做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,，以明確目的,，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇一

為使學(xué)生學(xué)好當(dāng)代社會(huì)中每一位公民適應(yīng)日常生活,、參加社會(huì)生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù),、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力,、發(fā)展思維能力和空間觀念,，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí),。

本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》,、第二章《實(shí)數(shù)》，第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》,，第四章《四邊形性質(zhì)探索》,，第五章《位置的確定》，第六章《一次函數(shù)》,，第七章《二元一次方程組》,，第八章《數(shù)據(jù)的代表》。

第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探索和應(yīng)用,。其中勾股定理的應(yīng)用是本章教學(xué)的重點(diǎn),。

第二章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法,，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算,。本章的內(nèi)容雖然不多,，但在初中數(shù)學(xué)中占有十分重要的地位。本章的教學(xué)重點(diǎn)是平方根和算術(shù)平方根的概念和求法,，教學(xué)難點(diǎn)是算術(shù)平方根和實(shí)數(shù)兩個(gè)概念的理解,。

第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》主要內(nèi)容是生活中一些簡(jiǎn)單幾何圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。簡(jiǎn)單幾何圖形的平移是本章教學(xué)的重點(diǎn),，簡(jiǎn)單圖案的設(shè)計(jì)是本章的難點(diǎn),。

第四章《四邊形性質(zhì)探索》的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特殊的四邊形（平行四邊形,、矩形,、菱形、正方形,、梯形）的性質(zhì)和判定以及三角形,、梯形的中位線，其中幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定是本章教學(xué)的重點(diǎn),，推理證明是本章的難點(diǎn),。

第六章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式,，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。其中一次函數(shù)的圖像的表達(dá)式是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

第七章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組,，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題,。

第八章《數(shù)據(jù)的代表》主要講述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念,，會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù),。

初二（1）班共有學(xué)生44人，從上學(xué)期期未統(tǒng)計(jì)成績(jī)分析,，及格人數(shù)分別為5人,，優(yōu)秀人數(shù)分別為0人，與其他幾個(gè)平行班比較,，優(yōu)秀生及格生都少,，另外這兩個(gè)班的學(xué)生中成績(jī)特別差的比較多，成績(jī)提高的難度較大,。在這樣一個(gè)以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱,，特別是幾何題目,，很大一部分學(xué)生做起來(lái)都很吃力。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)來(lái)看,，成績(jī)最好是78分,，差的只有幾分,，這些同學(xué)在同一個(gè)班里，好的同學(xué)要求老師講得精深一點(diǎn),，差的要求講淺顯一點(diǎn)，一個(gè)班沒(méi)有相對(duì)較集中的分?jǐn)?shù)段,，從幾分到70多分每個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)都差不多,，這就給教學(xué)帶來(lái)不利因素。

1,、正確理解二次根式的概念,，掌握二次根式的基本運(yùn)算，并能熟練地進(jìn)行二次根式的化簡(jiǎn),。

2,、掌握二次根式加、減,、乘,、除的運(yùn)算法則，能夠進(jìn)行二次根式的運(yùn)算,。掌握二次根式

3,、理解四邊形及有關(guān)概念，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)定理及判定,。

4,、理解相似一次函數(shù)的概念，掌握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式,，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

1、成立學(xué)習(xí)小組,，實(shí)行組內(nèi)幫輔和小組間競(jìng)爭(zhēng),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及自學(xué)能力。

2,、注重雙基和學(xué)法指導(dǎo),。

3、積極應(yīng)用嘗試教學(xué)法及其他新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段,。

4,、多聽聽課，向其它老師借簽學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)技巧,。

第一周：第一章《勾股定理》

第二周：第二章《實(shí)數(shù)》

第三周：第二章《實(shí)數(shù)》的復(fù)習(xí)和第三章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》

第四,、五周：第四章《四邊形性質(zhì)探索》。

第六周：第五章《位置的確定》,。

第七周：第六章《一次函數(shù)》,，介紹函數(shù)的概念,，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

第九周：第八章《數(shù)據(jù)的代表》和總復(fù)習(xí),。

第十周：綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

在本校,，平均分,、優(yōu)生率、及格率都必須保持一,、二名,，堅(jiān)決不能到第三名；五大老山比必須爭(zhēng)一保二,。

初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇二

聰明出于勤奮,，天才在于積累。盡快地掌握科學(xué)知識(shí),，迅速提高學(xué)習(xí)能力,，接下來(lái)為大家提供八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。結(jié)合上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,，及本學(xué)期的主要適應(yīng)點(diǎn),，想在本學(xué)期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補(bǔ)缺,，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。

二次根式屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容,，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了平方根,、立方根等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是對(duì)七年級(jí)上冊(cè)“實(shí)數(shù)”,、“代數(shù)式”等內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充,。二次根式的運(yùn)算以整式的運(yùn)算為基礎(chǔ)，在進(jìn)行二次根式的有關(guān)運(yùn)算時(shí),，所使用的運(yùn)算法則與整式,、分式的相關(guān)法則類似；在進(jìn)行二次根式的加減時(shí)，所采用的方法與合并同類項(xiàng)類似,；在進(jìn)行二次根式的乘除時(shí),，所使用的法則和公式與整式的乘法運(yùn)算法則及乘法公式類似。這些都說(shuō)明了前后知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

本章的主要內(nèi)容有二次根式,，二次根式的性質(zhì)，二次根式的運(yùn)算（根號(hào)內(nèi)不含字母,、不含分母有理化）,。

方程教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有很大的比例，一元二次方程在初中代數(shù)中占有重要地位,。一方面，一元二次方程可以看成是前面所學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用,，如有理數(shù),、實(shí)數(shù)的概念和整式、分式,、開平方等的運(yùn)算,，一元一次方程、二元一次方程組解法等知識(shí),，在本章都有應(yīng)用,。從數(shù)學(xué)角度看，這一章的學(xué)習(xí)有一定難度,，如果前面某個(gè)環(huán)節(jié)薄弱或知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題,，就會(huì)給本章的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，因此,，這一章的教學(xué)是對(duì)以前所學(xué)的有關(guān)知識(shí)的檢驗(yàn),，又是一次復(fù)習(xí)與鞏固。當(dāng)然,，一元二次方程知識(shí)也是前面所學(xué)知識(shí)的繼續(xù)和發(fā)展,，尤其是方程方面知識(shí)的深入和發(fā)展。

本章的主要內(nèi)容是一元二次方程的解法和應(yīng)用,，課本首先引入一元二次方程的概念,，從實(shí)數(shù)的性質(zhì)，將分解成為兩個(gè)一次因式相乘積為零的一元二次方程轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程入手,，介紹了利用因式分解法解一元二次方程的方法,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。接著課本首先從數(shù)的開平方的知識(shí)出發(fā),，直接講開平方法,，然后依次介紹了配方法和公式法。在講述公式法的同時(shí),，課本特別給出了利用計(jì)算器解一元二次方程的解法示例,，以揭示技術(shù)發(fā)展給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響,，這也是一種新的嘗試。同時(shí),，以建立數(shù)學(xué)模型為主要著力點(diǎn)介紹了一元二次方程的應(yīng)用,，并在例題的設(shè)置上充分考慮了圖表,、立體圖形,、物體運(yùn)動(dòng)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的問(wèn)題背景,，力圖使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。這一章是全書乃至整個(gè)初中代數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)檫@一部分內(nèi)容既是對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)、鞏固和提高,，又是以后學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ),。因此這一章可以說(shuō)是起到了承上啟下的作用,。高中階段的指數(shù)方程,、對(duì)數(shù)方程及三角方程,，無(wú)非就是指數(shù)、對(duì)數(shù),、三角函數(shù)的有關(guān)知識(shí)與一元一次方程,、一元二次方程的綜合而已,。初中代數(shù)中的不少主要技能,、解題方法以及一些常用的數(shù)學(xué)思想方法,，在本章都有所體現(xiàn)。例如,，換元法,、因式分解法,、配方法等。另外，從具體到抽象的概括能力,、邏輯推理能力等等在本章也有體現(xiàn),。可以說(shuō),，無(wú)論從基礎(chǔ)知識(shí)還是基本技能看，這一章都占有重要的地位,。在本章的內(nèi)容中,，應(yīng)以一元二次方程的解法,，特別是公式法作為重點(diǎn)。

第3章 頻數(shù)及其分布統(tǒng)計(jì)學(xué)是搜集數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，并根據(jù)它獲得總體信息的科學(xué)。本套教材在七年級(jí)上冊(cè)安排了“數(shù)據(jù)與圖表”，著重介紹了數(shù)據(jù)的收集,、整理的初步方法,；在八年級(jí)上冊(cè)安排了“樣本與數(shù)據(jù)分析初步”，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)集中程度和離散程度的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算,，初步了解了如何對(duì)數(shù)據(jù)的基本狀態(tài)進(jìn)行分析,。為了進(jìn)一步分析、處理數(shù)據(jù),，供決策時(shí)參考,，有時(shí)我們還要了解數(shù)據(jù)的分布情況，找出新的特征數(shù),?！邦l數(shù)及其分布”這一章就是解決了這一問(wèn)題?！邦l數(shù)及其分布”這部分內(nèi)容在原總指浙江版義務(wù)教材中也有,，但只是作為概率統(tǒng)計(jì)初步中的一小節(jié)?？紤]到頻數(shù),、頻率、頻數(shù)直方圖,、頻數(shù)折線圖與日常生活、自然,、社會(huì)和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的密切聯(lián)系,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》增加了這塊內(nèi)容的份量,。本套教材將這塊內(nèi)容獨(dú)立設(shè)章的目的，一方面可用足夠的篇幅來(lái)更清楚,、更詳細(xì)闡述,，也是為每?jī)?cè)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)所作的精心安排。

本章是實(shí)驗(yàn)幾何過(guò)渡到論證幾何的啟蒙章節(jié),。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歐幾里得幾何對(duì)鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,，有著其他內(nèi)容無(wú)法代替的作用；然而幾何入門難的問(wèn)題多年來(lái)一直存在,。對(duì)于幾何的處理,，本套教科書根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，提供了一個(gè)全新的思路,。

從七年級(jí)上冊(cè)“圖形的初步知識(shí)”一章的實(shí)驗(yàn)入門,，到七年級(jí)下冊(cè)“三角形的初步知識(shí)” “圖形和變換”的實(shí)驗(yàn)為主，開始出現(xiàn)局部推理,，到八年級(jí)上冊(cè)“平行線”“特殊三角形”的實(shí)驗(yàn),，開始向推理過(guò)渡，再到本章開始有固定格式的論證幾何,，因?yàn)橛辛艘荒臧霂缀胃行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),，初步的識(shí)圖能力，簡(jiǎn)單的推理能力,，再學(xué)習(xí)高層次的論證幾何,，自然就有了一定的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。 本章內(nèi)容處于“實(shí)驗(yàn)幾何”與“論證幾何”的交接點(diǎn)上,，它對(duì)學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入論證幾何的學(xué)習(xí),，有著重要的思維潤(rùn)滑作用。能有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)論證幾何的必要性,，繼而為下階段的學(xué)習(xí)鋪平了道路,。

學(xué)生在認(rèn)識(shí)幾何證明的必要性方面是本節(jié)教學(xué)的第一個(gè)難點(diǎn)與重點(diǎn)。學(xué)生已有一年半的實(shí)驗(yàn)幾何的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，固然對(duì)后階段的學(xué)習(xí)有很重要的奠基作用,，但也有一定的負(fù)遷移作用。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于從“量一量”,、“算一算”及圖形運(yùn)動(dòng)變換中直接得出圖形性質(zhì),，并有了一定的初級(jí)、簡(jiǎn)單推理時(shí)充當(dāng)理由的使用歷史,，即基本默認(rèn)了這些性質(zhì),。因此，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到幾何證明的必要性便成為本章的一個(gè)難點(diǎn)。掌握證明的一般步驟與格式是本章教學(xué)的第二個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn),。

本章是學(xué)習(xí)了三角形,、幾何證明的基礎(chǔ)上，開始研究四邊形,，四邊形的學(xué)習(xí)與三角形有著密切的聯(lián)系,，許多四邊形的問(wèn)題都通過(guò)連線轉(zhuǎn)化為兩個(gè)三角形的問(wèn)題來(lái)解決，且研究的方法有許多類同的地方,，所以說(shuō)四邊形是三角形的應(yīng)用和深化,；另外在學(xué)了幾何證明后，平行四邊形內(nèi)容為證明實(shí)例提供了豐富的材料,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)踐,、鞏固前面的知識(shí)。本章一開始從多邊形引入,，在知識(shí)體系上看也是順理成章,，探索多邊形的內(nèi)角和辦法并不深?yuàn)W，所隱含化歸為三角形的思想?yún)s是數(shù)學(xué)中常用的思想方法,，會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注和興趣,。平行四邊形是中心對(duì)稱圖形，利用中心對(duì)稱變換使平行四邊形的許多性質(zhì)得到合理的解釋,，用軸對(duì)稱變換來(lái)研究等腰三角形,，用中心對(duì)稱變換來(lái)研究平行四邊形，用變換的觀點(diǎn)來(lái)闡述圖形的幾何性質(zhì)也是新教材的特點(diǎn)之一,。如三角形中位線的定理用中心對(duì)稱的觀點(diǎn)來(lái)證明顯得合理且簡(jiǎn)單明了,。

本章還穿插了逆命題和逆定理的概念，前一章是“命題與證明”,，為了避免在一章中集中過(guò)多的抽象概念,，給學(xué)生帶來(lái)困難，所以把逆命題與逆定理放在本章,，既分散了難點(diǎn),，又因?yàn)橐延幸欢恐R(shí)積累，有利于學(xué)生理解掌握,。第6章 特殊平行四邊形與梯形

本章是上一章《平行四邊形》的深化且延續(xù),，從知識(shí)體系上看從旋轉(zhuǎn)變換定義了中心對(duì)稱圖形平行四邊形以后，從角的特殊性（直角）,、從邊的特殊性（等邊）得到矩形和菱形,；從對(duì)圖形研究的角度看，推理論證在這一章中得到加強(qiáng)與深化,，進(jìn)一步要求學(xué)生能清晰,、有條理表達(dá)自己的思考過(guò)程，做到言之有理、落筆有據(jù),。同時(shí)通過(guò)“合作學(xué)習(xí)”等形式,，讓學(xué)生自主探索這些基本圖形的性質(zhì)及其相互關(guān)系，從而豐富對(duì)空間圖形的認(rèn)識(shí)和感受,。應(yīng)該指出的是：在本套教材中，幾何推理證明到此已達(dá)到最高要求,，根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在后續(xù)九（上)《圓的基本性質(zhì)》《相似三角形》，九(下）《直線與圓,、圓與圓的位置關(guān)系》等章內(nèi)容中,，除了進(jìn)一步鞏固書寫格式、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯進(jìn)行交流討論外,，不再提出其他更高的要求,。

本章的主要內(nèi)容有矩形、菱形,、正方形,、梯形的概念、性質(zhì)和四邊形是矩形,、菱形,、正方形及等腰梯形的條件。有些內(nèi)容在前兩個(gè)學(xué)段學(xué)生已有接觸,，但還十分膚淺,。本章不是對(duì)以前知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，而是同類知識(shí)的螺旋上升,。 特殊平行四邊形與梯形的概念與性質(zhì)是學(xué)好本章的關(guān)鍵，也是為學(xué)好整個(gè)平面幾何打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，是本章的教學(xué)重點(diǎn),。與基本圖形（矩形、菱形,、正方形,、梯形）的概念、性質(zhì)及其相互關(guān)系隨之而來(lái)的是幾何證明,，學(xué)生要正確理解證明的本身,，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，是本章主要的教學(xué)難點(diǎn),。

1,、做好教材鉆研工作。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真上課,，認(rèn)真輔導(dǎo),，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。

2,、興趣是最好的老師,，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3,、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),，使其冒尖,。

4、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)的關(guān)鍵按就是,，優(yōu)生提升能力,；輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇三

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,，讓后進(jìn)生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的數(shù)學(xué)能力,。實(shí)施優(yōu)秀培養(yǎng)計(jì)劃,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子生，挖掘他們的潛能,，從數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)入手,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實(shí)的基礎(chǔ)和讀寫能力,，在語(yǔ)文競(jìng)賽和畢業(yè)考試中取得好成績(jī),，協(xié)助老師補(bǔ)差活動(dòng)，從而提高全班的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績(jī),。

在這一學(xué)期的培訓(xùn)活動(dòng)中,，培訓(xùn)對(duì)象可以按照計(jì)劃提高閱讀、口語(yǔ)和寫作的綜合數(shù)學(xué)能力,，并協(xié)助教師實(shí)施培訓(xùn)工作,。

幫助后進(jìn)生進(jìn)步,。補(bǔ)差的可以按照老師的要求做好，成績(jī)有所提高,，爭(zhēng)取畢業(yè)考試及格分?jǐn)?shù),。

優(yōu)秀的訓(xùn)練主要是不斷提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適當(dāng)?shù)恼n外閱讀,，讓優(yōu)生拓寬閱讀范圍,，吸收更多的課外知識(shí)，并給予一定的指導(dǎo),，以便在寫作中靈活運(yùn)用,，提高寫作水平，定期安排一定難度的練習(xí)讓他們完成,，全面提高數(shù)學(xué)能力。

補(bǔ)差的內(nèi)容是教學(xué)生敢于做題,，做題,，安排好基本內(nèi)容讓他們掌握，至少要寫作文,，但先安排好自己的摘抄,，模仿，然后獨(dú)立完成,，保證每個(gè)后進(jìn)生都有話要說(shuō),，有文字要寫。培養(yǎng)后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,，讓后進(jìn)生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言,，然后努力做到善于發(fā)言,。

1、長(zhǎng)度課外輔導(dǎo),，利用業(yè)余時(shí)間,。

2、對(duì)一個(gè)天才學(xué)生和一個(gè)后進(jìn)生采取“一幫一行動(dòng)”的行動(dòng),。

3,、請(qǐng)有天賦的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生學(xué)習(xí),。

4,、在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的思維和方法去影響后進(jìn)生,。

5,、實(shí)施后進(jìn)生多做多培訓(xùn)的措施,。優(yōu)生學(xué)適當(dāng)增加題目難度，安排課外作品閱讀,，不斷提高動(dòng)手能力和寫作能力,。

6、采用激勵(lì)機(jī)制,，肯定后進(jìn)生的每一個(gè)進(jìn)步,，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，在優(yōu)生中以身作則,，給他們展示的機(jī)會(huì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感。

7,、充分了解后進(jìn)生目前的學(xué)習(xí)方法,，給予正確的指導(dǎo)，向正確的方向發(fā)展,，從而保證后進(jìn)生能夠改善目前學(xué)習(xí)不良的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8,、關(guān)注成績(jī)中等的學(xué)生,，保持成績(jī)穩(wěn)定提高。

9,、必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng),，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

1,、優(yōu)生學(xué)目錄

2,、貧困生名單：

初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇四

1、讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)技能是社會(huì)對(duì)青少年所需求的,；

2,、要讓學(xué)生知道這是自己終身學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的；

3,、貼近生活實(shí)際讓學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué),，自主的學(xué)教學(xué)；

4,、讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和技能

該教材每章開始時(shí),，都設(shè)置了導(dǎo)圖與導(dǎo)人語(yǔ)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望,。在教學(xué)中,，適當(dāng)設(shè)置如等以及等活動(dòng)欄目，讓我們給學(xué)生適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g,，從而使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。在教材各塊內(nèi)容間,，又穿插安排了涉及數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)家,、實(shí)際生活,、數(shù)學(xué)趣題、知識(shí)背景,、外語(yǔ)教學(xué),、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)算法等等的閱讀材料,，用好它,，不但擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，而且增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化價(jià)值的體驗(yàn)與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),。該教材練習(xí)題更是體現(xiàn)了滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要,。

整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

1、現(xiàn)代性更新知識(shí)載體,，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,，引入信息技術(shù)。

2,、實(shí)踐性聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，貼近生活實(shí)際,。

3,、探究性創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供自主活動(dòng),、自主探索的機(jī)會(huì),，獲取知識(shí)技能。

4,、發(fā)展性面向全體學(xué)生,，滿足不同學(xué)生發(fā)展需要。

5,、趣味性文字通俗,，形式活潑，圖文并茂,，趣味直觀,。

注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境

關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感和態(tài)度表現(xiàn)

給學(xué)生足夠的活動(dòng)空間,，認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)

妥善處理學(xué)生與教師的關(guān)系

加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

注意教材彈性

注重從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，注重概念引入多聯(lián)系實(shí)際

盡量利用教具或多媒體設(shè)備

保持教材的邏輯體系

注重聯(lián)系教材的文化背景

能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有理數(shù)的加、減,、乘運(yùn)算

注重聯(lián)系實(shí)際,，為將來(lái)學(xué)函數(shù)奠定基礎(chǔ)

讓課堂內(nèi)容生動(dòng),、趣味化，從學(xué)生熟悉的背景引出

體會(huì)

設(shè)計(jì)開放性很強(qiáng)的練習(xí),，關(guān)注學(xué)生情感,、價(jià)值觀的培養(yǎng)

關(guān)注與的教學(xué)思維的訓(xùn)練

課堂教學(xué)從：，轉(zhuǎn)變?yōu)椋?，使學(xué)生初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察,、實(shí)驗(yàn)、歸納,、類比和猜測(cè)的探索過(guò)程,。

每章統(tǒng)一測(cè)試一次，重點(diǎn)課節(jié),，重點(diǎn)內(nèi)容做到統(tǒng)一測(cè)試,。

七。二月份：

1,、做好學(xué)期初的準(zhǔn)備工作

2,、教師上交教學(xué)計(jì)劃，備課,。

三月份：

1,、開展集體備課、落實(shí)教務(wù)處工作計(jì)劃,。

2,、規(guī)范課堂教學(xué)，深入課堂互相聽課,。

3,、研究教材。

四月份：

1,、做好期中考考試

3,、搞好數(shù)學(xué)示范課、研討課活動(dòng)及評(píng)課,。重點(diǎn)評(píng)價(jià)創(chuàng)造性,、實(shí)效性、操作性,。

4,、初二年級(jí)課改研討

五月份：

1、教學(xué)資料庫(kù)建立,、交流資料,。

2、檢查教案,。學(xué)生作業(yè),。

3,、教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論下階段教計(jì)劃,。

六月份：

1,、 總結(jié)積累教學(xué)案例每人至少寫一個(gè)教學(xué)后記，或整理一篇完整個(gè)案（含教案,、實(shí)錄,、教學(xué)反思）或完成一個(gè)教學(xué)案例。

2做好期末復(fù)習(xí),、考試,。

3、通過(guò)三三六”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究,，總結(jié)教材中的開放題,，總結(jié)開放題的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與得失,。

初二數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃華東版篇五

1,、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí),，提高學(xué)生的考試成績(jī),，中考力爭(zhēng)全市前兩名。

2,、教育教學(xué)中,，繼續(xù)深化“自主、綜合,、拓展,、創(chuàng)新”的研究性學(xué)習(xí)和“先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的實(shí)驗(yàn)和研究,，并貫徹于教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生能夠主動(dòng)的,、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，從培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自我教育能力為宗旨,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3、在教學(xué)中樹立全新的教學(xué)理念和思想,，真正將“課堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”,，全面進(jìn)一步落實(shí)“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂(lè)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生參和教學(xué)的全過(guò)程,，并真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、緊扣“自主學(xué)習(xí)、集體探討,、合作完善”的學(xué)習(xí)要求,，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡探索,，使用定向自學(xué),、討論、答疑,、自測(cè),、自結(jié)等新的課堂教學(xué)模式，最大限度地解決為什么和怎樣學(xué)的老問(wèn)題,，達(dá)到“堂堂清,、天天清、周周清”的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

本年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生500多人,，分為10個(gè)教學(xué)班管理，給教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)一定的難度?，F(xiàn)具體分析如下：

1,、通過(guò)前一階段的努力培養(yǎng)，學(xué)生的認(rèn)知能力,，特別是掌握知識(shí)的能力,、認(rèn)識(shí)分析運(yùn)用知識(shí)的能力又有所提高，成為以后提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ),。

2,、初二學(xué)生在心理和生理方面更趨于成熟，獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),，但是由于受知識(shí)水平,、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的仍然欠缺、不良社會(huì)風(fēng)氣的負(fù)面影響,，經(jīng)常出現(xiàn)種種懈怠學(xué)習(xí)的情況,，有的學(xué)生甚至和教師經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)抗情緒，所有這些情況都在一定程度上制約著教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高,。

3,、近年來(lái)，雖然我們不斷致力于面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，也取得了相當(dāng)優(yōu)異的成績(jī),，但是勿庸置疑，在我們的教學(xué)工作中并沒(méi)有完全解決兩極分化的狀況，一定情況下或在一定班級(jí)中,，我們的教育教學(xué)忽視了對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，或者轉(zhuǎn)化不力，致使他們不能及時(shí)從后進(jìn)生的陰影中盡快擺脫出來(lái),，越學(xué)越厭學(xué),，不想學(xué)，這仍是今后大面積提高教育教學(xué)成績(jī)的最大障礙,。

根據(jù)學(xué)校工作安排,，本備課組由賈海英、鞠秀香,、王玉蓮,、裴玉梅、李世棟六位教師組成,。六位教師配合多年,，相互默契，都具有相當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)理論和經(jīng)驗(yàn),，有一如既往的兢兢業(yè)業(yè)的工作熱情和一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，有精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作精神，一定能夠繼續(xù)在今后的教育教學(xué)工作中同心同德,、努力奮斗,、圓滿完成學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)取得數(shù)學(xué)課教學(xué)的好成績(jī),。

初二數(shù)學(xué)上冊(cè)共有六章：軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形,、乘法公式及因式分解、分式,、樣本和估計(jì),、實(shí)數(shù)、一元一次不等式,。

“軸對(duì)稱及軸對(duì)稱圖形”這一章,，從實(shí)際問(wèn)題入手，引如基本概念,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索變量關(guān)系及其規(guī)律,，認(rèn)識(shí)圖象的一些基本性質(zhì),，繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣尋找所給問(wèn)題中隱含著的關(guān)系,，掌握其基本的解決方法。重點(diǎn)是圖象及其性質(zhì),。

“乘法公式及因式分解”這一章屬于多項(xiàng)式最常用的恒等變形 ,，是“數(shù)和代數(shù)”領(lǐng)域的基本知識(shí)和基本技能。教科書中注意突出了由特殊到一般的認(rèn)識(shí)過(guò)程和由一般到特殊的應(yīng)用過(guò)程。

“分式” 這一章是二次根式,、相似圖形,、方程、函數(shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ),，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)具有重要的作用,。

“樣本和估計(jì)”這一章，是前幾學(xué)期學(xué)習(xí)的繼續(xù),，通過(guò)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策,，和學(xué)生一起通過(guò)媒體、調(diào)查和理論分析,，利用收集到的數(shù)據(jù),，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)決策一些較為簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；體會(huì)如何提出問(wèn)題,，如何選取調(diào)查對(duì)象和分析數(shù)據(jù)，如何發(fā)揮所學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能的應(yīng)有作用,，如何有效地作出決策,。

“實(shí)數(shù)” 這一章不僅可以豐富學(xué)生對(duì)直角三角形的認(rèn)識(shí)和理解，而且還將掌握解決一類幾何問(wèn)題的重要工具——勾股定理及逆定理,。是學(xué)習(xí)四邊形,、解直角三角形的重要工具。

“一元一次不等式” 這一章突出函數(shù)和方程,、數(shù)形結(jié)合,、轉(zhuǎn)化等重要思想方法，重視對(duì)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。

1、加強(qiáng)備課組日常教育理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),，用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝頭腦,，提高自身的教育教學(xué)能力。

2,、在教學(xué)中樹立“以學(xué)生為中心,，立足于學(xué)生，立足于課堂,，立足于教學(xué)實(shí)際”的教育科研觀,。

3、將教師的愛(ài)心體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中,，對(duì)待不同類型的學(xué)生,，平等相待，以正確引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生自尊,、自信,、自強(qiáng)的信念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,。

4,、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。集體備課采取靈活多樣的形式,，研究教材,、研究教法和致力于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的可操作性強(qiáng)的教學(xué)措施，保證教育教學(xué)質(zhì)量,。努力搞好“嘗試性探究學(xué)習(xí)”的快樂(lè)課堂教學(xué),，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功感。

如上所述,，初二學(xué)生通過(guò)前一階段的努力,，他們的思想覺(jué)悟、知識(shí)水平,、學(xué)習(xí)能力,，雖得到較大的提高，但由于自身?xiàng)l件的不平衡和努力程度的差異,，各班級(jí)不同程度出現(xiàn)優(yōu),、中、差的分化,，影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開展,，為了堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，制定培優(yōu),、輔中、轉(zhuǎn)差的具體計(jì)劃如下：

1,、各任課教師根據(jù)本班學(xué)生的不同學(xué)識(shí)水平和暴露出來(lái)的不同問(wèn)題,，分層確定培優(yōu)、輔中,、轉(zhuǎn)差目標(biāo),。

2、確定輔導(dǎo)目標(biāo),。根據(jù)優(yōu)生,、中程生、落后生的不同學(xué)識(shí)水平和特點(diǎn),，確定具體的輔導(dǎo)目標(biāo),。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要進(jìn)行優(yōu)生優(yōu)培,，努力拓寬他們的視野,，堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合，為他們提供更多的自主鍛煉的機(jī)會(huì),，放手讓他們獨(dú)立處理更多的問(wèn)題,。而對(duì)于另兩部分學(xué)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和掌握，加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，讓他們盡快趕上來(lái)。

3,、在時(shí)間安排上,，每個(gè)教師要把對(duì)不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)滲透到日常教學(xué)中，分別給予不同的特別關(guān)注,，充分利用課上和課后時(shí)間進(jìn)行檢查,、監(jiān)督、座談和溝通,。使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，完善自我，豐富自我,。

4,、建立輔導(dǎo)檔案。對(duì)于被輔導(dǎo)的學(xué)生要進(jìn)行跟蹤分析觀察,，做好記錄,，及時(shí)總結(jié)，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，使他們?cè)诓粩嗟牟煌降倪M(jìn)步中快樂(lè)成長(zhǎng),。