光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助,。

信息技術(shù)2.0培訓個人研修計劃篇一

1,、信息技術(shù)教學研究的最新動態(tài)與成果;

2、信息技術(shù)新課程標準

3,、教育政策法規(guī);

4,、教師職業(yè)道德;

5、校本課程的研究與開發(fā);

6,、學生成長與身心發(fā)展;

7,、教師心理調(diào)試與情緒控制;

8、教學藝術(shù)與教學風格,。

1,、加強理論學習，豐富理論基礎,。認真學習教師職業(yè)道德,、教育政策法規(guī)等，每期有一本學習筆記,。

2,、加強業(yè)務進修，主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,，每周至少抽出幾個小時,，并通過多種途徑，如中學信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物,、多媒體技術(shù),、觀摩、聽講座,，上網(wǎng)等,，汲取信息技術(shù)學科的新知識、新技能,。

3,、積極參加學校的常規(guī)教研活動，主動承擔學校組織的研究課,、示范課等,，在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗,。每周至少聽課一節(jié)，通過聽課,、評課等形式，不斷提升自己的課堂教學技能,。

4,、積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動,。

5,、以新的教育理念為指導，以課堂為主陣地,，積極踐行“高效課堂模式”,，精心設計教學流程，課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體作用,，對每一次的教學活動認真反思,，做好記錄，以便發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、不斷進步。

6,、積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓,，遠程教育培訓，認真完成作業(yè),。

7,、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

8、利用信息技術(shù)手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討。

1.通過培訓,，能夠在多媒體教學環(huán)境中,，合理利用軟件,、數(shù)字教育資源，優(yōu)化課堂教學,，提高自己的課堂效率,。

2.利用網(wǎng)絡教學平臺，有效開展自主,、合作,、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力,。

3.利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣,，樹立終身學習的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

1.每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡研修平臺,，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè),。

2.認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記,，并把理論運用于實踐,，提高自己業(yè)務水平。

3.培訓期間多與同行研討交流,，取長補短,，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務我們的教學,。

4.多閱讀信息技術(shù)方面的書籍,，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平,。

良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提,。學校和教師應努力創(chuàng)造條件，給學生營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境,。一方面,，要盡可能給學生提供學習所需的物質(zhì)條件，大到校園的整體規(guī)劃,，小到圖書館,、機房和教室的建設，都要考慮到信息環(huán)境的營造;另一方面,，更要以改善學生的學習方式,、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點，設計與學生的學習、生活相適應的信息文化環(huán)境,。

其次,，要營造好學生課堂學習的小環(huán)境，教師應在引導學生把握知識體系的基礎上,，適當放手,，讓學生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應用技巧，在過程中認識和理解相關(guān)概念和原理,，陶冶心性,，形成健康人格;教師要做好指導和調(diào)控，有計劃地讓每個學生親歷與體驗需求分析,、方案設計以及方案實施等解決問題的完整過程，鼓勵學生在過程中積極思維,、大膽想象,、勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式。

信息技術(shù)課是一門既有趣味又苦澀難學的學科,，若是脫離實際講一些枯燥的理論知識,，學生會覺得乏味，而且不容易引起學生學習的興趣,。那么,，教學的成功與否，教學方法的選擇和使用是關(guān)鍵,，選擇合適的教學方法,，將對教師的教、學生的學起到事半功倍的作用,。首先,，可以學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗,，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解,、觀察、討論,、參觀,、實踐等方法，做到兼容并蓄,、取長補短,。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學的成功經(jīng)驗,，在繼承的基礎上大膽改革,，探索新的教學方法與教學模式,。

要從教學實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標,、內(nèi)容,、對象和條件等，靈活,、恰當?shù)剡x用教學方法,，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用,，都應該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎上,。譬如，“任務驅(qū)動”教學強調(diào)讓學生在密切聯(lián)系學習,、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中,，通過完

成任務來學習知識、獲得技能,、形成能力,、內(nèi)化倫理。因此,，要正確認識任務驅(qū)動中“任務”的特定含義,，使用中要堅持科學、適度,、適當?shù)脑瓌t,，避免濫用和泛化;要注意任務的情境性、有意義性,、可操作性;任務大小要適當,、要求應具體，各任務之間還要相互聯(lián)系,，形成循序漸進的梯度,，組成一個任務鏈，以便學生踏著任務的階梯去建構(gòu)知識,。

首先,，教師要關(guān)注學生的情感，以學生發(fā)展為本?，F(xiàn)代社會的發(fā)展,、課程改革的理念，要求現(xiàn)代課堂教學要建立新型的,、平等的,、和諧的師生關(guān)系，傳統(tǒng)教學中教師對學生居高臨下的訓導、灌輸,，隨意擺布的教學行為應徹底屏棄,。要確認學生是一個有一定生活經(jīng)驗、認知基礎和解決問題能力的"會學"個體,，是一個獨立構(gòu)建個體,。我們既要重視他的情感過程，同時也要注意到學生的思維過程,。

其次,，信息技術(shù)發(fā)展飛快，新技術(shù)新應用更新非?？?。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本;更好的'軟件能使某一應用更方便,、實現(xiàn)更好效果,。在使用教材時，我們的教師不可能每一個軟件都能講到,，因此應教會學生逐類旁通,。另一方面具有創(chuàng)造性的教師應使課本上的知識"活"起來,，要針對學生的心理特點和已有知識對教材進行科學的,、藝術(shù)的處理。教材往往把知識以定論的形式直接呈現(xiàn)在學生的面前,，學生看到的是思維的結(jié)果——教學結(jié)論,，而看不到思維活動的過程。教師在使用教材,，進行備課時,，要認真感悟教材的編寫意圖，思考教材定論以外的"變數(shù)",，在研究教材編寫意圖中找到教學目標,，在"變數(shù)"中找到創(chuàng)新點。

再者,，現(xiàn)在一個較普遍的現(xiàn)象是:信息技術(shù)教材,，在發(fā)下來幾周后，有很多學生就基本上找不到這本書在哪了,。這里既是學生本身的原因,，也有教材本身的原因，深層次來說還有信息技術(shù)學科自身的特殊性,。在教學中可以安排一些要學生自己看書后進行相關(guān)操作的內(nèi)容,，我個人認為，要讓學生學會看書看幫助，以后學生的計算機知識更過的是要他們自己通過書籍,，資料,，在線幫助等獲取。因此,，老師的引導還是必要的,，教材的引導也是必要的，當學生年齡到了一定的時候,，而且知識水平也已經(jīng)有一定基礎的時候,，我們才去引導學生通過看書、看幫助等途徑來獲得新知,，這才符合學生的心理特征,。

信息技術(shù)課程同樣要以學生發(fā)展為出發(fā)點，了解學生的不同特點,，以更好地促進學生的個人發(fā)展,。

學生在信息技術(shù)學習的過程中往往分化很快，再加上起點水平參差不齊,，會給教學帶來諸多不便,。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術(shù)學習水平，關(guān)注學生的學習特點,、個性發(fā)展需求等方面的差異,，靈活設計與組織教學活動。

教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式,，讓不同的學生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容;教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間,，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法,。教師可以根據(jù)學生的能力差異,、水平差異針對性地實施分層次教學;對于基礎較差的學生，可以采用補課的方法為其奠定必要的基礎,，消除他們對信息技術(shù)的神秘感,，增強其學習的信心;也可以采用伙伴教學的方法，變學生的個體差異為資源,，讓學生在參與合作中互相學習并充分發(fā)揮自己的長處,，協(xié)同完成學習任務;對于少數(shù)冒尖的學生，給予專門輔導,，使其吃飽吃好,，早日成才。

信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)挿?，發(fā)展日新月異,，光靠學校的有限學習是遠遠不夠的;從未來來看,，信息技術(shù)不僅是學習的對象，更是信息時代公民進行終身學習不可或缺的工具和環(huán)境,。因此,，培養(yǎng)高中學生對不斷發(fā)展、變化的信息技術(shù)的適應能力,，既是當前教學的需要,，也是培養(yǎng)信息時代公民的需要。

教師應在認識信息技術(shù)基本特征,、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎上,，注重引導學生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，使其在有效遷移發(fā)生的基礎上適應技術(shù)的變化,。在教學過程中,，要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處,，引導學生借助已有經(jīng)驗,，通過合理的探索，發(fā)展完成對新工具和新任務的適應,，從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學生發(fā)展的目的,。

教師要引導學生學會自主合作學習。在給出任務之后,，通過組織學生共同研討,、分析任務，盡可能讓學生自己提出解決問題的步驟,、策略與方法,。還要引導學生對結(jié)果進行評價,，使學生真正成為學習的主人,，從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應能力。

教師還應引導學生將應用需求與發(fā)展變化相聯(lián)結(jié),，主動適應信息技術(shù)的發(fā)展,。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的,，而這類工具的新版本或更新?lián)Q代產(chǎn)品,，都是為滿足新的需求或提供更有效的方法而設計的。要引導學生在具體工具的使用中認識其優(yōu)點,、發(fā)現(xiàn)其不足并提出富有創(chuàng)造性的改進心得,，養(yǎng)成主動地適應發(fā)展變化的習慣。

中學信息技術(shù)課程不僅是一門新的學科,，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，這門課程的教學內(nèi)容,、教學方法也在作相應的發(fā)展。所以,，信息技術(shù)教師必須注意知識的更新,，在教學過程中，不斷提出新的研究課題,，進行科學研究,，努力提高自己的教學水平和科學研究水平。中學信息技術(shù)教師肩負著信息技術(shù)教學和教學科研的任務,。要完成這樣的任務,，必須不斷地學習信息技術(shù)方面的知識，學習現(xiàn)代教育教學理論,，豐富自己的信息知識,，提高自己的信息素養(yǎng)，以適應中學信息技術(shù)教學的不斷發(fā)展,。

信息技術(shù)2.0培訓個人研修計劃篇二

一,、自身分析：

在應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學方面：我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的，對多媒體設備等能熟練操作,，了解與教學相關(guān)的通用軟件及學科軟件的功能及特點,，并能熟練應用，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源,，掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計劃與準備方面,，還是能找準運用信息技術(shù)解決教學問題的契合點的,。組織與管理方面，讓每個學生平等地接觸技術(shù)資源,，激發(fā)學生學習興趣,，保持學生學習注意力，鼓勵學生參與教學過程,，引導他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢,。但在評估與診斷方面卻存在嚴重的不足，沒有好好學習評估的標準,，所有就會在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺,。學習與發(fā)展方面，具有主動運用信息技術(shù)促進自我反思與發(fā)展的意識,，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法,，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學習能力。

應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學習方式方面：技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行,，可能是得益于自己對各種網(wǎng)絡設備的了解和使用吧,，這幾年教改也改變了觀念,。計劃與準備，組織與管理,，評估與診斷這三個方面卻是嚴重的出現(xiàn)問題,，在發(fā)展目標中我將列出。學習與發(fā)展方面,，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修,，實現(xiàn)學用結(jié)合。

二,、環(huán)境分析：

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學,，相對而言還是比較落后的。無論是設備還是整體的觀念,。教學任務也比較重,。

發(fā)展目標：

1、應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力方面,，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的`基礎上繼續(xù)加強學習,，對計劃于準備、組織與管理,、學習與發(fā)展等三個方面的各項較強理解和實行,，重點將評估與診斷方面的各項指標理解透，通過這次培訓,，力爭達到優(yōu)秀,。

2、應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力方面,，計劃與準備,，組織與管理，評估與診斷這三個方面是一片飄紅??！計劃與準備這塊評估列出了六點，組織與管理有五點,，評估與診斷有四條,，我將一一了解,，一一學習,，爭取將它們?nèi)跁炌ǎ_到優(yōu)秀,。

3,、應用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力方面，本人將通過此次培訓,，結(jié)合網(wǎng)絡與實踐教學中的各種資源,，力求是自己在專業(yè)水平上有個大的提高,。

三、行動計劃：

如果說在實現(xiàn)目標的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話,，那的困難可能是時間問題,。但時間就是海綿里的水，只要你愿意擠,，總還是有的,！

1、學習必修和選修的共計17門課程,，認真觀看視頻,，學習文字內(nèi)容，累計學習時間達到20小時以上,。

2,、積極參與bbs討論，積極參與話題討論和交流,，在與其他老師的學習中獲得提升,。

3、加入學科所屬的工作坊,，參與坊內(nèi)話題討論,，積極發(fā)言，認真關(guān)注別人發(fā)表的內(nèi)容,。

4,、經(jīng)過充分準備后，完成研修作業(yè)一,；在教學實踐中選擇小課題切入,，錄制、制作微視頻,，完成研修作業(yè)二,。

5、積極整理材料,，完成培訓感言任務,。

實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑與措施：現(xiàn)在好好珍惜這次培訓的機會，認真聆聽專家們的視頻與講座,，做好筆記與交流,，把學到的理論結(jié)合實際教學應用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍,，多花點時間鍛煉下各種教學軟件,，提升自己的信息技術(shù)應用能力。

信息技術(shù)2.0培訓個人研修計劃篇三

在新課改的大背景下,，為了進一步提高教育教學質(zhì)量,，本著通過應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學,，應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力，同時應用信息技術(shù)促進教師專業(yè)發(fā)展能力為宗旨,，“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略,，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風，走進了校園,，為教師營造了一個學習型的文化氛圍,，構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。在新課程理念的引領(lǐng)下,，作為一名農(nóng)村中學的教師,，我將在教育教學工作中認真踐行校本教研工作，不斷提升教育教學技能,。本人培訓研修計劃擬定如下：

通過網(wǎng)絡學習信息技術(shù)運用能力提升工程學習,，了解信息技術(shù)教學研究的最新動態(tài)與成果，明確信息技術(shù)新課程標準與教育政策法規(guī),，學生自主學習能力得到發(fā)展,，教師心理調(diào)試與情緒控制得到提升，形成有效的教學藝術(shù)與教學風格,。具體做到：

1,、加強理論學習，豐富理論基礎,。通過研修測評,，了解不足之處，針對性做出調(diào)整,，認真學習運用理念與方法,，努力提高信息技術(shù)運用基礎能力。

2,、加強專業(yè)信息技術(shù)業(yè)務進修,，關(guān)注國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論，通過多種途徑,，學習研討信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物,、多媒體技術(shù)、觀摩,、聽講座,，上網(wǎng)等，汲取信息技術(shù)學科的新知識,、新技能,。

3、積極參加學校的常規(guī)教研活動,、研究課,、示范課等，在實踐活動中豐富自己的教學經(jīng)驗,。通過聽課,、評課等形式，不斷提升自己的.課堂教學技能,。多參加教育科研能力研修,，

樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合,，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動,。

4、以新的教育理念為指導,，以課堂為主陣地,，積極踐行“高效課堂模式”，精心設計教學流程,，課堂教學中充分體現(xiàn)學生的主體作用,，對每一次的教學活動認真反思，做好記錄,，以便發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、不斷進步,。積極參加上級教育主管部門組織的教師在崗培訓,，遠程教育培訓，認真完成作業(yè),。

5,、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

總之，不斷學習,，不斷更新,，不斷豐富文化底蘊，提高教育教學能力，結(jié)合教學實際,，把個人的信息技術(shù)能力研修工作做好!

信息技術(shù)2.0培訓個人研修計劃篇四

一,、培訓目的

1、使廣大教師能夠了解和掌握計算機實用基本操作知識與技能,。

2,、使廣大教師能夠運用計算機進行簡單的教育教學信息處理。

3,、使廣大教師能夠比較熟練的運用多媒體技術(shù)為教育教學及教學管理服務,。

二、培訓對象

1,、在校的所有教職員工,。

2、學校不設定參加考試教師的年齡,，對自己不參加考試的教師將來產(chǎn)生的后果自己負責,。

3、對已經(jīng)取得國家或省級計算機過關(guān)證件的教師,，也必須參加學校組織的計算機實用技術(shù)考核,。

4、計算機教師也應參加學校組織的考試,。

三,、培訓的內(nèi)容與要求

1、基本操作部分

①文件及文件夾的建立,、命名,、保存、

②文件及文件夾的刪除,、移動,、重命名。

③文件內(nèi)容的復制,、剪切,、修改和刪除、

④查找,。

2,、了解word的最基本操作，會建立新文檔,，并能在硬盤和u盤上存儲,、打開。文字處理部分

①文字輸入（速度,、準確率）,、

②排版、

③本學科試卷排版打印。

3,、表格的制作部分

①繪制表格（規(guī)整表格,、不規(guī)整表格）、

②設計表格,、

③教案設計,。

4,、會使用cai軟件輔助教學,，多媒體課件（幻燈片）的制作。

5,、網(wǎng)絡知識部分：

（1）怎樣申請電子信箱及收發(fā)郵件

（2）創(chuàng)建自己的博客,，并在博客上上傳電子教案，參加與校內(nèi)外教師的`集體備課活動,。

四,、培訓方式：

以自學為主，指導為輔,。

五,、考核的方法和形式

1、考試的內(nèi)容為計算機實用操作技術(shù),，不考理論知識和死記硬背的內(nèi)容,。具體考核的內(nèi)容及要求細則，由學校組織相關(guān)專業(yè)人員統(tǒng)一制定,。

2,、本次計算機實用技術(shù)考核不再進行統(tǒng)一集中培訓，一律靠個人自學,。

3,、本次計算機實用技術(shù)考核共分三個檔次記錄成績，即：優(yōu)秀,、合格（過關(guān)）,、不合格（不過關(guān)）。

4,、對取得《教師計算機實用技術(shù)考核》證書的教師在聘用,、晉職、評優(yōu),、等過程中同等條件下優(yōu)先考慮,。

信息技術(shù)2.0培訓個人研修計劃篇五

通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念,，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致,。

2,、提高自己對信息技術(shù)應用在數(shù)學教學中應用的理解能力和操作能力。

3,、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力,，針對數(shù)學教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

1,、積極學習

珍惜這次培訓提升機會，認真遵守班主任老師的各項要求,，每天按時上網(wǎng)學習,，專心觀看視頻，認真聆聽,，并做好必要的記錄,。內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足,。

2,、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時網(wǎng)上與同行請教交流,，努力尋求專家?guī)椭鉀Q,。積極參與各項研討活動，努力向各位學員交流學習,，拿出自己的.問題請教各位學員,，與各位學員共同探討。

3,、反思總結(jié)

每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出體會,、積極撰寫研修日志，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在數(shù)學教學中應用能力,。

4,、學以致用

爭取通過學習，利用技術(shù)支持,，改進教學方式,，有效實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式，有效地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,，培養(yǎng)發(fā)展學生能力,，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù),，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足,。

信息技術(shù)2.0培訓個人研修計劃篇六

一、樹立終身學習的理念,。不斷更新教育觀念,，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀,、教師發(fā)展觀和評價觀,；改進原有的教學方法、教學行為和教學手段,，走進,、理解新課程、新課標,，提高教學藝術(shù),。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭,、示范,、輻射作用，從而推動我市小學數(shù)學教育的發(fā)展,。

二,、教學和研究相結(jié)合。掌握教育科研的理論和方法,，掌握新的教育技術(shù)和手段,，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學過程中的'問題,、善于學習,、善于反思、善于研究,，提高自身教育教學水平,，形成自己的教學風格，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

三,、研修任務：

1、自我學習開拓視野,。利用網(wǎng)絡視頻學習photoshop,、flash、dreamweaver,、等多種教學軟件,，達到熟練使用。

2,、認識教師成長的規(guī)律和特點,，認同網(wǎng)絡學習+自主研修+校本實踐的教師成長模式,，善于借助遠程培訓獲得良好的專業(yè)成長。

3,、注重資源整合,，加強教學、科研,、培訓的有機統(tǒng)一,；注重校際合作與交流，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育手段,。

4,、課后做到及時反思，認真完成作業(yè),?？偨Y(jié)學習經(jīng)驗，作好論文撰寫,。

四,、研修措施：

1、研讀網(wǎng)絡培訓資料,。采取通讀與精讀相結(jié)合的方式,，結(jié)合自身的成長需求，認真研讀教材,，記好學習筆記,，寫好讀書心得。

2,、積極互動,，參與網(wǎng)上討論。圍繞學習內(nèi)容和進程,，積極參與討論,，思考預設的問題，發(fā)表自己的見解,，分享同伴的認知,，感悟?qū)＜业狞c評。

3,、提升個人的教學能力,。

4、積極嘗試運用多種靈活的教學方法,，以激發(fā)學生的學習興趣,。及時對這節(jié)課進行反思，寫好教學札記,，在反思中提升科研能力,。

5,、鏈接崗位實踐。要把學到的理論和知識,，有效鏈接到崗位實踐中,，用理論指導實踐，案例引領(lǐng)實踐,，行動豐富實踐,，反思完善實踐。

6,、通過多種方式和途徑,，累積原始記載，豐富過程素材,，濃縮反思體驗,，表達研修成果，促進培訓資源的集成和拓展,、培訓績效的提升和彰顯,。

信息技術(shù)2.0培訓個人研修計劃篇七

1。通過培訓,，能夠在多媒體教學環(huán)境中,，合理利用軟件、數(shù)字教育資源,，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率,。

2,。利用網(wǎng)絡教學平臺，有效開展自主,、合作,、探究等學習活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力,。

3。利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū),，養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣,，樹立終身學習的.理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

1,。每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡研修平臺，認真完成培訓期間各項任務及作業(yè),。

2,。認真聆聽專家們視頻講座,，做好筆記，并把理論運用于實踐,，提高自己業(yè)務水平,。

3。培訓期間多與同行研討交流,，取長補短,，不斷總結(jié)和反思，力爭讓信息技術(shù)更好的服務我們的教學,。

4,。多閱讀信息技術(shù)方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,，提升自己的信息技術(shù)應用能力水平,。

信息技術(shù)2.0培訓個人研修計劃篇八

我有幸參與國培計劃（20xx），我會珍惜這次難得學習機會,，因為,，通過網(wǎng)絡能面對面聽專家講課，還能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師交流,，吸取他們的寶貴教學經(jīng)驗,，信息技術(shù)研修給了我們一個提升自己自我的平臺，我要確定學習方向,、認識自我,，反思教育、自我提高,。本人擬定出了自己的研修計劃：

根據(jù)測評結(jié)果,，使我清楚地意識到自己對信息技術(shù)知識掌握的不夠多，應用信息技術(shù)能力也弱,，而當今世界是信息爆炸的時代,，作為教師不具有一定的信息技術(shù)能力，是不符合時代需求的,。 因此,，教師要充分了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運用信息技術(shù)變革學生學習方式的意識,。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能,，并且要非常熟練地操作常用設備，優(yōu)化教學方法和教學課堂,。

通過本次培訓,，我希望能在應用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學能力和應用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學生學習方式能力兩反面得到顯著的提高,。具體內(nèi)容如下：

1.提高技術(shù)素養(yǎng),。了解相關(guān)知識。了解多媒體教學環(huán)境的類型與功能,，熟練操作常用設備。掌握互聯(lián)網(wǎng),、移動設備及其他新技術(shù)的常用操作,。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工,、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法,。

2.掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備,。依據(jù)課程標準,、學習目標、學生特征和技術(shù)條件,，選擇適當?shù)慕虒W方法,。設計有效實現(xiàn)學習目標的信息化教學過程。設計有助于學生進行自主,、合作,、探究學習的信息化教學過程與學習活動。設計學習指導策略與方法,，促進學生的合作,、交流、探索,、反思與創(chuàng)造,。

3.學習有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術(shù)支持,，改進教學方式,，有效實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式，有效開展學生自主,、合作、探究學習,。

4.了解如何科學的進行評估與診斷,。嘗試利用技術(shù)工具收集學生學習過程信息，并能整理與分析,，發(fā)現(xiàn)教學問題,，提出針對性的改進措施。引導學生利用評價工具開展自評與互評,，做好過程性和終結(jié)性評價,。嘗試建立學生學習電子檔案，為學生綜合素質(zhì)評價提供支持,。

1 ,、網(wǎng)絡平臺,，積極學習研討。

每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,，進行網(wǎng)上交流和研討,。參加培訓班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡,，不斷在反思中進步,。

2、深入實踐,。以實踐活動為載體,，將培訓所得運用到課程當中去，可以進行互相學習提高教學實效,。立足學校實際,，解決當前信息技術(shù)教學難題，以研促教,。

3,、認真聽課評課，積極備課做課,。利用觀摩學習的`機會,，見賢思齊，學習提高,。通過實踐反思再實踐的教學活動,，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式,，豐富教學藝術(shù),。

4、積極參加培訓,，潛心學習研討,，認真參與小組活動，相互交流,，共同進步,。積極向?qū)＜艺埥蹋鉀Q教學中存在的問題和困惑,。利用好每次的學習機會,。

5、學習專業(yè)知識,，拓展視野,，提升素養(yǎng)。練好教學基本功的同時，通過多讀多寫完善自我,，為教好書育好人打下堅實基礎,。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷,。寫生活感悟,，反思人生真諦。通過自身的提高,，尋求教學的新起點,。

信息技術(shù)2.0培訓個人研修計劃篇九

《全國中小學信息技術(shù)應用能力標準》發(fā)布，是規(guī)范與引領(lǐng)中小學教師在教育教學和專業(yè)發(fā)展中有效應用信息技術(shù)的準則,，能參加此次安徽省信息技術(shù)培訓學習我覺得很幸運,，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效，制定自我研修計劃如下：

一,、指導思想

通過專家教授的講解引領(lǐng),，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,。

二,、研修目標

1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念,，與新時期的教育觀念保持一致,。

2、提高自己對信息技術(shù)應用在英語教學中應用的理解能力和操作能力,。

3,、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對英語教學不斷反思和總結(jié),，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力,。

三、具體實施策略

1,、積極學習

珍惜這次培訓提升機會,，認真遵守培訓研修的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習,，專心聽講,，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄,。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,，融入專家講解思路,，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。

2,、聆聽請教

對講解中不明白問題和教學中的困惑,，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q,。積極參與研修班的各項研討活動,，努力向各位學員交流學習，拿出自己的'問題請教各位學員,，與各位學員共同探討,。

3、反思提升

樹立現(xiàn)代教育觀,，并努力去探索發(fā)掘教育教學的有效之路,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，努力做到因材施教利用信息技術(shù)手段輔助教學,。積極參與在線研討,，認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄,。將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試，學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為,，注重信息技術(shù)在實際教學中的應用，從反思中提升教學水平,，并從總結(jié)經(jīng)驗中完善自我,。

不斷學習，不斷更新,，以此次培訓為基礎,，努力提高教育教學能力，把個人的研修工作做好,！