當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

家長培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短 家長心得體會及感悟篇一

一,、家校合力,，才能有效的培養(yǎng)好孩子,。

現(xiàn)在的小孩都是獨生子女，家里全是大人,，因此,，她所接觸的家庭環(huán)境其實是一個成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別,。在這中間,，家長和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長和老師充分的溝通,，共同探討孩子教育問題,，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長,。

二,、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身,。

習(xí)慣是人的思維定勢,，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣,，失敗也是種習(xí)慣,。與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，我會從今天起,，根據(jù)自己家庭實際盡量在這種理念的指導(dǎo)下進行家庭教育,。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手,，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣,。

三、家長要保持一顆平常心,，正確看待自己的孩子,。

俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才,，什么都好,，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待,。其實,，老師批評孩子,，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長,、老師保持一致意見,，會更有利于孩子改正缺點;另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點,，對孩子所取得的哪怕是小小的進步,，也要給予肯定，使孩子建立起自信,。同時,，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì),、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

四、理解,、尊重孩子的選擇;信任孩子,，與孩子平等相處。每一個孩子都是獨立的個體,，就像找不到兩片相同的樹葉一樣,，世界上也絕對沒有完全相同的兩個孩子。所以,，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由家長需要站在她的角度去分析利弊,，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時,，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力,，也能使孩子更信任你。

家長學(xué)校是溝通學(xué)校,、家長和學(xué)生的好渠道,，希望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力,，共同實現(xiàn)孩子全面健康的成長,。也請老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個德智體全面發(fā)展的好孩子,。我作為學(xué)生的家長對你們給予學(xué)生們無微不至的關(guān)懷表示感謝!

家長培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短 家長心得體會及感悟篇二

在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下,，大幅度削減課時的同時，改變以往那些熬時間,、拼體力的學(xué)校教育的今天,，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求,，理所當(dāng)然地被教師們認同,，那么什么樣的課堂才是高效課堂?什么樣的課堂是低效甚至無效課堂?怎么來衡量?對于這個問題的看法,，我們老師仁者見仁智者見智，在眾多的見解中,，我認為有一個根本圍繞點就是人：學(xué)生教育的主體,，老師教育的引導(dǎo)者，衡量他們,，進而看教學(xué)得效果,，是高效，低效還是無效,。

基于以上兩者,，打造高效課堂從學(xué)生的角度來衡量：我認為,，我們要看學(xué)生這節(jié)課真正參與探究了嗎?參與發(fā)言了嗎?參與討論了嗎?與人合作了嗎?提出問題了嗎?展示了嗎?觀察到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)到了什么?從教師的角度來衡量：我們要考慮,，我這節(jié)課考慮學(xué)生認知水平了嗎?有漠視學(xué)生的現(xiàn)象嗎?有浪費課堂時間的行為嗎?課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都帶給了學(xué)生什么?各環(huán)節(jié)目標達成度如何?如果我們每節(jié)課都從這些角度來思考我們的教學(xué)效果，我們很快能讓學(xué)生和我們自己的思維總處于活躍狀態(tài),，讓學(xué)生積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力,，我認為這就是一節(jié)高效的課，成功的課,。我認為調(diào)動學(xué)生思維,，可以從一下作為切入點：

1、給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標

讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，有章可依，是引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的一種好方法,。創(chuàng)設(shè)“自覺學(xué)”,、“自己學(xué)”的氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生自主參與課堂的積極性,，是打造高效課堂的基礎(chǔ),。

2、創(chuàng)設(shè)激趣的問題情境

蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望,，我們所有的計劃,，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！倍季S永遠是由問題開始的,，設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),。要提高提問的有效性,，有效提問是課堂對話的開端，能引起學(xué)生的思維,、興趣的激發(fā),。問題的有效性表現(xiàn)在一要具有一定的開放性,，二要具有一定的深刻性，三要注意對象的層次性,，以達到讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣,，思維的空間。

3,、創(chuàng)造合作進取的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，課堂教學(xué)是否高效自然也主要看學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在和諧的氣氛中,，在充滿自信的時候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，效率,，課堂的高效也就水到渠成了,。為此，在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，積極開展小組合作學(xué)習(xí),，從課前預(yù)習(xí)開始，到課內(nèi)探究和課后幫教,，充分發(fā)揮小組成員的積極性,，對學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行監(jiān)控、反思,、調(diào)節(jié),、補救，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效能感,。小組的組建,，我們要關(guān)注學(xué)習(xí)差異，也要關(guān)注學(xué)生的個性特質(zhì),，讓課堂充滿團隊合作氛圍,。同時通過小組合作評價制度調(diào)動學(xué)生的參與，我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。

4,、進行科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

俗話說：“予人以魚,，惠其一時，授之以漁,，惠其一世”,。在傳授知識的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法,。善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)提問的問題情境,，鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，進而發(fā)現(xiàn)問題,，的要給學(xué)生質(zhì)疑時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑,，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障,。

5,、重課前，課中,，課后三位為一體

高效課堂,，講的就是效果和時間,，短短的45分鐘,，根據(jù)學(xué)生的心理特征，上課后和快下課1~5分鐘,，學(xué)生狀態(tài)比較差,，時間利用的效率比較低，如果我們老師把段課前和課后利用好的話,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會提高很多,。

6，作業(yè)的布置

其實高效課堂就是一個給學(xué)生減負的課堂,。而現(xiàn)實生活中,，我們總是擔(dān)心我們的學(xué)生學(xué)不好，上課短暫的45分鐘我們把它用到了極致,，一直不停的給你學(xué)生講,，甚至下課了還想再講幾分鐘。作業(yè)只能留到課下做了,，如果每個老師都下課給學(xué)生點作業(yè),，學(xué)生哪有時間做完啊!這不僅沒給學(xué)生減少了負擔(dān)，反而增加了負擔(dān),，重要的是這樣作業(yè)效果很差,，課下只要有一人會了，其他的學(xué)生也就做對了，從學(xué)生的作業(yè)中,，反饋到的是一些虛假現(xiàn)象,。所以我認為作業(yè)布置要適當(dāng),，要精煉,，要當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂完成,。

俗話說：“教無定法,，貴在得法”,，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究,、多思善想，敢于創(chuàng)新,、勇于實踐,，善于反思、總結(jié)提高,。不管是什么樣的課堂,，我認為應(yīng)該是快樂的，是老師的快樂,，學(xué)生的快樂,，老師們，讓我們快樂的享受我們的課堂吧!這是一種工作方法,，同時也是一種生活態(tài)度,。

家長培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短 家長心得體會及感悟篇三

前幾天，我有幸聽取了濰坊學(xué)院甄世田教授的關(guān)于家長學(xué)校課堂教學(xué)的報告,，受益頗多,，感觸至深。甄教授平易近人的舉止,，幽默風(fēng)趣的談吐,，讓我油然而生敬意。他與我們在座的各位進行平等的交流,，使我們在輕松愉快中學(xué)到了一些知識,，令我受到了很大的教育，激起我內(nèi)心很大的震動,。他的一字一句,，一舉一動至今歷歷在目，鼓舞著我,，啟發(fā)著我,，使我對教育工作更有信心，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長們教育好自己的孩子,。

甄教授曾經(jīng)從教11年,，正是他的平凡成就了他的不平凡。他告訴我們要虛心學(xué)習(xí),，并且要終生學(xué)習(xí),，成為研究型教師、專家型教師,。是的,，學(xué)習(xí)無年齡之分，我們只有意識到自己的無知,，才能努力學(xué)習(xí),，從而提高我們的水平，促進自身的成長,。教育工作很難做,，千頭萬緒。每個學(xué)生出自于不同的家庭,，千差萬別,。做好班主任工作，就要了解每個學(xué)生,。就應(yīng)該遵循教育的規(guī)律,，不能打罵學(xué)生，不能打擊學(xué)生,，要保護他們的自尊心,，不能以強凌弱，以勢壓人,，這樣學(xué)生因為害怕而表面聽話，骨子里卻很反感,，不能使他們的身心健康地發(fā)展,。我們應(yīng)該了解學(xué)生的需要，要以情感人,，以理服人,，才能起到好的教育效果。

加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,，讓家長協(xié)助學(xué)校,，協(xié)助教師共同教育孩子，是一個有效的途徑?，F(xiàn)在的孩子很難管理,，獨生子女多數(shù)，在家中受寵愛，任性,，并且受社會不良風(fēng)氣的影響,，思想出現(xiàn)滑坡，可能表現(xiàn)在行動上,，也有些孩子心理上出現(xiàn)這樣那樣的問題,。對于這些現(xiàn)象，應(yīng)該怎樣教育,、啟迪,、引導(dǎo)他們，是我們教育者的責(zé)任,。自己的孩子怎樣教育,，更是每一位家長的責(zé)任。我們可以讓家長懂得教育孩子的藝術(shù),，這樣便于我們更好地實施教育,。2005年起，濰坊市全面啟動家長學(xué)校課堂,，使百萬家長進學(xué)堂,，這是教育發(fā)展的一大舉措，這樣的課堂,，使教師自身素質(zhì)得到提高,，可以在給家長授課的同時，更好地把學(xué)到的理論知識用于指導(dǎo)自己的日常教學(xué)工作,，家長們更是學(xué)到了教育孩子的科學(xué),、實用、有效的教育方法,。作為一位教師,，又是一個孩子的家長，應(yīng)該更清楚怎樣教育好自己的孩子,，使他心理健康,，意志堅強,將來擁有一個成功的人生。我應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)造一個溫馨,、和諧的家庭環(huán)境,，身體力行，讓孩子耳濡目染,，潛移默化地受到教育,，讓孩子開心、健康地成長,。

教育是一個永恒的話題,。甄教授通過大量的圖片,，詳細的資料，具體的事例,，從家長和孩子兩方面向我們說明了舉辦家長學(xué)校的意義,。有的家長以舊有的簡單粗暴的辦法對待孩子，這樣會傷害孩子的自尊心;有的家長以誘導(dǎo)的方法教育孩子,，但是難以說服他們;其次,，孩子的內(nèi)心世界越來越難以進入，這都需要家長了解自己的孩子,，理解他們,，由此可以看出，舉辦家長學(xué)校的重要性,。孩子方面,，有心理問題的孩子正逐漸增多，青少年犯罪率居高不下,，自殺,、自殘事件時有發(fā)生，說明了開設(shè)家長學(xué)校課堂是社會的需要,。對我們教育者來說,，使我們步入家長教育先行者的行列，利于我們在教學(xué),、科研方面做出成果,，有一定的現(xiàn)實意義。

家長課堂可以促進親子,、師生關(guān)系更加和諧,。作為家長，我們知道,，沒有不成材的孩子,，只有教育不好的家長，孩子的成長是有規(guī)律的,。我們教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的情感,，調(diào)動他們發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，研究他們的內(nèi)在需要,，使我們的課堂有生命活力，從而更好地幫助孩子成長,。我們要尊重家長的人格,，考慮他們的現(xiàn)狀，因為他們的觀念,、知識,、個性等方面皆有差異,，因此要學(xué)會傾聽他們的心聲。

最后,，甄教授對家長學(xué)校課程教材進行了分析,，向我們展示了課堂模式和授課思路，指導(dǎo)我們課前怎樣編寫家長學(xué)校課程教案,，怎樣給家長們上課,。準備時可以通讀教材，收集有關(guān)資料,，課堂上我們可以先提出問題,，從孩子的需要出發(fā)，分析學(xué)生,，先讓家長解決,，然后分析家長，針對家長的誤區(qū),，探討解決問題的思路,，給出我們的建議，指導(dǎo)他們做一個學(xué)習(xí)型家長,，最后達成共識,。

總之，甄教授的講座讓我受益匪淺,。從報告中,，我知道了開設(shè)家長學(xué)校的必要性，明確了如何做一個合格的家長與教育工作者,，怎樣在鍛煉中成長,，在工作中提升自己。舉目未來,，我信心倍增,，滿懷希望。教育在發(fā)展,，老師們的素質(zhì)越來越高,，家長們的教育方法更高明，學(xué)生們個個成材,，一批批研究型,、專家型教師不斷涌現(xiàn)，和諧的學(xué)校,，因教育而美好的家庭,，因教育而幸福的親子關(guān)系，和諧的師生關(guān)系……一幕幕光輝燦爛的教育前景展現(xiàn)在我的眼前,。