總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一

根據(jù)教育局的相關(guān)要求,，學(xué)校迅速成立了“停課不停學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組,。xx任組長(zhǎng)，x任副組長(zhǎng),，協(xié)調(diào),、指導(dǎo)年級(jí)主任和一線教師做好此項(xiàng)工作。當(dāng)天,，由x校長(zhǎng)主持召開(kāi)了全校教職工會(huì)議,，傳達(dá)精神、統(tǒng)一思想,，對(duì)新學(xué)期開(kāi)學(xué)前的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作尤其是網(wǎng)上教學(xué)工作作出了詳細(xì)的部署,。學(xué)校安排了專(zhuān)門(mén)的技術(shù)保障團(tuán)隊(duì)，及時(shí)解決可能出現(xiàn)的網(wǎng)上教學(xué)問(wèn)題,，在學(xué)校專(zhuān)用qq群對(duì)教師提供如何進(jìn)行直播的培訓(xùn),，還提供了培訓(xùn)視頻、操作手冊(cè)及網(wǎng)課錄制技巧等技能知識(shí),。

線上課堂的最大特點(diǎn)是教學(xué)方式從現(xiàn)實(shí)的班級(jí)常規(guī)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M的網(wǎng)上教學(xué),，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也相應(yīng)地從教室轉(zhuǎn)移到家庭。這段時(shí)間,，按照上級(jí)相關(guān)要求,，我們以年級(jí)為橫向單位，以學(xué)科組為縱向單位,，以學(xué)生為點(diǎn),，班級(jí)為面，以校為網(wǎng),，實(shí)行一班一策,，一科一策，全網(wǎng)格化進(jìn)行線上教育教學(xué)工作,。各班主任2月3日把省教育廳微信公眾號(hào)上“停課不停學(xué)”的文件通知和“名校同步課堂”的相關(guān)鏈接第一時(shí)間發(fā)送到班級(jí)微信群里,，讓家長(zhǎng)提前下載相關(guān)軟件,，熟悉操作流程，做好聽(tīng)網(wǎng)課的準(zhǔn)備,。2月5日左右完成所有可線上學(xué)習(xí)所有學(xué)生情況摸底工作,，尤其是對(duì)貧困家庭學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一電話跟進(jìn)溝通，經(jīng)過(guò)不斷努力與上報(bào)不能線上學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)交流,，提供方法選擇,，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)溝通措施，幫助不能開(kāi)展線上學(xué)習(xí)的學(xué)生家長(zhǎng)確定能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的方法,。2月10日是“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播授課”的第一天,，同學(xué)們分別通過(guò)有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視機(jī)頂盒,、手機(jī),、電腦、平板等形式,，收看了“名校同步課堂網(wǎng)絡(luò)直播”,，部分家長(zhǎng)還把孩子聽(tīng)課的照片發(fā)送到了班級(jí)微信群。有個(gè)別學(xué)生家里沒(méi)有有線電視或者網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的,，也積極到自己的鄰居家進(jìn)行觀看,，家長(zhǎng)積極聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)公司的人上門(mén)安裝，確保網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課能夠全員參加,，不漏一人,。

全校各年級(jí)以班級(jí)為單位，各班級(jí)根據(jù)各自學(xué)生學(xué)情,，利用好班級(jí)小組長(zhǎng),，學(xué)科作業(yè)盒子，做好家長(zhǎng)入群登記工作,，學(xué)生每次網(wǎng)絡(luò)直播授課前,，各科老師都要親自閱讀所教課文的電子版，進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力把握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),，組織學(xué)生從線上學(xué)習(xí)開(kāi)展當(dāng)日起進(jìn)行打卡，拍照之后上傳到班級(jí)釘釘群的“家校本”欄目中,。教師對(duì)每一份提交的作業(yè)進(jìn)行批改,，有的還要寫(xiě)出批語(yǔ)，評(píng)選出當(dāng)次的優(yōu)秀作業(yè),，在班級(jí)釘釘群內(nèi)進(jìn)行公布,。針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題型，會(huì)在群內(nèi)進(jìn)行集中講解糾錯(cuò)。對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)表?yè)P(yáng),，樹(shù)立良好榜樣形象;

對(duì)于后進(jìn)生,，進(jìn)行一對(duì)一，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)及進(jìn)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，了解學(xué)習(xí)狀態(tài),，對(duì)有疑困知識(shí)點(diǎn)，在線進(jìn)行輔導(dǎo)交流,，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠過(guò)關(guān),。

各科教師每天進(jìn)行課前備課,，與學(xué)生一同在線上學(xué)習(xí)課程,，根據(jù)課表進(jìn)度，根據(jù)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)布置設(shè)計(jì)階梯式作業(yè),、扣展性作業(yè),、研究性作業(yè)，并在當(dāng)天完成作業(yè)的批改登記工作,，并在班級(jí)群內(nèi)匯總,，反饋，各班根據(jù)學(xué)情布置作業(yè)實(shí)行“因班布置”,提倡多布置趣味情,、待長(zhǎng)作業(yè),、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí),，促進(jìn)不同學(xué)情學(xué)生共同進(jìn)步目的,，從而達(dá)到“一班一策”“一班一待色”的作業(yè)模式。班主任每天下午4:00前將本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況通過(guò)微信形式報(bào)送至班主任群,，年級(jí)主任匯總后把情況報(bào)教務(wù)處,，教務(wù)處根據(jù)班主作群里匯報(bào)的學(xué)生學(xué)習(xí)率與各教師線上教育教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生情況,，從而匯總到學(xué)校線上教育教學(xué)開(kāi)展情況日?qǐng)?bào)表中,。

這次“名校同步課堂”的網(wǎng)絡(luò)直播課，授課教師素質(zhì)較高,，教學(xué)手段多樣,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和單元教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課，取得了不錯(cuò)的效果,，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,。為了讓網(wǎng)絡(luò)直播授課的效果更好，我提出如下幾點(diǎn)建議：

1.每節(jié)課配套一定的習(xí)題(電子版),，在直播授課結(jié)束之后,，讓學(xué)生及時(shí)下載填寫(xiě)，然后教師及時(shí)批改，及時(shí)鞏固當(dāng)節(jié)課的教學(xué)效果,。

2.積極和市新華書(shū)店進(jìn)行聯(lián)系,，通過(guò)各種途徑，把語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等學(xué)科的紙質(zhì)教材分發(fā)到教師和學(xué)生手中，這樣學(xué)生在聽(tīng)網(wǎng)課的時(shí)候看著紙質(zhì)教材,，教學(xué)效果會(huì)更加良好,，也方便教師在教材上進(jìn)行批注，方便正式開(kāi)學(xué)之后教師上課,。

3.建議省教育廳在進(jìn)行直播授課時(shí),，能多推出一些教材相關(guān)的拓展網(wǎng)課，增加孩子們的課外知識(shí),，讓他們盡快掌握課本的教學(xué)重點(diǎn),，也讓廣大基層一線教師盡快熟悉這類(lèi)課的授課方法，為今后這類(lèi)課的教學(xué)打下基礎(chǔ),。

“停課不停學(xué)”是疫情蔓延的特殊時(shí)期的教育系統(tǒng)一項(xiàng)重要工作,，“網(wǎng)絡(luò)直播授課”也是當(dāng)今時(shí)期出現(xiàn)的一個(gè)新生事物，難免會(huì)存在一些問(wèn)題,。希望在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合下，能夠逐漸解決“網(wǎng)課教學(xué)”中存在的一些問(wèn)題,，努力做到真正的在家“停課不停學(xué)”,，讓每一個(gè)孩子在這個(gè)特殊時(shí)期都能夠?qū)W有所獲。

四年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二

經(jīng)歷了20xx年中考畢業(yè)班的網(wǎng)課過(guò)程,，從cctalk,，釘釘直播再到視頻會(huì)議的嘗試、總結(jié),、再嘗試,、再總結(jié)的過(guò)程，對(duì)于新的2022年中考新的疫情網(wǎng)課,，顯得不再是那么被動(dòng),、那么倉(cāng)促，新的教學(xué)模式下,，也漸漸有了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單的反思與總結(jié),。

知彼知己，百戰(zhàn)不殆

學(xué)生和家長(zhǎng)曾經(jīng)經(jīng)歷了相應(yīng)的網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn),，部分同學(xué)和家長(zhǎng)本身對(duì)網(wǎng)課存在抵觸甚至排斥情緒,。所以轉(zhuǎn)變認(rèn)知評(píng)價(jià)顯得尤為重要,。作為一名班主任，深知學(xué)生在校在家的生活與學(xué)習(xí)狀態(tài),，所以在網(wǎng)課開(kāi)始之前必要的線上交流,、線上家長(zhǎng)會(huì)和線上班會(huì)就顯得尤為重要，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念,，積極配合學(xué)校的日常網(wǎng)上教育教學(xué)工作和學(xué)生日常作業(yè)監(jiān)督督促工作,，同時(shí)與學(xué)生約法三章，無(wú)論結(jié)果如何,，充實(shí),、積極、樂(lè)觀,、努力地度過(guò)畢業(yè)班的每一天,，無(wú)論在哪里上課，夢(mèng)在前方,，路在腳下,。三方合力是網(wǎng)課進(jìn)行下去的基本保障。

網(wǎng)課需要儀式感

換位思考一個(gè)問(wèn)題：如果你自己在家一個(gè)人,，面對(duì)外出上班不在家的父母、甚至還有在旁搗亂的弟弟妹妹們,，或者同伴向你發(fā)出玩游戲的熱情邀請(qǐng),，或者qq群一群小姐妹又在叮叮的聊著八卦，你將如何保持定力繼續(xù)線上學(xué)習(xí),？現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)世界中有太多誘惑,，青少年又處在開(kāi)始獨(dú)立認(rèn)識(shí)自我但是自我自控力和辨別能力偏弱的情況下，網(wǎng)課之前給予學(xué)生儀式感和相應(yīng)鼓勵(lì)也顯得尤為重要,。日常家常,、溫故知新、班級(jí)口號(hào),、班歌,、小組口號(hào)都能重新給學(xué)生塑造一種重回課堂的氛圍，給人一種集體生活的歸屬感與安全感,。

尊重是交往的起點(diǎn)

師生之間彼此尊重是師生交往的起點(diǎn),。網(wǎng)課拉開(kāi)了老師與學(xué)生之間的空間距離，所以說(shuō)師生之間的互動(dòng)也沒(méi)有之間的直接,、效率和便捷,，如果在教學(xué)過(guò)程中太多負(fù)面情緒的宣泄不僅會(huì)耽誤本節(jié)課日常教學(xué)過(guò)程，更能影響教師自身的身體健康,，得不償失,。所以在網(wǎng)課期間本著師生之間彼此尊重、相互促進(jìn)、教學(xué)相長(zhǎng),、合作共贏的理念合理有序高效地完成日常教學(xué)活動(dòng),。

疫情對(duì)于教育是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，也是一次新的機(jī)遇,。面對(duì)新出現(xiàn)的問(wèn)題,、我們總是迎難而上，攻堅(jiān)克難,。曾經(jīng)想過(guò),，隨著vr技術(shù)的進(jìn)一步成熟，模擬課堂也會(huì)走進(jìn)教育世界,，活到老,，學(xué)到老，終身學(xué)習(xí)的理念更會(huì)深入人心,。作為新時(shí)代的教育工作者,，更應(yīng)該接過(guò)歷史的接力棒，更新教育理念,，創(chuàng)新教育方式,，貫徹教育思想，待到碩果累累時(shí),，正是人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)之時(shí),。

四年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三

隨著疫情形式更加的嚴(yán)峻，我們的教育工作也做出了相應(yīng)的改變,。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),，對(duì)于家長(zhǎng)，對(duì)于老師,，甚至對(duì)于學(xué)生是一個(gè)重大的考驗(yàn),，對(duì)于我們這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)說(shuō)，也是一次挑戰(zhàn),。對(duì)于今天的網(wǎng)絡(luò)授課,，我從以下幾個(gè)方面做了總結(jié)：

課前我結(jié)合市局直播課對(duì)自己的課件做了調(diào)整，進(jìn)行知識(shí)精簡(jiǎn),。在班級(jí)直播課的課件中我及時(shí)補(bǔ)充了重點(diǎn)和考點(diǎn),。然后再發(fā)起班級(jí)在線直播。

我班共44人,，課前打卡學(xué)生42人,。收看直播間的40人，另外還有兩人遲到聽(tīng)課時(shí)間不到20分鐘,。所以聽(tīng)課率僅有90%,。

這種教學(xué)方式確實(shí)非常新穎,，，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常新奇但是說(shuō)實(shí)話不太適合農(nóng)村的學(xué)生,。比如說(shuō)我班的4名不看課的學(xué)生經(jīng)班主任了解后發(fā)現(xiàn)都是父母離異家庭的孩子,。初中生不像小學(xué)生那么聽(tīng)話，也不像高中生那么懂事,。所以網(wǎng)絡(luò)課堂就需要家長(zhǎng)的監(jiān)督,。因此我在課堂上不定時(shí)點(diǎn)名提問(wèn)學(xué)生，一方面提高學(xué)生的課堂注意力,，另一方面也使學(xué)生能夠堅(jiān)守課堂,。

在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn),，隨時(shí)解決問(wèn)題,。教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。我班網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的最大問(wèn)題是,，學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問(wèn),，有問(wèn)題也不習(xí)慣主動(dòng)發(fā)起連麥，這就要老師多關(guān)注重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和落實(shí),。

今天的作業(yè)時(shí)把課堂的筆記背過(guò),，要求家長(zhǎng)監(jiān)督在筆記本上簽字。學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的簽字拍照上傳,。這是比較簡(jiǎn)單的作業(yè),，20名學(xué)生能夠在課堂上背過(guò)，課后在釘釘?shù)募倚１旧习l(fā)布作業(yè)后,，十分鐘之內(nèi)就提交了。截止到晚上8:30分,，一共提交39份,，有五個(gè)學(xué)生未能及時(shí)提交?？偟膩?lái)說(shuō)不盡人意,。

1、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,，如采用視頻會(huì)議形式模擬課堂提問(wèn),。

2、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況

3,、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù),。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任重道遠(yuǎn),，它是未來(lái)的必然的教學(xué)手段,。對(duì)于我們這些傳統(tǒng)課堂還沒(méi)有摸索清楚的教師們來(lái)說(shuō)，它卻來(lái)的猝不及防,。我們要相信自己一定能夠適應(yīng)并戰(zhàn)勝這些困難,。

四年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四

疫情打破了人們的生活、工作和學(xué)習(xí),，讓我們不得不停下腳步,，宅在家里。然而,，我們卻不能按時(shí)回到熟悉的校園,，展開(kāi)正常的教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了讓孩子們不會(huì)停下學(xué)的的腳步,，網(wǎng)絡(luò)授課成了一個(gè)必然趨勢(shì),。面對(duì)這種新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，不管是老師還是學(xué)生和家長(zhǎng),，都是有些手足無(wú)措的,。光其對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，因?yàn)槭チ死蠋煹谋O(jiān)督,，學(xué)習(xí)就要靠學(xué)生的自制力了,，所以，這樣的學(xué)習(xí)模式也可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生的一個(gè)考驗(yàn),。為了讓學(xué)習(xí)效果更好一點(diǎn),，我也是經(jīng)過(guò)了不斷摸索和改進(jìn)。

讓學(xué)生心中有數(shù),。在第一堂課中,，我就明確了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間的目標(biāo)。第一,，重規(guī)范,，養(yǎng)成良好的網(wǎng)課習(xí)慣。好的習(xí)慣的培養(yǎng)比掌握更多知識(shí)更加意義深遠(yuǎn),。因此,，要讓學(xué)生和家長(zhǎng)把規(guī)范習(xí)慣作為第一位。第二,，重積累,，拓展學(xué)習(xí)視野，浸潤(rùn)語(yǔ)文素養(yǎng),，語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)涵蓋面非常強(qiáng)的學(xué)科,，因此要讓學(xué)生走出課本，增加積累?，F(xiàn)階段主要是鼓勵(lì)學(xué)生增加課外書(shū)的閱讀,。

停課不停學(xué)模式一出,，各種教學(xué)平臺(tái)層層出不窮。最后我選擇了釘釘,。學(xué)生水平參差不齊,，錄播課可以反復(fù)觀看，錄播時(shí)間靈活,，便于學(xué)生學(xué)習(xí),。盡量將課堂做精。各種學(xué)習(xí)資料我總是自由先認(rèn)真觀看,，同一個(gè)內(nèi)容往往會(huì)搜索好幾個(gè)教學(xué)資源,，從中擇優(yōu)選用。每堂課做好總結(jié),，有的文章手寫(xiě)思維導(dǎo)圖,，幫助學(xué)生深入理解。

學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和每天的作業(yè),，會(huì)通過(guò)作業(yè)平臺(tái)反饋上來(lái),。對(duì)于學(xué)生的反饋要做出及時(shí)的評(píng)價(jià)，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

總而言之,，網(wǎng)絡(luò)授課還需要不斷的探索和改進(jìn)。期待疫情早日結(jié)束,，師生早日?qǐng)F(tuán)聚在校園,。

四年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五

網(wǎng)課期間，我校充分調(diào)動(dòng)班主任,、任課老師的積極性,，通過(guò)“分工協(xié)作，各司其職”,、“線上課堂,，注重互動(dòng)”、“線上線下有效銜接”,、疫情防控每天宣傳等環(huán)節(jié)督促學(xué)生的線上教學(xué)和疫情防控工作正常進(jìn)行！

每天工作主要分為以下幾部分：

早讀時(shí)間部分教師開(kāi)啟直播簽到,，讓學(xué)生提交閉眼背誦的視頻以及自行默寫(xiě)并批改過(guò)的圖片,，極大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情,。其他一部分采用視頻會(huì)議的形式監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),，并在會(huì)議過(guò)程中提問(wèn)學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生們的背誦掌握情況,。所有課堂提前10分鐘侯課,，為確保每一個(gè)學(xué)生能學(xué),、學(xué)會(huì)，通過(guò)視頻,、音頻,、學(xué)科的總結(jié)延伸等線上教學(xué)媒介，充分挖掘?qū)W科資源,，利用學(xué)科網(wǎng)站豐富的線上教學(xué)資源,，盡力做到聯(lián)系生活實(shí)際，采用多種形式吸引學(xué)生,，增強(qiáng)課堂互動(dòng),。

各科教師在每節(jié)課結(jié)束后布置作業(yè)，在學(xué)校規(guī)定的提交作業(yè)時(shí)間段內(nèi)要求學(xué)生按時(shí)提交,，各位老師都能做到一一批改,，并及時(shí)糾正所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有問(wèn)題當(dāng)天解決,，絕不拖沓,；部分老師利用“致少年”、“每日一圖片”增加學(xué)生的積極性,。為方便教學(xué),，各科教師及時(shí)上傳上課圖片（學(xué)生作業(yè)、布置內(nèi)容,、要求,、上交批改數(shù)據(jù)、直播或視頻會(huì)議參與人數(shù),、時(shí)長(zhǎng)截圖等）,。

各教研組長(zhǎng)統(tǒng)一要求進(jìn)度，嚴(yán)管細(xì)查,，力爭(zhēng)作業(yè)布置,、講評(píng)、新課講解,、網(wǎng)課管理等,，盡量做到精細(xì)化。

每天各年級(jí)都安排了巡課老師,，每節(jié)課進(jìn)行巡查和監(jiān)督,。

每節(jié)課班主任提前清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，及時(shí)聯(lián)系了解學(xué)生動(dòng)態(tài),，在無(wú)課的情況都蹲守云課堂,，協(xié)助任課老師狠抓網(wǎng)課期間的規(guī)范和秩序。

班主任積極配合學(xué)校完成各項(xiàng)工作：

1,、疫情防控刻不容緩

班主任密切關(guān)注學(xué)校發(fā)布的疫情動(dòng)態(tài)信息,，第一時(shí)間將信息轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)微信群,，做好溫馨提示，提醒家長(zhǎng)和學(xué)生科學(xué)防范,。

2,、心理疏導(dǎo)

各班級(jí)通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解和消除學(xué)生心理焦慮,。

3,、分秒必爭(zhēng)統(tǒng)籌管理

各班制定日程安排，把學(xué)習(xí)效果提升到最大化,，堅(jiān)持每節(jié)課查課及時(shí)溝通家長(zhǎng)和學(xué)生,，總結(jié)一天的學(xué)習(xí)情況，提醒和監(jiān)督的同時(shí)進(jìn)行安慰和鼓勵(lì),。班主任利用視頻會(huì)議每天下午自習(xí)課,、晚上晚讀課、晚上自習(xí)課陪伴所有學(xué)生進(jìn)行居家學(xué)習(xí),，對(duì)未及時(shí)完成作業(yè),、課堂遲到、缺席的學(xué)生進(jìn)行溝通,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

疫情面前，我校要求師生做好科學(xué)的自我防護(hù),、重視心理健康,，避免焦慮、恐慌和抑郁等,，防止負(fù)面情緒趁虛而入,。為了減少負(fù)面情緒對(duì)大家的影響，焦作市北清中學(xué)精心為大家準(zhǔn)備了一份疫情防控心理疏導(dǎo)指南,。

通過(guò)一周的學(xué)習(xí),，我們也進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)不足,，及時(shí)調(diào)整,，在上周的網(wǎng)課教學(xué)中，各位任課教師都能及時(shí)布置適量的作業(yè),，孩子們獨(dú)立自主,、完成作業(yè)。教師線上批改,，及時(shí)反饋。師生之間在線上做到了有批有改,！雖然網(wǎng)上教學(xué),，教師無(wú)法做到關(guān)注每位同學(xué),，學(xué)生聽(tīng)課效果不如在學(xué)校的實(shí)際課堂，但是北清中學(xué)所有老師最大限度減少疫情對(duì)教育教學(xué)的影響,，使學(xué)生在家“學(xué)有所獲,，學(xué)有所得”，切實(shí)使學(xué)生身心健康不斷發(fā)展,，家校共育不斷提高,。

四年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六

20xx年2月7日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”,?？偟膩?lái)說(shuō)，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,，從課后反饋情況來(lái)看,，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是,，一節(jié)課上完之后,，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫(xiě)一寫(xiě)從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”,。

雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘,，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”,，更是“磨”上再加一層“磨”,。

1、磨教學(xué)平臺(tái)

在即將開(kāi)始的這節(jié)特別的課堂上,，沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái),，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆,，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo),，我該怎么上這節(jié)課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢?我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢?這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，這都是我需要面臨的一道道難關(guān),。一片茫然,，真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好,，2月6日下午四點(diǎn),，亞老師為我們開(kāi)展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng),，但卻是干貨滿滿,。它及時(shí)解答了我心中的疑惑，撥開(kāi)了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束,，我退出了直播間,，但我并沒(méi)有離開(kāi)電腦前，我想趁熱打鐵,，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題,。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō)，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中,，選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件,，還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢,，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快,。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用,，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn),，就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了,，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介,，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn),，方為正途,。

2、磨教學(xué)內(nèi)容

選定了教學(xué)平臺(tái)后,，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開(kāi)學(xué)前不講新課”的規(guī)定,，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍,，放在了課外。于是,，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容,。這本書(shū)是我在課余誦讀時(shí)間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材,。就這樣,，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。

《從軍行(其四)》是唐代著名邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首,，這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功,、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè)府舊題,，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的,。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》,，正好可以先從“溫故而知新”開(kāi)始導(dǎo)入新課。

這首詩(shī)的一,、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山,，孤城遙望玉門(mén)關(guān)”頗具畫(huà)面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí),，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫(huà)卷：青海湖上空,，長(zhǎng)云彌漫;湖的北面,，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西,，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門(mén)關(guān),。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國(guó)地圖,，使他們眼中有“地圖”,，腦中有“畫(huà)卷”，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”,。比如,，那一個(gè)“孤”字就寫(xiě)盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫(xiě)盡戍邊生活的艱苦,，寫(xiě)盡將士?jī)?nèi)心的孤寂,，寫(xiě)盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。

這首詩(shī)的三,、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫(xiě)轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里,，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲,，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng),。一個(gè)“穿”字，一個(gè)“終”字對(duì)仗工整,、遙相呼應(yīng),，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久,，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦,，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人,，但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定,，但衛(wèi)家信念不可磨滅,。“穿金甲”的戰(zhàn)斗越艱苦,，“終不還”的決心便越顯鏗鏘,。對(duì)于四年級(jí)的孩子，也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟,，但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖,、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。

萬(wàn)事俱備,，只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間,。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量?怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)?怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品?這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題,。于是,，和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí)，也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程,，我相信有家長(zhǎng)為伴,，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。

經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備,，2月7日晚七點(diǎn)二十分,，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間，我和家長(zhǎng),、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像,、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后,，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開(kāi)始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”,。

此時(shí)，我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì),，只有電腦形影陪伴,。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”，因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假,，所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》,、《涼州詞》開(kāi)始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn),，以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn),。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋,，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方,，在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后，我們開(kāi)始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅,。

雖然課前的準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng),，但課上的四十分鐘好似過(guò)得很快,。下課之后，我和幾位家長(zhǎng)并沒(méi)有直接退出直播間,，針對(duì)本課的教學(xué)形式及孩子們的學(xué)習(xí)效果,，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的溝通和交流，比我更熟悉電子媒介的年輕家長(zhǎng)們也向我提出了更好地利用這種教學(xué)平臺(tái)的建議,。下線之后,，我也對(duì)這種新型的教學(xué)形式進(jìn)行了自己的總結(jié)和反思——

1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通

學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi),，又不困于時(shí)間,、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情出現(xiàn)的特殊時(shí)期,，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20xxxx庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲,，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式,。2月7日晚上七點(diǎn)半，當(dāng)我打開(kāi)攝像頭,，與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的孩子在屏幕上相見(jiàn)時(shí),，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后,，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí),，熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了，在師生的一問(wèn)一答中,，在詩(shī)歌的一誦一讀中,，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩(shī)歌的意韻,。

2,、“線上教學(xué)”之失：欲說(shuō)還休意未盡

經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那,，雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù),，雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感,。究其原因,，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中,，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上,，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕,，限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象,。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容,，但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲,。

想想,，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考,。所謂“教無(wú)定法”,。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法,?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙,。兩相結(jié)合,，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”,。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng),，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō)：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器,?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無(wú)論是“線上”,，還是“線下”的教學(xué)之路,，都能夠砥礪前行。因?yàn)?，只有親歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失,，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。

四年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七

突如其來(lái)的疫情,，延遲了開(kāi)學(xué),，打亂了正常的教學(xué)場(chǎng)境，一向習(xí)慣了站在講臺(tái)上與學(xué)生面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)變?yōu)榫€上教學(xué),，一開(kāi)始會(huì)有些“懵”的狀態(tài),，突然之間要相隔異地引導(dǎo)同學(xué)們有效的學(xué)習(xí)，確實(shí)是一大挑戰(zhàn),。

為了有效防控疫情,，在全居家隔離的特殊時(shí)期，蘇州市線上教育提供了一種較好的網(wǎng)絡(luò)授課途徑,，學(xué)校輔助以釘釘軟件作業(yè)批改模式,。這種網(wǎng)絡(luò)授課工作，是“停課不停學(xué)”,，特殊時(shí)期教育教學(xué)工作的一種有效探索,。

總體而言,，通過(guò)線上學(xué)習(xí)計(jì)劃告之、課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置,、線上學(xué)習(xí),、家長(zhǎng)反饋、朗讀背誦音頻上傳,、作業(yè)打卡,、批閱訂正等方式，大多數(shù)孩子能從開(kāi)始的各種不適應(yīng)到后來(lái)的熟悉,，并漸入佳境,，從返校復(fù)學(xué)的檢測(cè)中可見(jiàn)總體學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。

作業(yè)布置方面來(lái)看,，平時(shí)在校布置作業(yè),，總有后進(jìn)學(xué)生因訂正作業(yè)多或思想懈怠等各種原因，不能及時(shí)記錄回家作業(yè)要求,，回家后負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)總會(huì)在群里或單獨(dú)再問(wèn)老師各科目的作業(yè)要求,。有了釘釘?shù)募倚１竞螅蠋煵贾玫淖鳂I(yè)一目了然,，哪些孩子已經(jīng)查看了，哪些沒(méi)有查看,，非常清晰,，老師還可以單獨(dú)“釘”一下來(lái)提醒查看。

關(guān)于線上學(xué)習(xí),，因?yàn)槭且曨l錄播,，彌補(bǔ)了部分學(xué)生上課來(lái)不及記筆記和部分知識(shí)點(diǎn)聽(tīng)講后仍不能領(lǐng)悟理解的缺陷，可以反復(fù)的回放重播,，在多看熟讀深思中把知識(shí)點(diǎn)消化識(shí)記,。當(dāng)然，線上課堂學(xué)習(xí)的不足是,，老師不能與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)交流,，無(wú)法了解學(xué)生聽(tīng)講的掌握情況。更無(wú)從談起教學(xué)生成,。如《月是故鄉(xiāng)明》一課,，表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你,！”此句作者直抒胸臆,，表明“我”對(duì)故鄉(xiāng)月亮的喜愛(ài)和對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。短短一句,，如何體現(xiàn),？沒(méi)有面對(duì)面的交流,，沒(méi)有朗讀體悟，反復(fù)揣摩感受,，學(xué)生是無(wú)法體悟這“小月亮”是“我的”的,，更沒(méi)法比較語(yǔ)境中人稱變化所帶來(lái)的妙處。這些只有線下的交流才能達(dá)到預(yù)期的效果,。

朗讀背誦打卡的優(yōu)勢(shì)更明顯,，只要學(xué)生上傳，教師可以不受時(shí)間地點(diǎn)的約束隨時(shí)隨地的聽(tīng)閱批改,，不足之處,，一份音頻全班的作業(yè)聽(tīng)下來(lái)確實(shí)耗時(shí)，占去教師一天中很多的時(shí)間,。

作業(yè)電子上傳打卡,，老師評(píng)閱的速度快，不像平時(shí)的在校批閱,，在有限的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)一收齊比較困難,，每份翻閱手批花費(fèi)時(shí)間較多，電子類(lèi)作業(yè)可以直接圈畫(huà),，一鍵保存,，只是作文批閱時(shí)釘釘軟件還沒(méi)有開(kāi)發(fā)完善，不太實(shí)用,。

批閱的作業(yè)打回訂正后,，再上傳也比較方便，雖不能面批,，但也能基本達(dá)到無(wú)聲的交流和反饋,。不足的地方是有些學(xué)生家長(zhǎng)的手機(jī)原因或拍照原因，上傳的作業(yè)照片清晰度不夠,。還有些學(xué)生因懶散或家長(zhǎng)督促提醒不及時(shí)到位,，導(dǎo)致作業(yè)不能及時(shí)上交，甚至拿取別人的作業(yè)上傳替代自己的作業(yè),，教師有鞭長(zhǎng)莫及之感,，這就需要家校及時(shí)溝通，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的督促和監(jiān)督,。

四年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八

受疫情影響,，我們繼續(xù)采取“停課不停學(xué)”的方式，進(jìn)行線上教學(xué),?；谝酝慕?jīng)驗(yàn)，這次線上教學(xué)比較從容。通過(guò)近兩周的線上教學(xué)及觀摩全省小學(xué)語(yǔ)文線上課堂教學(xué)活動(dòng),，現(xiàn)總結(jié)如下：

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行,，在學(xué)校大課表的基礎(chǔ)上,，我們組根據(jù)線上教學(xué)任務(wù)，每天集體備課,，準(zhǔn)備好教案,、線上授課計(jì)劃等。

線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，比如“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”,、“濟(jì)南市教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”等，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

1,、線上答疑,。在老師線上教學(xué)期間，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn),，教師及時(shí)進(jìn)行線上答疑,。

2,、線上視頻內(nèi)容補(bǔ)充,。教師課前需提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻,，對(duì)教學(xué)視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方,，要適當(dāng)補(bǔ)充和講解。知識(shí)點(diǎn)及時(shí)匯總好發(fā)給學(xué)生,，供學(xué)生參閱。

3、每天要求學(xué)生按時(shí)提交作業(yè),，教師及時(shí)批改及復(fù)批，對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的問(wèn)題,，要在線上課堂及時(shí)反饋,，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

由于線上教學(xué)無(wú)法像現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)那樣看到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，因此每次課都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做筆記,，并將學(xué)習(xí)筆記上傳。

1,、加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度,，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)反饋,。

2,、多與學(xué)生溝通,，及時(shí)了解學(xué)習(xí)情況。

3,、多在作業(yè)批改時(shí)回復(fù)一些激勵(lì)性的語(yǔ)言,，鼓勵(lì)學(xué)生積極完成任務(wù)。

隨著網(wǎng)上授課的不斷推進(jìn),，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,，相信接下來(lái)的線上教學(xué)會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。線上教學(xué)在繼續(xù),，老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),，希望疫情趕快過(guò)去，期待與學(xué)生見(jiàn)面,。

四年級(jí)線上教學(xué)總結(jié)與反思 四年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九

近段時(shí)間受疫情影響,，我們既要防控病毒又要組織學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)校組織下開(kāi)始了線上教學(xué),，現(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科授課及學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

1,、我用手機(jī)教學(xué)直播的形式進(jìn)行授課。

2,、學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí),，觀看老師制作的課件，師生共同探索新知,。

3,、學(xué)生課后完成相關(guān)作業(yè)，教師批改后再改正錯(cuò)誤,。

有個(gè)別學(xué)生因不可抗拒因素(如信號(hào)不好,、無(wú)手機(jī)等)，無(wú)法參加學(xué)習(xí),。參加學(xué)習(xí)的學(xué)生又分為兩種情況(1)有家長(zhǎng)監(jiān)督(2)無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)督,。有些家長(zhǎng)不重視線上學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也不好,。當(dāng)然也有一部分自覺(jué)性很強(qiáng)的學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)效果也非常好。

總體來(lái)看學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩級(jí)分化嚴(yán)重,，全班百分之六十的同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，效果好。其他學(xué)生狀態(tài)不佳,。在線上學(xué)習(xí)這種新方式下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很受到學(xué)生的自覺(jué)性強(qiáng)弱的影響。如果學(xué)生自覺(jué)性差，又沒(méi)有家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí),，效果自然可想而知,。

1、課堂效果會(huì)打折扣,。

因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面教學(xué),，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏學(xué)生的參與、互動(dòng),，老師對(duì)學(xué)生的實(shí)際掌握情況不能充分了解,，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的、家長(zhǎng)督促不到位的學(xué)生,，老師很難預(yù)測(cè)到其學(xué)習(xí)效果,，課堂效果自然會(huì)大打折扣。

2,、作業(yè)完成情況不太理想,。

由于是遠(yuǎn)距離操作，一些平時(shí)自覺(jué)性較差的學(xué)生,，會(huì)存在敷衍了事,，少做甚至不做題的情況。

3,、不方便與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,。

網(wǎng)上交流畢竟受到諸多局限，因此也無(wú)法與面對(duì)面交流互動(dòng),。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑不能馬上得到解決,，家長(zhǎng)又無(wú)法輔導(dǎo)，雖然是直播教學(xué),，但是學(xué)生的理解能力參差不齊,，收效天差地別。

時(shí)代在進(jìn)步,，我們也應(yīng)該要進(jìn)步,。年輕人更是。作為教師更應(yīng)多方面完善自己,，無(wú)論是何種工具。通過(guò)教育方式的改變,，我深知我還有很大的進(jìn)步空間,，很多不足之處。希望自己和孩子們一樣堅(jiān)持學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更加優(yōu)秀。網(wǎng)上教學(xué)有它一定的優(yōu)勢(shì)，但也有不容忽視的不足,，只有把網(wǎng)上教學(xué)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能取得更好的效果,。