無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
小學(xué)一年級過橋課文篇一
“蘭蘭,，下車看看大橋吧！”聽見爺爺?shù)暮奥?，蘭蘭才敢睜開眼睛,。她一看，原來是一座架在水里的橋,，很像一幢長長的房子,。
爺爺告訴她，這種橋叫潛水橋,，是用特別結(jié)實(shí)的玻璃磚造的,。
蘭蘭驚奇地站在潛水橋上，透過玻璃看見大大小小的魚游來游去,，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去,。
蘭蘭看了一會兒，跟爺爺坐上汽車,，來到鮮花盛開的原野上,。蘭蘭下了車，一邊采野花一邊往前走,，又遇到了一條小河,。
蘭蘭說：“我想去河對岸玩，可是怎么過去呢,？”
“別急,，我?guī)е鴺蚰兀 睜敔敶蜷_皮包,，取出一包塑料管子,，說：“這又薄又結(jié)實(shí)的塑料管子，打進(jìn)空氣就成了一座輕巧的橋,?！?/p>
蘭蘭跟著爺爺走上塑料橋。這橋又平又穩(wěn),。
過了橋,，爺爺打開放氣孔。哧──塑料橋跑完氣變軟了,，又自動折疊起來,。爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回提包里,。
爺爺真是一位會變魔術(shù)的橋梁專家。
小學(xué)一年級過橋課文篇二
鄧刃
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、認(rèn)識“梁,、程”等12個生字，會寫“蘭,、各”等6個字,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。
3、通過對兩種很有特色的橋的認(rèn)識,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲,。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，生字詞卡片,。
第一課時
導(dǎo)入新課
1,、同學(xué)們，你們見過什么樣的橋,？（學(xué)生自由答）
2,、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界,。
初讀課文
1、老師范讀課文,。
2,、學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準(zhǔn)字音,，b.讀通課文,。
3、四人小組分自然段讀課文,，互相糾正字音,。
4、出示生字卡片,，檢查生字的讀音,。
初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容
1,、指名分段朗讀課文,。
2、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋,？（兩種橋：潛水橋,、塑料橋）
a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的,？（第2段最后一句話）
b.鼓勵引導(dǎo)：你很會讀書，請?jiān)偻伦x課文,，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。
3,、課文的哪段寫潛水橋,？誰來讀讀？
4,、課文的哪段寫塑料橋,？誰愿意讀讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）
5,、再讀全文,。
第二課時
朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容
朗讀感悟
1,、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段,。
a.你喜歡哪種橋？（指名說）請喜歡潛水橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第1～4自然段,。
b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點(diǎn),？（（潛）、結(jié)實(shí),、透明）
c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么,？（圖文結(jié)合回答）
2、學(xué)習(xí)課文第6～9自然段,。
a.朗讀第6～9自然段,，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？
b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的,？讀出課文中的,。句子。過了橋后,，把塑料橋怎么辦呢,？讀出課文中的句子。
c.說一說塑料橋有什么特點(diǎn),。（輕巧,、攜帶方便）
3、學(xué)習(xí)第10自然段,。
a.齊讀第10自然段,。思考：爺爺是個什么樣的人？（橋梁專家）
b.爺爺真會變魔術(shù)嗎,？（是科技的力量）
朗讀全文
第三課時
復(fù)習(xí)課文
1,、朗讀全文,。
2、課文中蘭蘭過了哪兩種橋,？潛水橋和塑料橋各有什么特點(diǎn),？
鞏固識記，書寫生字
1,、學(xué)生識記生字,，自讀生字表中的字。
2,、互讀,、互查。
3,、教師檢查讀生字,。按序抽讀生字：齊讀，分組讀,，個人開火車讀,，打亂順序指名讀。
書寫生字
1,、教師范寫生字,，師生共同突破重難點(diǎn)。
本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主,。提示：
坐：a.兩個“人”要寫小,，注意“捺”變?yōu)椤包c(diǎn)”；b.“豎”要寫長,，寫在田字格的豎中線上,；c.“下橫”要寫長，以托住整個字,。
座：強(qiáng)調(diào)把“坐”字寫得小一點(diǎn),，偏右一點(diǎn)。
2,、學(xué)生書空,。
3、學(xué)生練習(xí),，互相評價,。
激發(fā)創(chuàng)新思維
以“說說你心目中的橋”為題，鼓勵學(xué)生的奇思妙想,。
板書參考
32蘭蘭過橋
潛水橋結(jié)實(shí),、透明
塑料橋梁輕巧、攜帶方便
小學(xué)一年級過橋課文篇三
《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長,，課文又是一篇融科學(xué)性與趣味性為一體的知識性課文,，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧實(shí)用的塑料橋,，通過這二座橋反映出科技的飛速發(fā)展，
如何引領(lǐng)一年級的孩子學(xué)習(xí)這樣的課文成了我思考的問題,。
面對這樣的課文,，學(xué)生在初讀課文時就會犯難，要正確流利的讀完課文是一個難點(diǎn),。為了突破這一難點(diǎn),，我引導(dǎo)孩子做充分的預(yù)習(xí)。采用了同桌之間每人讀一段,、小組分角色朗讀 wen.c n 等方式多遍朗讀。在初讀的基礎(chǔ)上,，我教學(xué)時引導(dǎo)孩子從文章的整體入手,，先讓孩子找到蘭蘭過了哪幾座橋？再引導(dǎo)孩子自己讀課文,，看看哪幾段是寫蘭蘭過潛水橋,？哪幾段是寫蘭蘭過塑料橋？接著抓住重點(diǎn)段落,、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀,，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí),，抓住重點(diǎn)句子,，說說自己喜歡的理由，通過反復(fù)朗讀,，欣賞圖片感受,，實(shí)物展示，學(xué)生對于橋的特點(diǎn)是比較明確的,。另外設(shè)計(jì)了造句,、設(shè)計(jì)未來的橋來訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和想象能力，孩子們得到了充分的朗讀訓(xùn)練,，對于理解能力的提高大有幫助,。
整堂課下來，我覺得學(xué)生對于有關(guān)科學(xué)的課文總是顯得很感興趣,，所以我請學(xué)生們課后想想“未來的橋會是什么樣呢,？”學(xué)生們顯得比較興奮。我想在每一位同學(xué)心中一定都有一座屬于自己的未來之橋,。也希望學(xué)生的創(chuàng)新*在學(xué)習(xí)中得到保護(hù)和發(fā)展,。
但是從課堂中表現(xiàn)出來一些問題，需要重視：
（1）學(xué)生的朗讀中存在一些不足之處,，比如說有的學(xué)生朗讀做到了正確流利,，但是感情朗讀還不太到位,；有的學(xué)生還把握不好用怎樣的語氣來讀；有的學(xué)生不能很好的表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到的感情,，模仿他人的較多,，而自己的體會感悟的表現(xiàn)較少等。
（2）學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力需要加強(qiáng),。有的學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手,，根本沒聽老師的提問和其他同學(xué)的發(fā)言。
（3）部分學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練,，發(fā)言聲音較小,，這是一種膽怯的表現(xiàn)，也是一種很不好的說話習(xí)慣,。
（4）細(xì)節(jié)部分的教學(xué)需要加強(qiáng),，那樣才能讓學(xué)生真正感受到橋越來越先進(jìn)。
以上幾點(diǎn)在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)注意,，把對學(xué)生聽,、說、讀,、寫能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處,。
