作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

文成公主進藏教案篇一

一、談話揭題,。

談?wù)剬ξ某晒鳌⑺少澑刹己臀鞑氐牧私?/p>

二,、 查自學(xué)：

1,、 檢查生字。

拉薩大昭寺松贊干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遙遠陌生依戀書籍牦牛

2,、 查詞語,，質(zhì)疑解釋。

3,、 讀課文,。

三、 說課文大意，劃分段落,。

1,、 指名說說課文大意。

2,、 學(xué)生獨立分段,，說段意。

3,、交流評議,。

一（1）為了紀念文成公主進藏的事跡，西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像,。

二（2,、3）為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，文成公主接受松贊干布的求婚,，樂意進藏,。

三（4——6）文成公主進藏受到了熱烈歡迎。

四（7）文成公主為建設(shè)西藏做出貢獻,，藏族人民永遠懷念她,。

四、按課后第1題要求學(xué)生自學(xué)課文,。

五,、交流、評議,，隨即朗讀有關(guān)課文,。

（1） 文成公主為什么愿意嫁到遙遠而又陌生的西藏？因為當(dāng)時西藏首領(lǐng)松贊干布“仰慕唐朝文化,，想和唐朝加強友好往來”于是“到長安向唐朝皇帝唐太宗求親”,，文成公主為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，所以……

（2） 文成公主進藏時帶去了什么,？（理解所帶的人,、物都是為了促進西藏經(jīng)濟文化的發(fā)展，不是為了個人享用,。）

（3） 西藏人民是怎樣歡迎文成公主的？先寫（）,，接著寫（）再寫（）,，最后寫（）。,。寫作順序——由遠到近

（4） 西藏人民為什么熱愛文成公主,？（根據(jù)課文最后一段回答）質(zhì)疑問難。

六,、 學(xué)生默讀課文,，列出復(fù)述提綱,。

七、 交流提綱,、評議,。

1、西藏大昭寺內(nèi)有松贊干布和文成公主的塑像,。

2,、為了藏漢兩族人民能永遠團結(jié)，文成公主樂意進藏,。

3,、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。

4,、藏族人民永遠懷念文成公主,。

八、 學(xué)生復(fù)述,。

1,、各自準備。

2,、指名復(fù)述,，評議。

3,、同桌復(fù)述

文成公主進藏教案篇二

【教材解析】

《文成公主進藏》是一片略讀課文,。故事首先講述了文成公主進藏的原因──吐蕃年輕首領(lǐng)松贊干布愛慕漂亮又聰明的文成公主，派使臣到唐朝求婚,，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗,，求親成功；接著重點講述了文成公主進藏途中的一系列故事──搭橋,、鋪路,、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等,；最后點明了文成公主進藏的不朽功績,。文章語言生動，敘述張弛有度,，扣人心弦,，極富傳奇色彩和浪漫主義風(fēng)格。

【教學(xué)目標】

１,、認識７個生字,。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣,、求婚,、斷定、豌豆,、耕種,、技藝、沼澤地”等詞語,。

２,、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績,，受到民族團結(jié)的教育,，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。

３,、抓住文章主要內(nèi)容,，練習(xí)簡單地講述故事。

【教學(xué)建議】

１,、這篇課文,，故事性強，語言淺顯易懂,，很適合學(xué)生自讀,。因此應(yīng)放手讓學(xué)生自己讀。先讀懂閱讀提示,，把握閱讀要求,；然后初讀課文，讀準字音,，大體了解課文內(nèi)容,；再理清課文的敘述順序：允婚—進藏—給西藏帶去了先進的生產(chǎn)技藝；重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀進藏部分,，清晰進藏的過程,，讀出故事的神奇。

２,、在學(xué)生熟讀課文之后,，組織學(xué)生交流讀書的體會，進一步感受民間故事語言的魅力,。

３,、要安排充裕的時間讓學(xué)生練習(xí)講述故事，積累語言,。

４、學(xué)完課文，可請學(xué)生交流自己讀過的民間傳說故事,，推薦讀不同版本的“文成公主進藏”故事或其他民間故事,。

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

在唐朝,，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn),，朝廷采用和親的政策,。先后就有１９位公主為和親嫁給吐蕃、契丹,、吐谷渾,、回訖等邊塞小國的國王或王子。這些公主當(dāng)中,，最聞名于后世的當(dāng)屬嫁到吐蕃的文成公主,。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了貢獻,。直到現(xiàn)在,，在西藏的大昭寺和布達拉宮，還供奉著松贊干布和文成公主的塑像,。

文成公主的故事,，在民間流傳得很廣泛。在老百姓的口口相傳中,，這個真實的故事增加了許多神秘的色彩,。那么，在老百姓的眼里,，文成公主是個怎樣的人呢,？

二、自讀自悟,，完成以下要求

１,、熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

２,、認讀生字生詞，借助工具書理解詞語,。

３,、邊讀邊思考，把對文成公主的印象批注在有關(guān)句子和段落旁,。

三,、圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受

（可以從以下幾個方面引導(dǎo)交流,，但不一定按此順序）：

１、漂亮又聰明出了名的公主：

（第一自然段能體會得到）

２,、皇帝疼愛的女兒：

（第二至四自然段可以體會得到）

３,、具有神奇的力量和本領(lǐng)，什么也難不倒她：

（第五至十三自然段可以體會到）

４,、非常重感情：

（第十,、十一自然段可以體會到）

５、給西藏帶來了許多好處：

（最后一個自然段可以體會到）

四,、練習(xí)簡要講述這個故事

１,、導(dǎo)語激趣：

這個故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎,。請你把故事簡單講給父母聽,，你想怎么講？

２,、自己練習(xí)講述,。

３、指名講述,，進行評價,。評價中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進藏途中──貢獻。要重點講進藏途中發(fā)生的幾件小事,。

五,、練習(xí)設(shè)計

小組同學(xué)接龍講故事，比一比哪一組講得清楚,，流暢,。

文成公主進藏教案篇三

1．認識7個生字。讀讀記記“唐朝,、西藏,、大臣、求婚,、斷定,、豌豆、耕種,、技藝,、沼澤地”等詞語。

2．有感情地朗讀課文,。了解文成公主的功績,，受到民族團結(jié)的教育，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇,。

3．抓住文章主要內(nèi)容,，簡單講述故事,。

了解文成公主的功績，抓住文章主要內(nèi)容,，練習(xí)簡單地講述故事,。

（一）談話揭題

1、課前,，我們收集了許多關(guān)于文成公主的資料，下面誰來談?wù)剬ξ某晒鞯牧私猓?/p>

2,、教師簡介故事背景：

在唐朝,，為了邊塞安定和平，不再連年征戰(zhàn),，朝廷采取和親的政策,。為了促進唐、吐蕃之間的經(jīng)濟文化交流,，文成公主遠嫁藏王松贊干布,，在吐蕃生活了四十年，為漢藏人民的友好和藏族經(jīng)濟文化發(fā)展做出了歷史性的貢獻,。

（二）初讀課文

1,、根據(jù)“閱讀提示”，通過“閱讀提示”,，明確課文應(yīng)該從哪幾個方面去學(xué)習(xí),。

2、自由讀課文,，讀準字音,，大體了解課文內(nèi)容。邊讀邊思考：哪幾個自然段具體寫文成公主進藏,？ （第5—13自然段）

3,、指名學(xué)生讀生字。

豌豆,、吉祥如意,、大臣、仰慕,、絹花,、西藏、耕種,、技藝（富于技巧性的武藝,、工藝或藝術(shù)）、沼澤地（長期受積水浸泡,，水草茂密的泥濘地區(qū)）,、可惡

4,、哪幾個自然段具體寫文成公主進藏？ （第5—13自然段）（相機板書：公主進藏）

5,、快速瀏覽這一部分,，簡要說說文成公主進藏過程中發(fā)生了哪兒件事？

（5件,，1,、一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋,；2,、在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了,；3,、遇見可惡的烏鴉，以為松贊干布死了,，修了一座石屋子紀念他,；4、遇見神鳥天鵝,；5,、把乃巴山背走。）

6,、自由讀讀第五至第十三自然段,，簡要概括。

（1）文成公主和她的隨從們,，跨過一條條河,，翻過一座座山，走了一程又一程,，終于來到西藏,，松贊干布迎接了公主，并和她結(jié)成了夫妻,。

（2）文成公主向西藏出發(fā),，一路上，她搭橋,、鋪路,，遇到可惡的烏鴉和神鳥天鵝，背走乃巴山,，終于來到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻,。

（一個運用故事中的話來總結(jié)，一個概括幾件小事來總結(jié),，都是好方法,。）

7,、讀了這一部分課文，有句話特別奇怪,。

（1）出示句子：半路上,，文成公主在一個叫路納的地方遇到了一條河，過不去,。公主找了一段樹干橫在上面,，搭了一座橋。（ppt出示）

（2）有河水那么寬的樹干嗎,？一段樹干搭在河上怎能走馬行車,？

這是帶有神話傳奇色彩的描寫

（3）課文中這類帶傳奇色彩的描寫還有很多，劃出來,，交流。

比如:往沼澤地上撒羊毛,，因公主無心梳妝樹木也有的稀,、有的密，背走乃巴山等,。

8,、課文1到4自然段主要寫了什么？用一兩句話說一說,。

（四人小組討論交流：考驗智慧或“兩個難題”,，最后求婚成功，教師相機板書“求婚成功”）

9,、出示句子：他仔細一看,，原來這個姑娘頭上戴的是鮮花，其他姑娘戴的都是絹花,。他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主,。

（1）吐蕃使臣憑什么就斷定戴鮮花的是文成公主？

可能有這樣幾個原因：

①這個姑娘戴鮮花,，正是與其他姑娘的區(qū)別所在,，因為從蜜蜂追花的情景來分析，只有一個戴著鮮花,，文成公主也只有一個,。

文成公主進藏教案篇四

1、通過學(xué)習(xí),，理解課文內(nèi)容,，能正解、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、通過探究閱讀，體會故事的“動人”,，初步培養(yǎng)探究,、推理的能力。

3,、感受文成公主為促進民族團結(jié)和交流的自我犧牲精神,，懂得要為民族團結(jié)作貢獻。

通過探究,，體會故事的“動人”,，感受文成公主的自我犧牲精神。

投影片,，中國地圖,。

1課時

一、初讀理解,，感知“動人”

今天,，我們一起用心來感受一位偉大的女性——文成公主。

齊讀課題,。

我們要去感受她,，了解她，那該怎么做呢,？（認真讀課文,，讀了一遍就舉手，帶拼音的生字詞多讀幾遍,，）

選擇性檢查：

1,、讀一句你覺得最難的句子，說說為什么,？

2,、讀一句你覺得最重要的句子，說說為什么,？

3,、讀一句你認為讀得最棒的句子，好在哪,？

4,、讀一句你不理解的句子，說說哪里不懂,？

二,、建立專題，感受“動人”

這是一個怎樣的故事呀？（動人）

三,、研讀專題,，探究“動人”

那課文哪些地方寫出了這故事的動人呢？請再讀課文,，用橫線劃出,，用序號標出。劃好地請先去讀一讀,，體會它的`動人,。

先同桌交流，再全班匯報,。（1,、2、3,、4,、）

請自己選擇一動人之處進行研究。

（自讀理解—體會想象—交流體會—朗讀展示）

板書：樂意遠嫁他鄉(xiāng)歷盡千辛萬苦受到熱情歡迎

（勤勞建設(shè)西藏）

四,、推理擴充,，想象“動人”

本文重點只是講了進西藏時的動人故事，她在西藏生活了四十多年,，和西藏人民一道建設(shè)西藏，肯定還發(fā)生許許多多的動人故事,。請根據(jù)課本提供和你自己掌握的信息,，推想一個動人的場面，并用筆寫下來,。

五,、升華拓展，感悟“動人”

1,、這個故事動人,，我們也想象了動人，讓我們再讀課文,，想一想,，這些都是因為誰而動人呢？（文成公主）是的,，因為她的什么而動人呢,？

（為了人類的和平，民族團結(jié)進步的自我犧牲精神）

——諾貝爾和平獎中國歷史上偉大的外交家

讓我們再一次感受文成公主的“動人”吧,，再讀課文,。

2、根據(jù)已有的資料，（課文和已收集的）再上網(wǎng)或查資料,，寫一篇以《中國偉大的外交家——文成公主》為題寫一篇文章,。

文成公主進藏教案篇五

教學(xué)目的：

1、認識7個生字,。讀讀記記“唐朝,、西藏、大臣,、求婚,、斷定、豌豆,、耕種,、技藝、沼澤地”等詞語,。

2,、有感情地朗讀課文。了解文成公主的功績,，受到民族團結(jié)的教育,，體會文成公主進藏故事的美妙與神奇

3、抓住文章主要內(nèi)容,，練習(xí)簡單地講述故事,。

教學(xué)重難點：

了解文成公主的功績，受到民族團結(jié)的教育,，抓住文章主要內(nèi)容,，練習(xí)簡單地講述故事。

教學(xué)過程：

一,、課文的題目是《文成公主進藏》,，誰能說說那些部分具體寫文成公主進藏？

從第5自然段到13自然段,，寫文成公主進藏,。

師簡要講述“文成公主入吐蕃的”歷史事件。

二,、請快速瀏覽課文這一部分,，你能簡要說說文成公主進藏中發(fā)生了幾件事嗎？

四件事,。一條河擋住了去路,，她找了一段樹干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛,，就走過去了,；遇見惡烏鴉,，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀念他,；把乃巴山背走,；遇見神鳥天鵝這件事。

三,、抽學(xué)生簡要概括,。

師：我發(fā)現(xiàn)你們概括得都很簡潔。如果把這部分的內(nèi)容簡要地講述,，你想怎么講呢,？

1、文成公主和她的隨從們,，跨過一條條河,，翻過一座座山，走了一程又一程,，終于來到西藏,，和松贊干布結(jié)成夫妻。

2,、文成公主向西藏出發(fā),，一路上，她搭橋,、鋪路,、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山,，終于來到西藏和松贊干布結(jié)成夫妻,。

四、一個運用故事中的話來總結(jié),，一個概括幾件小事來總結(jié),，都是好方法,。那么,，文成公主進藏前幾段，主要寫了什么呢,？你能不能用一兩句話說一說,？

五、四人小組討論交流,。

六,、關(guān)于考驗智慧一段，還可以說得更簡潔一些,？

“兩個難題”就概括了,，這樣就簡潔了。

七、我們來看課文最后一段,，能用一句話說說它的意思嗎,？這件事僅僅是對西藏有好處嗎？再讀讀第一句話,。

八,、課文可以分為幾個部分呢？

第一部分是求婚成功,，第二部分是文成公主進藏,，第三部分是文成公主的貢獻。

九,、把故事簡要地與同桌交流一下,，抽學(xué)生復(fù)述。

十,、學(xué)生交流自己讀過的民間傳說故事,。

十一、回家把故事講給父母聽,。