作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇一
1.學(xué)習(xí)看步驟圖進(jìn)行折疊操作,，培養(yǎng)幼兒看圖分析的能力。
2.嘗試折疊組合楓葉,，感受由此帶來的快樂以及秋天美麗,。
活動準(zhǔn)備：
正方形小彩紙、樹干背景圖,、步驟圖,、膠水、剪刀,。
一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.師：小朋友你們看看這是啊,？
2.師：對,，這是楓葉。楓葉是在深秋開始變顏色的,，由于天氣變冷溫度下降,，楓葉原本的葉綠素進(jìn)行了改變，使楓葉成了黃色,、橙色和紅色,。
二,、示范講解
1.出示樹干背景圖
師：這里有一棵楓樹媽媽，她現(xiàn)在好難過就她光禿禿,，我們小朋友一起來幫幫她,，讓她也像其他楓樹一樣漂亮。
2.出示操作步驟圖1,、2并講述注意點,。
師：看了步驟圖1、2,，哪個小朋友愿意來試一試看圖折一折。
師：同樣的紙折為什么上面的大下面的小呢,？原來啊下面的要再折一折,。
3.教師示范講解步驟圖3、4,、5,。
師：在粘貼的時候要注意一個大的跟小的進(jìn)行組合一小片，三小片才能組成一片完整的楓葉,。
4.師：在折疊和粘貼的時候都要注意弄整齊了,，不然做好的楓葉就不漂亮了。完成的楓葉請你粘貼到樹干周圍,。
三,、幼兒操作
幼兒分組進(jìn)行操作、粘貼,。
四,、欣賞環(huán)節(jié)
師：現(xiàn)在楓樹媽媽變得真漂亮，她有好多楓葉寶寶圍繞著她?，F(xiàn)在也是賞楓葉的好時節(jié),，小朋友們有機(jī)會可以去四明山看看整片整片漂亮的楓樹林。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二
1.學(xué)習(xí)看步驟圖進(jìn)行折疊操作,，培養(yǎng)幼兒看圖分析的能力,。
2.嘗試折疊組合楓葉，感受由此帶來的快樂以及秋天美麗,。
活動準(zhǔn)備：
正方形小彩紙,、樹干背景圖、步驟圖,、膠水,、剪刀。
一,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.師：小朋友你們看看這是??？
2.師：對，這是楓葉,。楓葉是在深秋開始變顏色的,，由于天氣變冷溫度下降，楓葉原本的葉綠素進(jìn)行了改變,，使楓葉成了黃色,、橙色和紅色。
二,、示范講解
1.出示樹干背景圖
師：這里有一棵楓樹媽媽,，她現(xiàn)在好難過就她光禿禿，我們小朋友一起來幫幫她,，讓她也像其他楓樹一樣漂亮,。
2.出示操作步驟圖1、2并講述注意點,。
師：看了步驟圖1,、2，哪個小朋友愿意來試一試看圖折一折,。
師：同樣的紙折為什么上面的大下面的小呢,？原來啊下面的要再折一折。
3.教師示范講解步驟圖3,、4,、5。
師：在粘貼的時候要注意一個大的跟小的進(jìn)行組合一小片,，三小片才能組成一片完整的楓葉,。
4.師：在折疊和粘貼的時候都要注意弄整齊了，不然做好的楓葉就不漂亮了,。完成的楓葉請你粘貼到樹干周圍,。
三、幼兒操作
幼兒分組進(jìn)行操作,、粘貼,。
四,、欣賞環(huán)節(jié)
師：現(xiàn)在楓樹媽媽變得真漂亮，她有好多楓葉寶寶圍繞著她。現(xiàn)在也是賞楓葉的好時節(jié),，小朋友們有機(jī)會可以去四明山看看整片整片漂亮的楓樹林,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇三
動物是自然界的精靈,，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上,，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對動物也很感興趣,，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動,，主題進(jìn)行活動中的一個早晨,，小朋友們正在做操，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去,，這引起了孩子們極大的興趣,，有些孩子停止了作操，在觀察它,，有些孩子在高興地竊竊私語,，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。
在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來,，孩子們也依舊如此,，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解,，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動,，而是外在的約束也很難持久。
由此我想到了這首兒歌,，這首兒歌充滿著童趣，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情,。
加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動,，這正是一個讓孩子了解鳥類，建立愛護(hù),、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會,。
所以我以這首兒歌為藍(lán)本自我設(shè)計了本次活動。
1,、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系,，明白要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類,。
2,、能在圖示的提醒下，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。
3,、能根據(jù)主角的變換，做出相應(yīng)的動作,，進(jìn)行游戲,。
小鳥紙偶、圖示一副,。
一,、出示紙偶，引起幼兒興趣,。
1,、出示紙偶,，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學(xué)我們做操,，并且他把它畫了下來,，請小朋友們看，他都學(xué)了些什么”(自評：小班孩子的想象力豐富,，在他們的眼里一切都是有生命的,，哪怕是一個紙偶，一個虛構(gòu)的主角都會引起他們的情感共鳴,，所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角,，引起下文)
二、看圖示,，學(xué)習(xí)兒歌
1,、出示圖示，分句學(xué)習(xí),。
“哎呀!畫的真好,，誰來說說小鳥學(xué)了那些動作，它是怎樣學(xué)的”分句說說,。
(幼兒回答)
2,、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌,，就叫做小鳥學(xué)做操,，念給你們聽一聽”。
(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好小鳥親了我一下,，我真得意,。
你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看著圖示自我說說”
3、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b,。
(自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌,，因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課，一節(jié)是《牽?；ㄅ栏邩恰芬还?jié)是《春天》,，同樣都是兒歌學(xué)習(xí)，且兒歌的難易程度差不多,，為什么幼兒掌握情景卻相差很多,，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫,，可是幼兒掌握卻不好,，我反思后想是不是因為前者提示有必須的順序性，而后者因為構(gòu)圖的需要,，出現(xiàn)的景物沒有順序,，一會看左,，一會看右，一會下,，一會上,，因為視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌資料的關(guān)注，為了證實我的想法,，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,，讓孩子經(jīng)過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫忙幼兒自我學(xué)習(xí),。)
三,、圍繞課題，提升主題,。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話：因為我們愛護(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲,。
(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥相處,，經(jīng)過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法,，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)
四,、游戲
游戲：“小鳥學(xué)作操,，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個小朋友,，一齊游戲,?！睅熒种鹘怯螒?。
結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，并且主角意識很強(qiáng),，在游戲中賦予什么主角,，他就會執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個主角，并且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式,，所以最終設(shè)置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感,，一個滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要。)
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇四
動物是自然界的精靈,，他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個地球上,，同我們的生存有著密切的關(guān)系，孩子們對動物也很感興趣,，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動,，主題進(jìn)行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操,，有一只小鳥在旁邊的空地上跳來跳去,，這引起了孩子們極大的興趣,，有些孩子停止了作操，在觀察它,，有些孩子在高興地竊竊私語,，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。
在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來,，孩子們也依舊如此,，對于小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解,，即使理解這種行為不是來源于自身的情感推動,，而是外在的約束也很難持久。
由此我想到了這首兒歌,，這首兒歌充滿著童趣,，也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動,，這正是一個讓孩子了解鳥類,，建立愛護(hù)、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會,。
所以我以這首兒歌為藍(lán)本自我設(shè)計了本次活動,。
1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關(guān)系,，明白要保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)鳥類。
2,、能在圖示的提醒下,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3,、能根據(jù)主角的變換,，做出相應(yīng)的動作，進(jìn)行游戲,。
小鳥紙偶,、圖示一副。
一,、出示紙偶,，引起幼兒興趣。
1,、出示紙偶,，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什么事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學(xué)我們做操，并且他把它畫了下來,，請小朋友們看,，他都學(xué)了些什么”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼里一切都是有生命的,，哪怕是一個紙偶,，一個虛構(gòu)的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個活動的主角,，引起下文)
二,、看圖示，學(xué)習(xí)兒歌
1,、出示圖示,，分句學(xué)習(xí)。
“哎呀!畫的真好,，誰來說說小鳥學(xué)了那些動作,，它是怎樣學(xué)的”分句說說。
(幼兒回答)
2,、教師完整地朗誦兒歌,。
“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學(xué)做操,，念給你們聽一聽”,。
(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意,。
你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看著圖示自我說說”
3,、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b。
(自評：在這個環(huán)節(jié)中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌,，因為在這之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課,，一節(jié)是《牽牛花爬高樓》一節(jié)是《春天》,，同樣都是兒歌學(xué)習(xí),，且兒歌的難易程度差不多,，為什么幼兒掌握情景卻相差很多,，前者采用的是簡單的提示，而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫,，可是幼兒掌握卻不好,，我反思后想是不是因為前者提示有必須的順序性，而后者因為構(gòu)圖的需要,，出現(xiàn)的景物沒有順序,，一會看左，一會看右，一會下,，一會上,，因為視線不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對兒歌資料的關(guān)注，為了證實我的想法,，我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,，讓孩子經(jīng)過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來幫忙幼兒自我學(xué)習(xí),。)
三,、圍繞課題，提升主題,。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話：因為我們愛護(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲,。
(自評：這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系，經(jīng)過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥相處,，經(jīng)過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法,，進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)
四,、游戲
游戲：“小鳥學(xué)作操,，你們來做小鳥，我來當(dāng)這個小朋友,，一齊游戲,。”師生分主角游戲,。
結(jié)束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角,，并且主角意識很強(qiáng)，在游戲中賦予什么主角,，他就會執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個主角,，并且孩子對動作的表現(xiàn)力要大于語言和表情這兩種表現(xiàn)方式，所以最終設(shè)置這個游戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感,，一個滿足幼兒動作表現(xiàn)地需要,。)
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇五
1、學(xué)習(xí)用泥板制作各式?jīng)鲂?，并用各種方法裝飾涼鞋,。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽刻畫出各種形狀的鞋底,。
3,、幼兒在活動中能充分想象、大膽創(chuàng)作,。
1,、多媒體課件《涼鞋》,。
2、組織幼兒觀察鞋的構(gòu)成,，并布置“涼鞋城”場景,。
3、人手一份泥,，工具若干,。
1、聽音樂表演鞋匠舞,，導(dǎo)入活動,。
師：小鞋匠們做鞋子啦！（歌表演）
師：鞋匠的手真靈巧,，我們一起去看看他們做的鞋子吧,。
2、參觀鞋展,。
師：這些鞋子是什么季節(jié)穿的,？他們是什么樣子的？和旁邊的小伙伴說說,。
（幼兒自由觀察,、講述）
師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的,？
3,、出示課件，欣賞不同的涼鞋,。
（1）師：我今天也帶來了一些涼鞋,，看看會是誰穿的？它是什么樣子的,？（播放第一張課件）
（2）（播放第二張課件）這又是誰的鞋,？它是什么樣的？
（3）依次播放第三,、四張課件,，觀察女童鞋、男童鞋的特征,。
（4）教師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì),，我們發(fā)現(xiàn)媽媽的涼鞋是窄窄的、長長的,，鞋面都是細(xì)細(xì)的帶子,，還有漂亮的珠片呢,！爸爸的鞋是寬寬的,、肥肥的，鞋面是非常簡單的；小朋友的鞋是小小的,、非?？蓯鄣模€有許多有趣的裝飾呢,！
3,、共同探討涼鞋的制作過程。
（1）師：今天我想請大家也來做鞋匠,，用泥做涼鞋,，你準(zhǔn)備為誰做，怎樣做呢,？（請個別幼兒回答）
（2）分別出示第五,、六、七張課件,，教師小結(jié)制作涼鞋的方法,。
4、教師交代制作要求,，
幼兒制作涼鞋,。
教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點給予肯定,；適時幫助能力較弱的幼兒,。
5、展示作品,，評價總結(jié),。
（1）涼鞋展覽，幼兒相互參觀自制的涼鞋,。
（2）幼兒互評：你喜歡那一雙鞋,，為什么？
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇六
1,、學(xué)習(xí)用泥板制作各式?jīng)鲂?，并用各種方法裝飾涼鞋。
2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用工具大膽刻畫出各種形狀的鞋底,。
3、幼兒在活動中能充分想象,、大膽創(chuàng)作,。
1、多媒體課件《涼鞋》,。
2,、組織幼兒觀察鞋的構(gòu)成,，并布置“涼鞋城”場景。
3,、人手一份泥,，工具若干。
1,、聽音樂表演鞋匠舞,，導(dǎo)入活動。
師：小鞋匠們做鞋子啦?。ǜ璞硌荩?/p>
師：鞋匠的手真靈巧,，我們一起去看看他們做的鞋子吧。
2,、參觀鞋展,。
師：這些鞋子是什么季節(jié)穿的？他們是什么樣子的,？和旁邊的小伙伴說說,。
（幼兒自由觀察、講述）
師：你看到了什么鞋,？它是什么樣子的,？
3、出示課件,，欣賞不同的涼鞋,。
（1）師：我今天也帶來了一些涼鞋，看看會是誰穿的,？它是什么樣子的,？（播放第一張課件）
（2）（播放第二張課件）這又是誰的鞋？它是什么樣的,？
（3）依次播放第三,、四張課件，觀察女童鞋,、男童鞋的特征,。
（4）教師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，我們發(fā)現(xiàn)媽媽的涼鞋是窄窄的,、長長的,，鞋面都是細(xì)細(xì)的帶子，還有漂亮的珠片呢,！爸爸的鞋是寬寬的,、肥肥的，鞋面是非常簡單的,；小朋友的鞋是小小的,、非?？蓯鄣模€有許多有趣的裝飾呢,！
3,、共同探討涼鞋的制作過程,。
（1）師：今天我想請大家也來做鞋匠,，用泥做涼鞋，你準(zhǔn)備為誰做,，怎樣做呢,？（請個別幼兒回答）
（2）分別出示第五、六,、七張課件,，教師小結(jié)制作涼鞋的方法。
4,、教師交代制作要求,，
幼兒制作涼鞋。
教師巡回指導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點給予肯定,；適時幫助能力較弱的幼兒。
5,、展示作品,，評價總結(jié)。
（1）涼鞋展覽,，幼兒相互參觀自制的涼鞋,。
（2）幼兒互評：你喜歡那一雙鞋，為什么,？
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇七
1,、會用自己喜歡的顏色涂蔬菜。
2,、認(rèn)識蔬菜的名稱,。3、喜歡和同伴根據(jù)蔬菜的顏色學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,。
1,、西紅柿 小青菜、茄子,、蘿卜等實物,。
2、油畫棒 未涂色的蔬菜圖片若干張,。
3,、紙合一個,。
星期天，老師買了一些蔬菜來招待小4班的小朋友人,，這些蔬菜都藏在盒子里,。請小朋友猜猜盒子里有哪些蔬菜？幼兒猜蔬菜的名稱,。剛才小朋友說了許多蔬菜的名稱,。老師請小朋友摸一摸盒子里到底還有哪些蔬菜？
幼兒分別拿出蔬菜,，說出蔬菜名稱,。把這些蔬菜寶寶說給好朋友聽一聽。幼兒互相交流,。老師帶來了幾種蔬菜寶寶,？有四種蔬菜寶寶。這四種蔬菜寶寶顏色一樣嗎,？不一樣,。幼兒分別說出蔬菜的顏色。老師出示實物,，請幼兒分別說出他們的顏色,。西紅柿是紅顏色,青菜是綠色。茄子是紫色,，蘿卜是白色,。老師把這些蔬菜寶寶說一句好聽的兒歌。
（1）,、老師邊編兒歌邊出示圖片,。西紅柿紅又紅，茄子紫又紫,。
（2）,、請幼兒創(chuàng)編蘿卜和青菜的兒歌。蘿卜白又白,，青菜綠又綠,。
（3）、集體朗誦兒歌一次,。
（4）,、請個別幼兒朗誦。
1,、幼兒練習(xí)用自己喜歡的顏色給蔬菜寶寶穿衣服,。
2、老師巡回指導(dǎo)
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇八
1、會用自己喜歡的顏色涂蔬菜,。
2,、認(rèn)識蔬菜的名稱。3,、喜歡和同伴根據(jù)蔬菜的顏色學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌,。
1、西紅柿 小青菜,、茄子,、蘿卜等實物。
2,、油畫棒 未涂色的蔬菜圖片若干張,。
3,、紙合一個,。
星期天，老師買了一些蔬菜來招待小4班的小朋友人,，這些蔬菜都藏在盒子里,。請小朋友猜猜盒子里有哪些蔬菜？幼兒猜蔬菜的名稱,。剛才小朋友說了許多蔬菜的名稱,。老師請小朋友摸一摸盒子里到底還有哪些蔬菜？
幼兒分別拿出蔬菜,，說出蔬菜名稱,。把這些蔬菜寶寶說給好朋友聽一聽。幼兒互相交流,。老師帶來了幾種蔬菜寶寶,？有四種蔬菜寶寶。這四種蔬菜寶寶顏色一樣嗎,？不一樣,。幼兒分別說出蔬菜的顏色。老師出示實物,，請幼兒分別說出他們的顏色,。西紅柿是紅顏色,青菜是綠色。茄子是紫色,，蘿卜是白色,。老師把這些蔬菜寶寶說一句好聽的兒歌。
（1）,、老師邊編兒歌邊出示圖片,。西紅柿紅又紅，茄子紫又紫,。
（2）,、請幼兒創(chuàng)編蘿卜和青菜的兒歌,。蘿卜白又白，青菜綠又綠,。
（3）,、集體朗誦兒歌一次。
（4）,、請個別幼兒朗誦,。
1、幼兒練習(xí)用自己喜歡的顏色給蔬菜寶寶穿衣服,。
2,、老師巡回指導(dǎo)
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇九
1、學(xué)會隨音樂表演采茶,，體驗采茶的快樂,。
2、了解萬源的特產(chǎn)之一巴山雀舌,，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。
3、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4,、體驗歌曲中的歡快情緒,。
錄音機(jī)、優(yōu)盤,、電視機(jī),、圍裙（泡沫紙制作）
1、小朋友們好,。
2,、今天老師給小朋友們帶來了好看的圖片，請大家欣賞,。剛才,，我們從圖片上看到了一片綠油油的茶園，真漂亮,。很多很多的茶樹長在一起,，就形成了這一片綠油油的茶園。那我們再看看一株茶樹長成什么樣子呢,？這一張圖片就是一張茶樹,，這是茶樹的老葉，這是茶樹的新芽，采茶人就把這些新芽采摘下來,，通過工人叔叔們加工就變成了香氣宜人的茶葉,。
3、小朋友們都知道我們的家鄉(xiāng)是萬源,，萬源也出產(chǎn)茶葉,，我們?nèi)f源出產(chǎn)的茶葉還含有一種特殊的微量元素——硒，人們把萬源的茶葉叫做富硒茶,，還給這種富硒茶去了一個好聽的名字——巴山雀舌,。
4、我們?nèi)f源的巴山雀舌很有名氣,，電視臺就委托我們幼兒園的老師在我們班找一個表演得最好的小朋友去拍巴山雀舌的廣告,。想不想去呀？想去就要好好表現(xiàn)了,！
5,、現(xiàn)在老師要開始表演采茶了，請小朋友們認(rèn)真看了,，待表演結(jié)束老師要看誰最先學(xué)會采茶,。
6,、師問：剛才呀老師都表演了那些動作,？請小朋友來學(xué)學(xué)。請一位小朋友學(xué)表演采茶,。教師和一位小朋友邊做動作邊敘述：采茶時,，有時快，有時慢,。左邊采采,，右邊采采，上邊采采,，下邊采采,。全體小朋友跟老師一起表演。（教師邊表演邊敘述：左邊采采,，右邊采采,，上邊采采，下邊采采,，快速度的菜,，左邊采采，右邊采采,，左邊采采,，右邊采采，前邊采采，后邊采采,。）那你們剛才采茶時,，老師還有哪些動作，我請個小朋友學(xué),，你來說說,，（還有擦汗的動作）真棒，我們一起來學(xué)學(xué)（左邊擦擦,，右邊擦擦,，左邊擦擦，右邊擦擦）汗水擦完,，我好像看到見遠(yuǎn)處還有茶葉,，于是就撥開茶樹，發(fā)現(xiàn)了更多的茶葉了,。我看見了很多的茶葉,，于是我就用兩只手采茶葉，小朋友跟老師一起學(xué)學(xué)兩只手采茶葉,，（左邊采采,，左邊采采，右邊采采,，右邊采采,，前邊采采，前邊采采）兩只手采起來真快,，不一會兒,，就踩了很多很多的茶葉了，我感到又高興有開心（做出高興的動作）?，F(xiàn)在你們學(xué)會了表演采茶嗎（學(xué)會了）真棒,，跟老師一起完整的表演一次。待表演結(jié)束,，獎勵表現(xiàn)好的幼兒,。
7、可是后邊的老師還想看看大家表演一次,，有沒有信心表演好,，（有）我們班的小朋友真能干，再來一次,，準(zhǔn)備,，開始。待表演結(jié)束看情況選擇是否再表演一次,。
8,、老師這里呀還準(zhǔn)備了漂亮的圍裙,，因為我在電視里邊看見采茶姑娘還圍著漂亮的圍裙，我今天也給大家準(zhǔn)備了漂亮的圍裙,。
9,、我們現(xiàn)在呢要系好圍裙然后表演給客人老師看。（待幼兒系好圍裙）請準(zhǔn)備,，完整的音樂表演一遍）這次呀我又發(fā)現(xiàn)了一些表演得很棒的幼兒,，獎勵他一朵小紅花。
10,、我現(xiàn)在問問你們采茶快樂嗎,？（快樂）可是采茶呀，還要求手眼一致,，還要有高興的表情,。再來一次，這次呢,，我要看還有誰表演的最棒,。（和音樂一起再完整的表演一遍）待結(jié)束，自己表揚(yáng)自己,。
11,、我剛才聽后邊的評委老師說，她們還想看看你們漂亮的圍裙和高興的笑臉,。全體小朋友向后轉(zhuǎn),，這次我們要笑得最美，表演的最好,，有沒有信心（有）,，真棒，準(zhǔn)備好了嗎,？
12、待幼兒表演結(jié)束,，表揚(yáng)全體幼兒并告訴她們老師還有獎品在教室等你們拿回去呢,？
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十
1、學(xué)會隨音樂表演采茶,，體驗采茶的快樂,。
2、了解萬源的特產(chǎn)之一巴山雀舌,，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,。
3、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。
4、體驗歌曲中的歡快情緒,。
錄音機(jī),、優(yōu)盤、電視機(jī),、圍裙（泡沫紙制作）
1,、小朋友們好。
2,、今天老師給小朋友們帶來了好看的圖片,，請大家欣賞。剛才,，我們從圖片上看到了一片綠油油的茶園,，真漂亮。很多很多的茶樹長在一起,，就形成了這一片綠油油的茶園,。那我們再看看一株茶樹長成什么樣子呢？這一張圖片就是一張茶樹,，這是茶樹的老葉,，這是茶樹的新芽，采茶人就把這些新芽采摘下來,，通過工人叔叔們加工就變成了香氣宜人的茶葉,。
3、小朋友們都知道我們的家鄉(xiāng)是萬源,，萬源也出產(chǎn)茶葉,，我們?nèi)f源出產(chǎn)的茶葉還含有一種特殊的微量元素——硒，人們把萬源的茶葉叫做富硒茶,，還給這種富硒茶去了一個好聽的名字——巴山雀舌,。
4、我們?nèi)f源的巴山雀舌很有名氣,，電視臺就委托我們幼兒園的老師在我們班找一個表演得最好的小朋友去拍巴山雀舌的廣告,。想不想去呀？想去就要好好表現(xiàn)了,！
5,、現(xiàn)在老師要開始表演采茶了，請小朋友們認(rèn)真看了,，待表演結(jié)束老師要看誰最先學(xué)會采茶,。
6、師問：剛才呀老師都表演了那些動作,？請小朋友來學(xué)學(xué),。請一位小朋友學(xué)表演采茶,。教師和一位小朋友邊做動作邊敘述：采茶時，有時快,，有時慢,。左邊采采，右邊采采,，上邊采采,，下邊采采。全體小朋友跟老師一起表演,。（教師邊表演邊敘述：左邊采采,，右邊采采，上邊采采,，下邊采采,，快速度的菜，左邊采采,，右邊采采,，左邊采采，右邊采采,，前邊采采,，后邊采采。）那你們剛才采茶時,，老師還有哪些動作,，我請個小朋友學(xué)，你來說說,，（還有擦汗的動作）真棒,，我們一起來學(xué)學(xué)（左邊擦擦，右邊擦擦,，左邊擦擦,，右邊擦擦）汗水擦完，我好像看到見遠(yuǎn)處還有茶葉,，于是就撥開茶樹,，發(fā)現(xiàn)了更多的茶葉了。我看見了很多的茶葉,，于是我就用兩只手采茶葉，小朋友跟老師一起學(xué)學(xué)兩只手采茶葉,，（左邊采采,，左邊采采，右邊采采,，右邊采采,，前邊采采,，前邊采采）兩只手采起來真快，不一會兒,，就踩了很多很多的茶葉了,，我感到又高興有開心（做出高興的動作）。現(xiàn)在你們學(xué)會了表演采茶嗎（學(xué)會了）真棒,，跟老師一起完整的表演一次,。待表演結(jié)束，獎勵表現(xiàn)好的幼兒,。
7,、可是后邊的老師還想看看大家表演一次，有沒有信心表演好,，（有）我們班的小朋友真能干,，再來一次，準(zhǔn)備,，開始,。待表演結(jié)束看情況選擇是否再表演一次。
8,、老師這里呀還準(zhǔn)備了漂亮的圍裙,，因為我在電視里邊看見采茶姑娘還圍著漂亮的圍裙，我今天也給大家準(zhǔn)備了漂亮的圍裙,。
9,、我們現(xiàn)在呢要系好圍裙然后表演給客人老師看。（待幼兒系好圍裙）請準(zhǔn)備,，完整的音樂表演一遍）這次呀我又發(fā)現(xiàn)了一些表演得很棒的幼兒,，獎勵他一朵小紅花。
10,、我現(xiàn)在問問你們采茶快樂嗎,？（快樂）可是采茶呀，還要求手眼一致,，還要有高興的表情,。再來一次，這次呢,，我要看還有誰表演的最棒,。（和音樂一起再完整的表演一遍）待結(jié)束，自己表揚(yáng)自己,。
11,、我剛才聽后邊的評委老師說，她們還想看看你們漂亮的圍裙和高興的笑臉,。全體小朋友向后轉(zhuǎn),，這次我們要笑得最美,，表演的最好，有沒有信心（有）,，真棒,，準(zhǔn)備好了嗎？
12,、待幼兒表演結(jié)束,，表揚(yáng)全體幼兒并告訴她們老師還有獎品在教室等你們拿回去呢？
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十一
蘇霍姆林斯基以往說過：僅有從小參加勞動的人,，才能獲得真正的幸福,。確實勞動不止是一種態(tài)度、一種習(xí)慣,、更是一種十分重要的本事,。而此刻的孩子對成人的依靠性日趨漸強(qiáng)，獨立生活的本事則越來越差,，缺乏勞動的概念,，更缺乏對勞動的體驗。于是我設(shè)計,、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動,，本活動來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上），我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個活動,，本活動注重趣味性,，做到寓教于樂，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感,，在做中樹立勞動光榮,、勞動歡樂的思想，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣,。
1,、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動的過程，感受勞動的歡樂,。
2,、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)勞動方法，即使用清潔工具有順序地洗椅子,。
3,、教育幼兒要愛護(hù)小椅子，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
重點：教育幼兒要愛護(hù)小椅子，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。
難點：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子，感受勞動的歡樂,。
活動準(zhǔn)備：椅子每人1張,；水盆若干，抹布若干（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）,、音樂,、“椅子”錄音。
●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢
●椅子：“嗚嗚……”小朋友,，我是小椅子,，你們身上都很干凈，你們看,，我的身上很臟,，我身上為什么會這么臟呢
●你們能幫我洗個澡嗎
1、洗椅子
●師：你們愿意幫忙小椅子洗澡嗎那我們用什么來給小椅子洗澡呢（教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布,、水盆）今日我們請它們來幫忙,。怎樣樣才能把小椅子擦干凈（每個地方都要擦到）
●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子，鼓勵幼兒進(jìn)取表達(dá)自我在勞動過程中的歡樂,。
你是怎樣洗椅子的鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程,。
●胡教師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌，我們一邊念兒歌一邊擦椅子,，這樣我們會把小椅子擦得更干凈,。
●師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子。（小抹布,，洗一洗,、擰一擰；椅子面,、擦一擦,；椅子背，擦一擦,；椅子腳,，擦一擦；椅子檔,，擦一擦,，小椅子，開心啦?。?/p>
●椅子是我們的好朋友,，我們還應(yīng)當(dāng)怎樣更好地愛護(hù)它
●椅子：小朋友，多謝你們把我洗得這么干凈，以后你們要好好的愛護(hù)我噢,！
●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有,，我們帶小椅子一齊回活動室吧！
創(chuàng)設(shè)情景,，幫忙產(chǎn)生想幫忙小椅子的欲望,。
開拓幼兒的思維，讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子,。
幼兒在操作中體驗勞動的歡樂,，并鼓勵幼兒用語言來表達(dá)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事,。
結(jié)合兒歌,，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟。
經(jīng)過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子,，輕拿輕放的好習(xí)慣,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十二
蘇霍姆林斯基以往說過：僅有從小參加勞動的人，才能獲得真正的幸福,。確實勞動不止是一種態(tài)度,、一種習(xí)慣、更是一種十分重要的本事,。而此刻的孩子對成人的依靠性日趨漸強(qiáng),，獨立生活的本事則越來越差，缺乏勞動的概念,，更缺乏對勞動的體驗,。于是我設(shè)計、組織了“給椅子洗洗澡”的社會活動,，本活動來源于《幼兒園課程指導(dǎo)》中班（上）,，我以“為椅子洗澡的情節(jié)”貫穿于整個活動，本活動注重趣味性,，做到寓教于樂,，在玩中培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，在做中樹立勞動光榮,、勞動歡樂的思想,，讓幼兒逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
1,、引導(dǎo)幼兒表達(dá)勞動的過程,，感受勞動的歡樂。
2,、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)勞動方法,，即使用清潔工具有順序地洗椅子。
3、教育幼兒要愛護(hù)小椅子,，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
重點：教育幼兒要愛護(hù)小椅子,，輕拿輕放,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
難點：學(xué)習(xí)使用清潔工具洗椅子,，感受勞動的歡樂。
活動準(zhǔn)備：椅子每人1張,；水盆若干,，抹布若干（數(shù)量和幼兒人數(shù)相同）、音樂,、“椅子”錄音,。
●錄音：“嗚嗚……”師：是誰在哭呢
●椅子：“嗚嗚……”小朋友，我是小椅子,，你們身上都很干凈,，你們看，我的身上很臟,，我身上為什么會這么臟呢
●你們能幫我洗個澡嗎
1,、洗椅子
●師：你們愿意幫忙小椅子洗澡嗎那我們用什么來給小椅子洗澡呢（教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布、水盆）今日我們請它們來幫忙,。怎樣樣才能把小椅子擦干凈（每個地方都要擦到）
●幼兒嘗試用抹布開始擦洗椅子,，鼓勵幼兒進(jìn)取表達(dá)自我在勞動過程中的歡樂。
你是怎樣洗椅子的鼓勵個別幼兒來示范并用語言表達(dá)洗椅子的過程,。
●胡教師還把擦椅子的步驟編成了一首好聽的兒歌,，我們一邊念兒歌一邊擦椅子，這樣我們會把小椅子擦得更干凈,。
●師幼一齊邊念兒歌邊擦椅子,。（小抹布，洗一洗,、擰一擰,；椅子面、擦一擦,；椅子背,，擦一擦；椅子腳,，擦一擦,；椅子檔，擦一擦，小椅子,，開心啦?。?/p>
●椅子是我們的好朋友，我們還應(yīng)當(dāng)怎樣更好地愛護(hù)它
●椅子：小朋友,，多謝你們把我洗得這么干凈,，以后你們要好好的愛護(hù)我噢！
●我們?nèi)タ纯葱∫巫痈闪藳]有,，我們帶小椅子一齊回活動室吧,！
創(chuàng)設(shè)情景，幫忙產(chǎn)生想幫忙小椅子的欲望,。
開拓幼兒的思維,，讓幼兒自我去發(fā)現(xiàn)用什么材料與方法去進(jìn)行清潔小椅子。
幼兒在操作中體驗勞動的歡樂,，并鼓勵幼兒用語言來表達(dá),，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事。
結(jié)合兒歌,，讓幼兒更好地掌握擦椅子的步驟,。
經(jīng)過討論培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小椅子，輕拿輕放的好習(xí)慣,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十三
：
1,、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋,。
2,、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié),。
3,、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣,。
：
1,、配樂故事《猴子撈月亮》。
2,、每桌一盆水,，一只手電筒。
：
1,、以猜迷語的方式導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。
----有時掛在山腰,，有時掛在樹梢,，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀。（月亮）
2,、教師講述故事《猴子撈月亮》,。
當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的,？
（2）月亮撈上來了嗎,？為什么撈不上來？
3,、接著欣賞故事,，教師進(jìn)行提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？它怎么叫的,？
（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢,？
（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有,？為什么撈不到,？
（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么,？它對小猴子說了什么,？
（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理,？
4,、分小組進(jìn)行小實驗《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的,，用手一抓,，水面有了波紋，影子就碎了,。
5,、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動腦筋、認(rèn)真思考,。
6,、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。
活動延伸：讓幼兒閱讀用書，進(jìn)一步加深對故事的理解,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十四
：
1,、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋,。
2,、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié),。
3、和同伴玩水中成像的游戲,，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣,。
：
1、配樂故事《猴子撈月亮》,。
2,、每桌一盆水，一只手電筒,。
：
1,、以猜迷語的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。
----有時掛在山腰,，有時掛在樹梢，有時像個圓盤,，有時像把鐮刀,。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》,。
當(dāng)講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的,？
（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來,？
3、接著欣賞故事,，教師進(jìn)行提問：
（1）故事的名字叫什么,？
（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么,？它怎么叫的,？
（3）大猴子跑來一看什么反應(yīng)？老猴子呢,？
（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有,？為什么撈不到,？
（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么,？它對小猴子說了什么,？
（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理,？
4,、分小組進(jìn)行小實驗《水中成像》。
用手電筒當(dāng)月亮,，水盆當(dāng)井,，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈,，‘月亮’變得怎么樣了,？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的,，用手一抓，水面有了波紋,，影子就碎了,。
5、教師小結(jié)：我們在生活中遇事應(yīng)該多動腦筋,、認(rèn)真思考,。
6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》,。
活動延伸：讓幼兒閱讀用書,，進(jìn)一步加深對故事的理解。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十五
：
1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,，知道神奇玻璃的含義。
2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應(yīng)用,。
3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化,。
： 放大鏡一個,、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖,，故事磁帶,。
：
1、師生談話：
（1）小朋友你見過什么樣的玻璃,？（幼兒自由討論）
（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃,，你想知道嗎？（從而引出故事《神奇的玻璃》）
2,、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞,，老師講述故事并提出問題：
（1）小白兔在玩時撿到了什么？
（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn),？
（3）猜想小白兔想出了一個什么好辦法,。
3、出示放大鏡,。
請幼兒摸一摸,，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處,，知道放大鏡能將物體放大,，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
4,、看圖書聽故事,。
老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，然后提出問題：
（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的,？
（2）如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼？
5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用,。
（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大,，離得遠(yuǎn)就會變小,，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡,。
（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,，請幼兒討論；然后交流凸透鏡在生活中的用途,。
6,、師生進(jìn)行討論：
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子,？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡,、凹透鏡,、哈哈鏡等。
：
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎,？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識一下它吧,，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十六
：
1,、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,，知道神奇玻璃的含義。
2,、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應(yīng)用,。
3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,，感受人在哈哈鏡里的不同變化,。
： 放大鏡一個、凸透鏡一個,、《神奇的玻璃》掛圖,，故事磁帶。
：
1,、師生談話：
（1）小朋友你見過什么樣的玻璃,？（幼兒自由討論）
（2）小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎,？（從而引出故事《神奇的玻璃》）
2,、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：
（1）小白兔在玩時撿到了什么,？
（2）他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn),？
（3）猜想小白兔想出了一個什么好辦法。
3,、出示放大鏡。
請幼兒摸一摸,，看一看,，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大,，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼,。
4、看圖書聽故事,。
老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，然后提出問題：
（1）小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的,？
（2）如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼,？
5,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應(yīng)用。
（1）啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時,，物體變大,，離得遠(yuǎn)就會變小，而且物體是倒立的,。這種“玻璃”就是凸透鏡,。
（2）組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論,；然后交流凸透鏡在生活中的用途,。
6、師生進(jìn)行討論：
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子,？（幼兒討論回答）然后老師總結(jié)：平面鏡、凹透鏡,、哈哈鏡等,。
：
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎？那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識一下它吧,，鞏固對哈哈鏡知識的掌握,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十七
：
1、能細(xì)致地觀察人物動作,、神態(tài),、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容,。
2,、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
：
1,、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事,。
2、父親,、兒子的圖片各一副
3,、教學(xué)掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁,。
：
一,、：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情,。
二,、：
教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問：
（1）圖1 假日的第一天早晨,，兒子在做什么,？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的,？
（2）圖2 爸爸和叔叔在做什么,？他們?yōu)槭裁催@樣做？
（3）圖3 畫面上都有誰,？兒子,、爸爸、警察的表情,、動作時什么樣的,？代表什么意思？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢,？
（4）圖4 設(shè)置懸念
a出示沒有背景的第四幅畫,，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子,，醒來后會有什么感覺,？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽,、浪漫”的情景講給同伴聽,。
b出示有背景的掛圖，請幼兒講述：這是什么地方,，景色怎么樣,？兒子心里怎么想？爸爸為什么躲到樹后面,？
c教師看圖完整講述故事,，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿,。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿,，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作,。
三,、：
結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,，感受父親對自己的關(guān)愛。
活動延伸：
怎樣對父親表達(dá)自己的愛
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十八
：
1,、能細(xì)致地觀察人物動作,、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容,。
2,、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
：
1,、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事,。
2、父親,、兒子的圖片各一副
3,、教學(xué)掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁,。
：
一,、：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情,。
二,、：
教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，根據(jù)需要進(jìn)行提問：
（1）圖1 假日的第一天早晨,，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛,？你從哪看出來的,？
（2）圖2 爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做,？
（3）圖3 畫面上都有誰,？兒子、爸爸,、警察的表情,、動作時什么樣的？代表什么意思,？爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢,？
（4）圖4 設(shè)置懸念
a出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說,；如果自己是故事中的兒子,，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇,、大膽,、浪漫”的情景講給同伴聽。
b出示有背景的掛圖,，請幼兒講述：這是什么地方,，景色怎么樣？兒子心里怎么想？爸爸為什么躲到樹后面,？
c教師看圖完整講述故事,，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿,。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿,，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作,。
三,、：
結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,，感受父親對自己的關(guān)愛,。
活動延伸：
怎樣對父親表達(dá)自己的愛
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇十九
1．學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺,。
2．知道一年中有12個月的含義,，初步獲得年和月的概念。
3．知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來表征,。
4．設(shè)計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性,。
1—12月份的生日圖卡,；紙張、畫筆等美工材料,。
1．幼兒看圖片,，讓幼兒觀察畫面上有什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？
孩子們在觀察時把畫面上的全部內(nèi)容都說出來了,，廖天琪小朋友連畫面上的小朋友的各種形態(tài)都說出來，但在沒有老師的指導(dǎo)下,，孩子們沒有能說出他們的共同動作,。
2．師用語言提示孩子觀察一下畫面上的小朋友都有一個共同的動作上什么？（五根指頭排排站）
3．老師用輕快的語調(diào)念兒歌“我?guī)讱q”給幼兒聽,。
4．問問幼兒幾歲,，教幼兒學(xué)念兒歌，能根據(jù)各自的年齡做出手勢,。
5．大家一起念兒歌,，請幼兒把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作不同的內(nèi)容）,。
6．問幼兒過生日時有沒有許愿,。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲,。
a)請幼兒運(yùn)用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號,。
b)請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上,。
孩子們在說自己的生日愿望時都顯迫不及待,，很想把自己的愿望說給大家聽。楊志釗小朋友說自己想擁有很多小汽車,，因為他很喜歡小汽車,；吳柏林小朋友說他的生日愿望是想“非典”不要再來了等。
7．請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”
貼在生日圖卡上,，班上就有了一面“生日許愿墻”了,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十
1．學(xué)念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺,。
2．知道一年中有12個月的含義,，初步獲得年和月的概念。
3．知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來表征,。
4．設(shè)計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性,。
1—12月份的生日圖卡,；紙張、畫筆等美工材料,。
1．幼兒看圖片,，讓幼兒觀察畫面上有什么，你還發(fā)現(xiàn)了什么,？
孩子們在觀察時把畫面上的全部內(nèi)容都說出來了,，廖天琪小朋友連畫面上的小朋友的各種形態(tài)都說出來，但在沒有老師的指導(dǎo)下,，孩子們沒有能說出他們的共同動作,。
2．師用語言提示孩子觀察一下畫面上的小朋友都有一個共同的動作上什么？（五根指頭排排站）
3．老師用輕快的語調(diào)念兒歌“我?guī)讱q”給幼兒聽,。
4．問問幼兒幾歲,，教幼兒學(xué)念兒歌，能根據(jù)各自的年齡做出手勢,。
5．大家一起念兒歌,，請幼兒把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作不同的內(nèi)容）,。
6．問幼兒過生日時有沒有許愿,。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲,。
a)請幼兒運(yùn)用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭，并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號,。
b)請幼兒說說自己的生日愿望,，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
孩子們在說自己的生日愿望時都顯迫不及待,，很想把自己的愿望說給大家聽,。楊志釗小朋友說自己想擁有很多小汽車，因為他很喜歡小汽車,；吳柏林小朋友說他的生日愿望是想“非典”不要再來了等,。
7．請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”
貼在生日圖卡上，班上就有了一面“生日許愿墻”了,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十一
1,、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進(jìn)行裝飾,。
2,、繼續(xù)學(xué)用"短線排列"的方法涂色，能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚",。
3,、在選擇、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美,。
（一）材料：玩具小貓,、圖畫紙若干。（每張紙上畫上一個煎盤,，并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔,。）
油畫棒、勾線筆,、彩紙條,、膠水、剪刀等,。
實物投影儀,、錄音機(jī)、音樂磁帶,。
1,、出示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日,，朋友們給它送來了很多禮物,，是什么呢？
2,、屏幕顯示各種各樣的魚,，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型,。
師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢,？（用三角形,、半圓形、圓形,、梯形和線條組合而成的）
3,、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚，心想,，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好??！可小貓不會燒魚，怎么辦,？（啟發(fā)幼兒動手幫小貓燒魚）
4,、師提問：請小朋友想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢,？（茄汁的,、咖喱的、紅燒的,、糖醋的,、蔥油的……）
1、教師介紹煎盤,，準(zhǔn)備燒魚,。
師：說了那么多，老師都讒了,！趕快準(zhǔn)備燒魚了,，先拿出燒魚用的炊具--煎盤。
2,、教師邊示范邊講解：
⑴,、先把魚放入煎盤里。（在煎盤里畫上一條魚）
⑵,、然后在魚的周圍澆一層油,。（涂上一圈不規(guī)則的黃顏色）
3、師生共同討論：燒魚的時候可以放些什么作料,？
請個別幼兒上前,，嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上，如綠色的蔥段,、紅色的辣椒,、黃色的'姜片,，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等,。
4,、最后，教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色,。
1,、要求幼兒盡量把魚畫大些（不超出"煎盤"）。
2,、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的,、紅燒的、糖醋的,、蔥油的及其他作料相似的顏色,，把魚燒得又香又美。
3,、對個別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒,，做個別輔導(dǎo)。
4,、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊,。
1、請幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上,，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評價作品,。
師：哇！小朋友燒了那么多好吃的魚,，我們和小貓一起來看一看,、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美,。
2,、對大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨特的幼兒多做鼓勵,，也可用大家提建議的方法,，幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十二
1,、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚,，并用色彩進(jìn)行裝飾。
2,、繼續(xù)學(xué)用"短線排列"的方法涂色,，能大膽地表現(xiàn)"好吃的魚"。
3,、在選擇,、調(diào)換顏色的過程中感受到色彩美,。
（一）材料：玩具小貓、圖畫紙若干,。（每張紙上畫上一個煎盤,，并用縫紉機(jī)在煎盤的四周扎一圈細(xì)密的小孔。）
油畫棒,、勾線筆,、彩紙條、膠水,、剪刀等,。
實物投影儀、錄音機(jī),、音樂磁帶,。
1、出示小貓,，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來了很多禮物,，是什么呢,？
2、屏幕顯示各種各樣的魚,，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚的造型,。
師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢,？（用三角形,、半圓形、圓形,、梯形和線條組合而成的）
3,、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚，心想,，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道,，請朋友們一起來吃該有多好啊,！可小貓不會燒魚,，怎么辦？（啟發(fā)幼兒動手幫小貓燒魚）
4,、師提問：請小朋友想一想,，這些魚可以燒成什么味道的呢？（茄汁的,、咖喱的,、紅燒的,、糖醋的、蔥油的……）
1,、教師介紹煎盤,，準(zhǔn)備燒魚。
師：說了那么多,，老師都讒了,！趕快準(zhǔn)備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具--煎盤,。
2,、教師邊示范邊講解：
⑴、先把魚放入煎盤里,。（在煎盤里畫上一條魚）
⑵,、然后在魚的周圍澆一層油。（涂上一圈不規(guī)則的黃顏色）
3,、師生共同討論：燒魚的時候可以放些什么作料,？
請個別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上,，如綠色的蔥段,、紅色的辣椒、黃色的'姜片,，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等,。
4、最后,，教師提醒幼兒按照自己的設(shè)想用短線排列的方法給魚涂上相應(yīng)的顏色,。
1、要求幼兒盡量把魚畫大些（不超出"煎盤"）。
2,、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的,、紅燒的,、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚燒得又香又美,。
3,、對個別運(yùn)用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個別輔導(dǎo)。
4,、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊,。
1,、請幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上,，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評價作品。
師：哇！小朋友燒了那么多好吃的魚，我們和小貓一起來看一看,、嘗一嘗,，比一比誰燒得魚又香又美,。
2,、對大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨特的幼兒多做鼓勵,，也可用大家提建議的方法,，幫助個別幼兒豐富畫面內(nèi)容。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十三
1,、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2、體驗角色游戲的快樂
3,、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名,，發(fā)展創(chuàng)造能力。
活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯,、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙、小瓷碗一個,，螞蟻卡片2-3張,，黑板一塊,。
一,、產(chǎn)生興趣
1.猜一猜
師：小朋友，今天我們要請一位客人一起做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾，露出螞蟻觸角和上半個頭)，猜猜它是誰?
(幼兒猜測一番后,，教師出示政治螞蟻卡片,。)
幼：是螞蟻。
2,、喊一喊
師：誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來,，我們有許多小朋友。
(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走,，但表示拒絕走到幼兒身邊,。)
師：螞蟻不肯過來,，我們要想一個辦法逗逗它,，把它引過來。
3.逗一逗。
師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?
幼：螞蟻來呀來。
師：拿什么逗它?
幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書‥‥‥
師：我們換是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來，我給你......”)
二,、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1.逗引螞蟻,。
師：咦，今天早晨我們做了什么飯菜?
幼：黃米飯/炒青菜,。
師：我們把它拿來逗逗螞蟻吧,。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”、毛竹筷,、小瓷碗,，引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻。)
幼：螞蟻來呀來,。
師：(扮演螞蟻搖頭)：嗯,，不來不來。
幼:來吃飯,，快快來吃飯,。
師扮演螞蟻)：什么飯?
幼：黃米飯。
師：什么菜?
幼：炒青菜,。
師：什么筷?
幼：毛竹筷,。
師：什么碗?
幼：小瓷碗,。
師(扮螞蟻來到餐桌前聞聞并吃得很香的動作，然后眉頭一皺)：吃不完,，怎么辦?
幼：搬回去,。
師：搬回去干什么?
幼：留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥
師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人，真是好樣的,。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯,、炒青菜，他在班的時候心情會怎樣呢?
幼：高興/快樂,。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”,。)
師：為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多/它力氣小螞蟻一點點大，很吃力,。
師：它一次能搬多少米飯?為什么?
幼：兩粒/一粒,。
師：螞蟻個頭那么小，還沒有米粒大,，它一次搬一粒還很辛苦呢,，所以他們走得很慢，我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作,。
2.學(xué)習(xí)兒歌,，并進(jìn)行表演游戲。
(1)學(xué)習(xí)兒歌,、
師：把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌,，你們聽—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》。)
師：請小朋友們也來說一說,。
(2)游戲
玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻,，一起躲到“洞”里，讓其他幼兒來逗螞蟻,。大家喊第一句“螞蟻來呀來”,，螞蟻說“嗯”，大家喊第二句“快快來吃飯”,，螞蟻問：“什么飯?”大家答：“黃米飯,。”螞蟻問：“什么菜?”大家答：“炒青菜,?！蔽浵亞枺骸笆裁纯?”大家答：“毛竹筷?！蔽浵亞枺骸笆裁赐?”大家答：“小瓷碗,。”之后螞蟻慢慢跑出來，來到餐桌前聞一聞再吃,，吃飽后螞蟻問：“吃不了,。”大家說：“往回搬,?！庇谑俏浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”
邊搬黃米飯。
三,、替換兒歌中的飯菜名稱
1.師：大家想一想,，如果我們要在請螞蟻來做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼：白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥
幼：炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥
2.師：小朋友回到家還可以編編新的兒歌,，和爸爸媽媽一起玩這個游戲,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十四
1,、學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容,，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。
2,、體驗角色游戲的快樂
3,、嘗試用適當(dāng)?shù)脑~語替換兒歌中的飯菜名，發(fā)展創(chuàng)造能力,。
活動前幼兒在區(qū)域活動中自制的黃米飯,、炒青菜若干盤，毛竹筷一雙,、小瓷碗一個,，螞蟻卡片2-3張，黑板一塊,。
一,、產(chǎn)生興趣
1.猜一猜
師：小朋友，今天我們要請一位客人一起做游戲(慢慢拉開黑板上的紙簾,，露出螞蟻觸角和上半個頭),，猜猜它是誰?
(幼兒猜測一番后，教師出示政治螞蟻卡片,。)
幼：是螞蟻,。
2、喊一喊
師：誰能把螞蟻喊到身邊來?
幼:小螞蟻!小螞蟻!
幼：小螞蟻快來,，我們有許多小朋友,。
(教師扮演小螞蟻邊搖頭邊向前走，但表示拒絕走到幼兒身邊,。)
師：螞蟻不肯過來,，我們要想一個辦法逗逗它，把它引過來。
3.逗一逗,。
師：我們怎樣喊才能把螞蟻引過來呢?
幼：螞蟻來呀來,。
師：拿什么逗它?
幼：螞蟻螞蟻我給你小汽車∕螞蟻螞蟻我給你吃巧克力∕螞蟻螞蟻我?guī)闳ゴ河唯M螞蟻螞蟻我有好看的書‥‥‥
師：我們換是一起來試一試吧。(大家一起招手喊：“螞蟻來呀來,，我給你......”)
二,、在游戲中學(xué)習(xí)兒歌
1.逗引螞蟻。
師：咦,，今天早晨我們做了什么飯菜?
幼：黃米飯/炒青菜,。
師：我們把它拿來逗逗螞蟻吧。
(師幼一起擺出“黃米飯”“炒青菜”,、毛竹筷,、小瓷碗，引導(dǎo)幼兒在此逗螞蟻,。)
幼：螞蟻來呀來,。
師：(扮演螞蟻搖頭)：嗯，不來不來,。
幼:來吃飯,，快快來吃飯。
師扮演螞蟻)：什么飯?
幼：黃米飯,。
師：什么菜?
幼：炒青菜,。
師：什么筷?
幼：毛竹筷。
師：什么碗?
幼：小瓷碗,。
師(扮螞蟻來到餐桌前聞聞并吃得很香的動作,，然后眉頭一皺)：吃不完，怎么辦?
幼：搬回去,。
師：搬回去干什么?
幼：留著以后吃/留給姐姐吃/留給爸爸媽媽吃/留給爺爺奶奶吃.......‥‥‥
師：螞蟻有了好吃的東西能想到別人,，真是好樣的。一想到有更多的螞蟻能吃到好吃的黃米飯,、炒青菜,，他在班的時候心情會怎樣呢?
幼：高興/快樂。
(教師一邊做螞蟻搬東西的動作一邊念“哼喲哼喲搬得歡”,。)
師：為什么螞蟻搬米飯是要“哼喲哼喲”的?
幼：它搬得多/它力氣小螞蟻一點點大,，很吃力。
師：它一次能搬多少米飯?為什么?
幼：兩粒/一粒,。
師：螞蟻個頭那么小,，還沒有米粒大，它一次搬一粒還很辛苦呢,，所以他們走得很慢,，我們一起做一做“哼喲哼喲搬得歡”的動作,。
2.學(xué)習(xí)兒歌，并進(jìn)行表演游戲,。
(1)學(xué)習(xí)兒歌,、
師：把我們剛才逗螞蟻吃飯的游戲連起來說一說就是一首兒歌，你們聽—(教師朗誦兒歌《逗螞蟻》,。)
師：請小朋友們也來說一說,。
(2)游戲
玩法：先請兩位幼兒和教師扮演螞蟻，一起躲到“洞”里,，讓其他幼兒來逗螞蟻,。大家喊第一句“螞蟻來呀來”，螞蟻說“嗯”,，大家喊第二句“快快來吃飯”,，螞蟻問：“什么飯?”大家答：“黃米飯?！蔽浵亞枺骸笆裁床?”大家答：“炒青菜,。”螞蟻問：“什么筷?”大家答：“毛竹筷,?！蔽浵亞枺骸笆裁赐?”大家答：“小瓷碗,?！敝笪浵伮艹鰜恚瑏淼讲妥狼奥勔宦勗俪?，吃飽后螞蟻問：“吃不了,。”大家說：“往回搬,?！庇谑俏浵佭吥睢昂邌押邌寻岬脷g”
邊搬黃米飯。
三,、替換兒歌中的飯菜名稱
1.師：大家想一想,，如果我們要在請螞蟻來做客，還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?
幼：白米飯/紅豆飯/黑米粥.......‥‥‥
幼：炒菠菜/紅燒肉......‥‥‥
2.師：小朋友回到家還可以編編新的兒歌,，和爸爸媽媽一起玩這個游戲,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十五
根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動,，在活動中,，鼓勵幼兒積極思考、嘗試,，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,，積極動腦,，大膽參與，主動地探索,，在不斷地嘗試,、游戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣,，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情,。
1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣,，提高幼兒的參與和合作意識,。
2、通過活動,，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,，體驗成功的快樂。
3,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。
4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
彩筆,，圖畫本,，
1、能主動與同伴商量,、合作游戲,，遇到問題能積極想辦法解決。
2,、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲,，學(xué)會和別人介紹、分享經(jīng)驗,，體驗成功的樂趣,。
帶領(lǐng)幼兒到戶外小樹林中，
小朋友們,！春天來到了,，天氣也變得暖和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣,，,。大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐,，一起來尋找春天好不好,？,？幼兒一起說————好
幼兒分成兩個小組。
引導(dǎo)幼兒觀察觀看小樹林中的變化,，并和小朋友一起交流,，你從哪里找到了春天？,？
老師提出問題,，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色,，把你喜歡的春天畫下來,，展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅,，看看,，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆,，去勾畫心中的春天,。，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林,，去感受心中的那份春天的美好,。
幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品。
通過本次活動,，激勵幼兒大膽參與,，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣,，體驗到集體合作的快樂和滿足,，并能在活動中增強(qiáng)信心,，強(qiáng)化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十六
根據(jù)現(xiàn)在的季節(jié)和本班幼兒的認(rèn)知，設(shè)計了去戶外尋找春天的實踐游戲活動,，在活動中,，鼓勵幼兒積極思考、嘗試,，活動旨在讓幼兒在愉悅的情緒下,，積極動腦，大膽參與,，主動地探索,，在不斷地嘗試、游戲合作中,，提高幼兒對自然活動參與的興趣,，從而在游戲活動中不斷提高游戲的樂趣和對大自然的熱愛之情,。
1、全面發(fā)展幼兒的探索興趣,，提高幼兒的參與和合作意識,。
2、通過活動,，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,，體驗成功的快樂。
3,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。
4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
彩筆,，圖畫本,，
1、能主動與同伴商量,、合作游戲,，遇到問題能積極想辦法解決。
2,、通過觀察和創(chuàng)造性地游戲,，學(xué)會和別人介紹、分享經(jīng)驗,，體驗成功的樂趣,。
帶領(lǐng)幼兒到戶外小樹林中，
小朋友們,！春天來到了,，天氣也變得暖和起來，我們都脫下了厚厚的棉衣,，,。大地也變得溫和了很多，我們踏著春天的步伐,，一起來尋找春天好不好,？？幼兒一起說————好
幼兒分成兩個小組,。
引導(dǎo)幼兒觀察觀看小樹林中的變化,，并和小朋友一起交流，你從哪里找到了春天,？,？
老師提出問題,，讓幼兒進(jìn)行討論：“你心中的春天是什么樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色,，把你喜歡的春天畫下來,，展示給老師和小朋友。
幼兒喜悅的到處瞅瞅,，看看,，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆,，去勾畫心中的春天,。，用手中的筆和顏色去發(fā)現(xiàn)和裝飾春天的的小樹林,，去感受心中的那份春天的美好,。
幼兒向老師和小朋友展示自己的發(fā)現(xiàn)和繪畫作品。
通過本次活動,，激勵幼兒大膽參與,，在尋找與嘗試游戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣,，體驗到集體合作的快樂和滿足,，并能在活動中增強(qiáng)信心，強(qiáng)化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十七
活動目標(biāo)：
1,、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)及大、小肌肉群的發(fā)展,；
2,、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性；
3,、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍,。
活動準(zhǔn)備：
太空棒1個，大龍球（瑜伽球）若干,。
活動過程：
幼兒在教師的示范指導(dǎo)下,，一起做一段韻律操。
1,、故事引導(dǎo)
今天老師要帶小朋友去侏羅紀(jì)公園，進(jìn)去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋,，我們要把恐龍蛋運(yùn)輸?shù)揭粋€安全的地方孵化,，為了快速到達(dá)安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙,。
2,、游戲方式
（1）每排第一個小朋友將大龍珠抱起來從起點線出發(fā)跑至折返點回來,，將龍球傳交給后面一個小朋友，自己到隊伍后面排隊,。
（2）每兩個小朋友一起將大龍球滾至折返點,，隊列前后兩位小朋友一起合作將龍球測滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點線出發(fā)跑至折返點回來,。
（3）當(dāng)聽到教師指令“翼龍來了”時,，小朋友停止動作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動,，翼龍就不會發(fā)現(xiàn)我們）,，教師發(fā)出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續(xù)運(yùn)輸,。
1,、故事引導(dǎo)
這個時候霸王龍來了，離我們越來越近了,，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運(yùn)輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi),，要快！霸王龍已經(jīng)追上來了,。
2,、游戲方式
（1）將小朋友按3：5的比例分成內(nèi)、外圓,，面對面盤腿坐下,，將龍球在內(nèi)外圓間滾動，小朋友雙手不停地快速撥動龍球,；
（2）多放一個龍球在雙重球間,，因為龍球是恐龍蛋，所以兩個龍球不能撞到一起,；
（3）拿掉一個龍球,，老師充當(dāng)霸王龍角色，在雙重圓間跑動追龍球小朋友動作要快速,，不能讓霸王龍追到龍球,。
1、故事引導(dǎo)
經(jīng)過小朋友的努力,，恐龍蛋終于孵化了,，看著小恐龍我們都很開心，但是餓壞了的霸王龍看見小恐龍更開心,，心想：我終于可以大吃一頓了,。
2、游戲方式
跟著教師喊口訣、做動作,。
小恐龍快跑“耶”
小恐龍快跑“耶”
小恐龍轉(zhuǎn)身說“抓不到”
霸王龍來了“哇”
霸王龍來了“哇”
霸王龍大聲說“你別跑”
通過律動節(jié)奏的變化,，教師和幼兒互做對立角色進(jìn)行追逐。
游戲結(jié)束了,，馬上我們今天的冒險也要結(jié)束了,，小朋友們今天的冒險開心嗎？現(xiàn)在請小朋友在圓圈上坐下,，一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn),，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿,。起立,，我們手拉手甩一甩手臂。
冒險結(jié)束了,，小朋友們再見,！
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十八
1.通過欣賞詩歌，幼兒能體會“化”一詞的意思,，并學(xué)習(xí)句式“…成了…”,，并了解通過哈哈鏡看到的物體會化。
2.探索凹透鏡,、凸透鏡,，通過操作能知道物體透過凹透鏡、凸透鏡形的初步特點,，進(jìn)一步體驗探索成功的喜悅,。
1.多媒體課件；
2.凹透鏡,、凸透鏡若干,，各類實物，圖片等,；
3.大哈哈鏡兩面,；
4.音樂磁帶《大巨人和小矮人》；
5.眼鏡,、望遠(yuǎn)鏡等,。
1.欣賞詩歌，引入哈哈鏡的概念
教師播放多媒體,，分段念詩歌,，幼兒欣賞。
師：第一段：小池塘象什么,？（鏡子）誰去照鏡子,？他們美嗎,？
第二段：誰也來照鏡子,？（風(fēng)）小草,、小花、小樹照著照著發(fā)生了什么化,？
（用“…成了…”的句式說）
小池塘成了什么,？（哈哈鏡）
小結(jié)：原來，哈哈鏡里看到的東西會發(fā)生化,。
2.幼兒探索凹透鏡,、凸透鏡
（1）教師出示凹透鏡、凸透鏡,。
師：今天,，哈哈鏡的朋友也來了它們說：它們告訴老師說，只要你拿起我對著里面看一看,，里面的東西就會發(fā)生化,，你們想不想試試（教師邊講述邊示范）。
（2）幼兒分散操作探索,，教師指導(dǎo),。
（3）集中探索。
師：你用這面鏡子看了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（用“…成了…”的句式說）
3.經(jīng)驗延伸。
師：你們知道這些鏡子在我們生活當(dāng)中有什么用嗎,？
出示眼鏡,、望遠(yuǎn)鏡等。
4.結(jié)束,。
教師和幼兒一起照哈哈鏡,，聽音樂做律動。
師：我們也一起來照哈哈鏡,，一起來,，個大大的大巨人，小小的小矮人,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇二十九
活動目標(biāo)：
1,、鍛煉幼兒基礎(chǔ)動作的學(xué)習(xí)及大、小肌肉群的發(fā)展,；
2,、幫助幼兒提高身體敏捷性和協(xié)調(diào)性；
3,、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)拍,。
活動準(zhǔn)備：
太空棒1個，大龍球（瑜伽球）若干。
活動過程：
幼兒在教師的示范指導(dǎo)下,，一起做一段韻律操,。
1、故事引導(dǎo)
今天老師要帶小朋友去侏羅紀(jì)公園,，進(jìn)去后突然發(fā)現(xiàn)有一顆大大的恐龍蛋,，我們要把恐龍蛋運(yùn)輸?shù)揭粋€安全的地方孵化，為了快速到達(dá)安全的地方,，我們需要小朋友一起幫忙,。
2、游戲方式
（1）每排第一個小朋友將大龍珠抱起來從起點線出發(fā)跑至折返點回來,，將龍球傳交給后面一個小朋友,，自己到隊伍后面排隊。
（2）每兩個小朋友一起將大龍球滾至折返點,，隊列前后兩位小朋友一起合作將龍球測滾（小朋友走螃蟹步）,，同樣從起點線出發(fā)跑至折返點回來。
（3）當(dāng)聽到教師指令“翼龍來了”時,，小朋友停止動作并兩兩抱著龍球（情景引入：翼龍視力不好,，只要我們保持不動，翼龍就不會發(fā)現(xiàn)我們）,，教師發(fā)出“翼龍走了”的指令,，小朋友才能繼續(xù)運(yùn)輸。
1,、故事引導(dǎo)
這個時候霸王龍來了,，離我們越來越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運(yùn)輸?shù)缴巾斏系亩囱▋?nèi),，要快,！霸王龍已經(jīng)追上來了。
2,、游戲方式
（1）將小朋友按3：5的比例分成內(nèi),、外圓，面對面盤腿坐下,，將龍球在內(nèi)外圓間滾動,，小朋友雙手不停地快速撥動龍球；
（2）多放一個龍球在雙重球間,，因為龍球是恐龍蛋,，所以兩個龍球不能撞到一起；
（3）拿掉一個龍球,，老師充當(dāng)霸王龍角色,，在雙重圓間跑動追龍球小朋友動作要快速,，不能讓霸王龍追到龍球。
1,、故事引導(dǎo)
經(jīng)過小朋友的努力,，恐龍蛋終于孵化了，看著小恐龍我們都很開心,，但是餓壞了的霸王龍看見小恐龍更開心,，心想：我終于可以大吃一頓了,。
2,、游戲方式
跟著教師喊口訣、做動作,。
小恐龍快跑“耶”
小恐龍快跑“耶”
小恐龍轉(zhuǎn)身說“抓不到”
霸王龍來了“哇”
霸王龍來了“哇”
霸王龍大聲說“你別跑”
通過律動節(jié)奏的變化,，教師和幼兒互做對立角色進(jìn)行追逐。
游戲結(jié)束了,，馬上我們今天的冒險也要結(jié)束了,，小朋友們今天的冒險開心嗎？現(xiàn)在請小朋友在圓圈上坐下,，一起向剛才傳球的方向轉(zhuǎn),，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿,。起立,，我們手拉手甩一甩手臂。
冒險結(jié)束了,，小朋友們再見,！
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇三十
1.通過欣賞詩歌，幼兒能體會“化”一詞的意思,，并學(xué)習(xí)句式“…成了…”,，并了解通過哈哈鏡看到的物體會化。
2.探索凹透鏡,、凸透鏡,，通過操作能知道物體透過凹透鏡、凸透鏡形的初步特點,，進(jìn)一步體驗探索成功的喜悅,。
1.多媒體課件；
2.凹透鏡,、凸透鏡若干,，各類實物，圖片等,；
3.大哈哈鏡兩面,；
4.音樂磁帶《大巨人和小矮人》,；
5.眼鏡、望遠(yuǎn)鏡等,。
1.欣賞詩歌,，引入哈哈鏡的概念
教師播放多媒體,，分段念詩歌,，幼兒欣賞。
師：第一段：小池塘象什么,？（鏡子）誰去照鏡子,？他們美嗎,？
第二段：誰也來照鏡子？（風(fēng)）小草,、小花,、小樹照著照著發(fā)生了什么化？
（用“…成了…”的句式說）
小池塘成了什么,？（哈哈鏡）
小結(jié)：原來,，哈哈鏡里看到的東西會發(fā)生化。
2.幼兒探索凹透鏡,、凸透鏡
（1）教師出示凹透鏡,、凸透鏡。
師：今天,，哈哈鏡的朋友也來了它們說：它們告訴老師說,，只要你拿起我對著里面看一看，里面的東西就會發(fā)生化,，你們想不想試試（教師邊講述邊示范）,。
（2）幼兒分散操作探索，教師指導(dǎo),。
（3）集中探索,。
師：你用這面鏡子看了什么？發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？（用“…成了…”的句式說）
3.經(jīng)驗延伸,。
師：你們知道這些鏡子在我們生活當(dāng)中有什么用嗎？
出示眼鏡,、望遠(yuǎn)鏡等,。
4.結(jié)束。
教師和幼兒一起照哈哈鏡,，聽音樂做律動,。
師：我們也一起來照哈哈鏡，一起來,，個大大的大巨人,，小小的小矮人,。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇
1、能用完整,、連貫的語言介紹自己的物品,，并清楚的表達(dá)自己的想法。
2,、嘗試運(yùn)用不同的方法與同伴進(jìn)行溝通,，換得自己需要的物品。
3,、在互換中充分體驗交往與成功的快樂,。
1、活動前向幼兒提出倡議,。（倡議書另附）
2,、活動前與家長進(jìn)行互動，發(fā)出通知（內(nèi)容另附）,。
3、幼兒在主動與家長溝通的前提下,，在自己心愛的,、珍貴的玩具和圖書中，準(zhǔn)備出閑置的,、愿意拿出交換的,，數(shù)量不限。
讓幼兒在活動中盡情的彰顯主動與人交往,、有主見,、大膽表達(dá)自己想法的能力。
能靈活地運(yùn)用各種語言交往策略應(yīng)對自己遇到的問題,。
1,、活動倡議，請幼兒介紹自己的物品,。
誰來介紹一下你帶來的是什么物品,？你想換什么？
在換物活動中你要注意哪些問題,？
2,、討論互換活動的規(guī)則：（活動前小朋友和老師共同制定的）
（1）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：怎樣換到自己喜歡的東西,？
（2）,、當(dāng)別人不愿意與你交換的時候你怎么辦？
（3）,、大家要愛惜換來的物品,。
3,、進(jìn)行互換活動。（教師觀察,、記錄活動情況并適時指導(dǎo)）
4,、活動小結(jié)。
（1）,、在這次活動中那些小朋友換來了自己喜歡的物品,？你高興嗎？
（2）,、在交換過程中有哪些好的經(jīng)驗,？遇到困難了嗎？是怎樣解決的,？
此次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了真實的交往情境,，給孩子們提供了一個交流和展示的平臺，在活動中,，幼兒各個積極主動的運(yùn)用有序,、清楚、連貫而又帶有互動性的語言介紹著自己的玩具,，只為了讓大家能夠喜歡自己的,、記住自己的玩具。同時,，真實的換物過程,，充分地鍛煉了幼兒用協(xié)商的語言進(jìn)行交流的能力，提高了幼兒的交往能力,。其次,，畢業(yè)之前的換物活動也讓孩子們之間的那份友誼得以了延續(xù)。即使是一張簡單的照片,，但是,，孩子卻表達(dá)出了希望大家能夠永遠(yuǎn)記住他、想起他的情誼,。
“快樂我作主”的換物活動是社會發(fā)展的需要,，更是每一個家庭，每一個孩子的需要,。物盡其用,，玩具換真情，友情最珍貴,。在“成人”的眼里,，“平等”是成交的前提；而在孩子的眼里,，“高興”就是交換的理由,。為此,，我們每一位成人請勿用“等價”交換的準(zhǔn)則去評判幼兒，而應(yīng)該給予他們充分的肯定,，支持他們的想法,，鼓勵他們與周圍的人進(jìn)行交往，嘗試自己解決遇到的各種問題,，即使經(jīng)歷失敗和挫折,，也會給他們留下美好的回憶。
幼兒園教案是指 幼兒園教案正規(guī)格式篇
1,、能用完整,、連貫的語言介紹自己的物品，并清楚的表達(dá)自己的想法,。
2,、嘗試運(yùn)用不同的方法與同伴進(jìn)行溝通，換得自己需要的物品,。
3,、在互換中充分體驗交往與成功的快樂。
1,、活動前向幼兒提出倡議,。（倡議書另附）
2、活動前與家長進(jìn)行互動,，發(fā)出通知（內(nèi)容另附）。
3,、幼兒在主動與家長溝通的前提下,，在自己心愛的、珍貴的玩具和圖書中,，準(zhǔn)備出閑置的,、愿意拿出交換的，數(shù)量不限,。
讓幼兒在活動中盡情的彰顯主動與人交往,、有主見、大膽表達(dá)自己想法的能力,。
能靈活地運(yùn)用各種語言交往策略應(yīng)對自己遇到的問題,。
1、活動倡議,，請幼兒介紹自己的物品,。
誰來介紹一下你帶來的是什么物品？你想換什么,？
在換物活動中你要注意哪些問題,？
2,、討論互換活動的規(guī)則：（活動前小朋友和老師共同制定的）
（1）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：怎樣換到自己喜歡的東西,？
（2）,、當(dāng)別人不愿意與你交換的時候你怎么辦？
（3）,、大家要愛惜換來的物品,。
3、進(jìn)行互換活動,。（教師觀察,、記錄活動情況并適時指導(dǎo)）
4、活動小結(jié),。
（1）,、在這次活動中那些小朋友換來了自己喜歡的物品？你高興嗎,？
（2）,、在交換過程中有哪些好的經(jīng)驗？遇到困難了嗎,？是怎樣解決的,？
此次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了真實的交往情境,，給孩子們提供了一個交流和展示的平臺,，在活動中，幼兒各個積極主動的運(yùn)用有序,、清楚,、連貫而又帶有互動性的語言介紹著自己的玩具，只為了讓大家能夠喜歡自己的,、記住自己的玩具,。同時，真實的換物過程,，充分地鍛煉了幼兒用協(xié)商的語言進(jìn)行交流的能力,，提高了幼兒的交往能力。其次,，畢業(yè)之前的換物活動也讓孩子們之間的那份友誼得以了延續(xù),。即使是一張簡單的照片，但是,，孩子卻表達(dá)出了希望大家能夠永遠(yuǎn)記住他,、想起他的情誼。
“快樂我作主”的換物活動是社會發(fā)展的需要，更是每一個家庭,，每一個孩子的需要,。物盡其用，玩具換真情,，友情最珍貴,。在“成人”的眼里，“平等”是成交的前提,；而在孩子的眼里,，“高興”就是交換的理由。為此,，我們每一位成人請勿用“等價”交換的準(zhǔn)則去評判幼兒,，而應(yīng)該給予他們充分的肯定，支持他們的想法,，鼓勵他們與周圍的人進(jìn)行交往,，嘗試自己解決遇到的各種問題，即使經(jīng)歷失敗和挫折,，也會給他們留下美好的回憶,。
