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讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇一

在幼兒園里,，并不是說老師們陪著孩子嘻嘻哈哈玩玩樂樂就足夠了的,。有名話說的好：“幼兒園里無小事,，處處彰示大教育?！庇變毫己玫男袨榱晳T,、生活習慣處處與我園養(yǎng)成教育密不可分。而我園提出在“生活中養(yǎng)行”則在一日生活中處處體現(xiàn),，如廁,、喝水、進餐,、午睡,，最重要的一個養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)則體現(xiàn)在我一放角色區(qū)域——愛心育嬰房。

自本學期育嬰房“開業(yè)”以來,，深得幼兒們的喜愛,，對“育嬰師”的`角色向往一天高似一天。每逢區(qū)域活動開放時,，孩子們都會以劃拳形式分配角色,，育嬰師有二名，常常會為一個嬰兒推車爭執(zhí)不下,。新的問題隨之而來,，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng),，在家中都是“唯我獨尊,，以我為大?！睂е铝擞變鹤晕乙庾R強烈,，不能與同伴良好地合作、交往,、互助,、分享,。這種爭搶、獨霸玩具的行為屢見不鮮,，與我園現(xiàn)行開展的養(yǎng)成教育目標可是相違背、也是矛盾的,。

《指南》中社會領域對幼兒規(guī)則意識也提到：“幼兒在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學會遵守規(guī)則,，形成基本的認同感和歸屬感?！蔽覀?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的角色區(qū)域活動,，如繪本館、手工坊,、育嬰房,，這些都是為幼兒模擬了一個社會環(huán)境，幼兒在這些區(qū)域活動中潛移默化受到了各項規(guī)則的養(yǎng)成教育,。

針對這樣一個情況,，我決定選擇一個讓孩子們能自覺遵守和有事關功倍的解決方案。思來想去,，我決定從區(qū)域的活動設計出發(fā),，在角色區(qū)設定一個角色榜樣——愛心育嬰師。使幼兒曉之以理,，動之以情,。首先我向孩子介紹了愛心育嬰師的評選標準：1、育嬰師要說文明用語,。2,、育嬰師對寶寶呵護有佳，關懷備至,。3,、育嬰師之間要和睦相處，學習分工協(xié)作,?；顒幼詈笞尅翱腿恕眰冊u選一名愛心育嬰師，并說出評選理由,。以這種榜樣的正能量來促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成也不失為一種好辦法,。

葉圣陶曾說地這“教育就是習慣的培養(yǎng)?！苯巧螒驗橛變禾峁┝藢嵺`道德行為的機會,，滿足幼兒參加社會活動的需要。孩子佯裝在共同生活中學會以了相互理解,、平等交流,，用自信,、樂觀、積極的精神去迎接生命中的第一天,！

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇二

讓孩子在游戲中鍛煉整理房間

我兒子嘟嘟四歲了,，是個活潑好動的男孩，在幼兒園里也很乖,，很聽我的話,，可他就是有一個改不掉的壞毛病：亂丟東西,。

我給他新買的畫報,，嘟嘟看了一半，就不知甩到什么角落里了,；他爸爸給他買的積木,、小車和恐龍玩具，嘟嘟玩上一陣子,，也隨手亂擺亂放,，再想玩的時候還得叫我?guī)退摇｀従釉诖巴饨?jīng)常會聽見嘟嘟的喊聲：媽媽,，我的玩具哪去了,？

每次嘟嘟一叫，我就覺得頭疼,，工作累了一天,，還要重復的為他歸攏東西。那種慢性折磨沒有耐性的人一定受不了,。

嘟嘟自己有個兒童房,，里面全是他玩的東西，墻上畫著五彩畫,，設計的很漂亮,，可嘟嘟住進去后沒多久，房間就開始變樣了,，墻上的畫也被他涂抹得臟臟的,，整個小屋只能用亂七八糟來形容。

我說過他很多次：嘟嘟,，快收拾一下你的玩具,！衣服應該放在哪里？擺在床上多亂??！電動車要放進玩具箱子里……感覺嘴唇都要說破了，可是嘟嘟還是記不住，像是根本沒往心里去,，他玩他的,，我說我的。有一次他甚至問我：媽媽,，你每天都要想著說這句會不會累呀,？哎，我真是哭笑不得,。

趕上他心情好的時候,，也會暫時保證會收拾房間，可過后又忘了,，他的這個壞習慣真讓人頭疼。

有一天晚上,，我把嘟嘟從幼兒園接回來,，他進了屋子就沖向電視前，一邊看動畫片,，一邊拿出他的玩具玩,。我在廚房忙著做飯，忽然聽見嘟嘟的怪叫聲和嘿哈的嚷嚷聲,，我嚇了一跳,，跑進屋。

定晴一看：嘟嘟正學著孫悟空翻筋斗呢,！臟臟的小手印印在了墻上 ,，玩具被他當作妖怪打得到處都是。屋子里亂極了,，像個垃圾場,，顯然，他的戰(zhàn)場已經(jīng)從兒童房轉移到客廳了,。

我一下子火大了,，上前把電視關掉，掐著腰對嘟嘟比劃著：“把你的這些垃圾都給我扔出去,！”

我一邊說,，一邊清理地上的“垃圾”：小熊進了垃圾桶，電動車也被扔了進去,。我拎著一件一件的“垃圾”走來走去,，嘟嘟見了，先是愣了愣,，顯然還沒反應過來,，等明白了，哇的一聲大哭起來，邊哭邊喊：“那是我的玩具,，不是垃圾,！不是垃圾！”

“它們已經(jīng)嚴重污染了我的家,，再這樣下去,，爸爸媽媽的房間也會變成垃圾場?！蔽冶M量耐心的跟他解釋,。是該想想辦法了，再這樣下去,，嘟嘟永遠不會明白爸爸媽媽收拾房間的辛苦,。

嘟嘟聽了，有點害怕了,，他一直認為我脾氣好,，不像他爸爸，我很少這么生氣,。嘟嘟低下頭說：“媽媽,，我錯了?！彼蓱z巴巴的擋在了垃圾桶前面,，抬起頭，眼淚在眼圈里轉啊轉,，希望我手下留情,。

看著他那樣子，一時間我心軟了,，我嘆了口氣,，停了動作，我忽然想起同事對孩子的教育方式,，于是計上心來,。

我說：“嘟嘟，我們來做個游戲,，如果你能贏過我,，我就把這些玩具還給你?！?/p>

嘟嘟最喜歡玩游戲了,，他聽了很興奮，好奇地問：“是什么游戲啊,，怎么玩??？”

“現(xiàn)在按我以前教你的.分門別類的方法整理你的房間，媽媽也去整理自己的房間,，看我們誰先干完,，如果你干的又快又好，就算你贏,，這些“垃圾”就可以拿回去,。”

嘟嘟想了想,，最后用力點點頭,，我看著表，掐了時間,，喊了聲：開始,！我和嘟嘟一大一小兩個身影就沖回各自的房間。

沒多久,，嘟嘟的房間里就傳來乒乒乓乓的聲音,，我偷偷的透過門縫看了眼，見他正飛快地把玩具裝進箱子,，小床上亂放的衣服也掛上了衣架，不一會,，又翻出小抹布擦了擦地板,。我的眼里只見一個小小的身影閃來閃去，忙壞了,。不過,，看他那樣子還很興奮呢，動力大概是要贏我,，救他的寶貝玩具出垃圾桶,。

過了一會，嘟嘟顯得有點不耐煩了,，他的動作慢了下來,。我心想：可不能讓他半途而廢。于是我回到自己的房間,，故意弄出大的聲響,，一邊掃地一邊喊：我要干完咯。

這招還挺靈,，他休息了一會,，又慌慌張張的站起來忙活了，速度比以前更快了,。大概有十分鐘的時間,，嘟嘟終于干完了，他累得滿頭大汗，一屁股坐在地板上喘著,，一邊笑一邊大喊：媽媽,，我贏了，我贏了,！

這時,，我假裝悶悶不樂的拿著掃帚走過來，看到嘟嘟的房間大變樣,，心里卻高興得不得了,。我夸獎他說：“原來嘟嘟比媽媽會會干活啊，兒子,，你真行,！干的又快又好！”

實際上地板被嘟嘟擦了個大花臉,，不過玩具都已經(jīng)回到他的小皮箱里了,，這對他來說也算是不錯的成績了。

嘟嘟聽了高興極了,，摟著我的脖子使勁親了一下,，說：“媽媽，我可以把我的玩具拿回來嗎,？”

我想了想,，說：“當然，我說話算數(shù),。不過,，下次玩具再變成污染房間的垃圾，我可一定不客氣了,?！?/p>

嘟嘟點點頭，抱著他心愛的玩具,，嘻嘻的笑個不停,。他轉身回房間的時候，我聽見這他嘟囔著：乖乖,，垃圾桶那么臟,，以后你們可要睡到箱子里，再別進那了,。

這場游戲競賽還挺管用,，讓我意外的是：從那以后，每次我收拾房間時,，嘟嘟都會湊過來,，趴在我耳邊說：“媽媽,，我們來玩那個游戲吧，跟我比賽誰收拾房間又快又干凈,！

看看,，夸獎他幾次，他就變得更愛表現(xiàn)了,。幾輪游戲下來,，他的家務活干得一次比一次好，他的房間也那么凌亂了,。每次玩過玩具后,，他都會想著把它們裝進小皮箱里，放的整整齊齊的,。有幾次看我收拾的慢,，還跑過來幫我收拾起屋子來。我欣喜地看著兒子的變化,，高興之余,，帶他去了超市，獎勵給他幾件新的好玩的玩具,。買玩具回來的路上,，他特別驕傲的晃著手中的獎品,，美滋滋地對小伙伴說：“哈哈，看,，這是我勞動競賽得的獎品，我們家誰也比不上我,！”

這場突發(fā)奇想的勞動競賽游戲,，讓我和嘟嘟都受益匪淺。他正慢慢改掉弄亂房間的壞習慣,，而我也從中有了點體會：小孩子不僅僅有探索世界的好奇心,，也有非常強的好勝心，好勝心在一定意義上講也可以說是攀比心,，如果它存在于孩子的思維中,，顯然不利孩子的成長。很多人都看到了這點,，卻忽略了它還有可以善加利用的積極因素,。把握得當，好勝心其實也可以成為孩子改掉錯誤習慣的武器,。父母如果能善用孩子的這種心態(tài),，化腐朽為神奇,，也是一種有益的培養(yǎng)和新穎的教育方式。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇三

在游戲中讓孩子愛上地理知識作文

在游戲中讓孩子愛上地理知識

“樂學”即快樂學習,，如果孩子很小的時候就在“樂學”的環(huán)境中學習,，相關的知識他們在課堂上就會更容易理解和掌握，孩子們也可能因此而愛上學習,。

父母只要稍動腦筋就可以為孩子營造一個“樂學”的環(huán)境,。還等什么？趕快行動吧,！

能夠在家中馬上實施的另一項“樂學”措施,，就是在電視機旁放置地圖冊。這樣做就可以十分便利地查找到電視中出現(xiàn)的地名,。

例如，日本足球代表隊曾經(jīng)和阿曼國家足球隊進行過一場比賽,。在這種時候,，就一定要在地圖冊上查找出阿曼的所在地,。事實上當我們在地圖冊中確認了阿曼的地理位置之后,，解說員口中發(fā)出“阿曼”時，就不再只是單純的發(fā)音,，而是帶有著一定含義的詞語了,。

“哦,，原來是在這里啊……”

“那些足球隊員是從這個地方來的啊……”

“地圖上顯示的是淡淡的土黃色，那里應該有大片的沙漠吧……”

“阿曼是位于斧頭形狀的半島的一端啊……”

“首都馬斯喀特的名字,，聽起來好像是葡萄的名字呢……”

“此刻正在比賽的這些足球隊員原來生活在這樣的地方啊……”

通過在地圖冊上查找,，就能夠了解到更多更豐富的知識,。

“那里能開采石油啊……”

“國土看起來似乎比日本還要狹窄……”

“是信奉伊斯蘭教的國家……”

孩子們會很自然地注意到這些,，不是嗎？如果他們沒有注意到,，大人也可以自言自語似地隨意說說,。

這樣一來,，孩子就不會有正在“學習”的感覺，而各種各樣的知識卻能十分自然地進入到他們的頭腦當中,。

比如當聽到“札幌冰雪節(jié)開幕”時，孩子們就會在地圖上查找札幌,。當聽到“靜岡市久能山的草莓”時，他們就會查找靜岡市的久能山,。當聽到“草津的溫泉”時，他們就會查找一下草津,。

自己動手查找電視節(jié)目中出現(xiàn)的鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，也是十分有趣的事情,。

如果孩子喜歡棒球的話,，可以讓他們在地圖上找一找各個球隊的主場，這也會很有意思,。

之后,，在找到的地名上用記號筆或彩色鉛筆做上標記也是不錯的方法。這樣一來,，不僅很容易就能夠看到這些地方,，而且在每次看到時，孩子們就能夠回想起當初查找時的情景,。隨著記號的不斷增多,，孩子們的興趣也會隨之高漲，從中他們也能夠收獲到巨大的成就感,。

如果準備兩本相同的地圖冊,，家長就可以和孩子一起玩“找地名”的游戲，這樣的.比賽更能夠調(diào)動起孩子們的積極性,。

像這樣,，如果家長稍加用心，就可以為孩子營造出輕松的樂學環(huán)境,，那么國名,、都道府縣名、一些特定地名,、各個地方的特產(chǎn)特征,，就能夠在快樂的氛圍中自然而然地進入孩子的大腦,。這才是真正的地理知識的學習。

小學生會在社會學課當中學習到地理,，到了初中和高中也會繼續(xù)學習,。孩子們在小學3、4年級時會學習到與自己居住的街市,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)相關的知識,，到了5年級會學習本國地理、而6年級則會學習世界地理,。

如果能夠讓孩子從很小的時候就在樂學的環(huán)境中熟悉地圖,，那么到了課堂上他們就會更容易去理解和掌握，孩子也很有可能因此而喜歡上地理,，不是嗎,？

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇四

怎樣讓孩子養(yǎng)成睡覺好習慣 -資料

專家表示，在我國,，兒童睡眠障礙發(fā)生率在10%—20%左右,，長期睡眠不好會影響兒童的生長發(fā)育，引起注意力不集中,、容易沖動,、解決問題的能力下降等行為障礙，家長應對睡眠有科學認識,，幫助孩子養(yǎng)成正確的睡眠習慣,。

上海兒童醫(yī)學中心發(fā)育行為兒科江帆醫(yī)師介紹，每一年齡段對睡眠的時長要求不同,，隨著年齡的增長,，睡眠時長遞減，直至成人,。但睡眠時間有很大的個體差異,。從個體的角度來講，睡眠充足與否,，主要看孩子早晨是否很容易被喚醒或能自然醒,，醒來后是否精力充沛，白天的情緒及行為是否比較穩(wěn)定等,。有些孩子雖然睡得少,，但生長發(fā)育不受影響，說明睡眠時間已經(jīng)足夠,，家長不必過分擔心,。

不少孩子入睡困難,，尤其是3—6歲的兒童,，常常會以各種理由不愿意上床,，或上床后不愿意入睡。父母首先要堅持嚴格的入睡前“行為限制”,，比如不再玩游戲,、吃東西、看電視等,，

資料

其次是設定合適的上床時間,，并每天保持，幫助孩子調(diào)整內(nèi)在的`生物鐘,。建立良好的入睡前常規(guī)很重要,，比如洗澡或講睡前故事等，此后家長應在孩子還清醒的時候離開,，讓他學會“自助入睡”,。

那如果孩子哭鬧、叫喊,，甚至跑出房間呢?江帆表示,，家長可告訴孩子會在他睡覺的時候離開，但過會兒會再回來,，離開的時間從1分鐘開始,，逐漸延長，其間不要去哄孩子,?！岸〞r檢查”的目的是讓孩子知道父母還在身邊，反復幾次后就會奏效,。

專家說,，從生理角度講，青少年會出現(xiàn)生理性節(jié)律延遲,。也就是從青春期開始,，晝夜節(jié)律往后調(diào)整了2小時，比如原來9點睡覺,，可能延遲到11點左右,，相應的早晨醒來的時候也會延后2小時。但與這一生理調(diào)整不匹配的是,，中小學生的上學時間通常在8點以前,，大多數(shù)學生6點左右就要起床準備，這勢必導致其睡眠不足,。因此,，不少學生常常采取“睡上一整天”的方法來集中補眠。專家指出，長期使用這種方式還會造成晝夜節(jié)律混亂,，進而產(chǎn)生睡眠障礙,，對身心造成影響。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇五

在游戲中鍛煉孩子作文

晚飯后,，xx又跑去看電視了,，看著她慢不經(jīng)心的樣子，是否把寫作業(yè)這件事忘了,，我心里真正是不舒服,，可又不想去提醒，免得又犯嘮叨的毛病,，引起孩子反感,，索性我也不說了，自己做自己的事情吧,，原來是想聽課,，但被開機后出現(xiàn)的新聞吸引了，看了一會兒新聞,，就在這時,，xx來到我身邊，問我在干什么,，我對她說,，我在向你學習呢，你看電視,，我看電腦嘍,。xx聽后，臉一沉,，沒有說話,，轉身走開了，不到一分鐘,，xx又回來了,，并對我說，媽 媽,，我去寫作業(yè)了,，寫完了再來找你背課文，然后我教你一個小游戲好嗎,?？珊猛媪耍缓?，我再去練琴,。我說,，好的，你去寫作業(yè),，我開始聽課了,，咱們一起好好學習。

不一會兒的功夫,，xx的作業(yè)寫完了，課文因之前練習背誦過,，這次也很順利的背完了,，收拾好書包。xx就開始準備她的小游戲了,。

先是拿來兩張紙,，分別折成四份，然后兩個人輪流畫自己想畫的,，畫完后遮住自己畫的部分不能讓對方看到,。等到全部畫好后，展開就會形成一幅有趣的圖畫,。我們畫完后,，因思想不一致，各自畫出的部分根本對不上,，那幅畫自然很有趣,，xx樂得哈哈大笑，又去拿著給姥姥和姥爺欣賞了一番,。結果都被逗笑了,，xx問我好玩嗎。我說,，很有意思,。xx說，我去練琴了,，一會兒咱們再接著玩,。我說，好的,，等練完琴,，你能不能就這兩幅畫分別給我講一個故事呢。xx高興的點了點頭,，就去練琴了,。

練琴后，xx開始講第一個故事：一天,，一個小姑娘睡覺時做了一個夢,，夢見自己突然變得臭臭的,，腳也變成了青蛙腳的校子，那個小姑娘害怕的叫了起來“救命啊”,，這時忽然一個黑影竄了出來,，從小姑娘的身邊走了，小姑娘更加害怕了大聲的叫著“救命啊,，快來人啊”,，那個黑影突然倒在了地上，原來是被小姑娘身上的臭氣熏倒了,，這時天突然暗了下來到,，原來是世界未日到了，小姑娘嚇得一邊跑一連喊救命,，一下子掉到了床下醒了,，原來是一場夢啊。

第二個故事：有一個天生就很胖的小豬正在睡覺,，夢見自己變成的強壯的豬豬俠,，披著紅色的披風，穿著超人的內(nèi)褲走在大街上,，這時發(fā)現(xiàn)蝙蝠俠抓住了豬小姐,，把豬小姐從高處扔了下來，正想吸她的血,，豬豬俠看見后很著急,，但是自己能量不足了，這時,，豬豬俠拿出一個棒棒糖,，剛剛吃到一半，豬豬俠就充滿了能量,，劍一般的飛了出去,，救出了豬小姐，可自己卻沒有剎住,，直接撞到了墻上,，小豬一下子被撞醒了，知道了這原來是一場夢啊,。

兩個故事雖然都是睡著后做的夢,，但要求孩子隨機的編出故事，孩子已經(jīng)做得很不錯了,，即鍛煉了想象力的發(fā)揮,，同時也鍛煉了口語表達。我覺得這樣在游戲中鍛煉孩子,，才能達到親子陪伴的目的,。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇六

no1.心理準備要充分

從幼兒園到小學,，對于孩子而言是個跨越。他們需要學著適應新環(huán)境,，學習新知識,，這個適應期短則一周、長則一個月,，家長首先要在心理上讓孩子做好充分準備,。家長可以帶孩子到學校周邊走一走，讓孩子明白上小學是長大的標志,，而學校是一個學習本領的地方,，讓孩子油然而生一種自豪感和強烈的上學欲望。

同時,，家長對孩子生活自理能力要適當放手，盡量讓孩子獨立自主,，如每天睡前整理書包,、上學放學路上自己背書包等等，適當放手也是給孩子一個信號,，已經(jīng)長大了,，很多事情可以自己做好。

no2.學習用品實用就好

近期家長可以帶著孩子一同去采購學習用品,，同時教孩子珍惜愛護文具,，建議家長為孩子購買一些樸實、實用的文具,，不要挑選過于花哨的學習用品,，以免分散孩子的課堂注意力。細心的家長還可以準備一些小標簽貼在孩子的文具上,，小標簽寫上孩子的名字,、學校、班級,，方便尋找,，因為一年級新生丟文具是常有的事。

no3.培養(yǎng)良好習慣

開學前幾天,，家長要幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的好習慣,，培養(yǎng)時間觀念，因為小學上學時間比幼兒園早,，孩子每天晚上8點半最晚9點必須入睡,，早起后可以讓孩子讀讀書、聽聽兒歌,，盡早進入學習狀態(tài),，但不要強迫孩子接受知識,，以免對學習產(chǎn)生恐懼心理。另外,，可以教孩子認識一些常用字,，如語文、數(shù)學,、音樂……認識了這些字孩子就能看懂課程表,，引領孩子學著整理課本、書包,，做好充分的課前準備,。另外，建議家長教孩子學寫自己的名字,，老師點名的時候懂得應答,，對課堂作業(yè)也有一個比較好的認識。

許多一年級的孩子經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè),，家長要配合老師幫助孩子做好銜接,，從書寫習慣到如何記錄作業(yè)。家長一開始要幫助孩子檢查每天抄寫的作業(yè)本,，也可以留一兩個同學的電話,，在孩子想不起來或者講不清的時候，可以問同學,?？傊议L對孩子的學習情況要心中有數(shù),。

no4.在玩游戲中引導孩子愛學習

如今低年級的孩子學習任務不太重,，但多少也會有一些課堂上完不成的作業(yè)，要留到放學后來完成,。許多家長很頭痛不知道該如何培養(yǎng)孩子的學習興趣,，家長可以試試用角色互換玩游戲的方式進行引導，讓孩子輕松學習,。例如每天放學回家,，可以問孩子今天在學校學了些什么，可不可以當小老師教教媽媽,，讓孩子把當天學到的功課說出來,。教孩子預習明天功課的時候，家長也要注意方法,，問孩子明天是不是上新課,，會不會很難學，讓孩子看看書找出不懂的地方,，留著明天問老師,。一年級除了寫的作業(yè)外,，還有很多是讀和說的作業(yè)，如念兒歌,，講故事,，家長可以聽孩子說，這也是一個親子交流的過程,，培養(yǎng)孩子對學習的興趣,。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇七

讓孩子學會合理安排時間。

一天的時間是有限的,，而合理的安排時間可以讓孩子們在有限的時間內(nèi)把任務完成地更好,。可以和孩子一起制定好一天的時間安排,，包括放學回家后各科作業(yè)的完成時間,，間隔的休息時間，拓展看書看報的時間,，娛樂交際的時間,，都讓孩子心里有個底，分得清先后和主次,。此外,，時間一旦定下來就應該認真執(zhí)行,，不能三天打魚兩天曬網(wǎng),，這樣不利于習慣的養(yǎng)成。

培養(yǎng)孩子獨立思考的習慣,。

有些孩子對家長的依賴性過強,，碰上不懂的題目總是第一時間尋求幫助，期望能從家長那里得到解答,，而有的家長也會當即幫助孩子完成作業(yè),。這樣長久下來，將會導致孩子的獨立思考能力差,，碰上難題束手無策,。因此，當孩子們遇到不懂的題目時,，家長不要急于給孩子講解,，而是讓孩子獨立思考，嘗試著自主解題,。如果思考之后仍不能解答,，家長便可以以引導的方式，提示孩子,，讓孩子學會自主思考和解題,。

培養(yǎng)孩子做題細致的習慣,。

大部分小孩都存在做題馬虎，小錯不斷的情況,，這時,，家長可以采取一些方法，來讓孩子意識到自己做題存在的馬虎問題,，從而自己訂正,。比方說，給孩子指出,，這次作業(yè)題里,，出現(xiàn)了幾個小錯誤，讓孩子試試自己能找出來幾個,。如果能全部找出來,，就給孩子獎勵一顆成功的星星，或者說,，如果能保證不出任何錯誤,，就給孩子獎勵兩顆星星。以積分的方式,，最后給孩子進行適當?shù)奈镔|(zhì)鼓勵,，以達到培養(yǎng)孩子細致做題的態(tài)度。

養(yǎng)成自主預習和復習的好習慣,。

新課未講授之前,，先預習可以使堂上接受的更容易一些，也會記得比較牢固,。如果是語文學科,，還可以讓孩子善用資源，查一查相關背景資料,，讓孩子對課文更加了解更感興趣,。課后復習也很重要，可以讓孩子學會總結歸納,，了解自己學習了什么,，都掌握了沒有。

課外拓展很重要,。

良好的學習習慣不局限于學校的,，課本的學習，課外的拓展同樣重要,。太過于死讀書的孩子,，不利于將來的發(fā)展。多閱讀課外書籍，報紙,，多參加一些動手活動,，多培養(yǎng)孩子課外興趣，讓孩子知道,，學習是多方面的,，是有趣的。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇八

1.家庭所有的成員都努力培養(yǎng)主動學習的習慣

想讓孩子更主動地學習,，父母首先要做出榜樣,，可以學外語，可以學有關的專業(yè)知識,，也可以學其他的謀生技能,。當家里有了學習的氣氛，孩子也會受到不知不覺的影響,，大在增強學習的主動性,。

2.讓孩子主動處理自己的生活

孩子的生活可以交給他自己去處理，父母在旁邊觀察,，并進行適當?shù)囊龑?。這有助于培養(yǎng)孩子的自立能力，遇到問題自己解決,。父母的引導能幫助孩子改掉自己的壞習慣,，這對于主動學習也是非常重要的。

3.把孩子的主動權交給孩子

想讓孩子主動學習,，首先要把學習的主動權交給孩子,。父母可以和孩子平靜地討論，讓孩子為自己的學習制定計劃,，父母只要監(jiān)督就可以了,。幾天后,，大家一起討論計劃的執(zhí)行情況和改進方案,，這能讓孩子覺得學習是自己的事。

4.當孩子遇到挫折和障礙,，幫孩子一起克服

孩子遇到挫折,，第一個反應就是“我笨”、“我不行”,，必須改變這種看法,。要讓孩子懂得，主動學習首先就是主動克服困難,，要充分發(fā)揮自己的潛力,。父母不能完全代勞，而應該在解決問題的過程中，注意發(fā)揮孩子的主動性,，讓他覺得是憑自己力量做到的,。

5.每天為孩子的主動學習時間計劃

讓孩子自主安排學習時間，父母可以給孩子的學習時間做記錄,，幾天后和孩子討論,，目前的學習方式有沒有可以改進的，拿出記錄來,，讓孩子自己制定改進方案,，并監(jiān)督實施。這樣可以讓孩子最大發(fā)揮主動性,。

讓孩子主動學習英語的方法

1家長要以身作則,，監(jiān)督孩子學習英語

都說孩子是家長的鏡子，孩子的一切行為都是來源于家長,，家長什么樣,，孩子就是什么樣，因此家長一定要給孩子做好榜樣,，不管會不會英語,，都要抽出點時間去監(jiān)督孩子學習，而且要讓孩子看到,，父母很重視孩子學英語這件事,，孩子總是對父母重視的事很上心，父母松懈了,，孩子也就放棄了,。家長的鼓勵和陪伴是對孩子學英語最大的幫助。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇九

孩子學英語的最初,，培養(yǎng)主動學習的好習慣來自于每天的堅持!

說到堅持學習,，老師想到自己的孩子學鋼琴的經(jīng)歷。在孩子6歲時,，出于讓他長大后能夠有個自己的特長和愛好,，我提議學鋼琴。和兒子溝通后,，他答應了,。上了試學課，效果也還不錯,。接下來,，新鮮感過去后，孩子要面對的是枯燥的一對一授課和每天練琴,。他開始不耐煩問我：媽媽,，我為什么要學鋼琴呢?我的回答總是一句話：學鋼琴是我們共同決定的哦，既然你是經(jīng)過考慮做出的選擇，就要為自己的選擇去努力!

為了讓兒子能夠形成每天練琴的好習慣,，我和他共同制定了練琴計劃,。每天晚8：30的鬧鐘一響，就自己主動練琴,，堅持30天,，可以獎勵一個他喜歡的玩具!變形金剛玩具對他的吸引是巨大的，他開始每天按照自己的計劃練琴,，每完成一天,，便在計劃表上畫一個笑臉。久而久之,，孩子不再問為什么,，練琴成為了每日必須的功課，逐漸養(yǎng)成了主動練琴的好習慣!現(xiàn)在除了練琴,，每天晚上闖關學英語也是他的必修功課,。

家長可以借鑒老師的方法，在初學邦元英語階段嘗試和孩子溝通,，讓他自己來規(guī)劃學習時間和目標,，并做出獎勵政策,，家長負責監(jiān)督孩子執(zhí)行,，協(xié)助孩子養(yǎng)成每天主動學習的好習慣!

學習初期建立一個固定的學習時間很重要,，一般堅持一兩個月下來，習慣就能逐步建立,。建立的這個過程,，并不需要家長很多時間，家長付出更多的是鼓勵和重視!好習慣的建立,，能夠讓孩子受用一生!

邦元英語的學習并不難,，只要孩子用心，堅持,，一定可以取得意想不到的學習成果,。為了讓孩子對學習的內(nèi)容形成長期記憶，逐漸建立英語思維,，大量的重復復習是必不可少的,，個別孩子容易出現(xiàn)煩躁的現(xiàn)象,，家長不必著急,，要鼓勵孩子堅持學習，不斷提高闖關的準確率和效率,，延續(xù)孩子持續(xù)的學習動力和熱情!

孩子每天堅持學習20分鐘,，學到半年以上的時間，聽力水平開始快速提升，口語也會越來越標準,，和同齡孩子逐漸拉開差距,，甚至比高年級孩子都要強很多!

3不要分散孩子的注意力，這要靠家長

有很多家長都和邦元英語老師反映,，孩子的注意力不集中,，對很多東西都是三分鐘熱度，這可咋整,。那么,，老師就告訴家長們：孩子的注意力不是天生不集中的，是家長有意無意的給孩子造成了注意力不集中,，例如：當孩子在對什么東西特別感興趣時,，家長就會無意的給孩子更有趣的東西;當孩子在專注做一件事時，家長應該給予肯定和鼓勵;家長為孩子提供一個安靜,、有利于專心學習的環(huán)境,，讓孩子不容易被周圍的事物和聲音所打擾，有利于培養(yǎng)孩子的專注力,。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十

在游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

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孩子是最有創(chuàng)造能力的,，但是為什么隨著孩子越大，他的創(chuàng)造能力就漸漸消失了呢,？是因為我們的教育體制的問題,？是因為家長素質(zhì)的問題？還是因為孩子的資質(zhì),？我們的確很關心孩子的創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，但是從哪里入手我們并不很清楚。我們可能教給孩子很多知識,，但是很少教給他們思考的方法,。

記得一篇報道,說有一個美國的媽媽狀告孩子的幼兒園，因為她的孩子在幼兒園的老師教字母“o”之前,，把這個字母想象成蘋果啊,，小嘴巴啊等等，結果在幼兒園的老師教了她之后,，她就只說是字母“o”了,！這個官司引起很大的關注，最后,，法院判決那位媽媽贏了,！很多家長說這在中國是不可能的，因為沒有適用的法律來支持,，還因為我們根深蒂固一種思想：“老師總是正確的”禁錮著我們的頭腦,！所以我常常思索,，我們該怎么教育小孩？該怎么給他們知識,，怎么給他們漁而不是魚,？！

暑假的時候,，我?guī)g瀏到一個朋友家玩,，朋友家的孩子五歲，瀏瀏三歲,。他們在一起玩,，開始玩得很開心，一會兒瀏瀏哭著跑來了,。我問她怎么回事,，她哭著說哥哥不和她玩。喊來哥哥,，原來瀏瀏把一塊塑料積木說成了手槍,，可是那個孩子卻說這個不是手槍，是積木,！那塊積木是三角形的,，我們在小時侯還常常拿塊小木板說是手槍，我就對那個小孩說：“你看啊,，這個是積木,，可是你再想想，它象什么呢,？”瀏瀏在旁邊說：“媽媽,，它象幼兒園的滑梯！”可是那個孩子還是堅持說這個只能是積木,，其他什么也不是,！確實這個是塊積木，可是為什么他堅持不去想象呢,？

我平時在和瀏瀏一起玩的時候,，我很鼓勵她有新的見解，哪怕她的見解是錯誤的,，我也要肯定她的想法,，說她太聰明了！比如她很喜歡枕巾,，她把它寄在腰間,，她儼然是個廚師；把它頂在頭上,，她要做新娘,；把它圍在腰際,，她認為是漂亮的裙子,；把它披在身上,，她想做大俠；把她扎在手上,，她是想做小鳥,，枕巾是她的翅膀；把它給洋娃娃蓋上,，這個時候又成了小被子……這其實是創(chuàng)造性思維的一個重要屬性：變通性,。每次她想出了一個新花樣的時候，我總是給她一個吻,，還模仿老師的樣子說：“瀏瀏小朋友,，你真聰明！”她就得意非凡,，大大鼓勵了她的創(chuàng)造興趣,。

我們常常出去散步，有很多時候我們發(fā)現(xiàn)了一些別人不注意的小地方,，那里也有很多樂趣,。她把一種紫色的小果子說成是野葡萄，那是一種觀賞植物,，具體的名字我到現(xiàn)在也說不出來,，可是它長著小小的紫色的小果子，確實很象是小葡萄,。她會指著狗尾巴草說那是小花,，我也從來不去糾正說那是草，不是花,，我不想破壞她的想象能力,，這也是創(chuàng)造性思維所必需的東西：獨特性！

要想激發(fā)孩子的創(chuàng)造性欲望,，還要常常和孩子在一起游戲,，在游戲中培養(yǎng)他的創(chuàng)造能力。有一次,，一個朋友給我講了這樣一件事情：他的孩子十歲,，看了《泰坦尼克號》以后，孩子拿了很多塑料泡沫,，做成了船的樣子,，浴缸里放滿了水，還把那些泡沫的碎片也放進去,，喊朋友來看,，“爸爸,，我做得好不好？我做的是泰坦尼克號哦,！”朋友很開心,，并把孩子和船這個畫面拍了下來，朋友拿照片給我看,，上面也就是一堆塑料泡沫而已,，可是我對他這種保護孩子創(chuàng)造性思維的做法大加贊賞，他也很得意,。

可是我聽了另外的一個故事后我卻不得不深思：一個孩子和媽媽一起坐車的時候,，孩子說：“媽媽，你看外面的樓好高,，我們就象在峽谷中間一樣,！”孩子的媽媽在看書，然后不耐煩地說：“你怎么這么煩??？什么峽谷啊,？我們是在坐車,！”孩子一臉沮喪，他以后還會把他的新發(fā)現(xiàn)告訴媽媽嗎,？孩子是敏銳的,，他的觀察也是正確的，我們?yōu)槭裁床荒茉谶m當?shù)臅r候給他鼓勵呢,？你只要輕輕的一句話,，或者一個鼓勵的眼神，或者一個會心的微笑,，對孩子的心靈會產(chǎn)生多大的震動?。克艜玫厝ニ季S,?？墒悄愕睦淠蛳怂姆e極性，或許就少了一個愛因斯坦??！

游戲是孩子最大的樂趣，孩子的成長也離不開游戲,，很多發(fā)明創(chuàng)造就是在游戲中產(chǎn)生的,，我們該如何更好地玩，我想最主要的是我們要有正確的認識,。我們要盡量保護孩子的創(chuàng)造性欲望,，對他的創(chuàng)造要進行表揚和鼓勵,。事實證明，經(jīng)常受到表揚的小孩遠遠比受到訓斥或者淡漠處置的小孩的創(chuàng)造性要強,。所以無論孩子有什么好主意,，我們都不要拒絕孩子，我們要耐心和他一起去思索他的構想,。

其次,，不要過猶不及,。有的家長為了訓練孩子的思維能力,，給孩子做很多智力題目。比如：十只鳥在樹上,，現(xiàn)在獵人打死一只,，還有幾只？孩子先回答的是還有九只,，可是家長卻說：還有一只,，原來只有一只在樹上，其他的都飛走了,。第二天,，他又問孩子，還有幾只,，孩子說一只?。〗Y果他說還有十只,，孩子奇怪,，他解釋說九只飛走了，加上一只在樹上,，一共還是十只鳥?。〉谌?，他又問有幾只,，孩子說十只，這次他又說了,，是九只,，因為只有九只活的啊,！后來孩子考試,，遇見一道題，是十減一等于幾,？孩子想了半天,，可能等于九,，也可能等于十，也可能等于一……老師判了個大大的紅叉,，孩子回家哭了半天,。所以對孩子進行教育的時候不要只想著那些答案，關鍵在于怎么知道答案,，而且也不能拿那些所謂的智力測試題目混淆孩子的思維,。目前市場上很多腦筋轉轉彎或者什么腦筋急轉彎，可能在某些時候會開拓孩子的思維,，但是那些題目很拙劣,，內(nèi)容粗俗，對孩子的影響很大,。有的孩子為了在這種智力測試中不輸給其他的小朋友,，就拼命記住那些無用的東西，用來取笑答不出來的孩子,。

我想只要你是有愛心的父母,，一定能想出更多更好的方法來激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維！

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讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十一

讓寶寶在游戲中愛上幼兒園

&nbsp8月31日一大早,，機關幼兒園若大的操場上，有許多托班新生家長帶著孩子快樂的進行著戶外活動,，距開學還有一天,，家長們興致勃勃的來園參加親子活動，目的在于讓孩子熟悉幼兒園,、熟悉幼兒園老師,，能在很快的時間內(nèi)適應幼兒園的快樂生活。

上午9點,，集體活動正式開始,。在家長的合作下，2歲左右的小寶寶們在教師的帶領下,，一起游戲,、一起玩具，氣氛活躍,。午餐時間里,，家長們樂開了花，寶寶們都爭著搶著自己吃,，不要爸爸媽媽喂,。

短短一個上午的活動結束了，許多家長都初步感受到了幼兒園的教育方式，也能放心的將孩子交給老師,。教師們也從活動中掌握了許多幼兒的情況和資料,，和幼兒來了個提前的親密接觸，為開學做足了準備工作,。

幼兒園還對周邊社區(qū)的0―3歲孩子及其家長開放了早教指導活動,。教室里、操場上傳來孩子們快樂的笑聲,。今天來了三位10個月內(nèi)大的寶寶,。有兩個寶寶只有6?個月大。老師們主要采用了爬的游戲,，發(fā)展他們的四肢能力,。老師讓孩子從一端爬向另一端，一位奶奶說她從來就不肯爬,，她不會爬的,，老師就用一個顏色鮮艷的球吸引她,，結果她就慢慢的爬過去,。奶奶說：“噢，原來是這樣,，要給她個東西她才肯過來,。”就在這樣的交流中教給家長育兒的方法,。

寶寶苑還來了3位28個月大的寶寶,。他們的`活動內(nèi)容更加豐富了：有自主游戲、有組織的親子活動,、室內(nèi)區(qū)域活動,、有戶外體育活動，親子游戲都來自老師獨到的設計,。老師們和孩子玩“抓泡泡”的游戲,，訓練他們的手臂屈伸和跳躍能力。孩子看到泡泡當然是喜歡的,，他們高興地追逐著,，伸直小手去抓，跳一下碰到它,，哈哈泡泡被我抓到了,。快樂的笑聲充滿了整個教室,，家長的臉上也洋溢著滿意的笑容

在幼兒園和社區(qū)的共同組織下,，在幼兒園領導、老師、家長和孩子的共同努力下,，親子寶寶苑活動開展得既生動又活潑,。社區(qū)、家長,、孩子反響良好,，取得了較好得效果。

老師們還通過網(wǎng)上平臺和家長交流,，家長的各種需求,、希望、信息,，需要去反思,，尋找策略，并積極實施……

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十二

對于親子班的寶寶來說除了養(yǎng)成好的午睡的好習慣,，養(yǎng)成吃飯的好習慣同樣也很重要,，因此，我們一直在尋找讓寶寶吃好飯的方法,。

一,、分析寶寶不肯吃飯的原因。

1,、? 孩子早晨吃的太多

因為孩子剛上幼兒園園家長除了擔心寶寶在幼兒園睡不好,，還非常擔心孩子吃不飽，因此每天上幼兒園之前就會給孩子吃的很多,，再加上幼兒園還有早點牛奶點心,，所以到吃飯的時候孩子還不餓。

2,、孩子在家吃的飯很可能是專門做的,，幼兒園的菜雖然是很講究營養(yǎng)，但不太適應寶寶口味,，離開寶寶在家的吃的東西還是有一事實上距離,，所以寶寶覺得還是家里的好吃，所以不太喜歡幼兒園的飯菜,。

3,、在二個多月的觀察中，發(fā)現(xiàn)寶寶對白米飯吃的很好,，如果將飯菜放在一起,，孩子就是不喜歡吃了。

二,、針對以上的情況,，可從以下幾個方面給予糾正：

第一：做好家長工作,，讓家長早晨適當讓孩子吃飯，不要讓孩子吃的太多,，剛好讓孩子到10：30分時想吃飯,，其實孩子有了饑餓感了，孩子就想吃飯了,，因為幼兒園每天定時吃飯,，所以很快的就能養(yǎng)成孩子吃飯的規(guī)律。

第二：用鼓勵的方法：幼兒園有小貼花,，讓寶寶吃飯后就給寶寶貼上貼花,，讓寶寶知道自己吃飯是好孩子，能得到老師的表楊,，而且能得到小貼花,。

第三：鼓勵寶寶獨立進餐

我們要抓住每個時機加以鼓勵和培養(yǎng)，不要怕將衣服弄臟,，也不要怕將飯灑得一地,。開始時以喂為主，當寶寶情緒好一點后,，就先鼓勵年齡大一點的寶寶自己吃飯,，慢慢的讓年齡小的寶寶也學會自己吃飯

第四：用故事講解法

老師用故事來講給寶寶聽，讓寶寶知道吃飯的作用,，有時我們還在網(wǎng)上收看視頻錄像,，以圖片來感染孩子對吃飯的認識。

第五：重視食欲的培養(yǎng)

食欲的好壞在很大程度上影響孩子的進食量,，影響孩子營養(yǎng)的攝入。我們不能將將吃飯當成一項任務,，每天在老師的監(jiān)督下“很不情愿”地完成,。其實，從某種意義上講,，培養(yǎng)孩子吃飯的興趣比孩子每餐吃下了多少更為重要,，它可使孩子受益終身。因此,，我們除了每給孩子報菜名外,，讓孩子適時選擇自己喜歡吃的菜，如果有的孩子確實不喜歡吃其中的一種菜,，我們就不給,，將另外的菜多給一些，這樣孩子就不會有厭食的習慣了,，也不會因吃飯的問題不肯上幼兒園了,。

第六：家園合作活動：

讓家長經(jīng)常看幼兒園的食譜，讓家里幫寶寶準備的飯菜與幼兒園的口味相同,，盡可能多地擴大孩子的食物種類,，使寶寶熟悉各種食物，能愉快地接受幼兒園為孩子們準備的各種食物,。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十三

讓孩子自己解決問題幼兒教師隨筆

午飯前,，幼兒都安靜地聽故事，無意中我發(fā)現(xiàn)穎昕小朋友卻在一張小桌子前雙手蒙著眼睛好像在哭,，平日里她表現(xiàn)一貫比較活潑,，很樂觀，是班上的小能干,，人緣也不錯,，小朋友都很喜歡跟她在一起玩，挺有號召力的,，所以同伴都維護她,。從來沒見過她傷心落淚 ，我感到很奇怪,，今天她怎么了,？”我好奇地走到她身邊，蹲下身子輕輕到詢問：“穎昕,，你怎么了,？”她聽到我的聲音，哭得更傷心了,，她抬起一雙含著淚花的眼睛告訴我說：“濤濤欺負我,，不讓我坐靈麗旁邊，還告訴別的小朋友不要理我,、不要跟我玩,。”說完又趴在桌子上委屈的大哭起來,。

這樣的事情在女孩子中常有發(fā)生,，特別像濤濤那種好勝心強，有一定的交往能力的孩子,，常常是這種事情的主導者,，今天一定又是濤濤挑起了同伴不團結的事，今天應該認真的處理一下,?！?/p>

我把濤濤輕聲的叫到身邊，親切的問：“濤濤,，你能告訴我你跟穎昕是怎么一回事嗎,？”濤濤感覺到老師沒有在批評自己,，就如實的告訴了我事情的原由：“剛才在外面玩，穎昕就想跟靈麗,、彤彤兩個人玩,，不跟我們其他的人玩。我奶奶說：“誰不跟你好,，你也不要跟他好,，他們打你，你也打他們,?！蔽矣煤吞@的聲音告訴她：“奶奶說的話是不對的，大家都在一起快快樂樂地玩,，那該多好?。『门笥言蕉嘣胶?，可以互相幫忙,，你有困難的時候他們會來幫助你的，她們有困難的時候你也會去幫助他們的,，是嘛,？老師也有很多的朋友，上次我摔了一跤,，疼得爬不起來,，老師的好朋友看到了，連忙把我扶了起來,，還給我擦了藥水,，那時候的心里真的甜滋滋的?！睗凉碌狞c點頭,，那我乘熱打鐵的說：“那你應該對穎昕說些什么呢？”濤濤在我的鼓勵下走到了穎昕的旁邊跟她說：“對不起,，我們做好朋友吧？”

二人和好如初,。事后我引導幼兒討論：怎么樣才能有很多的朋友,，同伴間有了不開心的事情應該怎樣解決？幼兒紛紛發(fā)表意見：帶好吃的東西跟大家一起分享,、一起做游戲,、一起搭積木，別人有困難的時候要去幫助他……,。經(jīng)過大家討論,，幼兒分析問題,、解決問題的能力得到初步的提高。知道別人打我,，我去打別人是不對的,，這樣是沒有朋友的。

幼兒期是幼兒行為習慣,、道德品質(zhì)正在逐步形成,，教師應對他們提出了各種要求，教他們“哪些應該做,？哪些不應該做,？”

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十四

讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成的好習慣禮儀知識

孩子的不良嗜好比較多，不能一一盡數(shù),，但總的來說都是由于父母不太注意,，讓他們不知不覺中養(yǎng)成的壞習慣。大一點的孩子在剛上初中時就學會了抽煙,、酗酒,、打麻將等，小一點的就是亂花零花錢,，以及各種不衛(wèi)生的`生活習慣,，比如啃指甲等，父母對待自己孩子的不良嗜好也是很煩心,。

其一,，孩子的不良嗜好，大多是受父母的影響,，父母沒有為孩子營造一個健康的生活環(huán)境,。一些父母本人就特別喜歡抽煙、酗酒,、打麻將,，孩子天天耳聞目睹，慢慢地也學會了一些,。

其二,，父母平時對孩子的關心和關注不夠。在孩子出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象時,，父母沒有及時地認識到問題的嚴重性,，有時候甚至是帶一點兒好玩的心態(tài)來看待孩子的這些行為，比如看孩子第一次想喝酒,，爸爸可能還會說,，“兒子來碰一下杯”。

其三,，父母管教方式不對,。當孩子出現(xiàn)問題時，父母總是會為了一些小錯誤將孩子給打一頓就行了,，當孩子出現(xiàn)抽煙,、喝酒等行為時，父母也只是生氣和訓罵,，結果孩子只會背著父母繼續(xù)讓這些習慣發(fā)展下去,。

孩子有不良嗜好，父母要明白習慣不是一天兩天就形成的,，所以也不可能一下子就讓孩子改正過來,，要有耐心有信心地引導孩子改掉這些毛病。

讓幼兒真正成為游戲的主人教育隨筆 幼兒園游戲活動幼兒行為養(yǎng)成篇十五

游戲中讓孩子有創(chuàng)造性的機會教學隨筆

今天我們玩了輪胎,，集體游戲的時候我們把輪胎排成長長的一排,，練習跳的技能。分散游戲的時候有的幼兒去選擇其他的游戲玩具,，有的幼兒喜歡輪胎則繼續(xù)玩輪胎,。

小哲推起一個紅色的輪胎滾起來，笑的很開心,，他看見另外一個小朋友把一個紅色的輪胎滾到架子上放好,，他把手里原來的紅色輪胎也滾起來滾到架子上放好，然后去拿另外那個紅色的輪胎,，他一邊自言自語道：“我要玩這個大輪胎,，哈哈哈?！?/p>

他找到正正,，然后對他說：“我們來比賽吧？”正正說：“比賽啊,，比賽什么?。俊毙≌苷f：“我來想一想,，我們來比賽誰滾得快吧,。”正正說：“好吧,，我一定會比你滾得快,。”

兩個人并排站著,，正正說預備起，兩個人開始滾,，小哲雙手輪流推輪胎,，正正雙手同時推輪胎,，快到對面的終點時使勁踹了一腳，贏了小哲,。

幼兒在游戲的時候往往喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的游戲,，并且能夠自己組織合作游戲，正正和小哲的滾輪胎比賽其實很簡單,，但是在過程中可以發(fā)現(xiàn),，正正運用的方式要多樣一些，這和平時滾輪胎的經(jīng)驗有關,。

平時在游戲的過程中,，我們應該多給幼兒自己創(chuàng)造的機會，多鼓勵幼兒對游戲進行創(chuàng)造性的想象,，積累屬于自己的經(jīng)驗,，教師對于幼兒之間的游戲不要有太多的干預，對于游戲時候出現(xiàn)的一些問題可以給予引導和指導,。