時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計(jì)劃了,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇一

本節(jié)課巧妙地設(shè)置數(shù)學(xué)活動情境，以數(shù)學(xué)活動,、自主實(shí)踐為主線,，通過學(xué)生之間的互相交流，師生之間的交往,，親身感受到數(shù)學(xué)知識與自己生活的緊密聯(lián)系,，從而激發(fā)興趣，增加體驗(yàn),，培養(yǎng)能力,，讓學(xué)生在活動中通過欣賞、觀察,、操作,、交流體驗(yàn)圖案設(shè)計(jì)。因此,，本節(jié)課以“主動,、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),，關(guān)鍵組織豐富多彩的實(shí)踐創(chuàng)設(shè)活動,，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索與成功，能夠有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識,，發(fā)展創(chuàng)新的能力,。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本課教材所處位置,，是在剛認(rèn)識三角形及圖形的全等后,，它使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何模型和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際問題的過程。豐富的情景,、圖片力求使學(xué)生能體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。我決定通過問題創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐活動,、交流報(bào)告等環(huán)節(jié)的實(shí)踐活動,，真切體驗(yàn)一個學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程,。

三,、學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力

學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已掌握了三角形的有關(guān)概念,，了解三邊之間的關(guān)系,、三角形的內(nèi)角和以及圖形的全等，并有小學(xué)和上學(xué)期簡單圖案設(shè)計(jì)的幾何知識做基礎(chǔ),。而從本節(jié)內(nèi)容上講,，構(gòu)想圖案設(shè)計(jì)相當(dāng)困難，需要幾何知識和技巧,。因此學(xué)生這節(jié)課是對以前知識的綜合運(yùn)用，從而對知識復(fù)習(xí)和聯(lián)系,。

四,、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計(jì)圖案的過程，進(jìn)一步理解圖形全等的概念,，提高對全等的認(rèn)識,。

過程與方法：

能欣賞他人設(shè)計(jì)的圖案，培養(yǎng)審美情趣;利用全等圖形進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì),，體驗(yàn)對基本圖形的“割”與“補(bǔ)”,。

情感態(tài)度與價值觀：

通過設(shè)計(jì)活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展有條理地思考和表達(dá)能力;進(jìn)一步建立空間觀念和審美觀;發(fā)展創(chuàng)造力,，豐富想象力，培養(yǎng)動手能力,。

五,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：經(jīng)歷用全等圖形設(shè)計(jì)圖案的過程,，進(jìn)一步理解圖形全等的概念,。

難點(diǎn)：能欣賞他人設(shè)計(jì)的圖案或利用全等圖形進(jìn)行簡單的圖案設(shè)計(jì),。

六、教學(xué)過程

小編為大家提供的八年級上冊數(shù)學(xué)圖案設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃就到這里了,，愿大家都能在學(xué)期努力,，豐富自己，鍛煉自己,。

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生理解中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，會求給定的一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),。

2,、引導(dǎo)學(xué)生初步了解“中位數(shù)”與“平均數(shù)”的聯(lián)系與區(qū)別，體會中位數(shù)的特點(diǎn)及使用范圍,，會根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況合理選擇統(tǒng)計(jì)量,。

3、引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能運(yùn)用所學(xué)的知識合理靈活地分析和解決一些簡單的實(shí)際問題,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解中位數(shù)的意義，掌握求中位數(shù)的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解中位數(shù)的意義,，能根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及所要分析的問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)量。

教學(xué)過程：

一,、情境設(shè)疑 引出問題

1. 談話引入,。

師：一位剛畢業(yè)的大學(xué)生去人才市場找工作，同學(xué)們,，應(yīng)聘工作你最關(guān)心的是什么?(工資,，工作環(huán)境待遇問題)

師：很實(shí)際的問題。

他看到這樣兩則招聘啟事,。

引出兩則招聘啟事,。(課件出示)

本公司現(xiàn)有職員7名，平均每人月工資2200元,，欲招一名職員,，有意者請加盟。

甲公司

20xx年9月

本公司現(xiàn)有職員7名,，平均每人月工資20xx元,，欲招一名職員，有意者請加盟,。

乙公司

20xx年9月

師：假如你是剛畢業(yè)的大學(xué)生,，會去哪家公司應(yīng)聘?為什么?

生：甲公司。(如選乙公司,，有不同意見嗎?)

師：說說選甲公司的理由,。

生：甲公司的平均工資比乙公司的高!

師：選甲公司的,，舉手。

2.激發(fā)認(rèn)識沖突：課件出示每位職工具體工資情況統(tǒng)計(jì)表,。(課件出示)

觀察辨析：

師：仔細(xì)觀察這兩份工資報(bào)表,，說說你的發(fā)現(xiàn)。

生：甲公司的經(jīng)理掙的太多了,，掙了6300元,。

師：這里的6300是個特殊數(shù)據(jù)，它嚴(yán)重偏大,。

在一組數(shù)據(jù)中嚴(yán)重偏大或嚴(yán)重偏小的數(shù)我們把它稱之為極端數(shù)據(jù),。(板書：極端數(shù)據(jù))。

師：這個數(shù)據(jù)可真特殊,，它一出現(xiàn)可不得了!會怎么樣?

生：把工資的平均水平抬高,。分析的非常透徹!

師：請同學(xué)們觀察兩家公司的報(bào)表。如果可以重新選擇,，你想選哪家公司?

生：乙公司,。

師：選乙公司的同學(xué)舉手。噢,，都選乙公司了,。說說為什么?

生：乙公司員工的工資沒有出現(xiàn)特別極端的數(shù)據(jù)，基本都在1900元左右,。員工平均工資比較接近,。

師：雖然甲公司的平均工資比乙公司高，可是甲公司職工工資中出現(xiàn)了極端數(shù)據(jù),，會怎么樣?

生：把工資的平均水平抬高了,。

師：再使用平均數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的一般水平合不合適?

生：不合適。

二,、探究新知：

(一).感受引入中位數(shù)的必要性：通過直觀的統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生感悟到平均工資2200元用來表示他們工資的一般水平不合適。

師：那你覺得用哪個數(shù)來表示甲公司工資的一般水平比較好呢?(結(jié)合圖表中數(shù)據(jù)比一比,，找一找)為什么?

生：我選1500,。

師：說說你的想法。

生：1500不大也不小,。

生：1500在最中間,。最能代表一般水平。(可板書)你的想法和老師的不謀而合,，老師和你握握手,。

師：的確在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)極端數(shù)據(jù)的時候，可以選最中間的數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的一般水平,。

(板書：最中間的數(shù))

師：我們把它起名叫中位數(shù),。(板書：中位數(shù))

(二)初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)中位數(shù)

1.初步理解中位數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中,，你認(rèn)為哪個數(shù)會是中位數(shù)?(處于中間位置的數(shù))

2.找中位數(shù)：①單數(shù)個數(shù)據(jù)的中位數(shù)：找乙公司工資的中位數(shù)(無排序數(shù)據(jù))怎樣能快速地找到?(排序 大-小或 小-大)

②偶數(shù)個數(shù)據(jù)的中位數(shù)：現(xiàn)在乙公司新招了一位員工g，工資1500元,，你能找到中位數(shù)嗎?你是怎么想的?

3.小結(jié)：現(xiàn)在你能完整說說怎么找中位數(shù)嗎?(邊說邊板書)

(二)進(jìn)一步理解學(xué)習(xí)中位數(shù)的意義(體驗(yàn)平均數(shù)與中位數(shù)的特點(diǎn))(課件出示)

1.不受偏大數(shù)據(jù)的影響：經(jīng)理工資上調(diào)為4000元,，想想現(xiàn)在什么變了什么沒變?如果是5000、6000甚至是比6000還大的數(shù)呢?(通過課件演示)

2.不受偏小數(shù)據(jù)的影響：如果員工g工資被下調(diào)為1000元呢?會怎樣?如果比1000還小的數(shù)呢?

3.體會中位數(shù)的優(yōu)點(diǎn)：現(xiàn)在說說你對平均數(shù)和中位數(shù)有什么新的認(rèn)識和感受?師生小結(jié)中位數(shù)的優(yōu)點(diǎn),。(板書)

(三)加強(qiáng)對比,，靈活選擇合理的統(tǒng)計(jì)量

1.甲圖：為什么用中位數(shù)表示一般水平比較合適?

2.如果是這樣的呢?(出示乙圖)用哪個數(shù)比較合適?

小結(jié)：是的，平均數(shù)和中位數(shù)都是用來表示一組數(shù)據(jù)一般水平的統(tǒng)計(jì)量,，當(dāng)數(shù)據(jù)比較均勻的時候,，既可以用平均數(shù)也可以用中位數(shù)來表示，當(dāng)數(shù)據(jù)中出現(xiàn)偏大或偏小數(shù)據(jù)的時候,，用中位數(shù)表示比平均數(shù)更加合適,。

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇三

課題名稱

平方根

科目

數(shù)學(xué)

年級

八年級

教學(xué)時間

第一課時

學(xué)習(xí)者分析

一般特征：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較努力，個別學(xué)生基礎(chǔ)不好,。

入門能力：學(xué)生的基礎(chǔ)較好,，自學(xué)能力已經(jīng)養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生上課能積極回答問題,，課堂氣氛活躍,。

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教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價值觀

1. 通過對實(shí)際生活中問題的解決,，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際是緊密聯(lián)系的,。

2.通過探究活動培養(yǎng)動手能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二,、過程與方法

1.通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生得出新知,。

2.通過例題講解，鞏固新知,；通過課堂練習(xí)培養(yǎng)能力,。

三、知識與技能

1.了解算是平方根的概念,，會用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根,，并了解算術(shù)平方根的非負(fù)性。

2.了解開方和乘方互為逆運(yùn)算,，會用平方運(yùn)算求某些非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解算術(shù)平方根的概念

2.根據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根的概念

教學(xué)資源

教參,，教學(xué)資源庫

平方根教學(xué)活動過程描述

教學(xué)活動1

（一)導(dǎo)入新課

琳琳家最近喜事不斷,，家里新購買了一套房子，為了給琳琳一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，爸爸決定給琳琳買一個面積是1m2的桌子,，那么如何計(jì)算它的邊長呢,？這節(jié)課我們就來探討這個問題。

教學(xué)活動2

(二)復(fù)習(xí)鞏固

1.?你能求出下列各數(shù)的平方嗎,？

0,，-1，5,，2.3,，-(?),-3,.1

2.?若已知一個數(shù)的平方是下列各數(shù)，你能把這個數(shù)值說出來嗎,？

25,，0，1.69,， ,， ，-

教學(xué)活動3

(三)潛移默化,，得出新知

（1）平方根,，算術(shù)平方根

（2）意義

（3）符號

（4）區(qū)別

教學(xué)活動4

(四)例題講解，鞏固新知

（1）求下列各數(shù)的算術(shù)平方根

900,，1,，196，0,，?,，10-6

（2）應(yīng)用

教學(xué)活動5

(五)課堂練習(xí)

（1）求下列各式的值

（2）能力提高

課堂討論：?有意義嗎？為什么,？

教學(xué)活動6

(六)探究活動

當(dāng)a為負(fù)數(shù)時,，a2有沒有算術(shù)平方根？其算術(shù)平方根與a有什么關(guān)系,？當(dāng)a為正數(shù)時,，a2的算術(shù)平方根如何表示？a為0呢,？舉例說明你的結(jié)論,。

教學(xué)活動7

(七)歸納總結(jié)，布置作業(yè)

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇四

一,、設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一是：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”有價值的數(shù)學(xué)就是使學(xué)生學(xué)習(xí)那些既是未來社會所需要的,，又是個體發(fā)展所必須的,，既對學(xué)生走向社會適應(yīng)未來生活有幫助,，又對學(xué)生的智力訓(xùn)練有價值的數(shù)學(xué)。而使不同人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展則展現(xiàn)了新課標(biāo)中承認(rèn)學(xué)生差異,、尊重個性發(fā)展的理念,，也是我們常說的因材施教。依據(jù)此理念,，我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容和使用的教學(xué)方法都要以學(xué)生為本,，整個教學(xué)過程都要把學(xué)生放在主體地位，把課堂變成學(xué)生展現(xiàn)自己風(fēng)采的舞臺,，發(fā)揮學(xué)生的能力,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓展學(xué)生的思路,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識既有現(xiàn)實(shí)意義,，又有思維訓(xùn)練的價值。

復(fù)習(xí)課是我們小學(xué)數(shù)學(xué)課中一種重要的課型,，它是對所學(xué)知識的總結(jié),、整理，也是為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙,，起到了承上啟下的作用,。因此我依據(jù)新課標(biāo)的理念設(shè)計(jì)《比和比例》一節(jié)復(fù)習(xí)課。

二,、教學(xué)內(nèi)容的加工與重組

《比和比例》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第六單元,。這一單元是將所有小學(xué)知識分成六部分進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，形成完整的知識結(jié)構(gòu),，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)比和比例的意義、性質(zhì)以及由此展開的求比值,、化簡比,、解比例、正反比例和比例尺五小項(xiàng)知識,。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較瑣碎,，概念比較多，內(nèi)容也比較枯燥,，看起來與生活聯(lián)系不緊密,，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻常常有用這些知識來表述問題，解決問題的,，因此它在小學(xué)數(shù)學(xué)體系中有著舉足輕重的地位,。

如果按照以前的復(fù)習(xí)模式去出現(xiàn)概念-背誦概念-做題鞏固，就又回到了應(yīng)試教育中的“填鴨式教學(xué)法”、“題海戰(zhàn)術(shù)”,，明顯不符合學(xué)生的需求,，也嚴(yán)重違背了新課標(biāo)的教學(xué)理念。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時,，我大膽將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工重組,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，也靈活應(yīng)用了教學(xué)方式,。

在教學(xué)中我加入了一個學(xué)習(xí)的小助手-圓,。用這個幾何圖形貫穿于整個教學(xué)之中：從祖沖之精確圓周率的過程到圓形靶盤上的數(shù)字;從兩個賀的種種數(shù)量之間的比到李師傅加工的零件;從圓形花園的比例圖到花卉種植的扇形統(tǒng)計(jì)圖，最后利用圓的英文單詞展現(xiàn)比和比例的應(yīng)用,。整個過程,，以圓為一條暗線，環(huán)環(huán)相扣,，不僅將知識巧妙地串連起來,，也使課堂生動活潑，富有朝氣,。

三,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生自學(xué) 理清思路

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在于提高人的邏輯思維能力,、推理能力,、抽象能力、想象能力和創(chuàng)造力等多方面能力,。其中最重要的就是培養(yǎng)人的思維清晰性,、條理性、邏輯性,。因此,，在教學(xué)伊始，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過讀書自學(xué)的找出復(fù)習(xí)的知識點(diǎn),，然后根據(jù)知識點(diǎn)間的關(guān)系設(shè)計(jì)出箭頭式結(jié)構(gòu),，圖展示在黑板上。黑板上的內(nèi)容條理清晰,、內(nèi)容全面,，而且有箭頭做導(dǎo)向，指出了知識間的因果關(guān)系和遞承關(guān)系,。起到了統(tǒng)領(lǐng)全課的目的,。在后面的教學(xué)中，每接觸到一個知識點(diǎn)就用彩粉筆做上標(biāo)記,，讓學(xué)生意識到我們的復(fù)習(xí)過程,，潛移默化地教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有方法性，對未來學(xué)習(xí)具有指引性作用,。

2、用不同的方法復(fù)習(xí)不同的知識

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,。”那么我們的教學(xué)設(shè)計(jì)就要符合學(xué)生的心理需要,，找到學(xué)生的興奮點(diǎn),，讓他們在積極、愉快的情緒下完成教學(xué)目標(biāo),，掌握所需知識,。因此，在這節(jié)課中,，我將復(fù)習(xí)的知識分成三部分,，依據(jù)知識的特點(diǎn)，每個部分用不同的方式處理,，以促使學(xué)生主動探究,，對知識進(jìn)行鞏固和升華。

(1)小組合作,，復(fù)習(xí)計(jì)算部分

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是單一的,、枯燥的，以講解和練習(xí)為主的方式?，F(xiàn)代教學(xué)論倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式,，應(yīng)當(dāng)重視自主探索、親身實(shí)踐,、合作交流和勇于創(chuàng)新,。讓學(xué)生在探索活動中、在解決問題的過程中理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識,、技能和方法,。

在復(fù)習(xí)時，我首先讓學(xué)生利用靶盤上的數(shù)字任意選擇兩個組成一個比,，把同學(xué)們的作品都展現(xiàn)在黑板上,，然后將自己的比進(jìn)行求比值和化簡。借助求比值和化簡比的過程,，引起學(xué)生們的數(shù)學(xué)思考：從求比值和化簡比的過程中,，你能找到哪些知識間的聯(lián)系?這個問題具有較強(qiáng)的發(fā)散性，足以引起學(xué)生的思考,，調(diào)動學(xué)生的所有知識積累進(jìn)行分析,、比較,、歸納、總結(jié),。由于問題是開放的,，相對的結(jié)論也是不定的。為了節(jié)省時間,，提高效率,，我選擇了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)們把所想的在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流,，這樣可以使每個學(xué)生都有傾聽別人想法的機(jī)會,，也有表達(dá)自己意見的時間，真正做到集思廣益,，將課堂交還于學(xué)生,。學(xué)生的答案也包羅萬象，將許多知識進(jìn)行了比較和聯(lián)系,，對知識運(yùn)用的靈活性又有了深一層的提高,。

從比的知識轉(zhuǎn)換到比例的知識時，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題：同學(xué)們所寫出的比中哪些能組成比例呢?學(xué)生在找的過程中,，已經(jīng)感受到了比和比例的內(nèi)在聯(lián)系,，這不比老師去讓學(xué)生強(qiáng)迫記憶好得多嗎?教師再問：哪些同學(xué)的比找不到合作伙伴?任意寫出兩個不能組成比例的比，讓學(xué)生試試：你能做最小的改動讓他們組成比例嗎?給學(xué)生以發(fā)揮的空間,，讓他們用不同的方法去改寫,，體會解比例的用處，這也比機(jī)械地做幾道解比例的題更有價值吧!

(2)小組競賽 復(fù)習(xí)正反比例知識

自主式學(xué)習(xí)不是被動的接受,，也不只是書本知識的獲取,，而是一種現(xiàn)實(shí)意義的建構(gòu)。學(xué)習(xí)的行為要由學(xué)習(xí)的動機(jī)支配,，會學(xué)的水平取決于愛學(xué)的程度,。正反比例這部分知識比較抽象，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),，也是抵觸點(diǎn),，單純的練習(xí)一定不能引起學(xué)生的注意，更不能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而影響復(fù)習(xí)效果,。困此在設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時，我設(shè)計(jì)了一個智力大比拼的活動,，站學(xué)生動起來,，互問互答。這樣學(xué)生真正成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，題目自己決定,，回答人選自己決定,，答案的對錯也由自己判斷。這一下學(xué)生掌握了主動權(quán),，也都一個個摩拳擦掌,，使出渾身解術(shù)去“難為”對方。其實(shí)學(xué)生在提出問題時就已經(jīng)掌握到了這部分知識的精髓,，怎么能達(dá)不到復(fù)習(xí)目的呢?

(3)以點(diǎn)到面 復(fù)習(xí)比例尺

比例尺這部分的復(fù)習(xí),，我沒有直接出示比例尺的概念，而是將圓進(jìn)行了又一次的變化,，將其變成一個圓形花園的比例圖，它的比例尺是1：100,，讓學(xué)生說說這個比例尺的含義,，從實(shí)例中理解了比例尺的概念及主旨。利用比例尺進(jìn)行了花園實(shí)際面積的計(jì)算后,，我并沒有急于結(jié)束這部分的復(fù)習(xí),，而是再次用到按比例分配，讓學(xué)生將圓形花園制成扇形統(tǒng)計(jì)圖,，這不僅是對比例的再一次應(yīng)用,，同時豐富了課堂的色彩，鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,。

3,、找到知識間的鏈接

我們展現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識往往都是孤立存在的，今天學(xué)習(xí)什么就是什么,，造成了學(xué)生今天的知識今天會,，綜合在一起，就不知所措,。針對這個問題,，我并沒有回避，而是直接展示,。在教學(xué)時,，我告訴學(xué)生：比和比例這部分知識屬于小學(xué)數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)中代數(shù)初步知識中的一項(xiàng)內(nèi)容，它與其他五部分之間有沒有關(guān)系呢?誰來找一找!學(xué)生回顧復(fù)習(xí)過程,，聯(lián)想每一部分中的知識,，找到它與數(shù)與數(shù)的運(yùn)算、量的計(jì)量,、幾何初步知識,、應(yīng)用題以及簡單的統(tǒng)計(jì)間的關(guān)系。在前一部分應(yīng)用時,，在這里形成系統(tǒng)的表象,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識不是存在的,，它是一個大家族，各兄弟姐妹之間相互依存,，密不可分,。

4、聯(lián)系生活 應(yīng)用實(shí)際

在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提道：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須與生活實(shí)際緊密相聯(lián),?！币蚨诮虒W(xué)的最后一部分，我設(shè)計(jì)了幾組比和比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。讓學(xué)生通過幾組背景資料感受比和比例在我們生活中的重要地位,，使我們的學(xué)習(xí)有了更現(xiàn)實(shí)的意義;而老師最后講的比例在設(shè)計(jì)鍵盤中的應(yīng)用，不僅體現(xiàn)了學(xué)科知識間的整合,，更與前面的引入相互呼應(yīng),，相得益彰。

總之,，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時,，我首先尊重學(xué)生的感受，改變了教師的主體地位,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，精心設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié),，全力營造學(xué)習(xí)氣氛,，將復(fù)習(xí)課上得豐滿、生動,。

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇五

一,、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能,；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力,。

二,、學(xué)情分析

貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本,，以改變學(xué)習(xí)方式為目的,，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

三,、教材分析

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版八年級數(shù)學(xué)上冊共五章,，16大節(jié),。

“全等三角形”會帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識形狀、大小相同的圖形,，探索兩個三角形形狀、大小相同的條件,，了解角平分線的性質(zhì),。

在我們周圍的世界，會看到許多對稱的現(xiàn)象,，怎樣認(rèn)識軸對稱與軸對稱圖形,？十三章“軸對稱”會告訴答案。

我們生活在變化的世界中,，時間的推移,、人口增長、水位升降,。變化的例子舉不勝舉,。函數(shù)將給提供描述這些變化的一種數(shù)學(xué)工具——一次函數(shù)。

在“整式的乘除與因式分解”中,，我們可以用含有字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,，解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題，加深對“從數(shù)到式”這個由具體到抽象的過程的認(rèn)識,。

四,、教學(xué)措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),，掌握教材,，編寫好“教案”“學(xué)案”。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，爭取充分掌握學(xué)生動態(tài),。

認(rèn)真鉆研大綱和教材，做好各章節(jié)的總體備課工作,，對總體教學(xué)情況和各單元,、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。

3,、認(rèn)真上好每一堂課。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決,，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動,。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽,、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

4,、落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺,。

全面關(guān)心學(xué)生,，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,，獲得進(jìn)一步提高,；使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，盡可能“吃得了”,。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識視野，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力,。

5、積極與其它老師溝通,，加強(qiáng)教研教改,，提高教學(xué)水平。

6,、經(jīng)常聽取學(xué)生的合理化建議,。

7、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo),。

八年級是承上啟下的非常關(guān)鍵的一年,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成在此一舉,。因此,，在教學(xué)中要密切注意學(xué)生的思想動態(tài)，及時引導(dǎo),，使好的更好,，差的迎頭趕上。盡可能多的抓學(xué)生,，面廣,，量大，同時也要注意保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù),。

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇六

一、學(xué)情分析

新學(xué)期,，初三從新分班,，學(xué)生情況尚不明了，在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對后進(jìn)生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差,，數(shù)幾個學(xué)生對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對象

二、指導(dǎo)思想

以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，貫徹黨的教育方針,，開展新課程教學(xué)改革,，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,，建立數(shù)學(xué)思維模式，培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時通過本期教學(xué),，完成八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)

學(xué)生通過探究實(shí)際問題,，認(rèn)識分式,、三角形相似、證明一,、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì),、二次根式，掌握有關(guān)規(guī)律,、概念,、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡單的應(yīng)用,。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能,，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用能力，通過證明一的學(xué)習(xí)初步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維,。

2.過程與方法目標(biāo)

掌握提取實(shí)際問題中的數(shù)學(xué)信息的能力,，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究三角形相似的條件進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力;通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的研究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力;通過對分式四則運(yùn)算,，二次根式的相關(guān)性質(zhì)的探究,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類比思想,。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對數(shù)學(xué)知識的探究,，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,，并用數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際問題,，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。體會到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具,，了解數(shù)學(xué)對促進(jìn)社會進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個充滿觀察、實(shí)踐,、探究,、歸納、類比,、推理和創(chuàng)造性的過程,。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),，增強(qiáng)民族的自豪感,，增強(qiáng)愛國主義。

四,、教材分析

第一章分式：本章教材重視從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型,，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，生活中的數(shù)學(xué),。本章安排了大量的實(shí)際問題,，通過分析與解決實(shí)際問題，提高了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識,、興趣和能力,。重視用類比方法。從分?jǐn)?shù)概念到分式概念,，從分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),、約分與通分、四則運(yùn)算法則到分式的的基本性質(zhì),、約分與通分,、四則運(yùn)算法則都運(yùn)用了類比方法。在學(xué)生對分?jǐn)?shù)已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，通過分式與分?jǐn)?shù)的類比,，從具體到抽象、從特殊到一般地認(rèn)識分式,。重視轉(zhuǎn)化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必須進(jìn)行驗(yàn)根,。因?yàn)榻夥质椒匠痰牡谝徊绞侨ビ形粗獢?shù)的分母,，而這帶有未知數(shù)的分母有可能等于零，導(dǎo)致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義,。在強(qiáng)調(diào)解分式方程必須檢驗(yàn)時,，考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)和接受能力，教材沒有對解分式方程中增根的理論問題進(jìn)行深入的討論,，而是通過具本例子展現(xiàn)了解分式方程時可能出現(xiàn)增根的現(xiàn)象,，并結(jié)合例子分析了什么情況下產(chǎn)生增根的方法，然后歸納出檢驗(yàn)增根的方法。

第二章相似圖形：從實(shí)際問題引入數(shù)學(xué)內(nèi)容,，通過對實(shí)際問題的分析和解決得出結(jié)論,，認(rèn)識相似圖形的特征和性質(zhì)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,。通過觀察,、測量、畫圖,、推理等方法讓學(xué)生探索得出結(jié)論,，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)結(jié)論的過程，加強(qiáng)合情推理,。逐步滲透一些邏輯思維方法,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的理性特征。教材中給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)奶剿骺臻g,，也給教師的教學(xué)留有一定的余地,，有助于學(xué)生的思維活動，有助于教師的創(chuàng)造性教學(xué),，也有助于教師與學(xué)生的合作,。強(qiáng)調(diào)相似三角形在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。增加了位似這種特殊的相似,，并用坐標(biāo)來確定位置的內(nèi)容,，加強(qiáng)坐標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。增加了用坐標(biāo)來研究圖形變換的內(nèi)容,，讓學(xué)生初步體會數(shù)形間的關(guān)系,。

第三章證明(一)：本章是在對前面幾何結(jié)論有了一定的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上編排的，雖然只是證明的初步,，但他對證明的必要性,，引進(jìn)公理的必要性，了解作為證明基礎(chǔ)的定義,、命題,、定理等非常重要。同時通過平行,、三角形等相關(guān)知識的證明實(shí)踐,，幫助學(xué)生掌握證明的方法和步驟。

第四章數(shù)據(jù)的收集和處理：通過學(xué)生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程,，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分組整理，會用頻數(shù)分布表,，頻數(shù)分布直方圖,，頻數(shù)分布折線圖等表達(dá)數(shù)據(jù)的分布情況,，并熟練掌握判斷數(shù)據(jù)穩(wěn)定性的方法，方差法和極差法,。本章教學(xué)意義不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生對數(shù)據(jù)的收集與整理知識上,，還體現(xiàn)了學(xué)生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的積極探索，合作交流的學(xué)習(xí)精神,。

第五章二次根式：本章采取先提出問題,，讓學(xué)生探討、分析問題,，師生共同歸納,，得出概念.?再對概念的內(nèi)涵進(jìn)行分析，得出幾個重要結(jié)論,，并運(yùn)用這些重要結(jié)論進(jìn)行二次根式的計(jì)算和化簡.用具體數(shù)據(jù)探究規(guī)律,，用不完全歸納法得出二次根式的乘(除)法規(guī)定，?并運(yùn)用規(guī)定進(jìn)行計(jì)算.利用逆向思維,，?得出二次根式的乘(除)法規(guī)定的逆向等式并運(yùn)用它進(jìn)行化簡.通過分析前面的計(jì)算和化簡結(jié)果,，抓住它們的共同特點(diǎn)，?給出最簡二次根式的概念.利用最簡二次根式的概念,，來對相同的二次根式進(jìn)行合并,，達(dá)到對二次根式進(jìn)行計(jì)算和化簡的目的.通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生：利用規(guī)定準(zhǔn)確計(jì)算和化簡的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，經(jīng)過探索二次根式的重要結(jié)論,，二次根式的乘除規(guī)定,，發(fā)展學(xué)生觀察、分析,、發(fā)現(xiàn)問題的能力.

五,、針對以上學(xué)情和教材的分析，為更好的開展教育教學(xué)工作,，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)措施

1.作好課前準(zhǔn)備,。認(rèn)真鉆研教材教法，仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo),，充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,，精心設(shè)計(jì)探究示例，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),，作好教具準(zhǔn)備工作,，寫好教案。

2.鉆研兩主課堂,，盡量還時間和空間給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，做好教學(xué)反饋工作,，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn),。 營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具,，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，營造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,，為學(xué)生掌握課堂知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.搞好批閱分析,。在條件許可的情況下,，盡可能采用當(dāng)面批改的方式對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱，全批全改,，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題,，并進(jìn)行分析、講解,，幫助學(xué)生解決存在的知識性錯誤,。

4.寫好課后小結(jié)。課后及時對當(dāng)堂課的教學(xué)情況,、學(xué)生聽課情況進(jìn)行小結(jié),，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，找出失敗的原因,，并作出分析和改進(jìn)措施,，對于嚴(yán)重的問題重新進(jìn)行定位，制定并實(shí)施補(bǔ)救方案,。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo),。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識面，提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ),，發(fā)展思維,，提高分析問題和解決問題的能力，后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,，針對其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對性的補(bǔ)救措施,。

6.成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況實(shí)行兩人小組,，以優(yōu)輔良,，以優(yōu)促后，實(shí)現(xiàn)共同提高的目標(biāo),。

7.組織單元測試,。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度對每單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，做好試卷分析,，查找問題,。大面積存在的問題在進(jìn)行試卷講解時要重點(diǎn)進(jìn)行分析講解,，力求透徹。

六,、教學(xué)進(jìn)度

第一周：第一章第一節(jié)至第二節(jié)

第二周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)

第三周：復(fù)習(xí)第七章 處理習(xí)題 第二章第1節(jié)

第四周：第二章第2節(jié)—3節(jié)

第五周：復(fù)習(xí)第二章 處理習(xí)題

第六周;第三章1—4節(jié)

第七周：第三章5節(jié)—6節(jié) 復(fù)習(xí)第三章 處理習(xí)題

第周：第四章

第九周：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試

第十周：第五章

第十一周：復(fù)習(xí)第五章 處理習(xí)題 第六章第一節(jié)

第十二周：第六章第二節(jié)至第三節(jié)

第十三周：第六章第四節(jié)

第十四周：第七章第1—2

第十五周：第七章第3—4

第十六周：復(fù)習(xí)第五章 處理習(xí)題

第十七周以后：復(fù)習(xí)考試

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇七

一,、學(xué)生基本情況分析

本期所任八年級(3)班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，從上學(xué)年期末考試的總體來看,，這個班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在前面的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步,。但在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，形成了兩極分化,，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，而對后進(jìn)生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差,。八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué),。根據(jù)上學(xué)年學(xué)生學(xué)習(xí)的分析情況來看,，有部分學(xué)生基礎(chǔ)特差，問題較嚴(yán)重,。要在本期獲得理想成績,，作為老師必須要付出更大努力，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,，注重教學(xué)方法，培養(yǎng)能力,。

二,、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章：

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,，利用三角形全等的判定方法證明角平分線的性質(zhì),。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，使學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,，從幾個基本事實(shí)出發(fā),，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探索三角形全等的條件,。

第十二章軸對稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷,，從生活中的圖形入手，通過對生活中軸對稱現(xiàn)象的觀察,，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;逐步分析角,、線段,、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，進(jìn)一步引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念,。

第十三章本章主要學(xué)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的有關(guān)概念和運(yùn)算。這一章是學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過程中的一個里程碑,，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域,，認(rèn)識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識,，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限,。

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念,，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)------一次函數(shù),。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力,。通過探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),，利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;并將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組),、一次不等式的聯(lián)系等,。

第十五章本章主要內(nèi)容是整式的乘除運(yùn)算、乘法公式以及因式分解,。整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景------使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程,，發(fā)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程------為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握------設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算,，同時要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù),。

三、教學(xué)目標(biāo)

在知識與技能上,，通過對三角形全等的學(xué)習(xí),，能利用全等三角形解決實(shí)際問題，讓學(xué)生能把所學(xué)的軸對稱知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,，學(xué)平方根與立方根以及實(shí)數(shù)的相關(guān)知識,，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)和一次函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用,，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法,，使學(xué)生會進(jìn)行整式的乘除法運(yùn)算及因式分解。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上要再上一個臺階,。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,，又反作用于實(shí)踐,，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛,，在民主,、和諧、合作,、探究,、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂,，感受學(xué)習(xí)的快樂,。在過程與方法上，通過學(xué)生積極參與對知識的探究,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生經(jīng)歷在發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎坎坷坷，從而達(dá)到深刻理解掌握知識的目的,。在經(jīng)歷這些活動中,，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,，自主探究,，解決問題的能力，提高運(yùn)算能力,，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,，盡可能接近其發(fā)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

四,、教學(xué)措施

1,、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心授課,，抓緊課堂四十五分鐘,，努力提高教學(xué)效果。

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇八

初二上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能

1.會作 已知角的平分線;

2.了解角的平分線的性質(zhì),能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì);

3.會利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明與計(jì)算.

(二)過程與方法

在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理證明意識和能力.

(三)情感,、態(tài)度與價值觀

在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣,、合作交流的意識、動手操作的能力與探索精神,增強(qiáng)解決問 題的信心,獲得解決問題的成功體驗(yàn) .

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

重點(diǎn)：角的平分線的.性質(zhì)的證明及應(yīng)用;

難點(diǎn)：角的平分線的性質(zhì)的探究.

三、教法學(xué)法

三步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式;自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式.

四,、教與學(xué)互動設(shè)計(jì)

(一)激情導(dǎo)課

如圖是小明制作的風(fēng)箏,，他根據(jù)ab=ad，bc=dc.不用度量,，就知道ac是∠dab的角平分線，你知道其中的道理嗎?

(二)民主導(dǎo)學(xué)

1,、探究一：角的平分線的作法

ⅰ,、議一議

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇九

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持教育科學(xué)的發(fā)展觀,，積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的具體目標(biāo)和要求,全面貫徹落實(shí)教育方針,，以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo),，全面深入貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育,，構(gòu)建高效課堂。配合學(xué)校達(dá)成“安全校園”和“家長滿意學(xué)?！钡霓k學(xué)愿望,。積極深入探索“分組合作”學(xué)習(xí)方式，關(guān)愛學(xué)生,，平等對待學(xué)生,，放眼于學(xué)生終身能力培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來社會發(fā)展的有用的棟梁之材,。

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),，使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力,，合作探究能力,，以及分析問題和解決問題的能力。

二,、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：

第十二章 數(shù)的開方由平方根和立方根開始,，進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的相關(guān)知識。

第十三章 整式的整除主要介紹了冪運(yùn)算,、整式的乘法和除法,、乘法公式、因式分解幾個基本的運(yùn)算，主要培養(yǎng)和提高學(xué)生的運(yùn)算能力,。

第十四章 勾股定理主要探索勾股定理及其應(yīng)用,，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、模型的建立為主,。

第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的基本變換,，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索總結(jié)規(guī)律。

第十六章平行四邊形的認(rèn)識介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形,，使學(xué)生對幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識,。

三、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)

通過三維目標(biāo)(知識與技能目標(biāo),、過程與方法(數(shù)學(xué)思考與解決問題)目標(biāo),、情感與態(tài)度目標(biāo))的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。鉆研教材,，突破重點(diǎn),、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，深入了解學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜,，制定課堂上有效的輔導(dǎo),、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動有趣,，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中來,。

四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，不遲到早退,，積極參加各項(xiàng)活動及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,。精心備課,，備教材備學(xué)生，密切生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際,，整合教學(xué)資源,，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素,，為教學(xué)服務(wù),。上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理利用教學(xué)資源,，上好每一節(jié)課,。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對性，有層次性,。認(rèn)真批改作業(yè),。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、有效,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出及時反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學(xué)生,，并對他們進(jìn)行及時的指導(dǎo). 積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,。對學(xué)習(xí)過程中有困難的學(xué)生，及時給予幫助,，幫助他們找到應(yīng)對措施,，幫助他們渡過難關(guān)。

五,、深入業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，提高自己的理論水平,，豐富自己的業(yè)務(wù)知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干,，敢于創(chuàng)新,，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時指導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)思維,，方法技巧，提升能力,。及時對教學(xué)活動作出反思,，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真正體會自己的優(yōu)缺點(diǎn),，做到有的放矢,，進(jìn)一步提高自己。充分備好每個教案,，做到備學(xué)生,，備教材，每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè),。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,，積極利用和制作課件，提高自己電化教學(xué)能力,。

六,、將“多媒體”滲透于教學(xué)

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初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇十

充分利用課件，提高課堂效率，突破教學(xué)難點(diǎn),。使教學(xué)清晰化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動化，做到線索清楚,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，使學(xué)生積極參與,，給學(xué)生提供展示自我的平臺，使不同層次學(xué)生都得到提高,。

七,、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念,。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)模式滲透于教學(xué)。讓學(xué)生通過觀察,、思考,、探究、討論,、歸納,，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法,，充分利用多媒體,，掛圖，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),，力求課堂教學(xué)的多樣化,、生活化和開放化，師生互動,、生生互動,，構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新教育理念,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，公平對待學(xué)生。

2,、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣,。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣,，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題,，補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思考題,，擴(kuò)充資源，通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng),。

3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氛圍,。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造,。

4,、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,、目標(biāo)實(shí)施,。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，通過變式訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),，提高學(xué)生舉一反三的能力。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)行教學(xué),，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與,，讓他們在觀察、操作,、想象,、交流等活中認(rèn)識圖形，發(fā)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)系,，在對比中加深理解,，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。提高學(xué)生素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維,，提高學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍,。

5,、做好課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主,、合作,，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中,，學(xué)會探究,，合作，自主學(xué)習(xí),，拓展學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)興趣，提高能力,。開展豐富多彩的課外活動,，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查,，操作實(shí)踐,，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學(xué)生探究合作能力,，師生共同提高,。

6、實(shí)行分層教學(xué),。關(guān)注各類學(xué)生,，布置作業(yè)設(shè)置a、b,、c三等,，分類分層布置,，因人而異，課堂上照顧好好,、中,、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用,，打牢基礎(chǔ)知識,，提升每一個學(xué)生的能力。

初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、學(xué)生基本情況：

八年級五班總?cè)藬?shù)為33人,，均為男生。其中彝族學(xué)生32人,，占總?cè)藬?shù)的98%,。從上期學(xué)生期末考試的情況來看，成績在前面的基礎(chǔ)上還有所倒退,。對大部分學(xué)生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握，成績較差,，在幾何中,，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷,，學(xué)生對四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深入的認(rèn)識,。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒,，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹,。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計(jì)算上的難度，對于一些較簡單的計(jì)算題,，講解新課時,，能又快又好的進(jìn)行計(jì)算，但時間一長,，學(xué)生又忘得快,，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎(chǔ)上使知識在各個方面建立起有機(jī)的聯(lián)系,，是最不容易忘記的，但現(xiàn)在的要求中,，學(xué)生在這方面還是有所缺失的,。在知識上學(xué)生對不等式、整式的乘法,、公式,、機(jī)會,、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí),，對孩子們今后的學(xué)習(xí),，打下基礎(chǔ)，也會這一學(xué)期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí),，對數(shù)的認(rèn)識上一個臺階,，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相似,，也會使孩子們在數(shù)學(xué)的認(rèn)識上來一個飛躍,，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。最令人擔(dān)心的是班級中的差生的學(xué)習(xí),，無論如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進(jìn)的步伐,。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力有所進(jìn)步,，也要繼續(xù)鼓勵有條件的孩子拓寬自己的知識視野,。使孩子們在這個初中階段這個最重要的一年中還剩下一期的時間里能更上一層樓。本學(xué)期中,，學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),，還要提升學(xué)生的整體成績,，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面,，本學(xué)期中,，要抽出一定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)知識,，提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課不能主動投入到學(xué)習(xí)中去，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難,，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè)，只有一半的學(xué)生能認(rèn)真完成,，另一半的學(xué)生需要教師督促,，成為老師的牽掛對象。課堂家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要大打折扣,，學(xué)生的自覺性降低，學(xué)習(xí)風(fēng)氣淡化,，是本學(xué)期要解決的一個問題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動糾正(考試,、作業(yè)后)錯誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng),，需要教師的督促才能做,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的,。

二,、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章,，知識的前后聯(lián)系,，教材的德育因素，重,、難點(diǎn)分析如下：

第十六章 分式 本章主要學(xué)習(xí)分式的概念和基本性質(zhì),，掌握分式的約分和通分法則，結(jié)合分式的運(yùn)算將指數(shù)的討論范圍擴(kuò)大到全體整數(shù),，學(xué)會化為一元一次方程的分式方程并掌握這種方程的解法,。教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與思考，歸納與總結(jié),，歷經(jīng)知識發(fā)展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷,，做到對概念的深刻掌握與運(yùn)算的熟練進(jìn)行，對一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握,，不要寄希望于課外,，否則會增加差生的人數(shù)。

第十七章 反比例函數(shù) 本章的主要內(nèi)容是反比例函數(shù)的概念和圖象,，確定反比例函數(shù)的解析式,。本章的重點(diǎn)是反比例函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì),。其難點(diǎn)是對反比例函數(shù)及其圖象的性質(zhì)的理解和掌握,。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識，同時養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思考形式和思考方法,，代數(shù)式,、方程、函數(shù),、圖形,、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)行思考,，互相解釋,、互相補(bǔ)充,，對于整個中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后,，愈顯出其重要性,，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合能力打下良好的基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。這一章的學(xué)習(xí)對中等與中等偏下的孩子有一定的難度，主要是對知識的理解困難,，對知識間的相互轉(zhuǎn)換感到困難,。解決這個問題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多思考,，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度,。對知識要達(dá)到熟練的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上掌握這些知識,。

第十八章 勾股定理 本章的主要內(nèi)容是勾股定理及逆定理的概念,。本章要使學(xué)生能運(yùn)用勾股定理解決簡單問題、用勾股定理的逆定理判定直角三角形,。同時注重介紹數(shù)學(xué)文化,。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系,，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用),，難點(diǎn)是運(yùn)用靈活運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用,，解決實(shí)際問題,。

第十九章 四邊形 本章的主要內(nèi)容是掌握各種四邊形的概念、性質(zhì),、判定及它們之間的關(guān)系并能應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行證明和計(jì)算,。本章的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,。難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別,。本章的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系比較緊密，研究問題的思路和方法也類似,，推理論證的難度也不大,，教學(xué)中要注意用“集合”的思想，分清四邊形的從屬關(guān)系,，梳理它們的性質(zhì)和判定方法,。

第二十章 數(shù)據(jù)的分析 本章是在前面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的描述的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是研究平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù),、極差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義,，并能運(yùn)用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況,。教學(xué)中要合理使用計(jì)算器，發(fā)揮計(jì)算器在處理數(shù)據(jù)中的作用,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)集中在理解統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義和體會統(tǒng)計(jì)思想上來,。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

通過本期的學(xué)習(xí),，在知識與技能上,，學(xué)習(xí)分式的概念和性質(zhì)，掌握分式的約分和通分;理解反比例函數(shù)的概念及判定,，學(xué)會描畫反比例函數(shù)的圖象,，會求反比例函數(shù)的解析式;會用勾股定理及逆定理;能分清四邊形的從屬關(guān)系，掌握它們的性質(zhì)和判定方法;進(jìn)一步理解平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量的意義，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢,，會計(jì)算極差和方差,。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上應(yīng)該要上一個臺階,。在情感與態(tài)度上,，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐,，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛,，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,，自主探究，解決問題的能力,，提高運(yùn)算能力,，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大值,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素質(zhì),。

四,、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作,。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法,，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課,，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫復(fù)習(xí)提綱,，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造,。

3、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素,，彌補(bǔ)智力上的不足。

5、進(jìn)行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力,，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識，對差生,，一些關(guān)鍵知識,，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

五,、全期教學(xué)進(jìn)度安排：

章節(jié) 課時 教學(xué)起止時間

第十六章分式 13 第一周～第三周

第十七章 反比例函數(shù) 8 第四周～第五周

第十八章 勾股定理 7 第六周～第七周

半期考試

第十九章 四邊形 18 第九周～第十三周

第二十章 數(shù)據(jù)的分析 15 第十四周～第十七周

期末總復(fù)習(xí)第十七周～期末結(jié)束

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇十一

3、教學(xué)中抓住關(guān)鍵,、分散難點(diǎn),、突出重點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,。

4,、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息,，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn),。

5、認(rèn)真研讀教材,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平及自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

6,、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),。

五,、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時 備 注

一 11.1全等三角形;11.2全等三角形的判定 1+4

二 11.2全等三角形的判定11.3角平分線的性質(zhì) 3+2

三 活動，小結(jié),，單元測驗(yàn) 3

四 12.1軸對稱 5

五 12.2作軸對稱圖形 5

六 國慶長假 國慶放假

七 12.3等腰三角形 5

八 活動,，小結(jié)，單元測驗(yàn) 3

九 13.1平方根;13.2立方根 3+2

十 13.3實(shí)數(shù); 活動,，小結(jié),，單元測驗(yàn) 2+3

十一 14.1變量與函數(shù) 5

十二 14.2一次函數(shù) 5

十三 14.3用函數(shù)觀點(diǎn)看方程(組)與不等式;14.4課題學(xué)習(xí)選擇方案 3+2

十四 活動，小結(jié),，單元測驗(yàn) 3

十五 15.1整式的乘法 5

十六 15.2乘法公式;15.3整式的除法 3+2

十七 15.4因式分解 5

十八 活動,，小結(jié)，單元測驗(yàn) 3

十九 期末復(fù)習(xí)5

二十 期末復(fù)習(xí)考試

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃篇三

一.指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué),，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力,、邏輯思維能力,，以及分析問題和解決問題的能力。

二,、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績,，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力,。

三,、教材分析

第十一章 一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念,，并進(jìn)一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)————一次函數(shù),。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界的意識和能力,。在教材中,，通過體現(xiàn)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律,、應(yīng)用與拓展”的模式,，讓學(xué)生從實(shí)際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì),，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實(shí)問題;同時在教學(xué)順序上,，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,，如在教材中,，加強(qiáng)了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等,。

第十二章 數(shù)據(jù)的描述通過對實(shí)際問題的討論,，使學(xué)生體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達(dá)的信息,，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計(jì)觀念,，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容,，重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物,，從多種角度對大數(shù)進(jìn)行估計(jì),，對于所收集的數(shù)據(jù)，還要清晰,、有效的進(jìn)行展示,，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖,、條形圖,、折線圖、直方圖等的認(rèn)識與制作,，不同的統(tǒng)計(jì)圖表的選擇等內(nèi)容,。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解,，學(xué)生在直觀認(rèn)識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上,，從幾個基本事實(shí)出發(fā)，比較嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì),，探索三角形全等的條件,。

第十四章 軸對稱立足于生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,，從整體的角度直觀認(rèn)識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角,、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形,，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念,。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運(yùn)算產(chǎn)生的實(shí)際背景————使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際問題“符號化”的過程，發(fā)展符號感;有關(guān)運(yùn)算法則的探索過程————為探索有關(guān)運(yùn)算法則設(shè)置了歸納,、類比等活動;對算理的理解和基本運(yùn)算技能的掌握————設(shè)置恰當(dāng)數(shù)量和難度的符號運(yùn)算,，同時要求學(xué)生說明運(yùn)算的根據(jù)。

四,、教學(xué)措施

1,、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息,，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn),。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心授課,，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果,。

3,、抓住關(guān)鍵、分散難點(diǎn),、突出重點(diǎn),，在培養(yǎng)學(xué)生能力上下功夫,。

4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng),。

5、教學(xué)中注重自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。

日期 類別 主題

12-09-03 教案 八年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

12-08-31 教案 -八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

09-10-16 教案 -第一學(xué)期初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

09-09-11 教案 洋口中學(xué)2009——度新人教版八年級上進(jìn)度表

09-09-11 教案 2009-20新人教版八年級上教學(xué)計(jì)劃

08-09-10 教案 -人教新課標(biāo)八年級上202班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

07-09-01 教案 新人教版八年級上數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

07-06-04 教案 新人教版八年級上全套教案(精品)

06-12-22 教案 新人教版數(shù)學(xué)八年級上冊全書全套教案(精品)

06-08-28 教案 八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(新人教)

06-03-13 教案 新人教版數(shù)學(xué)八年級上整套教案

05-11-15 教案 人教版初二全冊完整教案

初二數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃華東版篇十二

初二上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

新的學(xué)期已經(jīng)開始,，看看下面的初二上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃吧,，請看：

初二上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃,，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃,結(jié)合“生命華課堂”教學(xué)模式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，貫徹教育教學(xué)法規(guī),，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力,；讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué),，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想；讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識,，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。

二,、學(xué)生的基本情況

在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上,，對優(yōu)生來說，能夠滲透理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對潛能生來說，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差,。

在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生課外主動獲取知識的能力較差,，學(xué)生自主的投入到學(xué)習(xí)中擴(kuò)展知識面,，向深處學(xué)習(xí)知識的能力沒有得到培養(yǎng)，在以后的教學(xué)中,，對有條件的學(xué)生應(yīng)鼓勵他們買課外參考書,，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物,，培養(yǎng)學(xué)生課外主動獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提高學(xué)生的整體成績,，應(yīng)在合適的時候補(bǔ)充課外知識,，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的素質(zhì),。在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)處于放棄的心態(tài),，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促,，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,，自習(xí)課專心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正（考試,、作業(yè)后）錯誤的習(xí)慣,，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做,，陶行知說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,。”這是本學(xué)期中重點(diǎn)給予關(guān)注的,。在初一的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期每班優(yōu)秀率力爭達(dá)到25％，及格率達(dá)到80％

三,、學(xué)期教學(xué)任務(wù)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，在情感與態(tài)度上，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,，又反作用于實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,，對生活的熱愛，在民主,、和諧,、合作、探究,、有分享發(fā)現(xiàn)快樂,，感受學(xué)習(xí)的快樂。

在過程與方法上,，通過學(xué)生積極參與對知識的探究,，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識道路上的坎坎坷坷,，達(dá)到深刻理解掌握知識的目的，達(dá)到“漫江碧透,，魚翔淺底”的境界,，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力,，提高學(xué)生的邏輯推理能力與邏輯思維能力,，自主探究，解決問題的能力,，提高運(yùn)算能力,，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展，盡可能的接近其發(fā)展的最大值,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶,，提高學(xué)生素質(zhì)。

四,、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措

1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課,，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真選擇測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2,、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

4,、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生做到堂堂清,、天天請、月月清,。

6,、開展分層教學(xué)，課堂上照顧好好,、中,、差這三類學(xué)生。

7,、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教案,。

8、進(jìn)行個別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力,，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識；對差生,，特別是姜盼麗同學(xué),，進(jìn)行個別談話，重點(diǎn)對一些基