總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇一

數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了,，總的來說,，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的,。

通過這次考試,，我體會到，在教學(xué)中,，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分,，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后,，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一,，我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生,，那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺,。

其次,，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真,。雖然,，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的,，感覺課堂與他無關(guān),。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，他才能有效地掌握所學(xué)的知識,。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過,，但仍有部分學(xué)生出錯,。

從教學(xué)常規(guī)方面來說：首先我們應(yīng)該熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗,。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗,、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好,。這里有一個問題值得我們注意,，我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了,，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗,、方法，我們必須要有及時的,、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固,，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè),、知識點(diǎn)落到實(shí)處,。另外，人都有懶惰的天性,，要想大部分學(xué)生都掌握較好,，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們,。

為了把這些落實(shí)到實(shí)處,，我也相應(yīng)采取了一些措施,，每次測驗、和練習(xí)都要做自我反思,。

存在的問題：

(1),、概念不清晰、不扎實(shí),。

如：判斷題中“每兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十”學(xué)生都判對是,，其實(shí)這道題是錯的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運(yùn)用,，該記準(zhǔn)的一定記準(zhǔn),，不能似是而非。

(2),、解決問題的能力不強(qiáng),。

(3)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如：改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字;題目要求估算的卻計算,。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(4),、計算能力有待提高,。學(xué)生計算錯的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)計算訓(xùn)練,。

總之,，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：

(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1,、發(fā)揮集體備課的作用,。備好課是上好課的前提。要認(rèn)真分析,、研究和探討教材,，準(zhǔn)確把握好教材。

2,、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境,。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識,。

3,、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實(shí)踐,、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識,、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,，達(dá)到舉一反三,、靈活應(yīng)用的水平。

4,、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì),。

5、堅持認(rèn)真寫好教學(xué)反思,。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng),。

(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇二

這次期中考試我班整體情況良好,，基本上反映了平時的學(xué)習(xí)水平,，但是依然存在著一些問題，為了更好的進(jìn)行下半學(xué)期的學(xué)習(xí),，現(xiàn)對這次考試進(jìn)行分析,、反思。

一,、試卷分析：

這張試卷的基本題占90%以上,，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中,、靈活,，比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。

二,、暴露的問題：

1,、計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。主要是因為學(xué)生過于自信,，不能做到細(xì)心的計算,，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象,。對于簡算,，學(xué)生尚未熟練掌握簡便算法，特別對于乘法分配律的應(yīng)用,，個別學(xué)生還不能很好的掌握,。

2,、對于名數(shù)的改寫的方法，學(xué)生掌握的不夠好,，不熟練,，導(dǎo)致出錯較多。

3,、學(xué)生不認(rèn)真審題,，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動筆,，是造成失分的主要原因,。

4、學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識,，對于“生活中的數(shù)學(xué)”失分嚴(yán)重,。

三、今后教學(xué)努力方向：

1,、注重計算能力的培養(yǎng)，個別同學(xué)的計算還需要提高,。在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練,，提高計算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2,、加強(qiáng)簡便計算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用,，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止,。

3、加強(qiáng)概念教學(xué),，避免學(xué)生的認(rèn)知錯誤,。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”,，二是“吃透學(xué)生”,。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫,。

4,、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識,，學(xué)會從實(shí)際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù),，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系,，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題,，注意抓住生活現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題,，開展討論、研究,，從中提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力,。

5、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,、做時認(rèn)真分析、做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣,。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇三

不知不覺,，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。在這每一次的考試測驗中,，總是有人歡樂有人悲,。然而可憐的是這一次我成為了后者。半載的辛勞和辛酸苦累換來了的卻是失落,，讓我懷著失蹤的心境,，帶著差能人意的成績，為這個學(xué)期畫下了一個敗筆,。起因出在哪里,，我做出了深入思考跟檢查，經(jīng)由了三思而行,，特作出深刻的檢查,，有些沒有提到之處還請老師和同窗們提出批駁斧正。

1,、思想覺悟不夠深刻,。思想覺醒是一個學(xué)生存在的基本前提，一個學(xué)生的根本義務(wù)是什么,，就是學(xué)習(xí),，好好學(xué)習(xí)。一個正確的思想覺悟會率領(lǐng)我們走向正軌,，所謂思想不外關(guān),，成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習(xí),，做任何事思想覺悟都是最重要的,，也是最要害的。

2,、沒有端正的學(xué)習(xí)立場,。態(tài)度跟思維是相輔相成的,。一個準(zhǔn)確當(dāng)真的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個學(xué)天生才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思惟態(tài)度才干正確的看待學(xué)習(xí)這件事,，正確對待考試成績的重要性，考試是學(xué)校對學(xué)生的檢測,，也是讓本人找出不足矯正不足的方式,，也是學(xué)校訂學(xué)生的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3,、基礎(chǔ)功的不扎實(shí),。平時的一個小小的貨色都會影響到測驗成績，這是不可否定的,。一個字母的背記,，每一次簡略的驗算,，每一次耐勞的思考,，都是很主要的，我就是不打下良好的基本,，而導(dǎo)致考試成就的不幻想,。

4、平時對自己要求過低,。有時候人會犯“惰性”,，也就是偷個小勤，每個人都有這種惰性,，重要的是有的人抑制的較好,，有的人克制的較差,。平時對自己嚴(yán)厲請求的.人,，做什么事件都會對自己嚴(yán)格要求，對待學(xué)習(xí)更要嚴(yán)格要求,。

5,、沒有一個正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個階段都給自己制訂一個小目標(biāo)的人,，往往平時不怎么起眼,，到了考試就會大放光榮,，由于他完成一個個小目標(biāo)，從而終極完成一個大目標(biāo),。然而光有目的沒有實(shí)際舉動也是不行的,，一步一個足跡的踏實(shí)渡過每個目標(biāo)，你會發(fā)明你成功了一大步,。正所謂“不積跬步,，無甚至千里;不積小流，無以成江?！?。古人的話都是有情理的。

6,、缺少必定的自信心,。人無聰慧笨拙之分，都是同等的,，一個人要信任自己可以實(shí)現(xiàn),，付出盡力就會成功，一個人要是缺乏了自信念,，不敢去嘗試,，不論是學(xué)習(xí)仍是工作都無奈勝利。俗話說“人不可有傲氣,，但不可無媚骨”,。傲骨指的是什么，就是自尊和自負(fù),。

7,、缺乏“不恥下問”的精力。有時候感到問問題很丟體面,，這是大錯特錯的,。我們都是學(xué)生，咱們都是來向人家學(xué)習(xí)的,，學(xué)習(xí)就有不懂的,，不懂的就得向別人求教，這是很畸形的景象,，然而我始終歪曲這里的意思,。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?。每個人都有自己的缺陷,，每個人也有自己的長處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的毛病,。比方你的數(shù)學(xué)好,，我的語文 好，我們就能夠相互學(xué)習(xí),，彼此學(xué)習(xí),，這樣同時進(jìn)步的是雙方，也是雙倍的,。

8,、沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣成天然,，一個正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)聯(lián)著一個人的畢生,。有的人愛好給英文備注，實(shí)在這也不失為是一種好措施,，長此以往就構(gòu)成習(xí)慣,，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的提高,。還有人的驗算本比有的人的功課本都整齊,，這都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算題做錯了,，回首找找看看自己的驗算本,，高深莫測,，曉得哪里錯了,。弄得烏七八糟，自己永遠(yuǎn)不知道怎么回事,。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇四

1,、基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的,，老師強(qiáng)調(diào)的,，但是還有學(xué)生失分較多,，說明基礎(chǔ)知識的落實(shí)不夠,。

2、閱讀理解題方面

課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少,，但課外閱讀學(xué)生失分率較高,，雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠,，由來已久的理解水平差異,，導(dǎo)致了試卷上失分較多。

3,、課外知識的積累方面

語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓,，生態(tài)環(huán)境惡劣,，舉步維艱、

4,、作文方面 記敘文的寫作平時訓(xùn)練的不少,，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢,，但缺少細(xì)致的描寫,，寫作技巧不夠，文章不能感人,。

改進(jìn)：

1,、將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實(shí)處。,。

2,、增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容,，做題時重視閱讀題,，并且要進(jìn)行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進(jìn),，投入時間和精力,。

3、寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書,，積累素材,，學(xué)習(xí)寫作技巧。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇五

事實(shí)上,，每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望,，成功與否關(guān)鍵看行動。你想成為什么樣的人,，前提是只要你很想很想,。在我看來，如果你真的認(rèn)定了你現(xiàn)在的目標(biāo)就是唯一的,、必須的,、一定要完成的目標(biāo)，你就能發(fā)揮出強(qiáng)大的潛力潛能,，你自己就知道,，什么是我應(yīng)該做的，什么是我不應(yīng)該做的,。任何一個智力正常的高中生,，都可以考上名牌大學(xué)。不成功者，對目標(biāo)的追求,，只是心理安慰的空想而已,，而每當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)去努力，最終淪為幻想的巨人,，行動的矮子,，其命運(yùn)就可想而知了。所以說正確而又堅定的學(xué)習(xí)態(tài)度就是成功的基礎(chǔ),，是成功的前提,，雖然，我以為態(tài)度決定一切這句話有些過分絕對,，但沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是絕對不能成功的,！

學(xué)習(xí)的過程，就是不斷發(fā)現(xiàn)問題的并解決問題的過程,。其中考試是暴露問題的最佳時刻,，成績不理想的背后，是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤,，如果你能立即采取措施加以改正,，必然會帶來學(xué)習(xí)成績的提升。

相反,，本來自己學(xué)習(xí)就不是很好,，卻由于這次考試很好，使得很多問題被掩蓋了,，自己還以為沒有問題了,，從而放松了學(xué)習(xí)，這必然會導(dǎo)致下次考試的落敗,，塞翁失馬焉知非福,。如果通過這一次的失敗，找出了問題,，從而導(dǎo)致下次的成功,，那么這一次的失敗就是必要的。這次的成功如果使你失去了警惕,，就很可能埋下以后失敗的種子,。我一直這樣認(rèn)為：如果這次考試你沒有考好，你應(yīng)該慶幸,，這不是高考,，你還有機(jī)會來彌補(bǔ),，來補(bǔ)救,！如果你這次考試考得比較理想，你也不要驕傲，這終歸不是高考,，你還沒有笑在最后,，笑道最后才能笑得最燦爛，最開心,！我還有句話就是“雖然失敗是成功之母,，但是成功更是成功之母！”如果你每次考試都能考的很好,，那我相信高考你也一定會成功的,！

對試卷中出現(xiàn)的錯誤，有必要進(jìn)行仔細(xì)的歸類,。不能把錯誤簡單的歸結(jié)于馬虎,。如果你對丟的每一分按如下原因歸類：粗心馬虎、審題不嚴(yán),、概念不清,、基礎(chǔ)技能不過關(guān)、時間不夠,、過程不完整,、力不能及等，你就會發(fā)現(xiàn)你真正的弱項,，也就找到了下一步的努力方向了,。考試前最有效的復(fù)習(xí)方法就是做過去做過的錯題,，善待那些錯題,，把它們作為你的好朋友，多看看多關(guān)心多留意它們,。所以對每次考試中出現(xiàn)的錯題,，應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存。

每次考試,，你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的,，他們因為方法得當(dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的提高。近水樓臺先得月,，你向他們學(xué)習(xí)和請教是多么方便呀,！你可以將他們的試卷試卷借過來好好的看看，看看他們是怎么答題的,，為什么他能答對我就答不對,？為什么他能想到能思考到我就想不到思考不到？多問幾個為什么,，多想想他人的學(xué)習(xí)方法和思路,，多請教多學(xué)習(xí),，他山之石是可以攻玉的！

總之,，考試成功失敗都不是問題,，問題是怎樣看待這次考試的得失，怎樣總結(jié)這次考試,，這才是重要的,。高考才是我們最終要真正面對的！

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇六

期中考試之前,，我忐忑不安的想：學(xué)生能做到什么程度呢?學(xué)生能考個幾分呢?我放錄音時,，大概看了一遍卷子。當(dāng)時我就想,，這卷子對于我們學(xué)生來說有點(diǎn)難,，心想肯定沒有超過一百分的了。批完卷子之后,，心中略松了一口氣,，學(xué)生們還是掌握了一些知識，而且有五名學(xué)生超過了一百分,。

1.在進(jìn)行單詞和詞組教學(xué)時,，首先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，然后反復(fù)讀單詞和詞組,，并找出同義詞,、反義詞、類似用法的詞一起記,。

2.在進(jìn)行句型時,，以小組合作等方式舉一反三，反復(fù)練習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的句型,。

3.每個單元后都有一篇閱讀,。在閱讀教學(xué)中，設(shè)計一些問題,，通過學(xué)生自瀆文章找出其答案,，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時,，注意生詞在句中的運(yùn)用,、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解,。針對學(xué)生閱讀能力差的問題,，我讓學(xué)生每周閱讀英語短文并做筆記。

4.不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,。是由句子構(gòu)成,，一個正確的句子需要用正確的句型,、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成,。寫好作文,，沒有訣竅,，只有多寫多練,。

1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)生遺忘知識快,，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了,。

2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式,。

3.理解能力不強(qiáng),，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意,。

4.不能熟練運(yùn)用學(xué)過的句型,。

造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學(xué)生本身,。

教師方面的原因：

1.對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;

2.沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性;

3.沒有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

4.針對性較差,，訓(xùn)練不到位;

5.檢查力度不夠。

學(xué)生方面的原因：

1.學(xué)生懶,。不愿背單詞,，詞組和句型，不愿做題,。

2.上課時注意力分散,。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練,，打牢基本功;引導(dǎo)學(xué)生梳理知識,，掌握語法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語知識的能力;培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣,，要求學(xué)生全神貫注,，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時，盡量使用簡明,、準(zhǔn)確,、形象、生動的語言,，堅持用英語教學(xué),，讓學(xué)生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力,。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性,，同時，啟發(fā)他們學(xué)會運(yùn)用多種不同的方法來表達(dá)同樣的思想,，逐步培養(yǎng)良好的英語語感;設(shè)計全面,、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范，正確地書寫;每周寫一篇作文,。

在教學(xué)過程中,，我有許多的不足與欠缺，但我相信,，只要我認(rèn)識到它們并及時改正,，就一定能提高教學(xué)水平。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇七

1,、試卷分五大題,，分別是填空題、選擇題,、作圖題,、實(shí)驗探究題、綜合應(yīng)用題,。

2,、按考標(biāo)所列知識點(diǎn)，試題涉及到八年級物理上學(xué)期的多個知識點(diǎn),，知識覆蓋面為80%以上,，知識點(diǎn)的覆蓋面稍小。

3、按能考查等級分類，較難水平的占10分,，中等難度約占20分，基礎(chǔ)知識占40分,。其中有一部分題稍微超出了學(xué)生所掌握的內(nèi)容。

二,、學(xué)生的答題情況分析

1,、填空題整體得分不太高，第3小題,，第4小題,，第7小題學(xué)生答題的情況不太好。第3小題中學(xué)生對食用醋的理解稍難些,，第4小題第二空學(xué)生的分析不夠透徹,，第7小題學(xué)生的語言概括能力不夠好,，題中是讓提出問題，而不是寫出結(jié)論,。

2,、選擇題得分情況也不太高，第9小題,，第13小題,，第15小題，第17小題得分相對較少,。第9小題是學(xué)生的閱讀面較少的話,，就不太容易得分,，第13小題學(xué)生很容易與不透明物體的分析相互混淆,，第15小題有些難度，第17小題考察學(xué)生的電路綜合分析能力,，許多學(xué)生都答不對,。

畫不好，元件的符號也畫的不規(guī)范,，整體作圖的效果不好,。

4、實(shí)驗探究題中,，第20小題第二問,，第21小題的第二問，第22小題的第一,、三,、五回答的不夠好。像第21小題主要是學(xué)生實(shí)物連接的不夠好,，與電路圖不照樣的很多;第22小題中對語言的敘述整體性不高,。

5、綜合應(yīng)用題第24小題中第一問,，由于出題方向稍偏,，所以學(xué)生答不對的很多，因為教材中對非晶體熔化過程現(xiàn)在不太強(qiáng)調(diào),。第25小題學(xué)生答全面的也不多,，還是審題能力不夠好，物理語言的敘述能力也不夠準(zhǔn)確,。

三,、考試給今后教學(xué)工作的啟示

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

興趣是最好的老師,。通常儀器簡單,、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實(shí)驗、或能使學(xué)生多觀察,、多動手的學(xué)生實(shí)驗,，利用設(shè)懸念、擺疑點(diǎn),、設(shè)置矛盾的方法,，可以激發(fā)起學(xué)生的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀,、新奇的現(xiàn)象,，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣。紙盒能燒開水嗎?在此基礎(chǔ)上再不失時機(jī)地設(shè)法強(qiáng)化,、鞏固學(xué)生的興趣,。

2、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用,。

猜想的過程是以學(xué)生為中心的思維發(fā)散過程,，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持學(xué)生研究物理問題的濃厚興趣,，從而使學(xué)生自覺地,、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性能起到重要作用,。利用猜想可以提高學(xué)生的分析力、觀察力,、操作力和其他方面的技能,，可以使物理教學(xué)過程變成學(xué)生積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、探討研究問題的能力,，使學(xué)生的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育,、萌發(fā)創(chuàng)造了條件,。

3、準(zhǔn)確地把握好答疑的方式和技巧,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況、思維能力的差異,，一般采用“點(diǎn)撥式”答疑,，或“直接式”答疑。答疑時可以利用實(shí)驗，化抽象為具體;也可以利用類比,，化無形為有形,。

4、合理的利用教材中的插圖,。

5,、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

(1),、創(chuàng)建物理情景,、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣,。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù),，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入直觀、形象,、甚至虛擬的場景,，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增,。

(2),、可進(jìn)行實(shí)驗?zāi)M,，有助于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在物理課堂中，由于實(shí)驗受到時間,、空間等因素的影響,，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實(shí)現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補(bǔ)其中的不足,，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面,，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇八

這次月考成績是敗的一敗涂地啊,，簡直不知道用啥說了,。

都沒考好，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分,。

反思：

如果我失敗了怎么辦?我應(yīng)該先認(rèn)真反思是：

第一,，這次失敗的原因是什么?要認(rèn)真思考，挖掘根本的原因;

第三,，確定目標(biāo),。明確自己想要的，制定計劃,，按部就班的走,。

失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

唉!原因：

1,、古詩文沒背過,，代價慘重

2、學(xué)會過的文言文沒好好復(fù)習(xí),，還有老師講過的題沒去記,，導(dǎo)致?lián)p分嚴(yán)重

3、做題時沒好好思考,，做題沒經(jīng)過大腦反復(fù)思考

其實(shí),，我呀，就是平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣,，考試的時候答題粗心大意,、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對;準(zhǔn)備不充分;沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾,。

從今以后我要課內(nèi)重視聽講,，課后及時復(fù)習(xí);養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣;調(diào)整心態(tài)，正確對待考試;多看書增加閱讀量,，提高作文水平;勤快點(diǎn),。

我應(yīng)把主要精力放在學(xué)習(xí)上，不能老胡思亂想,。

所以,，我決定平時鍛煉自己，強(qiáng)迫自己養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣;把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位,，并學(xué)有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準(zhǔn)備,，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底,、問心無愧的戰(zhàn)役,。

我應(yīng)該再接再厲，繼續(xù)努力,，有一句話說的好,，失敗是成功他媽媽!