總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇一

這是我一直以來(lái)奉行的教學(xué)宗旨,。學(xué)生在我的眼中就是一粒粒飽滿的種子,，他們需要我們用心去施肥、培土,、澆灌,、除草。如果他們沒(méi)有順利地成長(zhǎng)起來(lái),，責(zé)任大半就在我們教師身上,。所以，學(xué)生不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞,，我給予他們更多的是鼓勵(lì),，而沒(méi)有責(zé)備，更沒(méi)有放棄,。在他們眼中,，我雖然沒(méi)有充當(dāng)什么重要的角色，但每當(dāng)看見我或想起我的時(shí)候,，心中總該有一種舒服的感覺,。也許這就是一個(gè)師者的滿足吧。

教師的理想在哪里實(shí)現(xiàn),？我說(shuō)那就到課堂中去吧,。課堂是我舞臺(tái)，上好了一節(jié)課,，就像完成了一個(gè)杰作令人興奮不已,。所以，雖然我對(duì)教材比較熟悉,，也決不自恃怠慢,，而是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。無(wú)論備課,、上課,，還是課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改,，我都盡量在心在意,。同時(shí)喜歡督促自己不斷反思，調(diào)整改進(jìn)教學(xué)思路,。也許這就是年輕人使自己的工作得以施展的唯一途徑吧,。

對(duì)于小班化教學(xué)，我沒(méi)有機(jī)械地去理解實(shí)踐,，而是做到有所取舍,。開展語(yǔ)文教學(xué)中,，我更看中它的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、實(shí)施分層教學(xué),、分層作業(yè),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí),，個(gè)性和諧發(fā)展的內(nèi)涵,。其實(shí)仔細(xì)想想，這也與我一直以來(lái)的教學(xué)方式不謀而合了,。所以,，在進(jìn)一步的激勵(lì)中，本學(xué)期的教學(xué)又見新的成效,，這令我一時(shí)很有安慰感,。具體來(lái)說(shuō)，我留給學(xué)生的作業(yè)盡量保持合理適中,，決不搞題海疲勞戰(zhàn)術(shù),。語(yǔ)文基礎(chǔ)的強(qiáng)調(diào)鞏固始終是我教學(xué)的主旋律，絲毫不肯放松,，要求每個(gè)學(xué)生必須認(rèn)真完成,。當(dāng)然也要考慮學(xué)生知識(shí)層次問(wèn)題，盡量讓他們?cè)谧约旱钠谕杏兴斋@和提高,。所以,，我始終堅(jiān)持做好學(xué)生的思想工作是教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。平日里,，有時(shí)會(huì)在一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)找相關(guān)學(xué)生談心,。這種方法真的很有效，心靈的距離拉近了,，一切也就好辦多了,。對(duì)待引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也是這樣。關(guān)于提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀和寫作能力的問(wèn)題,，我從來(lái)不急于求成,，我認(rèn)為更多的是方法，重在教師的有效引導(dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生多聽,、多看,、多讀,、多思、多說(shuō),、多寫,，從而豐富自己的見聞感受,，勤于口語(yǔ)實(shí)踐，不惰練筆,。所以,，我不喜歡強(qiáng)求學(xué)生把閱讀題做完和一定要自己寫作文，但作業(yè)是一定要上交的,。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)中有收獲就好,，何必追求成績(jī)的突飛猛進(jìn)呢？

就這樣,，我把我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)方法和做人的道理,，以我方式傳達(dá)給我的學(xué)生。潛移默化中,，我和我的學(xué)生都在進(jìn)步了,。學(xué)期結(jié)束了，我與這群足以給我留下日久不忘的印象的學(xué)生之間的或是交流,、或是學(xué)習(xí),、或是矛盾，也結(jié)束了,?；仡^再想想，我沒(méi)有私藏下一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為保留,，我也沒(méi)有過(guò)不原諒哪怕一個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)失和不足,。人生本來(lái)很簡(jiǎn)單，多看看別人的優(yōu)點(diǎn),，自己也將受到感染,，不得不進(jìn)步了。教學(xué)何嘗不是這樣,，多用一點(diǎn)真心,，收獲的不一定是學(xué)生優(yōu)異的成績(jī)，但一定回報(bào)給你的是那一張張沖著你笑得沒(méi)有負(fù)擔(dān)的臉龐,。那么,，我們的人生還希求什么？

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇二

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三班語(yǔ)文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí),。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的成績(jī),。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我認(rèn)為，杜朗口中學(xué)的特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,，一是：學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),，積極主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。二是：教師真正的動(dòng)起來(lái),，積極主動(dòng)地探究教學(xué),。而學(xué)生動(dòng)的前提是教師先動(dòng)。

只有教師先動(dòng)才有真正學(xué)生動(dòng),。因此,，我們首先應(yīng)該主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去研究教材教法,，去研究學(xué)生學(xué)情,，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天,，讓學(xué)生在藍(lán)天下自由地展翅飛翔,；健康成長(zhǎng)。事實(shí)上,，教師只要積極主動(dòng)去探究知識(shí),、探究教學(xué)，積極地進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí),、嫁接,、創(chuàng)新。無(wú)論在哪里,，還是面對(duì)什么樣的學(xué)生,。就一定會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。

本學(xué)期進(jìn)行了以成長(zhǎng)足跡,，散文詩(shī),，環(huán)境保護(hù)，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇,；古代散文,，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次,。

融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲,，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望,。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí),，提出質(zhì)疑,，或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò),、咨詢,、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題,，做好準(zhǔn)備。

2,、重視閱讀教學(xué),。

重視利用現(xiàn)成的課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。許多同學(xué)甚至某些老師對(duì)語(yǔ)文課不抱任何信任感,，他們認(rèn)為考試與課本是根本脫鉤的,，花那么多力氣來(lái)學(xué)課本簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間與精力，倒不如多買幾本參考書做做練習(xí),。

這種看法大錯(cuò)特錯(cuò),，語(yǔ)文課本上有許多有價(jià)值的文章，無(wú)論從內(nèi)容還是表達(dá)方式方面值得研究,。語(yǔ)文課本好比語(yǔ)文能力形成的拐杖,，學(xué)習(xí)課本，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解,、分析及閱讀文章的能力,。沒(méi)有基礎(chǔ)，何來(lái)能力,？

增加閱讀量,。俗話說(shuō)，熟能生巧,，要使解題過(guò)程達(dá)到自動(dòng)化的程度,，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對(duì)訓(xùn)練的高度類型化的概括。

因而,，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們應(yīng)針對(duì)閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深,，欣賞價(jià)值大的說(shuō)明文,、記敘文，用增加閱讀量的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),積累一定閱讀知識(shí)和技巧,。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案,，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力,。

3,、作文教學(xué)堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫少改詳評(píng),。

首先解決寫作來(lái)源問(wèn)題,。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，生活是寫作的源泉,，寫真實(shí),、寫生活，才能有東西寫,，也才能寫得好,，寫得動(dòng)人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

其次解決寫作技巧問(wèn)題?，F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”,、“場(chǎng)面描寫最生動(dòng)”“話題作文如何創(chuàng)新”三個(gè)專題的訓(xùn)練,。中要想和高分，除了以上因素外,，還有一個(gè)決定性因素——立意,。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課,。

每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評(píng)---部分修正,。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正,。

為了防止“寫”與“不寫”一個(gè)樣,，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了,，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的,。因?yàn)闀?huì)寫的根本不用你教的,。

抓基本功的訓(xùn)練,。綜觀歷次語(yǔ)文考試，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問(wèn)題,，平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì),。因此，對(duì)學(xué)生的書寫能力,，對(duì)一般的敘事能力,，以及語(yǔ)言、修辭等堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo),。經(jīng)過(guò)以上種種努力,，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長(zhǎng)進(jìn),，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀,。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣,。

4,、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外,，把兩單元的文言文知識(shí)總結(jié)成試卷,、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中,，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

我認(rèn)為，分工周備課教學(xué),，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色,。在實(shí)踐中，我們深感該方式操作性強(qiáng),，務(wù)實(shí),，有利于教師發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，成效顯著,。

分工周備課教學(xué)即專人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容,，精心備課、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對(duì)課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求,?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮保窦?xì)刻出精品,。這種“充分備課,，反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢(shì)特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，積極討論交流,，氣氛活躍生動(dòng)”的課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求,。應(yīng)當(dāng)知道,，符合新課程教改特點(diǎn)的課文教學(xué)的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。

分工周備課教學(xué)有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,，精心處理設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容顯然比常規(guī)有限的努力更能體現(xiàn)文章的豐富與魅力,，具有的吸引力。

特別值得注意的是,，分工周備課教學(xué)大大減輕了語(yǔ)文教師備課量,，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有最難駕御的靈活多變特點(diǎn),，(不僅因?yàn)楸姸嗾n文變換頻繁,，更因?yàn)橐惶镁实恼Z(yǔ)文課在備課方面遠(yuǎn)比其他學(xué)科要付出的努力；難度遠(yuǎn)比其他學(xué)科大,，即便是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師也不能掉以輕心一一當(dāng)然不是指一般性應(yīng)付),。

教師在當(dāng)今各行各業(yè)中，是非常辛苦的職業(yè),；而語(yǔ)文教師,，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來(lái),，將節(jié)省的寶貴時(shí)間用于大語(yǔ)文的讀寫能力訓(xùn)練,；用于對(duì)學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；用于教師精心備課,、教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求（從這個(gè)意義上講,，我們語(yǔ)文教師其實(shí)是將節(jié)省的時(shí)間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實(shí)、高效率的科研型的教師,；我們的課堂將因?yàn)榻處煹木识?；僅此一點(diǎn)，就足以充分肯定實(shí)驗(yàn)的深遠(yuǎn)意義,，甚至可以說(shuō)這是實(shí)驗(yàn)的最大亮點(diǎn),。

本次期末考試，我們六中初二語(yǔ)文科的優(yōu)秀率,，及格率都較以往有大幅度提高,。全縣排名還沒(méi)有排出，但感覺不會(huì)差,！

一切僅僅是開始,，是起步。改革是發(fā)展必由之路,，我們必須堅(jiān)定不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去,。只需轉(zhuǎn)變一下觀念，同樣的教師,、同樣的學(xué)生,、同樣的時(shí)間（甚至更少）-----只要我們?cè)敢?，我們也可以?chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩,，讓中考更輕松,！

回首這一學(xué)期所走的路，一頁(yè)一頁(yè)地去翻一下,，或成功,，或失誤，無(wú)不包含著耕耘者的辛酸,，也深知自己肩上的重任,。因此本學(xué)期來(lái)，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，課下廣泛涉獵各種知識(shí),，教書育人,，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，現(xiàn)將工作做如下總結(jié)：

實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《新課程理念與初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)施》,、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》、《階梯式教學(xué)教法》,、《教師的幸福資本》等書籍,，樹立起以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,，提倡貫徹啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

即在教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，收到了較好的教學(xué)效果,。

通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高了學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)至始至終注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬了學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。

為此,，我仔細(xì)研究教育心理，盡最大努力,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑,，或通過(guò)課外書籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢,、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料,，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題,，做好準(zhǔn)備,。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式,。

進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué),。

學(xué)習(xí)文言文,，我指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣使用工具書，還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結(jié),，貫通文意,。特別重視朗讀和背誦,。即不可誤一字,，不可少一字，不可多一字,，不可倒一字,，不可牽強(qiáng)暗記。只是要多誦遍數(shù),，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。

教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無(wú)聞的模范聽眾,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng),，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,。

教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。八年級(jí)的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，一堂準(zhǔn)備充分的課,，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好每一節(jié)課,，我認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講,。為了使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶,，我利用教學(xué)資源,，下載一些課件，授課時(shí)就胸有成竹了,。備課充分,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好,。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,、現(xiàn)實(shí),。教態(tài)自然，講課生動(dòng),，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，對(duì)學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文,，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文,，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無(wú)法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

語(yǔ)文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,、引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》等課外書,；通過(guò)這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生,，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),，通過(guò)嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生如果不動(dòng)腦,，怎能期望有收獲呢？然而,，對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益,，得到美的享受，那是不切實(shí)際的,。因?yàn)?，教師在教學(xué)之前，學(xué)生在閱讀課文時(shí),，思想上往往是困惑迷茫的,，常常不知道作品好在何處，應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒什么,，即使偶爾有一些美的感受體驗(yàn),，也是憑直覺，無(wú)法用言語(yǔ)加以表達(dá),，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài),。這就需要教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨,，真正讓學(xué)生在心靈上觸動(dòng),、在閱讀理解能力上提高，靠的不是滔滔不絕的講解,，而是一些精當(dāng)?shù)?、具有啟發(fā)性的和探索性的提問(wèn),，及師生之間、生生之間的討論交流,。切合學(xué)生與課文實(shí)際,、引人深思的教學(xué)提問(wèn)，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的`火花,，掀起感情波瀾,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率,。然而,，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無(wú)效提問(wèn)現(xiàn)象，如：“是不是”“對(duì)不對(duì)”“好不好”之類的問(wèn)題讓學(xué)生回答,，表面上來(lái)看,，學(xué)生興致勃發(fā)，情緒高昂,，課堂氣氛熱烈,，實(shí)際上，這樣的提問(wèn)非常簡(jiǎn)單,，沒(méi)有多少思考的余地,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒(méi)有好處的,。

此外,，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,，期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是今后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,。因此,，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問(wèn),，多想，多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取進(jìn)步,。

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作,，其中八年級(jí)（1）班是我新接手的班級(jí)。我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作盡職盡責(zé),，深入研究教學(xué)教法,，逐步完善高效課堂方式,，在摸索中積累經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中不斷反思。現(xiàn)將我在這學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍,，但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍,。但對(duì)于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍，每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達(dá)到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步,。在課堂上常常是走到學(xué)生當(dāng)中去,，尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當(dāng)中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),，自己常常是先示范讀一遍,，以至于有的學(xué)生說(shuō)：“老師這篇文章好像就是你寫的?！蔽易约河X得這個(gè)學(xué)期的教學(xué)態(tài)度較以前有了很大的進(jìn)步,。

教材單元教學(xué)的性質(zhì)很強(qiáng)，每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,，比如長(zhǎng)征主題單元,、園林建筑單元、愛國(guó)情懷單元……因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn),，并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識(shí)思考,，有興趣思考,。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練,，全面提高語(yǔ)文的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,，每課都會(huì)向課外或生活延伸,，作業(yè)設(shè)計(jì)也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計(jì)。即專家所說(shuō)的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),?！敝匾晞?chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境。

比如,，在學(xué)寫游記時(shí),，這里很多的學(xué)生都沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門,，更別說(shuō)什么旅游景點(diǎn)了。于是,，我就布置了一篇以游客的身份來(lái)介紹你的家鄉(xiāng)以及風(fēng)俗人情,。這樣，貼近生活,，學(xué)生在寫作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,，作文水準(zhǔn)也提高了許多。周記就讓學(xué)生多寫隨筆,讀書筆記,，做些摘抄寫一寫讀后感,，有時(shí)還有意識(shí)將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批,，以改促寫,，學(xué)生的作文水平有了一定的提高。

作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別,，因人而異,，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫每周發(fā)生的重要的大小事,，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對(duì)應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,，一些有能力的作文字?jǐn)?shù)就要求600字以上,，而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。

由于本地區(qū)學(xué)生受海原話的影響,，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)生有一定的局限性,，對(duì)待語(yǔ)文科目較不重視。要讓學(xué)生樹立信心,，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，讓他們意識(shí)到有人關(guān)注他們，有人在乎他,。當(dāng)然這種做法收效甚微,，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級(jí)中的一員,，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用,。因?yàn)槲覀兊慕逃碚撝杏幸痪洌骸耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,。”所以我不能放棄每一位同學(xué),。

教學(xué)反思是提高教學(xué)水平的一大妙招,，每節(jié)課上完總是有很多感觸,，及時(shí)地進(jìn)行反思，可以為下節(jié)課打好基礎(chǔ),，也可以對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行完善,。在教學(xué)中我養(yǎng)成了這樣一個(gè)習(xí)慣，我覺得收效不小,，應(yīng)該繼續(xù)保持,。

雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意,。三班學(xué)生比較好動(dòng),，課堂上話較多，學(xué)生的注意力不夠集中,，成績(jī)出現(xiàn)了兩極分化，優(yōu)秀率高,，但不及格率也高,；四班的學(xué)生較沉靜，話較少,，但成績(jī)比較均勻,，及格率很高。有時(shí)想如果把兩個(gè)班綜合一下該多好啊,，這也是我教學(xué)中比較困惑的地方,。但我也會(huì)比較積極的去面對(duì)，去改進(jìn)教學(xué)的方式方法,，找到自己的不足之處,。

以上就是我這學(xué)期的總結(jié)，是真實(shí)且發(fā)自內(nèi)心的心聲,。我期待自己以后會(huì)有一個(gè)更好的心態(tài)來(lái)對(duì)待自己的教學(xué)和自己的學(xué)生,。

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇五

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐,，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書三十四課的課文教學(xué),，八個(gè)綜合學(xué)習(xí),，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中,，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力,，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中,，圓滿完成教學(xué)任務(wù),。將理論與實(shí)踐,，課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人而言,，作為一名語(yǔ)文教師,，我也是時(shí)刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中,，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動(dòng)的事例,，各種教學(xué)方法,，模式的展示,，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí),，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥,，單調(diào),，脫離實(shí)際的成見。

本學(xué)期,，我共聽課共5節(jié),，每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考,，在別人的課堂中汲取到了精華,，從而彌補(bǔ)自己教學(xué)工作中的缺失，同時(shí)在思考中也讓自己的教學(xué)觀點(diǎn)得以更高的提升,。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,，本冊(cè)書中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,，從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,，在我的意識(shí)里，我覺得只要是自己能努力去做好的,，就一定要竭盡全力地做,，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí)，是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就,。字詞,，二年級(jí)仍然還是重點(diǎn)，每節(jié)課我都嚴(yán)格要求孩子在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生都必須要過(guò)關(guān),，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過(guò)程中,，我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字,。在寫字教學(xué)中,，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生,，經(jīng)過(guò)我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,，學(xué)生在一天天地進(jìn)步，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰,。上好一節(jié)課,，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,，從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書中,，我在每一課教學(xué)后,，都會(huì)認(rèn)真地反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí),，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思,。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來(lái),，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改,，這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí),。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué),。對(duì)于一個(gè)班里的學(xué)困生,，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想,，談目標(biāo)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué),，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成,。而低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽，說(shuō),，讀,，寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為,，在低年級(jí)“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出,。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓(xùn)練,。

語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì)道,，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷。現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué),，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行,。整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說(shuō)到句,，再由句說(shuō)到段,。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說(shuō)”的欲望,，勇敢地暢所欲言,。在有話說(shuō)的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說(shuō)的技巧,，用不同的詞語(yǔ)或語(yǔ)句表達(dá)一種意思,，怎樣有順序地，不零亂的表達(dá)自己要說(shuō)的話,。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué),，能講幾句，就給予表?yè)P(yáng),，相反,，成績(jī)較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語(yǔ),，有順序,，有感情地表達(dá)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步,，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。

俗話說(shuō)：讀書百遍，其義自現(xiàn),。語(yǔ)文“讀”的要求,，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀通課文,。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的,。其次,，用“讀”來(lái)感悟文章，理解文章的意思,。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀,。讀的形式多樣,，可以采用個(gè)別讀，齊讀,，小組讀,，分角色朗讀等。再次,，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，陶冶情操,。再來(lái)理解重點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情,。

語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)，歸納能力,，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么,，還存在哪些問(wèn)題,。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松,。

興趣是最好的老師，有了興趣,，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性,。為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,，更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課,，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。另外,，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演,，在本學(xué)期中《坐井觀天》,、《從現(xiàn)在開始》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色,，真正地投入到了課文的角色中,。

課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念,，新教材,，新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。在工作中,，我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單,，教學(xué)中,，我常常慨嘆自己的知識(shí)淺薄,，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,，不管是教育理念還是實(shí)際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試,，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰,。課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃生機(jī)與活力，今后的教學(xué)中,，我會(huì)更加努力,，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階,！

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇六

任教班級(jí)：xx、xx學(xué)生人數(shù)：xx男生人數(shù)：xx女生人數(shù)：xx

本期成績(jī)：xx人均分：xx及格率：xx%優(yōu)秀率：xx%

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

通過(guò)八年級(jí)下學(xué)期的教學(xué),，從整體來(lái)看,，這兩個(gè)班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講、記筆記,、發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,，學(xué)生兩極分化的情況得到改善,。學(xué)生的寫作水平有了較大的提高，有21人次在縣,、市,、省、國(guó)家各級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng),，受到學(xué)校的特別表彰,。其它科目的學(xué)習(xí)也有較大的提高。愿學(xué)苦學(xué)的風(fēng)氣正在積極形成,，“不甘落后,、勇爭(zhēng)第一”的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深入人心。為此,，我堅(jiān)信九年級(jí)這兩個(gè)班將大有作為,。

本學(xué)期本人在教學(xué)方面主要做了以下工作：

①細(xì)研教材、潛心備課,。每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯,，學(xué)生易于接受,。

②激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，注意新課導(dǎo)入新穎，注意培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

③重視朗讀,、培養(yǎng)語(yǔ)感,。

農(nóng)村的學(xué)生聽說(shuō)的能力相對(duì)弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫,，表達(dá)能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我規(guī)定每天早上必須大聲朗20分鐘,，而且要能學(xué)普通話,。經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期，他們有了明顯的進(jìn)步,。語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。

④加強(qiáng)課外閱讀,、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文,。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次,，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見,、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等。同時(shí),，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真,為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè),，每周一交上來(lái),。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文,，總之要認(rèn)真書寫,。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)步還真不小,。

⑤作業(yè)設(shè)置合理,、批改及時(shí)。

⑥參與教研,、取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期,，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn),。

本學(xué)期我教學(xué)的主要措施：

根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求,，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

在教學(xué)中，加強(qiáng)綜合,，簡(jiǎn)化頭緒,，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間,，能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其重視培養(yǎng)學(xué)生[]的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,，尤其備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的整體提高。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，幫助中下生提高xx了學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。做好了開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教學(xué)過(guò)程抓住學(xué)生閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹立學(xué)好語(yǔ)文的信心,。

本學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

1,、要用全新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，改革課堂教學(xué),。要特別注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

2、要用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，使課堂煥發(fā)活力,。

3、要建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生[]主動(dòng)思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,。

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇七

光陰似箭，日月如梭,，轉(zhuǎn)眼,，一學(xué)年度的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的工作,，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，并取得了一定的成績(jī)。

當(dāng)前,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)文化品位是教學(xué)的重要目的,，初中階段語(yǔ)文教學(xué)工作應(yīng)以指導(dǎo)學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫希光和提高學(xué)生的閱讀理解能力及寫作能力,，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)而有效的讀寫訓(xùn)練為主要教學(xué)目標(biāo),，閱讀教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生課內(nèi)閱讀實(shí)踐的科學(xué)組織和和安排，給學(xué)生留下一定的自主活動(dòng)時(shí)間,。教師有責(zé)任幫助學(xué)生篩選課外讀物,，開列課外閱讀參考書目，有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,。所以在八年級(jí)階段教師應(yīng)在拓寬學(xué)生視野,，提高學(xué)生文化品位，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神等方面作有效探索,。

1,、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固加強(qiáng),。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí),，學(xué)會(huì)對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，減少學(xué)生對(duì)老師的依賴心理,。

2、語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累，因此,，平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的文章好的詩(shī)詞等,，增強(qiáng)學(xué)生的日常積累，同時(shí)要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,，相關(guān)的一些時(shí)事多看一些報(bào)紙等,，以拓展學(xué)生的眼界。

3,、鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間練習(xí)字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范端正整潔的習(xí)慣。

4,、除課堂大作文外,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開始多寫一些短小精悍的文章,，使學(xué)生寫作能力能逐漸得以提高,。

5、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì),，如給學(xué)生自己辦手抄報(bào)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

1,、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過(guò)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐,，我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位語(yǔ)文教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中,，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,，在科學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。這種學(xué)習(xí)方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道,、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者”。

2,、對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)

首先,，語(yǔ)文課堂要面向全體學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。學(xué)生對(duì)周圍的事情具有較強(qiáng)好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)語(yǔ)文應(yīng)該是他們主動(dòng)參與的過(guò)程。教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、引領(lǐng)者和親密的伙伴，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)必須建立在滿足學(xué)生需要,、興趣和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

其次,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要途徑。語(yǔ)文課堂要向?qū)W生提供充分的語(yǔ)文探究機(jī)會(huì),，使他們?cè)谙窨茖W(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,，掌握一些基本的探究方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，增長(zhǎng)語(yǔ)文探究能力,，獲取語(yǔ)文知識(shí)。

第三,、語(yǔ)文課程應(yīng)具有開放性,。語(yǔ)文課堂上教師要給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校,、家庭,、社會(huì)、大自然,、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),，應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科之間的滲透與整合,。

3、教學(xué)觀念有所改變,，教學(xué)思想有所更新

（1）,、教學(xué)觀念的改變。以前我們總認(rèn)為教師是權(quán)威的象征,，學(xué)生要絕對(duì)的服從,，特別是教學(xué)中，學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài),，是容納知識(shí)的容器,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到而科學(xué)課程是要面向全體學(xué)生的,，是要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異性的,。因此，我們要改變教師的角色,，成為學(xué)生的朋友,。

（2）、教學(xué)方法的改變,。教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的根本手段,，科學(xué)的教學(xué)方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進(jìn)形成良性循環(huán),，教學(xué)自然會(huì)成功的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我知道目前提出的科學(xué)探究法即以學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)探索為主，相對(duì)而言是適合科學(xué)課程的,。自主的探究可以通過(guò)學(xué)生自己提出問(wèn)題自己想辦法去動(dòng)手實(shí)踐,，解決問(wèn)題，并從中體驗(yàn)到成功喜樂(lè),。

我們將帶著新課程理念,、新課程方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師,。雖然我們有時(shí)也會(huì)充滿困難、挫折或困惑,，但是在實(shí)踐中我們會(huì)有更多的新經(jīng)驗(yàn),、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的,。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺，今后,，我會(huì)一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學(xué)教育事業(yè)上，我不僅要向書本學(xué)習(xí),，更加要向周圍的許多同行學(xué)習(xí),，細(xì)心觀摩，汲取有效的教學(xué)與教育經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)驗(yàn)上的缺乏,，只有通過(guò)細(xì)心觀摩，汲取優(yōu)秀教師有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地彌補(bǔ)自身的不足,。

今后的工作,，主要以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)提高寫作水閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績(jī),，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗,！

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇八

我們八年級(jí)語(yǔ)文備課組本著“自主、互動(dòng),、探究”的理念，互幫互助,、攜手并進(jìn)較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、搞好教研說(shuō)課活動(dòng),。根據(jù)學(xué)校精神,，本學(xué)期我們集體教研時(shí)開展了多次說(shuō)課活動(dòng)，把單元的重點(diǎn),、難點(diǎn),，教學(xué)中可能遇到的問(wèn)題做了說(shuō)明，然后互相進(jìn)行評(píng)議,，或補(bǔ)充,。目的只有一個(gè)，那就是使本單元的教學(xué)更完整,、方法更適應(yīng)學(xué)生,，重點(diǎn)、難點(diǎn)更突出,。

2,、備課,，根據(jù)備課組的教學(xué)計(jì)劃，確保在每周一次的備課組活動(dòng)中,，主題明確,，切實(shí)抓好集體備課，做到“三備”,，即備課標(biāo),，備教材，備學(xué)生,，全組教師充分探討的基礎(chǔ)上,，形成共享教案。同時(shí),，作為組中唯一的青年教師,，我也充分發(fā)揮了自身在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，制作了一些課件與組內(nèi)老師共享,。

3,、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，努力提高45分鐘的課堂效益,。我們備課組經(jīng)常進(jìn)行互相聽課、評(píng)課活動(dòng),，老師們開誠(chéng)布公的說(shuō)出自己的建議,，有助于上課老師的素質(zhì)提高。尤其是在開校公開課前,，組內(nèi)老師互相聽課,，還提出自己的寶貴意見，提供資料,，想方設(shè)法讓組內(nèi)的老師上好課,。

4、認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)量,，提出針對(duì)性的措施,。每次月考、單元測(cè)驗(yàn),、統(tǒng)考之后,，我們兩人都及時(shí)交流各個(gè)班級(jí)的得分和學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握情況。在此基礎(chǔ)上,，提出針對(duì)性的措施,，抓優(yōu)補(bǔ)缺，幫助有困難的學(xué)生補(bǔ)差補(bǔ)缺,。

5,、有序地開展教研活動(dòng),，做好教研課的評(píng)比工作。

1,、教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于提高,。公開課參與意識(shí)不強(qiáng)。

2,、教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足,，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,，仍舊需要努力,。

3、每周的集體備課未能充分發(fā)揮集體的智慧,，大多是流于形式,。

4、對(duì)于學(xué)生這一方塊,，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練,。另外，后進(jìn)生的問(wèn)題一直是困繞我們的難點(diǎn)問(wèn)題,，他們的成績(jī)?nèi)耘f不盡人意,。

通過(guò)一學(xué)期的工作，我們不斷認(rèn)識(shí)到,，只有誠(chéng)心誠(chéng)意地合作,，才能創(chuàng)造出優(yōu)良的成績(jī)。但是,，教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，我們還會(huì)繼續(xù)努力,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，把各項(xiàng)工作做得更好，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇九

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八（7）,、八（8）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。隨著課程改革的不斷深入,，教育界各種新教法層出不窮,。這些教學(xué)法的核心是以發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用為基本特征,，以注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣為基礎(chǔ),，而三導(dǎo)教學(xué)法則集中體現(xiàn)了上述原則,。以下就是我在本學(xué)期實(shí)施三導(dǎo)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。

三導(dǎo)課堂教學(xué)為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和演練學(xué)習(xí)提供了條件，也明確了任務(wù),，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,、學(xué)習(xí)次數(shù)和思考深度得到了加強(qiáng)。師生共同完成三次教學(xué),，目標(biāo)明,，方法清，操作強(qiáng),，效率高,，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方法和較強(qiáng)的自學(xué),、探究,、運(yùn)用知識(shí)的能力。

自學(xué)和引導(dǎo),，即課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),，學(xué)生在預(yù)習(xí)和自學(xué)中發(fā)現(xiàn)疑難，提出問(wèn)題,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，也為教師的教學(xué)提供客觀依據(jù)，這就變一般性的預(yù)習(xí)為探索性的自學(xué),，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛力,，深入鉆研。學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法,，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),、分析、比較,、概括,、記憶、想象和探索,。

探究和指導(dǎo),，即課堂學(xué)習(xí)研討，提出問(wèn)題、合作討論,、互相探討,、教師指導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生深入理解所要解決的問(wèn)題,，培養(yǎng)發(fā)表獨(dú)立見解的膽量和表達(dá)能力的環(huán)節(jié),，教師在講解時(shí)要注意講深講透重點(diǎn)內(nèi)容，務(wù)必使學(xué)生對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題有明確和正確的認(rèn)識(shí),。

演練和輔導(dǎo),，即課堂訓(xùn)練鞏固及拓展延伸。這一環(huán)節(jié)能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解和鞏固,，并能得到運(yùn)用和發(fā)展,，使知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為能力,，同時(shí)也可得到信息反饋,，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)補(bǔ)救。

三導(dǎo)課堂教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)之間既有密切聯(lián)系又各有區(qū)別,，彼此之間互相制約,、環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體,。就主要環(huán)節(jié)而言,，自學(xué)是基礎(chǔ)，探究是條件,，演練是綜合發(fā)展,。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力圖貫徹三導(dǎo)課堂教學(xué)理念,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中用足用好手頭的資料（金榜學(xué)案和三導(dǎo)教學(xué)資料）,，在預(yù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生明確任務(wù)，完成一定份量的題目,，對(duì)課文有初步的理解和體會(huì),；在課堂教學(xué)過(guò)程中，我力圖把重點(diǎn)問(wèn)題講深講透,，并充分利用資料上的題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,；在課堂練習(xí)過(guò)程中，更是以三導(dǎo)資料為主,，力爭(zhēng)在課堂上完成并作講評(píng),，不給學(xué)生增加課外的負(fù)擔(dān),。在教學(xué)過(guò)程中,，我還注意以下幾點(diǎn)；融入本人的生活體驗(yàn),，感悟課文的思想內(nèi)涵,，進(jìn)而理解社會(huì)人生,；繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征，品味含義豐厚的語(yǔ)句,；增強(qiáng)了朗誦,，留意課文中的聯(lián)想與想像，理解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式,，學(xué)習(xí)抒情性言語(yǔ),；在了解課文內(nèi)容、熟習(xí)科學(xué)文藝作品特性的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保認(rèn)識(shí),；讓學(xué)生理解了民生和民間文化，不只覺得到本身日常生活中包含的無(wú)量樂(lè)趣,，還領(lǐng)會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果,；在漂亮的古文中散步，在大致讀懂課文的根底上,，分離本人的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容,；理解古人寫景、敘事,、談?wù)摰乃囆g(shù),，領(lǐng)會(huì)言語(yǔ)運(yùn)用的妙處；積聚了常見的文言詞語(yǔ),，加強(qiáng)了語(yǔ)感,；在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的根底上,，領(lǐng)會(huì)游記散文借景抒情的特性,；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并分離親身體驗(yàn)加深了了解,；克服困難,，盡可能地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增大教學(xué)容量,，使教學(xué)形式更為生動(dòng)活潑,。

一學(xué)期來(lái)，在同行的鼎力支持下,，在學(xué)生的良好配合下,，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教員與學(xué)生關(guān)系愈加融洽,，學(xué)生的學(xué)問(wèn)和才能得到出息,。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有待增強(qiáng),，朗誦程度也有待繼續(xù)進(jìn)步,，今后必需愈加完善這些工作。

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇十

本人自20xx年9月,，開始擔(dān)任xx食品（1）班班主任以來(lái),，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院關(guān)于班主任工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央關(guān)于在學(xué)生思想政治工作的文件精神,。以積極的態(tài)度和高度的工作熱情投入到實(shí)際的學(xué)生工作中,。作為上名黨員教師，我熱愛黨的教育事業(yè),，以熱愛學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生為工作中心,，時(shí)刻與學(xué)生保持緊密聯(lián)系,，配合輔導(dǎo)搞好學(xué)生工作，指導(dǎo)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)朝積極向上的方向發(fā)展,。

1,、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這也是二十一世紀(jì)賦予大學(xué)的新使命，特別是在我們國(guó)家,，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的結(jié)果,，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)行極大的轉(zhuǎn)變,。可以說(shuō),，能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念,，從短期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來(lái)說(shuō)關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng),；從小的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系學(xué)生個(gè)人的發(fā)展,，從大的方面來(lái)說(shuō)關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存,、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)習(xí)慣事關(guān)重大,。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是我說(shuō)的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以作為班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會(huì)的建立,、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織,、每一次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,，快速成為終身學(xué)習(xí)者,，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展，這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用,。

2,、防微杜漸，鑄造良好生活習(xí)慣,，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸,，鑄造良好的生活習(xí)慣，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略,。但是這一策略的具體實(shí)施是建立在跟學(xué)生的溝通,、了解和觀察的基礎(chǔ)上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到非常具體的一些事情,，比較典型的有打游戲問(wèn)題,、談戀愛問(wèn)題、借錢提前消費(fèi)問(wèn)題,、寢室同學(xué)難以相處問(wèn)題等等,。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活問(wèn)題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。

1,、在這學(xué)期中,，先后組織召開兩次主題班會(huì)，分別主題為“永遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)在黨周圍”,、“食品與安全”,。兩次班會(huì)都取得較好的效果，在班會(huì)的組織我都親自指導(dǎo)學(xué)生布置及發(fā)言等方面的安排,，并且分別在會(huì)上作個(gè)人針對(duì)性的發(fā)言,，并且要求每們班級(jí)同學(xué)都要準(zhǔn)備發(fā)言，以提供他們的鍛煉機(jī)會(huì),，發(fā)揮他們的主人翁意識(shí),，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨為出發(fā)點(diǎn),，以熱愛班集體為己任，熱愛學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)結(jié)合為主流方向,，尊重師生為日常行為標(biāo)準(zhǔn),，并結(jié)合每個(gè)人談實(shí)際體會(huì)。

2,、關(guān)心學(xué)生,，當(dāng)班主任以來(lái)，我先后幾次到學(xué)生的宿舍及自修教室去,，與學(xué)生聊天,，了解學(xué)生的一些日常生活、學(xué)習(xí)情況,；為學(xué)生做些力所能及的工作,，如無(wú)法解決即配合輔導(dǎo)員李老師幫忙解決。一切的工作與學(xué)院的主流為主,，與輔導(dǎo)員的工作保持高度一致,，作到傳幫帶作用。

3,、在“紅五月”期間和學(xué)生藍(lán)球比賽活動(dòng)期間,，關(guān)心學(xué)生的體育方面成績(jī)，訓(xùn)練情況和比賽中一些小矛盾的化解,。

4,、班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚,，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng),，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。特別是班長(zhǎng)向世虎,、王定佼等,，他們?cè)诎嗉?jí)管理意識(shí)上十分負(fù)責(zé)。先后多次召開班委全體會(huì)議,，指導(dǎo)學(xué)生干部的工作方式,，結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)幫助他們解決工作中的特殊問(wèn)題，與學(xué)生干部交流充分了解班級(jí)的一些后進(jìn)學(xué)生的情況,，了解班級(jí)各階段的學(xué)習(xí),、學(xué)風(fēng)情況，并指導(dǎo)他們開展好團(tuán)日活動(dòng)等班級(jí)集體活動(dòng),，特別是和班長(zhǎng)謝昌壽,，支書陳加謀，學(xué)委多次交流,，在課后充分利用時(shí)間了解,。

5,、學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了學(xué)習(xí)心理,，信心宣誓精神飽滿,、熱情高漲；在學(xué)習(xí)成績(jī)方面,，學(xué)生所取得的進(jìn)步也是比較明顯的,，在課堂自習(xí)和晚修上，絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn),，告別三閑，有一股“靜,、凈,、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。作為學(xué)生與各任課教師的交流橋梁,，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的與教師溝通的工作,，并指導(dǎo)他們?cè)谄谖醋龊脺貢嫉墓ぷ鳎袷貙W(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，特別是考風(fēng)考紀(jì)問(wèn)題等,。

為了更好提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理水平，進(jìn)一步完善自我,，在以后的工作過(guò)程中,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是我應(yīng)該要努力的方向。

1,、樹立正確的教育教學(xué)理念,，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中,，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育,、惜時(shí)教育、信心教育,、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法,；同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),。

2,、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野,，在具體的教學(xué)過(guò)程中,，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字,、說(shuō)好一口話”,。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度,，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理,，人際交往心理等方面的能力,。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí),。做一個(gè)老師是要有耐心的,，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出,，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的,，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近,，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近,。學(xué)高為師，德高為范,，作為一名班主任,，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教,，這樣學(xué)生才能親其師,，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求,。在過(guò)去一個(gè)階段的班主任工作中，由于管理知識(shí)水平的缺乏，經(jīng)驗(yàn)生疏，在具體處理學(xué)生問(wèn)題上有些不恰當(dāng)?shù)淖龇ǎ虼嗽谝院蟮墓ぷ鲗?shí)踐中還需要不斷探索和完善。短暫的從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦,，為人師之累,，為人師之難,，為人師之樂(lè)，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的,，必須講究科學(xué),，講究方法，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊,，競(jìng)爭(zhēng)上崗；師生共議,，同樹良好班風(fēng),；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級(jí)量化考核管理制度；開展“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的競(jìng)賽活動(dòng),；發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng),。另外,，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì),；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型,，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話,。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過(guò)程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話,。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互悅納。

在以后的工作中我將會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，盡量服務(wù)到每一位同學(xué),，做為大家的開導(dǎo)人，我將會(huì)以身作則,，把工程造價(jià)三班建設(shè)成為集先進(jìn)與優(yōu)秀的班集體,。

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇十一

1,、重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣的培養(yǎng),。沒(méi)有良好的習(xí)慣，再聰明的孩子也是很難有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>

2,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),，最基本的知識(shí)，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì),，記牢,，記扎實(shí)。

3、繼續(xù)扎實(shí)復(fù)習(xí)文言文,，文言文教學(xué)一定做到會(huì)背,，會(huì)翻譯，并且做好對(duì)學(xué)生的檢查,。

4,、繼續(xù)督促學(xué)生練習(xí)鋼筆字，沒(méi)有工整,、整潔的卷面,，在考場(chǎng)上是很難獲取較高成績(jī)的。

5,、繼續(xù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀與寫作的指導(dǎo),。閱讀與寫作可謂是語(yǔ)文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，要通過(guò)三年的初中學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在閱讀與寫作上有所提高,，能應(yīng)對(duì)中考。

6,、強(qiáng)化了學(xué)生答題技能的訓(xùn)練,。

教學(xué)后，對(duì)學(xué)生的檢查不到位,，大多數(shù)情況屬于有布置無(wú)檢查,，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握不牢固，雖然在期中考試中認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題,，也想著努力去改變,，但其他瑣碎的事物多，占用時(shí)間多,，而正放在研究教學(xué),、布置檢查上的時(shí)間少之又少。

在今后工作中,，我將努力改變這一現(xiàn)狀,，不讓學(xué)生因語(yǔ)文而影響了他們的成績(jī)。

八年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)要點(diǎn)篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)(1),、(2)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,。由于各種因素，兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱,，在學(xué)初的月考中,，(2)班不及格的人數(shù)近三十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分,。(1)班成績(jī)好的學(xué)生也是寥寥無(wú)幾,。面對(duì)這種現(xiàn)狀,，我感到壓力很大。我想,，對(duì)于這些剛剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生,，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整，要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文聽,、說(shuō),、讀、寫等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)入手,，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說(shuō)話,，不能主動(dòng)回答問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn),，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,，自主獲取知識(shí),，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,。

1,、、重視朗讀,、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣,。

俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用,，每天給學(xué)生布置任務(wù),，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀,、自由讀,、賽讀等多種朗讀方式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來(lái),，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文,。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩(shī)文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段),，我把班級(jí)學(xué)生分成若干小組,，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書必須過(guò)關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練,，并互批,，出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字,。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止,，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,，學(xué)生的基礎(chǔ)已有相當(dāng)程度的提高,。

2、重視書寫,，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣,。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書寫極不規(guī)范,，寫錯(cuò)字,、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是,，這不僅僅影響學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量,，更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力,，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此在作業(yè)中,，我重視對(duì)學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求,，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問(wèn)題，一一指導(dǎo)糾正,，甚至讓學(xué)生重寫,，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。一學(xué)期下來(lái)，從很大程度上改善學(xué)生書寫的狀況,。

3,、重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣,。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累,，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形,、義,，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀,，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫,，閱讀、寫作,、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等,。因此，學(xué)期之初,，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集”,。采集自己在閱讀過(guò)程中的好詞佳句，并能加以品味賞析,，談?wù)勛约旱拈喿x感受,。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀能力,、感悟能力,、理解能力都有一定的提高。

4,、重視閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容,。,，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,。

5、重視寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣,。針對(duì)兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，在學(xué)初,，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記,，為寫作積累素材。同時(shí),，利用好每天的課前三分鐘,，讓學(xué)生口頭作文，這樣既鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，也為寫作做一些積淀,。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感。另外,，加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,，并進(jìn)行專題訓(xùn)練,，尤其是審題、立意的訓(xùn)練?，F(xiàn)在看來(lái),，學(xué)生的寫作水平還是有一定的提高。

兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí)，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生,，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作,，利用課余時(shí)間與他們談心,，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題,，并給予鼓勵(lì),，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心,，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少,，班級(jí)的總體成績(jī)有明顯提高,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動(dòng)中,，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平,，并且做示范課,。在教研組開展的讀書活動(dòng)中，我還閱讀一些教學(xué)書籍,，作記錄,，寫感受，收集最新的教學(xué)信息,，獲得最新的教學(xué)理念,，使我獲益匪淺。

總之，本學(xué)期以來(lái),，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng),。

本學(xué)期工作即將結(jié)束，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標(biāo)理念,，不斷思考,，逐步形成自己的見解,。在教學(xué)部的安排下,，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),，并作一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中，獲益匪淺,。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作,，備課及時(shí)，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)及時(shí)具體,。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文研修課的上,、聽,、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生,，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材，除文言文外,，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過(guò)嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有一定的提高,，重要的是他們獲得學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生在語(yǔ)言上形成一定的積累,，增加閱讀，掌握一定的閱讀方法,。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄一些，閱讀的量還需加大,。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

課堂教學(xué)的同時(shí),，我也在不斷的思考,，現(xiàn)就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)，敬請(qǐng)指導(dǎo),！

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐,，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位,，課堂提問(wèn)有效性的提高,，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知,，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是靠閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設(shè)計(jì),，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入,、思考探索的課才是成功的高效的,，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦,，怎能期望有收獲呢,？然而，對(duì)于涉世未深,、知識(shí)還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō),，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益,，得到美的享受,，那是不切實(shí)際的,。因?yàn)椋處熢诮虒W(xué)之前,，學(xué)生在閱讀課文時(shí),，思想上往往是困惑迷茫的，常常不知道作品好在何處,，應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒什么,，即使偶爾有一些美的感受體驗(yàn)，也是憑直覺,，無(wú)法用言語(yǔ)加以表達(dá),，處于一種知其然而不知其所以然的狀態(tài)。這就需要教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥,，而教師有效的引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章主旨,，真正讓學(xué)生在心靈上觸動(dòng)、在閱讀理解能力上提高,，靠的不是滔滔不絕的講解,，而是一些精當(dāng)?shù)摹⒕哂袉l(fā)性的和探索性的提問(wèn),，及師生之間,、生生之間的討論交流。切合學(xué)生與課文實(shí)際,、引人深思的教學(xué)提問(wèn)，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,，掀起感情波瀾,，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率,。然而,，語(yǔ)文閱讀教學(xué)中還存在著大量的無(wú)效提問(wèn)現(xiàn)象，如：“是不是”“對(duì)不對(duì)”“好不好”之類的問(wèn)題讓學(xué)生回答,，表面上來(lái)看,，學(xué)生興致勃發(fā)，情緒高昂,，課堂氣氛熱烈,，實(shí)際上，這樣的提問(wèn)非常簡(jiǎn)單,，沒(méi)有多少思考的余地,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文是沒(méi)有好處的,。

那么,，如何增強(qiáng)課堂提問(wèn)的有效性呢？首先，所提問(wèn)題要難易適度,。既不能過(guò)于膚淺,，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無(wú)從下手。太淺,，索然無(wú)味,，提不起學(xué)生的興趣；太深,，學(xué)生答不,，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違,。問(wèn)題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。

其次,，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處,。

第三,，設(shè)計(jì)問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問(wèn),，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛,，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神。

第四,，科學(xué)地確定問(wèn)題的指向,，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而來(lái),。

第五，培養(yǎng)學(xué)生生成問(wèn)題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí),，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成,，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,；當(dāng)學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著問(wèn)題的解決,，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題,。

第六，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑,。

總之,，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問(wèn)得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率；提問(wèn)不當(dāng),，不僅對(duì)教學(xué)無(wú)益,，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問(wèn)的有效性。