總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

骨干教師工作總結(jié)匯報 骨干教師工作總結(jié)篇一

在傳幫帶工作中,，我注重激發(fā)教師工作動力，形成了工作合力和凝聚力,，提升教師的戰(zhàn)斗力,。戰(zhàn)斗力的形成來源于指揮官的戰(zhàn)略謀略和指揮水平，學校主要工作是教學,，教師的戰(zhàn)斗力一方面來源于校長,，另一方面來自于教師自身的“裝備”。教師思想品德問題解決了向前沖的勇氣，但是拿什么沖,，怎么沖這就對教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能提出了更高的要求,，為此，我在傳幫帶工作中開展了一系列“教材大練兵”活動,，3361師訓強教工程,。一是學。學習文化基礎(chǔ)知識,，學習新教材課程目標,，新教材理念，新技術(shù),、新教材教學方法,，通過學習討論，豐富教師文化知識,，掌握課標,，積累理論知識，轉(zhuǎn)變教學觀念,，提高自身的教學能力,。二是看?？垂獾?，欣賞名人名師的教學風采，啟迪自己的智慧,，積累教學經(jīng)驗,。三是聽。聽身邊教師的課,，提高自己的鑒賞水平,，取長補短，不斷豐富自己的專業(yè)知識和理論水平,。四是仿,。把自己看到的、聽到的,、學到的運用到自己的教學實踐中去,，多摩仿，從實踐中創(chuàng)新專業(yè)技能,，形成自己獨特的教學特色,。

我作為一名普通的教師，自身站在教學的前沿,，親身體會教學實踐中新課標的把握與落實,，新課程理念的貫徹與實施,，新教法的改革和創(chuàng)新，新技術(shù)的運用和效果,，切實體驗促進全體學生全面發(fā)展過程中的矛盾與得失,。真正地從實踐中與青年教師共同學習，共同進步,，把自己取得的經(jīng)驗和成績與教師共享,，把自己的失誤和不足用來作為教師前進的鋪路石。

丈有所長,，尺有所短,。每一次傳幫帶活動，我要求教師要能取長補短,，同時又要揚長避短,；要抓住教師的特長，充分挖掘教師的潛能,，張揚教師的個性,；要積極培養(yǎng)，形成骨干,。在我校覃化躍老師的體育科,，何偉老師的語文科，其教學特色和效果是得到大家所公認的,，部分教師逐漸成為我校教學的中堅力量,。當然，要看到加強教師繼續(xù)教育,，提升教師的綜合素質(zhì)，在當前乃至今后都有其必要性和緊迫性,。社會的發(fā)展,，將會引發(fā)知識的更新。

若不抓住機遇學習,，將會被社會發(fā)展的洪流所淘汰,。特別是文化基礎(chǔ)知識不扎實的老師，如果不加強自修,，終會落到“南郭先生”混不下去的下場,。我常想：教師總是站到一定的高度對學生進行挑剔和考核，如果公平一點兒,，讓我們的學生也來對教師進行考核和選擇,，結(jié)果會怎樣呢？也許就會有人原形畢露,，無地自容,。更不用講隨著教育教學改革的深入發(fā)展,，教師新的理念、新的技能技巧是否適應改革的潮流,?？傃远鰪娊處熇^續(xù)教育的緊迫感,，提升教師綜合素質(zhì),，勢在必行，這是傳幫帶工作中的重要內(nèi)容之一,。

金無赤足,，人無完人，在傳幫帶工作中,，面對懶散的教師,，面對不守紀的學生，我同樣有抱怨,，憤怒,，難以壓抑的激動心情，但是,，我都采取向領(lǐng)導主動匯報的方式,，求得問題的順利解決，以期推動工作的更好開展,。

召開家長座談會和家訪制度,，是我校每學期對教師的基本要求，借此增進師生之間的了解,，在增進師生友誼的同時,，加大了學生管理和教育的力度。我們還通過組織法制講座,、募捐活動,，學生社會實踐活動，讓學生走進社會生活,，體驗社會豐富的生活情感,，從而達成共同教育學生的目的。

總之,，我的工作有待改進的地方還很多,，隨著社會和科技發(fā)展的日新月異，我國教育改革的迅猛發(fā)展,，我更要以百倍的精神,，堅定信心，乘著教育改革的東風嚴謹治學,，開拓進取,，愛崗敬業(yè),，為人師表。

骨干教師工作總結(jié)匯報 骨干教師工作總結(jié)篇二

為落實以人為本的教育思想,，全面提升教師隊伍素質(zhì),，切實加強教師隊伍建設(shè)，推進教育改革與發(fā)展,，學校堅持面向全體,、突出骨干、講求實效,、提高素質(zhì)的原則,，以骨干教師隊伍培養(yǎng)與管理為龍頭，強化措施,，狠抓管理,，不斷促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)匯報如下：

學?，F(xiàn)有教職工90人,，其中專任教師78人，目前有市級骨干教師1人,，縣級骨干教師10人,，校級骨干教師15人;30歲以下的青年教師40名，占專任教師的50%以上;已取得本科學歷的20人,，正在參加本科進修的40人,，教師學歷合格率達97%。

為落實骨干教師的管理工作,，學校嚴格按照“全面培訓,，重點扶持，定期考核,，動態(tài)競爭”的管理原則,，一方面很抓青年教師的培養(yǎng)工作，力爭讓更多青年教師成為教學骨干,，另一方面完善現(xiàn)有骨干教師的管理制度，使他們真正發(fā)揮典型,、骨干,、示范作用。

1,、建章立制,，落實考核，充分發(fā)揮機制的激勵功效,。學校嚴格落實《臨澤縣中小學縣級骨干教師培養(yǎng)管理辦法(試行)》的相關(guān)規(guī)定,，在抓好培養(yǎng)管理的同時,，積極探索建立有利于骨干成長的激勵制度，相繼出臺了《教師教育教學科研獎勵制度》,、《校內(nèi)績效工資實施方案》等制度,，通過落實骨干教師津貼，激發(fā)他們的工作熱情,。同時,，學校對已經(jīng)認定的骨干教師，進行重點扶持和培養(yǎng),，要求縣級骨干教師制定自己的成長計劃,，建立骨干教師成長檔案，并不斷完善充實,。定期組織骨干教師進行教學科研交流與公開課的展示,，促進骨干教師的成長。

2,、搭建平臺,，因才而用，充分發(fā)揮榜樣示范作用,。骨干教師是學校教育戰(zhàn)線的中堅力量,，也是教育教學的主力軍。學校在給其定任務(wù),、壓擔子的同時,，對他們實行放擔、放心,、放手的“三放”政策,，鼓勵他們勇挑重擔，發(fā)揮主觀能動性,。在教學上安排其擔任基礎(chǔ)課和畢業(yè)班教學,，選拔能力較強擔任班主任、教研組長,、年級組長及學校中層領(lǐng)導,，為他們施展個人才華搭建展示的舞臺。學校通過開展“六個一工程”(要求他們每人必須承擔1項教研課題;每周必須參加1次集體備課;每周必須聽1節(jié)結(jié)對幫扶教師的課,，并進行認真地反饋指導;每月必須撰寫1篇教研小結(jié)和教研課題研究進展分析材料;每學期必須上好1節(jié)示范表演課;學期末必須寫出1篇教學小論文并向外推薦發(fā)表),，加強監(jiān)督管理,，有效地增強了骨干教師工作的實效性,。為了凸顯骨干教師帶頭模范作用，學校積極開展結(jié)對幫扶活動,，要求每名骨干教師至少結(jié)對幫扶一位青年教師,，通過簽訂師徒結(jié)對目標責任協(xié)議書,，具體規(guī)定導師傳、幫,、帶的職責，定期進行幫帶效果考核,，以老帶新,，以新促老。

3,、梯隊發(fā)展,，擇優(yōu)推選,，抓好學習培訓。學校在骨干教師的培養(yǎng)工作中,，一貫堅持高標準,、嚴要求,，把教師的師德作為決定其是否被培養(yǎng)的關(guān)鍵因素,，依據(jù)教師專業(yè)知識技能、教學科研能力,、教學成績等擇優(yōu)培養(yǎng),，決不排字論輩，以次充好,。同時,，在抓好校本培訓的同時，有意識地安排他們外出參加培訓,，為他們提供廣闊和便利的學習機會和條件,，以增長知識，增加信息量,，增強他們工作的自信心,、責任感和自覺性。

骨干教師工作總結(jié)匯報 骨干教師工作總結(jié)篇三

轉(zhuǎn)眼間,，我在骨干教師的崗位上平凡地走過了一學期。追憶往昔,，潛心執(zhí)教,、嘔心瀝血,、吃苦耐勞，認真鉆研教學業(yè)務(wù),，苦練教學基本功,，大膽進行教學創(chuàng)新。展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓,，使自己迅速成長為一名優(yōu)秀的人民教師，現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

一,、教育教學工作：

我是一名校級骨干教師,，又是教畢業(yè)班，我時刻告戒自己：師德要模范,、班級管理要優(yōu)秀,、科研能力要加強、教育教學成績要突出……要不怎么有說服力呢,？隨著教改的不斷深入,，我時刻感到自己的不足。為了盡快充實自己,，使自己教學水平有一個質(zhì)的飛躍,，我首先努力加強理論學習，《小學語文教學》,、《班主任》,、《洋思課堂實錄》等理論書籍和影象資料成為我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,，學習優(yōu)秀課例和新的教學方法,，博采眾家之長不斷的充實自己。大膽進行教學實踐,，在課堂教學中一次次反復驗證和發(fā)展這些理論,。其次我非常珍惜中心校領(lǐng)導為我們提供的外出學習機會，每次都準時參加,，認真記錄,，回來后整理寫出自己的心得體會,，力求把新的教學理念和方法融入到自己的教學實踐中。第三是做到不恥下問教學相長。從另一個角度來說,，學生也是我的“教師”。由于學生接受新知識快,，接受信息多,，因此我和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進行教學,；另一方面，努力向優(yōu)秀教師學習,，特別是向具有豐富教學經(jīng)驗的語文老師學習,。

這一學期來，通過認真學習教學理論,，刻苦鉆研教學,，虛心向他人學習，認真上好每一節(jié)課,，我教的班級的語文教學成績在全鎮(zhèn)上游水平,，較前有了較大的提高。現(xiàn)在,，我抓兩頭促中間,，在確保及格率百分之百的基礎(chǔ)上努力提升學科優(yōu)秀率，力爭所任學科優(yōu)秀率達百分之八十五以上,。

二,、科研工作：

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),，那么就應該引導教師走上科研的道路上來,。"這足以說明科研是教研的先導。為此,，我根據(jù)中心校的教研專題,，確定了自己的子專題－－－科學評價，克服學生學習心理障礙的研究,。接著,，我查閱文獻資料、收集分析資料,、撰寫教育案例,。例如：我班的代同學，基礎(chǔ)薄弱,，反應遲鈍,，學習成績很差，感到學習壓力大,，流露出自暴自棄的念頭,，凡事滿不在乎，一幅破罐子破摔的神情,。上課不專心聽講,，作業(yè)不按時完成,。我細心的觀察他的言行舉止，經(jīng)過認真思考,，查閱資料,，確定其為膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。對學習有著極度的恐懼心理,，對其應先采取嚴格要求，并曉知以理,、動之以情,，尤其不可簡單粗暴，讓他體會到老師的愛心和溫情,，信服老師,，并時時提醒，幫其自信,，促其進步,。課上，我利用朗讀對其進行科學評價,，達到一點帶面,，增強自信心。課下,，我利用日記,、隨感集用筆評價，使其自強,。例如：我在他的日記中寫下："錯誤,、缺點都已過去，現(xiàn)在的你是一個全新的開始,，腳踏實地,，勤學苦練，一步一個腳印的前進,。你課堂上表現(xiàn)積極,，老師都在表揚你，要相信自己能行,，并要堅持,，才能成功。"我的話語滋潤了他,，這以后,，他真的有了很大的進步，每天都能主動寫作業(yè),，我在日記中批注的三言兩語,，成了他前進的動力。在教學中，我把科研和教研有機結(jié)合起來,，科學的評價每一個孩子,。如今，在我的課堂上,，學生都能各抒己見,，發(fā)表自己的獨特見解。

以上便是我教育教學工作,、教研工作的點滴體會,。一學期來，我教學水平的進步,，教學成績的取得,，都是各級領(lǐng)導精心指導和同事關(guān)心幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導表示感謝,。

教學之藝,，變化無窮，我將把"吸取先進經(jīng)驗,，取長補短,，常研究理論信息，推陳出新,。" 這句話銘記在心,，努力工作，決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任,，無愧于骨干教師這個光榮稱號,。

骨干教師工作總結(jié)匯報 骨干教師工作總結(jié)篇四

20xx年12月，我有幸被評選為伊寧市首屆中學物理骨干教師,，自20xx年1月起,，任期三年。光陰似箭,，一年半的骨干教師時日悄然過去了,。回首這一年半來走過的路,，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜、是快樂,、是成熟,。我明白，過去能成為市級骨干教師,，是學校領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵,，是老師們對我的幫忙和支持,。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責,。

我熱愛教育事業(yè),，工作中做到腳踏實地、刻苦鉆研,、勤勤墾墾,，兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個學生,，時刻用自己的言行去感染他們,，用自己的真誠和善良去感化每一個學生；用自己的鉆研,、勤學來引領(lǐng)每一個學生。做到教師無小節(jié),，處處是教育,。與學生建立起民主、平等,、和諧的良好師生關(guān)系,。

在教育教學過程中，我深深意識到教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒,，教育的過程是創(chuàng)造性很強,、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會育人,，不是一個合格的教師,。我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去,。全身心地投入到教育教學工作中,，對待學生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱,、信任而不包庇,，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之,。

勤奮努力,，奉獻愛心是我作為教師的信條。任職期間,，我能夠堅持正面教育,，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學生,，愛護學生,，不歧視差生,，對一些思想上不夠成熟、自律性較差,、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,，進行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們,，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,，又是一個能夠與他們促膝談心的朋友。個性是對那些留守學生,，我總是個性的關(guān)注,。

在物理教學工作中，我用心探索適合于學生的教學方式,。在走進課堂之前,，總要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教,，并針對班級學生的學情和自己的教學特點,，追求課堂教學的高效化。在20xx年5月18日在伊寧市第六中學所上的《壓強》一節(jié)觀摩課深受教研室領(lǐng)導和老師的一致好評,。20xx年5月21日根據(jù)市教育局安排在伊寧市達達木圖鄉(xiāng)中心學校上的《流體壓強與流速的關(guān)系》一節(jié)課受全體師生的一致好評,。

20xx年7月24日在伊犁師范學院上的《巧妙解決初中物理電學問題》課和《雙語物理教學幾個突破點》講座深受全州進修老師和師范學院物理系領(lǐng)導的好評。

學生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,，學生的學習習慣有所改善,，學習興趣有了提高,。在20xx20xx學年第二學期期末統(tǒng)考中,，我所帶的八年級雙語物理成績?nèi)〉萌须p語第一。

教師是一個研究者,，一個思想者,，一個探索者，所以本人用心參加各級組織的教科研活動,，在會上,，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟,。

以上是我的工作總結(jié)，很膚淺,，也很不全面,。作為首屆市級骨干教師,，我明白自己的工作還很不夠。在以后的工作中,，我將把領(lǐng)導對我的關(guān)懷和同事們對我的幫忙，作為激勵自己的鞭子,，不斷鞭策自己,，使自己在今后的教育教學工作中取得更好的成績，做出更多的貢獻,。

骨干教師工作總結(jié)匯報 骨干教師工作總結(jié)篇五

7月7日至7月16日,，來自全縣十所初級中學的15位物理教師參加了縣教育局組織的骨干教師培訓活動。參加培訓的所有教師態(tài)度端正、討論認真,、發(fā)言積極,。培訓是這樣安排的,，上午集中在省淳中報告廳聽專家報告，下午學科組進行專題研討,、課堂觀摩,、教材分析,、集體備課,、說課評課等活動,。15位教師分成5個小組,，評課,、分析教材,、集體備課等活動都是先小組討論,，后進行交流總結(jié),。教師們一致認為,，這樣的培訓對自己的專業(yè)發(fā)展有較大幫助,。

十天培訓期間,，共聽了十位專家的報告,，下午學科的第一個議程就是結(jié)合物理學科特點討論專家報告,，通過十天的培訓,，使老師們逐步更新了教育教學觀念,，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀,，在教學活動中應該遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,。面對物理新課程,、新教材的實施,，要想真正提高課堂教學效果,，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的,。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,，年齡特點來認真研究,，探討課堂教學的方式、方法,。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法,，要遵循教育活動的規(guī)律,，充分注意學生的“差異性”,、“潛在性”,，努力提高學生學習的“主動性”,。

培訓期間,，請骨干教師劉小連,、孫桂萍、許萬松,、許紅衛(wèi)四位老師分別開了“教學過程中,，如何體現(xiàn)教育公平”,、“教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略”,、“五嚴背景下,，教師教學行為評價”,、“創(chuàng)新學科教學中學生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式和途徑”四個專題講座,，教師們對講座進行了討論,。大家一致認為：教育應體現(xiàn)“德”為先。教師應該熱愛教育事業(yè),，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流,，了解學生的思想,，想學生所想,，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。這樣,，學生平時會主動和老師交流思想,，遇到問題，也會主動征求老師的意見,。老師遇事要冷靜,，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見,，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信,。熱愛一個學生就等于塑造一個學生,，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女,，生活條件也好了，父母的期望,，社會競爭的越來越激烈,，使現(xiàn)在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力,，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性。這就要求教師真誠相待,、熱情鼓勵,、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育,。雖然教師無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落,，但可以象母雞愛護小雞一樣,，關(guān)愛自己的每一個學生。

教學中,，“以學生為本”,，關(guān)注學生的主體地位,，而尊重學生,，平等對待學生，關(guān)愛學生是師生和諧相處的重要前提,。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重,，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵,。尊重學生的實質(zhì)是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求,、有獨特個性特長,、有自我情感的生命個體,，從尊重學生出發(fā),，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來,，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,，學會傾聽,，學會理解，學會寬容,，學會欣賞,，懂得贊美，善于交流,，成為學生成長的伙伴,，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”,。

培訓期間,，組織老師在四個下午分別觀看了“物質(zhì)的三態(tài)”、“變阻器”,、“透鏡的成像規(guī)律”,、“物體的浮沉條件”四節(jié)課。先分五個小組進行討論,，對每一節(jié)進行評價,。然后集體交流，談?wù)n中值得大家學習的地方及提出改進意見,。通過討論交流,，老師們初步認為物理課堂評價應從這幾方面入手：教學目標、教學重點,、教學難點,、導入新課、探究新知,、拓展遷移,、總結(jié)歸納、教學效果,。

（一）,、教學目標：目標要符合“知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”三位一體的教學理念,，符合課程標準及教材的要求；符合學生年齡心理特征,，符合學生已有知識水平等,；目標的制定要準確、具體,、適度,，可實現(xiàn)，有利于學生的達成,。

（二）,、新授課課堂教學基本環(huán)節(jié):

1、情境導入：教師應利用故事,、音頻,、視頻、實驗現(xiàn)象,、設(shè)問等情境的創(chuàng)設(shè)引起學生的有意注意,，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲，引起學生思維的活躍,。導入環(huán)節(jié)應力求快速有效,。

2、探究新知：實驗探究,、體驗感悟：物理實驗（演示或?qū)W生實驗）準備充分,設(shè)計合理,。學生能帶著疑問有目的地觀察或操作實驗,，現(xiàn)象明顯,可見度大,效果良好,確實促進學生由物理現(xiàn)象上升為物理概念和規(guī)律的思維進程，并培養(yǎng)學生的初步科學探究能力和小組合作意識,。體驗交流,、教師點撥：學生圍繞自身觀察體驗，發(fā)現(xiàn)問題,，主動參與小組的合作交流,、討論，會傾聽他人觀點,，會質(zhì)疑,，能及時抓住要點，發(fā)表自己的觀點,；教師能參與到學生的小組討論過程中,，并能適時點撥，使學生的交流討論更加順暢,，課堂氛圍活躍,。師生互動、知識生成：教師引導學生小組匯報交流討論結(jié)果,，師生共同總結(jié)提煉,，歸納出物理知識。

3,、拓展遷移：例題和習題的選擇應圍繞制定的目標,，應具有典型性、針對性,、有梯度且適度,，處理方法得當，有利于培養(yǎng)學生的思維能力,、理論聯(lián)系實際能力,。

4、總結(jié)歸納：學生在教師的指導下總結(jié)歸納出學習收獲,，引導學生將所學知識系統(tǒng)化,，形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于前后知識的銜接,。

（三）教學效果：

教學重,、難點突破；教師能夠恰當?shù)靥幚斫滩?，運用有效的方法,，使學生完成重點和難點知識的突破。學生的參與度：參與的人數(shù)和參與時間達到一定的比例,。檢測反饋：題目應圍繞知識與技能目標有針對性,、有梯度的制定,，難度和題量適當；通過學生基礎(chǔ)知識的達標率能反饋出課堂教學目標的達成情況,。

（四）,、基本功（教師基本功、教學基本功）：

教學語言生動準確,邏輯性強,無科學性錯誤,；并經(jīng)常使用表揚鼓勵性語言激勵學生；板書規(guī)范,條理清晰,概括性強,重點突出,字跡工整,；教態(tài)親切,儀表莊重自然,師生信息交流暢通,；信息技術(shù)多媒體教學使用得當，提高教學效率,；依據(jù)課標和教材,，分析學情，合理地進行教學設(shè)計,，選擇有效的教學方法,，并有效地實施；課堂組織和調(diào)控能力強,，各環(huán)節(jié)安排緊湊,、銜接得當，時間分配合理,，并有一定的應變能力,。

對所看的四節(jié)課分小組進行討論，確立每節(jié)課的教學目標,、重點,、難點，然后進行集體交流,，摸索集體備課的流程,。下面給出討論得到的一種模式：

1、形成原始教學案,。主備教師要根據(jù)所分擔的教學內(nèi)容,，認真研讀教材、教參,，查閱相關(guān)資料,，形成“原始教學案”，同時做好發(fā)言準備,。發(fā)言材料包括：編寫意圖,、教材分析、教學目標（三維目標）,、重難點,、教育設(shè)計理念,、教師指導方法、學生學習方法,、評價反饋和作業(yè)設(shè)計（尤其是實踐性和探究性作業(yè)）,、教學過程中

注意的問題等。其他教師也必須認真鉆研教材,、教法,，為討論做好準備。

2,、集中討論,。在集體備課會上，主備教師作“中心發(fā)言”,，解說自己的設(shè)計意圖（即說課）,，與會教師再集思廣義、相互切磋，對“原始教學案”的不同思路提出自己的建議，并初步形成“集體備課教學案”,。

3,、形成教學案。主備教師辨證吸收其他教師的教學建議，博采眾長，對原始教學案進行必要的調(diào)整，形成整體框架,。會后，每個教師必須認真研究“集體教學案”，對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，并根據(jù)個人、班級和學生的實際情況對學案進行修整和再補充,，形成自己教學的個案，使之更貼近自己的教學實際,。

4,、上完課后寫出教學反思。教師在授課后,，根據(jù)課堂教學的實際情況對“上課教學案”進行批注，并認真撰寫“教后反思”，以便為下一輪的集體備課提供參考,。

本次培訓中有幾位比較年輕的教學，根據(jù)這一情況,，安排了說話評課活動,。通過說課評課,，老師們對物理說課的流程進行了總結(jié),，提出了說課建議。

1、說課標

說課標就是要把課程標準中的課程目標（三維目標）作為本課題教學的指導思想和教學依據(jù),，從課程論的高度駕馭教材和指導教學設(shè)計,。說課標,，要重點說明有關(guān)課題教學目標、教學內(nèi)容及教學操作等在課程標準中的原則性要求,，從而為自己的教學設(shè)計尋找到用力的依據(jù),。說課標,，可以結(jié)合到說教材中去進行,。

2,、說教材

教材是課程的載體,。能否準確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材,，合乎實際地處理教材,，科學合理地組織教材，是備好課,、上好課的前提,，也是說課的首要環(huán)節(jié)。

說教材的要求有：

①說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中的地位和作用,，即弄清教材的編排意圖或知識結(jié)構(gòu)體系,。

②說明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標準和學生）來確定本節(jié)課的教學目標或任務(wù)。課時目標是課時備課時所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學結(jié)果,。課時目標越明確,、越具體，反映教者的備課認識越充分,，教法的設(shè)計安排越合理,。分析教學目標要從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個方面加以說明,。

③說明如何精選教材內(nèi)容,，并合理地擴展或加深教材內(nèi)容，通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容,，即搞清各個知識點及其相互之間的聯(lián)系,。

④說明如何確定教學重點和教學難點。

⑤說明教材處理上值得注意和探討的問題,。

3,、說學法

現(xiàn)代教育對受教育者的要求，不僅是學到了什么,，更主要的是學會怎樣學習,。實施課程標準后，要求教師轉(zhuǎn)換角色,，基于這一轉(zhuǎn)變,，說課者就必須說明如何根據(jù)教學內(nèi)容、圍繞教學目標指導學生學習,，教給學生什么樣的學習方法,，培養(yǎng)學生哪些能力，如何調(diào)動學生積極思維,，怎樣激發(fā)學生學習興趣等,。說課活動中雖然沒有學生，看不到師生之間和學生之間的多邊活動,，但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學生為主體,，充分發(fā)揮學生在學習活動中的作用、調(diào)動學生的學習積極性,。在最大程度上體現(xiàn)課改精神——教師是課堂教學的組織者,、引導者、參與者,、啟發(fā)者,。具體要說清兩大問題：

①針對本節(jié)教材特點及教學目的，學生宜采用怎樣的學習方法來學習它,，這種學法的特點怎樣,？如何在課堂上操作？

②在本節(jié)課中,，教師要做怎樣的學法指導,？怎樣使學生在學會過程中達到會學？怎樣在教學過程中恰倒好處地融進學法指導,？

4、說教法

說教法,，應說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù),，具體要做到以下幾個方面：

①要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學原理或

原則,。

②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學方法、手段,，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù),。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的,。要注意實效,，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結(jié)合,，提倡教學方法的百花齊放,。

③要說明教師的教法與學生應采用的學法之間的聯(lián)系。

④要重點說說如何突出重點,、化解難點的方法,。

5、說教程

教程即教學過程,，說教學過程是說課的重點部分,，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想,，教學個性與風格,。也只有通過對教學過程設(shè)計的闡述，才能看到其教學安排是否合理,、科學,，是否具有藝術(shù)性。說教程要求做到：

①說出教學全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計,，即起始——過程——收束的內(nèi)容安排,。說教學程序要把教學過程所設(shè)計的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹,，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”,、“怎樣教的”就行了。不能按教案像給學生上課那樣講,。

另外注意一點是,，在介紹教學過程時不僅要講教學內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括大綱依據(jù),、課程標準依據(jù),、教學法依據(jù)、教育學和心理學依據(jù)等）,。

②重點說明教材展開的邏輯順序,、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時間安排,。

③說明如何針對課型特點及教學法要求,，在不同教學階段師與生,、教與學、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,。

④要對教學過程作出動態(tài)性預測,，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對策。

以上五個方面,，只是為說課內(nèi)容提供一個大致的范圍,，并不意味著具體說課時都要面面俱到，逐項說來,，應該突出重點,，抓住關(guān)鍵，以便在有限是時間內(nèi)進行有效的陳述,，該展開的內(nèi)容充分地展開,，該說透的道理盡量去說透，這樣才能取得良好的效果,。

十天的培訓結(jié)束了,，老師們通過十天的學習討論，有了不少收獲,，但不是通過一次和幾次培訓老師們都能成為名師的,，以下是老師們要思考的問題。

1,、名師不是培訓出來的

名師是一節(jié)課一節(jié)課,，一點一點教學業(yè)績積累起來的，由個人愿望與外部環(huán)境共同促進的結(jié)果,，不是通過培訓這種形式簡簡單單就能完成的,，因此，培訓更多的只是給教師提供平臺,，激發(fā)生長點,，最終是否能成為真正的名師還要靠自己的內(nèi)驅(qū)動力。

2,、名師必須植根課堂,，從課堂中汲取營養(yǎng)。

離開了課堂,，離開了學生教師就是無源之水,，無本之木，更談不上名師,。論文,，著作，研討會都是都是課堂教學的基礎(chǔ)上磨練而成，因此還必須把根扎在課堂,，把目光集中在課堂,，從課堂中汲取真正的營養(yǎng),，在課堂教學中不斷磨練自己,。

３、名師是榮譽,，更是責任,。

成長為名師是榮譽，更是責任,。教師應積極爭取成為名師,，更應積極履行骨干教師的義務(wù)，把個人的專業(yè)發(fā)展與教育事業(yè)的發(fā)展有機結(jié)合起來,，志存高遠,，淡泊名利，嚴謹篤學,，靜下心來做事,，潛下心來育人，努力做受學生愛戴,，人民滿意的教師,。

骨干教師工作總結(jié)匯報 骨干教師工作總結(jié)篇六

思想上我積極要求上進，我能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，盡職盡責,，有奉獻精神。我積極參加學校政治學習,，不斷的提高自身的政治素質(zhì),。我在平時的工作中注重自己的師德形象，文明禮貌,、關(guān)愛學生,、處處以身作則。我知道“學海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力,。我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座,，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機遇,。本學期我認真制定了自我發(fā)展規(guī)劃，給自己定下了前進的方向。通過一系列學習活動來不斷充實自己,、豐富了自己的知識,、為自己更好的教學實踐作好了準備。

我覺得提高學識水平和教科研能力是非常重要的,，這也是我今后不斷努力的方向,。我堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的理念,，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期,，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业恼Z文教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高語文教學質(zhì)量,。同時作為班主任的我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學生,，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。我指導學生開展豐富多彩的班級活動,，積極參加學校組織的各項活動,，我的班級在活動中取得了很好的成績,，我也多次評為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任,。

在教育教學中,，我積極認真學習新大綱、新教材,，認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課,，充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用,，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔；同時積極學習鉆研專家的教育,、教學理論,，探索適合班級的教育方法，在業(yè)務(wù)上精益求精,。堅持學生為主體,，教師為主導、教學為主線,，注重講練結(jié)合,。在作業(yè)批改上,，認真及時，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢,。我能用發(fā)展的觀點看學生,，一直以來我積極做好后進生轉(zhuǎn)化工作，因勢利導化消極因素為積極因素,。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。平時嚴格遵守學校規(guī)章制度,，從不早退和遲到,，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作

靜下心來想想，作為一名骨干教師,，我是否出色完成了各項工作,，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的語文水平,，來更好地適應現(xiàn)在的語文教學,。在教科研方面的研究還要做得更加細和實。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，更好地完成教育教學工作,，無愧于一個骨干教師的稱號，我要及時總結(jié)經(jīng)驗,，更加嚴格要求自己,，在工作中有開拓創(chuàng)新意識，爭取以后做得更好,。

骨干教師工作總結(jié)匯報 骨干教師工作總結(jié)篇七

本學期我嚴格執(zhí)行上級教育部門和學校教育教學精神,，改變思想，積極摸索,，改造教學,，在繼承推進我校數(shù)學科組的“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程的理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，在個人實際教學過程中改變思想，積極摸索,，大膽實踐,，不斷改進教學方法,，使教學工作取得了很好的成效。

《全日制義務(wù)教育課程標準(實驗稿)》對數(shù)學的教學內(nèi)容,、教學要領(lǐng),，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。開學初根據(jù)花都區(qū)教育局教研室的要求,，我進行了四年級數(shù)學的教材分析,，為全區(qū)的四年級數(shù)學老師做教材內(nèi)容和教學方法的培訓。平時結(jié)合學校數(shù)學科組的實際,，組織數(shù)學老師積極參加新課程的培訓學習和研討,，鼓勵我校的數(shù)學老師多渠道地進行自主學習，提升業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“親其師,、則信其道”，在個人教學經(jīng)歷中,，我十分注重個人的道德品質(zhì)修養(yǎng),，為師生樹立良好的教師形象。與同事相處融洽,，教學上注意取長補短,，虛心求教，共同發(fā)展,。當一名好老師,，精神面貌尤為重要，老師輕柔的語言,，風趣的表演,，還有臉上燦爛的笑容，平等對待每個學生,，足以使學生愛上你和你的課,，所謂“親其師，則信其道”,。 要做個真正的好老師不僅要業(yè)務(wù)過硬,，還要以身教以言傳與

學生同進退，充分發(fā)揮老師的個人魅力,，讓老師帶動學生,，我平時注重與學生建立平等互信的關(guān)系，深入了解學生的年齡特點,，創(chuàng)設(shè)自主和諧的課堂氣氛,，讓他們積極、主動的去學習,，并輕松愉快的完成學習任務(wù),，提高學習成績,。

我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，課堂教學作為學生主動摸索的數(shù)學重要陣地,，我在教學過程中注意充分發(fā)揮學生的感情,、態(tài)度價值觀等方面的自主性，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，構(gòu)建自主、合作的課堂教學,。例如我平時的教學讓同學們當小老師,，練習課給予他們充分的空間，讓他們自主組織了練習課的評講,，我只作為組織者和課堂紀律的調(diào)控者,，為同學們的合作、自主學習創(chuàng)設(shè)了一個很好的發(fā)展平臺,，同學們對于練習課的積極性有了顯著的提高,。

在學科組的的教研活動中，我注重引領(lǐng)學校數(shù)學科組緊扣新課程目標,，結(jié)合我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學課題研究，讓老師們在有限的時間吃透教材,，集體備課共同修改教案,，以組辯論定稿。每人根據(jù)本班學生情況說課,、主講、自評;積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地利用教材公然輪講,，重復聽評，從研,、講,、聽、評中推敲完善出出色的案例,，使教師的群體聰明得到充分闡揚,。在學科組老師們的相互合作，共同進步的教研氛圍中,，我校的數(shù)學老師在課堂教學中業(yè)務(wù)能力得到了很好的發(fā)展,，去年我校的兩位數(shù)學老師參加鎮(zhèn)教師技能大賽獲得了二、三等獎,，今年林毅儀,、許麗芬兩位老師參加鎮(zhèn)的教師課堂教

學技能獲得了一,、二等獎。立足于課堂教學的研討,，使我們數(shù)學教師的教學素質(zhì)得到很大的提高,，年輕教師更迅速地成長為區(qū)的骨干教師。

常思索,，常研究,，常總結(jié),，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展,堅持“以人為本，推動學生所有發(fā)展,，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本領(lǐng)”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與應用為重點,，用功實現(xiàn)教學高質(zhì)量,，課堂高效率。

一份耕作,，一份收獲,，教學工作苦樂相伴。我繼續(xù)將本著“勤學,、善思,、實干”的準繩，一如既往,，義無反顧,，把教學科研工作做得更好。

骨干教師工作總結(jié)匯報 骨干教師工作總結(jié)篇八

教師是學校的第一資本,，是學校最豐富,、最有潛力、最有生命力的教育資源,，擁有德才兼?zhèn)?、充滿愛心、甘于奉獻的.骨干教師群體,，才能辦出最好的學校,，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓,。近年來,，在市教育局的指導下，我校按照引進優(yōu)秀的人,、用好現(xiàn)在的人,、留住關(guān)鍵的人,、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強領(lǐng)導,，周密組織,，認真落實骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效?，F(xiàn)將本學期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

學校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,，建設(shè)骨干教師隊伍。為此,，學校制定了《骨干教師,、學科帶頭人評選細則》，明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標,，鼓勵教師拔尖,、成名成家，打造我校骨干教師隊伍,。

骨干教師,、學科帶頭人培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心,，按上級要求,，學校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干,、分層培訓,、講究實效的原則，采用集中培訓,，師徒結(jié)對等形式,，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。同時,，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動,，為參訓教師提供經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人,，不斷提高學校教師的整體素質(zhì)。

為了加強教師隊伍建設(shè),，不斷提高教師整體素質(zhì),，促使教師不斷成長，培養(yǎng)一批思想作風扎實,，教學水平較高,，教研能力較強的高水平骨干教師，切實發(fā)揮骨干教師在教學中的帶頭示范作用,，學校制定骨干教師考核辦法,，按照這個標準,，每三年考核認定一次，使骨干教師整體素質(zhì)有了明顯提高,。

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育,，不斷提高我校教育教學質(zhì)量和辦學水平的基本保證,。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式，提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,、專業(yè)知識與學術(shù)水平,、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)，造就一批高素質(zhì),、高水平,，具有終身學習能力和教育創(chuàng)新能力，在教育教學實踐中能真正發(fā)揮帶頭,、示范和輻射作用的骨干教師隊伍,。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,，實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展,。

骨干教師工作總結(jié)匯報 骨干教師工作總結(jié)篇九

一晃一年的骨干教師生涯已悄然而過，教師個人總結(jié),?；厥走@一年來走過的路，雖然很艱辛,，但更多的是欣喜,、是快樂、是成熟,。作為校骨干教師,，這是學校老師、領(lǐng)導對我前幾年工作的肯定與鼓勵,，我深知這既是一種榮譽,，更是一種壓力與責任。

我熱愛教育事業(yè),，工作中做到腳踏實地,、刻苦鉆研、勤勤墾墾,，兢兢業(yè)業(yè),。愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染和熏陶他們，用自己的真誠,、善良感化每一個學生;用自己的鉆研,、勤學來引領(lǐng)每一個學生。做到教師無小節(jié),，處處是教育,。與學生建立起了民主、平等,、和諧的良好師生關(guān)系,。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經(jīng)常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀,。教師節(jié)的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學會了如何做一名學生愛戴的老師,。我還經(jīng)常瀏覽《大家語文網(wǎng)》的內(nèi)容，從同行的博客中學習經(jīng)驗,，探討不足,，及時把握當前語文教學的最新動態(tài)，并把先進的教育教學理念應用到具體的教學中去,，積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優(yōu)化,。

在語文教學工作中，我積極探索適合于學生的教學方式,。在走進課堂之前,，總是要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教,，并針對班級學生的學情和自己的教學特點,，追求課堂教學的高效化。在本學期的賽課活動中,，我的公開課《泉城》獲得了領(lǐng)導和老師的一致好評,。學生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，學生的學習習慣有所改進,，學習興趣有了提高,。

我在中年級語文備課組長的工作中，各方面都起到模范帶頭作用,，與同事和諧相處,，營造了良好的團隊合作精神，從而提高了共同學習的有效性,，教師個人工作總結(jié)《教師個人總結(jié)》,。同時我還密切保持和實小教研組的合作關(guān)系，做好溝通兩邊教學工作的橋梁,，使得兩校工作同步進行，共同發(fā)展。

在班主任工作中,，我深深意識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程,，只懂教書不會育人,，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來,，不帶半根草去,。”全身心地投入到教育教學工作中,，對待學生坦誠而不魯莽,、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,，因而在學生當中樹立了良好的師長形象,，使學生“敬而親之”。 “勤奮努力,，奉獻愛心”是我當班主任的信條,。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育,，大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點,，關(guān)心學生，愛護學生,，不歧視差生,，對一些思想上不夠成熟、自律性較差,、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學,，進行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們,，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長,，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看,，教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砗萌穗H關(guān)系,，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系,，引導他們關(guān)心集體,，確立他們在集體中的進步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績,。我所帶的班級班風良好,，學生團結(jié)和睦,，在學校中隊會評比中獲得一等獎，在冬鍛三項比賽中獲得長繩第二名,，接力賽第一名,，以及單人獎項。

教師是一個研究者,，一個思想者,，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動,，主動學習各種先進的科研成果,，力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累,，筆耕不輟,，本學期我繼續(xù)不斷充實個人教育博客，我的第三期市級個人課題已按要求上報結(jié)題材料,，第四期個人課題《體驗式作文激發(fā)學生習作興趣的研究》在區(qū)里立項,，我的論文《體驗作文 體驗快樂》獲得南京市論文評比三等獎。

作為骨干教師,，我知道自己的工作還不夠完善,，我將在以后的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學工作中取得更深層次的提高和發(fā)展,。

骨干教師工作總結(jié)匯報 骨干教師工作總結(jié)篇十

尊敬的各位領(lǐng)導,、各位同老師：

xx年9月，我?guī)еI(lǐng)導的重托和厚望,，有幸參加了“陜西基層人才隊伍援助計劃”項目培訓,，這次培訓采取在校研修和外出考察相結(jié)合的方式進行，歷時共60天,。其中在校研修時間為45天,，主要對新課程理念的實踐、課堂教學的組織與規(guī)劃等方面進行系統(tǒng)學習,，其余15天時間前往南京,，深入課堂，觀摩學習,。兩個月來的學習和跟崗研修,，我聆聽了南京市鼓樓區(qū)第29中的吳琳、周偉,、張靜及西安市第26中的楊筱冰,、90中的莊立等省內(nèi)外教育專家的常規(guī)教學示范和專題報告。教授們的講座,，都滲透著新課程標準下的新理念,，每一講中都有需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,，使我感受最深刻的是課程標準下新理念的教學設(shè)計，教學活動設(shè)計,，教學中學習策略的設(shè)計規(guī)劃,，使我從中領(lǐng)略到了他們的教學風采，感受到了他們的人格魅力,，受到了深刻的啟發(fā)，這其中既有教育理念上的洗禮,，也有教育理論上的提高,，更有教學技能上的提升。下面我就培訓期間所學到的,、看到的,、想到的向各位領(lǐng)導和同仁做以匯報。不妥之處,，敬請批評指正,。

教師體現(xiàn)自身價值的主陣地是課堂，在課堂教學中,，只有本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中,。在教學中,，努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材”,，實踐新理念,，才能提升和實現(xiàn)社會價值。

通過培訓我深刻認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,，體現(xiàn)了以學生為本的理念,，把新的教學模式引入課堂，改變課堂的氣氛,，使課堂變得生動活潑,；以學生為主，才能激發(fā)學生的興趣,，師生關(guān)系才能融洽,，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

一切為了學生,，促進學生的全面發(fā)展是我們教師的責任,。實現(xiàn)這些新的觀念，就需要教師和學生的積極互動,，共同促進,，轉(zhuǎn)變學習的方式,，提倡自主、合作,、探究的學習方式,，倡導學生富有個性的學習。教師不能單純的講授,，應重視學生的學習態(tài)度和學習習慣的養(yǎng)成,，學習能力的培養(yǎng)，關(guān)注學生的參與面,。要想充分發(fā)揮學生的主體作用,，就要較少教師在教學活動中的量，拓寬學生的參與面,。這就需要教師全面準確地了解學生的實際情況,，對每個學生做到心中有數(shù)。在上課時,，揚學生之所長,，癖其之短，充分地調(diào)動學生的參與熱情,。比如對一些膽小的學生,，只要他們能積極參與就應表揚。對于班中一些理解,，表達能力強的,，教師就要關(guān)注培養(yǎng)他們的交流和應對能力。只有對不同學生提出不同的要求,，才能讓他們切實在自己的基礎(chǔ)上有不同的提高,，才能讓他們積極地參與到教學活動中來。當然,，當每個學生回答完問題后,，教師還應即使對他的發(fā)言予以正確的評價和表揚，以提高他們的自信心,，切實讓每個孩子都能感受老師對自己的關(guān)注和認可,。重視學生全面素質(zhì)的提高，才能達到教學相長的目的,。

初中新課程標準的實施已有八個年頭,，在原有的基礎(chǔ)上我們跨出很大的一步，也取得了可喜的成績,。無論是學生的綜合素質(zhì)還是教師的教學觀念,，都有所提高和改觀?？芍锌?、高考選拔功能沒有變化,，應試教育的勢頭還很強大，這勢必阻礙新課改前進的步伐,，甚至出現(xiàn)“素質(zhì)教育轟轟烈烈,，應試教育扎扎實實”的怪異現(xiàn)象，為此,，馬曉雄,、石洛祥、李彩娜,、操林英,、張立昌等五位專家就“學習新理念，踐行新課程”作了專題報告,，反復強調(diào)我們一定要轉(zhuǎn)變理念，要求我們要從過去生命的塑造者轉(zhuǎn)變?yōu)樯馁澷p者和呵護者,；從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者和倡導者,；從過去學習成果的裁判者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生心理咨詢的促進者和鼓勵者；從過去獨立的勞動者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W共同團體的合作者,；從過去教學任務(wù)的完成者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W科研的研究者和反思者,。聽了高芬教授《現(xiàn)代外語教學理論進展趨勢》的報告，我明白了教師的外語教學為什么要適合進展趨勢,，因為現(xiàn)代教學不是簡單地傳授知識,，重要的是培養(yǎng)學生的能力；科技快速進展,，要求教師有更高的專業(yè)知識,；信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要運用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,，作為教師,，要有不斷進修意識，不斷學習,，終身學習,，不斷創(chuàng)新，善于在工作中不斷反思,、鉆研,，成為研究型，自我進展型的教師,。更值得一提的是此次培訓注重了理論聯(lián)系實際,，在提升理論的基礎(chǔ)上，回歸課堂,，老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W實踐平臺,，組織我們開展說課活動,，通過聽課、評課各種形式,，切實提升了我的教學平水,，使我難忘的是在南京鼓樓區(qū)第29中學跟崗研修中聽了吳琳老師上的公開課：“what’s your favourite sports？”這節(jié)課使我受益匪淺,，很有觸動,，讓我看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人,，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學得愉快,，活得自由自在,。課后我們與南京的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng),，并明確了自己的努力方向,。加強課程內(nèi)容與學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，強化科學精神和人文精神,，最大限度地發(fā)揮課程潛能,，實現(xiàn)育人的功效，才是新課改的精華所在,。

由以傳授知識為本向以學生發(fā)展為本轉(zhuǎn)變,，傳統(tǒng)的教學觀念認為，教學的主要任務(wù)是讓學生在學習中接受知識,。由于這種接受式的學習只重視學生接受知識的多寡,，對于學生在獲得知識的同時，能否聯(lián)系生活,、解決實際問題,，普遍關(guān)心不夠；對于學生的學習態(tài)度,、意志,、興趣、情感等因素,，教師也投入不夠,；對于學習的實踐能力，創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，沒有得到足夠的重視,。由于這樣的教育體制沒有充分考慮學生自身發(fā)展的需要，因而出現(xiàn)了“高分低能”等不正常的現(xiàn)象。而新課改則要求教師以學生為本,、突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,、收集處理信息能力、獲得新知識的能力,、分析解決問題的能力以及交流合作的能力,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,；趙克禮教授的《新課程下英語學習與教學》的報告給我很大的收獲，他強調(diào)了新課標的六個基本理念和“任務(wù)型教學”,。六個基本理念：

1,、采用活動途徑，倡導體驗參與,，本課程倡導任務(wù)型的教學模式,，讓學生在教師的指導下，通過感知,、體驗,、實踐、參與和合作等方式,，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功,。

2,、在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度,，促進語言實際運用能力的進步,。

3、強調(diào)學習過程,，倡導體現(xiàn)參與現(xiàn)代外語教育理念注重語言教學過程,，提倡采用任務(wù)型語言教學等各種強調(diào)學習過程的語言教學途徑和方法

4、學生在做事情的過程中使用語言,，在使用語言過程中進展語言能力,。

5、任務(wù)型教學以應用為動力,，以應用為目的,，以應用為核心。

6,、任務(wù)型教學是雙邊的交互式活動,，在活動中所學的語言是實際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn),，它有較明確的具體目的,，有利于激勵學習積極性在任務(wù)型教學中,，教師的角色比較豐富，教師從全面出發(fā),，觀察,、控制課堂的進展。

江蘇楊思中學和山東杜郎口中學就是典型,，他們正是在踐行新課程標準的過程中轉(zhuǎn)變過去的,、陳舊的教育思想、教育觀念,，教學方法及手段,，溶入到教育改革的潮流之中，并取得了新課程標準的顯著成績,。