總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

數學骨干教師工作總結匯編篇一

熱愛教育事業(yè)，全面貫徹國家的教育方針,、政策,。遵守國家法令法規(guī)，團結協(xié)作,，奮發(fā)進取,，熱愛學生，熱愛學校,，愛崗敬業(yè),，依法執(zhí)教；努力提高思想素質和業(yè)務能力,。忠誠于教育事業(yè),，全心全意為教育事業(yè)服務，努力做好本職工作,。

在教育教學工作中,，堅持素質教育思想，認真參加各種教研,、教改活動,，積極鉆研教材、教法,，認真上好每一堂課,、批改每一次作業(yè)，圓滿完成教育教學任務,。并不斷地自學新知識,、新教法，盡量充實自己,，努力提高自己的業(yè)務水平,。平時經常與學生談心、增進溝通,，做學生學習上的良師益友,，做學生校園生活上的好后勤。

重視學困生學習轉化工作,，積極輔導,，取得良好效果。作為數學,、英語、體育等科目的任課老師,，認真學習新課標,、新理念，認真鉆研教材內容，結合班級共性和學生個性,，做好備,、教、輔,、批,、改每一個環(huán)節(jié)，并作好課后小節(jié),。主動和各科任教師配合,，交流學生各學科的學習情況，共同提高學生的學習質量,。

授課班級總體學習成績較好,，各科成績在全鄉(xiāng)同類學校中均名列前茅。特別是所授數學學科成績在全鄉(xiāng)同類學校中已連續(xù)多年穩(wěn)居第一,。其他分管工作方面,，主動承擔了學校“兩免兩補”專項工作和兩基基礎數據的整理,、填報工作,，雖然加大了自己的工作量，卻大大減輕了其他同事的負擔,，并保證了各種數據的真實和準確,。

在這個學習型社會中，能夠做到時刻關注教改動態(tài),，大膽工作,，創(chuàng)造性地開展教學活動。深刻領悟先進的教學思想和理念,，積極探索教學新方法,、新舉措，努力在教學一線有新突破,。堅決反對填鴨式教學,，切實解決學生學習過程中的難點困惑，有針對性的進行專題教學和輔導,，課堂教學效果良好,，學生成績顯著提高，深受同行的'尊重和學生的愛戴,。

堅持每天按時到校,，從不遲到，曠工,，早退,。盡量克服個人困難，從不隨意請假，得到學校領導和同事的一致贊賞,。堅決服從各級領導的工作安排,，能夠認真完成上級交給的各種任務，從無推諉扯皮現(xiàn)象,。和同事關系融洽,，從沒有吵架紅臉的事情發(fā)生。和學生關系如朋友般親密,，以鼓勵表揚為主,，極少批評，堅決不傷害學生的自尊心,。并為建設和諧校園做出了自己應有的貢獻,。

成績屬于過去，前路依然漫長,。在今后的工作中,，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，再接再厲,，奮發(fā)圖強，為培養(yǎng)祖國的棟梁之才傾盡自己的畢生力量,。

數學骨干教師工作總結匯編篇二

本學期我擔任九(五)班的班主任工作和五班,、七班的數學教學工作。開始,，對于重難點,，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導的信任,，我絲毫不敢怠慢,，認真學習，積極請教,，努力適應九年級教學工作的要求,，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃,，有組織,，有效率地開展。為使今后的教學工作更好地進行,，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，以促進教訓工作更上一層樓,。

一、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據教材內容及學生的實際，選擇教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結,，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集,。

二、增強上課技能,，提高教學質量,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易,，學得輕松,，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,，讓各個層次的學生都得到提高。

三,、虛心請教其他老師,。在教學上，有疑必問,。在各個章節(jié)的教學上都虛心聽取其他老師的意見,，學習他們的方法，同時,，多聽有經驗的老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見,，改進工作。

四,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練,。有針對性，有層次性,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題進行透切的評講,，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的'需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進生的輔導力度。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時,，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松,，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

六,、抓學風,。我所教的班，有部分同學因為怕被責備,，學習上存在的問題不敢問老師,，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，在班級里提倡一種認真,、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。一些學生基礎太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學習方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心,。同時,，一有進步，即使很小,，我也及時地表揚他們,。

七、工作中存在的問題

1 ,、教材挖掘不深入,。

2、教法不靈活,，不能吸引學生學習,，對學生的引導、啟發(fā)不足,。

3 ,、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .

4 ,、差生轉化力度不夠,。

5 、教學反思不夠,。

八,、今后努力的方向

1 、加強學習,，學習新課標下新的教學思想,。

2 、學習新課標,，挖掘教材,，進一步把握知識點和考點。

3 ,、多聽課,，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念,。

4 、加強教學反思,，加大教學投入

數學骨干教師工作總結匯編篇三

“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照,，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求,。作為一名骨干教師,，我嚴格按照一個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心,，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位,，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春,。

我愛崗敬業(yè),，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中,，在自己努力要求上進的同時,，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師,，我始終把每位教師當作自己的朋友,，一起學習，共同成長,。憑著自己對教學的熱情,，總是在實踐、在鉆研,、在進步,、在創(chuàng)造。對我個人來說xx年也可以說是個緊張,、充實,、有序、奮進,、艱辛而又喜悅的一年,。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責,，回顧一年的工作,，這中間有欣慰、也有慚愧,。下面我將自己這一年來的工作做個小結,。

教師是教育過程的組織者,，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期,，我們面對新的教育形式,，新的.教育體制，必須樹立正確的教育觀,、質量觀和人才觀,。不斷學習、努力提高自己的教學水平,，不僅要關注教學理論,，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格,。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學,、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展,。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,、施展自己才能的機會,；看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn),?！崩斡洠骸敖虒W是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻,；教學是科學,，科學需要探索；教學是藝術,，藝術需要創(chuàng)新,。”

教材是教師從事教學的依據,，對教學具有規(guī)范性,，是從事教學的參與物。因此,，教師要做教材的主人,，對教材的運用必須得心應手，鉆得進,，跳得出,。要能很好的去領會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握,，必須準確而深刻,，把握好點與點之間的內在聯(lián)系,。要注意改進教學方法，講究整合,、融合,，要“以學論教”。努力發(fā)展每個學生的不同潛能,，使他們在課堂上敢想,、敢說、敢做,，學會創(chuàng)新,。因此，我努力營造寬松,、愉悅,、支持性的學習氛圍，創(chuàng)造性的使用教材,，體現(xiàn)“用教材教,，而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內容,、形式盡可能的是學生熟悉的,、喜聞樂見、靈活多樣的,，從而使學生感到數學就在身邊,。加強開放意識、訓練意識,、體驗意識,。正確處理結果與過程的關系，重結果,，更要注重獲取知識的過程,。牢記“教無定法，教學有法,，教在得法,。”不放過任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法,，途徑,。因此，從備課到上課,，我給自己確定的目標就是“精益求精”,、“沒有，只有更好?！?/p>

教學中,，我處處高標準，嚴格要求自己,，以學生的發(fā)展為本,，面向全體，尊重差異,，使學生主動參與,、體驗成功。培養(yǎng)學生動手,、動口,、動腦的互動能力，使學生自主探索,，協(xié)調發(fā)展,。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略,，努力創(chuàng)設有利于學生參與的教學情境,，認真?zhèn)湔n,、上課，始終遵循“自主探究”教學原則,，把“學”案融入“教”案中,，注重整體，注重內涵,。關注學生的具體生活和直接經驗，有意識地努力將學生的基礎性、發(fā)展性,、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學結構,，科學地進行課堂教學改革實踐,。課堂上，凡是學生自己能探索的,，決不代替,；凡是學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示,，盡量給學生多一點思考時間,，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑能力,，鼓勵學生奇思異想,，別出心裁。

為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐,，全面推進小學數學課堂教學中實施素質教育的進程,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力，我以創(chuàng)新教育的思想為指導,，結合年級和學生特點,，以21世紀新的課程標準為依據，大膽進行了課堂教學的改革,。改革傳統(tǒng)的教學模式,，教學方法，運用新的教學策略,；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,，注重數學知識與學生生活實際的關系；打破教材原有的知識框架,，重新調整教材的編寫內容,。以滲透性、系統(tǒng)性,、交互性,、漸進性和規(guī)范性為目標，優(yōu)化課堂教學結構,，進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練,，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質與創(chuàng)造性品質有機的結合起來，促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展,。通過實踐研究,，逐步形成了“激情設疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學模式。

作為一名骨干教師,，墨守陳規(guī),、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的,，一直以來,，我在實踐中不斷反思，不斷總結,，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1,、在專業(yè)學習,、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,。

2,、對差生多些關心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

3,、對青年教師積極培養(yǎng),，發(fā)揮帶動、輻射作用,，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神,。

教育教學工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名骨干教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。

經過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數學課的導入》獲得市一等獎,，所教的數學成績總是名列前茅,。

以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會,。一年來，我教學水平的進步,，教學成績的取得,，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示感謝,。在今后的工作中,，我會努力工作，決不辜負各級領導對我的信任,，無愧于骨干教師這個光榮稱號,。

數學骨干教師工作總結匯編篇四

經過了四天的新課程培訓，我們分別聽了連江一中的鄭鋒老師《在思想方法引領下的高三復習課程設計》、柯躍海老師《高考數學復習目標的確定與實現(xiàn)》,、國家培訓師王光明的《數學教學研究與成果表述》,、以及王欽敏《突出思想整體把握高中數學新課程》等多位專家的講座，幾位專家對高中數學新課程的解讀,，深受教育,，提升了教育教學的理念，讓我對高中新課程有了更進一步的了解,，不僅了解了當前新課程改革的現(xiàn)狀和存在的問題,，還了解了新教材的設計思路、內容,、結構和新教材在數學課堂教學過程中要注意的一些問題等,。過去的數學教學以傳授知識、提高技能為主,，而新課程它更多關注的是人,，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展,、終身的發(fā)展,。

數學新課程實踐，既體驗了改革的艱辛,，也收獲了新課程實驗的成果,，同時，也深切地認識到,，從數學課程標準到新教材,、從課改目標到教學現(xiàn)實、還是從教師到學生都存在著這樣或那樣的問題與矛盾,，這些問題與矛盾也正是我們一線教師需要在教學實踐中探索和研究的問題,。

經過這四天的高中數學新課程培訓，使我受益匪淺,，感受很多：

通過培訓學習,，使我清楚地認識到高中數學新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的.尺度,；新的課程標準所提出的要求。對于新增部分大學內容應在最短的時間里把它們拾起來,，不僅要弄清,，更要弄透。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會,。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的,。對于未曾變動的舊的知識點,，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容,，哪些是高考必考內容,，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數,。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫,，不至于面對新問題產生陌生感和緊張感,。通過學習，使我更清楚地認識到高中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識點組成的,，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義,。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定,。高中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步,，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻,。

整體把握高中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中數學新課程,。只有清晰地認識并把握好數學的主線,，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,，或者是某種運算,，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會貫穿于我們的小學,、初中、高中甚至大學階段,。因此較好的整體把握高中數學新課程,、清晰地認識并把握好數學的主線，對于一個高中數學教師是非常有必要的,，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會產生不同的講課方式,，不同的授課方式就會收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風,；科學的思維模式,，能使學生左右逢源，事倍功半,；恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結,、交流能促進我們產生更多更好的授課方式,、方法，產生更多更新的科學思維模式,。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。

總之,，面對新課程改革,，作為一線教師我們應該有所作為，應當在保證“雙基”落實的前提下,，大膽試驗,，積極探索，只有這樣,，我們才能在試驗中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題、解決問題,，并從中積累有益經驗,。新課程，給我們每個數學教師提出了新的更高的要求,，因此,，我們必須以新觀念、新思路,、新方法投入教學,，使學生在新課改中獲得能力的提高。教師必須在教學工作中隨時進行反思和研究,，在實踐中學習和創(chuàng)造,，這樣才能得到發(fā)展。

數學骨干教師工作總結匯編篇五

20xx年8月2日至8月10日,，我參加了由貴州省遵義師范學院主辦的遵義市中小學骨干教師小學數學班的培訓,。其培訓的內容有：陳明泰老師主講的《聚焦小學數學課堂》、《小學數學教師的一般修養(yǎng)》,、《教師的專業(yè)素養(yǎng)》,；王小敏老師主講的《習慣成就一生――培養(yǎng)學生良好的學習習慣》,；張勝洪老師主講的《小學生的心理特點及對策》；王琳老師主講的《小學數學課堂教學機智例談》,；徐世貴老師主講的《提高課堂教學的有效性的對策與研究》,；余小茅老師主講的《前沿教育改革滲透和教師的專業(yè)以展》；楊梅老師主講的《教師的素養(yǎng)》,；唐光恂老師主講的'《小學數學教學設計》,、《如何觀課議課》和《如何撰寫教研論文》。通過培訓我們感受到了培訓老師的風采,，體會到了教學的真諦,，領悟到了人生的哲理。在新教改實施以來,，我們心中有許多困惑,，通過這次培訓學習，使我們茅塞頓開,，聽著專家們的講解,，我們如沐春風，醍醐灌頂,。我現(xiàn)在將這次培訓學到的東西和感受總結如下：

通過培訓,，使我認識到傳統(tǒng)教學的一言堂要摒棄，課堂教學要體現(xiàn)學生的主體地位,，學生是學習的主人,，教師起主導作用，要引導學生動起來,，教師提出問題,，要讓學生去分析，去探討,，去解決問題,；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念,，努力使自己向“學者型,，鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學習,，使我們逐步更新了教育教學觀念,，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在優(yōu)化課程改革,、調整課程門類,，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展,。課程標準應當是一個基本的標準,，是絕大多數學生通過努力能夠達到的；現(xiàn)代化的教育不是精英教育,、選拔教育，其課改內容和要求應該是基礎的,、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴大,、拔高；學校教育不是終結性教育,，其課改要給學生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時間和空間,，應有利于學生自主、多樣,、持續(xù)地發(fā)展,。通過學習了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀,、學生觀和學習觀,，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式,，把素質教育貫穿到學科教學過程中,。

課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力,、表達能力的培養(yǎng),，教師要在備好課的同時，根據教材和學生的需要設計好課堂,，如先解決什么,，后解決什么呢，以什么方式解決,，如何調動學生的思維,，讓學生活躍起來等，這些問題,，在以前的課堂教學是不太考慮的,，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義,，感到以前的教學的不足和改進的方向,。

培養(yǎng)學生健全的人格，突顯其個性發(fā)展,，是我們每一位教師的責任,，教師要通過課堂教學，創(chuàng)設情景,，給學生提供一個思維,，創(chuàng)新的平臺,；通過選修課的教學，使學生的興趣,，個性等得到發(fā)展,，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示,。

這樣的培訓非常及時,，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書,，來到這里一下子聽了那么多專家的講座,，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化,。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。10天的學習時間,，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰,；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛。

培訓只是一個手段,，培訓只是一個開端,，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流,。我明白,，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任,，系數學教育之重任于肩,。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責任,。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升,、生命的升華,。

數學骨干教師工作總結匯編篇六

我有幸參加培訓班學習。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么,，雖然時間很很短,，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天,，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié),，自始至終，我都在努力地學習,，力爭做到不辜負學校領導的期望。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,，學習又逐漸地使我變得充實與干練,。是的，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!在本次培訓中讓我們見到青山湖區(qū)教研室主任劉小兵老師,，從他們身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談自己的幾點感悟?！抡n程理念

1.一切為了學生,、一切為了學生的發(fā)展。

(這是新課程的核心理念)一切為了學生,，為了一切學生;為了學生的一切;千教萬教教人求真,，千學萬學學做真人;沒有教不好的學生，只有不善教育的師;可是，在課堂上表現(xiàn)出來的,，卻恰恰相反,。這點說起來容易，但做起來就難了,，我們還是要向這方面努力,，堅定信心，不到目標不罷休,。

2.營造幸福教育

做一個幸福,、快樂、健康的人,。

要發(fā)自內心地關愛學生(特別是差生)要善于走進孩子的內心世界,，打開學生的心靈之窗，要善于捕捉教育時機,，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點要小題大做,，發(fā)現(xiàn)學生的不足，要大題小做,。教師要有一顆包容仁慈的心,，能包容孩子犯下的所謂種種過錯，不要用成人的眼光看待孩子,、懲罰孩子,。

3.新課程實施后有四大轉變。

①指導思想 重知識的傳授轉向重視人的發(fā)展

②教育目標 精英教育轉向大眾教育

③教學內容 重課程轉向重學生全面素質的提高

④教學方法 重結果轉向既重結果更重過程.

4.教師的教學觀念與角色的轉變,。

①新課程提倡教師要成為組織者,、引導者、合作者,。

師者傳道,、授業(yè)、解惑轉向尋道,、問業(yè),、生惑

a.從傳道者轉向學生學習的引路人

b.從解惑者轉向學生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人

c.從授業(yè)者轉向學生“創(chuàng)業(yè)”的參與者

②課堂教學方式的改變

強行要求或是靠霸占學生的大量時間等來進行教學轉變?yōu)閱l(fā)、引導,、傾聽,、幫助學生來進行教學，其方式應當是文化的,、人文的,、道德的。

③課堂學習方式的改變

教學活動要努力改變單一的,、被動的學習方式,，建立和形成有利于發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習，這是課堂教學改革的重要任務,。

④師生關系

是真正意義上的民主平等關系,教師與學生是合作伙伴關系,朋友關系,讓課堂上充滿愛,讓課堂教學成為一次次師生思想情感的對話,交流,成為一次次朋友的聚會.

5.面向全體學生

教學中我們的每一個環(huán)節(jié)都要面向全體學生,，學生要積極參與課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。在以后的教學中,，我將會做到以下幾點：

一,、在讀書中反思。本次課程學習,，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的'文化底蘊,。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊,，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

二、在教學中反思,。教師，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂,。但，教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,，而必須是課堂實踐的自覺反思者,。

劉小兵老師給我們做了“新課程理念與課堂教學”的講座，向我們介紹了她有關的多年的教學實踐與反思,，結合案例生動的講解了課堂觀察與教師專業(yè)發(fā)展間的有關內容,，生動，實際,。讓我深深感受到教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,應該嘗試多種教學方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂.一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數學課,從而在各個方面提高自己的數學水平.即在科學的理念指導下,，改變教學方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學,。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習,。強調從學生已有的生活經驗出發(fā),，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決這一理念。采用教材中的教學情境,，將課本數學變?yōu)樯顢祵W,，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學?！皠邮謱嵺`,、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式,。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的,、摸得著的、看得見的,、可操作的數學,。所以在教學中要注意從學生的數學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程,，讓學生親歷數學的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習,，實現(xiàn)了數學課程促進學生全面,、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點,。

培訓活動是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個很大的提高。

數學骨干教師工作總結匯編篇七

“捧著一顆心來,，不帶半根草去,。”這是陶行知先生獻身教育的真實寫照,，也是我對教育事業(yè)的承諾,，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干教師,，我積極履行著自己的職責,，回顧一年的工作，有成功的一面也有不足之處,。下面我將自己這一年來的工作做個小結,。

做為一名骨干教師首先要樹立“以德立教、率先垂范,、嚴于律己,、無私奉獻”的教師形象，所以我將外樹形象與內強素質結合起來,，去感召和熏陶學生,，提高教書育人的可信性,；為了不斷提高文明程度，我非常注重我的行為,、氣質,、素養(yǎng)等，用自己的言傳身教去影響我的學生,，盡力培養(yǎng)出品學皆優(yōu)的好苗子,；我在轉變教育觀念的同時，努力創(chuàng)造一種尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關系,。

教師是教育過程的組織者,，是素質教育的最終實踐者。

隨著新課改的潮流,，我不斷努力學習提高自身素質與教學水平,。并牢記：“教學是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻,；教學是科學,，科學需要探索；教學是藝術,，藝術需要創(chuàng)新,。”正確樹立自己的教育觀,、質量觀和人才觀。

通過多年的經驗與不斷的學習,，在教學活動中我努力發(fā)展每個學生的不同潛能,，培養(yǎng)他們在課堂上敢想、敢說,、敢做,，學會創(chuàng)新的能力。因此,，我努力營造寬松,、愉悅、支持性的'學習氛圍,，創(chuàng)造性的使用教材,，體現(xiàn)“用教材教，而不是教教材”的原則,。呈現(xiàn)的內容,、形式盡可能的是學生熟悉的,、喜聞樂見、靈活多樣的,，從而使學生感到數學就在身邊,。體現(xiàn)了“教無定法，教學有法,，教在得法”的原則,。

對于學困生，我通過家訪,，與學生交心談心,，用真誠的愛心去發(fā)掘他們身上的閃光點，揚長避短,，耐心引導,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，增強他們學習的積極性,，因此,，我所任的班級每學期都取得了較好的成績。

在本學期中,，我主動邀請全校教師聽我做課,，課題是二年級數學中《統(tǒng)計》一課，根據本節(jié)課的內容及學生的實際水平,，我采取“引導――探索――發(fā)展”這一模式進行教學,，這一教學模式能促進學生學中有思，思中有疑,，疑中有得,。這部分內容的設計主要是讓學生充分參與知識形成的過程，培養(yǎng)學生的自主探究與創(chuàng)新的能力,。課后,，我虛心的接受了各位老師的精心指導，做了自我反思,，找出自己的不足之處,，做為以后對教材探索的經驗的補充。

作為一名骨干教師,，墨守陳規(guī),、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不行的,，一直以來,，我在實踐中不斷反思，不斷總結,，找出自己的不足,，明確努力的方向,，制定了以下努力的目標：

1．在專業(yè)學習、教學研究上更加努力,。加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講多練。

2．對學困生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,，能健康地成長,。

3．鼓勵青年教師積極參與各種教學活動，在本校起發(fā)揮帶動,、輻射作用,，弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。

教育教學工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。一年來,，我教學水平的進步,，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果,，在今后的工作中,，我要更加盡職盡責地干好本質工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。做到,，面對學生，我無怨無悔,。面對領導,，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于骨干教師這個光榮稱號,。

數學骨干教師工作總結匯編篇八

時光荏苒，第一學期的數學教學工作即將告一段落,。靜下心來,，慢慢沉淀，有收獲也有遺憾,。本學期,，我擔任六(2)班和六(3)班的數學教學工作，一共47人,。由于是小班,，所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解,，教學工作展開得非常順利。為使下一階段的工作更高效地開展,，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,，促進教學工作更上一層樓,。

備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師,，所以必須要手寫備課,，雖然比較辛苦，卻是最佳的鍛煉機會,。在備課方面,，我總結了如下幾個優(yōu)勢：首先，在信息化時代,，我可以學習網上的優(yōu)秀教案;其次,，教師教學用書、小學數學備課手冊都為我們提供了豐富的教學研究資源;再次,，我還自己購買了一本特級教案,，上面都是一些優(yōu)秀教師撰寫的教案。當然,，豐富的備課材料不能取來就用,，而是要去粗取精，并把這些優(yōu)秀教學設計與我們的學生實際情況,、學校校本課堂教學模式等有機結合,。

對于備課，我還對自己提出了以下要求：

1,、認真研讀在網上搜集的蘇教版小學數學第一冊至十二冊的教學內容一覽表,，對小學數學知識的結構以及之間的`聯(lián)系有一個大致的了解。

2,、每學期開學前先總體閱讀教材和教參,，對本學期的教學內容做到心中有數。

3,、開學前先備好一周的課,，以后的備課要做到提前兩天備好課，以便準備好教具,、學具等,。

4、教學設計要符合學生的認知和心理情況，設計出合理又吸引學生的教案,。

5,、堅持每天寫教后記，可以是課堂組織的反思,、教學內容設計的反思,、題目講解的反思、教學方法的反思,、評價的反思等,。

經過一學期的手寫備課，我的備課能力大有提高,，當然也存在一些不足的地方,。比如說練習的設計沒有做到精選，常常出現(xiàn)滿堂灌或者顧此失彼的情況;再比如,，情景創(chuàng)設沒有新意,，需要再結合生活實際、前后知識間的聯(lián)系等;還有板書的設計不夠好,，還要加強課堂組織方式的設計等,。

最后，教學反思的撰寫還需提煉出重點,，把理論和實踐有效地融合在一起,，并且要有實際性。

本學期我的課堂教學質量有了一定程度的提高,，這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導,。從以下幾方面可以體現(xiàn)出我的進步：

1、課堂組織能力有所提高,，學生的聽課效率大大提高;

2,、教學過程嚴謹有序，層層遞進,，講練結合,。

3、教學方法多樣化,，不再一成不變,，動手操作、小組交流,、自主探索等方法有機結合;

4,、認真貫徹學校以生為本的教學理念，把課堂的主動權還給學生,，給學生更多的時間和空間去探索和感悟數學知識,。

5,、能有效調動學生的積極性,，形成互幫互助的小組合作形式,，為課堂教學質量加分。

6,、課堂教學語言不再繁雜冗長,，能時刻注意教學語言的精煉性和科學性，能站在學生的角度考慮問題,，使數學問題簡單化,。

結合自己上課的切身體會以及師傅給予的指導，我覺得在以后的教學中還要注意以下幾點：

1,、通過檢查學生的預習情況,，準確把握教學內容。

2,、注重過程性目標,，多讓學生說說你是怎樣想的，讓學生充分經歷知識的形成過程,。

3,、注重小組合作模式的培養(yǎng)，需要長期堅持,，

4,、采用量化與鼓勵相結合的評價模式。

5,、在課堂中應該給學生更多的時間和空間去思考,，發(fā)散學生的思維。

6,、多學習課程標準,，多思考，并在數學課堂中體現(xiàn)新課標中的思想,。

本學期學生的作業(yè)主要由補充習題和評價手冊組成,，另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業(yè)本。其中,，評價手冊,、口算本、課堂作業(yè)本都在學校完成,。補充習題作為家庭作業(yè),。從作業(yè)完成情況和訂正情況來看，總體良好,。但是仍然存在以下問題：

1,、部分學生書寫潦草;

2、書寫格式不規(guī)范;

3、不愛惜作業(yè)本,，卷面不整潔;

4,、訂正不及時，拖拉現(xiàn)象比較嚴重;

5,、部分學生做題時審題不清,，錯誤率較高;

6、個別學生出現(xiàn)抄襲別人作業(yè)的現(xiàn)象;

7,、很多學生遇到難題,，不敢挑戰(zhàn)，直接放棄不寫,。

針對以上情況,，下學期在學生作業(yè)方面還需嚴格要求，統(tǒng)一規(guī)范,，并結合各種獎懲的手段使學生的作業(yè)質量更上一層樓,。

本學期大小考試一共有11次考試，即9次單元測驗,、1次期中考試和1次期末考試,。每次單元測驗的均分大約在80分左右，期中考試的均分分別是89分和82分,，分別名列第一和第二,，但是兩個班的均分相差較大。從平時的數學課堂以及作業(yè)情況,，我認為兩個班存在以下差距,。

第一，3班學生上課紀律好,，回答問題積極,，小組合作氛圍也好，2班課堂紀律相對較差,，主要有幾個非?；钴S的學生會影響課堂紀律，從而影響全班同學的聽課效率,。

第二,，3班學生寫作業(yè)比較積極，基本所有作業(yè)包括家庭作業(yè)都能在學校完成,，而且能做到當天作業(yè)當天清的要求,，很少有作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，2班學生相對而言缺乏自覺性和積極性,，作業(yè)拖拉現(xiàn)象嚴重,。針對以上情況,，下半學期我從課堂和作業(yè)兩方面入手對2班的學生加強了引導，使2班的學習氛圍大大提高,，形成全班競爭的好局面,。期末考試兩個班排名分別名列第一、第二,。

通過以上的分析，我已經清楚地了解到自身存在的問題,，我將從上面的總結中吸取教訓,，不斷地改進教學方法，提高自己的課堂教學能力,，使每一個孩子學得開心并且學得好,。

數學骨干教師工作總結匯編篇九

時光荏苒，轉眼又是一年,，去年是3月12日在瀟翔小學,，骨干教師在一起交流研討，還記得徐老師那熱切鼓勵的話語：我們骨干教師團隊已煥發(fā)了勃勃生機,，已經走上了專業(yè)發(fā)展的快車道,。今年又要匯報成長情況，靜下心來好好想想,，自己一年來有哪些長進,，哪些改變。大體以下幾方面,。

我還是一直堅持學習,，閱讀的刊物從《山東教育》《人民教育》向理論性較強層次較高的刊物上過渡，開始翻閱《當代教育科學》《教育研究》《中國教師》等刊物,，閱讀書籍上也趨向于理論著作,，如贊科夫的《和老師的談話》等，因為在工作中越來越體會到理論的重要性,，感受到那種理性的魅力,，實踐需要理論的支撐，理論讓我們站得更高,，走向更遠,，所以要去親近理論，積淀理論,，

除此之外,，根據徐老師的布置，我學習了《小學數學教育概論》,，熱別是到西南大學學習,，還見到了這本論著的作者宋乃慶教授,，回來后又好好地進行了研讀。認真學習了各縣市區(qū)教研員推薦的好文章,，如《課標修改后數學教學將發(fā)生的變化》,，20xx年人民教育三篇關于數學教育的力作等，都是非常前沿的觀點與理念,，讀來發(fā)人深省,，深受啟迪。

一年來,，參加了多次省市小學數學研討會,，其中20xx年11月的國培計劃是我多年來學習研修的一個重要里程碑。我和遲輝,、王天俊老師參加了為期15天的國培計劃小學數學骨干教師研修項目,，在西南大學學習了半個月，半個月我每天每天都伏在電腦前,，整理學習的筆記,，敲下自己的感悟與體會。幾乎每天都是接近夜半才入睡,，半個月沒悠閑地看過一天的電視,，回來后我整理出了5萬余字的研修日記，題目是《生命成長,，悄然無痕》,。在研修日記的前言中我是這樣寫的：因為幸運而幸福，因為感動而堅定,。我默默地下著決心：一定不負眾望,，認真聽講，努力學習,，要學有所獲,，學有改變，學有行動,。為成為一名真正的'“種子”教師而竭盡全力,。是這樣結尾的：十五天的學習研修，我們聆聽講座,，互動交流,，參觀考察，觀摩課堂,，說課研討,，共辦簡報，感悟反思,，是我外出學習層次最高,，時間最長,，離家最遠的一次研修學習。難忘霧中的山城,，難忘美麗的西南,，難忘老師的周到細致無微不至，難忘學友們的真誠樸實率真友好,，難忘觀點的見仁見智,、精彩紛呈，難忘講座的學術魅力與高山仰止視野的開闊,，理念的提升,，觀點的建構，人生的豐潤,，都會慢慢沉淀下來，給我?guī)硪环N新的工作精神,，新的教育思想,，新的工作方式。前不久,，在國培征文中,，我撰寫了《站起來與專家對話》參加了投稿。

我校承擔的市級課題《小學數學高效課堂教學模式的研究》通過鑒定,。我作為主要研究人員整理匯編了課題結題資料,。今年4月7日，我和郭校長參加了我們學校承擔的省級規(guī)劃重點課題《教師專業(yè)成長的途徑與方法研究》的結題鑒定,，在鑒定會上,，我代表學校課題組交流了研究報告，并回答了專家的問題,，專家給予認可,，并對我們的課題進行了指導和建議。

20xx年在《煙臺教育》的第7,、8合刊上發(fā)表了《學習,，我的向往與追求》。建立了“名師工作室”,。設立了六個欄目讀書隨筆,、工作札記、課題研究,、專業(yè)成長,、培訓感悟、名師學習,。

20xx年3月,，為全校教師做了一節(jié)觀摩課《組合圖形的面積》,，4月，參加了區(qū)優(yōu)質課評比,，課題是《折線統(tǒng)計圖》,。

和常麗華老師同班的楊洪芬老師說，人生是需要一種美麗的姿態(tài)的,。正如歐陽修在《采桑子》中寫下的一句詩：笙歌散盡游人去,，始覺春空。垂下簾櫳,，雙燕歸來細雨中,。行走在教育的天空中，我就像雨中的雙燕,，安靜地執(zhí)著地做著我們應該做的事情,，這是一種最美的姿態(tài)，我愿意與各位一起以優(yōu)雅的姿態(tài)行走在從教路上,，去領略教育的多姿多彩,，去感受自己一次又一次的悄然進步。

數學骨干教師工作總結匯編篇十

本次培訓的目標是以小學數學新課程改革為要求和麗水市農村小學教師隊伍實際情況出發(fā),，提升農村小學骨干教師敬業(yè)精神,、課堂教學能力和校本培訓能力為核心，突出培訓課堂教學執(zhí)教能力,、課堂教學研究能力,、課堂教學信息技術運用能力等，努力使他們具有創(chuàng)新意識和開拓能力,，成為推進我市農村小學“減負擔提質量”的教學改革的優(yōu)秀教師和學科帶頭人,。本班級組班時間為20xx年3月1日，前來我校報到參訓的教師共48人,，3月2日上午在學生禮堂由我校黨委副書記程定火主持開班儀式,，黨委書記、校長王萬良和市教育局副局長戚永遠,、師訓處處長王偉平等領導一起出席開班典禮并分別作了重要講話,。整個培訓過程分“理論和實踐”兩大部分，其中理論培訓安排160學時,，主要幫助學員了解小學數學前沿理論動態(tài),，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面,，學習并掌握最新小學數學教育教學研究成果,，研究相關學科教學活動規(guī)律，增強專業(yè)技能,，使培訓對象在本區(qū)域的教學領域中起到領頭雁的作用,。實踐培訓安排160學時,，目的是加強學員理論指導實踐的轉化能力，促進交流,，使培訓課程所學的理論與實踐得以充分銜接,、內化，促使參訓教師盡快形成教學特色,。目前,，為期二個月的集中培訓工作已經圓滿結束，學員100％結業(yè),，評出優(yōu)秀學員10名,，優(yōu)秀干部3名。結合全市教研活動,，推出優(yōu)質展示課3節(jié),，深受培訓學校、實踐學校,、工作學校以的好評,。

本次培訓，從市教育局黨組,、行政主要領導到師訓處,，再到培訓承辦學校領導都給予了高度的重視,。學校黨委書記,、校長親自領導，副書記程定火具體分管培訓工作,，教科培訓處負責實施具體培訓任務,，選調負責、敬業(yè)的干部,、骨干教師擔任學科指導教師和班主任工作,。3月2日，市教育局分管局長戚永遠同志親自參加開班典禮,，并作了“麗水市農村教育發(fā)展現(xiàn)狀及對策”,。培訓期間，市教育局師訓處處長王偉平,，鄭九亮同志在百忙中抽出時間到我?？赐嘤柊嗳w學1

員，了解學員生活情況,，召開座談會,，認真聽取學員意見，最后與學校作了反饋交流,，并對培訓工作提出了寶貴的意見,。

（1）調研設課,，制定切實可行的培訓方案。為了使培訓對象能夠滿足當前農村教育發(fā)展的需要,，掌握必備的課堂教學技能,，在教育教學中起骨干、示范作用,。我校教科培訓處在規(guī)劃培訓方案時認真研究,、落實省廳“領雁工程”課程指導意見以及市教育局有關師訓工作的具體要求，分管領導程定火書記親率教科培訓處干部和學科指導教師向市教研室教研員,、其他培訓機構的專家以及參訓學校的領導,、教師進行調研摸底，了解他們目前最迫切的是需要通過培訓解決什么問題,。在具體的培訓過程中堅持“創(chuàng)造性,、實踐性、開放性,、針對性”原則,，講究實效，大量聘請一線教學型專家,，做到理論講座與示范相結合,，讓學員從以往培訓中那種純理論輸灌模式得到解放。把培訓的重點確立在應用理論的研究與實踐層面,，由于目標制定得當,，很受學員歡迎，學員在培訓體會中說“培訓期間我聆聽了各位特級教師,、市學科帶頭人的精彩講座,，受益匪淺，有理論講座,，有課例分析,，所提出的問題都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題,，他們都一一給我們做了解答,。”

（2）突出專題,，精心選擇教學內容,。本次市級“領雁工程”骨干教師培訓時間短，任務重,，要求高,。為保證培訓質量，我們做到精心選擇教學內容。在整個培訓過程中,，我們以“骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結合,、骨干教師的培養(yǎng)與備課相結合、骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結合,、骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結合,、骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結合”為主線，圍繞這條主線設置了五個培訓專題,，即“師德修養(yǎng)專題,、課堂教學能力專題、課堂教學研究專題,、校本培訓能力專題,、現(xiàn)代教育技術運用能力專題”，注重課堂教學,，關注案例教學和問題解決,，使參訓教師更新觀念，改進教法,，提高能力,，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結構。

（3）精選師資,，確保培訓教學質量,。優(yōu)秀的師資是骨干教師培訓成功的保證。根據培訓需要,，學校教科培訓處采取各種措施,，配備高水平、善培訓的師資團隊,，提高培訓的質量和水平,。本次培訓工作重視從一線教師中遴選優(yōu)質師資充實培訓者團隊,，注重教學方式的示范,、引領，強調教學經驗傳授,，提高培訓的針對性,，理論層面上聘請了全國級小學數學專家戴再平教授，浙派小學數學名師工

作站首席導師,、省特級教師朱樂平教授,、省特級教師何竹生、俞正強,，省教育學專家張壽松教授做了精彩講座,。實踐層面先后聘請了特級教師何竹生、市資深學科帶頭人朱添斌、何朝霞等十余位名師作為指導導師,，這些老師在具體的指導過程中以身作則,，率先垂范，無私的把自己的工作經驗傳收給了學員,，深受學員好評,。

（1）反復遴選實踐指導教師和實踐基地。本次市級“領雁工程”小學數學骨干教師培訓工作中,，我們注重實踐基地建設,。在實踐基地的建立和建設中，分管領導和教科培訓處總結了以往培訓的經驗,，對實踐基地設定了提出了一系列條件和管理規(guī)定,。如，作為實踐基地學校必須在當地有較高的教育質量,，擁有較多名師（擔任實踐導師必須是省特級教師,、市學科帶頭人），以及有能力承擔“師帶徒”的學校,。在培訓前,、培訓中我們多次召開基地學校負責人和實踐導師研討會，共同商討實訓方案,，對基地學校及實踐導師提出具體的培訓任務和培訓要求,，并為實踐導師頒發(fā)了聘書，實踐導師為每個學員制定了詳細的實踐計劃,。

（2）重視實踐培訓計劃和細則的制定,。在制定的實踐培訓計劃或細則中，我們對跟崗指導教師和參訓培訓學員有明確的實踐培訓目標,、實踐培訓內容,、實踐培訓任務以及考核要求，指導教師在學員跟崗實踐期間要對學員的師德和教學業(yè)務進行指導,；為學員上4節(jié)以上示范課,；審閱學員教案，跟蹤學員進行聽課,，及時組織,、指導學員聽課、評課,、開設公開課活動,；組織學員參加學校的教研活動及其他教學活動；對學員的實習進行全面的鑒定,，評定學員實習成績,，并推選出展示課人選。要求學員在跟崗實踐期間至少完成以下五項任務：一份典型案例，一份教學反思報告,，一份詳細評課稿,，一份診斷課教學設計，一份提高課教學設計,。

（3）組織學員開展形式多樣的實踐活動,。本次培訓我們采取了以下3種實踐活動：

一是結合理論學習內容，組織學員外出參觀考察,、調研,；

二是將學員分成13小組，基本上按每組3人奔赴麗水實驗學校,、囿山小學,、中山小學、蓮都外國語學校等本市品牌學校跟崗實踐,，學員在實踐導師的指導下進行為期3周的跟崗實踐,，對基地學校進行全方位、多角度,、深入地考察,、學習、交流,、診斷,；

三是在理論學習和實踐考察的基礎上，學員之間開展論壇交流,，暢談教育理想,、分享實踐經驗。

（1）強化制度管理,?！邦I雁工程”脫產集中培訓兩個月，時間長,，生活條件相對艱苦,。針對這一情況，一方面,，學校分管領導及教科培訓處關心,、愛護學員,，通過跟班聽課,，下實踐學校，深入學員寢室,，及時了解學員對培訓內容的反映和要求,，以融洽關系，增強友誼；另一方面,，通過制定相關制度,，嚴格管理，以保證培訓質量,。結合培訓工作的特點,，我們以“全員、全面,、全程”為目標,，在學員進校前就認真總結去年的培訓工作經驗的基礎上，根據本次培訓的特點,、內容,、方法、模式,、管理工作等內容認真研究,，按照麗水中等專業(yè)學校的《浙江省農村中小學教師“領雁工程”麗水市市級培訓管理規(guī)定》，從“學籍管理,、考核與評比,、檔案管理、教育教學管理,、班主任工作職責,、學員紀律與考勤”等六個方面對參訓學員、管理導師作出詳細,、具體的要求,，學員入學后人手一冊，由班主任組織學員認真學習,，貫徹到位,，讓參訓學員明確此次培訓不是可有可無，不是來與不來都可的培訓,，在思想上引起足夠重視,。做到堅持一天兩次簽到制度，中途班主任不定時檢查,，學員有事一律辦好請假手續(xù),。建立完備的培訓檔案，具體包括：方案的制定,、計劃的實施,、培訓教材征訂和資料搜集與發(fā)放、學員學籍登記表,、考勤表,、實踐活動記錄表,、學習成效鑒定表、學員培訓意見反饋表等,，整個培訓過程中做到嚴格管理,，考核不達標者不予結業(yè)，努力形成培訓特色,，打造培訓品牌,，固化培訓效果。

（2）重視班集體建設,。結合去年二期“領雁工程”培訓的工作經驗,，本次培訓我們非常注重班集體的建設，為了能在比較短的時間內形成真正意義上的班集體,，我們組織了形式多樣的班級交流活動,，如學員組班第一周就以“今天我們相識”為主題開設班會活動，培訓中期以“解開千千節(jié)”為主題組織學員前往松陽四都攝影基地進行思想交流活動,，培訓后期以“構建活力課堂”為主題開展學員教育教學思想碰撞論壇,，由此構建了班級文化，增強了班級凝聚力,。

本次培訓我們注重學員參與式培訓,，實行理論、實踐和管理三導師制：理論導師主要負責學員課程的計劃和實施,；實踐導師則由培訓基地的特級教師或學科帶頭人擔任,，導師根據學員教學工作中存在的主要問題，在跟崗實踐期間對他們進行教學示范,，幫助學員切實提高課堂教學能力和管理能力,；

管理導師（班主任）主要負責學員的日常生活、學習管理,。對學員的整個培訓過程采取形成性評價與總結性評價相結合,。形成性評價在學員參培態(tài)度及學員對所學內容的歸類、思考,、實踐運用等環(huán)節(jié)中考評,；總結性評價主要考評學員作業(yè)、論文,、教學設計,、教學實錄等培訓成果質量，從而調動學員學習的主動性與積極性,。

（1）跟崗實踐,，培養(yǎng)學員課堂執(zhí)教能力。為了使理論與實踐相結合,，更好的提高參訓教師的課堂執(zhí)教能力,，培養(yǎng)更多能思考,、有創(chuàng)見,、愿改變,、樂實踐的教師。我們制定了詳細的實訓計劃,，內容包括“實訓目標,、實訓內容、實訓要求,、實訓進程,、實訓考核、實訓導師安排”等,。同時通過摸底調查,，確定了麗水實驗學校、蓮都囿山小學,、蓮都中山小學,、蓮都外國語學校等4所市級重點學校作為培訓學員跟崗實踐基地,。通過市教育局師訓處協(xié)調,，召開實踐基地校長會議，落實實踐導師人選與職責,，明確學員實踐要求,，學員的導師均由基地的特級教師或市級學科帶頭人來擔任,，導師根據學員特點，在跟崗實踐期間對學員進行教學示范,，并實行全程指導,。實踐期間，48位學員分成13個小組,，小組成員之間發(fā)揚“趕,、超、幫”的精神,，做到“互評,、互鑒、互品”,，相互促進,，共同發(fā)展。實習跟崗實踐結束后,，學員們在總結中寫到：“實踐導師指導與學員之間,，學員與學員之間互相探討、研究,，解決了自己以往教學中的很多模糊的問題,，收獲實在太大了,。”“這次培訓與以往最大的區(qū)別就是注重教育實踐,，重在提高課堂教學能力,，培訓內容十分貼近課堂教學實際，針對性強,，我們農村教師特別歡迎這種講實效的培訓,。”

（2）外出考察,，學習先進的教育,、教學理念。在教育實踐環(huán)節(jié)中,，教科培訓處組織全體學員走出本市,，前往衢州學院參加“全國新世紀小學數學研討會”。學員們聆聽名校校長和特級教師先進的管理理念,、教學理念,、校園文化等講座，聽取特級教師的觀摩課及專家點評,，拓寬了受訓教師的視野,。雖然考察只有短短的兩天時間，卻給學員們帶來了扎實,、有效的清新氣息,，不僅有力推動教學實踐活動向深層次發(fā)展，更促進了學員與學員之間,，學員與外地名師之間的交流和溝通,，內化了專業(yè)知識，強化了培訓實效,。

（3）“診斷課,、示范課、展示課”,，課課練師功,，課課培師能。為了讓學員把培訓中所學到的理論與實踐知識切切實實的融合到自己的教學過程,。除了安排學

員跟崗實踐外我們還根據教學實際情況把實踐環(huán)節(jié)有機的融合到具體的教學之中,，在培訓初期聘請本市省特級教師何竹生、市學科帶頭人何朝霞,、李曉霞分別開設低,、中、高段小學數學示范課供學員觀摩,、剖析,，在評課過程中讓學員與上課教師進行面對面的觀點碰撞,，提升分析問題、解決問題的能力,；培訓中期,、后期分別在松陽實驗小學和實習基地開設診斷課，聘請松陽縣教研室小學數學教研員和跟崗指導教師指導學員進行自我剖析,、診斷,。跟崗實踐期間,，13個小組進行4選1說課,、公開課、評課活動,，共推選13名學員在跟崗實踐結束后前往松陽實驗小學進行教學大比武,，最后推出3名學員在培訓結束前夕開設展示課，聘請省特級教師,、市學科帶頭人進行觀摩,、評析。承擔上課任務的學員都極為珍惜這次展示和提高自我的機會,，在展示課教學中,，認真貫徹新課程理念，充分發(fā)揮出了自己的水平,，得到了市教研員和當地參加觀摩的領導,、教師的好評。

為了防止培訓工作出現(xiàn)“虎頭蛇尾”,，流于形式,，在本次領雁工程培訓工作當中，我們從訓前,、訓中,、訓后三個環(huán)節(jié)加強培訓督導跟蹤工作，具體做法有：

（1）抓考勤,、抓紀律,，加強培訓過程常規(guī)管理。在培訓中,，我們專門設立班主任,，并在班級中按照學員所在的區(qū)域分成9個學習小組，每組設立組長一名,，嚴格學習紀律,。培訓結束后教科培訓處從“出勤、作業(yè),、科研論文,、公開課,、考察報告、讀書筆記,、跟崗實踐”等7個方面對學員進行全面考核,，并由班主任做好學員學習成績匯總，及時把學員的學習情況反饋給學員所在單位的領導,。學員跟崗實踐期間,，學校主管領導程副書記還率領教科培訓處干部、學科指導教師深入到實踐基地了解學員思想,、工作動態(tài),，及時解決學員生活困難，加強學員培訓學習的自律性,。

（2）定目標,，查缺陷，加強日常學習過程跟蹤管理,。學員進校參加培訓時學科指導教師針對每個學員的個體情況建立個人學習檔案,，確定學習目標。培訓前學員均提交問題單或訓前作業(yè),，培訓中參與發(fā)言交流,，培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結。按時上交作業(yè),，學科導師及時批改反饋,，彌補學員學習缺陷。

（3）推模范,，展風采,，加強學習成果管理。培訓結束前夕,，學校教科培訓處從學員的作業(yè)中進行篩選,，推出了“優(yōu)秀論文集”、“優(yōu)秀教案集”,、“優(yōu)秀課件集”等,，培訓結束后，結合參訓學員培訓期間的表現(xiàn),，以及各項作業(yè),、總結、反思,、匯報和論文評選,、實踐成績等進行全面考核，推選優(yōu)秀學員，優(yōu)秀班干部,，到達

彰顯先進,，觸動后進的目的。

為期60天的培訓,，更新了參訓學員的'理念,，提升了他們的理論素養(yǎng)。學員們普遍反映收獲很大,，終生受用,。許多學員把這次培訓看作是靜下心來梳理教學思緒和反芻往日教學得失難得的機會，十分珍惜與專家教授們零距離接觸的機會,，認真聆聽他們的教誨,，不斷地聽，不斷地咀嚼,，不斷地吸收,，不斷地自省,、不斷地反思,，寫下了反思和體會。整個培訓過程中,，我們通過較多的師生互動,，生生互動，網上交流,，以及與實踐基地教師,、學員互動等形式為這些來自不同學校的學員搭建了更為寬廣的交流合作平臺，學員們紛紛反映,，在交流和碰撞中看到了彼此間在教育教學方面的長處與不足,，在相互借鑒取長補短的過程中，大家都在原有的基礎上增添了許多雖不成熟但卻十分實用的想法和思想,。但在培訓中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在今后的培訓中需要研究和改進：

在學員座談會上,，我們聽到最多的學員的呼聲是：兩個月的培訓結束之后,，縣市相關教育部門、科研單位,、學員所在學校能否還能關注他們后續(xù)的發(fā)展,，如繼續(xù)跟蹤培養(yǎng)，提供交流研討的平臺,，給學員創(chuàng)造展示自我的機會等等,。

學員跟崗實踐效果與實踐基地學校領導和實踐導師的重視程度、投入程度密切相關。從去年和今年的培訓反饋來看,，有些基地學校的領導和實踐導師非常重視培訓工作,，對跟崗實踐教師投入了大量的精力，安排了許多活動,，進行了耐心細致的指導,，這些跟崗教師的收獲就很大，而如果基地學校領導或導師重視程度不夠,，跟崗教師的收獲就會受到影響,。因此，如何加強實踐基地建設,，提高實訓效果是接下來值得我們研究的問題,。

在培訓中我們看到，內心對培訓有著強烈的愿望和渴求的教師會十分珍惜這難得的培訓機會,，會全身心投入,，認真學習，從不請假和遲到早退,，他們的收獲也最大,，但也有個別教師對培訓并不是很重視，給我們的管理帶來了難度,。這是今后各縣市在參訓教師的選拔過程中應重視的問題,。

數學骨干教師工作總結匯編篇十一

本學期我嚴格執(zhí)行上級教育部門和學校教育教學精神，改變思想,，積極摸索,，改造教學，在繼承推進我校數學科組的“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程的理念和數學課堂教學的新思路,、新設想結合起來，在個人實際教學過程中改變思想,，積極摸索,，大膽實踐，不斷改進教學方法,，使教學工作取得了很好的成效,。

一、積極參加課程培訓,，提高個人業(yè)務素質投入課堂,。《全日制義務教育課程標準（實驗稿）》對數學的教學內容,、教學要領,，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。開學初根據花都區(qū)教育局教研室的要求，我進行了四年級數學的教材分析,，為全區(qū)的四年級數學老師做教材內容和教學方法的培訓,。平時結合學校數學科組的實際，組織數學老師積極參加新課程的培訓學習和研討,，鼓勵我校的數學老師多渠道地進行自主學習,，提升業(yè)務素質。

二,、提升個人道德修養(yǎng),，師師之間、師生之間增強交流互動,，共同發(fā)展,。

“親其師、則信其道”,，在個人教學經歷中,，我十分注重個人的道德品質修養(yǎng)，為師生樹立良好的教師形象,。與同事相處融洽,，教學上注意取長補短，虛心求教,，共同發(fā)展,。當一名好老師，精神面貌尤為重要,，老師輕柔的語言，風趣的表演,，還有臉上燦爛的笑容,，平等對待每個學生，足以使學生愛上你和你的課,，所謂“親其師,，則信其道”。要做個真正的好老師不僅要業(yè)務過硬,，還要以身教以言傳與學生同進退,，充分發(fā)揮老師的個人魅力，讓老師帶動學生,，我平時注重與學生建立平等互信的關系,，深入了解學生的年齡特點，創(chuàng)設自主和諧的課堂氣氛,，讓他們積極,、主動的去學習，并輕松愉快的完成學習任務，提高學習成績,。

三,、以課題引領，建立自主,、合作,、創(chuàng)新的高效型課堂。我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,，課堂教學作為學生主動摸索的數學重要陣地,，我在教學過程中注意充分發(fā)揮學生的感情、態(tài)度價值觀等方面的自主性,，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程，構建自主,、合作的課堂教學,。例如我平時的教學讓同學們當小老師，練習課給予他們充分的空間,，讓他們自主組織了練習課的評講,，我只作為組織者和課堂紀律的調控者，為同學們的合作,、自主學習創(chuàng)設了一個很好的發(fā)展平臺,，同學們對于練習課的積極性有了顯著的提高。

在學科組的.的教研活動中,，我注重引領學校數學科組緊扣新課程目標,，結合我校“自主創(chuàng)新”的教學課題研究,，讓老師們在有限的時間吃透教材,，集體備課共同修改教案，以組辯論定稿,。每人根據本班學生情況說課,、主講、自評,；積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地利用教材公然輪講，重復聽評,，從研,、講、聽,、評中推敲完善出出色的案例,，使教師的群體聰明得到充分闡揚,。在學科組老師們的相互合作，共同進步的教研氛圍中,，我校的數學老師在課堂教學中業(yè)務能力得到了很好的發(fā)展,，去年我校的兩位數學老師參加鎮(zhèn)教師技能大賽獲得了二、三等獎,，今年林毅儀,、許麗芬兩位老師參加鎮(zhèn)的教師課堂教學技能獲得了一、二等獎,。立足于課堂教學的研討,，使我們數學教師的教學素質得到很大的提高，年輕教師更迅速地成長為區(qū)的骨干教師,。

常思索,，常研究，?？偨Y,，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,，堅持“以人為本,，推動學生所有發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新本領”,，以“自主創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與應用為重點，用功實現(xiàn)教學高質量,，課堂高效率,。

一份耕作，一份收獲,，教學工作苦樂相伴,。我繼續(xù)將本著“勤學、善思,、實干”的準繩，一如既往,，義無反顧,，把教學科研工作做得更好。

數學骨干教師工作總結匯編篇十二

本學期,，我繼續(xù)擔任二年級數學教學工作,。教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活,，想象力豐富,，上課思維活躍,、發(fā)言積極，大多數學生成績較好,。但也有少數幾個同學基礎比較薄弱,，思考速度慢、書寫速度慢,、對新知的理解也比較慢,。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求,，現(xiàn)將一學期教學工作總結如下：

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習,?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,，就沒有了思考的時間,，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活,，學生負擔過重,、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘,。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴,！但在小學低段教學中，計算,、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢？本學期,，我作了一下幾點嘗試：

第一,、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,，認真閱讀教材,、教參，了解教材的編排體系,，編者意圖,，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴,，胸中有溝壑,。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見,，根據學生的年齡特點和知識起點,，確定每節(jié)課的重難點,，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案,。其次是努力增強教學技能,，做到每堂課線索清晰、層次分明,、言簡意賅,、深入淺出，加強師生交流,，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上,，事先準備好小黑板,、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍,，調動學生的積極性,，擴大課堂容量，提高課堂教學效率,，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決,。

第二,、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,，第二天進行適當復習,，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率,。本冊教材除了8個課時的小單元教學,，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點,，為了幫助孩子提高計算速度,，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣通過一學期的堅持，效果顯著,。

第三、作業(yè)布置與批改,。本學期我精選練習,，有針對性,，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果,。對學生的.每一次作業(yè)都認真及時地批改,，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,，根據錯題記錄和分析,，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢,。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程、

常思考,，常研究,，常總結,，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展,，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”努力實現(xiàn)教學高質量,，課堂高效率,。