無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

秋天主題教學設(shè)計及反思 《秋天》教學設(shè)計篇一

秋天來到了,，秋葉飄落的動感與幼兒躍動的心靈天然地契合著,。搖曳飄落的,、多姿多彩的樹葉就是一方天地、一個世界,，它們給幼兒提供了探索,、發(fā)現(xiàn)、表達的廣闊空間,。為了讓幼兒更好地了解秋天,，感受秋天的季節(jié)特征，我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，帶領(lǐng)幼兒到荊川公園進行秋季社會實踐活動,。

1、尋找和觀察秋天的美景,，感受大自然中各種植物的變化,。

2、通過秋游活動,，讓幼兒感受集體外出的興奮和喜悅,。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,，充分體驗參與社會實踐活動的喜悅心情,。

幼兒：一人一個小包，里面可以裝些零食和水果或者飲料,，一個塑料袋,、一張舊報紙

教師：配合秋游的用具：垃圾袋,、照相機、球網(wǎng),。

一,、教育幼兒外出注意安全，乘車過程中頭,、手不要伸出窗外,。

二、在幼兒園排隊整理,，上車

三,、帶領(lǐng)幼兒參觀荊川公園的美景

四、集體拍照留念

五,、幼兒自由活動（喝水,、上廁所）

六、教師組織幼兒游戲：《看誰接得準》

七,、教師小結(jié)整隊回幼兒園。

秋天主題教學設(shè)計及反思 《秋天》教學設(shè)計篇二

本課是新課標人教版《品德與生活》第一冊中第三單元《美麗的秋天》的主題活動三《我愛秋天》,。在本單元主題活動一《秋天來了》的教學中,，我首先要學生利用雙休日在家長的帶領(lǐng)下到公園、社區(qū),、街道,、郊外、超市去找秋天,，他們興趣盎然地收集了各種各樣帶有秋天特色的東西,，如：秋天成熟的水果、蔬菜,、糧食,、種子、花等等,。他們在日常生活中連續(xù)地,、有意識地觀察了秋天，感受了秋天,。在此基礎(chǔ)上我還用了一節(jié)課的時間帶學生去操場撿樹葉,，讓他們再一次感受秋天的美，并為下一節(jié)課的活動做好準備,。有了前兩節(jié)課的鋪墊,，這節(jié)課我的目的是：在學生已經(jīng)了解秋天特點的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用這些親手收集的帶有秋天特色的東西進行創(chuàng)作和游戲,，進一步體驗到大自然給我們帶來的快樂,，同時發(fā)展學生的想象力,，創(chuàng)造力、培養(yǎng)他們的動手能力,。

秋天是個豐收的季節(jié),，也是個多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗,，感受探索,、創(chuàng)作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣,，以及利用秋天提供給我們的資源美化,、豐富自己的生活。教師根據(jù)學生的愛好,，把他們分成六個組,，每個組創(chuàng)作一樣作品。

在教學設(shè)計上我主要想體現(xiàn)以下幾個方面：

1,、在設(shè)計這節(jié)課時,，我在教學內(nèi)容上綜合了音樂、自然,、美術(shù),、勞技等學科知識，充分體現(xiàn)新課程的學科整合和關(guān)聯(lián),。

2,、在進行秋天的游戲和創(chuàng)作時，我設(shè)計了讓學生大膽,、自由,、愉快地創(chuàng)作的教學環(huán)節(jié)：學生根據(jù)自己的個性和喜好制作不同的作品，作品完成后還要把自己的作品拿出來展示,、相互學習,、交流、討論,、欣賞,，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美和追求美的能力及正確的情感,、態(tài)度、價值觀,。

3,、課堂設(shè)計以活動教學方式為主，試圖通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣,，在滿足學生表現(xiàn)欲的同時,，提高學生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性,、活動性,、開放性。

1,、認知：運用多種感觀,，認識秋季的特征。

2,、情感：感受秋天帶給我們的豐收與美麗,，感受探索、創(chuàng)作的快樂,，體驗在自然中游戲的樂趣,，從而喜歡秋天。

3,、行為：培養(yǎng)學生搜集資料的能力：通過找尋秋季的詞語,、美文、歌曲等,，使學生對秋天充滿興趣,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力：通過各種游戲、制作樹葉畫等活動,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學生欣賞和美化秋天,。美化,、豐富自己的生活，發(fā)展想象力,、創(chuàng)造力和動手能力,。

指導(dǎo)學生大膽、自由,、愉快地創(chuàng)作,，根據(jù)自己的喜好和個性制作不同的作品。并鼓勵他們把作品展示出來,，相互學習,，相互討論、交流和欣賞,。

1,、各種各樣具有秋天特征的東西：花、樹葉、種子,、蔬菜,、水果、糧食等

2,、工具：剪刀,、固體膠、彩筆,、紙,、雙面膠、小刀,，作畫用的工具,。

3、多媒體課件

4,、搜集秋天的詞語,、美文、歌曲等,。

一,、情境激發(fā)，感受秋天：

小朋友們,，秋天剛剛過去,，它曾帶給我們涼爽，帶給我們美麗,，帶給我們豐收的果實,，還帶給我們喜悅?？墒?，秋姑娘很愛和小朋友們捉迷藏，你們找到過秋天嗎,？你們看到過哪些秋天時的景象呢,？秋天有哪些特點呢？誰來說一說,？

1,、人們穿著的變化

2、落葉,、花兒

3,、稻谷、水果

4,、秋游

小結(jié)：小朋友們真是火眼金睛,！不過,，老師也做了一回有心人，把一些秋天時的景象拍成了照片,，做成了課件,，你們想不想看一看？讓我們一起隨著優(yōu)美的音樂去感受秋天,，回憶秋天吧,！讓我們再來感受一下美麗的秋天吧！

（出示課件一：秋天的風光圖片,，系統(tǒng)表現(xiàn)秋天季節(jié)的特征）

二,、欣賞課件，贊美秋天：

1,、課件欣賞,。

師：小朋友們，看了照片,，你發(fā)現(xiàn)了秋天嗎,？你想對秋天說些什么？你能用一句優(yōu)美的話來夸一夸秋天嗎,？

（學生用一句話來夸）

2,、師：贊美秋天的短文有很多，哪位小朋友能為大家朗誦一段呢,？

（指名朗誦秋天的文章）

3,、齊頌《秋天的圖畫》。

過渡：聽了小朋友熱情洋溢的稱贊,，秋姑娘心里一定開心地不得了呢,！你們聽，秋姑娘給你們說什么啦?。úシ徘锕媚锏脑挘?/p>

三,、相互交流，品嘗果實：

秋天真美麗,，到處是一片豐收的景色。課前,，老師請同學們?nèi)ニ鸭锾焖徒o我們的各種各樣的小禮物,，大家今天都帶了嗎？現(xiàn)在,，就把你搜集的小禮物拿出來在四人小組里向同學們介紹一下吧,！

1、互相交流自己帶的果實,。

2,、猜果子游戲,。

3、品嘗秋果,。

（一邊播放《秋天多么美》,，一邊品嘗。）

4,、師：覺得好吃嗎,？味道怎么樣？你想對秋姑娘說些什么,？

小結(jié)：好吃的秋果還有很多很多,，有的一直到冬天還有，有的甚至還保留到第二年,。咱們要好好品味,，好好感謝秋姑娘帶給我們這么多香甜的禮物。我看,，小朋友們這么喜愛秋天,，我提議：咱們來個“秋天作品展示會”怎么樣？

四,、分組創(chuàng)作,，體驗快樂

秋天送給小朋友這么多的禮物，大家喜歡嗎,？想不想和它們一起玩呢,？今天我們就來和秋天一起玩！

1,、你們想怎么和秋天一起玩,？動腦筋想一想，把你的想法在四人小組里和同學們說一說,。

（1） 分小組討論,。

（2） 交流討論的結(jié)果。（用樹葉,、米粒等貼畫,，用樹葉、花做時裝裝扮自己,，用葉子作成面具頭飾進行表演,，用水果、蔬菜做拼盤,，用水果做各種娃娃,、小動物等）

2、你們的想法真有創(chuàng)意,，想不想看看這些小朋友是怎么和秋天一起玩的,？

（出示課件三：小朋友們進行各種各樣秋天的游戲和創(chuàng)作的畫面）

3,、這些小朋友和秋天玩得真開心，看了這么多同學的作品,，對你一定很有啟發(fā),！下面就請你們來和秋天一起玩。請先聽清楚老師的要求：

（1）玩法是一樣的同學可以組成一個組,，一起做,。

（2）老師這兒也搜集了許多秋天送給我們的小禮物，你缺少什么可以到老師這兒來取,。

（3）玩的時候還要注意安全喲,！

讓我們把秋天送給我們的小禮物拿出來，找你的小伙伴一起玩吧,！比比哪個小組最有創(chuàng)意,，教師巡視指導(dǎo)。

（在美妙的音樂中,，進行分組創(chuàng)作）

五,、體會收獲，激發(fā)情感：

1,、誰愿意向同學們介紹一下自己的作品,？（學生展示，介紹自己的作品）

2,、今天,，我們用秋天送給我們的小禮物作了這么多作品，大家玩得開心嗎,？能說說今天和秋天一起玩的感受嗎,？（學生談自己在活動中的感受、收獲）

3,、秋天真是給我們帶來了無限的快樂,，你們愛秋天嗎？讓我們一起來唱一首秋天的歌吧,！

（出示課件四：歌曲《秋天到》,，學生跟唱，用各種動作,、表情表現(xiàn)內(nèi)心的快樂和喜愛）,。

4、作品展示：評出最佳創(chuàng)意獎,，發(fā)優(yōu)秀獎?wù)隆?/p>

六、課后延伸,，尋找快樂：

今天一1班的小朋友表現(xiàn)非常好,，老師和同學們一起和秋天玩得非常開心,，我們在秋天里能夠找到這么多快樂，而今年這個美麗的秋天在你們的記憶里一定會留下美好的回憶,，讓我們在以后的日子里繼續(xù)尋找秋天的美麗和快樂吧,！老師相信你們一定會越來越喜愛這個美麗的秋天！

秋天主題教學設(shè)計及反思 《秋天》教學設(shè)計篇三

〖知識與技能〗把握詩文基調(diào),，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力,；

〖過程與方法〗自主、合作,、探究,；

〖道德情感與價值觀〗感悟秋天、描繪秋天,、贊美秋天,、熱愛秋天。

一,、導(dǎo)入新課,，創(chuàng)設(shè)情境

二、朗讀詩文,，整體感知

〖意圖〗這一環(huán)節(jié),，主要是訓(xùn)練學生對詩歌的朗讀能力，感知能力,。體現(xiàn)于“讀”上,。

〖操作〗1.聽朗讀錄音；

2,、學生朗讀,。

三、合作探究,，深入理解

〖意圖〗這一環(huán)節(jié),，主要是培養(yǎng)學生對詩歌的鑒賞能力和聯(lián)想，想象能力,，讓學生感悟秋天,，能用自己的語言描繪秋天。體現(xiàn)于“悟”和“賞”上,。

〖操作〗1.就預(yù)習過程中的疑問提出來大家進行研討,，師生共同合作；

2,、就詩歌所表現(xiàn)的意境用自己的語言表達出來,。

四、遷移拓展,，激發(fā)情趣

〖意圖〗這一環(huán)節(jié),，主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,，讓學生從詩歌中走出來，由衷地贊美秋天,，從而熱愛秋天,。

〖操作〗1.播放歌曲《春天在哪里》；

2,、出示歌詞《春天在哪里》,；

3、創(chuàng)作歌詞《秋天在哪里》,；

4,、學生展示，交流,。

秋天主題教學設(shè)計及反思 《秋天》教學設(shè)計篇四

一,、教學目標：b

1、學會本課生字,，理解生字組成的詞語,。

2、學習第四自然段先概括,、后具體的構(gòu)段方式,。

3、能真確,，流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4,、知道北大荒是個美麗、富饒地地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國地思想感情,。

1：有感情地朗讀課文。

2: 學習先概括,、后具體的構(gòu)段方式,。

兩課時。

第一課時

教學目標：

1,、學會本課生字,，理解生字組成的詞語。

２,、能真確,，流利、有感情地朗讀課文。

教學過程

一,、揭示課題,，導(dǎo)入新課

1、指名讀課文,。

2、簡介北大荒,。

北大荒是指黑龍江省嫩江流域,、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪,，解放后,，經(jīng)過建設(shè)者的開墾，荒地已變成良田,。

3,、北大荒的秋天是什么樣兒的呢？

二,、自讀課文,，了解大意

1、輕聲自由讀課文,，畫出生字詞,，標出自然段的序號。

2,、再讀課文,，要求讀正確，讀通順,。

3,、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎么樣,？找出能概括課文的詞語

絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺

蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈見底 幾縷

自由讀,。

說說哪些生字在讀的時候要特別注意。

（紫是平舌音,，燒,、澈是翹舌音，嶺,、縷是邊音,，紋是前鼻音，嶺是后鼻音,，荒,、絳是三拼音）

指名讀，齊讀。

2,、讀句子,。

這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,，一道橘黃,，一道血紅，一道絳紫,，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞,。

這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓,。

教師范讀;學生練讀,。

指名讀，齊讀,。

3,、讀課文。

指名分自然段讀,。

師生共同評議,。

4、回答問題,。

北大荒的秋天怎么樣,？文中用哪一句話來概括？

三,、理清課文脈絡(luò)

默讀課文,，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優(yōu)美的？

四,、教學生字字形,，指導(dǎo)書寫

1、出示生字,。

指名讀,。

2、識記生字字形,。

3,、指導(dǎo)書寫。

五,、作業(yè)

1,、用鋼筆描紅。

2,、組詞：

先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）嶺（）紋（）

3,、朗讀課文

秋天主題教學設(shè)計及反思 《秋天》教學設(shè)計篇五

1、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

2,、學習文章中的生字新詞。

3,、感受詩中描寫的景象,，理解詩中擬人手法的運用。

4,、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美,。

有感情地朗讀課文，背誦課文,。

通過誦讀感受新詩的美。

秋景的多媒體課件或幻燈片

一,、導(dǎo)入新課

1,、激趣：同學們，一年四季,，季節(jié)更替,，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天,。秋天是碩果累累,、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步,，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

2,、(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩。

3,、學生自由談：看了秋景,，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢?

二,、初讀詩歌,，理清詩歌的脈絡(luò)。

1,、學生自讀全詩,，邊讀邊標出詩歌的小節(jié)來。

2,、指名讀全詩,，相機正音。

3,、出示生詞卡片,，認讀：

明麗釀造煩惱羊腸小道

照耀珍藏柔韌井井有條

4、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍,，試著背一背,。

三、作業(yè)：

1,、描紅課后生字,，小組給出評價。

2,、熟讀詩歌,。

第二課時

一、復(fù)習：

上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,，用讀來把你們的感受讀出來,，好嗎?小組輪讀課文。

二,、進入新課

1,、精讀感悟，體會秋天各樣的美

(過渡：跟著詩人我們走進了秋天,，看到了秋天,，你喜歡秋天的什么風景呢?讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家,。)

讀完課文后學生自由談,，教師相機板書：秋風、秋陽,、秋色,、秋實、秋香(可以打亂順序)

重點品讀：

a,、秋風：

(1)你為什么喜歡秋風?指名學生答,。(秋風像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……)

(2) “把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺得這個省略號有什么作用?(好像是風在一點一點擦拭腳印,，掩蓋夏的痕跡,。)

(3)能把你的喜歡用讀表達出來嗎?(感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價,。)

b,、秋實：

(1)秋天里，有哪些果實成熟了?都是什么樣子的?(稻穗,、向日葵,、蘋果、葡萄……)

(2)自讀第三到五小節(jié),，感受豐收的喜悅,。

(3)匯報朗讀,，教師指導(dǎo)。

(4)全班賽讀,，看誰先背下來,。

(5)在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色,，都有些什么顏色呢?(紅,、黃、紫...學生可以想象補充課文中沒有的.顏色,。)

2,、回歸整體，感受詩的韻律美

(1)你喜歡這首詩嗎?為什么呢?(寫得美,，讀起來上口……)

(2)你覺得這首詩還有什么特點呢?

學生自由談,，只要有道理就給予肯定。(重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用)

(3)教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法,，用流暢明快的語言,，為我們描繪了秋天的美。

3,、再讀全詩，試著背誦全詩,。

三,、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

1,、同學們,，金秋是美麗的，在每一個人心中,，它又美得各不相同,，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!

2、自由組合,，分組活動：

(1),、彩筆繪秋色，畫出心中的秋,。

(2),、深情頌秋天，讀出心中的秋,。(小組合作編排詩朗誦《秋天》)

(3),、妙筆描秋景，寫出心中的秋,。(即課后練習4,，將詩句改成一段話,。)

3、全班匯報交流,，教師總結(jié),。

四、作業(yè)：

1,、背誦全詩,。

2、課后收集寫秋天的詩,，古詩,，現(xiàn)代詩都可以。

《秋天》教學談

現(xiàn)在還是初秋,，在這個時候上《秋天》似乎談不上應(yīng)時,，因為現(xiàn)在還找不到秋的氣息。

如何上好這節(jié)課呢?我想到了知識的遷移,。經(jīng)過三年的學習,，孩子們以“秋天”為主題的課文古詩學過不少，如：《秋姑娘的信》《北大荒的秋天》《山行》《秋游》等為了讓他們更能體會文中的內(nèi)容,，我將這些課文,，在學生學習古詩的時候，進行了串連,。

從開篇進入,，就是以秋姑娘的信中的話開始的。秋姑娘摘下片片楓葉給他的朋友寫了信,，可是誰能當郵差給他寄到朋友的手中呢?孩子們都說是秋風,，秋風到了那些地方呢?請學生自由讀詩歌，學生歸納出田野,、牧場,、果園、小路,、樹林,。在不同的地方秋風的到來都帶了了什么呢?學生反復(fù)品讀詩歌小節(jié)。

1,、在果園它給果實換了衣衫,，還有什么果實詩中沒有寫呢?啟發(fā)孩子們續(xù)寫了詩歌小節(jié)，拓展了思維,，同時也激發(fā)了學習的興趣,，

2、在田野它給玉米帶上了紅纓,，使高粱漲紅了臉蛋,。此處,，引入了《北大荒的秋天》原野熱鬧非凡，成片的大豆搖動著豆莢……使學生想象著原野的豐收景象,，體會著詩中蘊含著的喜悅,。結(jié)合這樣的情緒，為理解那句“秋光如同發(fā)亮的汗珠,，蓬蓬勃勃在田野上閃耀”,。我提出了疑問“為什么這里不將秋光比作美麗的露珠?《小露珠》中的小露珠可美得很呢!”因為學生有了情感的基奠，自然提到了古詩《憫農(nóng)》“鋤禾日當午,，汗滴禾下土,。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”,。難點就迎刃而解,。

3、秋風兒在牧場給牛羊加了肥膘,。結(jié)合《草原的早晨》中的那句“一群群羊兒像朵朵白云在飄動,，藍天下回蕩著牧民的歌聲?！眮眢w會牧民的喜悅,。

4、秋風將樹林染成了金色和紅色,。自然就引入《山行》“停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花”。

5,、秋風來到小路上，將花香帶到空氣中,，將小草染黃了,。

全詩結(jié)尾，回歸到的一段,?！盀槭裁辞锶諘t更嬌?秋天的空氣會更甜更好?”

有了1-5的鋪墊，學生思維十分活躍,。秋日紅,，因為楓葉、紅纓,、紅蘋果,、柿子、紅棗……映襯的;因為人們豐收興奮的紅臉映襯的;因為秋高氣爽,，日頭紅……

空氣甜,，是因為空氣中彌漫著桂花和野菊花的花香;因為高梁酒香甜的酒氣;因為果實那甜甜的味道;因為豐收使得人們心中甜絲絲的……

當請學生選取秋天的紀念品詩,，更是花如詩文“采摘野菊花，將秋天的氣息留在我的心中”“捕只美麗的蝴蝶,，讓如花的生命在我的記憶里”

秋天主題教學設(shè)計及反思 《秋天》教學設(shè)計篇六

1,、有感情地朗讀課文，了解秋天的特點,，感受秋天的美,。

2、積累好詞好句,，訓(xùn)練學生的口頭表達能力,。

3、激發(fā)學生觀察身邊事物的興趣,，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力,。

了解秋天的特點，感受秋天的美,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習導(dǎo)入：

1、師：同學們,，你們還記得《秋天的圖畫》嗎,？這篇課文向我們展示了一幅秋天的多彩的圖畫！你們誰能將它有感情地背誦出來,？

2,、學生背誦。

3,、師：同學們背得可真好,。我好像看到了一幅美麗的秋景圖，看到了農(nóng)民伯伯高興的樣子,。我也想贊美它,，你們想聽嗎？不過,，老師有個要求：邊聽邊想,，在你眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（老師背誦〈秋天〉這篇課文）

4,、學生自由講,。

（二）初讀課文，學習生字,。

1,、同學們想不想再去看看這美麗的秋天呢？（翻開課本,，讀一讀,。）

2,、找出不認識的字。

黃澄澄 梧桐樹 當做 催 飄著 藏 運動場

3,、我們將生字寶寶送回到課文里,，一起將課文讀一讀。

（三）細細體會,，美讀欣賞,。

1、秋天的景色太美了,！請同學們看看圖,，再讀讀課文，找出你認為最喜歡的句子,，讀一讀,，一邊讀，一邊和同桌說一說,，你為什么喜歡這一句,。

2、學生同桌邊讀邊討論,。

3,、討論交流：你最喜歡哪些句子，為什么,？

4,、指導(dǎo)朗讀。（并通過表演的形式理解“一片一片”“小魚,、螞蟻,、燕子的心情”`從而訓(xùn)練學生的朗讀）

（四）啟發(fā)想像，練習表達,。

過渡：秋天到了,，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片從樹上落下來,，有的落在水里，小魚游過去,，藏在下面,，把它當做傘……

小朋友，黃葉還會落在哪里呢,？

（五）課后作業(yè)

把剛才說的話寫下來,，可以寫一句，也可以寫幾句,，愛畫畫的朋友可以為自己寫的句子配上美麗的插圖,。

（人教版第三冊）