人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

風(fēng)箏教學(xué)反思簡短 風(fēng)箏教學(xué)反思與評價篇一

在自己本堂課中,，我覺得自己還是能注重評價語的運(yùn)用,。特別在朗讀重點(diǎn)句子時，我采用引導(dǎo)性評價,，在學(xué)生讀完句子后,，我這樣評價：“從你的朗讀中，我感受到了你的快樂?！薄澳愕穆曇艉軇勇?，如果響亮一些，那么更能讓我們感受剖你的憧憬和希望,?！痹诳隙▽W(xué)生朗讀的同時，又為他們指明了朗讀的方向,。因此,，在課堂中，幾位孩子的朗讀在一次次的引導(dǎo)中又了明顯的進(jìn)步,，初步達(dá)到“朗讀感悟“我們”做風(fēng)箏的快樂心情,，能讀出“我們”的快樂?！边@個教學(xué)目標(biāo),。但是在課題引入中，我的評價出現(xiàn)了失誤,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我以“你的童年中最大的快樂是什么？”問題入手導(dǎo)入課文,，其中有一個孩子說：“我最大的快樂是玩電腦,。”我的評價只有：“也可以,?！比绻軐τ谕骐娔X的是加以一定的引導(dǎo)，那么這個評價會更加成功,。

在學(xué)習(xí)文本時，我主要抓住兩個重點(diǎn)句子：⑴我們精心做著,，心中充滿了憧憬和希望,。⑵我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”,，還把我們的名字寫在上面,。從而感受文中孩子們做風(fēng)箏的快樂。在理解“精心”和“依然快活”兩個詞時,，學(xué)生都能理解到位,，但是，對于“憧憬”一詞的理解,，我的預(yù)設(shè)是：“假如你就是這些做風(fēng)箏的孩子中的一員,，你們這樣精心的扎著風(fēng)箏，連每一個接口處都纏得那么仔細(xì)，貼得那么結(jié)實,，你們在想什么,？”，學(xué)生的想象都在“我要做一只漂亮的風(fēng)箏,?！薄拔易龅娘L(fēng)箏會是怎樣的呢？”……學(xué)生的理解與“憧憬”一詞距離較遠(yuǎn),。我想,，如果，在學(xué)生回答不到位時,，教師做一定的引導(dǎo)“他們還會想寫什么,？”教師再作小結(jié)“你們所想象的就可以用憧憬一詞代替?！蹦敲磳W(xué)生會對“憧憬”一詞理解更到位,，更能感受他們的快樂。

在本節(jié)課中,，我對于學(xué)生的生字書寫作了重點(diǎn)指導(dǎo),。首先讓他們同桌交流生字書寫的方法，然后,，教師提醒,，最后，學(xué)生當(dāng)堂書寫,。從效果來看,，學(xué)生的書寫正確率較高，這種教學(xué)方法,，我將在以后的教學(xué)中一直采用,。

我的《風(fēng)箏》第一課時的課堂教學(xué)結(jié)束了，但是我的語文課堂,，我的反思還將繼續(xù),。這次的課堂教學(xué)，也許有一定的亮點(diǎn),，但更多的還是缺憾,。而然，我們的課堂不就是在無數(shù)的缺憾中完美起來的嗎,。所以,，我想說：課堂因缺憾而美麗！因反思而精彩,！

風(fēng)箏教學(xué)反思簡短 風(fēng)箏教學(xué)反思與評價篇二

1,、注重讓學(xué)生自讀自悟,。學(xué)生在反復(fù)朗讀中思考放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時的心情怎樣,，不僅能夠體會到孩子們的心情,，還把文中的相關(guān)語句找了出來。

2,、注重讀寫結(jié)合和寫法指導(dǎo),。課上讓學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫，續(xù)寫前總結(jié)寫法時,，學(xué)生能談到作者抓住了人物心情的變化來描寫,，這樣把事情寫詳細(xì)具體了。

1,、講“放風(fēng)箏”時,，用對比的方法與文章的文字進(jìn)行比較，學(xué)生會更明顯體會到怎樣寫讀者才會明白放風(fēng)箏需要怎樣的步驟和動作要領(lǐng),。

2,、教學(xué)目標(biāo)：我最初設(shè)計的既有將心情寫具體，又有將做事的步驟寫具體,。這點(diǎn)沒有充分考慮學(xué)情,，有些貪多求全。不如只設(shè)計其中一個,，讓學(xué)生學(xué)透,、學(xué)扎實。

3,、學(xué)生能找到文中描寫孩子們放風(fēng)箏和找風(fēng)箏時心情變化的詞語,，但是在講解時應(yīng)多加入一些設(shè)問，幫助學(xué)生真正入情入境地去感受,，而非只限于詞語表面的理解,。

老師們對我提的意見很中肯，我虛心接受,。一堂課上完了,，有很多遺憾，但是在以后的教學(xué)中,，我會多鉆研、多請教,，彌補(bǔ)這些不足,。

風(fēng)箏教學(xué)反思簡短 風(fēng)箏教學(xué)反思與評價篇三

1、學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法,，體會不同性能工具的使用對配色所產(chǎn)生的效果,，并提手不肌肉動作的靈活性,、協(xié)調(diào)性。

2,、在玩風(fēng)箏,、畫風(fēng)箏的活動中，感受藝術(shù)活動的樂趣,。

3,、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4,、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂。

重點(diǎn)：用牙簽刻出花紋,。

難點(diǎn)：控制手部動作的力度,。

材料：油畫棒、牙簽,、淡顏色的水粉顏料（淡綠,、淡黃、淡蘭,、淡紫等）小毛筆,。

1、放風(fēng)箏——討論——示范——創(chuàng)作棗評價——延伸活動

放風(fēng)箏,，了解風(fēng)箏,，引起興趣。

2,、通過放風(fēng)箏,，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去觀察風(fēng)箏的構(gòu)造與平衡的關(guān)系，介紹放風(fēng)箏的一些基本方法,，鼓勵幼兒去嘗試,，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏的興趣。

3,、討論(1)觀察她們各個相同的整體造型,，體會用對稱的方法畫輪廓。

（2）欣賞,、討論風(fēng)箏上對稱的,、五彩繽紛的圖案，激發(fā)表現(xiàn)美的欲望,。

4,、示范。

（1）建議教師可根據(jù)幼兒的意愿示范畫一只風(fēng)箏,。

（2）介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位,，再在此部位用一支細(xì)畫棒顏色涂均勻,，然后用另一種顏色覆蓋式涂在上面，最后用牙簽“刮”出花紋,。

5,、創(chuàng)作在此過程中，教師要鼓勵幼兒創(chuàng)作不同的造型,、花紋,，并引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)各種不同的刮蠟部位及方法。

6,、講評

找找有幾種不同的風(fēng)箏造型,，看看誰大膽嘗試過“刮蠟”大方法。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作與嘗試,。

7,、延伸活動建議放在自選活動中去完成，有了背景色使幼兒更能體會到畫面的整體美,、體驗成功感,。

在“美麗的風(fēng)箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,，感知風(fēng)箏圖案的對稱美,；能利用對稱的方法來裝飾風(fēng)箏。這次活動的重點(diǎn)放在對稱裝飾上,，這一點(diǎn)我覺得孩子們完成的很好,，已達(dá)到預(yù)期的效果。但在活動中還存在許多的問題,，具體反思以下幾點(diǎn)：

1,、活動前給幼兒提供的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創(chuàng)作空間,。

2,、活動開始的導(dǎo)入過程要簡單明了，直接點(diǎn)題,。

3,、欣賞圖片風(fēng)箏這個環(huán)節(jié)要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

4,、教師的語言要精練,，出示的教具要有針對性。

此次活動結(jié)束后,，我將結(jié)合老師們所提出的建議和自己的反思,，進(jìn)行全面的調(diào)整，并組織開展第二次活動,，希望能在每次的研討中不斷地提高自己,。

風(fēng)箏教學(xué)反思簡短 風(fēng)箏教學(xué)反思與評價篇四

1、在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)兩聲部輪唱,。

2、借助圖譜,、指揮,，保持兩聲部的和諧。

3,、培養(yǎng)專注的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性,。

1、幼兒已會演唱歌曲,。

2,、兩聲部輪唱圖譜。

【活動過程】

（一）復(fù)習(xí)歌曲

1,、幼兒看圖譜或指揮演唱,。

2、幼兒邊唱邊表演,。

（二）學(xué)習(xí)二聲部輪唱

1,、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式,。

2,、出示第二聲部圖卡，引導(dǎo)幼兒擺放在圖譜相應(yīng)位置,。

3,、師生、生生合作用二聲部形式演唱,。

（三）全體幼兒用輪唱的方式合唱表演,。

作品的語言簡潔明快，多重復(fù),，富有韻律感,，其中運(yùn)用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性,，因此,，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,，又有著無窮無盡變化的風(fēng)箏,，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣,，又使故事內(nèi)容具有了無限的想象空間,。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚放在風(fēng)箏,，小豬空著手跑來,，如果沒有風(fēng)箏他會多么不開心呀！小白云的幫助,，讓他獲得了最有意思的,、最會變化的風(fēng)箏，極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,，也留給小讀者無限的遐想,。

活動設(shè)計的第1環(huán)節(jié)，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,，自然的將“放風(fēng)箏“引入活動,，引發(fā)幼兒對“放風(fēng)箏”經(jīng)驗的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒邊看畫面邊聽教師將故事,，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內(nèi)容,。第3環(huán)節(jié),，教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式，引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事,。第4環(huán)節(jié),，教師應(yīng)積極調(diào)動幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容,。

在最后一環(huán)節(jié)中,，可能由于教師的語言不夠生動活潑，無法調(diào)動幼兒的積極性,、參與性,，以致于幼兒的思想開小差，活動無法順利完成,，這就需要教師在這方面多多加強(qiáng),。

風(fēng)箏教學(xué)反思簡短 風(fēng)箏教學(xué)反思與評價篇五

學(xué)校大力搞課堂教學(xué)改革，我們每一個人都全力以赴,，想辦法按照“讀——說——寫”的課堂模式進(jìn)行課堂教學(xué),。周四，全體語文教師以及校長，聽我教授《風(fēng)箏》這課,，看看我的課堂教學(xué)是如何體現(xiàn)學(xué)校目前的這種思路的,。

一節(jié)課下來，總體感覺還不錯,。

好的地方：

導(dǎo)入的問題設(shè)計的比較巧妙,，“你見過風(fēng)箏嗎？見過什么樣的風(fēng)箏,？你玩過風(fēng)箏嗎？你們放風(fēng)箏時心情怎樣,？你們放的風(fēng)箏是買來的還是自己做的,？”這些問題正好與課文中的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，起到了很好的鋪墊作用,。

注重讓學(xué)生自瀆自悟,。在學(xué)生讀了兩遍課文之后，讓學(xué)生說說課文都寫了什么,，學(xué)生大都能說出來課文寫了孩子們“做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”,，緊接著老師范讀課文,，讓學(xué)生邊聽邊思考孩子們在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏,、找風(fēng)箏時的心情怎樣,，學(xué)生不僅能夠體會到孩子們的心情，還把文中的相關(guān)語句找了出來,。

注重課堂小練筆,。課文的第一自然段寫道“童年的時候，我們這些孩子,，最大的快樂就是做風(fēng)箏,、放風(fēng)箏?！蔽易プ∵@句話,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫?！暗臅r候,，我們這些孩子，最大的快樂就是”,。當(dāng)時,，孩子們的興趣一下自就被調(diào)動起來了。孩子們的生活真是太豐富了，孩子們的思維太廣闊了,?！跋奶斓臅r候，我們這些孩子,，最大的快樂就是游泳,、打水仗?！薄岸斓臅r候,，我們這些孩子，最大的快樂就是堆雪人,、打雪仗,。”“春天的時候,，我們這些女孩子,，最大的快樂就是編花環(huán)、戴花環(huán),?！薄罢n余的時候，我們這些孩子,，最大的快樂就是投沙包,、干編號?！钡?0多種說法,，真讓我眼花繚亂，我真的太佩服他們了,。

大家也給我提了一些建議：學(xué)生讀書的時候,，老師最好同他們一起讀；在朗讀的指導(dǎo)上體現(xiàn)的不夠,，指導(dǎo)朗讀太少,；重點(diǎn)地方，還是應(yīng)該精講,；仿寫的指導(dǎo)上,，缺少完整的一套思路，如：從季節(jié),、從方位,、從一天的時間段等，給學(xué)生一個具體的方法,。

老師們的建議都很好,，在今后的教學(xué)中，我還要多尋找方法，多請教他人,，爭取把課上好,。

風(fēng)箏教學(xué)反思簡短 風(fēng)箏教學(xué)反思與評價篇六

1、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,，感受風(fēng)箏的對稱美,。

2、愿意設(shè)計制作簡易風(fēng)箏,，感受創(chuàng)作活動的快樂,。

3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力,。

4,、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏,，布置"風(fēng)箏王國",。

2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份,，風(fēng)箏卡片若干,。

3、紙張,、水彩筆,、竹簽、線,、膠帶等風(fēng)箏制作工具,。

一、參觀"風(fēng)箏王國"了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu)和不同種類,，感受風(fēng)箏的對稱美,。

1、欣賞各種不同類型的風(fēng)箏,，引導(dǎo)幼兒觀察討論,。

①這些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風(fēng)箏漂亮,？

②你看到有什么風(fēng)箏,？

③在其他地方還見過、放過什么風(fēng)箏,？

④你最喜歡哪一個,？為什么？

2、了解風(fēng)箏的基本結(jié)構(gòu),，感受它的對稱美,。

①討論風(fēng)箏是有哪些部分組成的。

②認(rèn)識風(fēng)箏的各個部分及作用,。（風(fēng)箏的畫面,、骨架、線）

③引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏左右對稱,，感受風(fēng)箏對稱美,。觀察一個風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案,、骨架,、尾巴）

④小結(jié)：風(fēng)箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去,。

3,、觀察、比較,、討論,，了解風(fēng)箏的不同種類。

①組織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小,、圖案,、顏色不同外，還有什么不一樣,？

②了解風(fēng)箏的種類：平面,、立體、串式,。

③練習(xí)分類,。

二、設(shè)計制作簡易風(fēng)箏,，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣,。

1、教師示范制作簡易風(fēng)箏,，提醒創(chuàng)作要注意的地方,。

2、幼兒自己創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

3、制作好的風(fēng)箏放到展板上,，互相欣賞,、交流,。

三、組織幼兒拿著自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏,。

四,、活動總結(jié)

這從一個側(cè)面反映出大班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中,，可以從平面開始逐步過渡到立體,，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期的產(chǎn)物,，至今已20xx多年,。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成,，是人類最早的風(fēng)箏起源,。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì),，直至東漢期間,，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏,，稱為"紙鳶",。