作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

信息技術(shù)教學教案設計篇一

通過本章的學習，使學生了解電子計算機的發(fā)展及趨勢,；計算機與信息社會，計算機的基本組成和基本操作

一,、發(fā)展簡史

1946年,，在美國賓夕法尼亞大學誕生了世界上第一臺電子數(shù)字計算機,，名字叫“埃尼阿克”（eniac）

二、發(fā)展趨勢

1,、巨型化2、微型化3,、網(wǎng)絡化4、多媒體化

一,、信息

我們這里所說的信息，是指對人們有用的消息,。

二,、計算機處理信息的過程

一般來說,，計算機處理信息的順序是：信息的輸入→信息的存儲→信息的處理→信息的輸出。

在計算機內(nèi)部的信息均可采用二進制代碼來表示

美國信息交換標準碼,，簡稱ascii碼，共有128個字符,。

馮,。諾依曼計算機有五個基本部分，即輸入設備,、運算器、存儲器,、控制器和輸出設備

一、計算機系統(tǒng)簡介

計算機系統(tǒng)由硬件和軟件兩大部分組成

1,、計算機硬件

計算機的硬件主要由輸入設備、輸出設備,、存儲器、運算器,、控制器五大部分組成

（1）輸入設備：常用設備有鍵盤,，鼠標,，掃描儀，光標,，話筒等

（2）輸出設備：常用設備有顯示器，打印機,，繪圖儀等，

打印機可分為針式打印機,，噴墨打印機，激光打印機,。

（3）存儲器：分為內(nèi)存儲器（內(nèi)存）和外存儲器（外存）

最小存儲單位為字節(jié)（byte）,，1k=1024字節(jié),，1m=1024k

目前電腦的內(nèi)存容量為幾十兆到幾百兆之間

內(nèi)存分為：隨機存儲器（ram）和只讀存儲器（rom）

外存儲器有軟盤（1。44m）,，硬盤（3。2g）,，光盤（650m）等

（4）運算器和控制器合稱為中央處理器（cpu）

2、計算機軟件

計算機軟件分為系統(tǒng)軟件和應用軟件兩大類

系統(tǒng)軟件有：

（1）操作系統(tǒng)（dos,，xenix，unix,，windows）

（2）數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（foxbase,，foxpro等）

（3）各種程序設計語言的翻譯程序

應用軟件是為某一應用目的而編制的軟件,。有，wps,，word,，excel,，photoshop，frangpage等

二,、計算機的基本操作

1,、開機：先開顯示器,，打印機等外設部件，再開主機

我校的計算機開機時還要注意輸入用戶名,、密碼等，要聯(lián)機進入校園網(wǎng)

2,、關機：先關主機電源,，再關顯示器,，打印機等外設部件

信息技術(shù)教學教案設計篇二

課題 第8課 走近機器人

教學目標

知識與技能

1．認識機器人，了解機器人的特點和功能,。

2．熟悉三代不同的機器人。

過程與方法

1．體驗信息的獲取,、加工及表達過程,。

2．學會對機器人進行分類的方法,。

情感態(tài)度和價值觀

提高學生對機器人的認識以及培養(yǎng)學生的協(xié)作學習能力。

教學重,、難點

掌握機器人的功能特點和應用領域。

教學準備

各種機器人的相關文字,、圖片資料,。

教學過程

機器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動化機器,，并且具備一些與人或生物相似的能力。今天我們就一起來認識這位神奇的新朋友吧,！

（一）機器人的誕生

“機器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬能機器人》中。 1959年,，美國制造出了世界上第一臺工業(yè)機器人“尤尼梅特”,。

20xx年,，我國研制出了我國第一臺仿人型機器人——“先行者”。

（二）機器人的發(fā)展

教師通過圖片或相關影像資料展示三代不同的機器人,，向?qū)W生介紹其特點及其應用領域。

（三）機器人的分類

簡要介紹我國對機器人的分類方法,。

工業(yè)機器人和特種機器人。

1．將全班隨機分為幾個小組,。

2,、從網(wǎng)絡上下載有關機器人的圖片,，按照工業(yè)機器人和特種機器人對其進行分類，并保存在相應的文件夾中,。

3．每組選一名代表上臺展示各自的活動成果。其他同學和教師進行補充與評價,。 （具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容,。）

機器人還有很多其他的功能,，你對它們的哪些功能最感興趣呢,？在課后通過其他方式作進一步了解吧。

信息技術(shù)教學教案設計篇三

知識與技能

1．學會“文本工具”的使用,。

2．進一步掌握圖層的應用,。

3．學會為動畫添加簡單的背景。

1．掌握為動畫添加文字的方法和技巧,。

2．掌握為動畫添加背景的方法,。

情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生的審美觀,，增強學生的求知探索欲。

重點：

學會“文本工具”的使用,，進一步理解圖層的應用,，為動畫添加簡單的背景,。 難點：

學會通過修改“文本工具”屬性來調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響,。

知識準備：動畫制作基礎知識。

硬件準備：多媒體教學工具,。

軟件準備：macromediaflash8,。

教學過程

上節(jié)課,，我們初步完成了動畫“圖形總動員”，但是它看起來還有些單調(diào),，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋砀用烙^呢？

這節(jié)課,，我們就一起為動畫“圖形總動員”添加合適的文字和一個簡單的背景，使其更加美觀。

（一）為動畫添加文字

1．打開文件“圖形總動員,。fla”，將“圖層1”重命名為“圖形”,，并且鎖定。然后,，插入一個新圖層,，并將其重命名為“文字”,，作為專門顯示文本的圖層。

【操作演示】略,。

2．利用“文本工具”為動畫添加合適的文字。

【操作演示】選擇“文本工具”,，在屬性面板中設置好文本的顏色、字號和字體等屬性,。選中“文字”圖層的第1幀,，在舞臺的合適位置單擊鼠標左鍵,，輸入文字標題“圖形總動員”。然后改變文字字體的大小,，在舞臺中輸入設計者的名字，鎖定“文字”圖層,。

如果你對文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對其進行調(diào)整,；若你對文字的格式不滿意,，可以通過在屬性面板中修改文本的顏色,、大小以及字體等加以調(diào)整。

（二）為動畫添加背景

1．插入一個圖層,，并且重命名為“背景”,，把“背景”圖層移至圖層的最下層。

【操作演示】略,。

將“背景”圖層移至圖層的最下層,，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容,。教師講解圖層的疊放次序?qū)赢嬓Ч挠绊憽?/p>

2．在舞臺的合適位置繪制兩個長方形。

【操作演示】略,。

（三）保存、測試動畫

動畫制作好后一定要及時保存文件,。保存好了后,，測試動畫，查看動畫效果,。

【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測試影片”命令,。

1．將全班同學隨機分成幾個活動小組,，每個小組推選一名小組長。

2．為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號”三個字,，再為動畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導入的白云圖片,。

3．活動結(jié)束后,，對大家制作出的作品進行綜合評比,，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進行展示。小組長根據(jù)制作過程中的記錄,，相互之間交流制作經(jīng)驗。

（具體活動計劃可參考“活動室”中的內(nèi)容,。）

在網(wǎng)絡上，我們看到有些小表情都帶有文字,，而且添加了文字之后會更加生動形象,、更加有趣。

那么,，讓我們在上一節(jié)課“益智園”的基礎上，給小表情的每個狀態(tài)添加適當?shù)奈淖职桑?/p>

信息技術(shù)教學教案設計篇四

教材分析：

從本課開始,，學生學習“畫圖”的重點從工具箱轉(zhuǎn)向了菜單，由“繪”到“變”,，這就要求學生更多的抽象思維,?！皬椭啤薄ⅰ罢迟N”對接觸計算機不久的學生來說理解起來有一定的難度,，尤其是“復制”。按學生思維,，“復制”后就能出現(xiàn)一個一模一樣的內(nèi)容。

本課教材利用“種子”這個生動的比喻讓學生在操作中理解“復制”,、“粘貼”、消除“,，突破本課的重點和難點,。

活動目標：

1,、學會“復制”、“粘貼”的使用方法,。對“復制”、“粘貼”有感性的理解,。

2、學會讓選定區(qū)域變形,。

3,、能清除選定的區(qū)域,。

重點：學會“復制”,、“粘貼”的使用方法,。

難點：學會“復制”、“粘貼”的使用方法,。

課前準備：

制作好范例，要求學生自己設計一朵最美麗的花,，畫在書本上。

課時安排：1課時

教學過程

一,、創(chuàng)設情境，激趣導入

1,、展示一組校園內(nèi)美麗的花壇和盆花的組圖，調(diào)動學生學習積極性,。

課件出示flash動畫《校園美景》

2、出示范畫,，讓學生觀察,，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

生：花的形狀都是一樣的,。

（設計意圖：俗話說“好的開始是成功的一半?！睘榱思ぐl(fā)學生的學習興趣,，在上課伊始播放《校園美景》片段,，學生聆聽著悠揚的旋律，觀看著本校的美景,，一下子拉近與學生間的距離。學生們積極性高漲,，課堂氣憤頓時活躍了起來,，學生以濃厚的興趣進入了下一個環(huán)節(jié)。）

二,、感受交流，設計“種子”

過渡：要畫這么多的花,，你有什么想法嗎？

1,、先要設計一朵美麗的花,，我們可以把這朵花當作“種子”,。

2、誰能設計這朵花呢,？

3、請一位學生操作演示,。

4、美麗的花朵還有許多品種,。出示其他形狀的花朵。

5,、請學生設計一朵最美麗的花當“種子”,。

6,、簡單交流學生設計的“種子”。

（設計意圖：單純講授復制,、粘貼學生會感覺比較乏味。因此,，開展任務驅(qū)動的方法,，讓學生進行獨立的探究，引導學生從不同的方式和角度發(fā)現(xiàn)問題并能通過合作來解決問題,。激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，在活動中關注全體學生,，讓每一位孩子都投入到實踐活動中并“享受”快樂,，讓每一位學生享受成功的喜悅，享受創(chuàng)作帶來的樂趣,，突出了學生的主體地位,。）

三,、討論交流，百花盛開

1,、我們已經(jīng)設計好了一朵花，那么怎樣才能把它當成種子,，種出很多很多的花呢？

生：復制,，粘貼,。

2,、請一位學生操作演示。

3,、討論復制、粘貼的一般過程與方法,，重點理解要先用“選定”工具選中“種子”。

4,、如果學生對于連續(xù)粘貼不太明白的，可以用生活中敲印章的方法進行演示說明,。

5、學生進行練習,。

6、交流展示,。

（設計意圖：將設計的一朵花變成很多很多花是本課的教學重點，是讓學生熟練掌握選定工具使用方法,，通過自主探究,、合作學習，經(jīng)歷一個學習的過程,，掌握菜單工具的使用，教師只是一個組織者和指導者,。）

四,、童心未泯,，千變?nèi)f化

1、請學生觀察范畫（畫中的幾朵花發(fā)生了變化）,，說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。

2,、變了形的花是怎么來的呢？請學生互相討論探究,。

3,、交流花朵變形的方法,。

4、學生練習,，看誰的花變化的最漂亮。

（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)主要想讓學生通過已有的生活經(jīng)驗,，充分挖掘?qū)W生的思維，渲染學生對于種子變化的想法,。當然學生有可能憑空設想,，但不論學生如何說,，教師都應及時地給予評價，在學生的對于變化花種子的盼望中引導學生思索操作的方法并進行練習,。）

五、有錯就改，清除畫得不好的花

1,、在交流花朵變形時，指出有的同學畫出了不滿意的花,，請學生幫助解決,，看誰的辦法多,。

2、進行匯報,。

（設計意圖：發(fā)現(xiàn)問題，找出問題,，進而改之。）

六,、完成范畫（時間允許的情況）

1,、讓學生給這幅畫添上背景,，如小鳥等，提示學生可利用今天學習的知識,。注意要保存圖畫，并記錄文件名,。

3、完成后小結(jié)本課,。

（設計意圖：美化校園并與以前學過的知識進行連接,。）

七,、與同伴同樂，分享創(chuàng)作的快樂

（設計意圖：通過展示及欣賞同學的作品,，讓學生體會成功的喜悅,，學會欣賞。）

信息技術(shù)教學教案設計篇五

同學們，咱們上節(jié)課已經(jīng)認識了計算機的“紙”和“筆”,，我們知道“筆”就是鍵盤，“紙”則是寫字板,，并且，我們已經(jīng)學會了正確的打字姿勢（教師出示正確坐姿圖）,。那么這節(jié)課，老師首先要和大家做一個比賽,，比賽的內(nèi)容是看咱們誰一分鐘打的字多,，并且準確,，你們平時誰打的字最快？咱們找?guī)讉€代表跟老師比一下,。（師打開秒表程序，與學生展開競賽）

師小結(jié)：他們雖然是全班打字最快的代表,，可與老師相比差遠了,，大家想不想跟老師打字速度一樣快呢,？其實并不難，只需要認真做好兩件事：一是學好基本功,，二是勤學苦練。

1,、自主觀察，認識鍵盤,。

教師出示打字準備圖與指法圖,。

2,、學生匯報：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：其中 f 和 j 上面有凸出的小橫線,。

生2：我知道，它的作用是通過手指觸摸定位的。

生3：鍵盤被分成了幾個區(qū),，并且每個手指負責一個區(qū),。

生4：……

3,、小結(jié)學生匯報情況：

同學們說的都很好，觀察得很認真,，尤其是基本鍵上的f和j鍵的小橫線的作用都能說出來,。其實手指在鍵盤上擊鍵是有明確分工的,，我們一定要養(yǎng)成良好的習慣。

4,、師提出指法要求：

（1）坐姿端正,，肩部放松,，兩腳平放。

（2）指尖擊鍵,，用力適度，擊鍵快準,。

（3）嚴格指法,，記牢鍵位,，多打多練。

（4）眼看屏幕,，或者文稿，少看鍵盤,。

給學生下發(fā)打字指法練習程序，并指導學生利用該程序練習各個鍵操作,，并逐步學會盲打。（師深入學生從旁指導）