計劃在我們的生活中扮演著重要的角色,，無論是個人生活還是工作領(lǐng)域,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應(yīng)性。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇一

新課程標(biāo)準在課程目標(biāo)上，規(guī)定“認識中華民族的豐厚博大，吸收民族文化智慧,，關(guān)心當(dāng)代文化生活,，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”,，還指出教材“要注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化”,。的確，我們中國的傳統(tǒng)文化有著五千年的歷史,，積淀了豐厚的傳統(tǒng)文化,，北京故宮、山東泰山,、山西五臺山等都已經(jīng)被列為世界遺產(chǎn)；民間工藝,、藝術(shù),、風(fēng)俗等都蘊涵著深厚的文化傳統(tǒng)。這就對教師學(xué)科知識,、教學(xué)能力,、文化素養(yǎng)提出了更高的要求。有的教師認為,，語文課程最具有社會文化,，民族文化和歷史文化，傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中雖然根深蒂固,。但是傳統(tǒng)文化的教育并非是語文教師的全部職責(zé),。如：我們在美術(shù)課上，可以很好地利用教材讓學(xué)生了解的剪紙,、陶瓷等是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀的民間工藝,；又如：小學(xué)數(shù)學(xué)課上教學(xué)“圓的周長”，提示其內(nèi)在的規(guī)律性,，一個圓的周長與直徑的比是一個定值時,，就很自然地聯(lián)想到圓周率這一概念，這時只講清圓周率的本質(zhì)屬性及近似值是不夠的,，應(yīng)該從數(shù)學(xué)史的角度講清我國古代的數(shù)學(xué)家祖沖之是第一個把圓周率準確計算到小數(shù)點后６位的人,，比歐洲早了１０００多年，借此契機把我國古文化成就展示給學(xué)生,，從而滲透了德育,，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感以及愛科學(xué)的熱情。所以,，不管是任何學(xué)科,，教師要準確挖掘數(shù)學(xué)教材中的傳統(tǒng)文化因素。巧妙地對學(xué)生進行文化傳承與弘揚的教育，達到了鞏固知識,、傳播和弘揚傳統(tǒng)文化的雙重目的,。

中華民族文化豐富多采，民族藝術(shù)更是五彩繽紛,。學(xué)校應(yīng)該開展一些活動來繼承和弘揚中華文化,。優(yōu)秀的古詩詞不但情理趣兼?zhèn)洌子谡b記,，而且能啟迪人的心智,，真正讓學(xué)生一輩子有用。我們可以組織開展“古詩詞朗誦比賽”,，學(xué)生就會去收集自己喜歡的古詩詞,，對收集的古詩詞進行整理和記憶，這樣,，學(xué)生就會逐步了解古詩詞是我們中華民族文化的精華,，千百年間，萬口傳誦,，哺育了一代又一代,，成為祖國文化的命脈。例如：中國畫講求哲理性,、詩性,、書寫性、精神性,，學(xué)校美術(shù)教師就應(yīng)該組織學(xué)生進行國畫比賽活動,，還可以當(dāng)?shù)乩夏昶刚垥媴f(xié)會成員開展送文化進校園活動，讓書畫協(xié)會前輩現(xiàn)場進行作畫,，與學(xué)生面對面交流,，激勵學(xué)生的參與感。通過學(xué)生參與活動,，不僅有助于中國繪畫特色的弘揚,，還能增強學(xué)生的民族自豪感和歸屬感，磨礪中華魂,、牢固民族根,。

社會生活復(fù)雜多樣，一些西方不良文化和社會不良風(fēng)氣總會對中華文化造成一定的沖擊,，作為傳承和弘揚民族文化的學(xué)校主陣地改怎么辦呢,？學(xué)生不是每天都在學(xué)校，還要參與社會生活,，所以,，學(xué)校及教師有必要有目的地組織一些社會實踐活動,，做好學(xué)校傳承和弘揚中華文化的應(yīng)盡職責(zé)。如：清明節(jié)組織學(xué)生開展掃墓活動,，讓學(xué)生通過參與掃墓實踐活動從而了解清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日,，還可以讓學(xué)生收集有關(guān)清明或其他傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、詩歌或活動,，然后在班上進行交流,，從而讓學(xué)生知道節(jié)日也是一種文化，每一次參與傳統(tǒng)節(jié)日是對傳統(tǒng)文化的一種延續(xù),。作為牛場小學(xué)的政教處主任,，我在組織學(xué)生參加清明節(jié)祭奠先烈時，除了向同學(xué)們介紹烈士的先進事跡外,，我還作了一首詩獻給學(xué)生：一年一度的清明,，傳統(tǒng)節(jié)日銘刻心。教誨子孫重孝道,，千年萬載敬親人,。我想，這也是對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的熏陶吧,！中國除了傳統(tǒng)節(jié)日之外，還有許多傳統(tǒng)民俗民間活動,，學(xué)校應(yīng)因地制宜組織學(xué)生積極參與當(dāng)?shù)氐拿耖g民俗文化活動,，讓學(xué)生在參與豐富多彩的民俗活動中提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的情感,，增強學(xué)生的自信心和責(zé)任感。為了達到這一目的,，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起協(xié)商,，并向全校教師征集金點子。因此學(xué)校的校本教材《民間體育進校園》和?？读鵀﹫@》幸運而生,。學(xué)校的大課間活動也開展得有聲有色。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入學(xué)校,，大部分學(xué)校已經(jīng)擁有遠程教育資源接受設(shè)備，有的學(xué)校除了遠程設(shè)備之外還連接了互聯(lián)網(wǎng),，有效的利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源技術(shù),，對傳承和弘揚中華文化有著積極的作用。如：在邊遠的農(nóng)村小學(xué),，需要了解北京故宮情況,，我們就可以利用遠程教學(xué)資源下載相關(guān)故宮方面?zhèn)€圖片,、視頻或課件，讓遠在千里的學(xué)生了解故宮的宏偉與壯觀,。中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,，貫穿在語文教科書里，滲透到教科書的各個組成部分之中,。在教學(xué)中,，教師要利用電教手段，注重落實“傳承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化”這個目標(biāo),，在學(xué)語文的同時,，感受中華文化的博大精深，領(lǐng)悟中華語言文化的無窮魅力,，如在學(xué)習(xí)反映我國古代建筑與園林技術(shù)的《趙州橋》,、《頤和園》、《圓明園的毀滅》等篇目時,，利用多媒體展示直觀圖片,，感受古代建筑園林藝術(shù)所取得的巨大成就，激起強烈的民族自豪感,。

中國是一個有著五千年文明歷史的泱泱大國,，五千年的燦爛文化是我們引以自豪和驕傲的．也是我們傳統(tǒng)文化的精髓所在，學(xué)校在傳承和弘揚中華文化要起中堅作用,，切實讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深,，從而起到繼承發(fā)揚優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的目的，讓學(xué)生內(nèi)在文化底蘊和諧豐實,，讓學(xué)生成為中華民族藝術(shù)的傳承者,、創(chuàng)新者。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇二

我班共有學(xué)生46人,。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣等各方面差異很大，況且,，本班男孩子較多,，自我約束能力較差。大部分學(xué)生家長忙于家事,，對孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠,，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但經(jīng)過一段時間的相處,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,。在前段時間，學(xué)生對《三字經(jīng)》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時機,，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元,。這一學(xué)期,，我們重點學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分。

“名人長廊”：學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人,，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：了解黃河,、泰山等名勝,。在教學(xué)時，適當(dāng)補充一些圖片文字和課外資料,，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承,，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力,。

“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂,，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心,。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分,。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來,，提出學(xué)習(xí)依據(jù),，明確學(xué)習(xí)要求）,；“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動,，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究,、嘗試,、交流中完成學(xué)習(xí)活動）。

本教材突出了原典性,、知識性,、情感性、趣味性,、實踐性和地方特色,，通過誦讀、感悟,、熏陶,、探究,、交流、合作等基本活動方式,，達到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的,。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1。堅持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點,，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2,。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。

3,。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價值觀,。

2、養(yǎng)成良好品德,。

1,。進行愛國主義教育。

3,。養(yǎng)成良好品德,。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人,，其最終目的是要培養(yǎng)出正直,、頑強、善良,、對社會有用的人,。此外，在道德培養(yǎng)方面,，中國文化強調(diào)氣節(jié),，所謂"士可殺不可辱"；強調(diào)情操,，所謂“富貴不能888淫888,，貧賤不能移，威武不能屈”,；強調(diào)禮義,，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準；強調(diào)廉恥,，要有所為,，有所不為,；強調(diào)奉獻，所謂"先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂",；強調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人,，不做傷天害理事,。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義,。

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗,，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2,。要尊重學(xué)生的主動性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3。要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程,。

4。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作、探究的形式學(xué)習(xí),。

5,。加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識,，改善知識結(jié)構(gòu),。

6,。開發(fā)和利用各種教育資源,，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇三

《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，在研讀中華經(jīng)典的同時,，注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合,，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí),，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí)，孝敬老人,，關(guān)愛他人等道理,，促進孩子們身心健康發(fā)展。

本班共有43名學(xué)生,。一年級的每個孩子都活潑可愛,，純潔善良，好奇心強,，求知欲強,。但是由于年齡小，自制能力差,，課堂太隨便,。受識字少的限制不愿讀書，更不愿背誦,。上課注意力不集中,，經(jīng)常走神，說話隨便,。首先應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,，使他們覺得《傳統(tǒng)文化》是一門趣味性很濃的學(xué)科，豐富多彩的畫面,，和膾炙人口的兒歌,，使他們喜歡統(tǒng)文化。

本冊教材包括“經(jīng)典驛站”,、“藝術(shù)樂園”兩個單元,。“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí),、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛,。教材基本呈現(xiàn)形式：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中的精華部分）,；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù),，明確學(xué)習(xí)要求）,；“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、探究,、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動）；“成長袋”為學(xué)生提供一個總結(jié)評價積累沉淀的空間）等,。

1,、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句,。

2,、能夠理解這些名篇名段的意思。

3,、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,，并能在實際中學(xué)以致用,。

培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文,。

根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),，本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點措施：

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗,，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2、要尊重學(xué)生的主動性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3,、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程,。

4,、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

5,、注重評價的過程性和激勵性,。

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2.要尊重學(xué)生的主動性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程,。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗,。

5.注重評價的過程性和激勵性。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇四

傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實中的展現(xiàn),。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果,，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深,，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻,。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明,，弘揚民族精神,，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，了解歷史名人,、名勝古跡、科技發(fā)明,、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑,、繪畫、書法,、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用,。

一,、學(xué)生分析:。

我班共有學(xué)生50人,，有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，書寫潦草，學(xué)習(xí)粗心大意不扎實,，學(xué)生的知識面太窄,，能力不強，對事物的分析能力差,，獨立思考與靈活運用所學(xué)知識的能力欠缺,。還有些學(xué)生自控能力差，自己管不了自己,，上課隨便講話,，如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜愛,。

二,、教材分析。

（一）課程性質(zhì),。

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。

本課程具有以下基本特征：

1,、典范性,。

本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，選取中華民族傳統(tǒng)文化中具有積極意義的典范作品作為教育內(nèi)容,，通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶滋養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

2,、趣味性,。

本課程貼近少年兒童生活，注重興趣培養(yǎng),，教材的呈現(xiàn)形式應(yīng)符合少年兒童的接受心理,，學(xué)習(xí)形式力求生動活潑、豐富多彩,，使少年兒童感受到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣,。

3、啟蒙性,。

本課程注重對少年兒童進行傳統(tǒng)文化價值觀的熏陶和影響,，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式應(yīng)符合學(xué)生年齡特征和認知水平,，體現(xiàn)啟蒙性,。

4、開放性,。

本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會生活的許多領(lǐng)域,，應(yīng)充分利用課內(nèi)外各種可利用的學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生走出課堂,，進行參觀游覽,、調(diào)查訪問、參加村鎮(zhèn)或社區(qū)傳統(tǒng)文化活動等,，讓學(xué)生在感悟,、體驗中接受傳統(tǒng)文化教育。

（二）基本理念,。

1,、感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,，認識傳統(tǒng)文化博大精深的特點。

中華民族傳統(tǒng)文化歷史悠久,、內(nèi)涵豐富,。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點,，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深,。

2,、逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神,。

引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學(xué)習(xí),，能夠拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域,，為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ),，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

民族精神的形成是傳統(tǒng)文化長期熏陶,、影響的結(jié)果,。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，對于培養(yǎng)民族精神具有非常重要的作用,。

3,、運用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能,。

強化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力,。

充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源，加強課內(nèi)外結(jié)合,、校內(nèi)外溝通,，如參觀文化館、博物館,，游覽文化古跡,、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染,。

三、教學(xué)目標(biāo):,。

1,、通過學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,，從而認識傳統(tǒng)文化的博大精深,。

2、引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進行學(xué)習(xí),，能夠拓寬學(xué)生的認知領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域和實踐領(lǐng)域，為他們的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ),，逐步提高他們的人文素養(yǎng),。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡,。

3,、認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧,，初步感悟,、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想,、審美情趣等,，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感,。

四,、教學(xué)教學(xué)重點、難點:,。

強化朗讀,、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,，而且能培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力,。本課程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位,，不斷豐富自己的精神世界,。

五、教學(xué)措施：

1,、充分利用課程資源,，加強課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通,，如參觀文化館,、博物館,，游覽文化古跡、文化名勝等,，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

2,、充分展示圖片,，作品等教學(xué)手段，教師加以示范,。認真鉆研教材,，進一步領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實可行的教學(xué)計劃,。

3,、拓展教學(xué)思路,，做到以人為本,，因材施教，因地制宜,，以求達到最佳教學(xué)效果,。

2009---2010下學(xué)期。

傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實中的展現(xiàn),。中國傳統(tǒng)文化是中華民族在實踐活動中創(chuàng)造積累的文明成果,，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深,，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻,。

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明,，弘揚民族精神,，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，了解歷史名人,、名勝古跡、科技發(fā)明,、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑,、繪畫、書法,、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容,，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用,。

一,、教學(xué)目標(biāo)：

2.在教師的指導(dǎo)和幫助下,，能借助相關(guān)資料理解所學(xué)詩文的基本內(nèi)容，把握作者的思想感情和觀點態(tài)度,，品味作品的語言內(nèi)涵,，感受作品的藝術(shù)魅力。

3.能針對所學(xué)詩文中作者的觀點進行討論,，能結(jié)合現(xiàn)實生活談出自己的認識和體會,，明確日常生活中我們應(yīng)如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化精神。

4.能借助有關(guān)資料了解傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容,，不斷積累傳統(tǒng)文化知識,。如《論語》、《孟子》,、《老子》,、《莊子》等文化經(jīng)典著作，孔子,、孟子,、老子、莊子,、墨子,、孫武、孫臏等諸子百家代表人物,。

5.能向同學(xué)介紹自己搜集到的當(dāng)?shù)啬骋粴v史文化名人的生平事跡和主要貢獻,，能談出自己對該歷史文化名人的看法；在廣泛交流的基礎(chǔ)上,，每個同學(xué)選擇一位自己最喜歡的歷史文化名人,，寫出自己喜愛的理由并提出自己的奮斗目標(biāo)。

6.能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容寫讀書筆記,，能根據(jù)實地考察所得寫出考察簡報,，能根據(jù)有關(guān)資料編輯班級或校內(nèi)報刊等。

二,、教學(xué)重難點：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀,，規(guī)范自己的言行，提高個人修養(yǎng),。

2.能自主搜集名勝古跡和傳統(tǒng)民俗的相關(guān)資料,，能向同學(xué)介紹某一名勝古跡或傳統(tǒng)民俗的有關(guān)知識，能結(jié)合實際體驗談出自己的認識和感受,。

3.能根據(jù)所學(xué)詩文進行拓展閱讀,，將自己搜集和整理的優(yōu)秀作品介紹給同學(xué)；能自主開展經(jīng)典詩文朗誦會,、傳統(tǒng)文化考察,、傳統(tǒng)文化知識競賽,、書法比賽、傳統(tǒng)文化攝影展等活動,。

4.能初步感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力,，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的感情，吸收傳統(tǒng)文化的智慧,，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣,，不斷提高自己的文化修養(yǎng)。

三,、教學(xué)措施：

（一）充分發(fā)揮教師的主體作用,，尊重學(xué)生的主體地位。

傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。

通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染,，潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性,。

通過活動性學(xué)習(xí),，使學(xué)生在誦讀、感悟,、討論,、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動,，如詩歌朗誦,、書法比賽,、藝術(shù)節(jié)等,，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

通過參觀游覽文化古跡,、尋訪歷史文化名人,、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動等,，親身體驗傳統(tǒng)文化的社會意義,。

（四）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知水平組織學(xué)習(xí)活動,，要注意培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認真書寫,、勤于思考,、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）體現(xiàn)教學(xué)的層次性,。

教學(xué)中要根據(jù)不同年級的學(xué)生在知識能力,、過程方法,、情感態(tài)度等方面的不同特點,，體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性,，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信，在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進,，得以發(fā)展提高,，不可盲目拔高教學(xué)要求。

（六）重視對學(xué)生的文化熏陶,。

學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟,。通過品味經(jīng)典之韻,、感受志士之魂,、領(lǐng)略山水之美、參與藝術(shù)之樂，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng)，獲得文化積累,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格,。

要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗,。力求以情動人,、以情啟智、以情養(yǎng)德,，激發(fā)學(xué)生情感共鳴,。

（七）培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識。

傳統(tǒng)文化因歷史的局限,，也存在一些不符合現(xiàn)代價值觀念的內(nèi)容,。教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力，取其精華,，去其糟粕,，具有初步的鑒別意識,。

（八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力,。

傳統(tǒng)文化是一門新課程,，教師要加強對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究，不斷豐富自己的專業(yè)知識,，同時也要在教學(xué)過程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法,，不斷提高自己的教學(xué)能力。

（九）因地制宜,，充分利用本地文化資源,。

要建立開放的課程資源網(wǎng)絡(luò)，充分利用農(nóng)村,、社區(qū)等本地文化教育資源,，并發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊伍，選擇不同的教育活動方式和類型,，對學(xué)生進行教育,。

（十）注意處理好本課程與其他課程的關(guān)系。

本課程既有自己的獨特性,，又與其他課程有一定的聯(lián)系,，在實施本課程的過程中，應(yīng)注意與語文,、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動相結(jié)合,，相互促進，實現(xiàn)綜合教育效益,。

四,、教學(xué)進度：

本教材共四個單元，本學(xué)期教授前兩個單元,?！墩撜Z》十三則各一課時，名人長廊中四個人物各一課時,，合計共17課時,。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇五

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,。在一年級,，學(xué)生對《弟子規(guī)》的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時機,，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

（一）,、教學(xué)目的要求：

本套教材以齊魯文化為主,，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓,。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典,、感懷名人志士、游歷名山勝水,、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容,，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié),。

（二）,、教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材包括蒙書誦讀、民間傳說,、歷法與生肖,、詩詞誦讀（一）、娛樂體育,、曲藝與雜技,、詩詞誦讀（二）、中華河流,、政治人物,、詩詞誦讀（三）共十個單元，35個課時,。

（三）教材編排原則：

本教材突出了原典性,、知識性、情感性,、趣味性,、實踐性和地方特色，通過誦讀,、感悟,、熏陶、探究,、交流,、合作等基本活動方式,，達到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點,，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價值觀。

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑,，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗,，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德,。

2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),，以“動”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程,。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

5.注重評價的過程性和激勵性,。

多媒體,，課件等。

自學(xué)法,、感情誦讀法,、點撥法、討論法,。

每課均一課時,。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇六

學(xué)生情況分析：

六年級兩個班共有學(xué)生34人，學(xué)生有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識,，但不系統(tǒng),、不全面。極少開展綜合實踐活動,。通過本冊教材的學(xué)習(xí),，使他們掌握環(huán)保的有關(guān)知識，通過開展大量的實踐活動,，做環(huán)保的小主人,。

1,、學(xué)生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害,，樹立環(huán)保意識,，轉(zhuǎn)變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式,。

2,、學(xué)會從自己做起，從身邊做起,，持久地采取適當(dāng)措施保護生態(tài)環(huán)境。

1,、精心準備,，不斷探索，提高自身素質(zhì),，切實加強健康教育,。

2、充實教學(xué)內(nèi)容,，拓展教學(xué)空間,。

3、設(shè)置情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、充分利用各種資源,，開展豐富多彩的綜合實踐活動,。

5、課堂中滲透思想品德教育,。

通過一系列的活動,，學(xué)生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識,，激發(fā)學(xué)生自覺保護環(huán)境的決心,。

執(zhí)行說明：

1、學(xué)生組成若干調(diào)查小組,，選定調(diào)查主題,。

2、廣泛閱讀報刊雜志,，借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料,。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇七

我班共有學(xué)生46人。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣等各方面差異很大,，況且,，本班男孩子較多，自我約束能力較差,。大部分學(xué)生家長忙于家事,，對孩子的學(xué)習(xí)和生活關(guān)心不夠，養(yǎng)成了孩子自由散漫的生活作風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。但經(jīng)過一段時間的相處,，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。在前段時間,，學(xué)生對《三字經(jīng)》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ),，大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機,，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”四個單元。這一學(xué)期,，我們重點學(xué)習(xí)“經(jīng)典驛站”“名人長廊”這兩個部分,。

“名人長廊”：學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事,。

“名勝佳境”：了解黃河、泰山等名勝,。在教學(xué)時,，適當(dāng)補充一些圖片文字和課外資料，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的繼承,，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂,，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,，增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分,。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）,；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù),，明確學(xué)習(xí)要求）,；“活動廣角”（設(shè)計豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究,、嘗試,、交流中完成學(xué)習(xí)活動）

本教材突出了原典性、知識性,、情感性,、趣味性、實踐性和地方特色,，通過誦讀,、感悟、熏陶,、探究,、交流、合作等基本活動方式,，達到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的,。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1。堅持以人為本的原則,，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍,。

2,。以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。

3。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價值觀。

1,、感悟繼承傳統(tǒng)文化,。

2、養(yǎng)成良好品德,。

1,。進行愛國主義教育。

3,。養(yǎng)成良好品德,。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人,，其最終目的是要培養(yǎng)出正直,、頑強、善良、對社會有用的人,。此外,，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調(diào)氣節(jié),，所謂"士可殺不可辱",；強調(diào)情操，所謂“富貴不能888淫888,，貧賤不能移,，威武不能屈”；強調(diào)禮義,，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準,；強調(diào)廉恥，要有所為,，有所不為,；強調(diào)奉獻，所謂"先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂",；強調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人,，不做傷天害理事,。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義,。

1．要關(guān)注學(xué)生的主體性,。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗,，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2,。要尊重學(xué)生的主動性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為特征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3。要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程,。

4。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主,、合作,、探究的形式學(xué)習(xí)。

5,。加強學(xué)科的交叉和滲透,，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu),。

6,。開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動,。

周次教學(xué)內(nèi)容日期

1《人之初》（節(jié)選一）9,。14——9。18

2《子不學(xué)》（節(jié)選二）9,。21——9,。25

3《昔仲尼》（節(jié)選三）9。28——10,。2

410,。5——10。9

5《師生》（節(jié)選）10,。12——10,。16

6《花木》（節(jié)選）10。19——10,。23

7《精衛(wèi)填?！?0。26——10,。30

8《大禹治水》11。2——11,。6

9《萬世師表》11,。9——11。13

10為人處事的準則——《孔子語錄》11,。16——11,。20

11《中國儒學(xué)第二奠基人》11。23——11,。27

12民本思想的先聲《孟子格言》11,。30——12。4

13《歷仕三朝的賢相》12,。7——12,。11

14《晏子春秋》12。14——12,。18

15《才華橫溢的孔融》12,。21——12。25

16《愛惜人才的孔融》12。28——1,。1

17復(fù)習(xí)1,。4——1。8

18復(fù)習(xí)1,。11——1,。15

19復(fù)習(xí)1。18——1,。22

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇八

傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富,，讓學(xué)生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧,，對于構(gòu)建學(xué)生的精神世界,，提升學(xué)生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng),，起著重要作用,。傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校開展正常教育教學(xué)工作必不可少的一門課程，為切實搞好這一工作,，特定教學(xué)計劃如下：

本班學(xué)生活潑好動,，共有學(xué)生42人，其中女生22人,，男生20人,。四年級的學(xué)生正處于思想品德形成的初步時期。學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高,。經(jīng)過以前時間的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)文化的了解有一定的基礎(chǔ)，在古詩的朗誦,、欣賞和背誦上已經(jīng)有了一定的自主能力,，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃厚的興趣,，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一。本冊共有26課,，包含“經(jīng)典驛站”,、“人物長廊”,、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂園”四個單元。本教材以齊魯文化為主,，反應(yīng)中華傳統(tǒng)文化精髓,。以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典、感懷名人志士,、游歷名山勝水,、品味藝術(shù)之樂為基本活動內(nèi)容，旨在使民族文化得以血脈相承,，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操，開啟心智,，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié),。內(nèi)容具有活動性、趣味性,。本冊教材內(nèi)容如下：

1．“經(jīng)典驛站”：學(xué)習(xí),、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng),，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情,。

2．“名人長廊”：展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士，領(lǐng)悟其智慧,、風(fēng)骨,、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生坐標(biāo),，為塑造人生信念奠定基礎(chǔ),。

3．“名勝佳境”：展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀，主要包括“山文化”和“水文化”,，了解山水中蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感,。

4．“藝術(shù)樂園”：步入民族文化的藝術(shù)殿堂,，領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和自信心,。這學(xué)期我們只學(xué)前兩部分,。

1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文（篇或段），能大體了解其意思,。

2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動,，能結(jié)合教材插圖理解詩文大意,，獲得初步的情感體驗。

3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日,、民俗風(fēng)情,，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。

4.初步了解繪畫,、書法,、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對傳統(tǒng)文化的感知能力,。

5.了解本地的歷史文化名人,、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下,，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動,。

7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明,，講禮貌,。

教學(xué)重點。

1.熟練背誦經(jīng)典古詩文（篇或段）,，大體了解其意思,。

2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情,，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情,。

3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識，生活中講文明,，講禮貌,；自覺接受傳統(tǒng)文化的教育，初步具有誠實守信,、關(guān)心他人的意識,。

難點：過了解古代的名人志士，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧,、風(fēng)骨,、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo),，堅定正確的人生信念,。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊含的文化內(nèi)涵,。

1．教學(xué)形式多樣化,。充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位,。時而教師講解,、時而學(xué)生講故事,、時而讀書、講歇后語比賽等各種形式相結(jié)合,。集體,、小組、個人展示等交錯進行,，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

2．堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特點,，營造濃厚的探索實踐氛圍,。

3．以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念,。

4．注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,，形成其積極的人生觀和價值觀,。

5．教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力,。

多媒體,，課件等。

自學(xué)法,、感情誦讀法,、點撥法、討論法,。

第1周《南園十三首》,。

第2周《無題》。

第3周《問劉十九》,。

第4周《塞上聽吹笛》,。

第5周《走馬川行奉送封大夫出師西征》。

第6周國慶放假,。

第7周《生查子》,。

第8周《望江南·超然臺作》。

第9周《丑奴兒·書博山道中壁》,。

第10周《訴衷情》,。

第11周《揚州慢》。

第12周《壽陽曲·漁村夕照》,。

第13周《南仙呂傍妝臺·無題》。

第14周《蔡文姬》,。

第15周《陶淵明》,。

第16周《李白》,。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇九

傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一,。本冊共有26課,，包含“經(jīng)典驛站”、“名人長廊”,、“名勝游蹤”和“藝術(shù)樂園”四個單元,。內(nèi)容具有活動性、趣味性,。

本班學(xué)生活潑好動,，因入學(xué)不久，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。但學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，求知欲望很高,。

1.能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文(篇或段),，能大體了解其意思。

2.在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動,，能結(jié)合教材插圖理解詩文大意,，獲得初步的情感體驗。

3.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日,、民俗風(fēng)情,，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情。

4.初步了解繪畫,、書法,、建筑等藝術(shù)形式，提高自己對傳統(tǒng)文化的感知能力,。

5.了解本地的歷史文化名人,、名勝古跡等，能在教師和家長的幫助下,，嘗試參加校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動,。

6.逐步產(chǎn)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

7.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識,，生活中講文明,，講禮貌。

1.熟練背誦經(jīng)典古詩文(篇或段),，大體了解其意思,。

2.了解中華傳統(tǒng)節(jié)日,、民俗風(fēng)情，培養(yǎng)自己熱愛中華傳統(tǒng)習(xí)俗的感情,。

3.了解傳統(tǒng)文明禮儀方面的常識,，生活中講文明，講禮貌;自覺接受傳統(tǒng)文化的教育,，初步具有誠實守信,、關(guān)心他人的意識。

在老師的指導(dǎo)下,通過誦讀等活動,，結(jié)合教材插圖理解詩文大意,，獲得初步的情感體驗

1、教學(xué)形式多樣化,。時而教師講解,、時而學(xué)生講故事、時而讀書,、講歇后語比賽等,。

2、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，我將運用游戲“對句、接龍,、找寶藏,、小老師、鱷魚吃人”等,。

3,、注重面向全體和個別差異。集體,、小組,、個人展示等交錯進行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

九 月：唐詩

十 月：宋詞

十一月：元曲及名人長廊

十二月：三孔 長江

一 月：謎語 諺語

每課一課時

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇十

班內(nèi)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，對古詩詞較陌生，讀書方法也有待于老師指導(dǎo),，由于年齡尚小,，學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有一定難度，他們在理解古文上也存在一定的難度,。

《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時，注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合,，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容,。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí),，孝敬老人，關(guān)愛他人等道理,，促進孩子們身心健康發(fā)展,。

1、能夠熟讀,、背誦這些經(jīng)典名句,。

2、能夠理解這些名篇名段的意思,。

3,、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深,，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,，并能在實際中學(xué)以致用。

1,、教學(xué)形式多樣化,。時而教師講解、時而學(xué)生講故事,、時而讀書,、講歇后語比賽等。

2,、注重游戲教學(xué),。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運用游戲“對句,、接龍,、找寶藏、小老師”等,。

3,、注重面向全體和個別差異。集體,、小組,、個人展示等交錯進行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

1,、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認知規(guī)律,，符合學(xué)生的心理體驗,，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2,、要尊重學(xué)生的主動性,。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為征,，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式,。

3、要體現(xiàn)教學(xué)過程,。

第一周—第二周第一課,。

第三周---第四周第二課。

第五周----第六周第三課,。

第八周—第九周第四課,。

第十周---第十一周第五課。

第十二周---第十三周第六課,。

第十四周---第十五周第七課,。

第十五周----第十六周第八課。

第十七周---第十八周第九課,。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇十一

（一）認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟,、了解傳統(tǒng)文化的精神,、審美理想、審美情趣等,，感受中華民族的文化魅力,，增強民族自信心和自豪感。

（二）培養(yǎng)愛國主義感情,、社會主義道德品質(zhì),，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位,，不斷豐富自己的精神世界,。

（三）初步了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和形式，自覺拓展學(xué)習(xí)視野,，積極參與校內(nèi)外的傳統(tǒng)文化活動,。

（四）培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感，掌握學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的科學(xué)方法,，養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,。

（五）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀,，提高個人修養(yǎng)。

（六）初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,，培養(yǎng)合作意識,。

（一）充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行,。教師應(yīng)積極發(fā)揮主導(dǎo)作用,，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

通過活動性學(xué)習(xí),，使學(xué)生在誦讀、感悟,、討論,、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。

通過開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動,，如詩歌朗誦,、書法比賽、藝術(shù)節(jié)等,，充分感受中華傳統(tǒng)文化的魅力,。

通過參觀游覽文化古跡、尋訪歷史文化名人,、參與傳統(tǒng)節(jié)日活動等,，親身體驗傳統(tǒng)文化的社會意義。

（四）重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認知水平組織學(xué)習(xí)活動,，要注意培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書,、認真書寫,、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（五）體現(xiàn)教學(xué)的層次性,。

教學(xué)中要根據(jù)不同年級的學(xué)生在知識能力、過程方法,、情感態(tài)度等方面的不同特點,，體現(xiàn)教學(xué)要求的層次性，使每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅和自信,，在原有基礎(chǔ)上都能循序漸進,，得以發(fā)展提高,，不可盲目拔高教學(xué)要求。

（六）重視對學(xué)生的文化熏陶,。

學(xué)習(xí)經(jīng)典重在積累感悟,。通過品味經(jīng)典之韻、感受志士之魂,、領(lǐng)略山水之美,、參與藝術(shù)之樂，使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶和滋養(yǎng),，獲得文化積累,，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品格。要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗,。力求以情動人,、以情啟智、以情養(yǎng)德,，激發(fā)學(xué)生情感共鳴,。

（七）培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化初步的鑒別意識。

傳統(tǒng)文化因歷史的局限,，也存在一些不符合現(xiàn)代價值觀念的內(nèi)容,。教學(xué)中要逐步培養(yǎng)學(xué)生初步的辨別和鑒賞能力，取其精華,，去其糟粕,，具有初步的鑒別意識。

（八）教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng),，提高自己的教學(xué)能力,。

傳統(tǒng)文化是一門新課程，教師要加強對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)與研究,，不斷豐富自己的專業(yè)知識,，同時也要在教學(xué)過程中大膽探索新的教學(xué)形式和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)能力,。

（九）因地制宜,，充分利用本地文化資源。

本課程既有自己的獨特性,，又與其他課程有一定的聯(lián)系,，在實施本課程的過程中，應(yīng)注意與語文,、品德等學(xué)科的教學(xué)或校內(nèi)外其他教育活動相結(jié)合,，相互促進，實現(xiàn)綜合教育效益,。

本教材共十個單元,，本學(xué)期教授前五個單元,。每課一課時，課外閱讀積累三課時合計共18課時,。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇十二

國學(xué)教學(xué)的重點之一是,，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦唐詩、宋詞,、元曲,，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容,；國學(xué)教學(xué)的重點之二是,，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母,、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生學(xué)以致用,，要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚中華傳統(tǒng)美德,。

國學(xué)教學(xué)的難點是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文,，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解,，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點,，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學(xué)生的文化素養(yǎng),。

1,、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解,、時而學(xué)生講故事,、時而讀書、講歇后語比賽等,。

2,、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，我將運用游戲“對句,、接龍、找寶藏,、小老師”等,。

3,、注重面向全體和個別差異。集體,、小組,、個人展示等交錯進行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

第一周：《木瓜》

第二周：《子衿》

第三周第八周：《老子》（五章）

第九周第十周：《晏子春秋》（二則）

第十一周第十二周：《管子》（二章）

第十三周第十六周：《孟子》（四章）

第十七周：《孫子兵法》（三章）

本學(xué)期將舉行國學(xué)朗誦比賽,，將以組為單位，給學(xué)生提供展示自己的機會,，進一步激發(fā)學(xué)生對國學(xué)的興趣,。

很多古文經(jīng)典是永恒的真理，為了能讓傳統(tǒng)文化精華古為今用,、重?zé)ㄉ鷻C,，我還要進行不斷的學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教育教學(xué)水平,，將中華文化最好的經(jīng)典教給孩子,，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子,。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇十三

教學(xué),。

計劃指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動指南,，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的,，立足現(xiàn)實，著眼未來,，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程,，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想,、閱讀文化,、閱讀精神，無限相信書籍的力量,，為學(xué)生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ),。

教材分析：

你還會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)……教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡經(jīng)典文章,，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,，熟讀成誦。

2,、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法,，能正確流利有感情地誦讀。

3,、基本了解誦讀內(nèi)容,，提高語文素養(yǎng),。

4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對,、掌握聲韻格律,，從中得到語音、詞匯,、修辭的訓(xùn)練,。

教學(xué)重難點：

傳統(tǒng)文化教學(xué)的重點之二是，在教學(xué)中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母、友愛兄弟等),，注重教育學(xué)生,，要用實際行動體現(xiàn)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強學(xué)生的思想道德建設(shè),，弘揚中華傳統(tǒng)美德,。

這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字,，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點,，如果這些難點得到突破,，將會不斷增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。

教學(xué)措施：

1,、教學(xué)形式多樣化。教師講解,、學(xué)生講故事,、讀書、講歇后語比賽等,。

2,、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，將運用游戲“對句,、接龍、找寶藏,、小老師”等,。

3、注重面向全體和個別差異,。集體,、小組,、個人展示等交錯進行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

課時安排：

周次課題第一周《千字文》（節(jié)選一）,。

第二周《千字文》（節(jié)選二）。

第三周《千字文》（節(jié)選三）,。

第四周《月夜》,。

《鄉(xiāng)思》。

第五周《山中》,。

《濟上作》,。

第六周《斷句》。

《宣城見杜鵑花》,。

第七周《送柴侍御》《喜見外弟又言別》,。

第八周《重別周尚書》《送友人》。

第九周《送別》《淮上與友人別》,。

第十周《塞下曲》《秋望》,。

第十一周《從軍行七首》（其五）《武威送劉判官赴磧西行軍》。

第十二周《塞上聽吹簫》,。

《征人怨》,。

第十三周文學(xué)巨匠——李白第十四周文學(xué)巨匠——杜甫第十五周文學(xué)巨匠——蘇軾第十六周文學(xué)巨匠——曹雪芹。

第1,。

課時《千字文》（一）,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記《千字文》（一）中生僻的字2,、找出韻律,，熟讀《千字文》（一）并嘗試背誦教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放：

天地玄黃,，宇宙洪荒,。日月盈昃，辰宿列張,。

寒來暑往,，秋收冬藏。閏馀成歲,，律呂調(diào)陽,。

云騰致雨，露結(jié)為霜,。金生麗水,，玉出昆岡。

劍號巨闕，珠稱夜光,。

二,、簡介《千字文》（一）。

三,、

教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀,。

要求：

1,、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。

2,、全班交流。

3,、教師小結(jié),。

五、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認真跟讀,。

2、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo),。

（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確、流利,、有感情進行評價,。

5、師生共同放聲齊讀,。

六,、故事鏈接：第2頁了解夜光珠來歷的故事。

七,、拓展活動：讀一讀天不言而四時行,，地不語而百物生。

——（唐）李白《上安州裴長史書》,。

以鳥鳴春,，以雷鳴夏，以蟲鳴秋,，以風(fēng)鳴冬,。

——（唐）韓愈《送孟東野序》。

八,、課外延伸：

課下搜集古時描寫四時更替,、宇宙變化的語句，并交流,。

第2課時《千字文》（二）,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記《千字文》（二）中生僻的字2,、找出韻律,，熟讀《千字文》（二）并嘗試背誦教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放：

知過必改,，得能莫忘,。

罔談彼短，靡恃己長,。

信使可復(fù),，器欲難量。墨悲絲染,，詩贊羔羊,。

景行維賢，克念作圣,。

德建名立,，形端表正。

二、簡介《千字文》（二）,。

三,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀要求：

1,、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。

2,、全班交流。

3,、教師小結(jié),。

五、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認真跟讀,。

2、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo),。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀,。

六、故事鏈接：第5頁了解墨子教育做人的小故事,。

七,、拓展活動：讀一讀三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之,，其不善者而改之?/p>

——《論語》。

蓬生麻中,，不扶而直,；

白沙在涅,，與之俱黒。

——荀子《勸學(xué)》,。

近朱者赤,，近墨者黒；

聲和則響清,，形正則影直。

——（晉）傅玄《太子少傅箴》,。

八,、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學(xué)交流,。

第3課時《千字文》（三）,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記《千字文》（三）中生僻的字2,、找出韻律,，熟讀《千字文》（三）并嘗試背誦教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放：

空谷傳聲,，虛堂習(xí)聽,。

禍因惡積，福緣善慶,。

尺璧非寶,，寸陰是競。資父事君,，曰嚴與敬,。

孝當(dāng)竭力，忠則盡命,。臨深履薄,，夙興溫清。

似蘭斯馨,，如松之盛,。

川流不息，淵澄取映,。

二,、簡介《千字文》（三）。

三,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：

1,、學(xué)生看教材認真傾聽,，標(biāo)記出生字、新詞,、難點,。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2,、全班交流,。

3,、教師小結(jié)。

五,、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認真跟讀。

2,、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo),。

（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確,、流利、有感情進行評價,。

5,、師生共同放聲齊讀。

六,、故事鏈接：第7頁了解“二十四孝”中黃香的故事,。

七、拓展活動：查一查古代“二十四孝”的故事已家喻戶曉,，“臥冰求鯉”“蘆衣順母”等故事就發(fā)生在山東,。查閱資料，找出發(fā)生在山東的“二十四孝”故事還有哪些,？并說說故事的主人公都是哪些人,？八、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學(xué)交流,。

第4課時古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：

1、認識《月夜》和《鄉(xiāng)思》兩首古詩中生僻的字2,、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3,、理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦教學(xué)過程：

一,、經(jīng)典回放：

月夜（唐）杜甫今夜鄜州月,，閨中只獨看。

遙憐小兒女,，未解憶長安,。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒,。

何時倚虛幌,，雙照淚痕干,。

鄉(xiāng)思（宋）李覯人言落日是天涯，望極天涯不見家,。

已恨碧山相阻隔,，碧山還被暮云遮,。

二,、簡介李覯李覯,，字泰伯,，江西南城人,，他的詩唐代韓愈、皮日休等人的影響,，具有獨特風(fēng)格,。

三,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩,。

要求：1、學(xué)生看教材認真傾聽,，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2,、全班交流。3,、教師小結(jié),。

五,、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀。

2,、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生。

（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4,、指名讀，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀,。

六、知識鏈接：

了解《月夜》的寫作背景,，體會詩人掛念親人的思想感情,。

七,、拓展活動：背一背望月懷遠（唐）張九齡。

海上生明月,，天涯共此時,。情人怨遙夜，竟夕起相思,。

滅燭憐光滿,，披衣覺露滋。不堪盈手贈,，還寢夢佳期,。

八、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師,、同學(xué)交流。

第5課時古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識《山中》和《濟上作》兩首古詩中生僻的字2,、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3、理解兩首古詩的意思,，熟讀并背誦教學(xué)過程：

一,、經(jīng)典回放：

山中（唐）王勃長江悲已滯，萬里念將歸,。

況屬高風(fēng)晚,，山山黃葉飛。

濟上作（明）徐禎青兩年為客逢秋節(jié),，千里孤舟濟水旁,。

忽見黃花倍惆悵，故園明日又重陽,。

二,、簡介作者王勃，字子安,，山西人，初唐詩人,，與楊炯,、盧照鄰,、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”,。

徐禎卿,，江蘇蘇州人，明代文學(xué)家,，與唐伯虎,、祝枝山、文征明并稱“江南四大才子”,，因“文章江左家家玉,，煙月?lián)P州樹樹花”的詩句而為人稱譽。

三,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩,。

要求：

1,、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。

2、全班交流,。

3、教師小結(jié)。

五,、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認真跟讀。

2,、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo),。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流,。

4,、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀。

六、知識鏈接：

了解《山中》和《濟上作》的寫作背景,，體會詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情,。

七,、拓展活動：

1、說一說說一說本課的兩首詩是借什么景物來表達思鄉(xiāng)思親的悲傷感情的？2,、讀一讀京師得家書（明）袁凱江水三千里,，家書十五行,。

行行無別語,，只道早還鄉(xiāng)。

八,、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，先講給父母聽,，到校后與老師,、同學(xué)交流。

第6課時古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識《斷句》和《宣城見杜鵑花》兩首古詩中生僻的字2,、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3、理解兩首古詩的意思,，熟讀并背誦教學(xué)過程：

一,、經(jīng)典回放：

斷句（北魏）劉昶白云滿鄣來，黃塵暗天起,。

關(guān)山四面絕,，故鄉(xiāng)幾千里！宣城見杜鵑花（唐）,。

李白蜀國曾聞子規(guī)鳥,，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷,，三春三月憶三巴,。

二、簡介作者劉昶是南朝宋文帝第九子,。前廢帝劉子業(yè)即位,，懷疑劉昶有異志，于是他投奔北魏,，亡命途中作此詩,。

三、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩。

要求：1,、學(xué)生看教材認真傾聽,，標(biāo)記出生字、新詞,、難點,。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2,、全班交流,。

3,、教師小結(jié)。

五,、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認真跟讀。

2,、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確、流利,、有感情進行評價,。

5、師生共同放聲齊讀,。

六、知識鏈接：

了解的《斷句》和《宣城見杜鵑花》寫作背景,，體會詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情,。

七、拓展活動：讀一讀人日思歸（隋）薛道衡入春才七日,，離家已三年,。

人歸落雁后，思發(fā)在花前,。

八,、課外延伸：1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，與父母,、老師、同學(xué)交流,。

第7課時古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》兩首古詩中生僻的字2、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3,、理解兩首古詩的意思,，熟讀并背誦教學(xué)過程：

一、經(jīng)典回放：

送柴侍御（唐）王昌齡,。

流水通波接武岡,，送君不覺有離傷。

青山一道同云雨,，明月何曾是兩鄉(xiāng),。

喜見外弟又言別（唐）李益十年離亂后，長大一相逢,。問姓驚初見,，稱名憶舊容。

別來滄海事,，語罷暮天鐘,。明日巴陵道，秋山又幾重,。

二,、簡介作者王昌齡，盛唐著名邊塞詩人,，擅長七言絕句,，被后世稱為七絕圣手。

李益以七絕見長,，后人往往把他和王昌齡相提并論,。

三、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩。

要求：1,、學(xué)生看教材認真傾聽,，標(biāo)記出生字、新詞,、難點,。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2、全班交流,。3,、教師小結(jié)。

五,、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認真跟讀。

2,、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀，一人一句,。

3,、小組交流。

4,、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確、流利,、有感情進行評價,。

5、師生共同放聲齊讀,。

六、知識鏈接：

了解《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》的寫作背景,，體會詩人的離別之情,。

七、拓展活動：比一比把自己讀過的友情贈答詩積累起來,，比一比看誰積累的多,。

八、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學(xué)交流,。

第8課時古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：

1、認識《重別周尚書》和《送友人》兩首古詩中生僻的字2,、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3、理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦教學(xué)過程：

一,、經(jīng)典回放：

重別周尚書（北周）庾信陽關(guān)萬里道,，不見一人歸。

惟有河邊雁,，秋來南向飛,。

送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城,。

此地一為別,，孤篷萬里征。

浮云游子意,，落日故人情,。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴,。

二,、簡介作者庾信，字子山,，河南南陽人,，是南朝梁簡文帝時期著名的文學(xué)家。

三,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩,。

要求：1,、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2,、全班交流,。3、教師小結(jié),。

五,、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀,。

2,、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生。

（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4,、指名讀，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀,。

六、知識鏈接：

了解《重別周尚書》和《送友人》的寫作背景,，體會詩人的離別之情,。

七、拓展活動：讀一讀秋風(fēng)引（唐）劉禹錫,。

何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群,。

朝來入庭樹,，孤客最先聞,。

八、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀,。

2、與父母交流誦讀心得,。

3,、課外搜集資料，先講給父母聽,，到校后與老師,、同學(xué)交流。

第9課時古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識《送別》和《淮上與友人別》兩首古詩中生僻的字2,、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3、理解兩首古詩的意思,，熟讀并背誦教學(xué)過程：

一,、經(jīng)典回放：

送別（唐）王之渙楊柳東風(fēng)樹，青青夾御河,。

近來攀折苦,，應(yīng)為別離多。

淮上與友人別,。

(唐)鄭谷揚子江頭楊柳春,，楊花愁殺渡江人。

數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚,，君向瀟湘我向秦,。

二、簡介王之渙王之渙,，山西人,，常與高適、王昌齡等相唱和,，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱,。他的詩歌在當(dāng)時就很有名氣，多被樂工制曲歌唱,。

三,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩,。

要求：1、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2,、全班交流。3,、教師小結(jié),。

五、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認真跟讀,。

2、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。

（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確,、流利、有感情進行評價,。

5,、師生共同放聲齊讀。

六,、知識鏈接：

了解《送別》和《淮上與友人別》的寫作背景,，體會詩人的離別之情,。

七、拓展活動：做一做唐代詩人中,，有著許多情誼深厚常常被相提并論的摯友,，如李白與杜甫，韓愈與柳宗元,，白居易與元稹等，搜集他們之間互寫的贈答詩,，讀一讀,，把這些詩歌做在賀卡上，贈送給自己的好朋友,。

八,、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學(xué)交流,。

第10課時古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：

1、認識《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》兩首古詩中生僻的字2,、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3,、理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦教學(xué)過程：

一,、經(jīng)典回放：

塞下曲（唐）李白五月天山雪,，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓,，宵眠抱玉鞍。愿將腰下斬,，直為斬樓蘭,。

秋望（明）李夢陽黃河水繞漢邊墻，河上秋風(fēng)雁幾行,。

客子過濠追野馬,，將軍弢箭射天狼。

黃塵古渡迷飛輓,，白日橫空冷戰(zhàn)常,。

聞道朔方多勇略,，只今誰是郭汾陽。

二,、教師有感情,、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩,。

要求：1,、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2,、全班交流。3,、教師小結(jié),。

四、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認真跟讀,。

2、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。

（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價。

5,、師生共同放聲齊讀,。

五、知識鏈接：

了解《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》的寫作背景,。

六,、拓展活動：讀一讀塞下曲（明）謝榛暝色滿西山，將軍獵騎還,。

隔河見烽火,，驕虜夜臨關(guān)。

七,、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學(xué)交流,。

第11課時古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：

1、認識《從軍行七首》（其五）和《武威送劉判官赴磧西行軍》兩首古詩中生僻的字2,、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3,、理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦教學(xué)過程：

一,、經(jīng)典回放：

從軍行七首（其五）,。

（唐）王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門,。

前軍夜戰(zhàn)洮河北,，已報生擒吐谷渾。

武威送劉判官赴磧西行軍（唐）岑參火山五月行人少,，看君馬去疾如鳥,。

都護行營太白西，角聲一動胡天曉,。

二,、教師有感情、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩,。

要求：1,、學(xué)生看教材認真傾聽，標(biāo)記出生字,、新詞,、難點。

2,、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律,。

三,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思,。2,、全班交流。3,、教師小結(jié),。

四、學(xué)生練讀1,、學(xué)生認真跟讀,。

2、學(xué)生自讀,。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生,。

（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正,。

（3）同桌合作讀,，一人一句。

3,、小組交流,。

4、指名讀,，師生針對誦讀時是否正確,、流利、有感情進行評價,。

5,、師生共同放聲齊讀。

五,、故事鏈接：

了解火焰山名字的來歷,。

六,、拓展活動：讀一讀隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵,。

可憐無定河邊骨,，猶是春閨夢里人！七,、課外延伸：

1,、與父母一起多形式誦讀。

2,、與父母交流誦讀心得,。

3、課外搜集資料,，先講給父母聽,，到校后與老師、同學(xué)交流,。

第12課時古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：

1,、認識《塞上聽吹簫》和《征人怨》兩首古詩中生僻的字2、分別了解兩首古詩的作者及寫作背景3,、理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦教學(xué)過程：

一,、經(jīng)典回放：

塞上聽吹笛（唐）高適雪凈胡天牧馬還,，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落,，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山,。

征人怨（唐）柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān),，朝朝馬策與刀環(huán),。

三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山,。

二,、簡介高適高適，河北人,，唐代著名邊塞詩人,，與唐代另一位著名邊塞詩人岑參并稱“高岑”。他的詩氣勢奔放,，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進取,、蓬勃向上的時代精神。

三,、教師有感情,、有節(jié)奏,、有韻味地范讀兩首古詩。

要求：1,、學(xué)生看教材認真傾聽,，標(biāo)記出生字、新詞,、難點,。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容,。

3,、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四,、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思1,、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2,、全班交流,。3、教師小結(jié),。

五,、學(xué)生練讀1、學(xué)生認真跟讀,。

2,、學(xué)生自讀。

（1）學(xué)生自讀,，教師巡視指導(dǎo),，幫助朗讀有困難的學(xué)生。

（2）同桌互讀,。相互評價優(yōu)點與不足,，通過練習(xí)加以糾正。

（3）同桌合作讀,，一人一句,。

3、小組交流,。

4,、指名讀，師生針對誦讀時是否正確,、流利,、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀,。

六,、故事：

了解王昭君遠嫁匈奴的故事。

七,、拓展活動：說一說唐代流傳下來的邊塞詩歌非常多,，查找資料，說一說唐代著名的邊塞詩人及其代表作,。

八,、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀,。

2,、與父母交流誦讀心得。

3,、課外搜集資料,，先講給父母聽，到校后與老師,、同學(xué)交流,。

第13課時文學(xué)巨匠——李白教學(xué)目標(biāo)：

了解李白的生平及主要作品教學(xué)過程：

一、生平簡介李白（七零一－七六二）,，字太白,，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近）,，先世于隋末流徙西域,，李白即生于中亞碎葉。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域,，唐時屬安西都戶府管轄）。幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng),。

他的一生，絕大部分在漫游中度過,。天寶元年（七四二）,，因道士吳筠的推薦，被召至長安,，供奉翰林,。文章風(fēng)采，名動一時,，頗為玄宗所賞識,。后因不能見容于權(quán)貴，在京僅三年，就棄官而去,，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活,。安史之亂發(fā)生的第二年，他感憤時艱,，曾參加了永王李璘的幕府,。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭,，兵敗之后,，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內(nèi)）,，途中遇赦,。晚年漂泊東南一帶，依當(dāng)涂縣令李陽冰,，不久即病卒,。

李白的詩以抒情為主。屈原而后,，他第一個真正能夠廣泛地從當(dāng)時的民間文藝和秦,、漢、魏以來的樂府民歌吸取其豐富營養(yǎng),，集中提高而形成他的獨特風(fēng)貌,。他具有超異尋常的藝術(shù)天才和磅礴雄偉的藝術(shù)力量。一切可驚可喜,、令人興奮,、發(fā)人深思的現(xiàn)象，無不盡歸筆底,。杜甫有「筆落驚風(fēng)雨,，詩成泣鬼神」（《寄李十二白二十韻》）之評，是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人,，有「詩仙」之稱,。與杜甫齊名，世稱「李杜」,，韓愈云：「李杜文章在,，光焰萬丈長?！梗ā墩{(diào)張籍》）,。有《李太白集》。

二,、主要作品《客中作》《秋登宣城謝朓北樓》《宣州謝朓樓餞別校書叔云》,。

《靜夜思》《將進酒》《望廬山瀑布》。

《早發(fā)白帝城》《送友人》。

《贈孟浩然》《渡荊門送別》《怨情》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,。

《游天姥吟留別》《陵酒肆留別》《關(guān)山月》《子夜吳歌》,。

《長干行》《蜀道難》《長相思》《行路難》《玉階怨》。

《下終南山過斛斯山人宿置酒》《春思》《贈汪倫》,。

《登金陵鳳凰臺》《月下獨酌》《清平調(diào)》,。

三、拓展活動背誦李白有關(guān)月亮的詩歌,，比一比,，看誰背誦的既多又準。

第14課時文學(xué)巨匠——杜甫教學(xué)目標(biāo)：

了解杜甫平及主要作品教學(xué)過程：

脫險后,，授官左拾遺,。乾元二年（七五九），他棄官西行,，最后到四川,，定居成都一度在劍南節(jié)度使嚴武幕中任檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱,。晚年舉家東遷,，途中留滯夔州二年，出峽,。漂泊鄂,、湘一帶，貧病而卒,。

杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期,，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗,、人民疾苦,，被譽為「詩史」。其人憂國憂民,，人格高尚,，詩藝精湛，被奉為「詩圣」,。

杜甫善于運用古典詩歌的許多體制，并加以創(chuàng)造性地發(fā)展,。他是新樂府詩體的開路人,。他的樂府詩，促成了中唐時期新樂府運動的發(fā)展,。他的五七古長篇,，亦詩亦史，展開鋪敘，而又著力于全篇的回旋往復(fù),，標(biāo)志著我國詩歌藝術(shù)的高度成就,。杜甫在五七律上也表現(xiàn)出顯著的創(chuàng)造性，積累了關(guān)于聲律,、對仗,、煉字煉句等完整的藝術(shù)經(jīng)驗，使這一體裁達到完全成熟的階段,。有《杜工部集》傳世,。

二、主要作品《望岳》《飲中八仙歌》《登高》《江畔獨步尋花》,。

《曲江二首》《曲江對酒》《春望》《登岳陽樓》,。

《聞官軍收河南河北》《閣夜》《詠懷古跡五首》。

《月夜憶舍弟》《天末懷李白》《奉濟驛重送嚴公四韻》,。

《別房太尉墓》《旅夜書懷》《蜀相》《客至》《野望》,。

《八陣圖》《江南逢李龜年》《登樓》《宿府》《月夜》。

《春夜喜雨》《佳人》《兵車行》《月夜》《春宿左省》《絕句》,。

三,、拓展活動：查一查杜甫在山東漫游了8年，在現(xiàn)今的濟南,、泰安,、濟寧等地方留下了不少詩篇，其中《望岳》已成為膾炙人口的千古絕唱,，刻在濟南大明湖歷下亭上杜甫詩句“海右此亭古,，濟南名士多”已成為濟南的一個文化符號。查閱資料,，進一步了解杜甫在山東的游歷情況,。

第15課時文學(xué)巨匠——蘇軾教學(xué)目標(biāo)：

了解蘇軾平及主要成就教學(xué)過程：

一、生平及成就蘇軾是中國北宋文學(xué)家,、書畫家,。字子瞻，號東坡居士,。宋代眉州（今四川省眉山市）人,。嘉祐進士，任鳳翔府簽判,，主張改革弊政,。神宗時反對變法，但在密州,、徐州任上抗洪滅蝗,，賑貧救孤,、頗多政績。后以“謗訕朝廷”貶黃州,。哲宗時任翰林學(xué)士,，出知杭、潁,、揚,、定四州?；兆诔跤錾庹龠€,。詩、詞和散文都代表北宋文學(xué)最高成就,。

蘇軾的詩大都抒寫仕途坎坷的感慨,，也有反映民生疾苦、揭露現(xiàn)實黑暗之作,。詩風(fēng)豪邁清新,，尤長于比喻。與黃庭堅并稱“蘇黃”,。

蘇軾的詞題材廣泛,，記游、懷古,、贈答,、送別、說理無不入詞,，對嚴格的音律束縛也有所突破,，促進了詞的發(fā)展。名作有《念奴嬌》,、《水調(diào)歌頭》,、等，開豪放詞派的先河,，與辛棄疾并稱“蘇辛”,。

蘇軾散文中議論文汪洋恣肆，記敘文結(jié)構(gòu)謹嚴,，明白條暢,，如《石鐘山記》、《放鶴亭記》等與《赤壁賦》,、《后赤壁賦》同為傳誦名篇,。與歐陽修并稱“歐蘇”，是“唐宋八大家”之一,。文學(xué)思想強調(diào)“有為而作”,，崇尚自然，擺脫束縛,，“出新意于法度之中,，寄妙理于豪放之外”。致力提拔后進,，黃庭堅,、秦觀等均出其門下。

其后歷史名人如李綱,、韓世忠,、陸游，以及明代的吳寬清代的張之洞,，亦均向他學(xué)習(xí),，可見影響之大。

又近年發(fā)現(xiàn)的《瀟湘竹石圖卷》當(dāng)亦系他的作品,。詩文有《東坡七集》,，詞有《東坡樂府》等。清代王文浩有《蘇文忠公詩編注集成》,。

二,、拓展活動“一門三父子，皆是大文豪,?！碧K軾父子三人，世稱“三蘇”,，都是“唐宋八大家”中的人物,。你知道“三蘇”都是誰嗎？第16課時文學(xué)巨匠——曹雪芹教學(xué)目標(biāo)：

解曹雪芹的生平及主要成就教學(xué)過程：

一,、生平及成就曹雪芹(1715～1763),？清代小說家。名霑,，字夢阮,，雪芹是其號，又號芹圃,、芹溪,。祖籍遼陽，先世原是漢族,，后為滿洲正白旗“包衣”人。

曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造,。曾祖母孫氏做過康熙帝玄燁的保姆,。祖父曹寅做過玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi),，后任江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使,，極受玄燁寵信,。玄燁六下江南，其中四次由曹寅負責(zé)接駕,，并住在曹家,。曹寅病故，其子曹顒,、曹頫先后繼任江寧織造,。他們祖孫三代四人擔(dān)任此職達60年之久。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風(fēng)月”之地的“繁華”生活中長大的,。

雍正初年,，由于封建統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭的牽連，曹家遭受一系列打擊,。曹頫以“行為不端”,、“騷擾驛站”和“虧空”罪名革職，家產(chǎn)抄沒,。曹頫下獄治罪,，“枷號”一年有余。這時,，曹雪芹隨著全家遷回北京居住,。曹家從此一蹶不振，日漸衰微,。

經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對封建社會有了更清醒,、更深刻的認識。他蔑視權(quán)貴,，遠離官場,，過著貧困如洗的艱難日子。晚年,，曹雪芹移居北京西郊,。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”。他以堅韌不拔的毅力,專心一志地從事《紅樓夢》的寫作和修訂,。乾隆二十七年,，幼子夭亡，他陷于過度的憂傷和悲痛,，臥床不起,。到了這一年的除夕終于因貧病無醫(yī)而逝世。曹雪芹性格傲岸,，憤世嫉俗,，豪放不羈,。嗜酒，才氣縱橫,，善談吐,。曹雪芹是一位詩人。他的詩,，立意新奇，風(fēng)格近于唐代詩人李賀,。他的友人敦誠曾稱贊說：“愛君詩筆有奇氣,直追昌谷破籬樊,。”又說：“知君詩膽昔如鐵,堪與刀穎交寒光,?！钡脑妰H存題敦誠《琵琶行傳奇》兩句：“白傅詩靈應(yīng)喜甚，定教蠻素鬼排場,?！辈苎┣塾质且晃划嫾遥怖L突兀奇峭的石頭,。敦敏《題芹圃畫石》說：“傲骨如君世已奇,，嶙峋更見此支離。醉余奮掃如椽筆,。寫出胸中塊磊時,。”可見他畫石頭時寄托了胸中郁積著的不平之氣,。曹雪芹的最大的貢獻還在于小說的創(chuàng)作,。他的小說《紅樓夢》內(nèi)容豐富，思想深刻,，藝術(shù)精湛,，把中國古典小說創(chuàng)作推向最高峰，在文學(xué)發(fā)展史上占有十分重要的地位,。

《紅樓夢》是他“披閱十載,，增刪五次”，“字字看來皆是血,，十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物?？上?，在他生前,全書沒有完稿。今傳《紅樓夢》120回本,，其中前80回的絕大部分出于他的手筆,，后40回則為他人所續(xù),。80回以后他已寫出一部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下來,。

二,、拓展活動：說一說《紅樓夢》中有許多栩栩如生的人物，除了賈寶玉和林黛玉之外,，還有王熙鳳,、薛寶釵、劉姥姥等,。你最喜歡《紅樓夢》中的哪一個人物,，合同學(xué)交流一下吧。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇十四

讓學(xué)生了解《買櫝還珠》的原文及譯文,。

一,、經(jīng)典回放。

1,、讀原文,，學(xué)生初步感知。

2,、學(xué)生談感受,。

二、出示譯文,。

學(xué)生與原文對照,，進行自學(xué)。

三,、溫馨點擊,。

1、了解《韓非子》這部書的作者及內(nèi)容,。

2,、體會書中故事的教育意義。

四,、活動廣角,。

1、讀了這個故事,，你一定有許多話想說吧,？請把你最想說的一句話寫下來。

2,、和你的朋友一起把這個故事演一演吧,！

五、成長階梯。

做好自我評價,。

使學(xué)生明白空有外表是不行的',，重要的是內(nèi)在。

六年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃篇十五

讓學(xué)生了解《趙威后問齊使》的原文及譯文,。

一,、經(jīng)典回放。

1,、讀原文,，學(xué)生初步感知。

2,、學(xué)生談感受,。

二、出示譯文,。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué),。

三,、溫馨點擊。讀讀,，增長知識并從中受到教育,。四、活動廣角,。

2,、與你的小伙伴一起，盡自己最大的努力救助周圍有困難的人,。

五,、成長階梯。

認真填寫,。

關(guān)愛人民,，才能使國家安定，使國家富強,。

五年級傳統(tǒng)文化教學(xué)計劃3

讓學(xué)生了解《曾子殺豬》的原文及譯文,。

1,、讀原文,，學(xué)生初步感知,。

2、學(xué)生談感受,。

學(xué)生與原文對照，進行自學(xué),。

了解這個故事告訴我們的道理,。

1、展開你想像的翅膀,，把這個故事講給你周圍的人聽吧,。

2、讀讀方框中的文字,，從中受教育,。

填寫好三個項目。

我們言而有信,，說出了就做到,，別的人才會信服你。