光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

四年級教師教學工作計劃下學期篇1

一、指導思想：

教師應(yīng)認真貫徹國家教育方針,，依據(jù)國家《英語課程標準》的理念來實施教學活動,。堅持英語教學的實踐性原則,，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡#工作計劃# 導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的

二,、教學目標：

根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音

三、教材分析：

本冊教材參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論,，汲取了直接法。聽說法,，交際法和全身反應(yīng)教學法等教學的優(yōu)點，考慮到學生特點,，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動了他們的積極性和求知欲,。

整本書共有四個單元,，第一單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹,，第二單元是各個國家的`介紹，第三單元是北京之旅,，第四單元是準備回家所用東西,。四個單元以一條主線,，分步展開教學，符合學生心理,。

四、學生分析：

學生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,，充滿了好奇心和興趣,，學習的熱情相當高的，因此教師要調(diào)動學生的積極性,，保持其對學習的熱情，才能在教學過程中更加靈活地運用適當?shù)慕虒W方法,，更好地完成教學

1.根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段,，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,，調(diào)動學生的學習積極性,。

2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境,，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素,，提高學生實際運用語言的能力,。

3.活用教材，根據(jù)學生會的實際情況,，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

四年級教師教學工作計劃下學期篇2

一,、指導思想：

本學期我接任新班,，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務(wù),，以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風學風為主線,，從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。

二,、學情分析：

本班共計學生75名,，其中男同學41人，女同學34人,。大多數(shù)同學學習積極、主動,、思想素質(zhì)良好,，還有一部分學生口頭表達能力,、閱讀能力較差，個別學生良好習慣還有待形成,。在今后教學上要側(cè)重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦,，激發(fā)學生學習語文的興趣。

三,、教材分析：

四年級上冊教材與一,、二、三年級教材是一脈相承的,。

(一)加強目標意識，全面,、準確地落實語文教學目標

教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

四年級上冊教材,，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標,。為了落實一以貫之的目標,，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文,，又能陶冶情趣，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句,、對聯(lián)、成語故事等,，使學生感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言、文化,。

同時，在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識,、能力之間的聯(lián)系,，使情感、態(tài)度,、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標,，就作為本冊的訓練重點,，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面,、準確的落實。

(二)加強整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題,，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式,。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從#工作計劃# 導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動,，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

(三)加強導學功能，引導學生自主,、合作、探究地學習

本冊教材,，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主,、合作、探究學習的“學本”,。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作、探究學習的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展,，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面,，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,，認真,、細致地觀察才能表達清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子,，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中,，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭,，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

(四)加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在,，無時不有,。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性,，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀,，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學習的渠道,，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文,。

四年級教師教學工作計劃下學期篇3

一,、基本情況分析

本班有學生__人,，其中女生__人,，男生__人，總體情況來看,，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高,。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心,，需要老師和家長隨時提醒?？傊趯W習習慣上,，還需要花功夫來培養(yǎng),。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,，但在對詞語的理解與運用能力方面,，很多孩子只能運用工具書去理解,，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成,。在閱讀方面,，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號,，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考,，造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,，更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容,，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西,，言之無物,，內(nèi)容空洞,，缺乏可讀性，美感差;有的孩子事無巨細,，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心,。就個體而言，浩坤是班上學習最不自覺的孩子,，特別懶,，不愛做家庭作業(yè)，作業(yè)速度特別慢,，做作業(yè)時注意力和不集中，因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺,。

二,、教學目標

1,、認識81個漢字，正確書寫257個漢字,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞。

3、學寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力,，養(yǎng)成閱讀習慣,。

4、積累帶“月”“明”等的成語,。

5、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力,，整理自己需要的資料,。

6,、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇,。

7,、在口語交際活動中,，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。

8、寫日記,，使習作與生活緊密結(jié)合,。

三,、教學重點

1、在閱讀的同時,，既教給學生的語文基本技能,，又提高學生的閱讀能力,。

2,、在閱讀中，通過自己提問，自己解決,，通過討論完善問題,，提高閱讀能力,，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵,。

3、大量閱讀,，豐富學生的文化素養(yǎng)。

4,、在口語交際活動中,，力求學生做重點發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流，正確對待反對意見,。

5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,，寫有情有意(有中心);

四,、教學難點

1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善,。

2、提升獨立閱讀技能,，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng),。

3,、訓練學生的口語交際能力。

4,、寫真實、有新鮮感的習作,。