方案是從目的,、要求,、方式,、方法、進(jìn)度等都部署具體,、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀,。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇一

空氣是賴以生存的物質(zhì)，但在我們平時(shí)的生活中,，空氣是看不見(jiàn),、摸不著聞不到的。設(shè)計(jì)本次活動(dòng),，主要是通過(guò)幼兒自由地進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng),，從而了解空氣的存在，幫助幼兒獲取一些有關(guān)空氣與人類的關(guān)系,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài),。

1、知道空氣是無(wú)色無(wú)味,、看不見(jiàn)摸不著的東西,。

2,、初步了解空氣的用途和特性。

氣球,、保鮮袋,、針銅

師：小朋友今天老師給你們帶來(lái)了什么？

幼：氣球

師：今天老師給你們一個(gè)氣球,，小朋友自己去玩玩,。

師：氣球怎么變?cè)鯓恿恕?/p>

幼：變大了。

師：氣球?yàn)槭裁醋兇罅?。你們知道嗎?/p>

幼：不知道

師：這里有一個(gè)秘密,，其實(shí)我們把空氣吹進(jìn)去了?？諝獠艜?huì)鼓鼓的,。

師：小朋友你們看周圍幼什么啊,？

幼：

師：其實(shí)我們周圍還有空氣,。你們有沒(méi)有看到啊,？

幼：沒(méi)有[]

師：這是什么?。?/p>

幼：針銅,。

師：（教師用針銅吸一下空氣）你們感覺(jué)到了什么,？

幼：有風(fēng)。

師：空氣在四周流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)

教師小結(jié)：空氣是我們看不見(jiàn),、摸不著,、

師：（教師出示保鮮袋）小朋友這是什么？

幼：保鮮袋

師：現(xiàn)在我們用保鮮袋去抓空氣,。（教師示范）

幼：（小朋友自由的再周圍抓空氣）

師：小朋友你們剛才玩的開(kāi)心嗎,？

幼：開(kāi)心

師：你們玩的熱不熱啊。小朋友你們?cè)诤軣岬臅r(shí)候你會(huì)干嗎,？

幼：用扇子,。吹空調(diào)

師：你知道風(fēng)是那里來(lái)的嗎？

幼：不知道[]

師：空氣的流動(dòng)都是制造風(fēng)

師：小朋友你們說(shuō)說(shuō)對(duì)于我們重不重要的,。人很動(dòng)植物一樣都不開(kāi)空氣。如果

沒(méi)有了空氣,，人類,，動(dòng)植物都會(huì)失去生命。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇二

1,、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物積極探索的欲望,，提高觀察能力,，培養(yǎng)樂(lè)于同伙伴互相合作共同創(chuàng)作的精神。

2,、初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)家園的情感,，懂得愛(ài)護(hù)周圍的環(huán)境。

3,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力,。

4、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1,、課前已對(duì)小區(qū)作過(guò)調(diào)查,，了解小區(qū)內(nèi)的設(shè)施。

2,、三張已規(guī)劃好的小區(qū)圖版面,。

3、各種盒子,、雙面膠,、固體膠、紙,、橡皮泥,、樹(shù)枝、剪刀等,。

一,、開(kāi)始部分

1、賞有關(guān)小區(qū)的錄象,。

2,、請(qǐng)小朋友把自己居住的小區(qū)介紹給別人，說(shuō)說(shuō)小區(qū)有些什么設(shè)施,。

3,、教師小結(jié)

二、基本部分

1,、提出新任務(wù)：讓我們也來(lái)建造一個(gè)美麗的小區(qū),。

示范網(wǎng)絡(luò)圖：你會(huì)在小區(qū)里建造些什么。

2、三張小區(qū)規(guī)劃圖,，讓幼兒分組進(jìn)行討論后請(qǐng)一幼兒講解他們的設(shè)計(jì)方案,。

3、示范制作,，講解重點(diǎn),。

4、提出要求：請(qǐng)幼兒注意衛(wèi)生和安全,，幼兒之間可以互相幫助合作,。

5、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

三、結(jié)束部分

1,、請(qǐng)幼兒介紹制作好的小區(qū),。

2、住進(jìn)新小區(qū)后,，我們應(yīng)注意些什么?

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇三

1,、認(rèn)識(shí)數(shù)字10，感知數(shù)字10的實(shí)際意義,，理解數(shù)字和數(shù)量之間的關(guān)系,。

2、學(xué)習(xí)不受物體的大小,、顏色,、排列方式的干擾，按10以內(nèi)數(shù)量的多少將物體分類,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、貼有7―10的數(shù)字卡片一套，點(diǎn)心包裝袋若干,。

2,、不知點(diǎn)心屋的場(chǎng)景，設(shè)置四格貨架,。

3,、材料袋：四種點(diǎn)心的卡片。

4,、活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》

讓小朋友說(shuō)說(shuō)在幼兒園都吃了那些點(diǎn)心,？

1、師：吃點(diǎn)心時(shí)間到了,，我們一起來(lái)看看有哪些點(diǎn)心,。

教師逐條出示畫有點(diǎn)心的卡片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱并數(shù)數(shù)點(diǎn)數(shù)。

2,、這些點(diǎn)心都是十個(gè)，可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢,？

3,、出示數(shù)字10，讓幼兒知道有10個(gè)點(diǎn)心可以用數(shù)字10來(lái)表示

4,、10除了表示十個(gè)點(diǎn)心外,，還可以表示什么？請(qǐng)幼兒舉例說(shuō)明十可以表示的物體,。

,。

1、師：今天老師也準(zhǔn)備了很多的點(diǎn)心,，等一下請(qǐng)小朋友

2,、幼兒自己選點(diǎn)心，將各種點(diǎn)心按塑料杯上的數(shù)字逐一裝進(jìn)杯子里,，然后互換檢查,，看看裝得是否準(zhǔn)確。

3,、教師檢查并點(diǎn)評(píng),。

1、師：點(diǎn)心包好了,，我們?cè)侔堰x好的點(diǎn)心送到點(diǎn)心的貨架上,。可是點(diǎn)心不能亂擺放,，我們?cè)趺礃硬拍馨腰c(diǎn)心擺整齊呀,？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)擺放點(diǎn)心的方法,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒把相同數(shù)量的點(diǎn)心袋放在同一格貨架上。

4,、教師將7-10的數(shù)字卡貼在四格貨架上,，幼兒陸續(xù)將點(diǎn)心袋放在相同數(shù)字的貨架上。

5,、教師和幼兒集體檢查一遍,。

1、師：點(diǎn)心擺放好了,，現(xiàn)在我們?nèi)ベI點(diǎn)心吧,。請(qǐng)三名小朋友當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其余幼兒當(dāng)顧客，玩“點(diǎn)心屋”游戲,。

2,、“顧客”買點(diǎn)心時(shí)說(shuō)出“我買x個(gè)點(diǎn)心”，“營(yíng)業(yè)員”就從相應(yīng)的貨架上取貨,。

3,、教師以顧客的身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客的要求和營(yíng)業(yè)的操作結(jié)果是否一致。

4,、把自己買的點(diǎn)心送給客人老師,，讓客人老師檢驗(yàn)。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇四

1,、了解鞋子的種類和用途,，知道根據(jù)不同場(chǎng)合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同的鞋,。

2,、運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、測(cè)量,、比較等方法理解大小,、高低、軟硬等概念,。

3,、學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護(hù)鞋子,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1,、收集各種各樣的鞋子,，有關(guān)季節(jié)、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干,。

2,、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓,。

1,、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內(nèi)容：不一樣的鞋,。

鞋子真有趣,，有大的,，有小的。伸出自己的鞋：“這是我的鞋”,。今天你穿了什么鞋?(幼兒一起觀察,、交流)你還看到了哪些不一樣的鞋?

2、出示各種各樣的鞋,，引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。

今天,，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì)，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎?不一樣在哪兒?(有的是拉鏈的,、有的是系帶的,、有的是高跟的、有的硬的,、有的軟的,、有的是布的有的是皮的……)

3、幼兒分組活動(dòng),，自由探索,，并嘗試用統(tǒng)計(jì)的方法記錄活動(dòng)結(jié)果。

這么多漂亮的鞋子，錢老師知道你們一定很想去摸摸、穿穿對(duì)嗎?沒(méi)問(wèn)題,。只是我有一個(gè)小小的要求,，你們摸過(guò)、穿過(guò)后要記錄下你穿的不同的鞋,，哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面軟(硬)?哪只鞋的跟高(低)?……

小結(jié)：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋,。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋,。運(yùn)動(dòng)穿球鞋,，下雨穿雨鞋。媽媽,、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋,。

4、配對(duì)游戲：(分兩組進(jìn)行)

(1)第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái),。

(2)第二組小朋友請(qǐng)你們告訴錢老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿?并把照片貼到相應(yīng)的圖片上,。

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

請(qǐng)小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋,?；虬咽裁葱铀偷侥膫€(gè)場(chǎng)景,。分享活動(dòng)的樂(lè)趣。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇五

1,、任意彎折電線,，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

2,、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來(lái),。

3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,、勇于探索與表達(dá)的精神,。

1、粗細(xì),、長(zhǎng)短不同的彩色膠皮電線若干

2,、透明膠帶、橡皮泥,、積木,、瓶蓋、米土豆,、泡沫,、黃沙。

：

1,、師：小朋友看,，今天老師帶來(lái)了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢,？

2,、小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢,？請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸

3,、請(qǐng)幼兒從口袋里摸出電線，提問(wèn)：這是什么,？像什么,？電線有什么用？

1,、電線會(huì)傳電,，有了電線可以使燈亮起來(lái)，可是今天吳老師要用電線來(lái)變魔術(shù)呢,，請(qǐng)小朋友閉上眼睛,，我們一起數(shù)“一、二,、三”

2,、教師將電線彎曲成“o”形,，問(wèn)：看看它變成了什么形狀？像什么,？

3,、電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀,。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢,？你們想變成什么呢？

1,、師：今天老師為大家準(zhǔn)備了許多既安全又好玩的電線,，下面小朋友也可以用電線來(lái)變魔術(shù)。

2,、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線,，教師觀察指導(dǎo)。

3,、師：你把電線變成了什么？

1,、師：我們的小手真能干,，把電線彎一彎、繞一繞,，做出了許多有趣的東西,。可電線悄悄地告訴我,，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外,，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢！你能想出什么辦法讓它站起來(lái)呢,？

2,、幼兒自由講述讓電線站起來(lái)的方法。（如借助膠帶,、插入彩泥等）

3,、師：今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥,、積木……你們可以試試這些材料,，看看能不能讓電線站起來(lái)。

4,、幼兒嘗試操作,，讓電線造型站立起來(lái)。

師：今天小朋友真聰明,，想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,，其實(shí)除了今天小朋友變的各種造型外,，還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,，變一變,。

本活動(dòng)我根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷,、可隨意造型的電線,，以觀察性、開(kāi)放性提問(wèn)為中介,，以誘發(fā)積極思維,，大膽操作，自主表達(dá)為核心,，通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,，讓幼兒在探索中汲取新的知識(shí)。我覺(jué)得在活動(dòng)前還應(yīng)讓幼兒豐富一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，在幼兒操作的時(shí)候,，應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒，并肯定他們的每一件作品,，讓幼兒有一種小小的成就感,，就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

利用日常生活中特殊有趣的材料--電線開(kāi)展活動(dòng),，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣和探究欲望,。活動(dòng)層次清楚,，過(guò)渡自然,，通過(guò)看一看、玩一玩,、做一做,，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個(gè)過(guò)程以幼兒為主體,，教師只是作為一個(gè)支持者,、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神,。

在“看一看”這個(gè)環(huán)節(jié)中,，教師只需要變一次，把更多的時(shí)間和空間留給孩子,。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇六

1,、了解眼睛的作用,，初步懂得保護(hù)眼睛的重要性。

2,、學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法,，注意用眼衛(wèi)生，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。

5,、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

自編故事圖片4張,。

一,、猜一猜--引出眼睛的論題，說(shuō)說(shuō)眼睛的作用,。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),，要讓大家猜一個(gè)我們身上的器官："上邊毛，下邊毛,，中間有顆黑葡萄。"猜出是什么了嗎?

師：對(duì),，它就是我們的眼睛,。眼睛有什么作用?

師：眼睛可以讓我們看見(jiàn)這個(gè)美麗的世界。除了我們?nèi)松砩嫌醒劬?，?dòng)物身上也有,，你看，小貓就有一雙美麗的大眼睛,，可是最近卻碰上了大麻煩,，我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事。

二,、聽(tīng)一聽(tīng)--聽(tīng)故事,，說(shuō)說(shuō)保護(hù)眼睛的重要性。

1,、小貓為什么會(huì)眼睛疼?

2,、它后來(lái)怎么去做的?

3、如果我們沒(méi)有好的眼睛將會(huì)怎么樣?(變成近視眼,，無(wú)法看清東西,，沒(méi)有辦法看好書)

小結(jié)：眼睛是我們的朋友,，我們要保護(hù)她。那么,，到底有哪些辦法來(lái)保護(hù)我們的眼睛,，預(yù)防近視呢?

三、說(shuō)一說(shuō)--學(xué)習(xí)保護(hù)視力的方法,。

注意用眼衛(wèi)生出示圖片,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些保護(hù)視力的方法。

小結(jié)："二要"——看書,、看電視,、看電腦姿勢(shì)要端正，要保持一定的距離;(將胳膊肘撐在桌上,，將小臂和手掌伸直,，中指點(diǎn)到鼻尖或額頭，即距離30厘米左右)--要定期檢查視力,，認(rèn)真做眼保健操,。

"二不要"——不要長(zhǎng)時(shí)間的看電視、看電腦,。

——不要在過(guò)亮或過(guò)暗的地方,、晃動(dòng)的車廂看書、畫畫,。(看一看,、找一找，教室的哪些部位光線過(guò)強(qiáng),、過(guò)弱,，不宜看書畫畫)。

總結(jié)：小朋友,，現(xiàn)在我們一起出去看看外面的風(fēng)景,，看看誰(shuí)看的最遠(yuǎn)。

教育活動(dòng)內(nèi)容選材非常重要,，它直接關(guān)系到活動(dòng)的成功與失敗,。本次教育活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒的生活，與他們的身體息息相關(guān),，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)內(nèi)容,，卻蘊(yùn)含著重要的教育意義：孩子們對(duì)“眼睛”這一器官既熟悉又陌生，熟悉的是眼睛是身體的器官,，時(shí)時(shí)刻刻都能接觸到,，陌生的是對(duì)眼睛的認(rèn)識(shí)缺乏更深入的了解，通過(guò)這次活動(dòng)，不但讓幼兒細(xì)致地了解了眼睛的構(gòu)造及其作用,，而且糾正了幼兒用眼方面的錯(cuò)誤,，同時(shí)學(xué)習(xí)了用眼衛(wèi)生知識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒始終保持對(duì)活動(dòng)的高度興趣和關(guān)注,，課堂氣氛活躍而民主，他們對(duì)眼睛的構(gòu)造還是用眼衛(wèi)生,，都能大膽地與同伴,、老師交流，活動(dòng)結(jié)束時(shí),，許多孩子都能說(shuō)出不少保護(hù)眼睛的方法,，這是我們希望達(dá)到的預(yù)期效果。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇七

1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,，對(duì)西瓜產(chǎn)生探索的欲望,。

2.通過(guò)實(shí)地觀察和詢問(wèn)，了解西瓜的一些生長(zhǎng)習(xí)性,，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn),。

3.感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，養(yǎng)成積極思考,、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度,。

記錄表人手一張(分為疑問(wèn)、答案,、新發(fā)現(xiàn)三部分),，筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系,。

1.互相交流,，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,，那我想問(wèn)問(wèn),，你有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?

幼兒發(fā)言,，教師適當(dāng)總結(jié),。

2.提出問(wèn)題，激發(fā)探索欲望,。

師：原來(lái)我們知道西瓜的這么多事啊!那么,，有關(guān)西瓜，你們還想知道些什么呢?

(幼兒的回答多種多樣,，如：西瓜有沒(méi)有根?西瓜為什么長(zhǎng)在泥土里,，不是樹(shù)上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長(zhǎng)出來(lái)的?……)

教師出示記錄表，請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單的圖像,、符號(hào)把自己的問(wèn)題記錄在“疑問(wèn)”一欄中,。

3.參觀西瓜地，觀察詢問(wèn),，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn),。

教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達(dá)之后,，對(duì)方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,，并進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察瓜農(nóng)的勞動(dòng),，邊觀察邊提問(wèn),。

幼兒人手一張記錄表，一邊參觀,，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”中班科學(xué)教案西瓜中班科學(xué)教案西瓜,。

(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝,、摘瓜、授粉的過(guò)程,，提出了很多問(wèn)題,，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹,、耐心的示范和講解下,，獲得很多新知識(shí)。在采摘,、裝箱的地方,，幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后,，他們親自彈瓜聽(tīng)聲,，每人采摘了一個(gè)西瓜，高興,、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng),。)

4.互動(dòng)交流，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

展示參觀時(shí)拍攝的照片,，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn),。

利用記錄表進(jìn)行分組討論交流,。

問(wèn)題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),。活動(dòng)一開(kāi)始,，在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我請(qǐng)幼兒自己提出問(wèn)題，就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性,。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察,、發(fā)現(xiàn)、詢問(wèn),，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，提高他們探索的興趣。同時(shí),，帶著問(wèn)題,、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性,。這是一種主動(dòng)的,、探索性的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比簡(jiǎn)單的“教師講,、幼兒聽(tīng)”“集體看視頻”等方式更有效,。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇八

信是人類用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式，也是人類生活忠的一種重要的交流工具,，而在幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)中,，電話、電腦就是溝通的所有手段,，他們不知道 “信”是用來(lái)做什么的,？當(dāng)門衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動(dòng)室時(shí)，便引起了幼兒的好奇,，他們圍在我得身邊問(wèn)個(gè)不停：“老師,，這里面是什么呀？”“誰(shuí)給你的呀,？”“用來(lái)做什么的,？”······為了滿足幼兒的好奇心，我結(jié)合主題活動(dòng)“信的旅行”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),，包括“有趣的信”,、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”,、“班級(jí)小郵箱”“神奇的郵票”等,，旨在于通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解如何通過(guò)特定的方式傳遞信息,，培養(yǎng)幼兒的前閱讀,、前書寫的能力,。在一系列活動(dòng)之后，結(jié)合幼兒的興趣所在又設(shè)計(jì)了“無(wú)字天書”這一活動(dòng),，目的在于讓幼兒通過(guò)活動(dòng)累計(jì)寫信,、寄信的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒科學(xué)探索的熱情,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

1．在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒探索的熱情。

2．激發(fā)幼兒的好奇心,。

3．在操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

1．木偶表演，錄音片段,。郵遞員一名,，小猴子數(shù)名（由大班幼兒扮演）。

2．各種實(shí)驗(yàn)材料：如放大鏡,、顯微鏡,、水、蠟筆,、水彩筆,、記號(hào)筆、膠水,、漿糊,、打火機(jī)、蠟燭等多種材料,。

3．每組一份：檸檬汁,、棉花棒、白紙,、自制信封,、自制郵票、漿糊,、毛巾,。

4．科學(xué)發(fā)現(xiàn)角投放材料：碗、水,、筷子,、面粉、碘酒,、棉簽,、白紙、杯子,、噴壺,。

1．師：今天老師請(qǐng)了一位神秘的客人,，你們想不想知道是誰(shuí)呀？讓我

們用掌聲歡迎,。

木偶表演：（美猴王站在云彩上）小朋友們,，你們好，俺老孫很想和你們一起玩,，可師傅派我去捉妖,，所以我來(lái)不了了。但是我寫了一封有趣的信給你們,，這是一封無(wú)字天書,，看哪個(gè)小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見(jiàn),！

2．郵遞員送信,。

1．師：猴王到底寫了什么呢，讓我看看,。咦,，我怎么看不出呀？你們來(lái)看看,。有什么辦法可以看到信的內(nèi)容呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

2．變魔術(shù)：教師將“無(wú)字天書”變成六份，請(qǐng)幼兒分成六組進(jìn)行探索,。

3．幼兒分組探索,，教師巡視，發(fā)現(xiàn)可取的方法,。

4．幼兒交流探索過(guò)程和結(jié)果,。

5．教師示范：用打火機(jī)點(diǎn)上蠟燭，將紙?jiān)诨鹕陷p輕移動(dòng),，無(wú)字天書開(kāi)始現(xiàn)形,，教師讀信的內(nèi)容，幼兒欣賞,。

6．小結(jié)：原來(lái)美猴王的“無(wú)字天書”要用火烤才能看到,，真神奇呀！我們小朋友想不想給好朋友寫一封“無(wú)字天書”呀,？那它到底是怎樣寫出來(lái)的呢,？讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)美猴王吧！

1．打電話,。

師：喂,，是美猴王嗎？我們看到你的無(wú)字天書了,，謝謝你的祝福,。我們小朋友也想寫一封“無(wú)字天書”,，你能告訴我們是用什么寫的嗎？

錄音片段：我是用檸檬汁寫的,，材料我已讓孩兒們給你們送去了，至于怎么寫,，小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋自己嘗試吧,。回頭看,，他們來(lái)了,！

2．六只小猴按序送上一只托盤：檸檬汁、棉花棒,、白紙,，幼兒自制的信封和郵票，漿糊,、毛巾,。

3．幼兒制作無(wú)字天書：

師：請(qǐng)你先想想信要寫給誰(shuí)，內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫的方式來(lái)完成,。別忘了寫上收信人和寫信人的名字,，裝好信封，再貼上郵票,。如果是寫給班里的好朋友,，就放入班級(jí)小信箱，如果是寫給班級(jí)以外的人,，就請(qǐng)投入綠色大信箱,，由郵遞員給你們送信。

幼兒自由制作,，教師巡視指導(dǎo),。

4．收信，看信：

a.請(qǐng)班級(jí)小郵遞員將班級(jí)小信箱里的信送到收信人的手里,。

b.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤,，讓字、圖出現(xiàn),，看看信上寫了什么,？

c.師：還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請(qǐng)郵遞員先休息一會(huì)，呆會(huì)再送出去,，好嗎,？

師：今天美猴王教了我們一個(gè)本領(lǐng)，大家都學(xué)會(huì)了,。知道用檸檬汁寫的是看不出的,，一定要用火烤一烤才能看到,。在我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角里，還有一些大家意想不到的材料,，也能制作出無(wú)字天書來(lái),，有興趣的小朋友可以去嘗試一下。

活動(dòng)評(píng)析：

機(jī)靈調(diào)皮的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物,，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中,，大家都想看到美猴王的祝福，都想做最聰明的孩子,，于是探索的積極性便輕松激發(fā),，孩子們有的用蠟筆在紙上均勻的`涂抹，有的拿了放大鏡仔細(xì)的瞧著,，有的將紙對(duì)折再對(duì)折,，甚至有的孩子學(xué)著孫悟空的樣子嘴里喊著“變變變”，想讓內(nèi)容自己出來(lái)······盡管沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)出正確的方法,，但只要幼兒充分運(yùn)用了自己的已有經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揮想象力，努力進(jìn)行嘗試,，在探索中能互相幫助,，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，我想這次活動(dòng)就是成功的,。

在本次活動(dòng)中,，我并不注重幼兒寫了些什么，畫了些什么,，重要的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)了寫信,、寄信的樂(lè)趣，感受到了事物變化的趣味,，產(chǎn)生了了解科學(xué),，研究事物的愿望?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)角的延伸,，更使幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣得以延續(xù)，孩子們經(jīng)常會(huì)在那里流連忘返,，雖然時(shí)有爭(zhēng)吵,，但我發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)吵的主題都是圍繞著實(shí)驗(yàn)所引發(fā)的，他們互不相讓,，直到試驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)才會(huì)結(jié)束,。在這樣的過(guò)程中，孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)手操作,、交往等各種能力都得到了發(fā)展,。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇九

把“摩擦起電”這一物理現(xiàn)象以游戲化，通過(guò)使小紙人跳舞這一游戲方式來(lái)讓幼兒感受,，并愉快地掌握,。不是讓幼兒掌握多么高難的物理知識(shí)，而是讓幼兒在學(xué)中玩,，玩中學(xué),，培養(yǎng)幼兒自主探索的能力。

1,、通過(guò)操作,，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后,，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象,。

2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性經(jīng)驗(yàn),，自制小玩具,，激發(fā)幼兒探索周圍事物的興趣。

1,、玻璃板,、薄紙、大頭針,、絲綢布料,。

2、在干燥的天氣進(jìn)行活動(dòng),，因?yàn)楦稍锏奶鞖馊菀桩a(chǎn)生靜電,。

一、組織幼兒認(rèn)識(shí)“小指人”,，激發(fā)探索的興趣,。

1、師：“小朋友,，這是什么,？”（一張薄紙）

師：“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下，變成了什么,？”（老師剪成幾個(gè)1．5—2厘米高的小紙人,，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針）

2,、師：“可愛(ài)的小紙人,，請(qǐng)你們給小朋友跳個(gè)舞吧！”幼兒發(fā)現(xiàn)“小紙人”沒(méi)有跳舞。師問(wèn)：“你們能不能想辦法讓它跳起舞呢,？”

3,、請(qǐng)幼兒用各種辦法讓“小紙人”跳動(dòng)，誰(shuí)想出來(lái)的辦法好,。

二,、引導(dǎo)幼兒探索并進(jìn)行交流。

1,、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀察,，探索如何使“小紙人”跳舞。（幼兒可用輔助材料或不用輔助材料）

2,、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現(xiàn),，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢？”幼兒回答并演示操作,，提,、拿、吹,、晃,、搖。

最后教師幫助幼兒小結(jié)：由于力的（jy135幼兒教育 ）作用,，小紙人會(huì)跳動(dòng),。

3、師操作演示,。（能不能除了這些,，還有方法使小紙人跳舞嗎？）

師把小紙人放在桌子上,，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班,，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞（附圖）

4,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，并進(jìn)行嘗試，尋找答案,，幼兒每人操作實(shí)驗(yàn),。

5、幼兒集中,。

師：“你是怎么使小紙人跳舞的,？為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢？”

幼兒充分回答后,，鼓勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后去探索其中的秘密,。

三、啟發(fā)自制玩具。

1,、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自制各種玩具,。

2,、幼兒動(dòng)手自制玩具，教師巡回指導(dǎo)

3,、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法,，使他們跳舞，

4,、結(jié)束,。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇十

1、萌發(fā)孩子積極參與探索活動(dòng)的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解蠟不吸水的特性比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。

目標(biāo)1所訴既重點(diǎn),。

目標(biāo)2所訴既難點(diǎn),。

1,、三個(gè)大水盆裝滿水,，紙、筆若干,。每組一個(gè)一次性紙杯裝上水,。

2、幼兒每人事先折好一個(gè)小船,。

（一）玩紙船,。

“請(qǐng)小朋友看看教室里有什么？”（水盆,，水盆里有水）“你們想玩嗎,？想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩,。

提問(wèn)：a你是怎么玩紙船的?

b你的紙船怎么了？

c你發(fā)現(xiàn)了什么,？

小結(jié)：蠟不喝水,，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的

（二）折紙杯,。

教師出示一個(gè)紙折的杯子,，讓幼兒觀察。

提問(wèn)：a你覺(jué)得這個(gè)紙杯能裝水嗎？

b你有什么辦法可以讓紙杯不漏水,。

幼兒自由討論后進(jìn)行操作,。

小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會(huì)影響效果，涂的厚均勻的不會(huì)漏水

反之就要漏水,。

（三）發(fā)現(xiàn)紙杯的秘密,。

教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發(fā)現(xiàn)他們的不同,，然后揭曉紙杯的秘密,。

生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請(qǐng)小朋友回去再找找,，我們下次再來(lái)做實(shí)驗(yàn),。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇十一

幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異,，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,，而區(qū)域活動(dòng)正符合這一要求。

游戲活動(dòng)是孩子們的最愛(ài),，自從區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),，深受孩子們的歡迎和喜愛(ài)。在游戲中根據(jù)孩子的發(fā)展水平和教育目標(biāo)為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,，投放活動(dòng)材料,，在投放材料上遵循孩子的認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料,，進(jìn)行自由自主的學(xué)習(xí),，幫助幼兒在游戲中獲得或擴(kuò)展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系,，在上一學(xué)期的游戲活動(dòng)實(shí)踐中,，孩子們找到了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒的交往能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力都明顯的有所提高,。因此，在本學(xué)期開(kāi)學(xué)前,，針對(duì)各個(gè)區(qū)域活動(dòng)合理的制定目標(biāo)開(kāi)展實(shí)施,，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情節(jié),，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡(jiǎn)單的小問(wèn)題,。讓孩子們學(xué)會(huì)互相謙讓,、用禮貌用語(yǔ)交往，感受游戲的快樂(lè),。同時(shí),，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象，根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況,，具體目標(biāo)如下：制定本學(xué)期游戲,。

我班現(xiàn)在有幼兒31名，其中男生20人,，女生11人,。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)掌握了一些生活動(dòng)的知識(shí),。自理能力得到了很大的提高,，本學(xué)期我們將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)為幼兒開(kāi)設(shè)各種各樣的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在自己喜歡的活動(dòng)中學(xué)到更多的知識(shí),，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,、發(fā)展和提高。

根據(jù)中班幼兒健康,、社會(huì),、認(rèn)知、語(yǔ)言,、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求,，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了“體育角”,、“自然角”,、“農(nóng)家小院”、“圖書角”“美工區(qū)”“建構(gòu)區(qū)”等不同形式的區(qū)域活動(dòng),。為幼兒提供了動(dòng)手,、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和能力進(jìn)行活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì),。

（一）體育角：

為了得到更多豐富的戶外活動(dòng),，根據(jù)中班孩子年齡特點(diǎn)，我們利用廢棄的物品,，動(dòng)員了所有家長(zhǎng)和我們一起自己制作了體育器械,，沙包、飛碟,、梅花樁等,，這樣的體育器械我們不僅只是為了玩,，我們還要玩出多樣化，讓更多的器械進(jìn)入到我們孩子的生活,，讓我們的孩子健健康康的成長(zhǎng),！因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的空間都是有限的，為了讓孩子們有更多的空間進(jìn)行游戲,，我們選擇了把這個(gè)區(qū)角設(shè)置在走廊,，這樣既不占用班級(jí)里面的空間，而且還能讓孩子們的玩的更盡興,。在走廊里孩子們可以根據(jù)自己的意愿來(lái)擺放梅花樁,，然后自由的在上面行走，還有我們的小高蹺,，孩子們?cè)趧傞_(kāi)始時(shí)也可以扶著墻練習(xí),。套圈是孩子們最喜歡的游戲之一，看孩子們玩的都多開(kāi)心,。因?yàn)闀r(shí)間及空間的限制,，我們的體育角的很多器材都沒(méi)有展開(kāi)，比如沙包,、飛碟,、棉棒等，但是孩子們其實(shí)都玩得非常的棒,。

（二）農(nóng)家小院

我們農(nóng)村操作材料少,，但是我們擁有豐富的自然資源，于是我們?cè)O(shè)計(jì)的‘農(nóng)家小院’,，讓幼兒及家長(zhǎng)大量收集農(nóng)作物,，如：各種豆類、玉米等,，還有絲瓜,、葫蘆等各種農(nóng)產(chǎn)品，還有各種柳編,、草編制品等,，孩子們雖然身在農(nóng)村，但是對(duì)于各種種子等的了解非常的少,，甚至分不清楚,，在這里，他們可以通過(guò)觀察,、觸摸等認(rèn)識(shí)各種各樣的種子以及了解他們各自的用處,。每當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們都喜歡在里面打草柵,，編辮子等,，打草柵是孩子們最喜歡的活動(dòng),，材料很簡(jiǎn)單就是讓家長(zhǎng)收集的麥稈，我們還請(qǐng)了會(huì)用這些材料制作玩具的家長(zhǎng)來(lái)幫助我們,，和孩子們一起制作玩具,，孩子們都非常的感興趣，在制作的過(guò)程中不僅鍛煉了動(dòng)手能力,，而且引起了孩子們用我們周圍的材料自己制作玩具的興趣,。通過(guò)區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒更好的了解了我們農(nóng)村,。

（三）圖書角

為了豐富孩子課外知識(shí),、開(kāi)闊視野，我們知道小孩子最喜歡的書是繪本,，今年我們買了很多的書,，孩子們可喜歡了，每次看書特別多的認(rèn)真,，還不是的給自己的同伴將自己看得到故事,，通過(guò)閱讀各種各樣的書，使孩子們學(xué)到了很多知識(shí),，懂得了很多的道理,，并且在活動(dòng)時(shí)孩子們還能講出許多的故事，孩子們們從中受益匪淺,。在讀書的同時(shí),，孩子們還養(yǎng)成了愛(ài)惜圖書，看完了圖書要放回原來(lái)位置等良好習(xí)慣,。

（四）建構(gòu)區(qū)

中班幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差,，我們給他們準(zhǔn)備了大型的積木，可以合作搭建,，在游戲中他們可以合作完成,，我們每一次都會(huì)把準(zhǔn)備的材料有所變動(dòng)，還要根據(jù)孩子的發(fā)展情況不斷的完善,，構(gòu)建區(qū)主要在于培養(yǎng)每位孩子的想象力,，動(dòng)手操作能力以及合作能力。

（五）美工區(qū)

中班的孩子動(dòng)手能力發(fā)展較快,，他們喜歡剪剪、折折,，畫畫等,，在區(qū)域中為幼兒準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)材料，為了保護(hù)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，美工區(qū)需要為幼兒提供一些低結(jié)構(gòu)材料,，半成品的材料較多,，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)為我們帶來(lái)了所需的材料，讓幼兒選用不同的工具和材料,，按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感,，享受創(chuàng)造活動(dòng)的快樂(lè)。

（六）自然角

自然角是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分,，是科學(xué)教育的重要資源,。我們充實(shí)的利用空間，把孩子和家長(zhǎng)種植的各種植物吊掛在走廊的欄桿上,，這樣既節(jié)省空間還美化了欄桿,，一舉兩得，我們讓孩子自己管理自己的植物,，每一次澆水孩子們特別高興,，他們有時(shí)還談?wù)撜l(shuí)的植物長(zhǎng)得好看，誰(shuí)的長(zhǎng)得高,，自然角成了和孩子們關(guān)注關(guān)注的焦點(diǎn),，幼兒隨時(shí)觀看隨時(shí)澆水，學(xué)會(huì)管理自己的事情,，鍛煉了幼兒的責(zé)任心和愛(ài)心,。

本學(xué)期我班將從區(qū)域活動(dòng)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)主題和課題的變化,，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),。在區(qū)域活動(dòng)中，積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng),、幼兒參與到自制活動(dòng)材料之中,，從而豐富區(qū)角活動(dòng)材料，我們留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況,，真正做到讓他們自由,、自主、自發(fā)的游戲,。真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位,，而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加與孩子,。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇十二

1.知道西瓜里面有很多的汁水,，學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。

2.體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

西瓜若干，小刀,，盤子,，勺子,，榨汁機(jī)，吸管,，筷子,，一次性杯子，抹布,，記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分),。

1.出示西瓜，猜想引入活動(dòng),。

師：昨天,，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，今天我們就一起來(lái)嘗嘗它們的味道吧!西瓜怎么吃,，你們誰(shuí)知道?

師：其實(shí)呀,，西瓜除了可以切成一塊一塊地吃，或者切成兩半用調(diào)羹舀著吃,，還有一種辦法,，就是做成西瓜汁來(lái)喝。今天,，我們要做的事情,，就是從西瓜里面取西瓜汁。一起來(lái)取西瓜汁吧!你們有什么好辦法?

發(fā)放記錄表,，請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己設(shè)想的方法記錄下來(lái),。

(幼兒的辦法很多，有用調(diào)羹舀出西瓜肉后用筷子搗的,，有用調(diào)羹壓的,，有用榨汁機(jī)的，還有直接用手?jǐn)D的……)

2.分組實(shí)驗(yàn),，教師參與到實(shí)驗(yàn)中去,，鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。

師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法,，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試,，然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),，教師觀察,，隨機(jī)指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全,，同時(shí)詢問(wèn)幼兒的操作方式,，幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。

3.幼兒互相交流,，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法,。

請(qǐng)幼兒表述自己的操作，重點(diǎn)引導(dǎo)他們用合適的動(dòng)詞來(lái)表述,。

(最后幼兒發(fā)現(xiàn),，所有的工具都能取出西瓜汁，因?yàn)槲鞴系娜勘容^松,，西瓜的汁水比較多,，很容易取出汁，大多數(shù)幼兒使用了三種以上的工具進(jìn)行操作,。)

4.一起品嘗西瓜汁,，并把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。

幼兒科學(xué)活動(dòng)是一個(gè)啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程,，活動(dòng)中，我讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,，并作記錄,，是因?yàn)椋僭O(shè)往往是幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的前提,，帶著自己的假設(shè)做實(shí)驗(yàn),，才是真正讓幼兒“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)”。幼兒在活動(dòng)中按自己的想法作用于物體,，真實(shí)地感受,、記錄結(jié)果，驗(yàn)證自己的猜想,，這一完整的活動(dòng)過(guò)程培養(yǎng)了幼兒初步的科學(xué)態(tài)度,，以及初步運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

取西瓜汁相對(duì)于取其他水果汁要方便得多,，而且西瓜的汁水多,，容易看到成效，每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中收獲成功,。西瓜汁是紅色的,，是幼兒喜歡的顏色，所以,，在整個(gè)操作過(guò)程中,，都伴隨著喜悅和快樂(lè)中班科學(xué)教案西瓜說(shuō)課稿。

西瓜是幼兒生活中較為常見(jiàn)的水果,，同時(shí),，也因其個(gè)大、綠皮紅瓤、清涼多汁等特點(diǎn),，深受幼兒的喜歡與關(guān)注,。這種貼近幼兒生活和心理的活動(dòng)非常容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。生活化的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加上豐富的環(huán)境資源和便捷的操作材料支持,，為幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和科學(xué)探索提供了重要的前提和保證。

整個(gè)活動(dòng)中,，我充分利用了自然環(huán)境和周圍生活的教育資源,，擴(kuò)展了幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)空間，始終讓幼兒帶著各種疑惑和問(wèn)題,，運(yùn)用觀察,、詢問(wèn)、記錄,、操作等積極的方式去主動(dòng)發(fā)現(xiàn),、探索，在交互中充分自主地體驗(yàn),、感受,、學(xué)習(xí)

從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，每個(gè)幼兒都是百分百地投入,，他們用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄,、觀察、交流,，獲取自己想要的經(jīng)驗(yàn),，選擇自己喜歡的工具，實(shí)踐自己的行動(dòng)方案,，自己動(dòng)手,，自主體驗(yàn)，主動(dòng)權(quán)完全掌握在自己手里,，孩子的內(nèi)心感受得以體現(xiàn),，主體性獲得發(fā)展。

幼兒園的活動(dòng)是教師和幼兒共同建構(gòu)的,，教師要不斷追隨每個(gè)孩子的興趣,、生活、年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的變化,，不斷用智慧、靈感與孩子展開(kāi)分享和對(duì)話,。因此,，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我十分注重關(guān)鍵性問(wèn)題的提出和把握,，活動(dòng)過(guò)程中我也十分注重幼兒的反應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒積極互動(dòng),，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn),。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)幼兒能大膽地表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受,，愿意與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn),，語(yǔ)言表達(dá)能力,、動(dòng)手操作能力、分享合作能力都得到有效的提高,。參觀活動(dòng)還提供了幼兒與他人交往的機(jī)會(huì),，在與他人的互動(dòng)中，幼兒體會(huì)到交往的效果與快樂(lè),，交往技巧也得以提高,。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇十三

1．讓小朋友知道動(dòng)物由于吃的食物不一樣，所以動(dòng)物分食肉動(dòng)物,、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物,。

2．讓小朋友根據(jù)動(dòng)物的食性進(jìn)行分類。

知道動(dòng)物的食性,。

根據(jù)食性分類,。

參觀動(dòng)物園，二張掛圖(一張畫有花草樹(shù)木的圖,，一張畫有肉的圖),，各種動(dòng)物的卡片、字卡,。

1討論：“參觀動(dòng)物園時(shí)有什么動(dòng)物”“動(dòng)物都吃些什么食物?”

小結(jié)——?jiǎng)游镉谐匀獾?，有吃植物的，也有既吃肉也吃植物的o

2．分類游戲,。

(1)第一組：一張畫有植物的掛圖,。

要求小朋友將吃植物的動(dòng)物卡片找出來(lái)，并告訴大家是什么動(dòng)物,，貼在掛圖上,。

(2)第二組：一張畫有肉的掛圖。

要求小朋友將吃肉的動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的名字,，貼在這張掛圖上,。

(3)第三組小朋友將既吃肉也吃植物的動(dòng)物卡片找出來(lái)并說(shuō)出它的名字，貼在兩張掛圖中間,。

請(qǐng)小朋友自由討論,，師生共同檢查。

3．小朋友表演游戲。

如,，小朋友：“我是森林之王——老虎,，我喜歡吃——‘肉’?！迸艿阶挚ā叭狻迸赃?。

小朋友：“我是小山羊，我喜歡吃——‘草’,?！迸艿阶挚ā爸参铩迸赃叀?/p>

小朋友：“我是小狗,，我喜歡吃肉也喜歡吃別的東西,。”

每位小朋友依次做游戲,，眾小朋友在進(jìn)行評(píng)價(jià),，老師進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),。

1．知道動(dòng)物分食肉動(dòng)物,、食素動(dòng)物和雜食動(dòng)物c

2．能根據(jù)動(dòng)物的名稱進(jìn)行分類。

大部分小朋友知道常見(jiàn)動(dòng)物的食性,，少數(shù)小朋友能區(qū)分食肉,、食素、雜食動(dòng)物,。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇十四

1,、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能,。

2,、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言,、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

人體骨骼圖,、情景

一,、情景表演。

“一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上,，他想把他取下來(lái),，可是怎么也拿不到，于是他搬來(lái)了一張椅子站在上面,，一不小心,，椅子倒了，小朋友也摔了下來(lái),，這時(shí)他想站起來(lái),，可怎么也站不起來(lái)，疼得他哇哇大哭,?！?/p>

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。

“小朋友他怎么了?為什么站不起來(lái)了?可能是什么原因?

(1),、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論,。

(2),、總結(jié)幼兒的觀念————他可能是腿摔斷了。

二,、了解人體的骨骼,。幼兒討論感知人體的骨骼：

“動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒(méi)有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說(shuō)明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會(huì)怎樣?”“人沒(méi)有骨頭哦會(huì)怎樣?”

(1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭,，感知自己的骨骼

(2),、出示人體骨骼圖，引導(dǎo)幼兒觀察,，人體各部位的骨骼,，了解其名稱及其功能。

(1)幼兒自由討論,。

剛才那位小朋友骨頭受傷了,，現(xiàn)在我們一起來(lái)給他想想辦法，怎樣來(lái)保護(hù)自己的骨骼呢?

(2)總結(jié)：我們要多鍛煉,，多曬太陽(yáng),，注意營(yíng)養(yǎng)，不玩危險(xiǎn)游戲,，防止骨骼受傷,。

活動(dòng)反思：

通過(guò)一件事，骨頭受傷了,，引導(dǎo)幼兒了解,，骨頭具體作用,，人體少了他，會(huì)變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法,，從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識(shí),。

活動(dòng)中，因?yàn)闆](méi)有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力,，光憑教師用嘴講的去形容,，幼兒不能理解，導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂,。

活動(dòng)結(jié)束后,，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識(shí)，走路原來(lái)是跑的,，現(xiàn)在也邊慢了,。第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇,，理解是什么原因小朋友的骨頭會(huì)斷的,。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié)，幼兒通過(guò)觀看骨骼圖,，用手去摸,，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，如果有更形象的人體骨骼,，我想效果會(huì)更好的,。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要,，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它,，幼兒們一起討論出各種不同的方法。

中班科學(xué)活動(dòng)方案認(rèn)識(shí)圖書館 中班科學(xué)活動(dòng)方案昆蟲王國(guó)文獻(xiàn)篇十五

1.利用不同的材料制作人工雨,。

2.創(chuàng)造下雨的情景,，感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

提供一些讓幼兒制作與的材料,，可樂(lè)瓶,、有孔的瓶蓋、吸管,、樹(shù)葉,、海綿等，分類放在材料筐里,。

準(zhǔn)備清水?dāng)?shù)盆,。

——今天請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎,？

——引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法,。

1.可樂(lè)瓶降雨器：在可樂(lè)瓶?jī)?nèi)灌水,，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨,。

2. 吸管小魚：用吸管吸上水,，向空中甩一甩，下小雨,。

3.樹(shù)葉雨：用樹(shù)葉兜水,，向空中灑水

4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠,，下雨嘍,！

5：小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來(lái)是大雨,。

——請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,，并進(jìn)行演示。

——花草和大樹(shù)渴了,，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧,！

——請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨,。