價的根本目的在于獲得反饋信息,，促進(jìn)兒童發(fā)展?！耙虼?，要從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點,，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。”我們教師在教學(xué)中,，對每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛心,，既要容納學(xué)生對的，又要包容學(xué)生錯的,，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性,。根據(jù)思品課的學(xué)習(xí)評價，即“對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價,，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果,?！痹诳己藭r，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來,。把對學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合,；重在平時性考核，形式可采用教師評,、自評,、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的,。

實施思想品德教育課開放化,，將引起教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式,、教學(xué)方法的變化,。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉,、單一的思品教學(xué)模式,，從多方位、多角度,、多渠道加強(qiáng)思品教育,，才能真正提高思品教育效益，提高學(xué)生的道德素質(zhì),。

一學(xué)期來,，我的工作取得了一定的成績，也還有不少地方做得不夠,，在以后的工作中,，我將不斷完善自己，努力把工作做得更好,。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇六

本人承擔(dān)了二年級思想品德課的教育教學(xué)工作,，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學(xué)中,，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點,，以及實際學(xué)情，扎扎實實抓教學(xué),，認(rèn)認(rèn)真真做工作,。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高,，為此,，我對本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：

在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

本學(xué)期的品德與生活,，教學(xué)目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣,；教育學(xué)生遵守紀(jì)律,，養(yǎng)成基本的文明行為；保護(hù)環(huán)境,，愛惜資源,；使學(xué)生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識,；掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能,。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,，幫助兒童展開活動,。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程,。因此，教學(xué)活動中我注意活動之間的連續(xù)性,，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的,、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

今后努力的方向：

第一,、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平,。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動中,，在教案編寫,、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研,，不斷提升自己的

微果網(wǎng)人人都是好老師學(xué)習(xí)從分享開始

教研能力,、教學(xué)水平，并通過聽課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí),，通過撰寫反思,、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學(xué)更有趣,、有效,，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長,。

第二,、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平,?？傊ㄟ^一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章,，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實踐,，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。

微果網(wǎng)人人都是好老師

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我班在《品德與社會》科的教學(xué)中能圍繞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,，好學(xué)勤奮，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知欲,，熱愛班集體這些目標(biāo)展開教學(xué)活動,。通過這一學(xué)期學(xué)習(xí)生活的鍛煉，學(xué)生已具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣,，集體主義精神增強(qiáng),，班級的凝聚力加強(qiáng)。現(xiàn)對半年來的工作總結(jié)如下：

一,、充分挖掘教材,，以教材為依托,，培養(yǎng)學(xué)生的多項能力。

在第一單元的教學(xué)中,，我以“參加集體活動有益還是無益”為題展開辯論會,，學(xué)生積極性很高，多方搜集資料,，派選正,、反方隊員，積極進(jìn)行辯論,，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時使學(xué)生更深地認(rèn)識到了參加集體活動的好處,。在學(xué)習(xí)第二單元和第三單元時,，我調(diào)動學(xué)生的積極性，

充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體,，讓學(xué)生上網(wǎng)查一查,、實地看一看培養(yǎng)學(xué)生動手搜集能力。

二,、進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)教育,，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

本教材的第二單元是《我們生活的地方》,，教材充分關(guān)注本省的社會發(fā)展特點,，突出地域特色，以小見大,，以點帶面,。將“一山一水一圣人”拓展出去，將我國的名山大川,、傳統(tǒng)文化,、古老文明、歷史人物等知識有機(jī)的串聯(lián)起來,。

我充分挖掘本地資源,，讓學(xué)生通過問大人、上網(wǎng)調(diào)查,、搜集資料等方式搜集本地的名勝古跡,、風(fēng)景秀麗的地方、土特產(chǎn),、傳統(tǒng)風(fēng)俗,、家鄉(xiāng)工藝品、家鄉(xiāng)名人，舉行家鄉(xiāng)風(fēng)情博覽會讓學(xué)生

認(rèn)識家鄉(xiāng)的美麗,，感受家鄉(xiāng)的魅力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

三,、宣傳環(huán)保,，讓學(xué)生愛護(hù)我們的生活環(huán)境。

第三單元主要是讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步關(guān)注身邊的生活環(huán)境,，形成初步的環(huán)保意識,。本單元“源于生活、貼近生活,、引導(dǎo)生活”,，我將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)，在“垃圾帶來的煩惱”,、“節(jié)約用水”,、“環(huán)境好我快樂”這幾個主題活動中，我安排了討論,、調(diào)查,、表演、制作,、合作學(xué)習(xí)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗和感悟，讓學(xué)生對環(huán)境污染有充分的認(rèn)識,。

同時我也給學(xué)生補(bǔ)充大量的資料,，讓學(xué)生對環(huán)境問題認(rèn)識更充分，通過舉行保護(hù)環(huán)境報做什么“演講會,、“環(huán)境保護(hù)從我做起”黑板報等讓學(xué)生在自己環(huán)保的同時宣傳環(huán)保,。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)脹具有直接的教育意義,。在教育教學(xué)中,，我深刻認(rèn)識到，作為一名教師,，我擔(dān)負(fù)的不僅僅是知識

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇八

小學(xué)思想品德課要求教師通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真知、追求真理,、學(xué)做真人的探索精神和創(chuàng)新精神,。這是思想品德學(xué)科本身的要求，同時也是對時代呼喚的回應(yīng),。

但往往思想品德課的教學(xué)是：老師將道德認(rèn)識目標(biāo)和道德行為目標(biāo)設(shè)計與故事,、小品之中,，讓學(xué)生能認(rèn)知、明理,、導(dǎo)行,。而學(xué)生也總是聽時認(rèn)真，看時,、演時情緒很高,，可真到讓他們談看法、講體會時卻寥寥數(shù)語,，無感可發(fā),，講出來的體會也是空洞無趣的，蒼白無力的,，不帶感情色彩,。這樣，由于體會不切實際,，也就不能真正地付諸行動,，引起情感的共鳴。因此,，思想品德的教育也只是流于表面,，無法觸及學(xué)生內(nèi)心，效果也就不明顯了,。

而一堂由學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自我探究、實踐的課,，因為是他們親身體驗所得,，于是產(chǎn)生的教育效果就很好，做到了感悟?qū)?，使學(xué)生形成正確的觀念,，也培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

《買賣中的道德》是小學(xué)品德與社會三年級下冊第六單元的課題三的內(nèi)容,。通過這課的教學(xué),，要求達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得買與賣的行為都應(yīng)當(dāng)遵守道德,。

2,、理解誠信的普遍意義。

3,、學(xué)會從不同的角度思考問題,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，針對社會上的一些買賣雙方的不道德的現(xiàn)象，任課的老師設(shè)計了以下教學(xué)過程導(dǎo)入,、教學(xué),。

引入新課

1、同學(xué)們,，炎熱的夏天又到了,！老師家里想買一臺空調(diào)，但商店里的空調(diào)琳瑯滿目,，很多品牌,。你能幫老師出出主意買什么品牌的空調(diào)好呢？為什么向老師推薦這個品牌,？你是從哪里知道的,？

（學(xué)生從用途、功能,、質(zhì)量、價格等方面介紹自己知道的品牌空調(diào)）師：老師一定會根據(jù)你們的建議選擇一個合適的品牌,，謝謝同們,！

2、在日常生活中廣告可多啦,！相信同學(xué)們都有自己喜愛的電視廣告,，

下面我想請同學(xué)們出來表演表演。（學(xué)生表演自己最喜歡的一則廣告）

1,、同學(xué)們都知道許多生活中的廣告,，是不是所有廣告中的商品質(zhì)量都令顧客放心呢？不一定,，老師介紹一些假冒偽劣產(chǎn)品的資料給同學(xué)們,，如假奶粉事件，對孩子的身體傷害是永久的,?；蛘咴谫I動?xùn)|西過程中市場上的短斤缺兩的現(xiàn)象?；蛘吣愫图胰擞袩o遭遇虛假廣告上當(dāng)受騙或者買到假冒偽劣商品的經(jīng)歷呢,？請你談?wù)勆钪械膶嶋H例子。（當(dāng)你和家人購買到假冒偽劣產(chǎn)品時當(dāng)時是怎么想的,，心里有何感受,？）（學(xué)生交流、匯報）

2,、對了,，做廣告也像做人，也要講“誠信”。剛才大家都談到了自己或家人購物時碰到商家不道德的親身感受,，那么社會上商家還有那些不道德的行為呢,？請看表演（82頁衣服的價錢）（大家針對剛才的表演發(fā)表自己的看法。）（商家隨意調(diào)整衣服的價格,，是一種不誠實的做法）3,、剛才大家都說出了自己的看法，那么作為消費(fèi)者你認(rèn)為心目中的商家應(yīng)該是怎樣的,？板書：商家要誠信（解釋---誠信）4,、創(chuàng)設(shè)故事情景，進(jìn)行維權(quán)行動：同學(xué)們,，學(xué)校的陳老師星期天去買了一個熨斗,，買回來以后，一接電源,，就聞到一股難聞的味道,。后來才知道買到是假冒偽劣產(chǎn)品，現(xiàn)在陳老師的心情可急了,，你們有什么好的辦法來幫幫他,？

（相機(jī)介紹保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的知識）師：同學(xué)們的發(fā)言很精彩，對于那些虛假的廣告,，沒有質(zhì)量保證的產(chǎn)品,，我們一定要提高警惕，避免上當(dāng)受騙,。為此,，國家還制定了專門的法律呢！投影：（1994年10月27日,，中華人民共和國全國人民代表大會常務(wù)委員會通過了《中華人民共和國廣告法》,，并于1995年2月1日起施行，這是我國的第一部廣告法,。

師：同學(xué)們,，當(dāng)我們消費(fèi)者的利益受到傷害時，請記住,，我們就可以拿起法律的武器維護(hù)自己的權(quán)益,，懲治那些不講誠信的商家。

1,、師：在買賣過程中不光賣東西的人要遵守一定的道德規(guī)范,，做

到“誠信”二字，就是我們買東西的人也要講道德,，做一個受歡迎的顧客,。

那么在超市里人們的表現(xiàn)又是怎樣的呢,？下面請聽一位售貨員阿姨的話。（指名讀）,。聽完阿姨的話后,，下面再看看在超市里拍的照片。你們從這些照片中發(fā)現(xiàn)了什么,？（生自由回答交流）

3,、師：看來在超市中確實存在著很多不道德的行為，下面再看一個小品《自選商場里》,。

4,、那我們怎樣做才是一個受歡迎的顧客呢？討論指名說,。請小組合作,，自定“購物公約”。

（學(xué)生匯報）可圍繞以下購物公約展開來談：

1,、不隨便亂拿,、亂放商品。

2,、要注意商品的衛(wèi)生,。

3、不在超市追逐打鬧,。

4、不偷拿超市里的商品,。

5,、不故意損壞商品。

6,、交錢要自覺排隊,。（板書、貼出學(xué)生寫的答案）

4,、通過剛才的這節(jié)課,，相信大家對于買賣中的道德一定有了進(jìn)一步的了解。但僅僅我們知道還不行,，還要讓大家都知道,，讓買賣中的人們都來放棄不文明、不道德的行為,？你們有哪些好的宣傳方法,？生

1：畫宣傳畫……生

2：可以寫倡議書……生

3：可以寫廣告語……生

4：可以創(chuàng)作小品………………

思想品德教育是一門注重情理交融，重視情感,、態(tài)度和價值觀的教育,，因此,，學(xué)生情感的流露，教育情境的創(chuàng)設(shè)將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。在教學(xué)中,，我們應(yīng)該作到以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極體驗實踐,，從而形成基本的道德標(biāo)準(zhǔn),，獲得對社會生活的初步認(rèn)識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，將要求內(nèi)化為內(nèi)心的需求，并賦予創(chuàng)造性地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

我想,，在今后的教學(xué)中,，調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗,，切入教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生體驗感悟,、實踐,，學(xué)生的思想品德一定會由心底深處發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變,，促使學(xué)生向健康的品質(zhì)、人格發(fā)展,。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任二年級的《品德與生活》教學(xué)工作,。教學(xué)中,，我結(jié)合二年級學(xué)生的心理和年齡特點，以及實際學(xué)情,，扎扎實實抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中不斷反思、總結(jié)，對品生教學(xué)有了深刻的認(rèn)識。現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié),。

本冊《品德與生活》教學(xué)的總目標(biāo)是，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。為了在教學(xué)中更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，學(xué)期初，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了本冊教學(xué)參考書,，瀏覽了教材的總內(nèi)容,，制定了完整的教學(xué)計劃。教學(xué)中,，重視每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。首先備課時,，做到了一絲不茍,。能認(rèn)真鉆研教材及參考書,，并查閱有關(guān)資料,，結(jié)合學(xué)生實際情況,，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計不同類型的課,，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備。在結(jié)合新課程理念實施教學(xué)的實踐中，我提高了對“標(biāo)準(zhǔn)”和教材的領(lǐng)悟能力,，真正從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學(xué)目標(biāo),，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。

教學(xué)中,，根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的生活實際，探索性的嘗試種種教學(xué)方式,，如：討論,、參觀、表演,、繪畫,、背兒歌等，課堂上盡力使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，形成一種和諧,、平等的教學(xué)活動氛圍。盡力使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識,，懂得做人的道理，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),。課后不斷反思,，積累經(jīng)驗，不斷摸索小學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,，找到了更有效的教學(xué)方法,。

本學(xué)期，在教學(xué)中,，突出了以下特點：

1．寓品德教育于學(xué)習(xí)活動中,，注重學(xué)生的體驗和感悟。

教學(xué)中,，根據(jù)低年級兒童品德發(fā)展規(guī)律,、認(rèn)知發(fā)展的特點，寓品德教育于教學(xué)活動中，在整個教材中滲透對兒童的情感,、態(tài)度、價值觀教育,。重視兒童良好品德與行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時，采取兒童適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,，通過學(xué)生直接參與活動的方式,，讓學(xué)生在體驗中感受到道德沖突，進(jìn)行道德選擇,，實現(xiàn)自我,、主動的教育過程，并將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為,。

2．使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動化,，活動生活化

教學(xué)時，以教材中的典型事例和故事為素材,，以學(xué)生討論,、調(diào)查、游戲,、表演,、欣賞等作為手段，注意將活動,、方法,、技能和行為指導(dǎo)融合起來，讓學(xué)生在活動中認(rèn)識生活的現(xiàn)實,，在生活的體驗中認(rèn)識自我,，認(rèn)識自然,，認(rèn)識社會,。

3．寓評價于活動中，注重對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,。

教學(xué)過程中,，通過多種方式和內(nèi)容,，把評價貫穿于整個學(xué)習(xí)活動中，鼓勵學(xué)生自評和互評,，幫助學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣,，建立自信，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展,。平時,，每節(jié)課前，我讓學(xué)生通過背兒歌，訓(xùn)練他們做好課前準(zhǔn)備,。課堂上,，每隔十分鐘，我就針對每組表現(xiàn)進(jìn)行評價,，及時表揚(yáng),，并指出問題。再次,，結(jié)合課文內(nèi)容,，聯(lián)系學(xué)生的實際生活及表現(xiàn)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),。期末，通過學(xué)生自評,、組評和教師評相結(jié)合,，對學(xué)生進(jìn)行了綜合評價，使學(xué)生找到了自己的優(yōu)缺點,，有利于不斷改進(jìn),。

本學(xué)期，自己嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,，不遲到,，不早退，模范執(zhí)行坐班制,，積極參加學(xué)校的一切活動,，圓滿完成了各項工作。今后,，自己會不斷學(xué)習(xí),，不斷努力，不斷提高,。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任培智一年級的生活語文課,。雖然我們的班級不大，學(xué)生只有12個,，但是我們的學(xué)生卻很特殊,，有聽力障礙的,，語言障礙的，有存在智力問題的,，有上過幾年學(xué)的,，有從沒有接受過學(xué)校教育的，我們的班級就是一個有著各種各樣問題學(xué)生的融合班,。這一學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求我主要從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)：

由于所面對的是一個特殊的群體,，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多,，只有12個學(xué)生，但是他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，智力水平參差不齊,，想讓他們在40分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽課,，是及其不容易的一件事,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點,。剛開學(xué)的二個星期里,，我主要教會孩子們認(rèn)識自己的教室，聽到上下課鈴聲,，能夠自己進(jìn)出教室,，從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立,，從認(rèn)識課本到認(rèn)識鉛筆,，從認(rèn)識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書,，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,，通過一學(xué)期來的培養(yǎng),，我班學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）讓孩子快樂學(xué)拼音,，拼音教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點,。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握,，我針對學(xué)生因材施教,，通過學(xué)編兒歌、“開火車”,、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”,、“游戲”等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)拼音。

（2）強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點,。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,，是我最大的心愿。所以,，在平時的教學(xué)工作中,，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范,。其次，我充分利用教材中的寫字教程,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅，臨寫,，既從技能方面要求學(xué)生,，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢我都特別注意。

家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,，為了學(xué)生更好地發(fā)展,，我在做好本職工作同時，加強(qiáng)和家長的聯(lián)系,，共同探討教育方法,，取得了一定的效果。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步,，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步,。當(dāng)然也存在一些不足,，學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有些困難了,，我決定在下學(xué)期堅持實施分層教學(xué)，對生活語文的分層教學(xué)我有以下一些思考：

特殊教育的實施,，必須從每個學(xué)生的實際出發(fā),，充分考慮學(xué)生的個別差異和特殊需要,，這是我本學(xué)期教育教學(xué)實踐中的真切體會。因此在制定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計劃的時候就要根據(jù)學(xué)生的能力,、興趣需要、身體狀況等分層要求,，分層實施,。避免在課堂上智力低的學(xué)生“吃不消”，智力高的學(xué)生“吃不飽”,。課堂要想真正服務(wù)學(xué)生就必須根據(jù)學(xué)生的實際情況,，實施分層教學(xué)，融和各種教學(xué)途徑和方法,，使得全班同學(xué)能接受到適合自身特點所需要的有效教育,。具體打算從以下幾方面去做。

我們的學(xué)生差異很大,，程度高的學(xué)生可以拼讀、書寫漢語拼音,，認(rèn)字,，組詞；程度低的學(xué)生連“

一,、二,、三”認(rèn)不得，寫不了,，甚至連自己的名字都不認(rèn)識,。有的說話時“你”“我”不分；有的只會重復(fù)別人話語的最后兩個字,；有的學(xué)生記憶力還可以,，一首詩反復(fù)教十多遍之后可以背下來；而有的學(xué)生三周的課學(xué)習(xí)下來,，連任課老師的姓都記不住,，就更別希望他能記住別的東西。在了解了學(xué)生的情況后,，為我制定教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法提供了依據(jù)。

教師在備課時,，針對學(xué)生的情況,，制定出合符教材和學(xué)生的目標(biāo)，并在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),。如我在教學(xué)“一”時,，就把學(xué)生分成三組,，程度差的學(xué)生認(rèn)識并書寫“一”；程度中等的學(xué)生學(xué)習(xí)用“一”組詞,、造句,。這樣，讓全班學(xué)生都動起來,，有事做,，幾節(jié)課下來，各種程度的學(xué)生都能達(dá)到相應(yīng)的要求,。

分層教學(xué)的課堂組織形式比較復(fù)雜,，一方面要靈活處理好講授與組織活動的關(guān)系，另一方面要求教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂上的反應(yīng),，隨時調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),。在教學(xué)過程中，主要采用集體教學(xué),、小組教學(xué)和個別教學(xué)相結(jié)合的方式,，在引導(dǎo)全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容后，再進(jìn)行分組或個別教學(xué),，并給學(xué)生布置難度不同的課題與問題,，使能力較強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)難度更高的知識。能力較低的學(xué)生解決容易的知識,。在檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)尤其是個別學(xué)習(xí)的結(jié)果時又在全班進(jìn)行,。

我相信分層教學(xué)會更適合這些孩子，同時也感覺到特殊教育對教師的工作要求更高,，分層教學(xué)時教師更多地從智力落后兒童個體的特點和需要出發(fā)組織教學(xué),，使教學(xué)適應(yīng)兒童的需要，為兒童未來的生活奠定基礎(chǔ),。

生活教育工作總結(jié) 生活老師學(xué)期工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任三年級品德與社會,，轉(zhuǎn)眼間我到這所學(xué)校已經(jīng)一學(xué)期了，在本學(xué)期中我認(rèn)真閱讀了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn),，并遵照課標(biāo)的指引切切實實把每個目標(biāo)落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事,，更學(xué)會做人,，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中,，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種形式多樣的教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，例如：有些同學(xué)，在學(xué)期開始不能按時完成作業(yè),，通過對他們進(jìn)行分組教學(xué),，在小組之間產(chǎn)生競爭，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動性明顯提高,，大多數(shù)同學(xué)能提前完成課堂作業(yè),，小組教學(xué)不僅能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，而且可以讓學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。例如：有些同學(xué)上課不能集中注意力聽講,，總是做小動作,，在我的一番勸導(dǎo)之下仍然沒有成效，后來,，無意中聽說這位同學(xué)的父母在外地打工,，沒有時間督促他的學(xué)習(xí)，只有目不識丁的爺爺奶奶照顧他,，基于此種環(huán)境,，他不知道如何集中注意力學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為教師不僅要教好自己所任學(xué)科,，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活、心理狀態(tài),、家庭環(huán)境和性格特征,，了解這種情況后，我和他進(jìn)行了一個談話,，自此以后,，他做小動作的壞習(xí)慣逐漸減少，學(xué)習(xí)成績也稍有成色,，也慢慢地變得自信起來,。教師應(yīng)該讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力。如《畫畫我們成長的地方》教學(xué)時,，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，實地的去考察我們成長的地方，觀察我們成長的地方都有哪些設(shè)施,，從而真實的畫出我們成長的地方,。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進(jìn)社會，從而使我們的陽光學(xué)子真正學(xué)會生活,、感悟生活,。