總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

一是針對我校的教師實(shí)際,，我們分別制定學(xué)校教師培訓(xùn)五年規(guī)劃，學(xué)校教師繼續(xù)教育年度計(jì)劃,、學(xué)期計(jì)劃,，教師則根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練計(jì)劃,。

二是學(xué)校班子身先士卒,，做好表率。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是新課程實(shí)驗(yàn)改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實(shí)驗(yàn)中,，我們切實(shí)做到三個(gè)“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊,，廣泛吸收課改信息,。

三是根據(jù)不同年齡、學(xué)歷,、水平,、學(xué)科教師的自身需求，對全年的教師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和具體安排,，做到月月有主題,，周周有活動，并加強(qiáng)組織指導(dǎo),，把培訓(xùn)工作各項(xiàng)措施落在實(shí)處,。極大地體現(xiàn)了教師的主體地位，避免了在繼續(xù)教育中“一刀切”的現(xiàn)象,，使教師積極主動地參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí),。

實(shí)施課改以來，我們堅(jiān)持樹立“以人為本”的思想,，通過多種形式的培訓(xùn)活動,，調(diào)動教師的自主學(xué)習(xí)、自我反思,、自主探究的積極性和創(chuàng)造性,。一是堅(jiān)持用課程理念統(tǒng)領(lǐng)培訓(xùn)全過程,，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓(xùn)過程,，倡導(dǎo)參與式、交互式,、探究式,、交流式等

各種互動培訓(xùn)方式。二是實(shí)行分科,、分期,、滾動進(jìn)行的集中培訓(xùn)方式和校本培訓(xùn)的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)主要方式有：專題講座,，參加各級課程培訓(xùn)的人員做專題講座,，并對接受培訓(xùn)人員提出的問題給予對話式的解答和指導(dǎo)；研討交流,，以參與式研討為主要形式,，集中或分組交流、討論、合作探究,，在體驗(yàn),、互動中切實(shí)提高教師實(shí)施課程的能力。三是以教研組為單位,，開展集中學(xué)習(xí),、案例分析、交流探究,、互相聽評課等多種形式的培訓(xùn),。

（一）理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1,、開展讀好書活動,，構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師組織”。為使教師能及時(shí)了解課程改革新動態(tài),，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)理論,，學(xué)校訂閱了二十多類報(bào)刊雜志，并向教師推薦了《走向新課程》,、《重建自己教育生活的道路》等100本教師必讀好書,，要求教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，堅(jiān)持閱讀,、吸收,，保證每學(xué)期讀1—2本教育論著，并作適量的讀書筆記,，記錄自己的點(diǎn)滴感悟,、體驗(yàn)與思想火花，實(shí)踐中的“個(gè)案”剖析與思考,，使自己真正成為一位“學(xué)習(xí)型教師”,。

2、舉辦教育,、教研理論專題講座,。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中,，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促,、檢查考評外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市,、縣專題講座,。我們重視抓好實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處煹恼n程培訓(xùn)工作，以點(diǎn)帶面,，通過一系列的理論培訓(xùn),，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時(shí)進(jìn)行了吸取和消化,，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀,、質(zhì)量觀,、教師觀、學(xué)生觀,、課程觀等,，同時(shí)促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

3,、開展專題研討活動。我校的教育專題活動具有針對性,、實(shí)效性,。新課程實(shí)施前，我校就多次組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與初步的實(shí)踐,。至本學(xué)期末,，在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開展不同形式的教研實(shí)踐活動,，使新課程理念深入人心,。還以教研組為單位的教研周活動，更是充滿是新的氣象,，教研組在集體備課時(shí)間里,，反復(fù)地進(jìn)行說課、切磋,、交流,，相互間聽課的老師也進(jìn)一步增多。

（二）研訓(xùn)結(jié)合,，促進(jìn)發(fā)展

1,、開展活動，激活教師學(xué)習(xí)與實(shí)踐內(nèi)驅(qū)力,。

為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí),、實(shí)踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率,，使教師真正把習(xí)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造濃厚的'學(xué)習(xí)氛圍,。具體做法是：開展教學(xué)“三個(gè)一”教研活動,，促使教師在活動過程中成長,。學(xué)期來,，我們認(rèn)真落實(shí)聽、說,、評“三課”制度，共開設(shè)了40多個(gè)教學(xué)“三個(gè)一”活動公開課,。教師們能根據(jù)各教研組的安排,，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)“三個(gè)一”活動實(shí)踐課,。在反思課堂教學(xué)中,，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想,，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課,。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí),，對教學(xué)的實(shí)際情境做多角度,、多層面、多方向的理性反思,，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué),。

2、以課題研究為載體,，提高教師新課程研究能力,。

為促使教師更加系統(tǒng)地教改之中，我們將教育科研和提高教育教學(xué)能力相結(jié)合,，逐步縮短科研成果轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)原動力的時(shí)間,。在課題實(shí)驗(yàn)中，人人參與,，全體合作,，充分顯示了校本培訓(xùn)的全員性和主體性原則。我們在新課程的教師培訓(xùn)中主要運(yùn)用以下方式：以課程與教學(xué)的科研項(xiàng)目帶動改革探索,，科研驅(qū)動的“研訓(xùn)一體”型學(xué)習(xí),，緊密結(jié)合日常課程與教學(xué)的“個(gè)案”研究，專題總結(jié),，組織探索課,、研究課、嘗試課的觀摩與交流,。

通過狠抓新課程培訓(xùn),，我校教師師德師風(fēng)不斷改善，改革意識不斷增強(qiáng),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變,、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建,，取得一系列的成績,。每學(xué)期我們堅(jiān)持開展40多節(jié)研討課,、觀摩課。學(xué)校教研風(fēng)氣好,，很多青年教師改革力度大,，改革精神強(qiáng)，教學(xué)能力進(jìn)步較大,。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

我有幸參加了“國培計(jì)劃——吉林省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目”的第二個(gè)階段——影子培訓(xùn)工程,。根據(jù)四平市教育學(xué)院的安排，我們唄安排在四平市梨樹縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加為期四十天的影子培訓(xùn),。此次在梨樹第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加培訓(xùn)的科目分別為數(shù)學(xué)和科學(xué)體,，同時(shí)學(xué)校也安排了我們的指導(dǎo)老師。此次培訓(xùn)即將結(jié)束,，我的收獲很大?，F(xiàn)就以下幾個(gè)方面談?wù)劊?/p>

根據(jù)國培計(jì)劃要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視來貴校參加影子跟崗培訓(xùn)老師的生活起居,。領(lǐng)導(dǎo)多次招開了關(guān)于影子培訓(xùn)工作的會議,，會議中多次提到“一定要關(guān)注來我校參加影子培訓(xùn)老師的生活起居，設(shè)計(jì)到每個(gè)細(xì)節(jié)……”之后,，管理教學(xué)的副校長,，給我們參加影子培訓(xùn)的老師和指導(dǎo)老師分配了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提出了各方面的要求,，了解各自的學(xué)習(xí)任務(wù)后,，對我們今后學(xué)習(xí)的方向有了明確的認(rèn)識。根據(jù)活動安排,，我們每周參加的活動就是觀摩常態(tài)課,，寫體會，參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動,，參加每周的“名師課堂”,。

進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁,，就在校園內(nèi)轉(zhuǎn)了一下,，感覺非常干凈，有序,。老師們在辦公室里相互交流著,，沒見著老師們拉家長的現(xiàn)象。而是在辦公桌著認(rèn)真仔細(xì)的備課,，準(zhǔn)備下一堂課,。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見地發(fā)表自己的看法,，應(yīng)該如何去教,？就

是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理,。再根據(jù)各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理,、有效的備課。一個(gè)人的力量是有限的,，但一個(gè)集體的力量是無限的,。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事,，達(dá)到取人之處,，補(bǔ)已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話說得好“單絲不成線,，獨(dú)木不成林”“ 一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“ 人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠,，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開大船” ……這一切的一切無不道出“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性,。所在我在跟崗培訓(xùn)期間，拜讀了《合作學(xué)習(xí)》一書,，書中介紹了在高科技的現(xiàn)代社會,，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來解決重大科研問題的可能性已微乎其微,，更多的創(chuàng)新成果是靠“集體大腦”,，而創(chuàng)新人才將以一種集體的方式體現(xiàn)出來。因此,，時(shí)代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力,，而創(chuàng)造力的`諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來越重要的地位,。

在跟崗培訓(xùn)期間,，向校長也說明了：“來我校學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,。還要去領(lǐng)略其他學(xué)科及學(xué)校的各種精神……”這些話,，我們當(dāng)然記在心里。與指導(dǎo)老師李老師接觸后,，李老師很謙虛地說“我們相互學(xué)習(xí),、交流！”在聽了李老師講課之后,，讓我收獲頗豐,，他的教學(xué)方法，在課堂上的駕馭能力,，都是我在以后的工作中需要學(xué)習(xí)的,，在他的指導(dǎo)下,，我順利地完成了影子培訓(xùn)階段提出的各項(xiàng)要求及任務(wù)。

的確,，經(jīng)過這近一個(gè)月的學(xué)習(xí),、交流，我從李老師身上學(xué)到了我從未有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也學(xué)到了學(xué)校其他科任老師之間的交流方式,、教學(xué)方法、溝通方式,、備課流程,、名師課堂的模式。

每次培訓(xùn),，我都會滿載而歸,。因?yàn)槊看闻嘤?xùn)的內(nèi)容不一樣，對象不一樣,，環(huán)境不一樣,。有太多的不一樣等著我繼續(xù)學(xué)習(xí)！相信經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的,，我也會努力去學(xué)習(xí)各種方法,，定會在我的教育教學(xué)過程中增添色彩。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇三

今天,，我到中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓(xùn)會,，受益匪淺，感受頗多,。

1,、聽稅東中學(xué)李老師主講的《電功》；

2,、聽稅東中學(xué)張老師對該課的點(diǎn)評,；

3、由市教研員馮老師點(diǎn)評,；

4,、觀看由三中袁老師獲得省一等獎?wù)n《杠桿》的錄像課。

聽,、看了兩節(jié)課,，給我很大的震撼?？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快,，也看到教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還看到了自己的差距，是自己增強(qiáng)了緊迫感,。

1,、實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新。袁老師的.杠桿突破傳統(tǒng)教具的束縛,，敢于逆向思維,，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,。也巧妙的解決了力臂測量的難度,。因而是袁老師的課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實(shí)驗(yàn)也另辟蹊徑,，改進(jìn)了原有實(shí)驗(yàn),，操作方便，且增強(qiáng)了趣味性,、生活性,、思考性。

2,、讓物理走進(jìn)生活,。兩節(jié)課都從生活中的物理開始，進(jìn)入物理的殿堂,，最后又都回到生活,。袁老師從讓學(xué)生設(shè)計(jì)拔木板上的鐵釘開始，到后來生活中的杠桿,，開闊了學(xué)生的視野,，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓(xùn)搬到課堂,，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)用電的重要性。

3,、教師的親和力,。教師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的,、平等的,，也是開放的。

4,、教師的語言魅力,。聽她們講課是一種享受，語言言簡意賅,、音色優(yōu)美,、語速適中。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇四

首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間，新任語文教師培訓(xùn)總結(jié),。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),、啟發(fā)、點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣,，我認(rèn)為,，在新課改條件下，要上好語文課需要注意以下幾點(diǎn);

在教學(xué)實(shí)踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)語文,、理解語文,，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近語文,，感到學(xué)習(xí)有語文的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言,。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求,。對于教學(xué)而言,，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能,、思考,、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了,。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求,，工作總結(jié)《新任語文教師培訓(xùn)總結(jié)》,。

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗(yàn),、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿ⅰＴ谛抡n程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會,，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

有許多教師不適應(yīng)新教材,，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來,。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整，這樣才能從“有限”的'教材中無限延伸,。

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的,、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流,、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合,，完成篩選,，做出正確判斷。

新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,，居高臨下地問,，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué),。當(dāng)學(xué)生平等,、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會輕松,、愉快地投入學(xué)習(xí),，才會主動探究。因此,，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念,，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行,，將師生關(guān)系理解為愉快的合作,，而不是意志間的沖突，對權(quán)威,、尊嚴(yán)的威脅,，讓學(xué)生在率真、坦誠,、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí),。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài),，思維活躍,，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí),。因?yàn)榻處煵皇侨f能之人,，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí),，不管是誰,，只要會就能成為別人的老師,。

應(yīng)學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求，并到鎮(zhèn)教委教研室張軍的博客上認(rèn)真瀏覽并學(xué)習(xí)了溫總理在第27個(gè)教師節(jié)來臨之前,，為廣大農(nóng)村教師作題為《一定要把農(nóng)村教育辦得更好——在農(nóng)村教師大會上的講話》的報(bào)告,，通過反復(fù)閱讀并回味、思考,，使我感覺到我們敬愛的溫總理好像來到了我們的身邊,，通過學(xué)習(xí)使我了解到溫總理對我們農(nóng)村教育的關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注,，也讓我深刻領(lǐng)悟到辦好農(nóng)村教育意義深遠(yuǎn),。

辦好農(nóng)村教育事業(yè)是一項(xiàng)事關(guān)民生和民心的工程，也是農(nóng)村的希望及光明之路,。作為一名農(nóng)村最基層學(xué)校的老師,，我們一定要肩負(fù)起這項(xiàng)重大而光榮的歷史責(zé)任，通過堅(jiān)持不懈的努力,，讓農(nóng)村所有孩子都能夠有學(xué)上,，并能夠上好學(xué)。

溫總理在報(bào)告中對廣大農(nóng)村教師提出了“要無私奉獻(xiàn),，要滿懷愛心,，要提高素質(zhì)，要教書育人”的四點(diǎn)希望,。也提出了一系列措施來更好地辦好我們農(nóng)村的教育事業(yè)。要提高我國整體教育水平,，必須加強(qiáng)農(nóng)村教育這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),。我愿意扎根農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村教育貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力,。

如何才能做好農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)呢?我個(gè)人認(rèn)為擁有一支強(qiáng)大的英勇善戰(zhàn)的師資力量是提高農(nóng)村教育的關(guān)鍵,。當(dāng)前由于歷史原因，相當(dāng)一批農(nóng)村學(xué)校教師是一只腳站在田野墑溝勞作,，另一只腳站在三尺講臺上傳授知識的鄉(xiāng)村教師形象;這當(dāng)中還有相當(dāng)一批是連初中都未畢業(yè)就走上講臺開始教書生涯,，幾十年來邊教書邊學(xué)習(xí)邊勞作，兢兢業(yè)業(yè),、任勞任怨,、無怨無悔，以他們的視野及知識面能堅(jiān)持到今天,，的確不易,。

但是面對教育事業(yè)飛速發(fā)展的今天，無論學(xué)生的視野還是當(dāng)今的教學(xué)設(shè)施設(shè)備都在日新月異的改善并提高,，面對當(dāng)今的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，曾經(jīng)輝煌過的他們明顯顯得有些誠惶誠恐,，無所適從，接受并能熟練的運(yùn)用還需一段相當(dāng)長的過程;而受交通,、住房,、生活等等條件的限制，年輕而又有青春活力的青年教師又不想也不愿到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校任教,，讓農(nóng)村學(xué)校的教師力量明顯顯現(xiàn)得青黃不接,，給當(dāng)今農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展帶來一定的難度。

當(dāng)然不可否認(rèn),，教育資源的配置是前提,，培訓(xùn)力度是手段,，但教師還要有一顆無私奉獻(xiàn)、滿懷熱情的心，更要有較高的素養(yǎng)和專業(yè)知識,，同時(shí)也要懂得如何育人,。教師不僅要給學(xué)生傳授知識,，更重要的是要教會她們?nèi)绾巫鋈耍鋈姘l(fā)展且對社會有用的人才,。

對于農(nóng)村教師而言,，作為一名合格的農(nóng)村教師，良好的師德,、師風(fēng),，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),，師德師風(fēng)需要培養(yǎng)需要深化，更需要每一位教師的努力創(chuàng)新,。對照溫總理提出的“要熱愛農(nóng)村教育”,、“要立志干一番事業(yè)”和“要有吃苦耐勞精神”三點(diǎn)要求,，找差距，找不足,，樹立扎根農(nóng)村,、服務(wù)農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神，在農(nóng)村這片廣闊天地里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。這樣,，才能讓我們以良好的師德師風(fēng)師魂在鄉(xiāng)村小學(xué)這片土地上，為加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,。

農(nóng)村教師像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。讓我們心懷大愛,，心懷感恩，在努力發(fā)展好個(gè)人業(yè)務(wù)的同時(shí)無私奉獻(xiàn),，做好一片心懷大樹的綠葉,，讓農(nóng)村教育事業(yè)這棵大樹，在每一片綠葉的付出過程中蓬勃發(fā)展,，長青不衰。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇五

三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束。太多不舍,、太多感動,、太多收獲,、也給了我太多思考?，F(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)情況總結(jié)如下；

本次培訓(xùn)我受益匪淺,。在提升個(gè)人教學(xué)能力的同時(shí)也使我明白了自身的不足,。

一、 先自育,，后育人

幾位培訓(xùn)老師的人品,、學(xué)識、閱歷,、思想深深的感染了我,。使我深刻的認(rèn)識到，教師苦并幸福著,。當(dāng)今社會對教師的要求很高,。教師是教育工作者，也是德育工作者,。教師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)學(xué)生,。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,，做到“學(xué)高為師,，身正為范”。從而產(chǎn)生教師對學(xué)生的正面教育鏈條,。表里如一的言行,，會在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的潛移默化作用,，使他們受到感染,，引起他們的`共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人,；以文明的儀表影響人,；以和藹的態(tài)度對待人；以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,；以博大的胸懷愛人,；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養(yǎng)技與自愛者無敵于天下”,。因此,，向老師們學(xué)習(xí)將會是我的新課程,。

二、 揚(yáng)長避短,，學(xué)以致用

俗話說“虛心使人進(jìn)步驕傲使人落后”，今后在平時(shí)利用課余時(shí)間用心去研讀一些名人名家對小學(xué)音樂教學(xué)的看點(diǎn),、分析及

論文,。向身邊的每位同事學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn),，虛心去學(xué)習(xí),、細(xì)心去發(fā)現(xiàn)就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平,，平時(shí)的“積累”是必須的,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)宜積不宜丟。俗話說：“積沙成塔,，滴水成河”“留心就是經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)驗(yàn)在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中,，留心收集,、積累點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)、體會,、做法,、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為教師開辟了一條專業(yè)發(fā)展的新路,。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師發(fā)展的重要教學(xué)資源,。教師的經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的寶庫，開啟的鑰匙就是反思,。反思是連接教師自身經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)行為的橋梁,。經(jīng)驗(yàn)不會自動成為自我的財(cái)富，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)毫無價(jià)值,。因此,，不斷學(xué)習(xí)經(jīng)常反思，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)彌補(bǔ),，必能揚(yáng)長避短,，學(xué)以致用

三、定位目標(biāo),，永不止步

培訓(xùn)讓我深刻感受到：學(xué)無定法,，教也無定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”,。

“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新,，教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容,，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新,、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新,、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來,，只有推陳出新,，教學(xué)才會有生命力。創(chuàng)新是一種智慧,，也許還需要靈感,，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向,，我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了,，才會與這個(gè)目標(biāo)越來越近。

“活”是指靈活運(yùn)用教法,，在教學(xué)上我會幾種教法配合

運(yùn)用,。把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動,，以至于讓課堂活起來,。教無定法，只要有效就行,。 “實(shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性,。“有效教學(xué)"是一直以來都是老師們非常關(guān)注的一個(gè)話題,，在課堂我將會更加關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展,，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展,。高效的課堂教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展,，其內(nèi)容包括知識技能、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂課堂教學(xué)是否有效,，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué),、會不會學(xué),。教學(xué)上我會促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)；強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn),；鼓勵學(xué)生合作交流,。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。

三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆寶貴財(cái)富,，我會以此為契機(jī)向前再向前,?！案呱窖鲋梗靶行兄?，雖不能至,，心向往

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇六

在新疆雙語教育實(shí)施以來，取得了可喜的成績,，雙語教育已深入人心,。雙語教育教學(xué)開展過程中也存在了不少的問題，這些問題的來源很廣,，尤其是財(cái)力、人力,、地理等等方面,，其中人力，也就是擔(dān)任雙語教學(xué)的教師問題是很大,。因此,，各級黨和政府為解決此項(xiàng)問題積極投入極大的資金選派新疆老師參加各級雙語培訓(xùn)。去年我等107名新疆各地的中小學(xué)老師根據(jù)新疆教育廳的安排,，來北京參加為期一年的（20xx年9月——20xx年6月）新疆雙語骨干教師培訓(xùn),。時(shí)間過得很快，瞬間這一期培訓(xùn)即將結(jié)束,，我回憶在京度過的這年,，在老師們的熱情接待、認(rèn)真上課,、無私奉獻(xiàn)的精神下這一年過的很有意思,，收獲也不少，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富,。

下面我以下幾個(gè)方面總結(jié)一年的培訓(xùn),，學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)生活,。

通過在京的一年培訓(xùn)提高了自己的思想認(rèn)識,，開闊了眼界。來到北京后看到摩天高樓,，美不勝收的首都風(fēng)景以外,，在大街小巷經(jīng)常看到引人目睹的“八個(gè)字”（愛國,、創(chuàng)新,、包容，厚德）,，這就是“北京精神”,。首都的精神對我有很大的印象,，他改變了我的想法，它是體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值體系的要求,，體現(xiàn)了首都?xì)v史文化的特征,，體現(xiàn)了首都群眾的精神文化追求。

我在京學(xué)習(xí)適逢其會,，中共十八大,、全國兩會（全國人大會議和全國政協(xié)）召開。本人身為一名黨員,，尤其是新疆班臨時(shí)黨支部組織委員嚴(yán)格要求自己學(xué)習(xí)會議相關(guān)材料進(jìn)一步提高政治理論水平和思想認(rèn)識,。

同時(shí)，本人身為人民教師,，而且享受國家待遇,，肩負(fù)著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的責(zé)任，需要我努力學(xué)習(xí),，爭分奪秒,。因此，我珍惜這樣來之不易的好機(jī)會,。在一年中各方面嚴(yán)格要求自己,，在學(xué)習(xí)場所和實(shí)習(xí)過程中吸收其他老師先進(jìn)之處和師德師風(fēng)方面的經(jīng)驗(yàn)，樹立良好的新疆老師的形象,。

我在學(xué)習(xí)過程中,，更端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機(jī)會,，認(rèn)真學(xué)習(xí),。我充分認(rèn)識到的自己任務(wù)和目標(biāo)，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念,，激發(fā)自身的努力和熱心全心全意投入到學(xué)習(xí)中,。學(xué)習(xí)期間，在班主任和其他老師的幫助下克服各種困難,，緩解心理壓力順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),。功夫不負(fù)有心人，有很好的準(zhǔn)備參加hsk5,、6級考試,，并以良好的成績通過。還參加了mhk考試和普通話測試,，有把握這兩種考試取的好成績,。同時(shí)，學(xué)校舉辦的“祖國在我心中”征文活動獲得二等獎,。

實(shí)習(xí)實(shí)踐對我們新疆老師提供了一個(gè)良好交流和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺,。我等8人根據(jù)北京教育學(xué)院的安排到被師大附中參加為期18天的實(shí)習(xí)活動,。實(shí)習(xí)期間，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，服從安排,。同時(shí)，實(shí)習(xí)中配合指導(dǎo)教師的工作,，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師,，認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐,，提高了教學(xué)能力,。注重學(xué)習(xí)語言，提高了漢語授課能力,。我在實(shí)習(xí)中,，一邊聽課一邊努力學(xué)習(xí)語言，廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生,，掌握了一套課堂用語，靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法,。從而提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識,。根據(jù)本人實(shí)習(xí)期間的`表現(xiàn)被評為下校實(shí)習(xí)優(yōu)秀學(xué)員。

我來經(jīng)以后充分認(rèn)識到本人的兩種身份,，人民教師和一名學(xué)員的身份,，所以培訓(xùn)期間嚴(yán)格要求自己，積極遵守學(xué)校規(guī)章制度,，從不搞特殊化,。我們住在的學(xué)校是特殊學(xué)校，是盲人學(xué)校,，我們和盲生在一個(gè)公寓樓,，出入宿舍都給他們讓路，他們需要幫助時(shí)主動幫助他們,。從他們身上感到真愛,、感到自己很幸福。這些條件更要求我們提高紀(jì)律意識,，為人師表,。不論是經(jīng)常上課、晚上查夜或?qū)嵙?xí)考勤都到齊,，不做影響學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的事情,。

一年的學(xué)習(xí)時(shí)間快要結(jié)束了，這是我一生中最重要的最有效果的,，也是第一次的外出學(xué)?；顒?，這期間我也學(xué)習(xí)了不少東西，樹立更正確的教育思想,，更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念,，以后的雙語教育教學(xué)工作，更好地具備了條件,?；厝ズ螅獓?yán)格要求自己,，謙虛學(xué)習(xí),，不停地學(xué)習(xí)漢語語言，進(jìn)一步提高自己的漢語表達(dá),、漢語授課和備課能力,。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇七

20xx年，我縣依據(jù)省項(xiàng)目辦《20xx年暑期教師培訓(xùn)計(jì)劃》及《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》等文件和相關(guān)會議精神,，科學(xué)擬訂計(jì)劃,、認(rèn)真做好培訓(xùn)預(yù)算，有效開展培訓(xùn),，搞好監(jiān)測與服務(wù),，全面完成了20xx年暑期培訓(xùn)各個(gè)階段的工作，有效地提高了參訓(xùn)教師實(shí)施參與式教學(xué)的能力,，現(xiàn)將工作報(bào)告如下：

根據(jù)國家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目辦關(guān)于20xx年暑期開展教師培訓(xùn)的計(jì)劃和要求,，8月1日至6日，我縣結(jié)合實(shí)際,，將縣級專家由26人擴(kuò)大至49人,，在昆明接受省級培訓(xùn)，并按計(jì)劃有效開展各項(xiàng)工作,。

（一）自學(xué)階段情況,。20xx年6月至8月，按省項(xiàng)目辦印發(fā)的《培訓(xùn)實(shí)施指南》《培訓(xùn)者用書》《參訓(xùn)教師用書》（電子版）分別在擬開展培訓(xùn)的xx6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校參訓(xùn)教師中開展自學(xué)階段的自學(xué),。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有效組織教師按培訓(xùn)專題的要求,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際對教材上的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。各中學(xué)和中心校還組織骨干教師深入村校和校點(diǎn)對自學(xué)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),。xx等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)還利用教研活動,、研討課和教學(xué)競賽等方式將自學(xué)的情況進(jìn)行成果展示，多數(shù)教師能采用參與式設(shè)計(jì)教案,，并按照參與式教學(xué)的理念組織課堂教學(xué),，受到學(xué)生的歡迎和教師的認(rèn)可。

（二）集中培訓(xùn)情況?？h教育局成立了以局長為組長的縣級培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，及時(shí)召開會議，明確教學(xué)管理,、后勤保障,、安全衛(wèi)生、技術(shù)支持,、信息采集,、監(jiān)測服務(wù)等方面的人員。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)成立了以中學(xué)校長為組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組,，加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的管理,，按時(shí)開展各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。培訓(xùn)點(diǎn)各個(gè)班級分別設(shè)立1名班主任和1名聯(lián)絡(luò)員,，制訂了班規(guī)和考勤制度,，加強(qiáng)對參訓(xùn)教師的管理。8月8日至9日,，縣教育局組織49位縣級專家在縣二中多媒體教室,，采取研討、說課,、互評等方式進(jìn)行備課準(zhǔn)備,，6位省級專家現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)測與指導(dǎo)?？h項(xiàng)目辦按要求印制培訓(xùn)資料，下發(fā)各種信息表,，并從縣一中和縣二小抽調(diào)2名技術(shù)人員到培訓(xùn)點(diǎn)服務(wù),，確保培訓(xùn)期間的技術(shù)支持。集中培訓(xùn)分2期進(jìn)行,。第一期從8月11日至17日,，一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在文屏鎮(zhèn)中學(xué)，對文屏鎮(zhèn),、桃源鄉(xiāng)514名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),；另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在水磨中學(xué)，對水磨鎮(zhèn)229名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),。第二期從8月18日至24日,，一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍泉中學(xué)，對龍頭山鎮(zhèn)3xx名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),；另一個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)設(shè)在龍樹中學(xué),，對龍樹鄉(xiāng)、新街鄉(xiāng)377名中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn),。20xx年計(jì)劃培訓(xùn)教師1426人,，實(shí)際培訓(xùn)教師1429人,。其中，男教師838人,、女教師591人,，漢族xx76人、其它民族353人,，初中教師337人,，中心校教師227人、村小教師866人,，教學(xué)點(diǎn)教師5人,。除文屏鎮(zhèn)外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。兩期共設(shè)置29個(gè)教學(xué)班,，覆蓋5所初中、5所中心校,、57所村小,、4個(gè)教學(xué)點(diǎn)，占鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%,。共出動培訓(xùn)者150人次,，參加培訓(xùn)的培訓(xùn)者119人，其中直接執(zhí)教的培訓(xùn)者50人,?？h項(xiàng)目辦對整個(gè)培訓(xùn)進(jìn)行全程監(jiān)測與評估，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息,。4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)共收回評學(xué)員評估表3552份,、培訓(xùn)者行為觀察與反饋表174份、課節(jié)計(jì)劃87份,、培訓(xùn)者信息表50份,、縣級培訓(xùn)者問卷調(diào)查50份、學(xué)員問卷調(diào)查240份,。兩期共租借24臺投影儀,，收集活動照片xx0余幅，參訓(xùn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)1429篇,，經(jīng)綜合評定,，302篇為優(yōu)，638篇為良,，488篇為合格,，1篇為不合格。通過培訓(xùn)，95%的教師認(rèn)為參與式教學(xué)是一種全新的教學(xué)理念,，非常適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)村的教改和實(shí)施素質(zhì)教育的需求,，有效地實(shí)施參與式教學(xué)既全面發(fā)展了學(xué)生，又提高了教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,。少數(shù)教師對參與式教學(xué)表示懷疑,，認(rèn)為面對農(nóng)村大班額而又無教學(xué)設(shè)備的情況很難實(shí)施。

（一）推進(jìn)情況,。按照邏輯框架,，項(xiàng)目設(shè)計(jì)初我縣有教師3342人，其中,，在職中學(xué)教師852人,，在職小學(xué)教師2412人，代課教師583人,。截至目前,，全縣12個(gè)鄉(xiāng)已有桃源等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的1662名教師（初中教師407人，小學(xué)教師1255人）接受了“參與式教學(xué)”和“教育公平”2個(gè)模塊的培訓(xùn),，覆蓋6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),、6所中心校、61個(gè)村完小,、5個(gè)教學(xué)點(diǎn),，占全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的50%。

（二）培訓(xùn)質(zhì)量,。

1,、教師反饋。

一是豐富了教師的教育理論,，提高了教學(xué)技能和教育科研能力,；二是使教師逐漸養(yǎng)成了自我反思和評估的習(xí)慣；三是教師在交流互動中逐漸形成團(tuán)隊(duì)精神與合作能力,，增強(qiáng)了教師和學(xué)校研究、解決實(shí)際問題的能力,；四是使教師改善了心智模式,，提高了職業(yè)敏感性，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，形成了自主實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的動力,。培訓(xùn)過程中，各培訓(xùn)點(diǎn)的教師對參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情,，95%以上的教師掌握了參與式教學(xué)理念和技能,，能用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案，體現(xiàn)了教育的公平。

2,、培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè),。

根據(jù)培訓(xùn)需求，我縣將縣級培訓(xùn)者由最初的26人增加至49人,，并經(jīng)省級培訓(xùn)合格后開展工作,。這些培訓(xùn)者是從縣直中小學(xué)、12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和部分農(nóng)村小學(xué)推選的骨干教師,，具備本科或?qū),？茖W(xué)歷，他們<《20xx年暑期教師培訓(xùn)總結(jié)》一文來自,！

作風(fēng)優(yōu)良,，工作嚴(yán)謹(jǐn)，有著豐富的`從教經(jīng)驗(yàn),，其中62%的培訓(xùn)者來自農(nóng)村中小學(xué),，覆蓋全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。因縣級培訓(xùn)者隊(duì)伍擴(kuò)大,，我縣于8月1日至6日將49名縣級培訓(xùn)者送至昆明接受省級培訓(xùn),。8月8日至9日，將新補(bǔ)充的培訓(xùn)者與原來的培訓(xùn)者組織在縣二中多媒體教室集中備課,、研討,。縣

經(jīng)典哦項(xiàng)目辦對承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的縣級培訓(xùn)者實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度,，省項(xiàng)目辦先后派出6位省級專家進(jìn)行監(jiān)測與指導(dǎo),，提高了備課質(zhì)量。培訓(xùn)過程中,，各專題教師還緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課程改革的需求,，重點(diǎn)培訓(xùn)參與式教學(xué)的操作（教學(xué)設(shè)計(jì)）能力，并以交流互動等方式進(jìn)行成果展示,。培訓(xùn)內(nèi)容與試驗(yàn)鄉(xiāng)比較,，更能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和符合農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際。從4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)收到的2141份《學(xué)員評估表》和48份《培訓(xùn)課節(jié)觀察與反饋表》可以看出,，85%的縣級培訓(xùn)者培訓(xùn)計(jì)劃清晰,，教學(xué)功底扎實(shí)，各項(xiàng)活動有條不紊,，教師參與的積極性高,，培訓(xùn)者的公平意識強(qiáng)，當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)者有能力完成本項(xiàng)教師培訓(xùn),。

3,、組織管理,。

縣教育局成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組，具體由縣項(xiàng)目辦和職教師訓(xùn)股嚴(yán)格按國家項(xiàng)目辦《產(chǎn)出二培訓(xùn)實(shí)施指南》和省項(xiàng)目辦的培訓(xùn)要求,，從培訓(xùn)計(jì)劃的擬定以及實(shí)施培訓(xùn)認(rèn)真開展各項(xiàng)工作,，重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是注重培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)管理,，強(qiáng)化責(zé)任,，做到既有分工又有合作，并補(bǔ)充縣教育局教研室和縣教師進(jìn)修學(xué)校和部門農(nóng)村中小學(xué)教師到縣級專家隊(duì)伍中,，采取送到省上培訓(xùn)和在縣內(nèi)集中培訓(xùn),，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練。二是注重參訓(xùn)教師的選定,，關(guān)注貧困山區(qū)學(xué)校的教學(xué),。除文屏鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)條件稍好外，其余鄉(xiāng)鎮(zhèn)均屬山區(qū)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn),。

三是注重集中階段的培訓(xùn),，加強(qiáng)監(jiān)督管理。開班儀式上,，縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)親自到培訓(xùn)點(diǎn)對項(xiàng)目作介紹,，并對培訓(xùn)期間教學(xué)、管理,、后勤,、監(jiān)測等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作作了嚴(yán)格要求。各培訓(xùn)點(diǎn)采用廣播,、標(biāo)語,、傳單、座談會等形式對項(xiàng)目進(jìn)行宣傳,，讓參訓(xùn)教師人人知曉項(xiàng)目實(shí)施的背景,、目的和意義，極大地調(diào)動了參訓(xùn)教師學(xué)習(xí)的積極性,，有效地提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。四是縣教育局成立了縣級專家技術(shù)服務(wù)組，定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校開展服務(wù),，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)相應(yīng)成立了技術(shù)服務(wù)小組，定期對各村校和教學(xué)點(diǎn)開展服務(wù),，參訓(xùn)教師的培訓(xùn)情況與年終考核掛鉤,。

4,、培訓(xùn)質(zhì)量,。

改變了以傳授理論知識為主的做法,，轉(zhuǎn)向以提高教學(xué)技能的培訓(xùn)。在遵循省項(xiàng)目辦教學(xué)計(jì)劃的前提下,，以探究教師的教學(xué)需求,，特別是農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)需求為中心，將學(xué)習(xí)理論,、探究問題,、設(shè)計(jì)教學(xué)緊密結(jié)合，更新了教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。培訓(xùn)前采用多媒體進(jìn)行教學(xué)演示,，對教學(xué)計(jì)劃反復(fù)修訂。各專題的培訓(xùn),，派出1至3名助理進(jìn)行觀察,，及時(shí)記錄和反饋。第一期培訓(xùn)結(jié)束,，又根據(jù)學(xué)員,、縣級培訓(xùn)者和省級專家提出的意見和建議，再次對各專題的教學(xué)計(jì)劃作了修改,。集中培訓(xùn)結(jié)束,，嚴(yán)格按省項(xiàng)目辦的要求，對學(xué)員出勤天數(shù),、專題作業(yè),、教學(xué)設(shè)計(jì)三項(xiàng)綜合考核學(xué)員成績，按時(shí)完成了培訓(xùn)任務(wù),，有效提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。縣級專家隊(duì)伍中,，少數(shù)培訓(xùn)者因上有畢業(yè)班,，加重了培訓(xùn)者的負(fù)擔(dān)，造成一定的工學(xué)矛盾,；少部分新補(bǔ)充年輕培訓(xùn)者,，未從事過教師培訓(xùn)工作，培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足,。目前,，縣級培訓(xùn)者基本滿足教師培訓(xùn)的需求，但隨著今后參訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，縣級培訓(xùn)者有待補(bǔ)充和加強(qiáng)業(yè)務(wù)和技能等方面的培訓(xùn),。

（三）實(shí)踐階段的工作。

1,、實(shí)驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)情況,。

試驗(yàn)鄉(xiāng)集中培訓(xùn)結(jié)束,，以桃源鄉(xiāng)為重點(diǎn)，對縣一小,、縣二小,、文屏鎮(zhèn)中心校等學(xué)校開展了培訓(xùn)活動。桃源中心校成立了鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)組,，采取隨機(jī)聽課,、檢查教案、社區(qū)調(diào)查,、評價(jià)學(xué)生成績,、召開座談會等方式對233名接受過試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)過的教師每月進(jìn)行跟蹤服務(wù)一次，定期舉辦教學(xué)競賽進(jìn)行成果展示,。通過一系列的活動,，試驗(yàn)鄉(xiāng)95%以上的教師能采用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合新課改中的教學(xué)需求,，有效組織課堂教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，教師的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀得到大幅度提升,。文屏鎮(zhèn)中心校按試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn)模式舉辦了培訓(xùn),，全鎮(zhèn)260余名教師參加了培訓(xùn)，縣級專家李玉瓊,、馬召義對參訓(xùn)教師進(jìn)行理論培訓(xùn),，馬艷華、蔡瓊兩位老師作了示范教學(xué),，該鎮(zhèn)還結(jié)合教師們自學(xué)的情況舉辦中青年教師教學(xué)競賽,，縣一小、縣二小,、茨院小學(xué),、水磨小學(xué)等學(xué)校參加了觀摩,，龍頭山、水磨、龍樹等一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校也開展了活動,，參訓(xùn)教師不僅掌握了參與式教學(xué)的基本原理,，而且能把參與式教學(xué)理念較好地融入教學(xué)實(shí)踐中,?？h二小、文屏鎮(zhèn)中心校,、茨院中心校等學(xué)校還利用?？?bào)《雛鷹》《硯池學(xué)刊》《野石山》《茨小校刊》和省,、市級刊物（如《昭通教育》《學(xué)生新報(bào)》）刊載教師的教學(xué)心得和學(xué)生的作品進(jìn)行廣泛交流,。通過在試驗(yàn)鄉(xiāng)的培訓(xùn),，我們深知加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化責(zé)任是做好培訓(xùn)的基礎(chǔ),；優(yōu)化管理、完善制度是搞好培訓(xùn)的保障,；科學(xué)規(guī)劃,，搞好監(jiān)測是實(shí)施培訓(xùn)的關(guān)鍵；扎實(shí)工作,、與時(shí)俱進(jìn)是培訓(xùn)的不懈動力,。

2、實(shí)踐階段安排,。

今年暑期開展的培訓(xùn),，我們結(jié)合試驗(yàn)鄉(xiāng)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和省項(xiàng)目辦的要求，進(jìn)一步拓寬培訓(xùn)思路,，注重培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,，充分發(fā)揮培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的示范作用。本次集中培訓(xùn)結(jié)束,，縣項(xiàng)目辦對4個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)實(shí)踐階段的校本研修作了詳細(xì)安排：一是參訓(xùn)教師必須使用參與式教學(xué)設(shè)計(jì)教案,，用參與式理念組織課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)教育公平,?？h級專家服務(wù)組將組織縣級專家于今年xx月底和12月初分別到文屏、桃源,、水磨,、龍頭山、龍樹,、新街6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),，采取檢查教案、隨機(jī)聽課,、召開座談會,、進(jìn)行社區(qū)訪問和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況等形式，綜合評價(jià)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用參與式教學(xué)的情況,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)按要求成立鄉(xiāng)級專家技術(shù)服務(wù)小組,，每月深入村完小和教學(xué)點(diǎn)開展1至2次服務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn),、村校領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)施參與式教學(xué)表現(xiàn)出了極大的熱情,，表示將全程參與到實(shí)踐階段的培訓(xùn)中，認(rèn)真搞好監(jiān)測與服務(wù),，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，有效提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自質(zhì)量,。

3、教育行政部門對參與式教學(xué)的推動,。

根據(jù)目前實(shí)施培訓(xùn)的情況,，縣教育局將繼續(xù)按照國家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目的要求，加大縣級專家隊(duì)伍建設(shè),，不斷加強(qiáng)項(xiàng)目管理,，以試驗(yàn)鄉(xiāng)和今年開展的文屏等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作為龍頭，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需求帶動全縣培訓(xùn)工作的有序開展,，采取“手拉手”和“請進(jìn)來,、送出去”等形式，搞好教師培訓(xùn)工作,，開發(fā)地方教學(xué)資源,，做好監(jiān)測與服務(wù)，有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,。

通過各個(gè)環(huán)節(jié)的培訓(xùn)工作,，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，參訓(xùn)教師初步掌握了參與式教學(xué)理念和技能,，并能設(shè)計(jì)有效的參與式課堂教學(xué),，對參與式教學(xué)的進(jìn)一步深化和熟練運(yùn)用，有待實(shí)踐階段的校本研修,。

（一）隊(duì)伍建設(shè),。隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加，需進(jìn)一步補(bǔ)充縣級專家,。一些新補(bǔ)充的教師由于培訓(xùn)時(shí)間短,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，對參與式教學(xué)理解不夠深入,、透徹,，對一些技巧的把握不是很嫻熟，需經(jīng)過多輪省級培訓(xùn),。

（二）培訓(xùn)方式,。目前開展的培訓(xùn)，以集中培訓(xùn)為主,，培訓(xùn)方式顯得單調(diào),，建議省項(xiàng)目辦除了集中培訓(xùn)，還應(yīng)開展一些教學(xué)觀摩活動,。

（三）組織管理,。本次培訓(xùn)人多面大，涉及鄉(xiāng)鎮(zhèn)多為貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便,，教學(xué)條件簡陋,，加之縣級專家數(shù)量不足，每期同時(shí)啟動2個(gè)培訓(xùn)點(diǎn),，開設(shè)班級多（如文屏鎮(zhèn)xx個(gè)班,，龍樹鄉(xiāng)8個(gè)班），各培訓(xùn)點(diǎn)盡管設(shè)置了1至2名管理員,，這些管理員因初次接觸參與式教學(xué),，加之收集的數(shù)據(jù)和表冊較多，給培訓(xùn)管理工作帶來一定難度,。除了龍樹鄉(xiāng)開辦集體伙食外，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)食宿均由學(xué)員自行安排,。

（一）主要經(jīng)驗(yàn),。始終強(qiáng)化質(zhì)量意識和責(zé)任意識，在擬訂計(jì)劃,、選擇課程,、實(shí)施培訓(xùn)、后勤保障,、監(jiān)測評估等各個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān),，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是在教學(xué)重點(diǎn)的確定上，由知識教學(xué)向能力教學(xué)轉(zhuǎn)變,，以參與式教學(xué)為中心,，將學(xué)習(xí)理論和教學(xué)技能緊密結(jié)合。二是在教學(xué)模式的建立上,，由接受式培訓(xùn)向參與式培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,。采取課堂研討、案例分析,、交流互動,、實(shí)踐操作等方式，真正使參訓(xùn)教師成為學(xué)習(xí)的主體,，大大提高了培訓(xùn)質(zhì)量,。

（二）意見與建議。

1,、培訓(xùn)內(nèi)容有些單調(diào),，建議今后的培訓(xùn)應(yīng)針對學(xué)科特點(diǎn)，在開設(shè)必修課的基礎(chǔ)上,，就選修課開發(fā)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)培訓(xùn)與新課改的整合，滿足農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際需求。

2,、為使培訓(xùn)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，建議省項(xiàng)目辦在集中培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，有效組織一些實(shí)地考察活動（如教學(xué)觀摩,、示范課）,，深化對參與式教學(xué)的理解和運(yùn)用。

3,、省級培訓(xùn)者大都從實(shí)教學(xué)科研工作,，建議省項(xiàng)目辦應(yīng)該多補(bǔ)充一些一線教師，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，這樣更能結(jié)合基層教學(xué)的實(shí)際開展培訓(xùn),。

4、隨著培訓(xùn)教師數(shù)量的增加,，縣級專家隊(duì)伍將進(jìn)一步擴(kuò)大,，建議省項(xiàng)目辦加強(qiáng)對縣級培訓(xùn)者的培訓(xùn)。

5,、整個(gè)培訓(xùn)需要技術(shù)設(shè)備和費(fèi)用支持,，建議省項(xiàng)目辦培訓(xùn)前將所需費(fèi)用及時(shí)撥付到位，否則,，縣教育部門無法墊付這筆資金,。同時(shí)，配齊所需教學(xué)設(shè)備,，加強(qiáng)對基層人員的技術(shù)培訓(xùn),。

6、為使培訓(xùn)工作按計(jì)劃有條不紊地開展,，建議省項(xiàng)目辦今后的培訓(xùn)將審定好的培訓(xùn)資料和信息采集表提前印發(fā),，確保培訓(xùn)工作如期開展。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇八

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn),，在校務(wù)會議上進(jìn)行專題討論,，梁校長多次在會議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議,，使廣大教師認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性。

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容,。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航,。在校本培訓(xùn)上,，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度,，每一次培訓(xùn)或者教研活動的開展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位,，并且要求教師準(zhǔn)備筆記本,，教導(dǎo)處定期進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)的記錄,。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合,；集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合,；個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。

1,、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題（系列）講座,、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì),。

2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托,，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決,，通過課（案）例研究、教學(xué)觀摩,、教育教學(xué)技能訓(xùn)練,、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進(jìn)行,。

3,、個(gè)體性培訓(xùn)：以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn),、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行,，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內(nèi)化,。

1,、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過集中培訓(xùn)和教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng),，切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位,，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍,。

2,、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地,，引導(dǎo)教師把新課程理念,、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位,，定時(shí)定點(diǎn)定人,，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討,、教學(xué)設(shè)計(jì),、案例分析、反思交流等活動,，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性,。教研組校本教研具體內(nèi)容：

（1）檢查備課筆記，集體備課情況,，探討備課時(shí)碰到的疑惑問題,。

（2）學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式,、教學(xué)方法,；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對新課程的理解和認(rèn)識,；學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評價(jià)方案,。

（3）每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。

（4）同組老師開展以問題會診為重點(diǎn)的集體研討活動,。

（5）聽課,、評課活動。

（6）交流教學(xué)心得或教學(xué)反思,。相應(yīng)材料交教務(wù)處,，每月一次。

（7）落實(shí)公開課及評課老師,。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次,，教案交教導(dǎo)處存檔。

3,、抓青年教師培訓(xùn),。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的`素質(zhì),。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力,。近幾年，我校通過師徒結(jié)對,、教學(xué)案例分析,、新教師匯報(bào)課、教師教學(xué)比武,、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn),，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量,。

4,、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級工作的組織者,、指導(dǎo)者,、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量,。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率,，

（1）集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),。

（2）德育處經(jīng)常召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會,。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思,，工作能力不斷得以提升,。

5、抓教育科研,。

引導(dǎo)教師積極參與教育科研活動,，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。幾年來,，廣大教師從教學(xué)實(shí)際出發(fā)不斷反思，積極撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)案例,、教學(xué)論文并進(jìn)行課題研究。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇九

20xx年暑假,，教育局提供給所有教師一次重新審視,、提升自己的機(jī)會。為期短短四天的培訓(xùn),，卻開闊了我的視野,，對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更加深刻的理解和認(rèn)識，堅(jiān)定了抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心,，使我受益匪淺,。十位老師的講座,，都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述走進(jìn)了我們的心,，下面我談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

從心理學(xué)角度來看,，學(xué)校教育是師生之間進(jìn)行的一種形成心理關(guān)系的過程，教學(xué)效果受制于這一互動中出現(xiàn)的一些心理因素,。因此,，教師掌握這些影響因素，有效地利用其積極效應(yīng),，克服其消極的影響,，才能收到良好的教育教學(xué)效果。史學(xué)娜老師在她的講述中細(xì)致地介紹了運(yùn)用心理學(xué)提升班級凝聚力的好方法,，比如自己人效應(yīng),、蝴蝶效應(yīng)、期望效應(yīng),、磁化效應(yīng)等等,。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢和特點(diǎn)，都不應(yīng)該被忽視和排擠,，史老師把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己人,，挖掘調(diào)皮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予強(qiáng)烈的期望,，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié),，實(shí)施民主管理，才最終建立起一個(gè)健康,、和諧,、團(tuán)結(jié)友愛的班級，她所傳達(dá)的觀點(diǎn)值得每位班主任老師借鑒學(xué)習(xí),。

王洪利老師“由教的‘針對性’向?qū)W的‘自主性’轉(zhuǎn)變”一課也使我受益匪淺,。平日里，我們教著教著,，似乎就忘記了學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,，忘記了尊重生命是教育的出發(fā)點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異,，我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都取得優(yōu)異的成績,，但我們可以幫每個(gè)學(xué)生挖掘自身潛能，釋放未被激發(fā)的能量,，滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求,。人的發(fā)展是有規(guī)律可尋的，不管在心理發(fā)育,、認(rèn)知發(fā)展還是知識內(nèi)在遷移等方面,，都需要尊重規(guī)律,，以便取得效果。學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅僅停留在表面知識上,，更應(yīng)該深入了解“學(xué)什么,、目標(biāo)是什么、怎樣學(xué),、怎樣實(shí)施,、怎樣完成任務(wù)、怎樣判斷結(jié)果”等等,，才能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，成為一個(gè)“聰明的孩子”和“智慧的學(xué)生”。

人與人之間需要溝通,，身為班主任兼語文教師,，天天與學(xué)生們面對面，更需要學(xué)會溝通的技巧,，周楓老師的“把脈典型心理效應(yīng)提升師生溝通能力”給了我很大的啟發(fā),。良好的溝通可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，保障教學(xué)正常進(jìn)行,，幫助學(xué)生疏通心理困惑,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品德,，確立正確的價(jià)值觀,。而現(xiàn)在的學(xué)生生活的社會更為復(fù)雜，接觸的東西也比較多,，因此常常出現(xiàn)叛逆,、沖動、自私等問題,。身為教師,，我們只有用一顆真誠的心，以尊重為前提,，認(rèn)真傾聽學(xué)生的內(nèi)心,，與之建立共情,，站在對方的角度換位思考,，才能取得良好的溝通效果。

本次培訓(xùn),，幫我為未來的職業(yè)發(fā)展指明了方向,，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情,。作為教師,，我們要熱愛學(xué)生,，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí),，提高自己,；在工作中不求回報(bào)，刻苦鉆研,。我們應(yīng)該主動適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,，堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智,，做一名終身學(xué)習(xí)型老師,。這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想,、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵,。我將不斷規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師,！

目前的語文教學(xué)中,，學(xué)生還不明白怎樣學(xué)習(xí)語文，因此學(xué)習(xí)興趣不高,。透過本次培訓(xùn),，使我獲取了自己進(jìn)取的'途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向：

由于受各方面的影響和制約,，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向,，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí),，并根據(jù)教學(xué)資料的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系,，用心創(chuàng)設(shè)一種平等、民主,、和諧的課堂氛圍,。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會,。

為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面：

1,、語文教材的資料個(gè)性貼近我們生活的實(shí)際,。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國,、愛家鄉(xiāng)之情,。

2、在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育,。從而到達(dá)讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國,，立志建設(shè)祖國雄心壯志,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者,、合作者,、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性帶給廣闊的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生在自主,、自覺、自由的活動中用心,、主動,、探索式學(xué)習(xí)。

在課堂上要建立民主與規(guī)范,，既不能把課堂管死,，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律,。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范務(wù)必要明確,，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,。

教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)到達(dá)了到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)是什么如果沒有到達(dá)的話,，原因是什么預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的處理的是否得當(dāng)這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男┐嬖诘膯栴}又有哪些什么問題是最突出的問題在課后要及時(shí)的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整,、改善以期到達(dá)下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生到達(dá)更好的教學(xué)效果,。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中務(wù)必注意的方面,。

總之,，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“以學(xué)生活動為主,，教師講述為輔,，學(xué)生活動在前，教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則,。透過互動的語文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系,，傳達(dá)語文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的潛力,，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇十

在本次培訓(xùn)過程中，我覺得收獲很大,，下面我談一談自己的具體感受：

作為一名科學(xué)教師,，必須改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，除了自身具有淵博的科學(xué)知識,，熟練的操作技能，敏銳的洞察能力外,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)中,，以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體。老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí),。創(chuàng)設(shè)積極的問題情境,，帶著問題和孩子們一起尋找答案，和學(xué)生們共同分享成功的喜悅,。老師真正做到是學(xué)生的良師益友,。

1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手,、作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法,。

2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主,?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式

3,、教無定法，取百家之長,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。培訓(xùn)活動中，老師們展示了他們獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,，在教學(xué)中體現(xiàn)了科學(xué)新課程的教學(xué)理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄,，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行觀察活動；或由淺入深,，層層深入,，注重引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考；或結(jié)構(gòu)清晰,、語言簡煉,，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)生生互動和師生互動，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn),；或注重學(xué)生的自主討論和活動設(shè)計(jì),，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂；或直入主題,，直接引領(lǐng)學(xué)生開展探究活動,；或設(shè)計(jì)開放，把學(xué)生引向了課外更廣闊的學(xué)習(xí)天地,；或在學(xué)生進(jìn)行探究活動中滲透科學(xué)研究的態(tài)度和精神,。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學(xué)這門課程的熱愛，對教材的鉆研,，對學(xué)生的關(guān)注,，都在為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力著。我要把本次培訓(xùn)的理念和經(jīng)驗(yàn),，運(yùn)用到具體的日常教學(xué)中去,，爭取更大的成績。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一

暑假里教育局組織了全市英語教師進(jìn)行了集中培訓(xùn),，在這緊張,，充實(shí)而快樂的幾天里，我感受很多,，也學(xué)到了很多,，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸很深,。

一,、英語知識和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

作為一名從教僅一年的老師,，這次的基本技能培訓(xùn)對我來說,，無疑是一個(gè)莫大的收獲，古人云“獨(dú)學(xué)而無友,，則孤陋而寡聞”,；“三人行，必有吾師”,。一個(gè)人自學(xué),，總是沒有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí)、切磋,、交流的效果好,，這也是我們這次英語培訓(xùn)的真正目的。從這次的培訓(xùn)過程中,，我深刻地認(rèn)識到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方,。

二,、對教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識。

在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語老師,，怎樣的課才算是一堂好課,，對教材的把握是一個(gè)關(guān)鍵,，通過培訓(xùn)我明白了,，我要用教材來教學(xué)生,，而不是教教材，只有把握好了教材,，才能把內(nèi)容更好地教授給自己的.學(xué)生,。

三、對師風(fēng),、師德,、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識。

在我們的培訓(xùn)班級當(dāng)中,，大部分老師都是來自農(nóng)村小學(xué),，好多教英語的老師并非英語專業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課,，還要兼任其他學(xué)校的英語教師,，要在兩個(gè)學(xué)校中來回地跑。但她們卻從來沒有什么怨言,，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神,，在跟她們接觸的過程當(dāng)中我學(xué)到了許多無形的知識，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面,。

作為一名年青的教師,，通過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中,，我會加倍努力,，在以后的教學(xué)中勤于思考，自我提高,，盡早成為一名優(yōu)秀的老師,。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二

在20xx年11月10日至24日，我有幸參加北師大組織的“美麗園丁”農(nóng)村數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn),，在培訓(xùn)中我聽了丹陽四所名校名師的精彩課堂,，感受頗豐，所以把自己的感受和體會寫下來,，共同提高,，共同發(fā)展,。

聽課內(nèi)容如下：王琳琳老師的《用一元一次方程解決問題》，葛瑩老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》,，徐仙老師和趙其猛老師的《一次函數(shù)》,，陳月紅老師的《從問題到方程》，史劍暉老師的《平行四邊形》,李美芳老師和周青云老師的《平面直角坐標(biāo)系》,。本次聽課不僅感受了名師講課的精彩和做法,，而且也聆聽了老師精辟的評課，使我有了心靈的提升和精神的升華,。體會和感受如下：

一,、 賞名師講課 提高教學(xué)

雖然不在同一所學(xué)校，不是同一個(gè)教室,，也不是同樣的學(xué)生,，但是這些講課的名師讓我學(xué)到了很多。他們在講課中,，有的沉穩(wěn)大氣,、雷厲風(fēng)行，有的凌落灑脫,、潤物細(xì)無聲,，有的幽默風(fēng)趣、激情澎湃,，有的思路清晰,、舉止大方。但是他們都有我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),。

亮點(diǎn)一,，都注重學(xué)生思維的發(fā)展。在丹陽的聽課,，感觸最多,，也最深刻的是老師對學(xué)生思維的'引導(dǎo)，他們在課堂上,，不僅是教學(xué)生數(shù)學(xué)知識,，更多的是對學(xué)生的思維引導(dǎo)，使學(xué)生通過一系列的探究,、歸納,，從而有了對知識的深度理解和應(yīng)用。例如,，史老師的《平行四邊形》中通過對生活場景中的圖片,，讓學(xué)生說出對平行四邊形的了解有哪些?平行四邊形的“平行”體現(xiàn)在哪里等等，都是老師啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生思考,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力。

亮點(diǎn)二,，課堂上老師引領(lǐng),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如葛瑩老師是《圖形的旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千為例,，一步步引導(dǎo)學(xué)生得出旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì),，使學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)的運(yùn)用更加深刻。

亮點(diǎn)三,，教師板書整齊,、規(guī)范。不論是年輕教師還是年長教師,，他們在課堂上都注重板書的規(guī)范,，不僅給學(xué)生起到示范的作用,，而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教師一絲不茍,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

亮點(diǎn)四，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性,。數(shù)學(xué)來源于生活,，應(yīng)用于生活。這些老師不僅在“創(chuàng)設(shè)情景”還是在“問題設(shè)置”中,，都從學(xué)生常見的生活場景出發(fā),。例如，王琳琳老師從學(xué)生想過節(jié)日的愿望引入,，葛瑩老師的蕩秋千問題,，還有趙其猛老師的點(diǎn)蚊香問題。都是從學(xué)生生活場景出發(fā),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)離不開生活,，生活問題應(yīng)用數(shù)學(xué)。

亮點(diǎn)五,，課堂上體現(xiàn)前后呼應(yīng),。例如，王琳琳老師的《用一元一次方程解決問題》中,，創(chuàng)設(shè)情景從用一元一次方程解決日歷問題引入開始,，結(jié)尾也從用一元一次方程解決日歷問題必須檢驗(yàn)結(jié)束，體現(xiàn)了前后呼應(yīng),。還有丹陽全州中學(xué)的李美芳老師的《平面直角坐標(biāo)系》,，從學(xué)生自己所處的位置開始了本節(jié)課，也從小游戲?qū)W生說出自己位置所處的坐標(biāo)結(jié)束本節(jié)課,。這些老師通過課堂的前后呼應(yīng),，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,展示了數(shù)學(xué)的魅力。

二,、 聽精辟點(diǎn)評 提升自身能力

評課對教師的成長,、提高起到非常重要的作用。通過對這些老師的點(diǎn)評,，不僅提高了我的業(yè)務(wù)能力,，也提升了自己的課堂教學(xué)。在學(xué)習(xí)交流中,，豐富了我的知識視野,，提升了自己的教學(xué)基本功。通過評課,，我感覺到自己和其他老師還有很大的差距,，感覺到自己需要學(xué)習(xí)的必要性。我會更加努力的提升自己,、提高自己,，使自己向這些老師靠齊。

通過這次培訓(xùn),，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中,，多學(xué)習(xí)，多反思,， “三人行,，必有我?guī)熝伞?多向同行學(xué)習(xí)，使自己能力提高,，專業(yè)提升,。

教師培訓(xùn)總結(jié)800字 幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會在彈指一揮間就落下了圓滿成功的帷幕,，在這一個(gè)月中我收獲太多太多,，既有與其它幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長教授老師們的指教,，最大的收獲還是我們在專業(yè)知識上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步,，各位園長給我們的東西指教對我們受用終生，需要我們在幼兒教育這個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會,。這次培訓(xùn)對我個(gè)人而言是無法用金錢來衡量,，即在專業(yè)道路上為我指明了成長目標(biāo)又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。

新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說為我們新教師的幼教從教道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，全方位的知識覆蓋面,，囊括了幼兒教育中的環(huán)境設(shè)置，衛(wèi)生保健預(yù)防,，幼兒園安全與法律糾紛,，課程設(shè)置等,，家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等,?？梢哉f我們幼兒教育道路中的所有知識又有所涉及，各位園長現(xiàn)身說法指點(diǎn)迷津,。

經(jīng)過一個(gè)月的培訓(xùn),，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如以下幾點(diǎn),，也算是對理論的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié),。

一、針對幼兒之間的矛盾,，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢?

容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過此問題的處理方法,，本人在經(jīng)過反思總結(jié)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中后說一下我在對待此問題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期,，如引導(dǎo)的適法的話,，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的，因?yàn)樗麄円讯梅窒砗鸵延心芰ψ约合朕k法解決問題,。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識占主導(dǎo)也就是自我,、本我、朝我中的本我階段,，這個(gè)階段他們分不清你我，所有的意識都只有自己,。處于這個(gè)階段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事,。那么我們應(yīng)該如何去處理這個(gè)問題，更好更正確的引導(dǎo)讓他們順利度過這個(gè)階段呢,。

首先,，教師應(yīng)火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在矛盾及現(xiàn)有矛盾，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí),，教師要迅速的溫柔的接近,，迅速是為了減少和避免幼兒受傷。

然后,，問清原因讓每個(gè)幼兒都去表達(dá)一下為什么會出現(xiàn)這個(gè)情況,。

最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問題。如果他們的辦法不能達(dá)成一致意見,，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個(gè)辦法讓他們?nèi)ミx擇,。這樣不但會讓幼兒更好的走出自我意識中心階段，而且也培養(yǎng)了他們的解決問題的能力,。

二,、如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問題?

大部分幼兒園的個(gè)別班級都會出現(xiàn)個(gè)別孩子不肯吃飯,，愁壞了家長，煩惱著老師,。在新教師培訓(xùn)中在衛(wèi)生保健一課中所學(xué)的知識加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結(jié)如下,。首先，父母應(yīng)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做微量元素檢查,，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素,，缺鋅等微量元素會影響孩子的食欲并且嚴(yán)重的會影響孩子的智力發(fā)展，所以當(dāng)孩子長期厭食食欲不振時(shí),，家長千萬不可掉以輕心,。

其次，如果不是因?yàn)槿鄙傥⒘吭?，還要看孩子是不是一天正常的三頓餐是不是都食欲不振,，厭食。如果是早晨,，那就要和家長溝通,，看是不是早晨在家已經(jīng)用過餐了，有些家長,，尤其是老一輩的,，怕孩子在幼兒園吃不飽，少了營養(yǎng),。其實(shí),，這個(gè)大可不必?fù)?dān)心。每所正規(guī)的幼兒園都會配備專業(yè)的營養(yǎng)師,，每日的食物營養(yǎng)的均衡,，食物的種類都會有科學(xué)的搭配。葷素搭配,，顏色搭配,，都是科學(xué)合理的，還有就是正規(guī)的幼兒園都會有牛奶下午茶之類的補(bǔ)充營養(yǎng),。所以,，家長對營養(yǎng)方面的擔(dān)心大可不必。

正常餐點(diǎn)出現(xiàn)問題,，個(gè)別幼兒長期養(yǎng)成的習(xí)慣,，本身長得就比其他幼兒嬌小，這樣的幼兒食欲不振,、厭食或者說根本不可吃飯,。對待這樣的.幼兒教師就要講究方法了。第一、在一些幼兒園,，由于老師的專業(yè)素質(zhì)及耐心方面的原因,，老師會采用比較粗暴的方式。比如,，暴力威脅,、恐嚇或者強(qiáng)行喂食。這樣孩子有可能會完成任務(wù),，但可成想過長期這樣會對孩子心理造成傷害,。吃飯本是一種享受，是一件快樂的事,，可由于教師的非正確方法而造成心理陰影,，吃飯卻成為了孩子最害怕的事。第二,，教師要考慮一個(gè)問題,，這樣的孩子由于長期吃飯較少，所以胃已經(jīng)長期處于收縮狀態(tài),，也就是說它的容積已經(jīng)很小,，吃一點(diǎn)就會有飽了的感覺，因此食量小,。這就要求教師循序漸進(jìn),，慢慢增加其食量。第三,、教師要采取激勵鼓勵的方式,，開始每餐少分些，當(dāng)孩子完成小任務(wù)時(shí),，教師要抓住時(shí)機(jī)鼓勵,。讓孩子有成就感，變吃飯為快樂的事,，讓他享受吃飯的樂趣，主動去完成,。尋去漸進(jìn)再慢慢增加其食量,，教師還應(yīng)將自己的方法與家長分享，獲得家長的配合,，這樣的幼兒也是家長最擔(dān)心的,，所以老師提出方法，相信家長會極力配合的,。

三,、請相信幼兒教師對一個(gè)孩子的影響非常大，為什么這么說呢?

我深有體會,，我現(xiàn)在是一個(gè)幼兒男教師,，當(dāng)我剛接觸到這個(gè)工作時(shí)真有種手足無措的感覺,，不知道怎么來和他們交流，怎么去解決他們之間為了一塊餅干就大打出手的矛盾,。這是才感覺到自己的專業(yè)知識也這個(gè)行業(yè)的實(shí)踐行為根本無法接軌,。專業(yè)知識是基礎(chǔ)，經(jīng)驗(yàn)才是最重要的,。正向在新教師培訓(xùn)中機(jī)關(guān)一幼的吳園長所的幼兒園老師要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，不斷培養(yǎng)自己的專業(yè)技能。在工作之后深有體會,，于是我對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識產(chǎn)生了無窮的渴求,，于是我沒到下班就鉆進(jìn)圖書館，如雨后的種子一樣饑渴的吸收著雨露,。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，借鑒前人經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有了自己對幼兒教育的獨(dú)特理解,，對待幼兒和他們交往有自己的見解,，現(xiàn)在每天都生活在成功的喜悅與快樂當(dāng)中，我深深地愛上了這個(gè)工作,。但迎接而來的養(yǎng)家和生兒育女問題擺在眼前,。

張雅明說過“請相信幼兒教師對一個(gè)孩子的影響非常大”他說過這樣一個(gè)例子：一個(gè)小班下學(xué)期的小男孩，其他老師都說這個(gè)男孩有暴力傾向,，而張雅明說只有不好的教育引導(dǎo)方法,，沒有不好的孩子，孩子是張白紙,，只要方法得當(dāng),，加以正確的引導(dǎo)每個(gè)幼兒都會非常優(yōu)秀，后天不純在問題孩子,。他到這個(gè)班也面對這個(gè)孩子,，開始也像其他老師說的很暴力，無緣無故或?yàn)榱送婢?、凳子等就對自己的好伙伴大打出手,。張雅明開始講道理無果，后來假裝兇去批評,，這個(gè)幼兒用仇視的可怕的眼神對著他,，不但無果而且適得其反，變本加厲暴力傾向更加嚴(yán)重,。當(dāng)該男孩再有暴力傾向時(shí),，張雅明他不批評他也不說道理了，讓幼兒自己想一下自己的行為對嗎?并表揚(yáng)他說你昨天放學(xué)時(shí)沒有打小朋友，非常好,，我獎勵你一個(gè)小貼紙,。如果明天上午你沒有打任何小朋友我就再獎勵你一個(gè)貼紙，等你攢10個(gè)小的可以到我這里換個(gè)大的,，用兩個(gè)大的可以換一個(gè)紙飛機(jī),。第二天上午幼兒這個(gè)幼兒依然和其他兩個(gè)小朋友發(fā)生矛盾，但他沒有對其他幼兒大打出手,，中午如愿以償?shù)墨@得了一個(gè)小貼紙,。當(dāng)發(fā)小貼紙是他又說，如果下午做得好就再獲得一個(gè),。下午有矛盾但依然沒有暴力,，如愿的得到了小貼紙。他又說如果明天你做的好就可以得三個(gè),，無事,，日復(fù)一日，隨著這個(gè)男孩貼紙的增多,，暴力行為從多到少再到?jīng)]有,。張雅明只用了3個(gè)紙飛機(jī)就獲得了班級的安寧，獲得了全班家長的信任,、獲得了一個(gè)孩子的好習(xí)慣,。改變了一個(gè)孩子，現(xiàn)在這個(gè)幼兒性格非常溫和,，上課能安穩(wěn)坐下來,，游戲收有很多好伙伴，每天最愿意做的事就是來幼兒園,，每天都會對張雅明說lucky老師我最喜歡你了,。

所以我們對待幼兒要用心，要相信老師對一個(gè)孩子的影響終其一生,，老師的力量是無窮的,。沒有有問題的孩子，只有有問題的教育,。

以上就是我在經(jīng)過新教師培訓(xùn)的的部分收獲,，及在收獲之后的點(diǎn)滴心得體會，同時(shí)也是對新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得的反映,。