每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛?lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來(lái)看一看吧,。
傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、同學(xué)們,,通過(guò)學(xué)習(xí)17課,,我們認(rèn)識(shí)了古代大思想家、教育家孔子,、老子,,除此以外,你還知道哪些呢,?(學(xué)生自由發(fā)言)
(如果學(xué)生答不全,,教師可以提示:在我們學(xué)校“文化走廊”里你看到過(guò)了什么,?──那里還有許多中華歷史名人,,如莊子,、孟子,小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì),。)
2,、孔子、孟子,、老子,、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家、教育家,,他們都創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化,。但是,這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面,。在今天的生活中,,我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化。她就像一座巨大的寶庫(kù),,讓我們一起走進(jìn)她吧?。ǔ鍪菊n件:兩扇宮殿的大門緩緩打開,,“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾,。)
(二)確定專題
1、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話,,自己讀一讀吧,!
2、你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專家???(想!)你最想研究哪一方面的內(nèi)容呢,?(學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,,教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容。)
3,、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類,。如,將陶瓷,、剪紙,、布藝、草藝,、泥塑等歸為民間工藝,;將戲劇、國(guó)畫,、書法等歸為民族藝術(shù),。
4,、全班討論填寫下表:活動(dòng)主題:生活中的傳統(tǒng)文化
小組專題研究?jī)?nèi)容
(1)民間工藝
(2)民族藝術(shù)
(3)古詩(shī)文賞析
(4)風(fēng)俗風(fēng)情
(5)神話傳說(shuō)
(6)飲食文化
(7)備注
(備注說(shuō)明:除以上六個(gè)專題之外,學(xué)生可能還想研究其它方面,,為此設(shè)置了“備注欄”,,以滿足學(xué)生的不同需求,給孩子們留有更大的空間,。)
階段設(shè)計(jì)意圖:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性,、能動(dòng)性,,因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié),。]
(一)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題組成專題小組
(2)討論,、撰寫專題實(shí)施方案
1、結(jié)合某一專題,,教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo),。
2、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表,。
傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
(1)學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,;
(2)能主動(dòng)參與交際活動(dòng),樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,,并善于與別人交流,,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力;
a,、盡量組織語(yǔ)言,,大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化;
b,、培養(yǎng)專心傾聽,,適當(dāng)補(bǔ)充,積極提問(wèn)的好習(xí)慣,;
(師)收集生活中的傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨?,制作?jiǎn)單課件。
(生)在實(shí)踐活動(dòng)中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化,,收集相關(guān)資料并歸類整理,,準(zhǔn)備向大家展示
一、激情導(dǎo)入,。
師:各位同學(xué),,我們中國(guó)的文化歷史悠久,我們偉大的中華民族,,在上下五千年的歷史中,,創(chuàng)造了無(wú)比燦爛的文化,,這些文化一直流傳到今天。同學(xué)們,,請(qǐng)小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料,。
(設(shè)計(jì)意圖:以最簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入,使學(xué)生馬上進(jìn)入互動(dòng)交流中,,節(jié)省時(shí)間,,為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時(shí)間)
二、小組交流,,推薦導(dǎo)游,。
生活中。
4,、推舉心目中的最佳導(dǎo)游,,說(shuō)出理由來(lái)。推舉者和被推舉者進(jìn)行互動(dòng),。
5,、小結(jié)。
(設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片,、音像資料,,再次給學(xué)生以視覺(jué)和心靈的震撼,并舉例說(shuō)明傳統(tǒng)文化并不古老,,傳統(tǒng)文化就在我們的身邊,,勉勵(lì)學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。推舉心目中的.最佳導(dǎo)游時(shí),,再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際能力)
傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,。
②把自己想說(shuō)的話寫下來(lái),,做到語(yǔ)句通順。
③自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),,通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ),,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
④運(yùn)用熟字加偏旁的方法,,認(rèn)識(shí)“搞,、稿、編”等9個(gè)字,。
⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng),,樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,并善于與別人交流,。
課件或投影(“日積月累”中的詞語(yǔ)),,十二生肖郵票掛圖,。
①教室黑板上寫上活動(dòng)的主題:“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。
②教師宣布會(huì)議內(nèi)容,,規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法
內(nèi)容:
同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào),。
規(guī)則:
a.按小組選一名“新聞發(fā)言人”,“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化,,再加以歸納向大家作具體介紹,。
b.“新聞發(fā)言人”在介紹的過(guò)程當(dāng)中要接受班內(nèi)“記者”們的提問(wèn)。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法:
凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”,。
民主推薦
①組內(nèi)交流,,讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。
②組內(nèi)評(píng)選:推出“新聞發(fā)言人”,。
③共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化,。
①各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候,本組的同學(xué)可以補(bǔ)充,,其他小組的同學(xué)可以提問(wèn),。
②所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。
選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽,。
①學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,,培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力。
②把自己想說(shuō)的話寫下來(lái),,做到語(yǔ)句通順,。
③自主發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn),通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ),,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化,。
④運(yùn)用熟字加偏旁的方法,認(rèn)識(shí)“搞,、稿,、編”等9個(gè)字。
⑤能主動(dòng)參與展示活動(dòng),,樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能,,并善于與別人交流。
課件或投影(“日積月累”中的詞語(yǔ)),,十二生肖郵票掛圖,。
①組內(nèi)交流,讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化,。
②推選一名同學(xué)作為小組“代言人”,,代表本組向全班作介紹。
①各小組將自己的資料(文字、圖片,、實(shí)物等)展示出來(lái),。
②小組之間互相觀摩。
“代言人”向別的小組的同學(xué)介紹本組搜集的資料,。
③每位學(xué)生要記住各小組搜集資料的情況,,為評(píng)選作準(zhǔn)備。
①各組同學(xué)評(píng)議:哪組活動(dòng)開展得好,?好在哪里,?
②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
人教版三年級(jí)上冊(cè)第17課
1,、讓學(xué)生感受祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化,。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化,,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,。
1、讓學(xué)生了解祖國(guó)豐富多彩的傳統(tǒng)文化,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
準(zhǔn)備階段的主動(dòng)性,,探究性,;學(xué)習(xí)階段的進(jìn)取精神和獨(dú)特體驗(yàn)。
兩個(gè)階段:資料準(zhǔn)備收集階段和課堂教學(xué)匯報(bào)階段
第一階段:準(zhǔn)備收集資料階段(確定方案,,調(diào)查研究)
1,、導(dǎo)入活動(dòng)
(1)、師:同學(xué)們,,我們前面認(rèn)識(shí)了古代大思想家,、教育家孔子、老子,,除此以外,你還知道哪些呢,?(學(xué)生自由發(fā)言)
(如果學(xué)生答不全,,教師可以提示:在我們學(xué)校樓道和校園里你看到過(guò)了什么?──那里還有許多中華歷史名人,,如莊子,、孟子。)
(2)、孔子,、孟子,、老子、莊子等人都是我國(guó)古代著名的思想家,、教育家,,他們都創(chuàng)造過(guò)光輝燦爛的民族文化。但是,,這只是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)方面,。
在今天的生活中,我們?nèi)匀豢梢蕴幪幐惺艿截S富多彩的中華傳統(tǒng)文化,。她就像一座巨大的寶庫(kù),,讓我們一起走進(jìn)她吧!(出示課件:兩扇宮殿的大門緩緩打開,,“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾,。)
2、確定專題
(1),、出示17課課后“綜合性學(xué)習(xí)”一段話,,自己讀一讀吧!
(2),、師:你想不想成為一位研究祖國(guó)傳統(tǒng)文化的專家?。浚ㄉ合耄,。┠阕钕胙芯磕囊环矫娴膬?nèi)容呢,?(學(xué)生根據(jù)自己的喜好及生活閱歷談自己的想法,教師隨機(jī)打出相應(yīng)的文字內(nèi)容,。)
(3),、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。如,,將陶瓷,、剪紙、布藝,、草藝,、泥塑等歸為民間工藝;將戲劇,、國(guó)畫,、書法等歸為民族藝術(shù)。
3,、全班討論填寫下表:活動(dòng)主題:生活中的傳統(tǒng)文化
小組專題研究?jī)?nèi)容
(1)民間工藝(
2)民族藝術(shù)
(3)古詩(shī)文賞析
(4)風(fēng)俗風(fēng)情
(5)神話傳說(shuō)
(6)飲食文化
(7)備注(備注說(shuō)明:除以上六個(gè)專題之外,,學(xué)生可能還想研究其它方面,為此設(shè)置了“備注欄”,以滿足學(xué)生的不同需求,,給孩子們留有更大的空間,。)
設(shè)計(jì)意圖:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性,、能動(dòng)性,因此,,我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié),。
4、學(xué)生根據(jù)自己感興趣的問(wèn)題組成專題小組
5,、討論,、撰寫專題實(shí)施方案
(1)、結(jié)合某一專題,,教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo),。
(2)、專題小組進(jìn)行討論并填寫下表,。
傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《生活中的傳統(tǒng)文化》是人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地五中的綜合性學(xué)習(xí)課,。綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,它重在學(xué)習(xí)過(guò)程,,重在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),,能較好地整合知識(shí),并把能力運(yùn)用于實(shí)踐并在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。本次綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)就是在以上理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的。
本節(jié)課讓學(xué)生理解生活中的傳統(tǒng)文化包括哪些內(nèi)容,,通過(guò)查閱網(wǎng)上資料,,使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,學(xué)會(huì)合作,。在這樣的過(guò)程中,學(xué)生親自指定方案,、積極搜集處理信息,、組織策劃,學(xué)生的合作研究的精神,、問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)造精神都在活動(dòng)中得到發(fā)展,從而促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成,。讓學(xué)生在自主合作中主動(dòng)地獲取知識(shí),、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題,,全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
學(xué)生通過(guò)查一查、說(shuō)一說(shuō),、聽一聽,、演一演等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展活動(dòng),,繼續(xù)培養(yǎng)了學(xué)生的探究品質(zhì),,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,。使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中形成分工與合作的意識(shí),,在研究的過(guò)程中,熟悉搜集資料的途徑,,初步掌握收集和整理資料的方法,,并創(chuàng)造性地運(yùn)用各種形式來(lái)展示研究成果。
教師幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容去進(jìn)行調(diào)查,,注意學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活,在生活中學(xué)習(xí)知識(shí),,在學(xué)習(xí)中快樂(lè)生活,。
(一)、知識(shí)目標(biāo)
1,、了解生活中的傳統(tǒng)文化和寶貴的民間文化知識(shí),。
2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來(lái)歷,。
(二),、能力目標(biāo)
1、學(xué)生在自主分組的基礎(chǔ)上合作,、探究,,在調(diào)查訪問(wèn)、分析整理搜集資料,、匯報(bào)交流中整合語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源,,學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文,讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸,,培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2,、通過(guò)活動(dòng)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
3,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,與人合作的能力。
(三),、情感目標(biāo)
1,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的感情。
2,、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
3,、尊重多樣文化,,吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。
(四),、信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo):
學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料,,使用power point來(lái)制作多媒體演示文稿,使用frontpage來(lái)制作專題網(wǎng)站,,提高學(xué)生運(yùn)用多種媒體學(xué)習(xí)的能力
認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大和傳統(tǒng)文化的來(lái)歷,。學(xué)會(huì)在生活中學(xué)語(yǔ)文,讓語(yǔ)文在實(shí)踐活動(dòng)中得到延伸,,培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,提高語(yǔ)文素養(yǎng),。
學(xué)情分析
我設(shè)計(jì)了小組合作的形式,,讓學(xué)生共同面對(duì)困難,分擔(dān)責(zé)任,。由于活動(dòng)工程的“龐大”,,準(zhǔn)備工作的繁多,他們發(fā)現(xiàn)以個(gè)人的精力和時(shí)間實(shí)在難以勝任,,經(jīng)過(guò)失敗后,,他們選擇了合作研究壯族。不但組內(nèi)有合作,,小組之間也有合作,。活動(dòng)中,,學(xué)生漸漸會(huì)悟出一個(gè)道理:搞這樣的活動(dòng),,僅僅依靠一個(gè)人的力量是不夠的,,只有大家齊心協(xié)力才能獲得成功。
通過(guò)計(jì)劃的制定,,學(xué)生不但對(duì)活動(dòng)步驟十分明確,,他們的分工意識(shí)也增強(qiáng)了,知道了誰(shuí)負(fù)責(zé)找音樂(lè),,誰(shuí)負(fù)責(zé)制作演示文稿,誰(shuí)負(fù)責(zé)編排小品,、誰(shuí)負(fù)責(zé)學(xué)舞蹈等,,在活動(dòng)中學(xué)生真正感受到分工與合作是完成整個(gè)活動(dòng)任務(wù)的基礎(chǔ),誰(shuí)游離于小組之外的就必然被大家所指責(zé),。
本次活動(dòng)中的每一個(gè)過(guò)程,,考慮到實(shí)際情況,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo),,特別是材料的選取和整編過(guò)程,。課件和演示文稿都是師生共同完成的。
教學(xué)策略
本次活動(dòng)中,,我特別設(shè)計(jì)了“計(jì)劃制定”這一內(nèi)容,,其目的就是培養(yǎng)學(xué)生有序地完成任務(wù),提高效率,。在初定計(jì)劃時(shí),,他們不知道什么是計(jì)劃,為什么要制定計(jì)劃,,怎樣來(lái)制定計(jì)劃,。我在學(xué)生制定的初稿的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo),,幫助學(xué)生理解什么是計(jì)劃,,制定計(jì)劃的目的和意義以及怎樣制定計(jì)劃。學(xué)生在此基礎(chǔ)上改進(jìn)了自己的計(jì)劃,,并以不同的形式設(shè)計(jì)了第二稿,。我們相信,學(xué)生會(huì)將這些良好的學(xué)習(xí)策略遷移到以后的學(xué)習(xí),、活動(dòng)中,,而這種意識(shí)的形成將會(huì)使學(xué)生終身收益。
學(xué)生的能力有差別,,有的學(xué)生口頭表達(dá)能力較強(qiáng),,有的學(xué)生舞蹈跳得好,有的學(xué)生上網(wǎng)下載資料,、制作演示文稿熟練,,有的學(xué)生有創(chuàng)意,,能編出有趣味的小品。在活動(dòng)中,,每個(gè)學(xué)生都找到了自己的長(zhǎng)處,,也充分發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處。他們也看到了他人的長(zhǎng)處,,改變了以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他人的習(xí)慣,。
我們有理由相信,這些學(xué)生在以后的學(xué)習(xí),、活動(dòng)中,,一定會(huì)更加努力,更有自信,,因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自我價(jià)值,。讓我學(xué)會(huì)綜合地評(píng)價(jià)一個(gè)孩子。
過(guò)程(教學(xué)或?qū)W習(xí)過(guò)程)
第一階段:創(chuàng)設(shè)情境,,任務(wù)驅(qū)動(dòng)
一,、創(chuàng)設(shè)情景,感受中華傳統(tǒng)文化的魅力
出示課件:兩扇宮殿的大門緩緩打開,,“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾,。
二、出示教師演示文稿介紹,,明確學(xué)習(xí)目的,。將學(xué)生提的專題進(jìn)行歸類選擇古詩(shī)欣賞、傳統(tǒng)節(jié)日,、民族藝術(shù),、民族風(fēng)情。(備注說(shuō)明:除以上幾個(gè)專題之外,,學(xué)生可能還想研究其他方面,,為此設(shè)置了“備注欄”,以滿足學(xué)生的不同需求,,給孩子們留有更大的空間,。)三、成立小博士活動(dòng)小組,,制定方案,,調(diào)查研究中華傳統(tǒng)文化。
[階段設(shè)計(jì)意圖:為了激發(fā)學(xué)生的興趣,,拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,,并且充分發(fā)揮學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的自主性、能動(dòng)性,,因此,,我們?cè)O(shè)計(jì)了“課件激趣”和“自主選擇研究專題”兩個(gè)環(huán)節(jié),。]
第二階段:制定方案,調(diào)查研究
學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)積累和愛(ài)好,,經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和討論,,明確研究的方法是:利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源,、影音資源,、實(shí)地考察、向長(zhǎng)輩或?qū)I(yè)人士咨詢,。自由組合成多個(gè)調(diào)查小組,。討論、撰寫實(shí)施方案,。
一、小組成立后,,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,,按調(diào)查的主題給組員分工,討論調(diào)查方式,,了解調(diào)查情況表的填寫方法,。調(diào)查情況表如下。
1,、結(jié)合某一專題,,教師在全班進(jìn)行“制定實(shí)施方案”的指導(dǎo)。
2,、專題小組進(jìn)行討論并填寫分工計(jì)劃表,。
[階段設(shè)計(jì)意圖:教師結(jié)合方案表在“合作分工”和“獲取方式”上做重點(diǎn)指導(dǎo),使學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,學(xué)會(huì)合作。]
二,、各小組根據(jù)調(diào)查表,,利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料,在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題,,隨時(shí)做好記錄,。調(diào)查歷時(shí)二周。小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表
第三階段:根據(jù)方案調(diào)查研究
各小組根據(jù)制訂的研究方案,,利用課余時(shí)間自主地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)并及時(shí)地記錄活動(dòng)中所獲得的基本資料,,在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題,隨時(shí)做好記錄,。
[階段設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,、組織策劃能力以及合作研究的精神,,為最后的成果展示打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]
第四階段:解決問(wèn)題,,匯報(bào)結(jié)果
(一)小組匯報(bào)交流
師:我省要建一個(gè)“傳統(tǒng)文化博物館”組委會(huì)派老師來(lái)督導(dǎo)檢查,。這節(jié)課我們召開一個(gè)模擬的“傳統(tǒng)文化博物館”的試營(yíng)業(yè)典禮。博物館共設(shè)四展區(qū)告訴大家你們是哪個(gè)展區(qū),。(學(xué)生把標(biāo)牌擺放好,,說(shuō)出自己是什么展區(qū))
1、談話:哪個(gè)展區(qū)愿意打頭陣來(lái)展示研究成果,。其他小組成員邊聽邊想,,有問(wèn)題可以及時(shí)提出。除此以外,,當(dāng)學(xué)生有個(gè)性化的展示時(shí),,教師應(yīng)予以鼓勵(lì),充分肯定他們的創(chuàng)造力和想象力,。
2,、各組展示
民族藝術(shù)組的展示:
播放民族音樂(lè)的視頻演奏及樂(lè)器圖片、看民族舞蹈的表演,、出示民族舞蹈的幻燈片,、小組展示自己刻的剪紙、觀看戲曲視頻表演,。
詩(shī)詞賞析組展示:
配樂(lè)詩(shī)朗誦,,分類別背詩(shī)(珍惜友情、人生哲理等),、展示古詩(shī)手抄報(bào),。民族風(fēng)情組的展示:
創(chuàng)設(shè)情境,民介紹各個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)情,。選擇有代表性的少數(shù)民族以導(dǎo)游員的身份(藏族導(dǎo)游詞,、藏族演示文稿)(蒙古族導(dǎo)游詞、蒙古族課件)進(jìn)行介紹,,同時(shí)出示課件,。
傳統(tǒng)節(jié)日組的展示:
出示傳統(tǒng)節(jié)日的圖片,讓學(xué)生猜是什么節(jié)日,。小組成員談每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和習(xí)俗,、故事傳說(shuō)、談自己過(guò)的最有趣的節(jié)日,。
3,、談感受、提疑問(wèn)或?qū)λ麄冊(cè)倮^續(xù)充實(shí)資料提點(diǎn)建議。
4,、師談話:每個(gè)展區(qū)展出的太精彩了,,組委會(huì)非常滿意,但是他們還提出一個(gè)要求,,請(qǐng)各民族藝術(shù)古詩(shī)欣賞個(gè)展區(qū)設(shè)計(jì)一,、二句廣告詞,你們能行嗎,?
5,、各個(gè)小組派代表說(shuō)廣告詞。
師:我對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣,,還專門制作了主題網(wǎng)頁(yè),,同學(xué)們可以登錄我校的網(wǎng)站查詢,將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上,,我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流,,歡迎你們發(fā)布最新信息。
6,、教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況,,以鼓勵(lì)為主,根據(jù)學(xué)生個(gè)體專題小組的不同表現(xiàn)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。如口才之星、形象之星,、提?wèn)之星,、評(píng)價(jià)之星、創(chuàng)意之星,、同心協(xié)力小組等不同智力方向,、層次的學(xué)生。
(二)整理歸納
1,、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊(cè),。(教師幫助整理,幫助鏈接,。)
2,、通過(guò)這次活動(dòng),你有什么收獲請(qǐng)把它寫下來(lái),。
3,、指名讀自己的感受。(三)總結(jié):生活中的傳統(tǒng)文化是一座巨大的寶庫(kù),,你要掌握更多更豐富的知識(shí),,就要打開祖國(guó)傳統(tǒng)文化的大門。老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)思考,在學(xué)習(xí)中不斷地發(fā)現(xiàn)新的值得研究的問(wèn)題,,努力探索,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專家,,愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里,,繼續(xù)探索,愉快地遨游!
[階段設(shè)計(jì)意圖:課程標(biāo)準(zhǔn)中積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,為此我們?cè)O(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào),、交流和展示,,并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、聽一聽,、寫一寫等形式讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),。]
第五階段:繼續(xù)延伸,后續(xù)活動(dòng)
(一)教師點(diǎn)撥
剛才,,同學(xué)們都談到了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么豐富多彩,,是呀,它不僅僅局限于我們今天所研究的這六個(gè)專題,,比如,,你可以去制陶,體會(huì)制陶的樂(lè)趣,;可以在中央電視臺(tái)戲曲頻道,,欣賞京劇,感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱幾曲,。我們可以用“燦爛輝煌,、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來(lái)形容祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。
(二)拓展探究祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫(kù)啊,,愿不愿意繼續(xù)探寶呢那么,,除了今天我們研究的專題,你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢(學(xué)生自由發(fā)言)
(三)教師小結(jié) 出示課件:在已打開的兩扇門之間有一幅畫卷伸向遠(yuǎn)方,,鏡頭從古代文明一步步演變到現(xiàn)代文明,,直觀地再現(xiàn)各種傳統(tǒng)文化,再次給學(xué)生視覺(jué)上的震撼,。你們個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小專家,,愿你們?cè)趥鹘y(tǒng)文化這座寶庫(kù)里,繼續(xù)探索,,愉快地遨游![階段設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)后續(xù)活動(dòng),,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì),,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承祖國(guó)燦爛文化的意識(shí),增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,。]
傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1,、對(duì)本單元的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行成果展示。
2,、檢驗(yàn)學(xué)生課外合作學(xué)習(xí)的能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、收集生活中的傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,。
一、整理本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu):
同學(xué)們,,本單元我們學(xué)習(xí)的主題是祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們認(rèn)識(shí)了古代的大思想家和教育家孔子,、老子,,學(xué)習(xí)了一個(gè)神話故事“盤古開天地”,同時(shí)還了解了古代建筑藝術(shù)的代表趙州橋,、繪畫藝術(shù)的杰出代表《清明上河圖》,。通過(guò)學(xué)習(xí),我們對(duì)祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化已經(jīng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí),。那么,,生活中的傳統(tǒng)文化還有哪些呢?前幾天老師已經(jīng)布置同學(xué)們?cè)谡n外合作收集有關(guān)材料了,,有些小組收集得還不少呢,,今天我們就一起來(lái)展示一下吧。
二,、展示成果。
1,、各小組先匯報(bào)展示的內(nèi)容:
(1),、民間工藝;(2),、風(fēng)俗習(xí)慣,;(3)、神話故事,;(4),、書法繪畫;(5),、古詩(shī)賞析,;(6)飲食文化……
2、請(qǐng)各合作小組上臺(tái)展示。
教師提示:
(1),、有實(shí)物的話要出示實(shí)物,,讓大家充分了解。
(2),、小組成員要確定誰(shuí)先介紹,,誰(shuí)補(bǔ)充。
(3),、如果臺(tái)下同學(xué)有疑問(wèn),,要盡量回答。
(4),、還要介紹你們小組是如何完成任務(wù)的,。
3、全班評(píng)價(jià),。哪一組展示得,?
三、總結(jié)成果,。
祖國(guó)的傳統(tǒng)文化多么像一個(gè)巨大的寶庫(kù)?。≡谶@一座寶庫(kù)中,,還有很多的傳統(tǒng)文化等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)呢,。希望以后同學(xué)都能多多的留意和觀察。那么,,通過(guò)這一次活動(dòng),,你對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化又有了哪些深刻的認(rèn)識(shí)?有了哪些收獲呢,?請(qǐng)寫下來(lái)吧,。