制定計劃前，要分析研究工作現狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的,，是依據什么來制定這個計劃的。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇一

自然數,、整數、分數和小數的概念,；整數,、小數的十嫩單位和數位順序和讀寫法（課本第79—82頁的上半頁“做一做”）

1、通過復習使同學系統地掌握自然數,、整數,、分數和小數的意義。

2,、使同學熟練地掌握十進制計數法和整數,、小數數位順序表；并能正確地,、熟練地讀,、寫整數與小數。

一,、復習數的意義

1,、自然數、零,、整數,。

（1）什么叫做自然數？自然數的基本單位是什么,？

（2）零表示什么？它是什么數,？

小結：在數物體的時候，用來表示物體個數的l,，2,，3…叫做自然數,。“一”是自然數的基本單位,，而其余的十,、百、干、萬等是輔助單位,。一個物體也沒有就用“0”來表示,。0也是一個數，但0不是自然數,。0和一切自然數都是整數,。可用以下的圖解來說明整數的范圍：

整數

2,、分數與小數,。

（1）什么叫做分數？分數單位是什么,？

[把單位“l(fā)”平均分成若干份,，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數,。表示其中一份的數是這個分數的分數單位。]

（2）什么叫做小數,？小數與分數有什么關系,？

[寫在整數個位的右面，用圓點隔開,，用來表示十分之幾,、百分之幾、千分之幾……的數,，叫做小數,。如：0。1,、0,。5、0,。01,、0。153等都是小數,。小數實際上是分母是l0,、100、l000,、…的分數,，只是寫法與整數基本上相同。]

（3）分數與除法有什么關系,？

[兩個自然數相除,，不能整除的時候，它們的商可以用分數來表示,。分子相當于被除數,，分母相當于除數，除號相當于分數線,。即：被除數÷除數=

因為零不能作除數,，所以分數的分母不能是零。

分數與除法雖有密切關系,，但也有區(qū)別,；除法是一種運算有運算符號：而分數是一種數。]

（4）什么是有限小數,？無限小數,？什么叫循環(huán)小數？它們的關系怎樣？

[例如：0,。7,、6。018,、10,。05等，這些小數的小數局部的位數是有限的,，所以是有限小數,。

一個小數，從小數局部的某一位起,，一個數字或幾個數字依次不時地重復出現,，這樣的小數叫做循環(huán)小數。

例如,，0,。66…、8,。133…,、3。14242…都是循環(huán)小數,，它們還可以分別寫作0,。6和8。13和3,。142,。循環(huán)小數的小數局部的位數是無限的，所以是無限小數,。]它們之間關系如下：

①按小數局部分,。

②依照整數局部分

整數局部是零的小數叫做純小數；純小數比l小,。

整數局部不是零的小數叫做帶小數；帶小數比1大,。

小數

3,、整數和小數數值順序表

幻燈或投影儀出示課本（80頁）待填空的數值順序表。然后提問以下幾個問題,。（教師邊提問,，邊填空。）

（1）整數從個位到千億位分哪幾級,？

（2）每一級包括哪些數位,？

（3）每一個數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位呢？

（4）整數局部與小數局部用什么來分界,？

（5）小數局部的各個數位和計數單位是什么,？

（6）相鄰的`計數單位間的進率是多少？

完成數位順序表后提問：什么叫數位,？數位和位數相同嗎,？

[各個計數單位所占的位置，叫做數位,。數位是按一定的順序排列的,；同一個數在不同的數位上值就不同。位數是指一個自然數所占數位的個數,。]

4,、百分數與成數

（1）什么叫做百分數？百分數又叫做什么,？

（2）百分數與分數有什么關系,？

（3）百分數與成數有什么關系？

（4）“折扣”的含義是什么,？

[表示一個數是另一個數的百分之幾的數,，叫做百分數。百分數也叫百分率或百分比,。百分數通常不寫成分數形式,，而用百分號“%”來表示。百分數有時也定義為分母是100的分數,，但百分數與分數是有區(qū)別：分數既可表示具體的量,，如千克，又可表示兩個數量間的倍比關系,。然而百分數它只能表示兩個數量間的倍比關系,；所以是個不名數。

成數是農業(yè)上常用的名詞,，實際上指分母是十的分數,，幾成績是十分之幾。例如：四成績是十分之四,，改寫成百分數就是40%,。

折扣是商業(yè)用語，打折扣表示按成數減少,；例如：某商品打七折,，即按原價的七成（70%）出售。]

練習：完成課本第79頁與第81頁的“做一做”

二,、復習數的讀法和寫法

1,、讀出下面答數（先由同學讀出各數,，后講評小結）

（1）1060008000（讀作：十億六千萬八干）

（2）52000803100（讀作：五百二十億零八十萬三千一百）

（3）40030500800l（讀作：四千零三億零五百萬八千零一）

（4）0。006（讀作：零點零零六）

（5）80,。105（讀作：八十點一零五）

（6）206,。318（讀作：二百零六點三一八）

小結：整數的讀法從高位到低位，一級一級地讀,；讀億級,、萬級時要在后面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來,，其他數位連續(xù)有幾個0都只讀一個零,。小數的讀法是先讀整數局部，它與整數讀法相同,，整數局部是0的,，就讀作零；再讀小數局部,，小數點讀作“點”,，小數局部通常順次讀出每一個數位上的數字。

2,、寫出下面各數（先由同學寫出各數后講評,、小結）

（1）九十萬三干（寫作：903000）

（2）二十億五千萬零八十（寫作：2050000080）

（3）一百零二億四千零五萬零九（寫作：10240050009）

（4）零點二零三（寫作：0。203）

（5）二十點零零五（寫作：20,。005）

（6）一百零七點三八（寫作：107,。38）

小結：整數的寫法是從高位到低位，一級一級地寫,，哪一數值上一個單位也沒有,，就在那個數值上寫0。小數的寫法是整數局部依照整數的寫法來寫,，假如整數局部是零的,，就寫作0，小數點寫在個位右下角,，小數局部順次寫出每一個數位上的數字,。

3、分數應該怎樣瀆,、怎樣寫,？（由同學口答，然后練習讀寫）]

（1）讀出下面各數

①（讀作：十七分之三）

②16（讀作：十六又五十分之九）

（2）寫出下面各數

①三十又十二分之五（寫作：30）

②百分之一百二十三（寫作：或123%）

三,、鞏固練習

1、閱讀課本第79——82頁上半頁,。

2,、練習課本第82頁上面的“做一做”。

3、練習十八的第1題,。

四,、課內外作業(yè)

1、練習十八的第2題第（1）小題,。

2,、練習十八的第3題第（1）小題。

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇二

教育學生掌握基礎知識與基本技能

培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力,、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算,，逐步學會觀察分析、綜合,、抽象,、概括。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學生懂得數學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考,、探索的'新思想,。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力。

（1）認真?zhèn)湔n,。認真研究教材及考綱,，明確教學目標，抓住重點,、難點,，精心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯系及其地位,，重視課后反思,，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。

（2） 抓住課堂45分鐘,，本學期的教學內容共三章

第二十七章 一元二次方程的應用：

（一） 列出一元二次方程解應用題

（二）二次三項式的因式分解

（三） 分式方程和無理方程

（四） 簡單的二元二次方程組

第二十八章相似形：（一）圖形的放縮與比例線段

（二）相似三角形

第二十九章銳角三角比（一）銳角的三角比

（二）解直角三角形的應用

嚴格按照教學計劃,，備課組統一進度，統一練習,，進行教學,，精心設計每一節(jié)課的每一個環(huán)節(jié),，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點,，分散難點,，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動,，使每個學生動手,、動口、動腦,，及時反饋信息提高課堂效益,。

（3）課后反饋。精選適當的練習題,、測試卷,，及時批改作業(yè)，發(fā)現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,，不留一個疑難點,，讓學生學有所獲。

積極參加業(yè)務學習,，看書,、看報，參加學校組織的培訓,，使之更好的為基礎教育的改革努力,，掌握新的技能、技巧,，不斷努力,，取長補短，揚長避短,，努力使教學更開拓,，方法更靈活，手段更先進,。

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇三

嚴格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識,，并對學生進行適當的思想教育,，培養(yǎng)其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養(yǎng)其數感,，提高其計算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題,。

本班共有學生52人,，其中男生31人，女生21人,。從上一學年的教學情況來看這個班的大部分的學生學習態(tài)度散漫，學習習慣極需培養(yǎng),，空間觀念不夠強,。上課時不肯積極思考，主動,、創(chuàng)造性的學習有待加強,。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生的存在明顯的兩極分化,，后進生的面還是大,，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

1.理解分數乘,、除法的意義,，掌握分數乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法，會進行簡單的分數四則混合運算,。

2.理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法。

3.理解比的意義和性質,，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓,；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。

5.知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案,。

6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想,。

7.理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8.認識扇形統計圖,，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據,。

9.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,，感受數學的魅力。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察,、分析推理的能力。

11.體會學習數學的.樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點

分數乘法和除法，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

這一冊教材內容包括：位置,，分數乘法，分數除法,，圓,，百分數，統計,，數學廣角和數學實踐活動等,。分數乘法和除法，圓,，百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

在數與代數方面,，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數,、小數有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力,。會解決簡單的有關百分數的實際問題,，是小學生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置,、圓兩個單元。通過豐富的現實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置,；初步認識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統計方面教材是安排扇形統計圖,。進一步體會統計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統計觀念。

在數學解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力,。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力。

1,、認真?zhèn)湔n,，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學,，特別照顧到后進生,。

2、平時的練習要有針對性,，對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習,。

3、加強操作,、直觀的教學,，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學,，以發(fā)展他們的空間觀念,。

4、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力,。

5、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力；抽象概括能力,；判斷,、推理能力；遷移類推能力,；揭示知識間的聯系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律,；培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

周次

時間

內容

第一周

20xx-8-30~9-5

位置

第二周

9-6~9-12

分數乘法

第三周

9-13~9-19

分數乘法、解決問題

第四周

9-20~9-26

倒數的認識

第五周

9-27~10-3

整理復習

第六周

10-4~10-10

分數除法

第七周

10-11~10-17

解決問題

第八周

10-18~0-24

比和比的應用,、整理復習

第九周

10-25~10-31

圓的認識,、圓的周長

第十周

11-1~11-7

圓的面積、整理復習,、確定起跑線

第十一周

11-8~11-14

百分數的意義和寫法,、百分數、小數,、分數的互化

第十二周

11-15~11-21

用百分數解決問題

第十三周

11-22~11-28

用百分數解決問題

第十四周

11-29~12-5

整理復習及單元測試,、統計

第十五周

12-6~12-12

數學廣角

第十六周

12-13~12-19

總復習

第十七周

12-20~12-26

總復習

第十八周

12-27~20xx-1-2

復習備考

第十九周

1-3~1-9

期末考試

第二十周

1-10~1-16

寒假開始

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇四

（一）數與代數

1、第一單元“數一數與乘法”,。在這一單元的學習中,，學生經過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義,，從生活情景中發(fā)現并提出能夠用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系,。

2,、第二單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘法口訣（二）”,。在這兩個單元的學習中,，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，構成有條理的思考問題的習慣和初步的推理本事，能正確運用口訣計算表內乘法,，解決實際問題,。

3、第四單元“分一分與除法”,，學生經過很多的“分一分”活動,，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義,，從生活情景中發(fā)現并提出能夠用除法解決的問題,，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商,，體會乘法與除法的'互逆關系,。

4、第六單元“時,、分,、秒”。學生經過時,、分、秒的學習,，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣,。在實際情景中，認識時,、分,、秒，初步體會時,、分,、秒的實際意義，掌握時,、分,、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間,，并能說出經過的時間,。

（二）空間與圖形

1、第三單元“觀察物體”,。在這個單元學習中,，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不一樣的位置觀察物體,，所看到的物體可能是不一樣的,，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面,、上頭觀察到的簡單物體的形狀,；經過觀察活動，初步發(fā)展空間概念,。

2,、第五單元“方向與位置”。經過本單元的學習,，學生能根據給定的一個方向（東,、南、西,、北）辨認其余三個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向；明白地圖上的方向,，會看簡單的路線圖,，從而發(fā)展學生的空間觀念。

（三）統計與概率

第九單元“統計與猜測”,。經過本單元的學習,，學生將進一步體驗數據的調查、收集,、整理的過程,，根據圖表中的一些數據回答一些簡單的問題，并與同伴交流自我的想法,，初步構成統計意識,。在簡單的猜測活動中，初步感受不確定現象,，體驗有些事件發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。

（四）實踐活動

本冊教材安排了三個大的實踐活動——“節(jié)日活動”“地球旅行”“人類的好朋友”,，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題,。同時,，在其他具體資料的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用,。

1,、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義從生活情景中發(fā)現并提出能夠用乘法解決的問題,，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2,、學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程,，構成有條理的思考問題的習慣和初步的推理本事,，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題,。

3,、學生經過很多的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,，體會除法的意義,，從生活情景中發(fā)現并提出能夠用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系,，學會用乘法口訣求商,，體會乘法與除法的互逆關系。

理解乘除法的意義并能解決實際問題,。

1,、培養(yǎng)學生學習數學的愿望。

2,、創(chuàng)造情境,。

3、鼓勵算法多樣化

1,、數一數與乘法→5課時

數一數,、兒童樂園、有幾塊積木,、動物聚會,、復習各1課時

2、乘法口訣（一）→10課時

數松果,、摘桃子、做家務,、需要幾個輪子,、可愛的小青蛙、小熊請客,、回家路上各1課時,，練習一3課時

3、觀察物體→4課時

看一看（一）,、看一看（二）,、節(jié)日廣場、復習各一課時

4,、分一分與除法→13課時

分桃子,、分蘋果、分糖果,、分香蕉,、飛行表演,、練習二、小熊開店,、運動會,、歡樂的動物、文具店,、花園,、各1課時，練習三2課時

整理與復習5課時期中考試

5,、方向與位置→4課時

東西南北,、練習四、看望老人,、加上復習各1課時

6,、時、分,、秒→4課時

我們贏了,、一分能干什么、作息時間表,、月球旅行各1課時

7,、乘法口訣（二）→10課時

有多少“粘貼畫”、一星期有幾天,、買球,、整理與復習二各2課時

8、除法→8課時

長頸鹿和小鳥,、小兔安家,、游樂場、練習五各2課時

9,、統計與猜測→4課時

生日,、拋硬幣、趣味運動會加上復習各1課時

10,、總復習→15課時

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇五

這學期我繼續(xù)任教一年級（10）班的數學教學,。本班共有學生人數是59人，通過一個學期的新教材學習,，已經初步適應了新課程的教材特點,，并能按時去完成學習任務，大多數學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，個別學生學習成績不理想,，在本學期還需要加強，有待于進一步提高,。

這冊實驗教材的編寫,，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內容為依據,，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征,，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程,，努力為學生的數學學習提供生動活潑,、主動求知的材料與環(huán)境。同時,，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗,、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時,，發(fā)展數學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心,。

本冊教材的特點主要有以下幾點：

1．以《標準》為基本依據,，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識,。

2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解,。

3．教學內容的展開盡量體現知識的形成過程,。

4．注注意體現自主探索、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習,。

5．數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化,。

6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念。

7．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解問題的能力,。

8．注意體現開放性的教學方法,，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源,。

這冊教材包括下面一些內容：位置,，20以內的退位減法，圖形的拼組,，100以內數的認識,，認識人民幣，100以內的加法和減法,，認識時間,，找規(guī)律,，統計，數學實踐活動,。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識,，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,，這冊教材把認數的范圍擴大到100,，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法,，弄清100以內數的組成和大小,，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感,。100以內的'加,、減法，分為口算和筆算兩部分,。這冊教材出現的是口算部分,，即兩位數加、減一位數和整十數口算,。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,，又是進一步學習計算的基礎，因此,，應該讓學生很好地掌握,。同時，教材結合計算教學,，安排了應用所學計算知識解決問題的內容,，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題,，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力,。

1．認識計數單位&“一&”和&“ 十&”，初步理解個位,、十位上的數表示的意義,，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數,，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小,。會用100以內的數表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數加,、減一位數和整數,，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3．經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系,，感受數學在日常生活中的作用。

4．會用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關系,。

5．認識人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分；知道愛護人民幣,。

6．會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識,。

8．初步體驗數據的收集,、整理、描述,、分析的過程,，會用簡單的方法收集、整理數據,，初步認識條形統計圖和統計表,，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,。

9．體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

10．養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

1,、結合具體情境,，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學,，并充分利用電教媒體,。

2、主動與每個學生交談,，了解每個學生的情況,。教學中，關注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生良好的行為,，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問,，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4,、聯系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設活動情境,。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,，引導學生進行討論和交流,。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,，在活動中學習數學知識,。

7、根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程,。

8、課堂上關注學困生的學習情況,，以鼓勵,、激勵為主，重視課堂上輔導督促工作,。

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇六

嚴格執(zhí)行黨的教育方針,，愛崗敬業(yè)，正確傳授學生知識,，對學生進行適當的思想教育,，培養(yǎng)他們成為新時期現代化事業(yè)的接班人和建設者。認真培養(yǎng)他們的數感,，提高他們的計算能力,，培養(yǎng)他們的空間感，把所學的知識運用到現實生活中去,，解決現實生活中的問題,。

這個班有38名學生，包括20名男生和18名女生,。從往年的教學情況來看,，這個班的學生學習習慣都不是很好。特別是這些后進生要多關注后進生未來的學習情況,。讓學生互相學習,，互相幫助，把好學生帶到差學生身邊,。但是,，由于這個學年是小學的最后一年，他們以優(yōu)異的成績告別母校就顯得尤為重要,。因此,，我計劃這學期在以下幾個方面提高我的數學成績。

教學任務：本教材包括比例,、圓柱,、圓錐、比例,、簡單統計,、整理、復習四個部分,。

教學分析：

1,、掌握圓柱體和圓錐體的特點,，掌握幾何體積的計算公式，學會正確計算它們的體積,。

2.學會繪制復合統計表和圖表,，理解和分析圖表中的數據所說明的問題。

3,、理解比例、解比例的含義和性質,，能正確識別比例量或反比例量,，并學會解決相對容易的比例應用問題。

4.鞏固和深化通過系統復習和整理小學數學知識所學的數學知識,，提高計算和解決問題的能力,，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神,。

教學重點：圓柱體,、圓錐體、比例的應用,、小學主要數學知識復習,。

1、了解圓柱體和圓錐體,，了解特性,；學會計算圓柱體的側向面積和表面積；了解體積的推導過程,。

2.訓練學生理解多重折線統計圖,，并根據統計圖中的數據分析問題，從而加強學生對統計思想和方法的理解,。

3.理解正比和反比的概念,，運用比例知識解決實際問題?？梢杂貌煌闹R解決實際問題,，并加強整數、小數運算和比例之間的聯系,。

4.系統的整理和復習可以鞏固和深化學生的數學知識,，進一步提高他們計算和解決實際問題的能力，從而更好地實現小學數學教學的預期目標,。

動詞（verb的縮寫）教學目標,。

1.讓學生理解比率的含義和性質，找到比率和簡化比率,。

2.讓學生掌握圓的特性,，用工具畫圓；掌握圓的長度和面積的計算公式，可以正確計算圓的周長和面積,。通過介紹圓周率的歷史資料,，對學生進行愛國主義教育。

3.讓學生理解軸對稱的含義,，

初步認識軸對稱圖形,。

4、使學生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題,，能夠根據應用題的具體情況，靈活的選用用算術解法和方程解法,。

5,、使學生理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決一些簡單的有關百分數的實際問題,。

1、由于智力較差或紀律較差,，很多問題老師講數遍,，他們照樣記不住。

2,、缺乏自覺學習的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3,、在家庭方面,，學生家長有的是對子女溺愛，因此,、個別學生家庭作業(yè)完不成,，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化,，對孩子的學習不能及時輔導,。

1、加強對后進生的課上管理,，大多數后進生對學習不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們,。

2,、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施,，有利于學生對所學知識及時掌握,。

3,、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習,，教師要改變學生的厭煩心理,，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學,。

4,、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教,，把后進生的學習搞上去,。

5、經常與學生談心,，教育他們端正學習態(tài)度,，明確學習的重要性,，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導,。

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的.興趣,。

2、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

3、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

5、學生能預習教材,，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問,。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6、教師作為課堂教學的指導者,，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7,、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂,。

8,、培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高,。

9,、體現學生的主體作用，讓學生愛學,、會學,，教學生掌握學習方法。

10,、教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)建教學的問題情境,，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程,。

11、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作,。

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇七

一,、 指導思想

1、 重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情境,，以幫助學生理解數學知識。

2,、 增加聯系實際的內容,，為學生了解現實中的數學，感受數學與現實生活的密切聯系,。

3,、 注意選取富有生活情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數學學習體驗,。

4、 重視引導學生自主探索,、合作交流的學習方式,，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習,。

5,、 把握教學要求,，促進學生發(fā)展，適當改價評價方法,，

二,、 學情分析

全班共有71名學生，其中男生45人,，女生26人,。學生的學習興趣不濃，基礎知識不太扎實,。一部分學生能從已有的知識經驗出發(fā)來獲取知識,，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的數學學習的能力,。少數學生基礎差，學習興趣不濃,，學習不認真,，不能按時完成作業(yè)，學習上有困難,。還有個別同學比較聰明,，但學習不勤奮,，成績不理想,。

三、教材簡析

本冊教科書共安排八個單元,?！皵蹬c代數”、“空間與圖形”,、“統計與概率”,、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下。

（一）數與代數（共4個單元）

第二單元—異分母分數加減法

第四單元--分數乘法

分數乘法計算,，簡單分數乘法問題,，認識倒數。

第六單元--分數除法

分數除法計算,，簡單分數除法問題,，分數混合運算。

（二）空間與圖形（共3個單元）

第一單元—圖形的運動（二）

第三單元--長方體和正方體

認識長方體,、正方體的特征及它們的展開圖,，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。

第五單元--長方體和正方體的體積

體積概念,，體積單位,，長方體,、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題（包括容積）,。

（三）統計與概率（1個單元）

第七單元—折線統計圖

認識單式,、復式折線統計圖，用統計圖表示數據,，收集生活中的統計圖并進行分析,。

（四）綜合應用（安排4個活動）

記錄天氣（一）--結合“公交車上的數學”單元設計

（二）包裝撲克--結合“長方體和正方體”單元設計

通過包裝6盒、8盒撲克,，探索怎樣包裝撲克,，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富學生的實踐經驗,，提高學生綜合運用知識解決生活問題的能力,。

設計包裝箱--結合“體積”單元設計

結合香皂裝箱問題，給學生創(chuàng)造發(fā)現問題,、尋找問題的原因,，自主設計包裝箱解決問題的活動素材，使學生了解數學計算與實際應用的關系,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,。

三、 本學期教學目標

1. 知識與技能：

1),、讓學生聯系已有的知識經驗,，經歷將實際問題抽象成異分母加減法、分數乘法,、分數除法的計算方法的過程,，形成必要的計算技能。

2),、讓學生在圖形的運動,，認識長方體和正方體的特征以及探索和掌握長方體和正方體的面積、體積的公式的過程中,，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能,。

3)、經歷用折線統計圖表示相關數據的過程,，能進行簡單的分析和交流,；能按要求完成相關的折線統計圖。

2. 數學思考：

1),、在認識分數加減,、乘除探等過程中，發(fā)展抽象思維,，增強符號感,。

2),、在認識公倍數、公因數等過程中,，培養(yǎng)良好的思維品質,。

3)、在認識分數的意義等過程中,，發(fā)展合情推理與初步的'演繹推理能力,，不斷增強數感。

4),、在學習圖形運動,、認識正方體、長方體等過程中,，鍛煉形象思維,，發(fā)展空間觀念。

5),、在學習統計過程中,，進一步增強統計觀念，培養(yǎng)統計能力,。

3. 解決問題：

1),、能從現實情境中發(fā)現并提出一些數學問題，并能用所學的分數加減,、乘除等數學知識和方法解決問題,。

)2、在分數加減乘除解決實際問題的過程中,，初步掌握其基本思路和方法,，體會其特點和價值,。

)3,、在學圖形運動等活動中，提高合作交流的能力,。

4),、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

4. 情感與態(tài)度：

1),、能積極參與各項數學活動,，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣,。

2),、在探索數學知識、發(fā)現數學規(guī)律的過程中,，進一步感受數學思考的條理性,、嚴謹性,，不斷增強自主探索的意識。

)3,、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中,，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系,。

4）通過操作,、歸納、類比,、推斷等數學活動體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性,。

5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論,，發(fā)現錯誤能及時改正,。

四、本冊教材重,、難點

重點：分數乘除法和方程,。

難點：長方體和正方體、體積,。

五,、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,，應采取以下教學措施：

1,、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人,，激發(fā)學生

學習數學的興趣,。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高,。

2,、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手,、動腦,、動口相結合，討論,、搶答等形式的學習,，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3,、課內與課外相結合,。課內學知識，課外學技能，運用理論,，使學生 真正做到將知識掌握靈活運用,。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。重視培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣,。

5,、精講多練，熟能生巧,。

六,、教學研究題目

分層布置作業(yè)

七、綜合實踐活動

設計包裝箱問題

八,、業(yè)務進修

繼續(xù)參加國培

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇八

大部分學生思想積極進步,、有理想、班級整體學習態(tài)度端正,，有良好的班紀班風,，有自覺獨立的學習習慣，但男生多,，有相當一部分同學學習學習基礎差,，又沒有自覺性，干擾性較大,，導致兩極分化大,。

知識：小數的乘法和除法、整數,、小數四則混合運算和應用題,、多邊形面積的計算、簡易方程,。

技能：進一步發(fā)展學生抽象思維能里,，提高學生的解題能力。

情感,、態(tài)度,、價值觀：進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育。

（一）主要任務：

1：進一步規(guī)范學生的行為習慣,，養(yǎng)成良好的思想品德和學習習慣,。

2：培養(yǎng)學生分析、比較和綜合能力。

3：增加實踐活動,，培養(yǎng)學生應用數學的意識和初步解決問題的能力,。

4：加強實際操作，發(fā)展學生的空間觀念,。

（二）教學要求：

1：掌握本冊的基本概念,，公式的推導。能夠正確地進行整數,、小數四則混合運算,。

2：會分析應用題的數量關系，初步能夠根據應用題的具體情況靈活地選用算術解法和方程解法,。

3：結合有關內容,，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國,、愛社會主義的教育和唯物辨證觀點的啟蒙教育,。

1：結合教材的特點，促進學生提高分析能力,，增強思維的靈活性,。

2：通過練習，使學生正確熟練地掌握小數四則計算,。

3：使學生在第八冊的基礎上進一步學會含有三步運算的簡易方程的解法,，為今后學習較復雜的分數運用打下一定的基礎。

1：注重聯系實際,，加強發(fā)展學生的空間觀念,，同時啟發(fā)學生多角度思考，以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

2：培養(yǎng)學生學會解決實際問題的能力,，會列方程解應用題。

1：小數乘,、除法筆算,、簡算。

2：簡易方程,。

3：多邊形面積的計算,。

1：端正教育思想，面向全體學生,，全面了解學生的思想,，學習健康，對學生全面負責,。

2：言傳身教,，堅持正面教育,，啟發(fā)誘導，注意調動多方面的積極因素,，充分發(fā)揮榜樣的作用,。

3：切實加強基礎知識和基本技能的教學。

4：在教學中多關注學生的個體差異,，尊重學生的`創(chuàng)造精神,，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時,，有效的幫助和引導,。

5：教師要善于駕馭教材，把握知識點間的內在聯系,，根據學生的年齡特點及教學要求,，多開展教學活動。

6：注重知識和技能的評估,，試題類型要多樣化,。

第1——2周：小數乘法的意義及計算法則，掌握小數乘法的意義與法則,。

第3——5周：小數的除法,，理解它的意義與計算法則。

第6——7周：整數,、小數四則混合運算,。讓學生掌握混合運算的運算的運算順序。

第8——10周：三步計算的應用題,。使學生掌握解答應用題的一般方法和步驟,。會列綜合算式解答三步計算的應用題。

第11周：整理和復習,，期中考試,。

第12——15周：多邊形面積的計算。平行四邊形面積的計算,。三角形面積的計算,。梯形面積的計算中心。組合圖形面積的計算中心,。

第16——18周：簡易方程,。用字母表示數。解簡易方程,。列方程解應用題,。

第19周：期末復習，掌握本冊知識點間的內在聯系,，提高學生的綜合能力

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇九

我班共有65名學生,，學生經過一年半的數學學習,，基本上具備必須的數學意識,、數學理解本事及應用數學知識解決生活中實際問題的本事;大多數學生具備良好的學習習慣,，有較強的自律性，學習數學的進取性高,，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練,，個別在計算速度上存在必須差異。所以,，本學期重點要抓學習習慣的鞏固,，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”,、“交流”等本事,，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。其次,，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學本事,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐本事,，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心,。

(一)資料變動情景

1,、降低了難度。主要體此刻第一單元和第三單元資料的變化上,。第一單元是統計的資料,，原先二年級下冊主要是教學復式統計表以及以1當5的條形統計圖，此刻重點學習調查的方法和記錄整理數據的方法,。第三單元是圖形的運動,，此刻只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現象和旋轉現象,，刪掉了原先要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的資料,。

2、完善結構體系,。主要體此刻第五,、六單元資料的變化上。首先及時安排了混合運算單元,，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊,，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯系。

(二)教學資料

這一冊教材包括:數據收集整理,，表內除法(一),，圖形的運動,，表內除法(二),，混合運算,，有余數的除法，萬以內數的認識,，克和千克,，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等,。

(三)編排特點

1,、各領域資料穿插編排，互相搭配,。

2,、繼續(xù)加強學生對知識整理本事的培養(yǎng)。

3,、繼續(xù)注重體現數學背景知識,。

4、在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的本事,。

5,、練習的'層次、功能分明,。

6,、為教學評價供給線索。

1,、了解統計的意義,，學會用簡單的方法收集和整理數據。

2,、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,。會讀、寫除法算式,，明白除法算式各部分的名稱,。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘,、除法之間的關系,。使學生初步學會根據除法的意決一些簡單的實際問題。

3,、使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例,，初步感知平移、旋轉現象,。

4,、讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上,，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題,。

5,、使學生進一步掌握包含二級運算的混合式題的運算順序，學會計算包含乘除混合以及帶有小括號的兩步式題,。

6,、使學生經歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過程,，初步理解有余數除法的含義,，認識余數。掌握除數是一位數,，商也是一位數的有余數除法的計算方法,，明白余數要比除數小。

7,、結合生活實際,，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性,，經歷數數的過程,，能認識萬以內的數，結合實際物體明白這些數的組成與分解,。

8,、初步建立克、千克的概念,，滲透數學模型思想,。

9、經過一系列的猜測,、比較,、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程,，找出簡單事物的排列數與組合數,。

10、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

12,、經過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系,。

重點:1,、除法。

2,、萬以內數的認識,。

3、用數學解決問題,。

難點:培養(yǎng)生學會獨立審題的本事,，學會解決各種應用題。

1,、培養(yǎng)良好的讀書,、寫字姿勢及思考、傾聽,、提問等習慣;培養(yǎng)學生良好意志品質,。

2、筆算教學與解決問題教學有機結合,。使學生在學習計算的同時,，經歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的本事,，構成應用意識,。

3、萬以內數的認識和加,、減法教學重視發(fā)展學生的數感,。

4、改善表內除法教學的編排,，體現知識的構成過程,，加強教學過程的探索性。

5,、供給關于空間與圖形的豐富素材,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

6,、供給豐富的,、現實的、具有探索性的學習活動,，激發(fā)學生對數學的興趣,，逐步發(fā)展學生的數學思維本事和創(chuàng)新意識。

7,、有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維本事。讓學生經過觀察、操作,、實驗,、猜測讓學生經過觀察、操推理與交流等活動,，初步感受數學思想方法的奇妙與作用,，受到數學思維的訓練，逐步構成有順序地,、全面地思考問題的意識,，同時培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣與，發(fā)現欣賞數學美的意識,。

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇十

本學期教學,，要使學生扎實透徹學好基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)自學能力,、運算能力,、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)學生的數學應用意識,、創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點,。

第 9 章：角

第10章：平行線

第11章：圖形與坐標

第12章：二元一次方程組

第13章：走進概率

第14章：整式的乘除

第15章：平面圖形的認識

本人本學期繼續(xù)擔任初一二班的數學教學工作,。根據上學期平時課堂表現和期中期末考試的情況來看，學生的數學成績不算理想,，總體的水平一般,，尖子生不突出、低分的學生又較多,，整體感覺學生學習欠缺思考和訓練,，自覺性不高，表面看參與積極,，但投入度不夠,，對基本概念的把握不夠透徹。根據上述情況本學期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度,，指導學生數學學習方法,，強化學生的透徹意識，激發(fā)學生學習數學的熱情,，培優(yōu)補差,，同時強調對數學知識的靈活運用，進一步推動數學教學中學生素質的培養(yǎng),。

1,、創(chuàng)造性地整合使用教材。在教學中必須以生為本,，適合學生發(fā)展的選擇就是最好的,，重基礎深挖掘透理解,。

2、在課前課中盡量充分調動學生的積極主動性,，發(fā)揮學生的主體作用及科代表的組織作用,。

3、設計好導課盡量以激趣的形式引入課題,，集中學生的注意力,，在課前以“自主預習”為主，在課中以“展示交流”為主,。

4,、進一步扭轉部分學生的厭學情緒。利用課余時間對他們進行座談輔導,，在平時的'課堂中多給予追問和表現機會,，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求,，端正他們的學習態(tài)度,，抑制他們產生驕傲情緒。

5,、用好課堂小組評價,，以點帶面，以先進帶后進,，讓后進生自動自覺不掉隊,，發(fā)揮幫扶的力量,。

6,、堅持因材施教原則,，逐步實施分層教學、作業(yè),，向基礎不同的學生提出相應的要求,，力求使中下生吃得上，中等生吃得下,，優(yōu)生吃得飽,，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層要求,。

7,、在課堂教學中進一步讓學生形成良好的習慣：上課專注，交流投入,，發(fā)言積極,，作業(yè)規(guī)范。同時，給時間讓學生獨立思考,、互動交流討論,。

8、關心科代表的學習,、生活,，利用課余時間多接觸學生，與學生建立和諧的師生關系,，營造和諧的課堂氣氛,。

9、在課堂教學中堅持循序漸進原則,，正確組織課堂教學,。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況,，進行查漏補缺,，力爭步步為營。

教學內容 課時（約）

第 9 章：角 8

第10章：平行線 8

第11章：圖形與坐標 10

第12章：二元一次方程組 10

第13章：走進概率 8

第14章：整式的乘除 17

第15章：平面圖形的認識 16

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇十一

今年我任教初二xxx班兩個班的教學,，x班現有學生57人,，x班現有學生56人，經過一學年的學習,，在學生所學知識的掌握程度上,，從成績看，優(yōu)中差分化比較大,，優(yōu)生不突出，差生相對較多,。學生的學習習慣也參差不齊,。根據以上情況看，為了使優(yōu)生更加突出,，中等生盡快優(yōu)化,，差生盡快轉化進步，本學期應以提高學生的學習積極性,，促使優(yōu)生拔高,、提高差生的學習成績和促進中等生優(yōu)化為主要任務。

第一章：全等三角形,；二章：軸對稱,；第三章：實數；第四：章：一次函數第五章：整式的乘除與因式分解,。三,、教學目標及教學工作計劃。

在本學期的數學教學中，爭取期中,、期末考試同科教師中名列前茅,。

1.備課：按照學校要求、結合本學科實際充分做到既備教材又備學生,。課時備課要從學生實際出發(fā),，站在學生的角度上考慮，教案要備深,、備細,，突出實用性?？傤I課,、新授課、復習課,、講評課等各種課型要齊全,。根據要求做到“四落實”即知識點落實、教法落實,、檢測手段落實,、反饋措施落實。備課要體現出電教手段的使用,。做到提前備課,。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學習的作用。

2.上課,、嚴格按照“雙線教學整體推進”模式的環(huán)節(jié)授課,，讓學生更多的思考、更多的`探索,、更多的說和做,，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現課堂教學的高質量和高效率,，立足課堂以學為主,，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質量,。

3.測試與反饋矯正：在教學中要利用好測試這一手段,，要通過考試幫助學生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向,。在講評中進行糾錯,、總結、深化,，激勵學生向更高的目標邁進,。及時掌握學生的學習情況,，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時彌補缺漏,。根據達標測試的情況寫出質量分析。

1.加強學習,，取他人之長補己之短,，提高自身素質。

2.落實常規(guī),，腳踏實地,，干好自己的本職工作,。

3.大膽探索,，敢于創(chuàng)新。

4.加強課堂教學改革,，利用各種教學手段,，提高學生學習興趣。培養(yǎng)學生的自覺學習,、主動學習,、創(chuàng)新學習的好習慣。

5.加強單元,、課時備課,，在吃透教材的基礎上備教材、為上好每一堂課做好充分準備,。

6.在教學中注意分類指導，根據學生的基礎分類講解,，分類檢測,。

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇十二

六年級三班共有學生79人,，其中男生45人，女生34人,，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成,，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正學習能力較強,，學習有方法,，學習興趣濃厚；如李詩雨 皮高宇 皮雪麗 王政 于淼 張方舟 袁瀅 王詩淳等同學,；另一部分學生表現為學習目的不明確,，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經常拖拉甚至不做,。如 陳寶鑫 張子涵 朱強強潘辰等同學,； 從去年的學習表現看,，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與學困生的差距明顯,。故在新學期里,，我們在此方面要多下苦功,，面向全體學生，全面提高學生的素質,，全面提高教育教學質量，為培養(yǎng)更多的四化建設的新型人才而奮斗,。

本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分,?！翱倧土暋卑?個單元,。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。

（三）總復習：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問題的策略”,。

1,、使學生認識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,，認識圓柱的底面、側面和高,，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。

2、使學生理解掌握正比例,、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例,。學會使用數對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小,。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識,、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3,、通過對生活中與體育相關問題的解決,，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的'相關知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進一步培養(yǎng)學生應用數學的意識,。

4、通過對生活中與科技相關問題的解決,，使學生擴展數學視野,，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識,。

5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數,、分數和百分數,、簡易方程、比和比例等基礎知識,；具有進行整數,、小數、分數四則運算的能力,，會使用學過的簡便算法,，合理、靈活地進行計算,，進一步提高計算能力,；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣,。

6,、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍,，牢固地掌握所學的單位間的進率,，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算,。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征,，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學的簡單畫圖,、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念,。

8,、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表,，能對統計數據作簡單的分析,，并且能夠計算求平均數問題。

9,、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力,。

1,、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力,；

2,、提高學生的分析、比較和綜合能力,；

3,、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷,、推理能力,，以及遷移類推的能力；

4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。

6,、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

7,、加強口算練習,，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算,，逐步提高學生四則計算的能力,。

8、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法,，逐步提高解答應用題的能力。

9,、增加動手操作的機會,，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,。

10、能掌握單位間的進率,，能夠正確進行名數的換算,。

略

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇十三

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想,、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年特征,，繼續(xù)體現前幾冊實驗教材中的風格與特點,。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗,、體現知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,，體現開放性的教學方法等特點,。同時，由于教學內容的不同,，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1、改進小數乘,、除法計算的編排,，體現計算教學改革的理念，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng),。

2,、改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性,，發(fā)展學生的數學思維能力,。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統計與概率內容的教學,，發(fā)展學生的統計觀念,，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。

5,、有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于教學中,，用數學的魅力的和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

重點訓練項目：1．小數乘、除法,；2．簡易方程,；3．多邊形的面積。

本班學生思維較活躍,，課堂學習較主動積極,，初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。

本期重點是進一步培養(yǎng)和提高學生的合作能力,；提高學生提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。同時繼續(xù)培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,。

1、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算,。

2,、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質,，會用等式的性質解簡易的方程,，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3,、探索并掌握平行四邊形,、三角形、梯形的面積公式,。

4,、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5、理解中位數的意義,，會求數據的中位數,。

6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,，會求一些事件引起的可能性,；能對簡單事件發(fā)生的可能性性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用,。

7,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的'能力,。

8、初步了解數字編碼的思想方法,，培養(yǎng)發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

9,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

1、轉變觀念,，采用"激勵性,、自主性、創(chuàng)造性"教學策略,，以問題為線索,，恰當運用教材、媒體,、現實材料突破重點,、難點，變多講多練,，為精講精練,，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習,，提高教與學的效益,。

2．不增減課程和課時，不提高要求,，不購買其他復習資料,，不留機械、重復,、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,，

3．通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法,、學習紀律等方面提出始終一貫,，科學而嚴格的要求。

4．轉變教學方法,。在數學教學中,，教師必須將"重視結論"的教學轉變?yōu)?重視過程"的教學，注重再現知識產生,、形成的過程,，引導學生去探索、去發(fā)現,。

5．在課堂上開展小組合作學習,，讓學生在一起擺擺、拼拼,、說說,，讓學生暢所欲言，互相交流,，減少學生的心理壓力,，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

6．在教學中注意采用開放式教學,，培養(yǎng)學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學生的知識面,，溝通知識之間的內在聯系，培養(yǎng)學生的應變能力,。

教學內容

課時數

時間

小數乘法

8

9.1-9.11

小數除法

12

9.12-10.9

觀察物體

4

10.10-10.16

用字母表示數

4

10.17-10.23

解簡易方程

12

10.24-11.13

整理和復習,；找規(guī)律

3

11.14-11.20

多邊形的面積

10

11.21-12.4

統計與可能性

4

12.5-12.11

數學廣角

3

12.12-12.18

總復習

12.21-12.27

復習

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇十四

1,、教材名稱、版本：

義務教育課程標準實驗教科書數學五年級(上)

2,、全冊教材簡析：

本冊教材共編排了十個單元的教學資料,。在“數與代數”領域教學負數的初步知識、小數的意義與性質,、小數的四則計算,，結合解決實際問題教學周期現象。在“空間與圖形”領域教學三角形,、平行四邊形,、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位,。在“統計與概率”領域教學復式統計表和復式條形統計圖,。聯系上述三個領域的教學資料編排3次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法,。教材離編排了一些“你明白嗎”,，介紹數學背景知識。編排一些思考題,，作為彈性的教學資料。

教材編寫時,，研究了高年級數學教學的知識量比中年級大,，學生的學習本事和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例,，設置了例題,、試一試、練一練,、練習,、整理與練習等欄目與版塊。

3,、教學目標：

(1)基礎知識：

①經過合理的分類,，并借助直觀，讓學生體會正負數與0的關系,。

②要借助直線上的點,，使學生初步體會負數的大小。

③要讓學生經歷公式推導的完整過程,。

④把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路,。

⑤聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理,。

⑥要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律,。

⑦理解用計算器探索小數點移動規(guī)律的活動線索,。

⑧經過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據具體數量關系列出乘,、除法算式,，逐步豐富對乘除法運算的理解。

⑩要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點,。

(2)基本技能：

充分利用新舊知識間的聯系,，聯系學生的生活實際，經過知識間的遷移,、類推,、比較、拓展,，將新知識點與學生原有的知識體系聯系起來進行教與學,。

(3)情感態(tài)度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值,，生活中離不開數學,，使他們喜歡數學，樂學數學,。

②構成對數學的濃厚興趣,，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作本事和人際交往本事,。

③引導反思促進情感態(tài)度的發(fā)展,。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動,、學習上要實事求是,，并以肯定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④創(chuàng)造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會,，學以致用,，體會數學就在身邊，借以激發(fā)和保護學生對數學的好奇心和求知欲,。

4,、教學重點難點：

教學重點：多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的意義和計算法則,、小數加減法;

教學難點：理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理,，準確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題,。

5,、教學方法：

(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣,。

(2)提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,，從不一樣角度解決問題,。(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

本學期要以新的教學理念,，為學生的持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，在教學過程中,，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位,，創(chuàng)設愉悅,、開放式的教學情境，使學生在愉悅,、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,，從而到達掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐本事的目的,。

6,、學習方式：

①預習教材，提出知識重點,，自我是經過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。

②經過查閱資料找出解決問題的.方法,。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作本事和發(fā)散思維本事,。

④利用小組討論的學習方式,，使學生在討論中人人參與，各抒己見,，互相啟發(fā),，自我找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂,。

7,、教學改革設想：

(1)培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，使每位學生的本事有所提高,。

(2)體現學生的主體作用,，讓學生愛學,、會學，教學生掌握學習方法,。

(3)教學與實踐活動相結合因材施教,，每一堂課教學資料的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創(chuàng)立教學的問題情境,，屬于貼合學生認知規(guī)律的教學過程,。

四年級一班共有學生32人，大部分學生對數學學習的積極性比較高,，能從已有的知識和經驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了必須的發(fā)展.基礎知識掌握牢固，具備了必須的學習數學的本事,。在課堂上能積極主動地參與學習過程,，具有觀察、分析,、自學,、表達、操作,、與人合作等一般本事,，在小組合作中，同學之間會交流合作,，自主探討,。但有個別學生基礎知識差，上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務,，需要教師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中,，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài)。

第一單元：3課時

第二單元：9課時

第三單元：8課時

第四單元：7課時

第五單元：2課時

第六單元：8課時

第七單元：2課時

第八單元：14課時

第九單元：7課時

第十單元：5課時

第一單元認識負數

在一至四年級的數學教材了,，“數與”代數領域主要教學整數的知識,，這些整數都是自然數。本單元教學負數,，是過去小學數學里沒有的資料,。所以要經過合理的分類，并借助直觀,，讓學生體會正負數與0的關系,。要重視兩種相反作用練習,。要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小,。但不要涉及正,、負數的計算。實踐活動“面積是多少”要突出圖形變換在直接計量面積時的作用,。

第二單元：多邊形面積的計算

本單元是在學生認識了這些圖形的特征,，掌握了面積的意義和長方形面積計算公式的基礎上安排的。所以要由扶到放,，引導學生逐步掌握多邊形面積計算的一般策略,。要讓學生經歷公式推導的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙(點子圖)的作用,。要采用適宜的方法,，幫忙學生感受推導多邊形面積公式的不一樣方法，以拓展解決問題的思路,，增強自主探索的興趣,。“學校的綠化面積”要重視實際測量方法的探索,。

第三單元：認識小數

本單元系統地教學小數知識,，將使學生建立比較完善、比較深刻的小數概念,，在教學中由具體到抽象,，引導學生逐步深化對小數的認識。把握探索小數性質和小數大小比較方法的思路,。大數目的改寫要加強指導,，使學生在理解的基礎上掌握方法。要注意大數目的改寫與求大數目近似數方法的比較,?；仡櫯c整理時，要著重討論小數與分數,、小數與整數的聯系。

第四單元：小數的加法和減法

本單元把小數加法和減法分兩段教學,，線教學筆算的方法,，在掌握筆算的基礎上，口算比較容易的小數加,、減法,。然后教學加法運算律和減法運算律在小數加、減法里仍然適用,，并進行有關的簡便計算,。聯系整數加,、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。適當指導計算被減數小數部分的位數少于減數的題目,。要恰當把握計算的難度要求,。整數加法的運算律的推廣，只需意會,，毋需言傳,。經過用計算器計算，拓展學生解決實際問題的范圍,，引導學生探索一些數學規(guī)律,，增強學習的興題。

第五單元：找規(guī)律

本單元把常見的,、有固定周期規(guī)律的現象作為研究對象,，經過發(fā)現具體現象里的周期規(guī)律、對現象的后續(xù)發(fā)展情景作出確定,、解決簡單的實際問題等教學活動,，激發(fā)探索興趣、培養(yǎng)探索精神,。要鼓勵學生畫圖列舉尋找規(guī)律,。選擇適宜的時機，突出用除法計算的價值,。要指導學生根據具體問題選擇適宜的策略,。恰當把握要求，減輕學生負擔,。

數學教師教學計劃 數學老師教學計劃篇十五

1,、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景,，以幫助學生理解數學知識,。

2、增加聯系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學,，感受數學與日常生活的密切聯系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗,。

4,、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習,。

5,、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,。

略

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算,，有余數的除法，多位數乘一位數,，分數的初步認識,，四邊形，千米和噸的認識,，時,、分、秒,，可能性,，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算,、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容,。

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1,、會筆算三位數的加,、減法，會進行相應的估算和驗算,。

2,、會口算一位數乘整十、整百數,；會筆算一位數乘二,、三位數，并會進行估算,；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法,。

3、初步認識簡單的分數（分母小于10）,，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

4、初步認識平行四邊形,，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形,；知道周長的含義,，會計算長方形、正方形的周長,；能估計一些物體的`長度,，并會進行測量。

5,、認識長度單位千米,，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米,；認識質量單位噸,，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克,；認識時間單位秒,，初步建立分、秒的時間觀念,，知道1分=60秒,，會進行一些有關時間的簡單計算。

6,、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7,、能找出事物簡單的排列數和組合數,，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

10,、體驗數學與日常生活的密切聯系,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

本班學生，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，借助遠程教育資源上的內容,，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思考,，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題,，對位置,、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握,。但個別學生還沒達到計算正確,、迅速，今后要加強輔導,。