計劃是提高工作與學習效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

國培計劃個人研修計劃 國培計劃信息技術2.0培訓心得篇一

我作為一名扎根基層的年輕教師,，日復一日平淡的教學,，唯一的目標就是自己班級的學科的教學成績不能教差了。雖然今年是我工作的第四個年頭,，卻已經(jīng)慢慢感到了倦怠,，不時抱怨現(xiàn)在的學生一屆不如一屆，越來越難管教，卻很少反思,、總結自己的教學得失,，甚至從來沒有思考過我的教學給學生帶了什么，學生是否對學習有興趣,。但是聽了林碧珍老師的《構建富有數(shù)學思想的課堂》的講座以后,，我不禁發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學的教學中從來滅有交給學生數(shù)學思想，數(shù)學方法,。并且也讓我學習到小學數(shù)學教學中適合滲透的數(shù)學方法有抽象,、歸納、建模等,。尤其是在聆聽了林碧珍老師的一節(jié)說課的視頻以后,，使我的數(shù)學思想和理念得到了更新。她讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育教學工作,。這次的培訓讓我深深感受到我們不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè),，不該默默無聞、無所追求,，要有積極的心態(tài)和更好的教學方法去改變山區(qū)農村孩子被動的受教育觀和慵懶,、隨意的精神態(tài)度。

教師要給學生一滴水,，自己就必須具備一桶水,。新時期的教師必須不斷更新觀念，加強學習,，不斷補充專業(yè)知識,，提高教育教學技能。這次培訓的專家,、教授們用淵博的學識,，旁征博引給我們講述深奧的理論知識，同時結合自己的教學實踐,，給我們談對小學數(shù)學教學的感悟和獨到的見解,，學員們個個聽得津津有味、深受啟發(fā),、感觸頗深,。尤其是前天在廈門演武第二小學羅明亮老師給我們上了一堂“講道理：撬動數(shù)學核心素養(yǎng)”的課，真的讓我對數(shù)學的教學思想發(fā)生了極大的變化,。我們平時在課堂上很少讓學生去講道理,，覺得只要把書本上知識交給學生，學生會做數(shù)學題就夠了,。但其實,，想要把數(shù)學學好,，讓學生能一生受益就必須讓學生學會講出數(shù)學中的道理才行。我們應該提倡尊重,、平等,、多維度的對話交流；培養(yǎng)緊扣本質的思維方式,，養(yǎng)成言之有理,、落筆有據(jù)的講理和推理的思維意識；掌握知識,、領悟道理,、學會理性的思考，感性地體驗,。比如,，整數(shù)乘法、小學乘法,、分數(shù)乘法的計算道理一樣嗎,？其實計算計算，就是記一記,，算一算有多少個技術單位,。長度，面積和體積的測量道理是一樣的嗎,？測量測量,，就是數(shù)一數(shù)、量一量有多少個這樣的測量單位,。數(shù)學知識是融會貫通的,，學生們對數(shù)學知識理解通了，對后面的學習就打下了好得基礎,，不通就會影響后面的學習。因此我們必須不斷地學習,，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會的需求,，才能適應世紀的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

有效的課堂,，教師要做到先學后導,，把先學后導貫穿于課前、課中,、課末,，并要以建材主義教學為基礎,，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系,。這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動，教師設問題,，學生自主提出問題,、探究、合作解決問題,，使整個課堂教學活動充滿生機與活力,。這次我們在福州、廈門的幾所小學聽的一線老師上的優(yōu)質課,，讓我們更深刻地反思自己的數(shù)學課堂：小組合作流于形式,，講課堂還給學生是空話……因此，這次的國培讓我收獲滿滿,。

培訓已拉下帷幕,，卻給了我一個新的起點，這次培訓給我補充了元氣,，更新了理念,，樹立了目標，堅定了人生觀,、價值觀,。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣,。必須懷著崇高的責任感與使命感,，服務于山區(qū)農村的基礎教育，把課上“活”,、把人育“強”,。

國培計劃個人研修計劃 國培計劃信息技術2.0培訓心得篇二

魏潔:江蘇省特級教師，南京市五老村小學副校長,。曾獲江蘇省勞動模范,、省先進教育工作，省電化教育先進個人,，南京市勞動模范,，南京市十大杰出青年、南京市名師,、市學科帶頭人,，市優(yōu)秀青年教師等榮譽稱號。多次在在全國各地進行公開觀摩教學講座,，多篇論文獲各級獎,。參與國標本蘇教版數(shù)學實驗教材編寫實驗工作,。

今天聽了魏潔校長的講座《解決問題基本策略的研究與教學》，啟發(fā)很大,。魏校長雖為校長,，但她仍然奮斗在教育第一線，為人謙遜,，學識豐富,，欽佩之心油然而生。這次講座她通過大量的教學課例（關于解決問題方面的）向我們學員闡明了“解決問題”所采用的一些基本策略,。她強調“解決問題”課需要關注對數(shù)量關系進行分析,；該分析的問題一定要分析，而且要說透,、說明白,。需要對計算、算法算理二者兼顧,，要注重在講解算法算理的過程中進行數(shù)量關系的分析,。分析法，綜合法是最基本的解決問題的方法,，不可丟棄,。在分析中培養(yǎng)孩子有序的表達能力。

魏校長的精彩講座給我留下了深刻印像,，明天去五老村小學觀摩,，她還會給我們奉上更為精彩的課堂教學大餐。我更加期待?。,。?/p>

今天參觀了南京市五老村小學,，這是南京市一所有著悠久歷史的知名小學,。它的辦學理念是：培養(yǎng)胸懷世界的中國人！讀中華經(jīng)典文章,，明理睿智,；玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲 ，強體健身,；賞民間傳統(tǒng)藝術， 優(yōu)雅氣質,；看世界優(yōu)秀影片,，放眼全球。由此可以可以看出它具有濃郁的民族傳統(tǒng)特色,。通過學校編輯的短片更加驗證了這一點,。他們的各項活動開展的有聲有色,。例如晨讀三字經(jīng)、弟子規(guī)等,；體育課開展民間傳統(tǒng)活動：滾鐵環(huán),、抖空竹、踢毽子等,；美術課開展畫京劇年譜,、制作花燈風箏；還開設電影課,，讓學生了解世界,，寫觀后感等；數(shù)學課開展《小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的研究》……每個班也各有特長,，有：跳繩特長班,、踢毽子特長班、抖空竹特長班,、悠悠球特長班,，誦讀特長班……

上午首先聽取了學校張蕙主任的匯報《小學數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的研究》。然后觀摩了兩節(jié)公開課：陸小蓓老師的《認識百分數(shù)》,，魏潔老師的《解決問題的策略》,。最后上課的老師和我們聽課的老師進行了現(xiàn)場互動交流，南京師范大學的馬復教授也對這兩堂課進行了精彩點評,。下午學校安排了一節(jié)班會活動課《用快樂大腳去奔跑》,，孩子的天真可愛激起了聽課老師們的陣陣掌聲。然后四位班主任老師交流了她們在班主任工作中的點滴經(jīng)驗,。

《認識百分數(shù)》這堂課給我感覺是一個字“虛”,。有“浮”、“失真”的感覺,，像是排練過的,。僅是個人觀點。

《解決問題的策略》這堂課給我的感覺是一個字“實”,。再次領略了大“家”的風范,。整堂課真正詮釋了新課程教學理念：充分體現(xiàn)了學生的主體性，教師始終扮演著引導者的角色,。教師思路清晰,，注重引導，盡可能讓學生多說多做,，盡可能的給孩子表達的機會,。對孩子的每一句表達都認真傾聽，并適時給予激勵性的鼓勵表揚,。

校風：博愛 誠實 勤奮

教風：求實 嚴謹 創(chuàng)新

學風：勤思 踏實 進取

國培計劃個人研修計劃 國培計劃信息技術2.0培訓心得篇三

所謂師者，傳道、授業(yè),、解惑也！老師相比于學生,，方可稱得上為老師，老師卻也能成為“職業(yè)”學生,。xx年“國培計劃——山西省師范生頂崗實習置換培訓班”,，正是讓老師成為“職業(yè)”的學生。

10月12日上午9點整,，xx年“國培計劃——山西省師范生頂崗實習置換培訓項目（小學英語,、初中地理和物理）”開班典禮在太原師范學院南校區(qū)隆重舉行。山西省教育廳副廳長鄭曉琴,、太原師院院長王尚義,、黨委書記田潤化和張虎芳、王衛(wèi)平,、齊利平三位副院長及各系主任及來自全省的225名農村參訓教師都參加了開班典禮,。典禮由太原師院副院長張虎芳主持，整個典禮過程隆重而熱烈,。

典禮儀式上張虎芳副院長先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭,，她對來自全省的二百多名教師表示熱烈歡迎，對省廳,、省項目辦和省教育廳領導的支持表示衷心感謝,。她表示太原師范學院將竭盡全力選派最優(yōu)秀師資，提供最優(yōu)質的服務,，幫助大家圓滿完成學業(yè),。

首先發(fā)言的是教育廳副廳長鄭曉琴，她對組織承辦此次“國培計劃 ”項目的太原師范學院表示衷心感謝,，并代表省教育廳對太原師范學院的工作給予充分肯定,，希望該院充分認識本次國培項目的重要意義，認真實施師范生頂崗實習置換培訓項目任務,，探索新路子,，改革創(chuàng)新，引領全省培訓工作,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,，確保取得實效。她的發(fā)言,，思路清晰,，觀點明確，語言深邃，情感真摯,，使人不由對其文學造詣之深厚而嘖嘖贊嘆。同時讓我更加感受到,，一個人的魅力不在容貌,，不在服飾，而在語言：語言的魅力無窮,！

典禮上,，王尚義院長也發(fā)表了講話。他首先介紹了太原師院的基本情況及學院在教學基本建設,、人才培養(yǎng)模式改革和教育教學質量方面取得的長足進步,。針對此次中小學教師置換脫產(chǎn)研修項目，他說,，太原師院高度重視,，將堅持 “以提高教師專業(yè)水平為核心、增強課堂教學能力為目標 ”的研修宗旨,。該院已經(jīng)組織相關院系對研修方式及內容進行了認真的設計和深入研討,，并聘請了全國及省內外知名專家和優(yōu)秀教師，為此次培訓任務提供了豐富的優(yōu)勢資源,。同時,，重申了“國培計劃”的重要意義和目的，表示要舉全院之力,，精心組織,，科學施訓，一定圓滿完成國家交給的培訓任務,。最后他對全體學員提出了希望和要求：希望參訓學員要認識到自己的責任,，珍惜這次機會，克服生活等方面的困難,，要學有所成,，學有所獲，為學校和我省的基礎教育改革與發(fā)展作出更大的貢獻,。

隨后王衛(wèi)平副院長對此次培訓項目的基本情況和安排作了詳細的介紹,，宣讀了學員研修管理制度。她對參訓學員提出了四點希望和要求：其一,，轉變思想和觀念,；其二，轉變學習方式,；其三,，轉變角色定位；其四，珍惜培訓學習的機會,。并強調全體學員要嚴格要求,，嚴明紀律，潛心學習,，切實提高基礎教育教學的理論水平和實踐技能,；要學以致用，不斷提升,，確保取得學習實效,；要注重充分利用群體教育資源，充分發(fā)揮自我優(yōu)勢,，互助互學,，共同進步。

在典禮結束時,，來自晉城市的參訓教師馮國強發(fā)表了講話,。他代表全體學員感謝太原師范學院提供的良好學習環(huán)境和一流的師資，并作出承諾：將嚴守培訓班的管理,，一定要好好珍惜難得的學習機會,。他的發(fā)言道出了我們共同的心聲：能參加這次國培，是幸運,，是難得的機遇,，更是前進的動力。

總之,，這次培訓是教育部送給我們一線教師的一席知識盛宴,，這體現(xiàn)了國家對教育的高度重視，對教師成長的關心,。面對肩頭擔負的神圣使命,，我深刻地認識到自己更需要潛心學習，不斷地磨礪,，使自己的知識水平和思想道德修養(yǎng)達到更高的境界和水平,，才能如同涓涓流水，不斷浸潤孩子的心靈,。

國培計劃個人研修計劃 國培計劃信息技術2.0培訓心得篇四

很用心的把個人測評表勾選一邊,，結果和自己預測的情況差不多，現(xiàn)在根據(jù)測評板塊給出的意見,，把20xx年的研修計劃擬定如下：

（一）優(yōu)勢

1,、從我能力測評的紅黃綠板塊來看，本人技術素養(yǎng),、學習與發(fā)展上表現(xiàn)優(yōu)秀,，在其它幾方面則表現(xiàn)平平，而在評估與診斷方面不合格。

2,、曾經(jīng)有過全國中小學信息技術能力培訓（初級和中級）的經(jīng)歷,，而且兩次參加過省級計算機能力考試，所以本人對計算機的操作系統(tǒng),、網(wǎng)絡的維護比較熟悉,，能熟練的應用辦公軟件服務于教學，可以指導教師進行視屏錄制與格式轉化等方面的技術工作,。

3、自己喜歡多媒體教學,，能根據(jù)教學需要自己制作課件(ppt或authware),，能熟練地在網(wǎng)絡上下載資源運用到教學中來。

4,、本人有自己的教育博客,，堅持撰寫教學日記和隨筆，和博友探討課改經(jīng)驗,，參加博客評比曾獲省三等獎一次,，市二等獎兩次。

（二）不足

1,、本人缺乏信息技術與課堂教學整合的能力,，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，既沒有這種意識,，又對評價診斷的相關工具一無所知,。

2、缺乏課堂上協(xié)同恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g手段的能力,，雖然經(jīng)常運用,，但是能盡人意的課卻不多，往往顧此失彼,，留下很對遺憾,。

3、很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作,、交流,、探索、反思與創(chuàng)造的活動,，對課堂的評價與診斷就更不用提了20xx國培個人研修計劃20xx國培個人研修計劃,。

4、只注重教師信息技術能力的發(fā)展,，關注學生較少,，尤其在信息搜集和處理能力上指導偏少。

1、嚴格按照研修流程,，結合評價的指導意見,，彌補自己的短板。

要熟悉研修的平臺,，按照每一板塊的要求,，積極收看專家的視屏講座，主動參與群內的討論話題,，潛心研讀學習內容,，按時完成作業(yè)。對于不懂會不會的知識,，主動請教老師和同學,，加強合作與分享。

2,、每天安排1-2小時學習研修的課程,，要抓住本次研修的好機會，密切聯(lián)系課堂教學注重理論與實踐結合,，研教研學方有成效,。對學習中出現(xiàn)的新問題要因地制宜，結合本地的實際情況來解決,，無論是硬件與軟件,，都能想辦法去克服，保證完成研修任務,。

3,、平時要多讀書學習，尤其是對自評中暴露出的能力短板要想法彌補,，要在科學的理論指導下進行實踐,，要改變落后的教學思想，認真學習《中小學教師信息技術應用能力標準》和《信息技術課程標準》,，吃透本次研修的課程主題,，有針對性的選擇相關主題展開研修。

4,、學思寫相結合,，在研修中要堅持思考，堅持撰寫研修日記,，要在博客上新開辟一個研修專欄,，每周至少撰寫一篇研修心得，用一年的時間來梳理自己的學習歷程,，檢視自己研修的變化,。

5,、積極主動的和同學互動，培養(yǎng)自己的合作能力,。在學習坊內,，要發(fā)揮自己的技術優(yōu)勢，熱心為同學解決軟件的使用問題,，虛心向有能力的同學學習,，取長補短，發(fā)展自己應用信息技術優(yōu)化課堂的能力,，幫助學生盡快轉變學習方式,，達到在研修的過程中師生同進步的目的。

國培計劃個人研修計劃 國培計劃信息技術2.0培訓心得篇五

我懷著無比期待的心情抵達這所久仰的學府——南京師范大學,。在“開班典禮”上,，榮幸地見到了學前教育專家虞永平、顧榮芳等教授,。 “開班典禮”上，南京師范大學教育科學院院長,、黨委書記還作了重要講話,。我真切地感受到南京師范大學對“國培”的重視和雄厚的師資力量，倍增學習欲望,。

在這十天學習里,，我有如饑似渴地感覺，從教25年來,，第一次接受國家級系統(tǒng)的培訓,，第一次面對面的與眾多學前教育頂級專家共交流、同分享,?；厥走@十天的學習情況，內心有三個“最”想借此機會表達,。

十天來共聽了16次講座,。聆聽了馮曉霞、虞永平,、李季湄,、許卓婭教授、成尚榮督導,、黃瓊,、吳紹萍特級教師、汪麗園長等專家講座,。對他們講課的內容記憶猶新,，并產(chǎn)生了思想碰撞的火花,，他們傳遞的不僅是先進的教育思想和理念，更多的是促使我不斷反思,。

如：馮曉霞教授的“20xx年國家的學前教育政策”讓我們欣喜看到“幼教的春天”真的要來了,，我們?yōu)榇撕狼闈M懷，但又不得不提醒自己：“春天”來臨時我們準備好了嗎,？馮曉霞教授說的“課程應該是均衡發(fā)展的”,。我也認為，再好的課程都是需要優(yōu)秀的教師來詮釋,，身為一線教師的我在哪些方面做到了優(yōu)秀,？在哪些方面還要努力做到優(yōu)秀？國家對學前教育提出“廣覆蓋,、?；尽钡囊螅尭嘀械褪杖爰彝サ挠變憾寄苌系闷稹坝谢举|量保證”的幼兒園,。作為一線教師,，可以為之貢獻怎樣的、微薄的力量,？

虞永平教授的“讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗”,，促使我用一線教師的眼光去審視“為什么要學會分析課程”，在分析中判斷哪些是有價值的課程,，避免盲目使用課程,、避免只實施課程而不分析課程和研究課程實施過程的做法?！白層變韩@得有益經(jīng)驗”在一日活動中如何落實,？每日重復的做著工作，繁雜的事務性工作剝奪了深思的機會,，盲目的教育工作中究竟有多少是正向教育,？又有多少是反向教育？在建構幼兒新經(jīng)驗的過程中能有多少發(fā)現(xiàn)和積累,？這些都需要本人多看專業(yè)書籍,，不斷學習來提高業(yè)務水平。

李季湄教授的“關于《3~6歲兒童學習發(fā)展指南》的報告,，不僅讓我了解到《指南》制訂的背景,，而且還感受到專家們在《指南》制訂過程中的艱辛和付出。李老師頗費心思的舉例講解,，生怕第一批“吃螃蟹”的我們在未來實施《指南》的過程中有所誤解,。今次對《指南》的了解也只是些皮毛，未來的時間里還得靠自身的學習和理解,，作為“國培”學員,，我會銘記李老師的教誨“舉例給大家,，就是讓大家知道《指南》并不是每個幼兒園用來衡量孩子發(fā)展的唯一標準，孩子是不同的,，不能用一把尺子衡量孩子的發(fā)展---”,。

許卓婭教授的“游戲精神與幼兒園音樂教育活動游戲研究”，我有幸第二次聆聽,。與前次比較理念是相同的,，具體游戲的舉例是不同的，對于第一線的教師來說又增加了實際操作的砝碼,。許老師講課的風格真實,、輕松、愉快,。她不僅平易近人且童心為泯,，把現(xiàn)場氣氛不斷推向快樂的新高潮。

成尚榮督導在“教育智慧與智慧教師”中侃侃而談,，風趣幽默,，他沒有講稿、也沒有課件,，用心與我們漫談,。他娓娓道來的大量的真實的故事教育著我們自我反省、洗禮心靈從而達到自我升華的境界,。著名女作家“三毛的故事”給了我深刻的教育,，也讓我看明白了“智慧”將成為教師專業(yè)發(fā)展的最高境界的道理,。

除了聽到諸多的講座外,，還參觀了四所美麗的幼兒園。其中xx市太平巷幼兒園的“田野課程”給了我巨大的警醒,。在這里,，處處都有我曾經(jīng)走過的足跡，多年前為了創(chuàng)設優(yōu)質的區(qū)域環(huán)境我不辭辛勞的調整區(qū)域位置,，增添區(qū)域材料,、設計觀察記錄表------仿佛看到的就是曾經(jīng)的自己。也為此暗暗慶幸“當你圍繞一件事情努力想把它做好時,，世界就會圍著你轉,；當你圍繞許多事情忙亂時，你將圍繞世界在轉”,。

在這十天的學習里,，我認真做筆記、積極反思自己的教育行為,，并根據(jù)自己的實際工作做了一個簡要的“行動計劃”,。首先,，要把本次學習的精神和思想傳遞給更多的幼教同行，如果需要對全市老師開設匯報講座,，我一定會積極準備,。其次，將先進的教育理念轉化為教育行為,，如認真研究“領域活動的價值所在”，哪些活動是有價值的,、哪些活動多年來是沒有存在價值的,。更多的是帶領我園骨干教師共同研究，發(fā)揮“名師工作坊”的作用,，“以點帶面”的把實踐成果通過廣東省講師團的平臺輻射給更多的同行,。最后，確立新的研究方向“創(chuàng)造性的開展家長工作”,，在現(xiàn)有的“家長工作”成果上添磚加瓦,，形成獨特的“家長工作”風景線,。

此次能參加“國培計劃”學習十分幸運，能參加這首批“國培計劃”學習有更是榮幸和自豪,。有多少幼兒老師在幾十年的教育生涯中也沒機會享受國家級的、系統(tǒng)的,、專業(yè)培訓。為此我要由衷感謝單位領導和同事的支持,，感謝深圳教育科學院領導的信任和厚愛，感謝南京師范大學的高度重視和親切關懷,，感謝全體專家老師的精心準備,，感謝同學們的積極交流和相互關心！

時間過得很快,，轉眼十天愉快而緊張的學習即將結束,。它不僅給我貧乏的知識以營養(yǎng),，而且立下了唯有學習才能“常青不敗”的信念,！相信，在未來的日子里,，我會努力提高理論知識,，用理論武裝實踐,，用實踐檢驗理論，為幼教工作做出自己微薄而又不可取代的力量,。

國培計劃個人研修計劃 國培計劃信息技術2.0培訓心得篇六

歷時一個多月的“國培計劃”教師培訓者培訓現(xiàn)已接近尾聲,，說實話我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”網(wǎng)絡培訓的學習,，既是教育發(fā)展形勢的需要,，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業(yè)務素質的關愛和期待,。通過參加本次培訓,，我深感受益匪淺，它不僅提升了自己的教育理念,，也開闊了教育視野,，更增長了許多知識，同時也提高了自己對教 https:/// 育技術的應用能力和教研能力,，對自己的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,，因此，我不僅在國培中收獲著,，更是進步著,。下面就將我在網(wǎng)絡培訓學習期間的情況總結如下：

培訓一開始， 我便全身心的投入到“國培”之中,，可培訓的同時,，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽課調研活動與市級小課題的結題階段，作為中學教研員,，又是小課題的負責人,，我白天要下校聽課，晚上回來還要寫課題結題報告,。因此,，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學習,，常常學習到深夜一兩點鐘,。在不同的模塊學習中，我博采眾長,，取長補短,，成果豐碩，每天都能感受到思想火花的撞擊,。培訓期間,，可以每天聆聽各位名家大師的講座，他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題,，既發(fā)人深省又生動有趣,。大師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導,，他們“以學定教,，關注學生促進發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成,，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風般的啟迪,，使我的教育觀念進一步得到了更新,，真是收獲多多，妙不可言,。另外,，在“國培”的平臺上，學員們可以與相互交流教學心得,，討論熱點話題,，相互留言勉勵，還可以交流學習體會,、撰寫學習日志,，上傳資源共享等。因此,，我感覺每天都是充實的,。

通過參加“國培”，使我的教育教學理念得到了更新,，也提高了自身的素養(yǎng),。培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念,，為我們今后的工作提供了源頭活水,。通過“國培”學習，讓我更深層次的領悟到教育工作的藝術性和影響力,。在培訓中,，我也進一步認識到了新課程改革的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中存在的不足,。作為一名中學歷史教研員,，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改進，經(jīng)過“國培”這一段時間的學習,、歷練,，讓我增添了許多理論和實踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升,，這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多,。

通過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了,，而且更深層次的認識到：學習對于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。通過學習和反思,，我認識到未來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉為科研型教育工作者,，首先要樹立終身學習的理念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。因為我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的責任和義務,。

在“國培”的學習與培訓期間,，我們感受到許多專家、學者,、學員,，以及教研教育教學工作者的經(jīng)歷、體會,、感受和學習成果的展現(xiàn),，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享！這是一次大規(guī)模的集體和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,，是一次教研成果的大薈萃,，大家彼此快樂著，收獲著,。因此,，國培班的學習的確稱得上是一道精神大餐，在這兒,，雖忙碌卻很充實,，雖辛苦卻很快樂，刻苦學習之余,，更讓我享受了收獲的喜悅,。

參加“國培”的網(wǎng)上學習,，盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討,，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，通過專家引領,，掌握了不少教學策略及教學設計方法,，這些教育教學策略和教學設計對于指導我們廣大教育工作者的教育教學實踐是大有益處的，這些教育專家給我們傳授的新知識,，新理念,，使我們大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和新目標,，特別是那些教育專家在每個專題講座中,，匯集了同仁們的“互動對話”、“ 案例評析”,、“ 思考與活動 ”,、“參考資料”等 ，各位同仁獨到的見解和理論知識正是我們教學活動設計,、教學實踐的依據(jù),，對我們的教育教學起到了推動作用。

培訓學習是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。培訓學習是網(wǎng)絡的，但收獲卻是充實的,。我認為,，培訓的過程也是一個反思進步的過程。因此,，我由衷的感謝“國培”,，是你，給我們的教師搭建了一個提升自身素養(yǎng)和工作能力的平臺,，為以后順利地,、更好地開展教育教研工作，奠定了堅實的基礎,。感謝“國培”,， 帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼,、理念上的革新,，讓我既有知識上的積淀，也有了教育,、教學,、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步,。 培訓反思之余,，我感到更多的是責任，是壓力，讓我真正感覺到教育是一項充滿智慧的事業(yè),，作為一名教研員,，我深感自己重任在肩。因此,，在今后的教研工作中,，我會學以致用，把培訓中所學的新理念,、新知識,，通過咀嚼、消化,，逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想,，并以此指導自己的教研工作實踐。培訓學習讓我真正明白了一句話：“你可以不優(yōu)秀,，但不可以不成長”,！我將在今后的教研工作實踐中，繼續(xù)努力學習,，不斷進步,，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累,！教師國培培訓總結

這次中小學農村教師國培培訓計劃活動,，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件,。在培訓期間,，我積極學習，認真聆聽名家視頻講座,，學習教學相關策略,，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點,，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充,，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑,。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

1,、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。其中，教師的語言藝術尤其重要,，語言藝術中的趣味性不容忽視,，因為學生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學,。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要,。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題,。只有認真的學習和掌握教育科學文化知識,，不斷提高自身的業(yè)務水平和教

育教學質量，深入到教育的改革和研究中去,，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里,。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去,，并不斷地進行自我反思和批判,，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師,，也才會體驗到工作的快樂

2,、教育信念，就像一盞明燈,，指引著教育工作者的行動方向,。有理想，才會有行動,，當今社會多元價值并存,，容易讓人迷茫，失去方向,。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知,，不管教師的社會地位、降級地位如何,，應該以教師這一職業(yè)為榮,，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質。

3,、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng),，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導,，好老師能飛無助的心靈帶來希望,。優(yōu)秀教師應加強個人品味的修煉,，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生,，用生命去關照學生,。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修,、在于人格與專業(yè)的共同提升,，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素,。

4,、教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程,，因此,，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余,，擠時間去學習充電,，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”,，深深感悟到：讀書學習,，永無止境，方能使自己知識淵博,、觀察敏銳,、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸,。

本次培訓大大拓寬了我的視野,。通過這一個月的培訓，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道,、授業(yè)、解惑”的單一角色,，而更多扮演“組織者”,、“指導者”、“促進者”,、“研究者”,、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”,、“參與者”,、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結構和能力結構,，以適應新課程理念下的教育教學活動,，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者,、教學實踐的反思者,。