總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇一

試卷分析：

本次試卷出題主要以考察學生基礎(chǔ)知識掌握情況為主旨，所以沒有設立難題,，偏題,，怪題，實驗題以書本實驗為主,，沒有能力提升的題目,，計算題無復雜計算。

二,、問題反映：

①基礎(chǔ)知識掌握不牢固：從考試題來看,，學生的基礎(chǔ)知識掌握很不牢固，很多學生對知識的掌握似是而非,，以為自己掌握了,，其實沒有，最終導致很多基礎(chǔ)的知識點丟分較多,，比如選擇題1.13.15考查的是最基本的儀器的正確使用以及物質(zhì)的量的計算,，由于基礎(chǔ)知識沒有記熟，導致正確率不太高,。

②回答問題不規(guī)范：學生在答題過程中,，明顯的不夠規(guī)范準確，主要針對實驗題25題第二問：設計區(qū)分水層與有機溶劑層的簡便方法,。大部分同學都回答不規(guī)范或者表述不準確而導致失分,。

③分析問題不夠透徹：在試卷中，學生考慮問題不仔細,，因此對很多題目的理解不透徹,。如第23題按分子數(shù)大小排列順序，結(jié)果大部分學生分析不透徹,，算錯結(jié)果,，理解錯題意，導致丟分較多,。

④粗心大意：這是個普遍問題,，在普通班尤其嚴重。如22題“求雙原子分子的原子總數(shù)”,，許多同學求分子數(shù)或者漏看“雙原子”以為是單原子分子而算錯結(jié)果,，丟分嚴重。

通過以上對學生的分析,，我認識到,，在下一階段的教學中,，必須進一步強化基礎(chǔ)知識，同時針對學生進行一系列的規(guī)范化訓練和適應性訓練,，這樣才能在一定程度上減少學生失分,，最終促進學生在總復習中進一步提高。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇二

這次月考成績是敗的一敗涂地啊,，簡直不知道用啥說了,。

都沒考好，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分,。

反思：

如果我失敗了怎么辦?我應該先認真反思是：

第一,，這次失敗的原因是什么?要認真思考，挖掘根本的原因;

第三,，確定目標,。明確自己想要的，制定計劃,，按部就班的走,。

失敗不可怕,，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求,。

唉!原因：

1、古詩文沒背過,，代價慘重

2,、學會過的文言文沒好好復習，還有老師講過的題沒去記,，導致?lián)p分嚴重

3,、做題時沒好好思考，做題沒經(jīng)過大腦反復思考

其實,，我呀,，就是平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意,、馬馬虎虎,，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對;準備不充分;沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。

從今以后我要課內(nèi)重視聽講,，課后及時復習;養(yǎng)成良好的解題習慣;調(diào)整心態(tài),，正確對待考試;多看書增加閱讀量，提高作文水平;勤快點,。

我應把主要精力放在學習上,，不能老胡思亂想。

所以,，我決定平時鍛煉自己,，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位,，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓,、悲壯徹底,、問心無愧的戰(zhàn)役。

我應該再接再厲,，繼續(xù)努力,，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽!

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇三

本次高一英語試題滿分150分,，試題緊扣教材,，符合大綱要求，體現(xiàn)了課程標準的方向,，題量適當,，難度適中。但是,，從本校全體考生答題的情況來看,，卻不容樂觀。從這次的考試結(jié)果我們可以看出我們高一英語教學質(zhì)量還不夠高,，學生基礎(chǔ)知識參差不齊,。為此，我們必須認真總結(jié)經(jīng)驗,，找出差距,，認真分析存在的問題，采取措施,，改革教學方法,，為提高英語教學質(zhì)量而努力。為了搞好教學工作,，我對試題進行了分析,。

一、聽力

本次聽力內(nèi)容信息量合理,，生詞少,，但語速有點偏快，著重考察學生的聽力理解力,、敏銳的反應力和準確的推理判斷力,。但由于學生的詞匯量較少、訓練量不夠,，反應慢,，導致該題難道有點大，高分段的人數(shù)較少,。

二,，單項選擇,。一共15道選擇題，其中考察了語法強調(diào)句型,，以及定語從句,，以及這一階段所講的重點單詞和詞組，大部分都是簡單和中等難度的題目,。學生得分低說明學生詞匯量掌握的非常少,。在今后教學中，我們要指導學生掌握基本的語法知識,，詞匯知識和較為簡單的表達方式,，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生在特定的語言環(huán)境中運用語言的能力。比如,，部分學生對基礎(chǔ)的單詞和語法掌握的還是不夠扎實,，遇到干擾項很容易選錯誤。平時要加強對學生單詞的題寫,。平時多檢查學生對重點短語的掌握情況,。

三，完形填空,。完形填空是對學生的閱讀能力以及知識點的考察,。是對知識點的靈活運用的考察。這次考試的完形填空是一篇記敘文,，講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事,，正好和第四單元所學的話題地震相呼應,。文章通俗易懂,，較為連貫，很容易理解,。但是大部分學生卻反映理解起來較為困難,，錯了很多。在今后的教學中,，我們要指導學生加強閱讀,，增加完形填空題的訓練。教師要指導學生通讀短文,，了解,、掌握文章大意，綜合運用所學的詞匯,，語法知識,。

四，閱讀理解,。一共20小題,，每題2分,。其中，包括一篇七選五,。同時,，也是分值最大的題型。有的同學沒有時間讀完全部文章,，有的同學苦于單詞不認識,，只能靠蒙。這次考試的閱讀理解題,，難度適中,，很適合我們的學生作答。其中七選五有些難,，也導致了大部分同學主觀卷只得了十多分,，那么以后，還是要讀多練,，運用一定的技巧和方法,，循序漸進。很多學生得分情況不很理想,，得分較低,，多數(shù)學生的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上,。閱讀理解能力是高中學生學習英語的一個非常重要的能力,。在高考試題中占很大的比重，直接影響學生的成績,。

五,，短文改錯。共10小題,，每題1分,。一般學生能達到2-3分，成績較好學生能達到5-6分,。而有的學生干脆一分不得,。分析其原因，個別同學答題時間不夠,，寫完作文就沒有時間去做,。還有同學玩去沒有感覺，看哪句話,，哪句話都像是正確的,。針對這種情況，只能是多做多練，平日里多讀英語課文和句子,，培養(yǎng)語感,。

六，書面表達,。滿分25,。因為考慮到學生的英語基礎(chǔ)不是很強，作文題出的很簡單,，但學生連最簡單的句子都寫不對,，主體時態(tài)混亂，最高分只有23分,，20分以上的作文很少,，有多半學生得分數(shù)為10分以下。

七,，今后的教學思考

1,、夯實基礎(chǔ)

任何知識的升華都離不開堅實的基礎(chǔ)，所以我們要注重課本知識的學習和積累,。生詞,、詞組和句型等基礎(chǔ)知識是開展英語學習和培養(yǎng)學生語言運用能力的基礎(chǔ)，必須常抓不懈,。對于生詞,、詞組和句型的學習，我們要多通過創(chuàng)造貼近生活的情境,，以語篇,、語段的形式進行教學，讓學生學的輕松有趣而且扎實,。當然課下的練習,，背誦檢查也是必不可少的。

2,、閱讀教學要有深度

我們一貫的閱讀教學只是設計一些很表層的問題,，學生不需要深度思維就能回答出來,，這樣很容易讓學生養(yǎng)成一種惰性思維,，在以后做閱讀題時不愿意去思考，所以在以后的閱讀教學中要設計一些有意義,，需要學生思維碰撞的題,，讓學生形成一種良好的閱讀習慣。

3,，寫作教學中不能只重結(jié)果,。

長期以來我們的教學中總是輕過程重結(jié)果。學生在寫之前沒有充足的與寫作話題相關(guān)的語言輸入，寫作時得不到指導,，寫作后沒有反思,，這樣學生寫作能力的提高根本無從談起，教師在寫作過程中應該注重過程,，加強指導,，一節(jié)寫作課應由pre-writing, while-writing和post-writing三個過程組成pre-writing主要是加強語言的輸入，使學生掌握可以自如表達思想的詞匯,。while-writing主要是幫助學生解決寫作中出現(xiàn)的問題;post-writing則可以給學生提供反思,。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇四

數(shù)學期中考試結(jié)束了，總的來說,，其考核內(nèi)容是比較全面,、綜合的。

通過這次考試,，我體會到,，在教學中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍,，也仍會有部分學生掌握得不好,。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后,，學生就記住了,、掌握了。學生的基礎(chǔ)層次不一,，我們不能用一個尺度去要求所有學生,，那么有部分學生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學中要經(jīng)常去查漏補缺,。

其次,，我感到課堂上學生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學生上課聽得不認真,。雖然,，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的,，感覺課堂與他無關(guān),。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,，他才能有效地掌握所學的知識,。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復強調(diào)過,，但仍有部分學生出錯,。

從教學常規(guī)方面來說：首先我們應該熟悉自己任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗,、方法傳授給學生,，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意,，我們把經(jīng)驗,、方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗,、方法,，我們必須要有及時的、有針對性的練習去進行鞏固,，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的東西,，要把作業(yè)、知識點落到實處,。另外,，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好,，還得在課堂上,、作業(yè)上嚴格要求他們。

為了把這些落實到實處,，我也相應采取了一些措施,，每次測驗、和練習都要做自我反思,。

存在的問題：

(1),、概念不清晰、不扎實,。

如：判斷題中“每兩個計數(shù)單位之間的進率是十”學生都判對是,，其實這道題是錯的。應該每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進率是十,。在以后的教學中應加強概念教學,，使學生能靈活運用，該記準的一定記準,，不能似是而非,。

(2)、解決問題的能力不強,。

(3),、沒有形成良好的學習習慣。

如：改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字;題目要求估算的卻計算,。在以后的教學中應培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

(4)、計算能力有待提高,。學生計算錯的較多,，以后應繼續(xù)加強計算訓練。

總之,，在以后的教學中應做到：

(一),、提高課堂教學質(zhì)量

1、發(fā)揮集體備課的作用,。備好課是上好課的前提,。要認真分析、研究和探討教材,，準確把握好教材,。

2、創(chuàng)設生動具體的情境,。根據(jù)學生的年齡和思維特點,，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣,、直觀形象的數(shù)學教學活動,，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識,。

3,、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作,、實踐,、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識,、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,，達到舉一反三,、靈活應用的水平。

4,、提高教師課堂教學的素質(zhì),。

5、堅持認真寫好教學反思,。

(二)加強學習習慣和策略的培養(yǎng),。

(三)關(guān)注學生中的弱勢群體。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇五

為了在期末檢測中取得優(yōu)異成績,、打下堅實的基礎(chǔ),，現(xiàn)將期中考試的情況分析如下,，以期在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足,。

本次考試內(nèi)容為八年級上冊全冊內(nèi)容,，主要考察中國近代史第一至三單元內(nèi)容。試題一共由兩大部分組成：單項選擇題,、材料解析題,，其中單項選擇題20分，材料題解析30分,，滿分50分,。從考查的知識來說，試題比較注重基礎(chǔ)知識的識記,，同時考察學生運用知識分析問題的能力,。

從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高,，人均24分,，第11題關(guān)于孫中山建立第一個資產(chǎn)階級革命黨派的題，學生出錯率高,，大多數(shù)同學錯誤地選了“x”這個選項,，而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19分,，其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國被劫掠的哪次戰(zhàn)爭?這個題本身不難回答,。但學生沒有弄清第二次時節(jié)戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭都發(fā)生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學生認為火燒圓明園是八國聯(lián)軍侵華做的,。說明學生對這部分知識掌握的不夠牢固,，答題時就產(chǎn)生了知識性的錯誤。

從本次考試的考試成績與學生的考后交流來看,，本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因,。

1、平時教學能認真鉆研教材,，注重學生基礎(chǔ)知識的訓練,。

從學生答卷可看出，對于考察識記內(nèi)容的題目正確率很高,，全卷識記類題目大多表現(xiàn)為單項選擇題,，如“中國近代史的開端”，“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等,，總分是30分,，學生平均得分24分。因此在以后的教學工作中,，還要堅持課前提問和課后抽查相結(jié)合的方法,，讓學生當堂知識當堂記憶,。

2、平時教學能注重對學生答題方法的訓練,。

對于考卷中出現(xiàn)的材料解析題,，學生能認真讀題,，提取題目中的有用信息,，結(jié)合學過的歷史知識深刻分析原因，寫出正確的答案,。如本卷中“列強的戰(zhàn)爭罪行罄竹難書,，他們屢屢得逞，再次驗證什么道理?我們應吸取什么教訓?”此類型的題目總分是20分,，學生平均得分13分,。在以后的教學中要繼續(xù)堅持在課堂教學過程中融入答題技巧的訓練。

3,、平時教學能注重讓學生做好知識識記與整理,。

“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學中,，要求學生上課做好筆記,，記住主要知識點、考點,，下課及時整理,。

4、注重復習鞏固,。

這次期中考試雖然時間緊,，我還是組織了復習，我采取的復習方式是,，將本冊知識選擇一定數(shù)量的練習題,，讓學生閉卷獨立完成一部分，然后老師點評,，學生改正,。這樣做老師就知道了哪些問題學生掌握的較好，哪些問題掌握的不太好,，從而在復習時有所側(cè)重;同時學生知道了自己知識的掌握層次,，從而在復習中也能有的放矢，提高復習的效率,。

今后改進的措施：

1,、優(yōu)化教學設計，向課堂要效益,。備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提,，上好課是學生提高成績的關(guān)鍵所在,，反思自己，平時在教學中對于知識與技能方面考慮較多,，對于學生的學習興趣的培養(yǎng),、學生積極性的調(diào)動方面方法上還不是那么靈活，沒有極大的調(diào)動學生的興趣,。期中考試后,，我嘗試改變教學方法：有時采取邊講課邊抽查的方法，每講一個知識點,，就讓學生記憶,、抽查、鞏固;有時采取讓學生當小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學生開展識記歷史知識競賽活動;并充分發(fā)揮多媒體的作用,，將離學生很遠的歷史事件通過視頻,、音頻、ppt等展示給學生,，增加學生學習的直觀性,。通過以上一些措施的實施，不僅能集中學生的注意力,，進一步牢固地掌握知識,，而且課堂氣氛緊張，調(diào)動了學生的主動性,，激活了學生的思維,，課堂教學效益大幅多提高。

2,、重視課堂練習的針對性和有效性,。以后要在課堂中精講、少講,，留下充足的時間給學生練習反饋,，爭取真正做到“堂堂清、周周清,、月月清”;平時的練習中注重訓練學生如何審題,，把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來，讓學生思考,，培養(yǎng)學生的歸納,、推理、演繹的能力,，理出容易混淆的概念,，供學生強化練習，做到練習有針對性和實效性,。

3,、要重視培優(yōu)補差工作,。在以后的教學中，除了要繼續(xù)培養(yǎng)更多成績優(yōu)秀學生之外,，還要重視成績較差學生的幫扶工作,。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業(yè),、知識點的檢查落到實處,，及時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍,，抄襲現(xiàn)象嚴重等,。還要利用好學生小組的力量,，要學生來帶動學生,，最終取得整體成績的提升。

考試的總結(jié)和反思考試反思總結(jié)篇六

期中考試之前,，我忐忑不安的想：學生能做到什么程度呢?學生能考個幾分呢?我放錄音時,，大概看了一遍卷子。當時我就想,，這卷子對于我們學生來說有點難,，心想肯定沒有超過一百分的了。批完卷子之后,，心中略松了一口氣,，學生們還是掌握了一些知識，而且有五名學生超過了一百分,。

1.在進行單詞和詞組教學時,，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組,，并找出同義詞,、反義詞、類似用法的詞一起記,。

2.在進行句型時,，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型,。

3.每個單元后都有一篇閱讀,。在閱讀教學中，設計一些問題,，通過學生自瀆文章找出其答案,，在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時,，注意生詞在句中的運用,、注意文章里出現(xiàn)的詞組,，注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題,，我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記,。

4.不會用英文寫作文是絕大多數(shù)學生的通病。是由句子構(gòu)成,，一個正確的句子需要用正確的句型,、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成,。寫好作文,，沒有訣竅，只有多寫多練,。

1.部分學生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了,。

2.學生的應變能力有待提高,，不能正確寫出單詞的正確形式。

3.理解能力不強,，閱讀理解失分較多,，不能理解通篇大意。

4.不能熟練運用學過的句型,。

造成這種結(jié)果的原因是多方面的,，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

教師方面的原因：

1.對學生要求不夠嚴格;

2.沒能充分調(diào)動學生的積極性;

3.沒有培養(yǎng)好學生的學習習慣;

4.針對性較差,，訓練不到位;

5.檢查力度不夠,。

學生方面的原因：

1.學生懶。不愿背單詞,，詞組和句型,，不愿做題。

2.上課時注意力分散,。

在今后的教學中,，我將繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識,，掌握語法規(guī)則,，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養(yǎng)學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注,，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題;講課時,，盡量使用簡明、準確、形象,、生動的語言,，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀,，培養(yǎng)學生閱讀多種文體的能力,，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性,，同時,，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感;設計全面,、高校的課外作業(yè),，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,，正確地書寫;每周寫一篇作文。

在教學過程中,，我有許多的不足與欠缺,，但我相信，只要我認識到它們并及時改正,，就一定能提高教學水平。