為確保事情或工作順利開展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇一

通過幼兒園小班上學(xué)期的游戲開展,，孩子們的交往能力,、語言能力、動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步,，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),，但游戲水平還處于平行階段，角色之間的交往不多,，技能不夠好,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況。還有個(gè)別孩子喜歡過多擺弄玩具,，獨(dú)自游戲,。游戲結(jié)束時(shí)，玩具整理零亂,，滿地都是材料,。

在正確的教育觀、兒童觀指導(dǎo)下,，合理安排各項(xiàng)活動(dòng),，提供豐富的活動(dòng)材料，建立和諧,、自由,、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。引導(dǎo)幼兒樂意參與游戲,，扮演各種不同的角色,，明確自己的職責(zé)。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,，能根據(jù)游戲，自由想象活動(dòng)的情節(jié),，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,，收放、整理玩具,，迅速,、有序、整齊的好習(xí)慣,。

1,、在搬運(yùn)、取放,、堆疊積木的過程中,，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

1,、為幼兒提供豐富的樂器材料，表演學(xué)過的兒歌,、故事,、歌曲、舞蹈等,。

2,、鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣,。

3,、感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足，積極嘗試參加表演,。

4,、培養(yǎng)安靜觀看、傾聽的習(xí)慣,。

1,、提供具有色彩繽紛畫面，主動(dòng)有趣情節(jié)的圖書，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣,，并喜歡閱讀,。

2、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,，豐富詞匯。

3,、在閱讀過程中,，掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻,，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

1、提供各種成品,、半成品讓幼兒操作,，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

2,、樂意感知周圍的物品,、現(xiàn)象,，了解物品的顏色,、大小、形狀,、數(shù)量,、方位等明顯特征。

3,、嘗試簡單的比較,、分類，喜歡操作,、擺弄,，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

1,、喜歡參加繪畫活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

2,、嘗試將橡皮泥泥壓扁,、搓長、團(tuán)圓,，進(jìn)行平面或立體造型與變化,，體會(huì)創(chuàng)作樂趣。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,。

4、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣,。

溫潤的春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)欣賞的季節(jié)，播撒心情可以感受到春天的氣息,。讓我們***班一起品味春風(fēng)春景,，一起做游戲、開野餐,，讓美好的春天留給我們一個(gè)美好的印象,。

促進(jìn)本班同學(xué)間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍,，豐富同學(xué)們的校園生活,，陶冶情操，同時(shí)領(lǐng)略優(yōu)美的景色,，***班班委會(huì)決定在本周六舉行春游活動(dòng),。這既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí),。

1,、活動(dòng)總負(fù)責(zé)： 班長：

主要負(fù)責(zé)人：班長，團(tuán)支書

2,、活動(dòng)策劃：主策劃人 班長

其他策劃人 全體班委

3,、活動(dòng)組織者：全體班委

4、活動(dòng)地點(diǎn)：

5,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年**月**日

6,、參加人員：***班全體同學(xué)、其他班友等

7,、乘車方式：

（1）班長負(fù)責(zé)聯(lián)系地點(diǎn),，團(tuán)體門票訂購、包車時(shí)間與價(jià)格等,，做好事先安排,，文娛委員及副班長負(fù)責(zé)活動(dòng)游戲，娛樂等事宜,，其他班委負(fù)責(zé)安全,，春游疑問解答等問題。

（2）團(tuán)支書統(tǒng)計(jì)自愿參加這次活動(dòng)的成員名單,，先自由組隊(duì),每組大概是6—10人左右（可根據(jù)具體原因安排）,，再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織,，(原則上各小組要有一位班干部)，并統(tǒng)計(jì)有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.

（3)所需物品：各種食物（組內(nèi)自行購買）,、水（多帶點(diǎn)）,、應(yīng)急藥品（自備）、雨傘（防備）,。學(xué)生證,。

（4)活動(dòng)費(fèi)用：見附表。

（5)照相攝影主要由***負(fù)責(zé),，其余學(xué)生自行安排,。

（1）**月**日早上8：15，我們在學(xué)院***集合,，各組長點(diǎn)名確定人數(shù)到齊,，我們集合同一出發(fā)去目的地，在去目的地的路上,，可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的流程,。 9：30到達(dá)目的地，說明注意事項(xiàng),，然后自由組隊(duì)進(jìn)行游玩,，大家可以結(jié)伴同行，先熟悉一下目的地的環(huán)境,，自由游玩,。

（2）4：30集合清點(diǎn)人數(shù)，帶隊(duì)

以《國家教育中長期發(fā)展綱要》為指南,，圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo),，進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作,，確保第二課堂活動(dòng)收到預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動(dòng)計(jì)劃如下：

1、第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生,，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開展,。

2、學(xué)校第二課堂活動(dòng)小組主要包括：舞蹈,、合唱,、書畫、電腦,、經(jīng)典誦讀,、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語,、籃球,、田徑,、棋類、鼓號(hào)等,。

3,、本學(xué)期起，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置,，并把此項(xiàng)工作延伸到課外,。要求語文科組利用全校的第二課堂活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典,。

從學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動(dòng)。

1,、加強(qiáng)管理,。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄,、及時(shí)處理,、及時(shí)反饋。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度,，每次活動(dòng)要清點(diǎn)人數(shù),，組織學(xué)生開展活動(dòng)，不讓一位學(xué)生流失課堂,，確?；顒?dòng)質(zhì)量。班主任老師要協(xié)助管理,，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動(dòng),，各興趣班老師，將缺席學(xué)生名單及時(shí)上報(bào)給巡視行政,，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任,。

2、豐富內(nèi)涵,。班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫,，讓學(xué)生做到愛參與，樂參與,，主動(dòng)參與,，力爭每個(gè)學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得，學(xué)有所長,。

3,、堅(jiān)持“四性”、“五定”,、“五有”,。第二課堂活動(dòng)的開展,，必須做到活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性、知識(shí)性,、趣味性和實(shí)效性,，定時(shí)間、地點(diǎn),、學(xué)生,、輔導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容,，有計(jì)劃,、有措施、有總結(jié),、有反思,、有成果。

4,、成果展示,。元旦前后，開展文藝,、經(jīng)典誦讀,、英語、書畫,、科技等各種展演活動(dòng),，評(píng)出最優(yōu)秀活動(dòng)組或個(gè)人進(jìn)行表彰。

5,、全員參與,。各班根據(jù)學(xué)生興趣，按各活動(dòng)組招收人數(shù),，盡量將全班學(xué)生均衡分配,。讓每一個(gè)學(xué)生都參與第二課堂活動(dòng)。

6,、制定方案,。第二周各活動(dòng)小組（含校、班隊(duì)）擬好本學(xué)期第二課堂活動(dòng)計(jì)劃,，并將參加各活動(dòng)小組的名單用電子文檔報(bào)體育組備案。

趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，讓學(xué)生大膽學(xué),、自信學(xué)、輕松學(xué),，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩,。

趣味英語：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語,、書面語表達(dá)能力,。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)合實(shí)際,、貼近生活,、富有情趣，并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語簡單問候用英語寫作,。

經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)孩子的讀書興趣,，提升語文能力,，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng),。

書畫組：書法,，繼續(xù)訓(xùn)練書寫要領(lǐng)，提高練習(xí)的密度與力度,，注重書寫的筆順及結(jié)構(gòu),，真正做到平衡端正、疏密得當(dāng),、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、清晰美觀，爭取在街道以上比賽中獲獎(jiǎng),。繪畫,，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì)，重視繪畫的基本功訓(xùn)練,，重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫,、記憶畫及想象畫，積極參加各級(jí)各類的競賽,。

文藝（民樂,、舞蹈、合唱,、京劇,、聲樂）：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文娛的興趣，扎實(shí)訓(xùn)練基本功,，不斷提高表演藝術(shù),。

電腦：使學(xué)生在鍵盤的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的優(yōu)越性，樹立他們從小掌握科技的信心,。

鼓號(hào)隊(duì)：調(diào)整充實(shí)組員,，以老帶新,，逐步提高，做到拉得出,、打得響,。鼓號(hào)隊(duì)員要求做到動(dòng)作正確、到位,、熟練地學(xué)會(huì)原地,、前進(jìn)、跳躍時(shí)的不同擊法,，在各種活動(dòng)中發(fā)揮作用,。號(hào)手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確、演奏整齊,、動(dòng)作熟練,，并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲，能參加本校及一些社會(huì)性的活動(dòng),。

體育類（田徑,、籃球、足球,、棋類）：以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨,，培養(yǎng)良好的意志、品質(zhì)為主要內(nèi)容,，刻苦訓(xùn)練,，掌握技藝技能,，爭取在上級(jí)組織各類賽事中出好成績,。

六、x小學(xué)第二課堂活動(dòng)安排

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二

通過幼兒園小班上學(xué)期的游戲開展,，孩子們的交往能力,、語言能力,、動(dòng)手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),，但游戲水平還處于平行階段,，角色之間的交往不多，技能不夠好,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況,。還有個(gè)別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨(dú)自游戲,。游戲結(jié)束時(shí),，玩具整理零亂，滿地都是材料,。

在正確的教育觀,、兒童觀指導(dǎo)下，合理安排各項(xiàng)活動(dòng),，提供豐富的活動(dòng)材料,，建立和諧、自由,、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒樂意參與游戲,，扮演各種不同的角色,，明確自己的職責(zé)。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,，能根據(jù)游戲，自由想象活動(dòng)的情節(jié),，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,，收放、整理玩具,，迅速,、有序、整齊的好習(xí)慣,。

1,、在搬運(yùn)、取放,、堆疊積木的過程中,，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

2,、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

1,、為幼兒提供豐富的樂器材料，表演學(xué)過的兒歌,、故事,、歌曲、舞蹈等,。

2,、鼓勵(lì)和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣。

3,、感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足,，積極嘗試參加表演。

4,、培養(yǎng)安靜觀看,、傾聽的習(xí)慣。

1,、提供具有色彩繽紛畫面,，主動(dòng)有趣情節(jié)的圖書，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣,，并喜歡閱讀,。

2、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力,，豐富詞匯。

3,、在閱讀過程中,，掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻,，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

1、提供各種成品,、半成品讓幼兒操作,，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

2,、樂意感知周圍的物品,、現(xiàn)象，了解物品的顏色,、大小,、形狀、數(shù)量,、方位等明顯特征,。

3、嘗試簡單的比較,、分類,，喜歡操作、擺弄,，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞,。

1、喜歡參加繪畫活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

2,、嘗試將橡皮泥泥壓扁、搓長,、團(tuán)圓,，進(jìn)行平面或立體造型與變化,，體會(huì)創(chuàng)作樂趣,。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手,、動(dòng)腦能力,。

4、教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣,。

溫潤的春天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)欣賞的季節(jié)，播撒心情可以感受到春天的氣息,。讓我們***班一起品味春風(fēng)春景,，一起做游戲、開野餐,，讓美好的春天留給我們一個(gè)美好的印象,。

促進(jìn)本班同學(xué)間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍,，豐富同學(xué)們的校園生活,，陶冶情操，同時(shí)領(lǐng)略優(yōu)美的景色,，***班班委會(huì)決定在本周六舉行春游活動(dòng),。這既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí),。

1,、活動(dòng)總負(fù)責(zé)： 班長：

主要負(fù)責(zé)人：班長，團(tuán)支書

2,、活動(dòng)策劃：主策劃人 班長

其他策劃人 全體班委

3,、活動(dòng)組織者：全體班委

4、活動(dòng)地點(diǎn)：

5,、活動(dòng)時(shí)間：20xx年**月**日

6,、參加人員：***班全體同學(xué)、其他班友等

7,、乘車方式：

（1）班長負(fù)責(zé)聯(lián)系地點(diǎn),，團(tuán)體門票訂購、包車時(shí)間與價(jià)格等，做好事先安排,，文娛委員及副班長負(fù)責(zé)活動(dòng)游戲,，娛樂等事宜，其他班委負(fù)責(zé)安全,，春游疑問解答等問題,。

（2）團(tuán)支書統(tǒng)計(jì)自愿參加這次活動(dòng)的成員名單，先自由組隊(duì),每組大概是6—10人左右（可根據(jù)具體原因安排）,，再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織,，(原則上各小組要有一位班干部)，并統(tǒng)計(jì)有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.

（3)所需物品：各種食物（組內(nèi)自行購買）,、水（多帶點(diǎn)）,、應(yīng)急藥品（自備）、雨傘（防備）,。學(xué)生證,。

（4)活動(dòng)費(fèi)用：見附表。

（5)照相攝影主要由***負(fù)責(zé),，其余學(xué)生自行安排,。

（1）**月**日早上8：15，我們在學(xué)院***集合,，各組長點(diǎn)名確定人數(shù)到齊,，我們集合同一出發(fā)去目的地，在去目的地的路上,，可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)的流程,。 9：30到達(dá)目的地，說明注意事項(xiàng),，然后自由組隊(duì)進(jìn)行游玩,，大家可以結(jié)伴同行，先熟悉一下目的地的環(huán)境,，自由游玩,。

（2）4：30集合清點(diǎn)人數(shù)，帶隊(duì)

以《國家教育中長期發(fā)展綱要》為指南,，圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo),，進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作，確保第二課堂活動(dòng)收到預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動(dòng)計(jì)劃如下：

1,、第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開展,。

2,、學(xué)校第二課堂活動(dòng)小組主要包括：舞蹈,、合唱、書畫,、電腦,、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué),、趣味英語,、籃球、田徑,、棋類,、鼓號(hào)等。

3,、本學(xué)期起,，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置，并把此項(xiàng)工作延伸到課外,。要求語文科組利用全校的第二課堂活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典,。

從學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動(dòng)。

1,、加強(qiáng)管理,。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄,、及時(shí)處理,、及時(shí)反饋。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度,，每次活動(dòng)要清點(diǎn)人數(shù),，組織學(xué)生開展活動(dòng)，不讓一位學(xué)生流失課堂,，確?；顒?dòng)質(zhì)量。班主任老師要協(xié)助管理,，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動(dòng),，各興趣班老師，將缺席學(xué)生名單及時(shí)上報(bào)給巡視行政,，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任,。

2、豐富內(nèi)涵,。班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫,，讓學(xué)生做到愛參與,，樂參與，主動(dòng)參與,，力爭每個(gè)學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得,，學(xué)有所長。

3,、堅(jiān)持“四性”,、“五定”、“五有”,。第二課堂活動(dòng)的開展,，必須做到活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性、知識(shí)性,、趣味性和實(shí)效性,，定時(shí)間、地點(diǎn),、學(xué)生,、輔導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容,，有計(jì)劃,、有措施、有總結(jié),、有反思,、有成果。

4,、成果展示,。元旦前后，開展文藝,、經(jīng)典誦讀,、英語、書畫,、科技等各種展演活動(dòng),，評(píng)出最優(yōu)秀活動(dòng)組或個(gè)人進(jìn)行表彰。

5,、全員參與,。各班根據(jù)學(xué)生興趣，按各活動(dòng)組招收人數(shù),，盡量將全班學(xué)生均衡分配,。讓每一個(gè)學(xué)生都參與第二課堂活動(dòng)。

6,、制定方案,。第二周各活動(dòng)小組（含校,、班隊(duì)）擬好本學(xué)期第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并將參加各活動(dòng)小組的名單用電子文檔報(bào)體育組備案,。

趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,，讓學(xué)生大膽學(xué)、自信學(xué),、輕松學(xué),，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩。

趣味英語：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，提高學(xué)生的口語、書面語表達(dá)能力,。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂,、結(jié)合實(shí)際、貼近生活,、富有情趣,，并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語簡單問候用英語寫作。

經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶,，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力,，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng),。

書畫組：書法,，繼續(xù)訓(xùn)練書寫要領(lǐng)，提高練習(xí)的密度與力度,，注重書寫的筆順及結(jié)構(gòu),，真正做到平衡端正、疏密得當(dāng),、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、清晰美觀，爭取在街道以上比賽中獲獎(jiǎng),。繪畫,，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì)，重視繪畫的基本功訓(xùn)練,，重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫,、記憶畫及想象畫，積極參加各級(jí)各類的競賽,。

文藝（民樂,、舞蹈,、合唱、京劇,、聲樂）：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文娛的興趣,，扎實(shí)訓(xùn)練基本功，不斷提高表演藝術(shù),。

電腦：使學(xué)生在鍵盤的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來的優(yōu)越性,，樹立他們從小掌握科技的信心。

鼓號(hào)隊(duì)：調(diào)整充實(shí)組員,，以老帶新,，逐步提高，做到拉得出,、打得響,。鼓號(hào)隊(duì)員要求做到動(dòng)作正確、到位,、熟練地學(xué)會(huì)原地,、前進(jìn)、跳躍時(shí)的不同擊法,，在各種活動(dòng)中發(fā)揮作用,。號(hào)手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確、演奏整齊,、動(dòng)作熟練,，并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲，能參加本校及一些社會(huì)性的活動(dòng),。

體育類（田徑,、籃球、足球,、棋類）：以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨,，培養(yǎng)良好的意志、品質(zhì)為主要內(nèi)容,，刻苦訓(xùn)練,，掌握技藝技能，爭取在上級(jí)組織各類賽事中出好成績,。

六,、x小學(xué)第二課堂活動(dòng)安排

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇三

為進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍,，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和學(xué)校整體精神面貌，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,，培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書,、讀好書”的良好習(xí)慣,，讓學(xué)生在閱讀中放飛理想、感悟歷史,、體驗(yàn)社會(huì),、了解科學(xué)、拓展思維,、憧憬未來,。先做如下活動(dòng)規(guī)劃：

全校老師、學(xué)生和家長,。

1,、由各班語文老師根據(jù)年段特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況,，選擇一本必讀書和兩本或以上選讀書,，作為讀書節(jié)活動(dòng)中學(xué)生讀書內(nèi)容（當(dāng)然也可以根據(jù)實(shí)際適當(dāng)擴(kuò)充）（在國慶放假前選好書目，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況布置作業(yè),。）

2,、語文老師根據(jù)所選的必讀書上好一堂導(dǎo)讀課（上交資料），出一份與必讀書有關(guān)的閱讀競賽卷,。競賽卷的內(nèi)容以年段的必讀書為主,，適當(dāng)添加其他讀書成果的題目。競賽卷在10月19日之前上交,。

3,、學(xué)生利用學(xué)校閱讀課、午讀,、家庭讀書等時(shí)間閱讀老師提供的必讀和選讀書目,，適當(dāng)添加其他類書籍閱讀。寫好一篇讀后感,，讀后感內(nèi)容是老師提供的必讀書目。參加一次讀書競賽,。

4,、家長利用閑暇時(shí)間陪孩子讀書，享受美好的親子時(shí)光,。

1,、讀后感：

（1）孩子讀一本必讀書，寫讀后感,。

（2）上交時(shí)間是10月24日之前,，電子稿形式上交。

（3）評(píng)比：年段交換批改,，一二互換,、三四互換,、五六互換。評(píng)出一,、二,、三等獎(jiǎng)若干。

2,、閱讀競賽：

（1）由年段語文老師統(tǒng)一出閱讀競賽卷,，內(nèi)容以必讀書為主，在10月19日之前上交,。

（2）競賽時(shí)間是10月24日（周三）班隊(duì)課（非班主任語文老師可以和班主任互相協(xié)調(diào),，或當(dāng)一節(jié)代課）

（3）競賽卷由年段交換批改，一二互換,、三四互換,、五六互換。

3,、以年段為單位,，以讀書成果為內(nèi)容，做好一塊展板,。（在10月底之前完成）

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇四

為進(jìn)一步豐富校園文化生活,，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍,，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和學(xué)校整體精神面貌,，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，培養(yǎng)學(xué)生“愛讀書,、讀好書”的良好習(xí)慣,，讓學(xué)生在閱讀中放飛理想、感悟歷史,、體驗(yàn)社會(huì),、了解科學(xué)、拓展思維,、憧憬未來,。先做如下活動(dòng)規(guī)劃：

全校老師、學(xué)生和家長,。

1,、由各班語文老師根據(jù)年段特點(diǎn)、本班學(xué)生實(shí)際情況,，選擇一本必讀書和兩本或以上選讀書,，作為讀書節(jié)活動(dòng)中學(xué)生讀書內(nèi)容（當(dāng)然也可以根據(jù)實(shí)際適當(dāng)擴(kuò)充）（在國慶放假前選好書目，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況布置作業(yè)。）

2,、語文老師根據(jù)所選的必讀書上好一堂導(dǎo)讀課（上交資料）,，出一份與必讀書有關(guān)的閱讀競賽卷。競賽卷的內(nèi)容以年段的必讀書為主,，適當(dāng)添加其他讀書成果的題目,。競賽卷在10月19日之前上交。

3,、學(xué)生利用學(xué)校閱讀課,、午讀、家庭讀書等時(shí)間閱讀老師提供的必讀和選讀書目,，適當(dāng)添加其他類書籍閱讀,。寫好一篇讀后感，讀后感內(nèi)容是老師提供的必讀書目,。參加一次讀書競賽,。

4、家長利用閑暇時(shí)間陪孩子讀書,，享受美好的親子時(shí)光,。

1、讀后感：

（1）孩子讀一本必讀書,，寫讀后感,。

（2）上交時(shí)間是10月24日之前，電子稿形式上交,。

（3）評(píng)比：年段交換批改,，一二互換、三四互換,、五六互換,。評(píng)出一、二,、三等獎(jiǎng)若干,。

2、閱讀競賽：

（1）由年段語文老師統(tǒng)一出閱讀競賽卷,，內(nèi)容以必讀書為主,，在10月19日之前上交。

（2）競賽時(shí)間是10月24日（周三）班隊(duì)課（非班主任語文老師可以和班主任互相協(xié)調(diào),，或當(dāng)一節(jié)代課）

（3）競賽卷由年段交換批改，一二互換,、三四互換,、五六互換。

3、以年段為單位,，以讀書成果為內(nèi)容,，做好一塊展板。（在10月底之前完成）

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇五

我班幼兒對(duì)游戲有著濃厚的興趣,。通過游戲他們反映成人的社會(huì)生活,，在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語表達(dá)能力,、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒,，有著不同的興趣,、愛好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異,，并且發(fā)展速度也不一樣,，所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異,，因此他們的合作有一定的難度等,。因此，針對(duì)實(shí)際情況,，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

1.喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂、自信,。

2.培養(yǎng)幼兒解決問題,，思考問題的能力和探索周圍事物的熱情，從而提高幼兒的想像力,，思想力和創(chuàng)造力,，發(fā)展幼兒的語言交往能力和社交能力。

3.有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能,，目的明確,、計(jì)劃性較強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng),，合作意識(shí)增強(qiáng),。

九月份：

表演區(qū)：時(shí)尚理發(fā)店

泥工區(qū)：漂亮的項(xiàng)鏈

科學(xué)區(qū)：有趣的鏡子

音樂區(qū)：理發(fā)店

語言區(qū)：繞口令

美工區(qū)：美麗的衣服

益智區(qū)：城堡

十月份：

表演區(qū)：我愛照鏡子

科學(xué)區(qū)：尋找風(fēng)姐姐

美工區(qū)：設(shè)計(jì)臉譜

益智區(qū)：走迷宮

表演區(qū)：一周時(shí)裝秀

益智區(qū)：找規(guī)律

美工區(qū)：可愛的拖鞋

十一月份：

美工區(qū)：秋天到了

表演區(qū)：小狗抬轎

語言區(qū)：我認(rèn)識(shí)的茶葉

科學(xué)區(qū)：風(fēng)的秘密

益智區(qū)：我會(huì)下棋

美工區(qū)：吹畫

操作區(qū)：制造風(fēng)

十二月份：

語言區(qū)：收獲的果實(shí)

美工區(qū)：大頭娃娃

表演區(qū)：中國功夫

益智區(qū)：我愛購物

科學(xué)區(qū)：吹泡泡

音樂區(qū)：鞋匠舞

泥工區(qū)：小樹葉

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇六

我班幼兒對(duì)游戲有著濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會(huì)生活,，在游戲中他們社會(huì)交往能力,、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。但是,，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個(gè)性,、他們之間也存在著能力上的差異,，并且發(fā)展速度也不一樣，所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣,；幼兒之間存在著差異,，因此他們的合作有一定的難度等。因此,，針對(duì)實(shí)際情況,，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

1.喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂,、自信,。

2.培養(yǎng)幼兒解決問題，思考問題的能力和探索周圍事物的熱情,，從而提高幼兒的想像力,，思想力和創(chuàng)造力,，發(fā)展幼兒的語言交往能力和社交能力。

3.有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確,、計(jì)劃性較強(qiáng),，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng),，合作意識(shí)增強(qiáng),。

九月份：

表演區(qū)：時(shí)尚理發(fā)店

泥工區(qū)：漂亮的項(xiàng)鏈

科學(xué)區(qū)：有趣的鏡子

音樂區(qū)：理發(fā)店

語言區(qū)：繞口令

美工區(qū)：美麗的衣服

益智區(qū)：城堡

十月份：

表演區(qū)：我愛照鏡子

科學(xué)區(qū)：尋找風(fēng)姐姐

美工區(qū)：設(shè)計(jì)臉譜

益智區(qū)：走迷宮

表演區(qū)：一周時(shí)裝秀

益智區(qū)：找規(guī)律

美工區(qū)：可愛的拖鞋

十一月份：

美工區(qū)：秋天到了

表演區(qū)：小狗抬轎

語言區(qū)：我認(rèn)識(shí)的茶葉

科學(xué)區(qū)：風(fēng)的秘密

益智區(qū)：我會(huì)下棋

美工區(qū)：吹畫

操作區(qū)：制造風(fēng)

十二月份：

語言區(qū)：收獲的果實(shí)

美工區(qū)：大頭娃娃

表演區(qū)：中國功夫

益智區(qū)：我愛購物

科學(xué)區(qū)：吹泡泡

音樂區(qū)：鞋匠舞

泥工區(qū)：小樹葉

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇七

考慮幼兒園教育的目標(biāo)、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素,，劃分一些不同的活動(dòng)區(qū)域,，如積木區(qū)、表演區(qū),、科學(xué)區(qū)等,。在其中投放一些適合的活動(dòng)材料，制定活動(dòng)規(guī)定,，幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域,，在其中通過與活動(dòng)材料、同伴等積極互動(dòng),，獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。它以其自主性、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛,，在區(qū)域活動(dòng)中孩子們在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)了知識(shí),，開發(fā)了智力。而游戲是一種自由自發(fā)的活動(dòng),，同時(shí)也是一種有序的活動(dòng),，游戲的有序性一旦被破壞,，游戲?qū)o法很好地進(jìn)行下去。區(qū)域游戲活動(dòng)因其自由,、自主、教師間接指導(dǎo)等特點(diǎn),，也容易出現(xiàn)一些問題,，規(guī)則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長輩包辦代替,，導(dǎo)致自身的自理能力差,，隨拿隨放的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在區(qū)域游戲活動(dòng)中充分暴露了這一點(diǎn),，活動(dòng)結(jié)束后一片狼藉,，雜亂堆放，整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān),。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果：一是無奈無休止的整理,，二是活動(dòng)時(shí)間的短缺。國有國法,，家有家規(guī),。幼兒園的班級(jí)是一個(gè)大家庭，同樣,，班級(jí)內(nèi)也要有規(guī)則的約束,，這是幼兒一日生活有序開展的保障。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期,，良好規(guī)則意識(shí)的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣,。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞，來到幼兒園這個(gè)濃縮的"小社會(huì)"一切都是那么地新奇,，摩拳擦掌躍躍一試,，看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環(huán)境，獲取新知識(shí),，這是必不可少的途徑,。對(duì)幼兒來說，區(qū)域就是一個(gè)有玩具的地方,，像自己家的小房間,，可以盡情地玩，玩好后可以隨手?jǐn)[放,，反正爺爺奶奶會(huì)幫他整理,，沒有顧忌、沒有任務(wù),，沒有任何規(guī)則,。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對(duì)較差,，沒有收拾整理的經(jīng)驗(yàn)。

場景一：剛到游戲的時(shí)間,，教室,、走廊就變成了熱鬧的菜市場。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市,，然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里,。

場景二：徐何、母智文,、時(shí)晨棪這幾個(gè)男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲,，搞的建筑區(qū)亂七八糟，一片狼藉,，不時(shí)的還發(fā)出"砰砰"的聲音,，等到結(jié)束音樂響起來后，幾個(gè)小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進(jìn)了教室,。

場景三：教室里還不間斷的冒出爭執(zhí)："這個(gè)不能放這里的,，我不準(zhǔn)你放這里。""這是我的,！這是我的,！""老師！他打我,！他碰我,！"相對(duì)于集體活動(dòng)，區(qū)域游戲活動(dòng)更需要幼兒形成強(qiáng)烈的規(guī)則感,，如何選擇區(qū)域,，如何取放材料，如何做好自己的事情,、如何和同伴合作游戲,、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜、如何向老師求助等等,。小班幼兒第一次進(jìn)入?yún)^(qū)域,，由于缺乏對(duì)規(guī)則的了解，如"超市"的場面自然是在所難免的,。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則,，只能很多規(guī)則來約束和控制幼兒，但它只能對(duì)某些幼兒起作用或者只是在短暫的時(shí)間內(nèi)有效果,。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜,、有序、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺的遵守游戲規(guī)則呢,？我們必須重視細(xì)節(jié)處理,，內(nèi)化規(guī)則意識(shí),，巧妙制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則在區(qū)域游戲活動(dòng)中玩出規(guī)矩來。

如何在區(qū)域活動(dòng)開展初期做好應(yīng)對(duì)工作,，讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動(dòng),，讓區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。同時(shí)讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動(dòng),，使幼兒玩得開心,、教師帶得省心，優(yōu)化區(qū)域規(guī)則,，我認(rèn)為可以從以下三方面入手。

1.重視開始環(huán)節(jié),，先行活動(dòng)"前"規(guī)則美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說指出：二到四歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個(gè)性的自主性,。小班幼兒符合這個(gè)年齡階段，因此對(duì)其進(jìn)行自主性教育勢在必行,，而自主并不等同于放任,，還需教師適時(shí)適地指導(dǎo)，讓游戲活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能,。所以對(duì)小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要,。因此，教師應(yīng)該讓幼兒意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)有自主性外,、更要有的是秩序性和規(guī)則性,。在正式的區(qū)域活動(dòng)開始前，規(guī)則意識(shí)應(yīng)在幼兒的心中逐步建立,，規(guī)則建立了,，有規(guī)則地開展區(qū)域活動(dòng)才能算是正式的區(qū)域活動(dòng)，規(guī)則先行,，為活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ),。那么如何建立規(guī)則呢？

在區(qū)域活動(dòng)開展前,，教師把幼兒帶到各區(qū)前,，一一講解這是什么區(qū)，玩具的名字叫什么,？猜猜可以怎么玩,？讓幼兒對(duì)材料有一個(gè)大致的了解，也激發(fā)了孩子嘗試的欲望,。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放,，逐漸增加什么可以做，什么不可以做,，在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以",。作為老師不要認(rèn)為對(duì)孩子說"不可以"是不可觸碰的高壓線,，這些可以和不可以就是規(guī)則。對(duì)孩子講規(guī)則時(shí),，并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時(shí)地引導(dǎo),。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的，除了活動(dòng)前亮出規(guī)則外,，活動(dòng)中,、活動(dòng)后重新提規(guī)則至關(guān)重要，需要教師不斷地刺激,，不斷地幫助幼兒鞏固,，規(guī)則才能牢固建立。

這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則,，如：不隨意移動(dòng)固定放置的物品,，一個(gè)區(qū)的物品不能移到別的區(qū)，（有交往需要的例外）每個(gè)玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等,，有了擺放規(guī)則,，給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅(jiān)持玩到最后等規(guī)則也是需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的,。

區(qū)域游戲活動(dòng)的制定,，只是為區(qū)域活動(dòng)的高質(zhì)量提供一種"可依的法"，而要讓這個(gè)"法"發(fā)揮其作用,，關(guān)鍵還在于"有法可依",，否則，活動(dòng)就會(huì)失去其存在的意義,。在實(shí)踐中,，我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì)，主要運(yùn)用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動(dòng)的規(guī)則,。

（1）暗示法所謂暗示法,，是指將區(qū)域活動(dòng)規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中，讓"環(huán)境說話",，讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則,。

如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問題，我們采用進(jìn)門掛牌,、貼名字控制椅子數(shù),、投放適量同類材料等方法，來提醒幼兒遵守該活動(dòng)的規(guī)則,。如小舞臺(tái),，我們通過投放適量的椅子，讓幼兒形成一種規(guī)則,；當(dāng)椅子坐滿的時(shí)候,，先到其他區(qū)域去玩,，等椅子空了再來，避免一個(gè)區(qū)域因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過多而引發(fā)糾紛,。再比如建構(gòu)區(qū),，我們投入一定數(shù)量的操縱材料，暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩,，等等,。

（2）圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示,，并貼在相對(duì)顯眼的位置,，提醒幼兒遵守。比如,，我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印,，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)比較從容，離開區(qū)域是比較匆忙,，這樣放鞋子方便幼兒穿），我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的人臉,，提醒幼兒,，當(dāng)你的鞋子放成一對(duì)好朋友姿勢時(shí)，左右腳便不會(huì)穿錯(cuò),。這樣,，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志，同時(shí)又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無言之師,。

除此之外,，我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。在收拾玩具材料中,，我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放,，每一類都有相應(yīng)的標(biāo)志，如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處,，貼著積木的筐子表示這是積木的家,，貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對(duì)應(yīng),、分類學(xué)習(xí),。

（3）提醒法小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約，在活動(dòng)中常常會(huì)因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動(dòng),。像這樣情況,，我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭⑻嵝??？梢允墙處煂?duì)幼兒的提醒,，也可以是幼兒對(duì)幼兒的提醒。

教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中,，幫助幼兒建立秩序感,。如在區(qū)域活動(dòng)過程中，教師播放一些輕柔的音樂,，當(dāng)幼兒聲音過響時(shí),，教師輕輕地提醒："我聽不到好聽的音樂了，你們能安靜一些嗎,？"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動(dòng)時(shí),，如在娃娃家中，教師看到娃娃被媽媽放在一旁,，就走過去抱起娃娃,，摸著娃娃的額頭："哎呀，娃娃怎么發(fā)燒了,？一定是著涼了,，爸爸媽媽們，快送娃娃去醫(yī)院吧,。"這種"介入式"的提醒,，既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象，又豐富了游戲情節(jié),。

（4）趣味法要使幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)專注,， 就必須讓他們喜歡區(qū)域，愿意長時(shí)間操作,。針對(duì)幼兒喜歡模擬,、情緒容易受感染等特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)區(qū)域材料要非常注意情趣性,。如在娃娃家,，讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來喂娃娃。在超市里,，擺設(shè)各種豐富的小吃,，生活用品，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會(huì)角色,。

2.逐區(qū)開展,，材料遞增，細(xì)化,、完善規(guī)則（1）逐區(qū)開展,，細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識(shí)水平低，接受能力弱，如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩,，不光幼兒會(huì)顯得手忙腳亂,，帶給老師的也同樣是焦頭爛額。所以在組織活動(dòng)時(shí),，可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)區(qū),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)域的名稱、內(nèi)容和材料,。之后采用逐區(qū)開放的方式進(jìn)行,。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征，幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo),，為全面開展作儲(chǔ)備,。

幼兒來到幼兒園這個(gè)新環(huán)境，所看到的接觸的一切都是新鮮的,，他們想去玩,、想去探索，這是孩子的年齡特點(diǎn)所決定的,。此時(shí)教師必須尊重幼兒的天性,，不能有太多的限制。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒,，滿足他們的心理需求,，讓他們適時(shí)適度地 "為所欲為"非常有必要。

（2）材料遞增,，完善規(guī)則逐區(qū)開放，讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則,，材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點(diǎn),。如：娃娃家，在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求,，又要顧到幼兒的收拾技能,，所以材料遵循品種少，數(shù)量多的原則,，等幼兒的興趣逐漸減退,，幼兒知曉簡單的規(guī)則后，教師方可逐一豐富,，豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣,，以開展正式的、完整的區(qū)域活動(dòng),。

3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié),，建立活動(dòng)"后"規(guī)則區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，幼兒不會(huì)整理，教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然,。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié),，建立良好的活動(dòng)"后"規(guī)則，這樣的狀況就會(huì)逐漸改變,。小班幼兒認(rèn)知水平還很低,，個(gè)體之間的差異也很大，讓幼兒按類擺放似乎有點(diǎn)困難,，但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān),，孩子們能做到，當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵(lì),、引導(dǎo)和督促,。前面說到規(guī)則先行時(shí)提到擺放規(guī)則，有了擺放規(guī)則的建立,，幼兒在整理時(shí)能按老師的要求擺放,，別看孩子年齡小，但他們的記憶力強(qiáng),，能理會(huì)老師的意圖,，大部分幼兒知道怎么放才是正確的，誰放錯(cuò)了還會(huì)幫忙糾正,，初步懂得了分類擺放,。隨著材料的逐步增加，遇到種類多又相似的區(qū)域材料,，教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對(duì)應(yīng),。（也有小部分幼兒還不會(huì)按要求擺放，但我相信在這么一個(gè)潔凈整潔的大環(huán)境下,，在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會(huì)被同化）,。

習(xí)慣的建立是一個(gè)長久的、逐步穩(wěn)定的過程,，需要不斷地內(nèi)化,，是一種行為傾向。所以日?；顒?dòng)中的物歸原處的規(guī)則要求不能松懈,，如：晨間桌面活動(dòng)的玩具、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要,，它和區(qū)域活動(dòng)的取放規(guī)則應(yīng)要求一致,，可起到相輔相成的作用。同時(shí)爭取家長的積極配合,，家園一致要求對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要,?；顒?dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求，教師要不斷強(qiáng)調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動(dòng)手全部整理干凈,，方可離開區(qū)域,。這不僅能幫助幼兒建立主動(dòng)整理的良好習(xí)慣，還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心,。這時(shí)候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者,，而不是無助的整理者，整理工作大部分交給了孩子,，不僅解放了教師,，還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣，對(duì)幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇八

考慮幼兒園教育的目標(biāo),、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素，劃分一些不同的活動(dòng)區(qū)域,，如積木區(qū),、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等,。在其中投放一些適合的活動(dòng)材料,，制定活動(dòng)規(guī)定，幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域,，在其中通過與活動(dòng)材料,、同伴等積極互動(dòng)，獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。它以其自主性,、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛，在區(qū)域活動(dòng)中孩子們在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)了知識(shí),，開發(fā)了智力,。而游戲是一種自由自發(fā)的活動(dòng)，同時(shí)也是一種有序的活動(dòng),，游戲的有序性一旦被破壞，游戲?qū)o法很好地進(jìn)行下去,。區(qū)域游戲活動(dòng)因其自由,、自主、教師間接指導(dǎo)等特點(diǎn),，也容易出現(xiàn)一些問題,，規(guī)則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長輩包辦代替,，導(dǎo)致自身的自理能力差,，隨拿隨放的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在區(qū)域游戲活動(dòng)中充分暴露了這一點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束后一片狼藉,，雜亂堆放,，整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān)。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果：一是無奈無休止的整理,，二是活動(dòng)時(shí)間的短缺,。國有國法，家有家規(guī),。幼兒園的班級(jí)是一個(gè)大家庭,，同樣，班級(jí)內(nèi)也要有規(guī)則的約束,，這是幼兒一日生活有序開展的保障,。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期，良好規(guī)則意識(shí)的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣,。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞,，來到幼兒園這個(gè)濃縮的"小社會(huì)"一切都是那么地新奇，摩拳擦掌躍躍一試,，看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環(huán)境,，獲取新知識(shí)，這是必不可少的途徑,。對(duì)幼兒來說,，區(qū)域就是一個(gè)有玩具的地方，像自己家的小房間,，可以盡情地玩,，玩好后可以隨手?jǐn)[放，反正爺爺奶奶會(huì)幫他整理,，沒有顧忌,、沒有任務(wù)，沒有任何規(guī)則,。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對(duì)較差,，沒有收拾整理的經(jīng)驗(yàn)。

場景一：剛到游戲的時(shí)間,，教室,、走廊就變成了熱鬧的菜市場。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市,，然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里,。

場景二：徐何、母智文,、時(shí)晨棪這幾個(gè)男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲,，搞的建筑區(qū)亂七八糟,，一片狼藉，不時(shí)的還發(fā)出"砰砰"的聲音,，等到結(jié)束音樂響起來后,，幾個(gè)小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進(jìn)了教室。

場景三：教室里還不間斷的冒出爭執(zhí)："這個(gè)不能放這里的,，我不準(zhǔn)你放這里,。""這是我的！這是我的,！""老師,！他打我！他碰我,！"相對(duì)于集體活動(dòng),，區(qū)域游戲活動(dòng)更需要幼兒形成強(qiáng)烈的規(guī)則感，如何選擇區(qū)域,，如何取放材料,，如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戲,、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜,、如何向老師求助等等。小班幼兒第一次進(jìn)入?yún)^(qū)域,，由于缺乏對(duì)規(guī)則的了解,，如"超市"的場面自然是在所難免的。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則,，只能很多規(guī)則來約束和控制幼兒,，但它只能對(duì)某些幼兒起作用或者只是在短暫的時(shí)間內(nèi)有效果。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜,、有序,、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺的遵守游戲規(guī)則呢？我們必須重視細(xì)節(jié)處理,，內(nèi)化規(guī)則意識(shí),，巧妙制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則在區(qū)域游戲活動(dòng)中玩出規(guī)矩來。

如何在區(qū)域活動(dòng)開展初期做好應(yīng)對(duì)工作,，讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動(dòng),，讓區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。同時(shí)讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動(dòng),，使幼兒玩得開心,、教師帶得省心,，優(yōu)化區(qū)域規(guī)則,，我認(rèn)為可以從以下三方面入手,。

1.重視開始環(huán)節(jié)，先行活動(dòng)"前"規(guī)則美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說指出：二到四歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個(gè)性的自主性,。小班幼兒符合這個(gè)年齡階段,，因此對(duì)其進(jìn)行自主性教育勢在必行，而自主并不等同于放任,，還需教師適時(shí)適地指導(dǎo),，讓游戲活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能。所以對(duì)小班幼兒的區(qū)域活動(dòng)規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要,。因此,，教師應(yīng)該讓幼兒意識(shí)到區(qū)域活動(dòng)有自主性外、更要有的是秩序性和規(guī)則性,。在正式的區(qū)域活動(dòng)開始前,，規(guī)則意識(shí)應(yīng)在幼兒的心中逐步建立，規(guī)則建立了,，有規(guī)則地開展區(qū)域活動(dòng)才能算是正式的區(qū)域活動(dòng),，規(guī)則先行，為活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ),。那么如何建立規(guī)則呢,？

在區(qū)域活動(dòng)開展前，教師把幼兒帶到各區(qū)前,，一一講解這是什么區(qū),，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩,？讓幼兒對(duì)材料有一個(gè)大致的了解,，也激發(fā)了孩子嘗試的欲望。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放,，逐漸增加什么可以做,，什么不可以做，在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以",。作為老師不要認(rèn)為對(duì)孩子說"不可以"是不可觸碰的高壓線,，這些可以和不可以就是規(guī)則。對(duì)孩子講規(guī)則時(shí),，并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時(shí)地引導(dǎo),。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的，除了活動(dòng)前亮出規(guī)則外,，活動(dòng)中,、活動(dòng)后重新提規(guī)則至關(guān)重要，需要教師不斷地刺激,，不斷地幫助幼兒鞏固,，規(guī)則才能牢固建立,。

這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則，如：不隨意移動(dòng)固定放置的物品,，一個(gè)區(qū)的物品不能移到別的區(qū),，（有交往需要的例外）每個(gè)玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等，有了擺放規(guī)則,，給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便,。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅(jiān)持玩到最后等規(guī)則也是需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的。

區(qū)域游戲活動(dòng)的制定,，只是為區(qū)域活動(dòng)的高質(zhì)量提供一種"可依的法",，而要讓這個(gè)"法"發(fā)揮其作用，關(guān)鍵還在于"有法可依",，否則,，活動(dòng)就會(huì)失去其存在的意義。在實(shí)踐中,，我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì),，主要運(yùn)用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動(dòng)的規(guī)則。

（1）暗示法所謂暗示法,，是指將區(qū)域活動(dòng)規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中,，讓"環(huán)境說話"，讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則,。

如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問題,，我們采用進(jìn)門掛牌、貼名字控制椅子數(shù),、投放適量同類材料等方法,，來提醒幼兒遵守該活動(dòng)的規(guī)則。如小舞臺(tái),，我們通過投放適量的椅子,，讓幼兒形成一種規(guī)則；當(dāng)椅子坐滿的時(shí)候,，先到其他區(qū)域去玩,，等椅子空了再來，避免一個(gè)區(qū)域因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過多而引發(fā)糾紛,。再比如建構(gòu)區(qū),，我們投入一定數(shù)量的操縱材料，暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩,，等等,。

（2）圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示，并貼在相對(duì)顯眼的位置,，提醒幼兒遵守,。比如，我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印,，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)比較從容，離開區(qū)域是比較匆忙,，這樣放鞋子方便幼兒穿）,，我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的人臉，提醒幼兒,，當(dāng)你的鞋子放成一對(duì)好朋友姿勢時(shí),，左右腳便不會(huì)穿錯(cuò)。這樣,，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志,，同時(shí)又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無言之師。

除此之外,，我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則,。在收拾玩具材料中，我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放,，每一類都有相應(yīng)的標(biāo)志,，如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處，貼著積木的筐子表示這是積木的家,，貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置,。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對(duì)應(yīng)、分類學(xué)習(xí),。

（3）提醒法小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約,，在活動(dòng)中常常會(huì)因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動(dòng)。像這樣情況,，我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?、提醒?？梢允墙處煂?duì)幼兒的提醒,，也可以是幼兒對(duì)幼兒的提醒。

教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中,，幫助幼兒建立秩序感,。如在區(qū)域活動(dòng)過程中，教師播放一些輕柔的音樂,，當(dāng)幼兒聲音過響時(shí),，教師輕輕地提醒："我聽不到好聽的音樂了，你們能安靜一些嗎,？"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動(dòng)時(shí),，如在娃娃家中,，教師看到娃娃被媽媽放在一旁，就走過去抱起娃娃,，摸著娃娃的額頭："哎呀,，娃娃怎么發(fā)燒了？一定是著涼了,，爸爸媽媽們,，快送娃娃去醫(yī)院吧。"這種"介入式"的提醒,，既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象,，又豐富了游戲情節(jié),。

（4）趣味法要使幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)專注,， 就必須讓他們喜歡區(qū)域,，愿意長時(shí)間操作。針對(duì)幼兒喜歡模擬,、情緒容易受感染等特點(diǎn),，教師在設(shè)計(jì)區(qū)域材料要非常注意情趣性。如在娃娃家,，讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來喂娃娃,。在超市里，擺設(shè)各種豐富的小吃,，生活用品,，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會(huì)角色。

2.逐區(qū)開展,，材料遞增,，細(xì)化、完善規(guī)則（1）逐區(qū)開展,，細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識(shí)水平低,，接受能力弱，如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩,，不光幼兒會(huì)顯得手忙腳亂,，帶給老師的也同樣是焦頭爛額。所以在組織活動(dòng)時(shí),，可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)區(qū),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)域的名稱、內(nèi)容和材料,。之后采用逐區(qū)開放的方式進(jìn)行,。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征，幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo)，為全面開展作儲(chǔ)備,。

幼兒來到幼兒園這個(gè)新環(huán)境,，所看到的接觸的一切都是新鮮的，他們想去玩,、想去探索,，這是孩子的年齡特點(diǎn)所決定的。此時(shí)教師必須尊重幼兒的天性,，不能有太多的限制,。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒，滿足他們的心理需求,，讓他們適時(shí)適度地 "為所欲為"非常有必要。

（2）材料遞增,，完善規(guī)則逐區(qū)開放,，讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則，材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點(diǎn),。如：娃娃家,，在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求，又要顧到幼兒的收拾技能,，所以材料遵循品種少,，數(shù)量多的原則，等幼兒的興趣逐漸減退,，幼兒知曉簡單的規(guī)則后,，教師方可逐一豐富，豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣,，以開展正式的,、完整的區(qū)域活動(dòng)。

3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié),，建立活動(dòng)"后"規(guī)則區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后,，幼兒不會(huì)整理，教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然,。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié),，建立良好的活動(dòng)"后"規(guī)則，這樣的狀況就會(huì)逐漸改變,。小班幼兒認(rèn)知水平還很低,，個(gè)體之間的差異也很大，讓幼兒按類擺放似乎有點(diǎn)困難,，但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān),，孩子們能做到，當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵(lì)、引導(dǎo)和督促,。前面說到規(guī)則先行時(shí)提到擺放規(guī)則,，有了擺放規(guī)則的建立，幼兒在整理時(shí)能按老師的要求擺放,，別看孩子年齡小,，但他們的記憶力強(qiáng)，能理會(huì)老師的意圖,，大部分幼兒知道怎么放才是正確的,，誰放錯(cuò)了還會(huì)幫忙糾正，初步懂得了分類擺放,。隨著材料的逐步增加,，遇到種類多又相似的區(qū)域材料，教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對(duì)應(yīng),。（也有小部分幼兒還不會(huì)按要求擺放,，但我相信在這么一個(gè)潔凈整潔的大環(huán)境下，在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會(huì)被同化）,。

習(xí)慣的建立是一個(gè)長久的,、逐步穩(wěn)定的過程，需要不斷地內(nèi)化,，是一種行為傾向,。所以日常活動(dòng)中的物歸原處的規(guī)則要求不能松懈,，如：晨間桌面活動(dòng)的玩具,、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要，它和區(qū)域活動(dòng)的取放規(guī)則應(yīng)要求一致,，可起到相輔相成的作用,。同時(shí)爭取家長的積極配合，家園一致要求對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要,?；顒?dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求，教師要不斷強(qiáng)調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動(dòng)手全部整理干凈,，方可離開區(qū)域,。這不僅能幫助幼兒建立主動(dòng)整理的良好習(xí)慣，還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心,。這時(shí)候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者,，而不是無助的整理者，整理工作大部分交給了孩子,，不僅解放了教師,，還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣,，對(duì)幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇九

幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性,，自由性和趣味性,，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過程要比探索的結(jié)果重要,，區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機(jī)會(huì),，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸,、拓寬與補(bǔ)充,，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。本學(xué)期我班以創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)區(qū)”和“美工區(qū)”為重點(diǎn)區(qū)域,，投放材料,，開展活動(dòng)。并制定活動(dòng)區(qū)的計(jì)劃,，作為一周或幾周的整體方案,，通過觀察記錄，在此基礎(chǔ)上根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行修正,、補(bǔ)充,。

四月份：

活動(dòng)內(nèi)容：二等分和四等分

活動(dòng)材料：1,、10張一樣大小長方形,、圓形的紙，嘗試探索把圓形,、長方形進(jìn)行二等分,，四等分，一張畫有若干長方形的紙和筆,。

2,、區(qū)域活動(dòng)卡：添畫圖中的另一部分，使畫面變完整,。

活動(dòng)內(nèi)容：感知物體

活動(dòng)材料：提供各種物體,，幼兒進(jìn)行分類；提供紙,、橡皮泥幼兒制作,；利用提供的物體拼搭制作自己喜歡的東西。

五月份：

活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成

活動(dòng)材料：1,、翻瓶蓋：瓶蓋,、每人一張記錄紙。2,、畫線,、看圖補(bǔ)漏：塑封好的圖片和圖形,。

活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減

活動(dòng)材料：1、區(qū)域活動(dòng)卡,，看圖片有大小,、方位列式。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2,、舊臺(tái)歷,，0——10數(shù)字卡片

3、找瓶蓋：各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù),，旋開打亂引導(dǎo)幼兒去尋找配對(duì)旋上,。

活動(dòng)內(nèi)容：自編應(yīng)用題

活動(dòng)材料：1、場景形——美麗的森林小動(dòng)物圖片,，在背景上自由操作,，進(jìn)行自編應(yīng)用題。

2,、提供圓點(diǎn)卡片引導(dǎo)幼兒想象編題,。

○○○○○○○

○○○

六月份：

活動(dòng)內(nèi)容：時(shí)鐘

活動(dòng)材料：1、看一看現(xiàn)在幾點(diǎn)——時(shí)鐘圖片,，說出圖片上的時(shí)間,，撥出相應(yīng)的時(shí)間。

2,、填時(shí)間,，看時(shí)鐘用數(shù)字形式記錄下時(shí)間。

活動(dòng)內(nèi)容：湊10法

活動(dòng)材料：有趣的計(jì)算筒——用飲料罐作筒身,，掛歷紙貼上運(yùn)算符號(hào)粘成圈,，套在飲料罐上。

四月份：

活動(dòng)內(nèi)容：畫

活動(dòng)材料：臉譜,；橡皮泥與石塊粘合作畫,；提供剪好的衣服紙模，讓幼兒用手指蘸色點(diǎn)綴裝飾,；想象畫,；小畫展。

五月份：

活動(dòng)內(nèi)容：折,、剪貼

活動(dòng)材料：收集碎布,、商標(biāo)、掛歷,、任意剪裁拼貼成圖,；彩紙撕成條狀、塊狀,，拼粘貼各圖案,；用各種形狀的紙折疊制作美麗的畫面,。

六月份：

活動(dòng)內(nèi)容：小制作

活動(dòng)材料：利用紙盒、紙筒,、可樂瓶,、毛線、小棒,、冰淇淋杯等廢物品來進(jìn)行手工活動(dòng),。

除了以上二個(gè)主要的區(qū)域活動(dòng)外，同時(shí)還結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)其他區(qū)域活動(dòng),，并使各個(gè)區(qū)域之間互相轉(zhuǎn)換,。如美工區(qū)和環(huán)保區(qū)、語言區(qū)結(jié)合活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開展美工活動(dòng),，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達(dá)出來；如數(shù)學(xué)區(qū)和語言區(qū)結(jié)合活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒編題等,，大膽描述操作過程。區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng),，是孩子們最喜歡的活動(dòng),，我們在活動(dòng)中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中,，要了解和滿足幼兒的需要,、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄,，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析,，做活動(dòng)后的反思,，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容,，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十

幼兒園的活動(dòng)區(qū)域具有多樣性,，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。幼兒園的各種活動(dòng)的探索過程要比探索的結(jié)果重要,，區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒提供探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知,，區(qū)域活動(dòng)不僅是集中教育活動(dòng)的延伸,、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合,。本學(xué)期我班以創(chuàng)設(shè)“數(shù)學(xué)區(qū)”和“美工區(qū)”為重點(diǎn)區(qū)域,，投放材料,，開展活動(dòng)。并制定活動(dòng)區(qū)的計(jì)劃,，作為一周或幾周的整體方案,，通過觀察記錄，在此基礎(chǔ)上根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行修正,、補(bǔ)充,。

四月份：

活動(dòng)內(nèi)容：二等分和四等分

活動(dòng)材料：1、10張一樣大小長方形,、圓形的紙,，嘗試探索把圓形、長方形進(jìn)行二等分,，四等分,，一張畫有若干長方形的紙和筆。

2,、區(qū)域活動(dòng)卡：添畫圖中的另一部分,，使畫面變完整。

活動(dòng)內(nèi)容：感知物體

活動(dòng)材料：提供各種物體,，幼兒進(jìn)行分類,；提供紙、橡皮泥幼兒制作,；利用提供的物體拼搭制作自己喜歡的東西,。

五月份：

活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成

活動(dòng)材料：1、翻瓶蓋：瓶蓋,、每人一張記錄紙,。2、畫線,、看圖補(bǔ)漏：塑封好的圖片和圖形,。

活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減

活動(dòng)材料：1、區(qū)域活動(dòng)卡,，看圖片有大小,、方位列式。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

2,、舊臺(tái)歷,，0——10數(shù)字卡片

3、找瓶蓋：各種小瓶和瓶蓋分別貼上算式和得數(shù),，旋開打亂引導(dǎo)幼兒去尋找配對(duì)旋上,。

活動(dòng)內(nèi)容：自編應(yīng)用題

活動(dòng)材料：1、場景形——美麗的森林小動(dòng)物圖片,，在背景上自由操作,，進(jìn)行自編應(yīng)用題,。

2、提供圓點(diǎn)卡片引導(dǎo)幼兒想象編題,。

○○○○○○○

○○○

六月份：

活動(dòng)內(nèi)容：時(shí)鐘

活動(dòng)材料：1,、看一看現(xiàn)在幾點(diǎn)——時(shí)鐘圖片，說出圖片上的時(shí)間,，撥出相應(yīng)的時(shí)間,。

2、填時(shí)間,，看時(shí)鐘用數(shù)字形式記錄下時(shí)間,。

活動(dòng)內(nèi)容：湊10法

活動(dòng)材料：有趣的計(jì)算筒——用飲料罐作筒身，掛歷紙貼上運(yùn)算符號(hào)粘成圈,，套在飲料罐上,。

四月份：

活動(dòng)內(nèi)容：畫

活動(dòng)材料：臉譜；橡皮泥與石塊粘合作畫,；提供剪好的衣服紙模,，讓幼兒用手指蘸色點(diǎn)綴裝飾；想象畫,；小畫展,。

五月份：

活動(dòng)內(nèi)容：折、剪貼

活動(dòng)材料：收集碎布,、商標(biāo),、掛歷、任意剪裁拼貼成圖,；彩紙撕成條狀,、塊狀，拼粘貼各圖案,；用各種形狀的紙折疊制作美麗的畫面,。

六月份：

活動(dòng)內(nèi)容：小制作

活動(dòng)材料：利用紙盒、紙筒,、可樂瓶,、毛線,、小棒,、冰淇淋杯等廢物品來進(jìn)行手工活動(dòng)。

除了以上二個(gè)主要的區(qū)域活動(dòng)外,，同時(shí)還結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)其他區(qū)域活動(dòng),，并使各個(gè)區(qū)域之間互相轉(zhuǎn)換。如美工區(qū)和環(huán)保區(qū),、語言區(qū)結(jié)合活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開展美工活動(dòng),，讓幼兒把自己創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達(dá)出來；如數(shù)學(xué)區(qū)和語言區(qū)結(jié)合活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒編題等,，大膽描述操作過程。區(qū)域活動(dòng)是幼兒的自主活動(dòng),，是孩子們最喜歡的活動(dòng),，我們在活動(dòng)中不要過多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中,，要了解和滿足幼兒的需要,、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄,，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析,，做活動(dòng)后的反思，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容,，補(bǔ)充活動(dòng)材料,、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十一

我班本學(xué)期共建立了四個(gè)區(qū)：語言區(qū),、美工區(qū),、益智區(qū)、娃娃家,。各區(qū)具體計(jì)劃與安排如下：

責(zé)任人：張玉平教育目標(biāo)：

1.能表述圖中內(nèi)容,，并用簡單完整的句子表達(dá)自己的意愿；2.學(xué)習(xí)利用手偶簡單講述故事《愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂晚會(huì)》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)容,；3.復(fù)習(xí)有關(guān)圖書結(jié)構(gòu)的知識(shí),，鞏固翻閱圖書的方法；4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽別人講述,。

材料：圖書若干,、故事背景盒兩個(gè)、故事紙偶盒三個(gè),。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū),；在引導(dǎo)下正確取放圖書；不影響他人的活動(dòng),；在引導(dǎo)下能夠利用手偶,、故事背景盒，合作講述故事,；收區(qū)時(shí)能夠正確擺放物品,。

指導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒用簡單的句子表達(dá)自己的想法和做法；引導(dǎo)幼兒正確的取放圖書并正確翻閱圖書；引導(dǎo)幼兒完整講述故事愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》

《小綠苗》《快樂晚會(huì)》,；引導(dǎo)幼兒有禮貌地傾聽別人說話,，。

責(zé)任人：蘇苗教育目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)用剪刀剪皺紋紙的技能,，學(xué)習(xí)用小紙球粘貼紙盤，學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置,。

2,、學(xué)習(xí)利用工具畫圓；

3,、鞏固粘貼面狀材料的技能,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；

4,、鞏固撕紙粘貼的技能,；

5、通過點(diǎn),、線,、面進(jìn)行繪畫。

材料：皺紋紙,、剪刀,、膠水、瓶蓋,、碎彩紙,、創(chuàng)意泥；桃樹,、帽子,、手套、魚等圖形,；各種玻璃瓶,。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域，能夠自始至終完成一幅作品,；不影響他人工作,；提醒下能夠隨時(shí)注意保持良好常規(guī)。

指導(dǎo)內(nèi)容：工作時(shí)的常規(guī)：物品的擺放,、垃圾盒的使用,；正確使用剪刀并注意安全；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置,；引導(dǎo)幼兒合理用創(chuàng)意泥裝飾瓶子,；指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品,。

責(zé)任人：羅美婷教育目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)三角形,、圓形、正方形,、心形,、五角星五種圖形。并能按不同顏色對(duì)以上圖形進(jìn)行分類,。

2,、會(huì)比較大小、按圖形鑲嵌,、按規(guī)律排序,、串珠等。

3,、會(huì)拼簡單的場景圖,。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、動(dòng)手操作力,、語言表達(dá)力以及耐心。

5,、會(huì)按相同特點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行分類,。

材料：大小不一的盒蓋、自制拼圖,、課本塑封操作冊,、各類益智玩具。

游戲指導(dǎo)：

1,、指導(dǎo)幼兒會(huì)禮貌待人,，使用禮貌用語。如謝謝,、不用謝,、沒關(guān)系、請幫我,、麻煩啦等,。

2、指導(dǎo)幼兒會(huì)正確操作益智區(qū)內(nèi)所有益智玩具,，并鼓勵(lì)"一物多玩",。

娃娃家：

責(zé)任人：季風(fēng)香教育目標(biāo)：

1、通過感知,、擺弄能接觸到事物,，體驗(yàn)事物最明顯的特征。

2、知道父母所做的事,，感受他們對(duì)自己的愛材料：

1,、孩子可以操作制作食品的半成品。

2,、各類生活用品,。如：電話、服裝,、化妝品等,。

3、各類玩具,。如:小家具,、小炊具、小服裝,、手機(jī),、醫(yī)護(hù)用品、毛絨玩具等,。

游戲指導(dǎo)：

1,、支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄。

2,、鼓勵(lì)幼兒參與材料制作,。

3、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯,、爸爸上班系領(lǐng)帶等,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十二

我班本學(xué)期共建立了四個(gè)區(qū)：語言區(qū)、美工區(qū),、益智區(qū),、娃娃家。各區(qū)具體計(jì)劃與安排如下：

責(zé)任人：張玉平教育目標(biāo)：

1.能表述圖中內(nèi)容,，并用簡單完整的句子表達(dá)自己的意愿,；2.學(xué)習(xí)利用手偶簡單講述故事《愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》《小綠苗》《快樂晚會(huì)》并嘗試創(chuàng)編故事部分內(nèi)容；3.復(fù)習(xí)有關(guān)圖書結(jié)構(gòu)的知識(shí),，鞏固翻閱圖書的方法,；4.學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽別人講述。

材料：圖書若干,、故事背景盒兩個(gè),、故事紙偶盒三個(gè)。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū),；在引導(dǎo)下正確取放圖書,；不影響他人的活動(dòng)；在引導(dǎo)下能夠利用手偶,、故事背景盒，合作講述故事,；收區(qū)時(shí)能夠正確擺放物品。

指導(dǎo)內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒用簡單的句子表達(dá)自己的想法和做法,；引導(dǎo)幼兒正確的取放圖書并正確翻閱圖書,；引導(dǎo)幼兒完整講述故事愛畫畫的小黑》《聰明的燕子姐姐》《小蜜蜜找春天》

《小綠苗》《快樂晚會(huì)》,；引導(dǎo)幼兒有禮貌地傾聽別人說話,，。

責(zé)任人：蘇苗教育目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)用剪刀剪皺紋紙的技能,，學(xué)習(xí)用小紙球粘貼紙盤，學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置,。

2,、學(xué)習(xí)利用工具畫圓；

3,、鞏固粘貼面狀材料的技能,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；

4,、鞏固撕紙粘貼的技能,；

5、通過點(diǎn),、線,、面進(jìn)行繪畫。

材料：皺紋紙,、剪刀,、膠水、瓶蓋,、碎彩紙,、創(chuàng)意泥；桃樹,、帽子,、手套、魚等圖形,；各種玻璃瓶,。

規(guī)則：按指定人數(shù)進(jìn)入該區(qū)域，能夠自始至終完成一幅作品,；不影響他人工作,；提醒下能夠隨時(shí)注意保持良好常規(guī),。

指導(dǎo)內(nèi)容：工作時(shí)的常規(guī)：物品的擺放、垃圾盒的使用,；正確使用剪刀并注意安全,；引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)安排合理的粘貼位置；引導(dǎo)幼兒合理用創(chuàng)意泥裝飾瓶子,；指導(dǎo)幼兒用心完成一幅作品,。

責(zé)任人：羅美婷教育目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三角形,、圓形,、正方形、心形,、五角星五種圖形,。并能按不同顏色對(duì)以上圖形進(jìn)行分類。

2,、會(huì)比較大小,、按圖形鑲嵌、按規(guī)律排序,、串珠等,。

3、會(huì)拼簡單的場景圖,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、動(dòng)手操作力,、語言表達(dá)力以及耐心,。

5、會(huì)按相同特點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行分類,。

材料：大小不一的盒蓋,、自制拼圖、課本塑封操作冊,、各類益智玩具,。

游戲指導(dǎo)：

1、指導(dǎo)幼兒會(huì)禮貌待人,，使用禮貌用語,。如謝謝、不用謝,、沒關(guān)系,、請幫我、麻煩啦等,。

2,、指導(dǎo)幼兒會(huì)正確操作益智區(qū)內(nèi)所有益智玩具,，并鼓勵(lì)"一物多玩"。

娃娃家：

責(zé)任人：季風(fēng)香教育目標(biāo)：

1,、通過感知,、擺弄能接觸到事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征,。

2,、知道父母所做的事，感受他們對(duì)自己的愛材料：

1,、孩子可以操作制作食品的半成品,。

2、各類生活用品,。如：電話,、服裝,、化妝品等,。

3、各類玩具,。如:小家具,、小炊具、小服裝,、手機(jī),、醫(yī)護(hù)用品、毛絨玩具等,。

游戲指導(dǎo)：

1,、支持幼兒自發(fā)的操作和擺弄。

2,、鼓勵(lì)幼兒參與材料制作,。

3、引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯,、爸爸上班系領(lǐng)帶等,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十三

戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動(dòng) 。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中,，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍,，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大,。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性,。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用,。由于場地的關(guān)系，原本很難進(jìn)教室的一些材料,，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”,，在建構(gòu)區(qū)，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外,，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子,、灶頭，用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯,。在動(dòng)手區(qū),，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服，用草編織各種有趣的草人,、小動(dòng)物,；秋天，幼兒在草地上采摘各種野花,、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花,；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂，夏天的昆蟲,，秋天的落葉,，冬天的雪花，都是他們畫畫的素材,。

綜上所述,，本學(xué)期，我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物,，觀察,、了解、照顧它們,，具有熱愛自然,、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水,、土,、沙、石,、木等自然物質(zhì),，觀察、感受風(fēng),、雷,、雨、 雪,、電等自然現(xiàn)象,，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,，嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究：通過對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、內(nèi)容研究,、形式,、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等,，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長環(huán)境,。

獨(dú)立,、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，必須經(jīng)過幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值,、幼兒在獲取知識(shí)和解決問題的過程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外,，最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),，讓幼兒按自己的方式去探索,、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展,。

1、多樣性的特點(diǎn),。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間,，能滿足喜歡獨(dú)處,、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里,，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲,，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的,，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn),；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū),、建構(gòu)區(qū)等,。

2、自主性的特點(diǎn),。幼兒可以按自己的興趣,、需要選擇活動(dòng)區(qū),，自己決定操作的時(shí)間、速度,、次數(shù),，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。

3,、探索性的特點(diǎn),。在大自然中，幼兒有充分的空間,、時(shí)間去通過與材料的相互作用進(jìn)行思考,，解決面臨的各種問題，積累各種經(jīng)驗(yàn),。

（一）研究內(nèi)容

戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究,、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究,、方法的研究,、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性,，同時(shí)又是相互聯(lián)系,，互為前提的統(tǒng)一體，整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極,、有效的影響,。

1、 戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂,，制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用,。

我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：從顯性方面來說，在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造,、親近自然,、動(dòng)手操作的培養(yǎng)；從隱性方面來看,，戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物,、環(huán)保、友愛關(guān)心,、衛(wèi)生保健,、合作交往、規(guī)則意識(shí),、責(zé)任意識(shí)”

2,、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法

（1）戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的,。分為動(dòng)手區(qū)：以玩廢舊合資,、瓶子為主

扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行

寫生區(qū)：以戶外寫生自然環(huán)境為主

編織區(qū)：以草編、紙編等為主

建構(gòu)區(qū)：以磚,、泥,、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主；

（2）戶外區(qū)域活動(dòng)的形式

在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下：

同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式,；

不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式,；

（3）戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法

戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的，分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo),。

手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)

本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo),；

戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,，挖掘 對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的積極因素,；同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面,、和諧的發(fā)展,，使二者相得益彰。

(二)研究中的一些策略

a,、開展平行班游戲,。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，由于不受場地的限制,，我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴,，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，擴(kuò)大了他交往的范圍,，并且拓寬了個(gè)人游戲的空間,，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間,、時(shí)間、材料,、人際關(guān)系的開放,。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍,，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式,，更主要的是擴(kuò)大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性,、獨(dú)立性,。

b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要，提供不同難度水平的材料,。

（1）幼兒的發(fā)展存在階段性,、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同，因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng),。

（2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性,、多功能性的材料,。 戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的，如玩盒子：廢舊紙盒子,，有的很大,，幼兒用來制作房子、長長的火車,、堆積成鉆筒玩,，而在室內(nèi)由于場地限制，是不可能進(jìn)行這類活動(dòng)的,；而且輔助材料在大自然中隨手可得,，比如一粒小石子，一片落葉等,，這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢之一,。

1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間,、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng),。

2、目標(biāo)明確后,，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異,，擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo),，以有效地開展戶外區(qū)域活動(dòng)。

幼兒園大班工作總結(jié)――美術(shù)特色活動(dòng)

本學(xué)期,，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,，鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫技法，在畫種上也比以前有了更多的變化,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作業(yè)活動(dòng)

1,、 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí)，線描畫成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題,。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象,，一幅幅線條清晰,、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。

2,、 畫種的增加,。由原來較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫拓展為多主題,、多畫種,，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。

3,、豐富的色彩感受,。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色,。

4,、繪畫技法的加強(qiáng)。畫面的底色裝飾更加多種多樣,，圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性,。針對(duì)大班

幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn)，加強(qiáng)線描畫的學(xué)習(xí)和練習(xí),，讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十四

戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動(dòng) 。它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中,，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍,，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大,。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性,。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,，就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關(guān)系,，原本很難進(jìn)教室的一些材料,，在戶外卻有可能是幼兒很好的“玩伴”，在建構(gòu)區(qū),，幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外,，還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭,，用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū),，冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服,，用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物；秋天,，幼兒在草地上采摘各種野花,、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花；寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂,，夏天的昆蟲,，秋天的落葉，冬天的雪花,，都是他們畫畫的素材,。

綜上所述，本學(xué)期,，我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物,，觀察、了解,、照顧它們,，具有熱愛自然、珍惜自然資源,、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水,、土、沙,、石,、木等自然物質(zhì)，觀察,、感受風(fēng),、雷、雨,、 雪,、電等自然現(xiàn)象，了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,，嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究：通過對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究,、內(nèi)容研究、形式,、方法的研究,、評(píng)價(jià)方法的研究等，探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,，為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快,、充實(shí)的成長環(huán)境。

獨(dú)立,、自信,、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力，必須經(jīng)過幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn),。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值,、幼兒在獲取知識(shí)和解決問題的過程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外，最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境,，在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí),、去發(fā)展,。

1、多樣性的特點(diǎn),。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間,，能滿足喜歡獨(dú)處,、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求；如在大型玩具的柱子小角落里,，幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲,，爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的,，能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn),；如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū),、建構(gòu)區(qū)等,。

2、自主性的特點(diǎn),。幼兒可以按自己的興趣,、需要選擇活動(dòng)區(qū)，自己決定操作的時(shí)間,、速度,、次數(shù)，同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少,。

3,、探索性的特點(diǎn)。在大自然中,，幼兒有充分的空間,、時(shí)間去通過與材料的相互作用進(jìn)行思考，解決面臨的各種問題,，積累各種經(jīng)驗(yàn),。

（一）研究內(nèi)容

戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究,、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究,、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面,。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性,，同時(shí)又是相互聯(lián)系，互為前提的統(tǒng)一體,，整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極,、有效的影響。

1,、 戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂,，制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。

我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)：從顯性方面來說,，在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造,、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng),；從隱性方面來看,，戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保,、友愛關(guān)心,、衛(wèi)生保健、合作交往,、規(guī)則意識(shí),、責(zé)任意識(shí)”

2、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,、形式,、方法

（1）戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的。分為動(dòng)手區(qū)：以玩廢舊合資,、瓶子為主

扮演區(qū)：以角色游戲的形式進(jìn)行

寫生區(qū)：以戶外寫生自然環(huán)境為主

編織區(qū)：以草編,、紙編等為主

建構(gòu)區(qū)：以磚、泥,、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主,；

（2）戶外區(qū)域活動(dòng)的形式

在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下：

同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式；

不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式,；

（3）戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法

戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,，分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。

手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)

本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo),；

戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的,，我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,，挖掘 對(duì)幼兒個(gè)性發(fā)展的積極因素；同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性,，運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面,、和諧的發(fā)展，使二者相得益彰,。

(二)研究中的一些策略

a,、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí),，由于不受場地的限制,，我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,，擴(kuò)大了他交往的范圍,，并且拓寬了個(gè)人游戲的空間，培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心,。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間,、時(shí)間、材料,、人際關(guān)系的開放,。這樣做，進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍,，不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式,，更主要的是擴(kuò)大了交往面，充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性,、獨(dú)立性,。

b、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,，提供不同難度水平的材料,。

（1）幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,，因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,，材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。

（2）在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性,、可操作性,、多功能性的材料。 戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別：在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的,，如玩盒子：廢舊紙盒子,，有的很大，幼兒用來制作房子、長長的火車,、堆積成鉆筒玩,，而在室內(nèi)由于場地限制,，是不可能進(jìn)行這類活動(dòng)的,；而且輔助材料在大自然中隨手可得,，比如一粒小石子,，一片落葉等，這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢之一,。

1,、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間,、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng),。

2、目標(biāo)明確后,，作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平,、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù)，以及個(gè)體差異,，擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo),，以有效地開展戶外區(qū)域活動(dòng)。

幼兒園大班工作總結(jié)――美術(shù)特色活動(dòng)

本學(xué)期,，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,，鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫技法，在畫種上也比以前有了更多的變化,，現(xiàn)總結(jié)如下：

作業(yè)活動(dòng)

1,、 進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí)，線描畫成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題,。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象,，一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端,。

2,、 畫種的增加。由原來較為單一的涂色練習(xí),、水彩蠟筆畫拓展為多主題,、多畫種，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步,。

3,、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色,。

4、繪畫技法的加強(qiáng),。畫面的底色裝飾更加多種多樣,，圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性,。針對(duì)大班

幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn)，加強(qiáng)線描畫的學(xué)習(xí)和練習(xí),，讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì),。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十五

1、折紙:提供彩色手工紙,、剪刀等;

2,、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;

3,、粘貼:廢紙,、色紙、香糊,、濕巾等;

4,、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒,、圖畫紙等;

5,、吹畫:提供廣告顏料、墨水,、圖畫紙等,。

訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法,。

初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進(jìn)行裝飾,。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán),、壓,、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

1,、好玩的磁鐵:磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2、好玩的水:水槍,、注射器,、有孔瓶子、小水桶等;

3,、顏色變幻:主色顏料水,、玻璃瓶、棉簽等;

4,、溶解現(xiàn)象:鹽,、沙子、果凍、食用油,、洗發(fā)水等;

5,、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等,。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。

能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂。

激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色,。

訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

1、圖形分類:分類盒,、不同形狀的圖形等;

2,、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干;

3,、圖形排序:排序卡,、圖形粘貼紙等;

4、圖形拼圖:七巧板等,。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量,。

學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序,。

1、看圖講述:提供語言圖書等;

2,、故事拼圖:提供拼圖等;

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護(hù)圖書,。

初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容。

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木; 提供中型,、小型塑料花片以及一些輔助材料。在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。

能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng),。

培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力,、作能力以及動(dòng)手操作能力,。

教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

音 樂 區(qū)

提供:錄音機(jī),、音樂磁帶,、頭飾、紙制服飾等;

培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國,、家鄉(xiāng)的美好情感,。 3、 表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來表達(dá)自己想

法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作,，能用聲音,、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受,。

4,、 娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享,、等待與輪流,，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則,。

5區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的,、開放的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開朗的個(gè)性,，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)，它是教師根據(jù)階段目標(biāo)投放材料,，設(shè)置區(qū)域,。幼兒根據(jù)自己的興趣、需要,、發(fā)展水平,，選擇材料，選擇玩伴,，選擇玩法,。幼兒通過各種材料、工具等進(jìn)行活動(dòng),，幼兒活動(dòng)可游戲性,，也可是學(xué)習(xí)性的?；顒?dòng)可進(jìn)行延伸,，從而提高幼兒的團(tuán)體活動(dòng)精神。培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的能力

根據(jù)本班的實(shí)際情況,，特制定區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃如下：

1,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣,，使幼兒在以后能自覺有序的分理玩具。

2,、通過玩繩和拼插玩具發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力,。

3、通過讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)活動(dòng),、學(xué)習(xí),，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力、認(rèn)知能力,、綜合分析能力,。

4、通過各區(qū)域活動(dòng),，讓幼兒在觀察,、拼插、動(dòng)手操作等活動(dòng)中進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性,，學(xué)會(huì)一定的生活技能,，培養(yǎng)幼兒的探索精神，充分發(fā)揮個(gè)區(qū)域活動(dòng)的交互作用,。

5,、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維為主體，通過一系列的區(qū)域活動(dòng),，讓幼兒在看,、做、玩中發(fā)揮自己的想象,。

一、 角色區(qū)：

通過“娃娃家”,，“醫(yī)院,、”“美發(fā)廳”等各種游戲來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種物品的名稱及用途，知道游戲中的主要角色,，能初步與小朋友協(xié)商角色分配,。同時(shí)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和投放的材料創(chuàng)造性的玩游戲，并知道合理地使用材料,，會(huì)用材料,。

二、 結(jié)構(gòu)區(qū)：

幼兒能根據(jù)紙圖主動(dòng)參與探索,，拼插出動(dòng)物形象,。從而激發(fā)幼兒參與拼插的興趣，利用積塑進(jìn)行拼插,，發(fā)展幼兒的靈活性,。教育幼兒玩后進(jìn)行簡單的整理工作,。

三、 語言區(qū)：

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，幼兒可以背兒歌,，背唐詩，培養(yǎng)幼兒的想象力,，來增加幼兒的口語表達(dá)能力,，使他們從小養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣，對(duì)他們的言行起到一定的促進(jìn)作用,。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。進(jìn)行“識(shí)字”幼兒通過看圖進(jìn)形象認(rèn)字,。

四,、 美工區(qū)：

用彩筆、畫紙,、剪子,、廢舊圖書、膠水,、彩紙等,，幼兒通過繪畫，剪貼畫,，表現(xiàn)幼兒最喜愛或感觸深,、難忘的事情。通過玩泥鍛煉幼兒想象力,、動(dòng)手操作能力的活動(dòng),。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料。鼓勵(lì)幼兒捏出餐具,、茶具,、食物等物品。進(jìn)一步練習(xí)團(tuán),、捏,、壓的技能。自創(chuàng)玩法,。如用樹枝在抹平的泥上做成小樹林,，提高左右手的協(xié)調(diào)能力和靈活性。培養(yǎng)了幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣,。 五,、 表演區(qū)：

幼兒表演已學(xué)過的兒歌，故事等,。,，通過幼兒對(duì)故事的表演,，激發(fā)幼兒的表演才能，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,。

六,、 益智區(qū)：

開發(fā)幼兒智力，讓幼兒的大腦得到充分的開

發(fā),。

通過各項(xiàng)活動(dòng)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,，培養(yǎng)幼兒誠實(shí),、友愛、愛護(hù)公共財(cái)務(wù),、克服困難以及活潑的性格使幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中都得到全面發(fā)展,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十六

1、折紙:提供彩色手工紙,、剪刀等;

2,、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;

3,、粘貼:廢紙,、色紙、香糊,、濕巾等;

4,、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒,、圖畫紙等;

5,、吹畫:提供廣告顏料、墨水,、圖畫紙等,。

訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法,。

初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進(jìn)行裝飾。

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán),、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征,。

1,、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2,、好玩的水:水槍,、注射器,、有孔瓶子、小水桶等;

3,、顏色變幻:主色顏料水,、玻璃瓶、棉簽等;

4,、溶解現(xiàn)象:鹽,、沙子、果凍,、食用油,、洗發(fā)水等;

5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯,、塑料卡紙等,。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。

能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂,。

激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色,。

訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

1,、圖形分類:分類盒,、不同形狀的圖形等;

2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒,、寫有數(shù)字的汽車若干;

3,、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等;

4,、圖形拼圖:七巧板等,。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量,。

學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序,。

1、看圖講述:提供語言圖書等;

2,、故事拼圖:提供拼圖等;

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護(hù)圖書,。

初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容。

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木; 提供中型,、小型塑料花片以及一些輔助材料。在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。

能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng),。

培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力,、作能力以及動(dòng)手操作能力,。

教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣,。

音 樂 區(qū)

提供:錄音機(jī)、音樂磁帶,、頭飾,、紙制服飾等;

培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感,。 3,、 表演區(qū)：喜歡用身體動(dòng)作來表達(dá)自己想

法和各種思想，做有規(guī)律的動(dòng)作,，能用聲音,、動(dòng)作自由、大膽地表達(dá)自己的感受,。

4,、 娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享,、等待與輪流,，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則,。

5區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的,、開放的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開朗的個(gè)性,，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動(dòng)，它是教師根據(jù)階段目標(biāo)投放材料,，設(shè)置區(qū)域,。幼兒根據(jù)自己的興趣、需要,、發(fā)展水平,，選擇材料，選擇玩伴,，選擇玩法。幼兒通過各種材料,、工具等進(jìn)行活動(dòng),，幼兒活動(dòng)可游戲性,，也可是學(xué)習(xí)性的?；顒?dòng)可進(jìn)行延伸,，從而提高幼兒的團(tuán)體活動(dòng)精神。培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的能力

根據(jù)本班的實(shí)際情況,，特制定區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃如下：

1,、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，使幼兒在以后能自覺有序的分理玩具,。

2,、通過玩繩和拼插玩具發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

3,、通過讓幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)活動(dòng),、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,、認(rèn)知能力,、綜合分析能力。

4,、通過各區(qū)域活動(dòng),，讓幼兒在觀察、拼插,、動(dòng)手操作等活動(dòng)中進(jìn)一步了解動(dòng)物的特性,，學(xué)會(huì)一定的生活技能，培養(yǎng)幼兒的探索精神,，充分發(fā)揮個(gè)區(qū)域活動(dòng)的交互作用,。

5、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維為主體,，通過一系列的區(qū)域活動(dòng),，讓幼兒在看、做,、玩中發(fā)揮自己的想象,。

一、 角色區(qū)：

通過“娃娃家”,，“醫(yī)院,、”“美發(fā)廳”等各種游戲來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種物品的名稱及用途，知道游戲中的主要角色,，能初步與小朋友協(xié)商角色分配,。同時(shí)能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和投放的材料創(chuàng)造性的玩游戲，并知道合理地使用材料，會(huì)用材料,。

二,、 結(jié)構(gòu)區(qū)：

幼兒能根據(jù)紙圖主動(dòng)參與探索，拼插出動(dòng)物形象,。從而激發(fā)幼兒參與拼插的興趣,，利用積塑進(jìn)行拼插，發(fā)展幼兒的靈活性,。教育幼兒玩后進(jìn)行簡單的整理工作,。

三、 語言區(qū)：

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),，幼兒可以背兒歌,，背唐詩，培養(yǎng)幼兒的想象力,，來增加幼兒的口語表達(dá)能力,，使他們從小養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣，對(duì)他們的言行起到一定的促進(jìn)作用,。發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。進(jìn)行“識(shí)字”幼兒通過看圖進(jìn)形象認(rèn)字,。

四,、 美工區(qū)：

用彩筆、畫紙,、剪子,、廢舊圖書、膠水,、彩紙等,，幼兒通過繪畫，剪貼畫,，表現(xiàn)幼兒最喜愛或感觸深,、難忘的事情。通過玩泥鍛煉幼兒想象力,、動(dòng)手操作能力的活動(dòng),。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料。鼓勵(lì)幼兒捏出餐具,、茶具,、食物等物品。進(jìn)一步練習(xí)團(tuán),、捏,、壓的技能。自創(chuàng)玩法。如用樹枝在抹平的泥上做成小樹林,，提高左右手的協(xié)調(diào)能力和靈活性,。培養(yǎng)了幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣。 五,、 表演區(qū)：

幼兒表演已學(xué)過的兒歌，故事等,。,，通過幼兒對(duì)故事的表演，激發(fā)幼兒的表演才能,，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力,。

六、 益智區(qū)：

開發(fā)幼兒智力,，讓幼兒的大腦得到充分的開

發(fā),。

通過各項(xiàng)活動(dòng)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛勞動(dòng),、愛科學(xué)的情感,，培養(yǎng)幼兒誠實(shí)、友愛,、愛護(hù)公共財(cái)務(wù),、克服困難以及活潑的性格使幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中都得到全面發(fā)展。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十七

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園的一項(xiàng)重要活動(dòng),，目的是為了培養(yǎng)幼兒的各種能力,，開發(fā)幼兒思維，教師課結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容,，對(duì)幼兒實(shí)施的一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的活動(dòng),，活動(dòng)過程中教師都是先根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)、人數(shù),、技能和當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行開展的,，為了把這一活動(dòng)搞好，有效果,、有成色因而特定計(jì)劃如下：

1,、 區(qū)域的設(shè)置要符合要求：

我們在開展區(qū)域活動(dòng)中，教師根據(jù)各班情況和幼兒年齡特點(diǎn),，在活動(dòng)室,為孩子創(chuàng)設(shè)足夠的區(qū)角活動(dòng)空間,，要求每班至少創(chuàng)設(shè)五個(gè)區(qū)角，特色要求鮮明,，并做到與主題活動(dòng)緊密相關(guān),，孩子可以隨時(shí)進(jìn)行自由選擇活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)材料，自由找合作伙伴,，但是每個(gè)班級(jí)必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)兩個(gè)固定的活動(dòng)區(qū)域,，為幼兒隨時(shí)使用。

2,、 區(qū)域活動(dòng)的標(biāo)志設(shè)計(jì)：

為了更好地開展活動(dòng),，幼兒便于參與，選擇,，因此在活動(dòng)每個(gè)區(qū)域都設(shè)立的一個(gè)標(biāo)志性的標(biāo)志牌,，在區(qū)域活動(dòng)的標(biāo)記符號(hào)設(shè)計(jì)上，要求教師精心思考,，標(biāo)志力求新穎,，幼兒一看就明白，便于幼兒活動(dòng),，告示欄和識(shí)別證能真正發(fā)揮作用,。孩子能根據(jù)自己的愛好和意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)并有序進(jìn)入。

3,、區(qū)域活動(dòng)材料的投放：

在區(qū)域活動(dòng)的材料投放上要豐富多樣,，可以發(fā)動(dòng)孩子和家長協(xié)助搜集，每個(gè)區(qū)角材料投放要滿足幼兒需要,，半成品材料及廢舊物品要安全衛(wèi)生,，有環(huán)保意識(shí)和共用性，并達(dá)到本活動(dòng)區(qū)材料的需要,。

4,、區(qū)域活動(dòng)的活動(dòng)過程：

教師在幼兒活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)意識(shí),，保證孩子在活動(dòng)區(qū)內(nèi)情緒活躍,，積極性高，興趣濃厚,，操作熟練,，

孩子在活動(dòng)中能根據(jù)游戲內(nèi)容創(chuàng)造性的發(fā)展情節(jié)，延伸情節(jié),。在活動(dòng)中提醒幼兒要善于交流,，體現(xiàn)合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，培養(yǎng)幼兒初步的社會(huì)交往能力,。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)要注意材料的收放，對(duì)所需要的材料孩子有目的的使用和選擇,，游戲結(jié)束后能主動(dòng)把所有材料收集分類,，保證物品擺放和材料的整理,，讓幼兒養(yǎng)成有始有終的思想意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5,、教師觀察與活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在幼兒活動(dòng)中,，要注重幼兒的活動(dòng)效果，教師能做到安靜觀察幼兒活動(dòng)并以參與者的身份自然的融入到活動(dòng)中,，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題有機(jī)處理,，及時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用。 在活動(dòng)結(jié)束后教師要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，對(duì)活動(dòng)中的得與失要做好總結(jié),，好的發(fā)揚(yáng)，不足之處要找準(zhǔn)問題存在的原因,，及時(shí)解決和處理，保證活動(dòng)的順利開展,。 幼兒園班級(jí)區(qū)域活動(dòng)實(shí)施小結(jié)

實(shí)施情況分析：區(qū)域活動(dòng)是適宜幼兒發(fā)展的一種活動(dòng)形式,。在區(qū)域活動(dòng)中教育者可以充分利用各類教育資源，組織幼兒進(jìn)行自主選擇,、合作交往,、探索發(fā)現(xiàn)。然而,，區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料,，材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜,，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料,，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣,，還要保證達(dá)到教育目標(biāo),。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料,，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢,？通過平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、材料的層次性：一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料,，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高,。教師在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平，如果只是投放了同一層次的材料,，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平,，這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展。另一方面從材料的加工程度來講,，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料,、半成品和成品,。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼,、制作不倒翁的沙子,、石蠟、裝飾制作好的不倒翁,，這樣才有利于幼兒的操作探索,，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

二 ,、材料投放要有目標(biāo)性和針對(duì)性,。（一）區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動(dòng),。因此,，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料,。（二）活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,，做到有的放矢，具有針對(duì)性,。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū),，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大,、重量輕,、便于取放、類別相同的建構(gòu)材料,。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng),，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時(shí),，則要注重多樣性和精密性,，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。

下一步的思考

投放區(qū)域的材料要有探究性,。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng),，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考,。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作，是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng),。不能讓幼兒開動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng),，不能被看作是探究活動(dòng)。在材料的提供上,，應(yīng)密切注意材料的探究性,。因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘幕顒?dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣,，使活動(dòng)具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用,。

可供分享的經(jīng)驗(yàn)有效的挖掘周圍可利用的資源,，使材料為我所用。

很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思,，哪有那么多材料,？其實(shí)，不是沒有材料,，而是我們不善于發(fā)現(xiàn),，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西,。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料,，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料,，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的,，這就讓幼兒想到了去收集這些材料,，活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎？不過對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒,。第二，要充分利用自然資源,。比如,，生活在市郊的幼兒要引導(dǎo)他們運(yùn)用現(xiàn)有材料，像豆子,、玉米粒,、還有花生殼、小石子等來作為區(qū)域活動(dòng)的材料,。生活在海邊的幼兒,，可以讓他們收集貝殼放到美工區(qū)。所以,，只要善于發(fā)現(xiàn),、善于利用，很多材料都可以投放到區(qū)域中的,。教師要善于觀察,，在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要，不斷豐富,、調(diào)整材料,，才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展。

尚待努力的地方：材料的動(dòng)態(tài)性：材料的提供不能一成不變,，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時(shí)的調(diào)整,、補(bǔ)充材料,。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，通過對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾,、道具因投放時(shí)間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求,。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了,，幼兒對(duì)活動(dòng)就會(huì)失去興趣。因此,，教師一定要及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)材料是否對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的活動(dòng)起到了應(yīng)有的作用,，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動(dòng)上,，各班教師應(yīng)及時(shí)溝通,、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，做到材料的互補(bǔ),，資源共享,，讓材料真正地為幼兒活動(dòng)服務(wù)。

大班區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃總結(jié)

20xx學(xué)年第一學(xué)期大2班班級(jí)特色研究計(jì)劃 時(shí)間:9——1月

研究背景分析

研究背景分析活動(dòng)區(qū)的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體,?；顒?dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的,、有廢品利用的,、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的,、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的,。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問題。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值,。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類似的問題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在,。

我們的思考

區(qū)域材料投放應(yīng)充分發(fā)動(dòng)教師、家長,和幼兒一起動(dòng)手,收集廢舊物品及半成品材料和一些鄉(xiāng)土材料,制作一些活動(dòng)中所需要的,豐富的,、有吸引力的活動(dòng)材料,這樣可以讓孩子家長知道哪些廢舊物品有使用價(jià)值,知道一物能多用,并能主動(dòng)幫助幼兒園積極收集材料;同時(shí)還能

培養(yǎng)孩子做個(gè)有心人,關(guān)心集體,、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)增強(qiáng)了家園的密切聯(lián)系。

我認(rèn)為教師在投放材料時(shí)一定要有計(jì)劃,、有目的,。不能把材料一下子投放進(jìn)去,而是根據(jù)需要分批的不斷更新、投入,或根據(jù)由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感,。

研究內(nèi)容材料投放的是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。對(duì)材料的投入做到有計(jì)劃,、有目的,不是把材料一下子投入進(jìn)去,而是分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感,。

研究目標(biāo)

根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平,擬定各區(qū)角的具體目標(biāo),。對(duì)游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問題加以引導(dǎo)、啟發(fā),讓

幼兒自覺地進(jìn)行活動(dòng),。

通過活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問題的能力,。 研究措施材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是幼兒活動(dòng)的工具,材料投放是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。教師為幼兒提供的選擇材料的多樣性,讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),、分析、思考,、理解和嘗試歸納自己以及同伴所運(yùn)用的各種方法,這樣,使幼兒在與眾多材料的相互作用過程中,充分運(yùn)用自身的各種感官,看看,、做做、試試,、比比,、想想,提升思維能力,理解事物的多樣化,使幼兒在活動(dòng)中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所進(jìn)步,、有所提高和發(fā)展,。教師在選擇、投放操作材料時(shí),能夠預(yù)先作思考:將所要投放的材料,逐一與孩子通過操作該材料可能達(dá)到的目標(biāo)之間,按照由淺入深,、從易到難的要求,。

活動(dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育

目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的,、有廢品利用的,、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的,、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的,。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問題,。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值,。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類似的問題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十八

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園的一項(xiàng)重要活動(dòng),，目的是為了培養(yǎng)幼兒的各種能力,，開發(fā)幼兒思維，教師課結(jié)合主題活動(dòng)內(nèi)容,，對(duì)幼兒實(shí)施的一項(xiàng)綜合性比較強(qiáng)的活動(dòng),，活動(dòng)過程中教師都是先根據(jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)、人數(shù),、技能和當(dāng)?shù)刭Y源進(jìn)行開展的,，為了把這一活動(dòng)搞好，有效果,、有成色因而特定計(jì)劃如下：

1,、 區(qū)域的設(shè)置要符合要求：

我們在開展區(qū)域活動(dòng)中,，教師根據(jù)各班情況和幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)室,為孩子創(chuàng)設(shè)足夠的區(qū)角活動(dòng)空間,，要求每班至少創(chuàng)設(shè)五個(gè)區(qū)角,，特色要求鮮明，并做到與主題活動(dòng)緊密相關(guān),，孩子可以隨時(shí)進(jìn)行自由選擇活動(dòng)區(qū)域,、活動(dòng)材料，自由找合作伙伴,，但是每個(gè)班級(jí)必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)兩個(gè)固定的活動(dòng)區(qū)域,，為幼兒隨時(shí)使用。

2,、 區(qū)域活動(dòng)的標(biāo)志設(shè)計(jì)：

為了更好地開展活動(dòng),，幼兒便于參與，選擇,，因此在活動(dòng)每個(gè)區(qū)域都設(shè)立的一個(gè)標(biāo)志性的標(biāo)志牌,，在區(qū)域活動(dòng)的標(biāo)記符號(hào)設(shè)計(jì)上，要求教師精心思考,，標(biāo)志力求新穎,，幼兒一看就明白，便于幼兒活動(dòng),，告示欄和識(shí)別證能真正發(fā)揮作用,。孩子能根據(jù)自己的愛好和意愿自主選擇活動(dòng)區(qū)并有序進(jìn)入。

3,、區(qū)域活動(dòng)材料的投放：

在區(qū)域活動(dòng)的材料投放上要豐富多樣,，可以發(fā)動(dòng)孩子和家長協(xié)助搜集，每個(gè)區(qū)角材料投放要滿足幼兒需要,，半成品材料及廢舊物品要安全衛(wèi)生,，有環(huán)保意識(shí)和共用性，并達(dá)到本活動(dòng)區(qū)材料的需要,。

4,、區(qū)域活動(dòng)的活動(dòng)過程：

教師在幼兒活動(dòng)中，要注意培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)意識(shí),，保證孩子在活動(dòng)區(qū)內(nèi)情緒活躍,，積極性高，興趣濃厚,，操作熟練,，

孩子在活動(dòng)中能根據(jù)游戲內(nèi)容創(chuàng)造性的發(fā)展情節(jié)，延伸情節(jié)。在活動(dòng)中提醒幼兒要善于交流,，體現(xiàn)合作,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)幼兒初步的社會(huì)交往能力,。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)要注意材料的收放,，對(duì)所需要的材料孩子有目的的使用和選擇，游戲結(jié)束后能主動(dòng)把所有材料收集分類,，保證物品擺放和材料的整理,，讓幼兒養(yǎng)成有始有終的思想意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5,、教師觀察與活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在幼兒活動(dòng)中,，要注重幼兒的活動(dòng)效果，教師能做到安靜觀察幼兒活動(dòng)并以參與者的身份自然的融入到活動(dòng)中,，對(duì)發(fā)現(xiàn)問題有機(jī)處理,，及時(shí)發(fā)揮指導(dǎo)作用。 在活動(dòng)結(jié)束后教師要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),，對(duì)活動(dòng)中的得與失要做好總結(jié),，好的發(fā)揚(yáng)，不足之處要找準(zhǔn)問題存在的原因,，及時(shí)解決和處理,，保證活動(dòng)的順利開展。 幼兒園班級(jí)區(qū)域活動(dòng)實(shí)施小結(jié)

實(shí)施情況分析：區(qū)域活動(dòng)是適宜幼兒發(fā)展的一種活動(dòng)形式,。在區(qū)域活動(dòng)中教育者可以充分利用各類教育資源,，組織幼兒進(jìn)行自主選擇、合作交往,、探索發(fā)現(xiàn),。然而，區(qū)域活動(dòng)是否發(fā)揮了它的應(yīng)有作用關(guān)鍵在于材料,，材料是幼兒參與活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ),。在區(qū)域活動(dòng)中材料的投放既重要又復(fù)雜，它的重要性體現(xiàn)在缺少材料,，就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開展,；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣,，還要保證達(dá)到教育目標(biāo),。作為幼教工作者，應(yīng)怎樣科學(xué)的投放區(qū)域活動(dòng)材料,，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求呢,？通過平日的觀察和實(shí)踐我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、材料的層次性：一方面可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高,。教師在投放材料時(shí)要考慮到不同層次的幼兒發(fā)展的水平,，如果只是投放了同一層次的材料，只考慮大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平,，這樣就會(huì)阻礙了一部分能力較強(qiáng)的幼兒的發(fā)展,。另一方面從材料的加工程度來講，可為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料,、半成品和成品,。如美工區(qū)內(nèi)，教師可為幼兒提供蛋殼,、制作不倒翁的沙子,、石蠟、裝飾制作好的不倒翁,，這樣才有利于幼兒的操作探索,，更大程度地鼓勵(lì)幼兒的自主學(xué)習(xí)。

二 ,、材料投放要有目標(biāo)性和針對(duì)性,。（一）區(qū)域活動(dòng)是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動(dòng),。因此,，材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性，要根據(jù)近期的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料,。（二）活動(dòng)區(qū)域中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,，做到有的放矢，具有針對(duì)性,。同樣是結(jié)構(gòu)區(qū),，結(jié)合小班幼兒善于模仿的心理特點(diǎn)和小肌肉群不夠發(fā)達(dá)的生理特點(diǎn)，可為他們提供體積大,、重量輕,、便于取放、類別相同的建構(gòu)材料,。而大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng),，思維敏捷，在提供建構(gòu)材料時(shí),，則要注重多樣性和精密性,，以滿足他們的探究和自主發(fā)展的需求。

下一步的思考

投放區(qū)域的材料要有探究性,。材料的探究性能引發(fā)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦，支持幼兒與活動(dòng)環(huán)境的積極互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣愛好對(duì)客觀事物進(jìn)行動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考,。探究是兒童在動(dòng)腦思考基礎(chǔ)上的動(dòng)手操作,，是兒童動(dòng)腦思考和動(dòng)手操作交織進(jìn)行的活動(dòng)。不能讓幼兒開動(dòng)腦筋思考的動(dòng)手操作活動(dòng),，不能被看作是探究活動(dòng),。在材料的提供上，應(yīng)密切注意材料的探究性,。因?yàn)橹挥芯哂刑骄啃缘幕顒?dòng)材料才能真正的引起幼兒的興趣,，使活動(dòng)具有持久性，也才能起到發(fā)展幼兒思考能力和探索能力的作用,。

可供分享的經(jīng)驗(yàn)有效的挖掘周圍可利用的資源,，使材料為我所用。

很多教師為投放區(qū)域活動(dòng)材料挖空心思,，哪有那么多材料,？其實(shí)，不是沒有材料,，而是我們不善于發(fā)現(xiàn),，周圍有很多我們可以拿來做材料的東西。要想充分的利用周圍的現(xiàn)成材料,，首先要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積累材料,，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)原來他們平時(shí)用后的飲料瓶、餅干盒等等都是可以拿到區(qū)域來做材料的,，這就讓幼兒想到了去收集這些材料,，活動(dòng)區(qū)的材料不就充實(shí)了嗎？不過對(duì)這些材料一定要進(jìn)行嚴(yán)格消毒,。第二,，要充分利用自然資源。比如,，生活在市郊的幼兒要引導(dǎo)他們運(yùn)用現(xiàn)有材料,，像豆子、玉米粒,、還有花生殼,、小石子等來作為區(qū)域活動(dòng)的材料。生活在海邊的幼兒,，可以讓他們收集貝殼放到美工區(qū),。所以，只要善于發(fā)現(xiàn),、善于利用,，很多材料都可以投放到區(qū)域中的。教師要善于觀察,，在與幼兒共同的活動(dòng)中注意觀察了解幼兒的興趣與需要,，不斷豐富、調(diào)整材料,，才有利于幼兒在活動(dòng)中不斷發(fā)展,。

尚待努力的地方：材料的動(dòng)態(tài)性：材料的提供不能一成不變，而要根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒能力的不斷提高及時(shí)的調(diào)整,、補(bǔ)充材料,。如教師發(fā)現(xiàn)前階段備受幼兒喜愛的表演區(qū)無人問津了，通過對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的觀察和了解,，發(fā)現(xiàn)表演區(qū)里的頭飾,、道具因投放時(shí)間長，有些已不能滿足幼兒表演的需求,。如果現(xiàn)有材料已不能滿足幼兒的需要了,，幼兒對(duì)活動(dòng)就會(huì)失去興趣。因此,，教師一定要及時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)材料是否對(duì)幼兒當(dāng)時(shí)的活動(dòng)起到了應(yīng)有的作用,，以便作出調(diào)整或更換材料的決定。材料的動(dòng)態(tài)性還體現(xiàn)在各平行班之間的互動(dòng)上,，各班教師應(yīng)及時(shí)溝通,、交流幼兒區(qū)域活動(dòng)的情況，做到材料的互補(bǔ),，資源共享,，讓材料真正地為幼兒活動(dòng)服務(wù)。

大班區(qū)域活動(dòng)的計(jì)劃總結(jié)

20xx學(xué)年第一學(xué)期大2班班級(jí)特色研究計(jì)劃 時(shí)間:9——1月

研究背景分析

研究背景分析活動(dòng)區(qū)的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體,?；顒?dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的,、有廢品利用的,、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的,、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的,。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問題。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值,。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類似的問題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在,。

我們的思考

區(qū)域材料投放應(yīng)充分發(fā)動(dòng)教師、家長,和幼兒一起動(dòng)手,收集廢舊物品及半成品材料和一些鄉(xiāng)土材料,制作一些活動(dòng)中所需要的,豐富的,、有吸引力的活動(dòng)材料,這樣可以讓孩子家長知道哪些廢舊物品有使用價(jià)值,知道一物能多用,并能主動(dòng)幫助幼兒園積極收集材料;同時(shí)還能

培養(yǎng)孩子做個(gè)有心人,關(guān)心集體,、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)增強(qiáng)了家園的密切聯(lián)系,。

我認(rèn)為教師在投放材料時(shí)一定要有計(jì)劃、有目的,。不能把材料一下子投放進(jìn)去,而是根據(jù)需要分批的不斷更新,、投入,或根據(jù)由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感。

研究內(nèi)容材料投放的是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。因此我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。對(duì)材料的投入做到有計(jì)劃、有目的,不是把材料一下子投入進(jìn)去,而是分期分批的不斷更新,由易到難,不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,使他們有新鮮感,。

研究目標(biāo)

根據(jù)本班幼兒的基本發(fā)展水平,擬定各區(qū)角的具體目標(biāo),。對(duì)游戲中不斷產(chǎn)生的新主題和新問題加以引導(dǎo)、啟發(fā),讓

幼兒自覺地進(jìn)行活動(dòng),。

通過活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手操作能力,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)展幼兒的交往能力和解決問題的能力,。 研究措施材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,是幼兒活動(dòng)的工具,材料投放是否得當(dāng),對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。因此我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料,。教師為幼兒提供的選擇材料的多樣性,讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn),、分析、思考,、理解和嘗試歸納自己以及同伴所運(yùn)用的各種方法,這樣,使幼兒在與眾多材料的相互作用過程中,充分運(yùn)用自身的各種感官,看看,、做做、試試,、比比,、想想,提升思維能力,理解事物的多樣化,使幼兒在活動(dòng)中不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所進(jìn)步,、有所提高和發(fā)展,。教師在選擇、投放操作材料時(shí),能夠預(yù)先作思考:將所要投放的材料,逐一與孩子通過操作該材料可能達(dá)到的目標(biāo)之間,按照由淺入深,、從易到難的要求,。

活動(dòng)形式是讓幼兒自主操作,但老師投放的材料不能隨意,應(yīng)在投放材料之前先預(yù)設(shè)教育

目標(biāo),在平時(shí)的活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn):活動(dòng)內(nèi)容和材料的投放對(duì)幼兒活動(dòng)的積極性和質(zhì)量都有著很大的影響。材料的投放上,有教師自制的,、有廢品利用的,、有自然物品,內(nèi)容涉及共同生活的、涉及探索世界方面的,、有涉及表現(xiàn)表達(dá)的,。但在具體活動(dòng)中卻也遇到了許多問題。諸如:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不去理喻,玩性不長該怎么辦?有時(shí)在孩子進(jìn)行擺弄的過程中教師急于指導(dǎo),要求孩子這樣做,那樣做,結(jié)果讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使孩子順著老師的思路進(jìn)行活動(dòng),使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值,。有時(shí)老師采用放羊式的指導(dǎo)方式,對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)漠然處之,類似的問題確實(shí)在區(qū)角活動(dòng)中存在,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇十九

1、折紙:提供彩色手工紙,、剪刀等;

2,、玩泥:提供橡皮泥,、泥工板等;

3、粘貼:廢紙,、色紙,、香糊、濕巾等;

4,、裝飾畫:提供鉤線筆,、油畫棒,、圖畫紙等;

5,、吹畫:提供廣告顏料、墨水,、圖畫紙等,。

訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法,。 初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進(jìn)行裝飾,。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán),、壓,、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

1,、好玩的磁鐵:磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2、好玩的水:水槍,、注射器,、有孔瓶子、小水桶等;

3,、顏色變幻:主色顏料水,、玻璃瓶、棉簽等;

4,、溶解現(xiàn)象:鹽,、沙子、果凍,、食用油,、洗發(fā)水等;

5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯,、塑料卡紙等,。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。 能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂,。 激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色,。 訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

1、圖形分類:分類盒,、不同形狀的圖形等;

2,、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干;

3,、圖形排序:排序卡,、圖形粘貼紙等;

4、圖形拼圖:七巧板等,。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類,。 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。 學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序,。

1,、看圖講述:提供語言圖書等;

2、故事拼圖:提供拼圖等;

3,、表演講述:提供指偶表演臺(tái),、小指偶等;

4、雙語認(rèn)讀:字卡,、英文字母卡等;

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護(hù)圖書,。 初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容。 激發(fā)幼兒對(duì)文字,、英語的興趣,。

提供自制的大型紙箱積木、小型積木; 提供中型,、小型塑料花片以及一些輔助材料,。

在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。 能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng),。 培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力,。 教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣,。

提供:錄音機(jī)、音樂磁帶,、各種打擊樂器,、節(jié)奏卡、頭飾,、紙制服飾等;

引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗(yàn)合作的樂趣,。 培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十

1,、折紙:提供彩色手工紙,、剪刀等;

2、玩泥:提供橡皮泥,、泥工板等;

3,、粘貼:廢紙、色紙,、香糊,、濕巾等;

4、裝飾畫:提供鉤線筆,、油畫棒,、圖畫紙等;

5、吹畫:提供廣告顏料,、墨水,、圖畫紙等,。

訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,。 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。 初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進(jìn)行裝飾,。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán)、壓,、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征,。

1、好玩的磁鐵:磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2,、好玩的水:水槍、注射器,、有孔瓶子,、小水桶等;

3、顏色變幻:主色顏料水,、玻璃瓶,、棉簽等;

4、溶解現(xiàn)象:鹽,、沙子,、果凍、食用油,、洗發(fā)水等;

5,、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等,。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。 能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂,。 激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。 訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

1,、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等;

2,、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒,、寫有數(shù)字的汽車若干;

3、圖形排序:排序卡,、圖形粘貼紙等;

4,、圖形拼圖:七巧板等。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類,。 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量,。 學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

1,、看圖講述:提供語言圖書等;

2,、故事拼圖:提供拼圖等;

3、表演講述:提供指偶表演臺(tái),、小指偶等;

4,、雙語認(rèn)讀:字卡、英文字母卡等;

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護(hù)圖書,。 初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容,。 激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語的興趣,。

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木; 提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料,。

在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。 能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。 培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力,、作能力以及動(dòng)手操作能力。 教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣,。

提供:錄音機(jī),、音樂磁帶、各種打擊樂器,、節(jié)奏卡,、頭飾、紙制服飾等;

引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗(yàn)合作的樂趣。 培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國,、家鄉(xiāng)的美好情感,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十一

本學(xué)期我們班有進(jìn)來多個(gè)新生，那些幼兒是第一次入園,，對(duì)幼兒園很陌生,，對(duì)區(qū)域活動(dòng)沒有概念。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個(gè)層次,。根據(jù)幼兒的不同能力發(fā)展?fàn)顩r來創(chuàng)設(shè)區(qū)域角,，豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，因此在創(chuàng)設(shè)時(shí)要增加難度,，幫助幼兒更好的提高自身的.各方面能力。對(duì)于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來說,，要增添最基本的操作材料,，讓幼兒從基礎(chǔ)開始發(fā)展自身的能力。

在上學(xué)期中,，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角,、表演區(qū)、娃娃家,、建構(gòu)區(qū),、手工區(qū)五個(gè)區(qū)域角,，讓幼兒自由選擇區(qū)域角,，但在選擇過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目,。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么,。在開展區(qū)域活動(dòng)的前端，幼兒的興趣很濃厚,，都很樂意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時(shí)間的推移,，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識(shí)到材料要隨時(shí)根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進(jìn)行更換,、增添,。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，教師及時(shí)的介入也是很有必要的,。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象,，教師不能一味地批評(píng)幼兒，可通過游戲的角色,，以同伴的身份進(jìn)入到活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒,。

上學(xué)期中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的材料很豐富，讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾,，使幼兒在活動(dòng)開端就有了濃厚的參與興趣,。材料的準(zhǔn)備形象直觀，適合托班幼兒操作,。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒生活的環(huán)境來創(chuàng)設(shè),，讓幼兒有溫馨舒適的感覺，從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒樂意開開心心來園,。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分,，是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí)、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn),、自我完善的活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間,，讓幼兒依靠自身的能力通過對(duì)各種材料的擺弄,、操作去感知、思考,、尋找問題的答案,，幼兒可根據(jù)自己的興趣、意愿,、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng),，動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作,、自由結(jié)伴,、自由選擇、自由活動(dòng),，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用,，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：

(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,，讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨,、舒適的環(huán)境中開展游戲活動(dòng)。

(二)通過各種材料的增添,，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時(shí)鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí),，也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更多的顏色及形狀。

(三)通過表演讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交流,，也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格,，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己。

(四)通過建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;讓也幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的物體形狀及特征,，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣,。

(五)通過手工區(qū)的操作,，讓幼兒知道玩泥的技能：團(tuán)、肉,、搓,。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子及樹葉，讓幼兒喜歡豆子及植物,。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)首先是觀察,。通過觀察去了解幼兒的特點(diǎn)，了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備,、發(fā)展水平和實(shí)際需要,，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力。教師在活動(dòng)中憑借觀察來抓住幼兒某一活動(dòng)的發(fā)展水平,，不僅要看到幼兒行為的表面,，更要從表面了解幼兒行為背后的實(shí)質(zhì)。在此基礎(chǔ)上有目的地,、靈活地投放或變換材料,，并提供適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,，注意材料投放的層次性,，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話,，區(qū)域活動(dòng)的長處就蕩然無存了,。如：在認(rèn)識(shí)圖形、顏色方面,，教師有多個(gè)材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇,，教師也可根據(jù)幼兒的實(shí)際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣幼兒會(huì)獲得不同的經(jīng)驗(yàn),。

最后,，教師的介入要恰當(dāng)，要有技巧,。教師的介入方式可通過平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來指導(dǎo)幼兒,。教師根據(jù)幼兒在游戲中不同的表現(xiàn)來選擇不同的介入方式,，這樣不僅不會(huì)影響幼兒活動(dòng)，對(duì)于幼兒指導(dǎo)的效果也更為有效,。

(一)名稱：建構(gòu)區(qū)

目標(biāo)：

1.能自由選擇積木根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭,。

2.在活動(dòng)中不將積木占為己有。

3.萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識(shí),。

材料投放：各類積木

(二)名稱：表演區(qū)

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演,。

2.能夠主動(dòng)與同伴共同表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

材料投放：各種樂器,、頭飾等

(三)名稱：圖書角

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確擺放書籍,。

2.指導(dǎo)看書規(guī)則，不影響他人,。

3.萌發(fā)幼兒保護(hù)書籍的意識(shí),。

材料投放：各類書籍

(四)名稱：娃娃家

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲。

2.認(rèn)識(shí)及了解材料的操作方法,。,。

3.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

材料投放：各種廚房用具,、娃娃,、電話機(jī)、餐具,、小板凳等

(五)名稱：手工區(qū)

目標(biāo)：

1.通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)對(duì)紅,、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),，并進(jìn)行分類,。

2.通過操作指導(dǎo)動(dòng)物喜歡吃什么。

3. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

材料投放:彩色木珠,、彩色線 五顏六色的樹葉 動(dòng)物頭飾、各種食物等,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十二

本學(xué)期我們班有進(jìn)來多個(gè)新生,，那些幼兒是第一次入園，對(duì)幼兒園很陌生,，對(duì)區(qū)域活動(dòng)沒有概念,。因此在創(chuàng)設(shè)區(qū)域角是要考慮多個(gè)層次。根據(jù)幼兒的不同能力發(fā)展?fàn)顩r來創(chuàng)設(shè)區(qū)域角,，豐富區(qū)角內(nèi)的操作材料,。班內(nèi)一半的幼兒已有一學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，因此在創(chuàng)設(shè)時(shí)要增加難度,，幫助幼兒更好的提高自身的.各方面能力,。對(duì)于一半剛剛?cè)雸@的幼兒來說，要增添最基本的操作材料,，讓幼兒從基礎(chǔ)開始發(fā)展自身的能力,。

在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角,、表演區(qū),、娃娃家,、建構(gòu)區(qū)、手工區(qū)五個(gè)區(qū)域角,，讓幼兒自由選擇區(qū)域角,，但在選擇過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目,。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么,。在開展區(qū)域活動(dòng)的前端，幼兒的興趣很濃厚,，都很樂意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時(shí)間的推移,，幼兒的興趣有所減弱，讓我意識(shí)到材料要隨時(shí)根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進(jìn)行更換,、增添,。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)，教師及時(shí)的介入也是很有必要的,。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象,，教師不能一味地批評(píng)幼兒，可通過游戲的角色,，以同伴的身份進(jìn)入到活動(dòng)中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒,。

上學(xué)期中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的材料很豐富,，讓五顏六色的材料映入了幼兒的眼簾,，使幼兒在活動(dòng)開端就有了濃厚的參與興趣。材料的準(zhǔn)備形象直觀,，適合托班幼兒操作,。班內(nèi)娃娃家的創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒生活的環(huán)境來創(chuàng)設(shè)，讓幼兒有溫馨舒適的感覺,，從而讓剛剛?cè)雸@的幼兒樂意開開心心來園,。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng),是幼兒自主學(xué)習(xí),、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng),。區(qū)域活動(dòng)的目的是為了向幼兒提供更多的時(shí)間與空間,，讓幼兒依靠自身的能力通過對(duì)各種材料的擺弄、操作去感知,、思考、尋找問題的答案,，幼兒可根據(jù)自己的興趣,、意愿,、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動(dòng)，動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作,、自由結(jié)伴、自由選擇,、自由活動(dòng),，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展,。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：

(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,，讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動(dòng),。

(二)通過各種材料的增添,，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時(shí)鞏固對(duì)紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識(shí),，也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)更多的顏色及形狀,。

(三)通過表演讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)與同伴交流，也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格,，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己,。

(四)通過建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;讓也幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的物體形狀及特征,，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

(五)通過手工區(qū)的操作,，讓幼兒知道玩泥的技能：團(tuán),、肉、搓,。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識(shí)各種豆子及樹葉,，讓幼兒喜歡豆子及植物。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)首先是觀察,。通過觀察去了解幼兒的特點(diǎn),，了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備、發(fā)展水平和實(shí)際需要,，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力,。教師在活動(dòng)中憑借觀察來抓住幼兒某一活動(dòng)的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面,，更要從表面了解幼兒行為背后的實(shí)質(zhì),。在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料,，并提供適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，注意材料投放的層次性,，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動(dòng)的最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動(dòng)環(huán)境,，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話,，區(qū)域活動(dòng)的長處就蕩然無存了。如：在認(rèn)識(shí)圖形,、顏色方面,，教師有多個(gè)材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇，教師也可根據(jù)幼兒的實(shí)際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo),，這樣幼兒會(huì)獲得不同的經(jīng)驗(yàn),。

最后，教師的介入要恰當(dāng),，要有技巧,。教師的介入方式可通過平行介入、垂直介入和交叉介入的方式介入來指導(dǎo)幼兒,。教師根據(jù)幼兒在游戲中不同的表現(xiàn)來選擇不同的介入方式,，這樣不僅不會(huì)影響幼兒活動(dòng)，對(duì)于幼兒指導(dǎo)的效果也更為有效,。

(一)名稱：建構(gòu)區(qū)

目標(biāo)：

1.能自由選擇積木根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭,。

2.在活動(dòng)中不將積木占為己有。

3.萌發(fā)幼兒與同伴合作拼搭的意識(shí),。

材料投放：各類積木

(二)名稱：表演區(qū)

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演,。

2.能夠主動(dòng)與同伴共同表演，體驗(yàn)表演的樂趣,。

材料投放：各種樂器,、頭飾等

(三)名稱：圖書角

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確擺放書籍。

2.指導(dǎo)看書規(guī)則,，不影響他人,。

3.萌發(fā)幼兒保護(hù)書籍的意識(shí)。

材料投放：各類書籍

(四)名稱：娃娃家

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲,。

2.認(rèn)識(shí)及了解材料的操作方法,。。

3.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣,。

材料投放：各種廚房用具,、娃娃、電話機(jī),、餐具,、小板凳等

(五)名稱：手工區(qū)

目標(biāo)：

1.通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)對(duì)紅、黃,、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí),，并進(jìn)行分類。

2.通過操作指導(dǎo)動(dòng)物喜歡吃什么。

3. 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,。

材料投放:彩色木珠,、彩色線 五顏六色的樹葉 動(dòng)物頭飾,、各種食物等,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十三

有趣的水

1、樂于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,，了解它的各種特性,，獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

2,、對(duì)觀察大自然中的水有興趣,，并喜歡探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。

游戲區(qū)

目標(biāo)

材料

觀察要點(diǎn)/評(píng)價(jià)

七彩音樂杯

通過操作活動(dòng),，感知水的容量與音高,，容量多少與數(shù)字大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

5個(gè)標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子,，敲擊用小棒,。

1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子,，感受水位與聲音的關(guān)系,。

2、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系,。

幼兒是否有探索的興趣,，并能嘗試記錄探索的結(jié)果。

有趣的顏料

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作,。

2、體驗(yàn)和欣賞不同風(fēng)格作品的藝術(shù)美,。

蠟筆水粉畫和鉛筆水彩畫各一幅,；蠟筆、錢幣,、水彩色,、水粉色、鉛畫紙,。

幼兒嘗試選擇不同的材料繪畫,。

是否能選擇不同的材料進(jìn)行繪畫，感受不同材料所帶來的不同體驗(yàn),。

漂流瓶

通過玩水的漂流,，讓幼兒體驗(yàn)到玩水的樂趣。

每人準(zhǔn)備一個(gè)可以擰緊蓋子的塑料瓶,。

在紙上畫一個(gè)表達(dá)自己意思的圖像,，并簽上自己的姓名,，分別塞近各自的瓶里，擰緊瓶蓋后將漂流瓶放在水里,，用力撥動(dòng)水面,，讓瓶子向?qū)Ψ狡ァ?/p>

是否能用繪畫的形式準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。

會(huì)變魔術(shù)的水

通過實(shí)驗(yàn)的方法,，知道鹽可以增加水的浮力,，讓有些沉下去的東西浮起來。

大臉盆兩個(gè)糖,、鹽,、味精若干、一次性杯子每組一個(gè),、水,、雞蛋一組一個(gè)、小臉盆毛巾,。

將糖,、鹽、味精分別放入水中,，觀察雞蛋在水中的情況,。

幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是否有興趣。

泥漿水變清了

鼓勵(lì)幼兒探究,、嘗試用各種材料使泥漿水變清的方法,。

明礬、活性炭,、紗布,、紙巾，試驗(yàn)杯,、攪拌棒,、泥漿水、記錄紙等,。

在試驗(yàn)中嘗試使用各種材料使泥漿水變清,。

能積極嘗試試驗(yàn)，并在試驗(yàn)過程中進(jìn)行記錄,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十四

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)方式,，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,，發(fā)展和提高。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自立,、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí),、套索，掌握知識(shí),。而不是先教后玩,，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì),，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧,、自由、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要一定的計(jì)劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料,。有計(jì)劃,、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具,，材料投放的是否得當(dāng),，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，由易到難,，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感,。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合,，滲透，相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立,，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,，使幼兒保持活動(dòng)興趣,。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)做點(diǎn)心可以送到娃娃家去，手工區(qū)制作花送到表演角去,。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣,，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí)。

本學(xué)期我班共有幼兒29名,，男孩子有13名,，女孩子有16名。我們班是今年的新小班，學(xué)期剛開始階段,，我們孩子游戲適應(yīng)階段,，但由于幼兒的年齡小，又是剛?cè)雸@不久,，區(qū)域活動(dòng)的接觸的時(shí)間較短,，例如：區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則、活動(dòng)方法等等都是新授,。再則幼兒剛?cè)雸@,，同伴之間的交流較少，語言交往能力,，動(dòng)手能力薄弱,，手指不靈活，思維比較局限,。因此我們結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),，遵循小班段幼兒對(duì)環(huán)境親近感、對(duì)區(qū)域活動(dòng)興趣濃厚,，好奇,、好動(dòng)，語言交往能力,、生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等較差,，思維直觀性、具體形象性更為明顯,，特設(shè)置以下區(qū)域：娃娃家,、美工區(qū)、圖書區(qū),、建構(gòu)區(qū),、益智區(qū)。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的,、自由的,、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開朗的個(gè)性，促使幼兒樂意和他人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享。

2.喜歡參加區(qū)域活動(dòng),，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，能用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),。

3.樂意用多種形式感知周圍的物品、現(xiàn)象,，了解區(qū)域活動(dòng)的材料特征,，嘗試簡單的提問和表達(dá)自己的所見所聞。

4.喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會(huì)分享,、等待與輪流，體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂,，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。

5.教師通過有效 的引導(dǎo),、支持和幫助,，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，促進(jìn)師幼互動(dòng),。

主題活動(dòng)一：哭哭笑笑

1.娃娃家：為幼兒提供制作的小床,、柜子、娃娃,，餐桌用具，椅子,、電話機(jī),、裝飾花、窗簾,、成品事物（包子,、壽司、水果,、蔬菜）等,，讓幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家，學(xué)習(xí)扮演模仿爸爸媽媽哥哥姐姐,、進(jìn)去卡,。

2.美工區(qū)：提供娃娃、臉,、嘴,、眼、鼻子,、耳朵,、眉毛等五官，圖片,，蠟筆供幼兒添畫或黏貼,。還提供白紙,，各色顏料供幼兒體驗(yàn)色彩的情緒感受。提供水粉顏料,，礦泉水瓶進(jìn)行變色游戲,。

3.圖書區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備適合小班幼兒閱讀的圖書，學(xué)習(xí)看圖講述故事《小烏龜撒上幼兒》,、《咯吱一笑》,。

4.建構(gòu)區(qū)：提供玩具小動(dòng)物積木。幼兒用各種積木建成小動(dòng)物的家,，練習(xí)平鋪和圍合的技能,，然后送小動(dòng)物回家。

5.益智區(qū)：幼兒選擇相同的夾子給毛毛蟲加上腳,，提供的夾子樣式,、大小不同。提供劃分不同色彩區(qū)域的小洞底板及各色的吸管,，請幼兒將不同顏色的吸管送回家,。為幼兒提供哭哭笑笑拼圖以及圖示，指導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖示拼成笑臉娃娃和哭臉娃娃,。提供用紙做成的手指環(huán)若干,，能把指環(huán)套在相應(yīng)的手指上。

主題活動(dòng)二：鏡子里的我

1.娃娃家：布置娃娃家,，為幼兒提供碗,、勺子、鏡子,、砧板等用具,，會(huì)模仿日常生活中的情景，體驗(yàn)玩娃娃家的樂趣,。幼兒扮演爸爸媽媽,，關(guān)心寶寶的飲食、睡眠等起居活動(dòng),。

2.美工區(qū)：提供紙袋,、黏貼材料（紙質(zhì)的嘴巴、鼻子,、臉蛋,、耳朵、眉毛以及可組合的頭發(fā),、糨糊,、抹布），供幼兒制作紙袋娃娃,。提供手拉手的娃娃背景圖,、各種顏色的水粉顏料,、各種可以拓印的物品、頭部輪廓及五官黏貼材料,，供幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。

3.圖書區(qū)：投放多種書籍，并收集一些關(guān)于身體部位的圖書或圖片,，讓幼兒了解身體的各部位,。根據(jù)兒歌《頭發(fā)、肩膀,、膝蓋,、腳》的內(nèi)容，提供反映兒歌內(nèi)容的圖卡及身體部位的圖片和底板,，供幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行填空式的擺放,。

4.科學(xué)區(qū)：

將收集的各種大小、款式不一的鏡子（梳妝鏡,、穿衣鏡等）相互組合,，安全擺放在活動(dòng)室的固定角落，供幼兒在日常和教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)和探索,。也可以放些玩具等可供操作的物品,，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要。

提供一些動(dòng)物以及它們的牙齒,、舌頭,、腳印的圖片，幼兒可進(jìn)行匹配游戲,。

5.益智區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備各種圓形方形的餅干圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)分類,。各種軟硬物體供幼兒進(jìn)一步探究軟和硬的秘密,。提供不同種動(dòng)物的腳，還有動(dòng)物學(xué)習(xí)分辨各種動(dòng)物的腳印,。

主題活動(dòng)三：和水果寶寶一起玩

1.娃娃家：提供水果若干種,，布置娃娃家場景，水果店和娃娃之間進(jìn)行角色對(duì)話,，模仿生活情景,。

2.美工區(qū)：提供果皮若干、花草,、動(dòng)物的輪廓,，用果皮拼貼花草、動(dòng)物體驗(yàn)制作的樂趣,。各色蠟筆,、紙頭,，水果娃娃若干學(xué)習(xí)用兩個(gè)手指撕紙、粘貼,、裝飾水果,。

提供紅、黃,、藍(lán),、綠等顏色的顏料讓幼兒涂色。

提供彩紙供幼兒撕貼,，裝飾水果娃娃,。

引導(dǎo)幼兒用油泥在水果外皮撒還能夠進(jìn)行造型。

3.圖書區(qū)：圖書若干,，各種水果,，果樹的圖片或圖書學(xué)習(xí)將圖書，按大小分類,，知道看書后要整理,，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。

4.建構(gòu)區(qū)：為幼兒提供各種搭建材料以及各類房子的圖片,，讓幼兒搭建各種房子,。

5.益智區(qū)：為幼兒提供大小不一的圖形寶寶，供幼兒按大小給圖形寶寶排隊(duì),。各種水果和籽的圖片,，能根據(jù)水果和籽進(jìn)行匹配，熟悉水果,。 提供水果蔬菜的拼圖,，進(jìn)行拼圖游戲。

主題四：多么喜歡

1.娃娃家：自制小床并配有靠枕或靠墊,、小毛毯,、睡衣（成人、幼兒）,、床頭柜（放小臺(tái)燈和故事書）,、紗幔等，布置成溫馨的“小迷你小臥室”,，隨機(jī)播放故事,，“幼兒可扮演”親子聽聽、講講故事,，享受親子溫情,。

2.美工區(qū)：提供各種小精靈圖片、廢舊光碟,、膠水,、剪刀等材料,，引導(dǎo)幼兒自主嘗試將小精靈圖片粘貼在光碟的兩面，并可運(yùn)用懸掛,、粘貼等多種方式,。提供顏色較淡的油畫棒、水粉,、彩紙等,，供幼兒嘗試立面添畫。提供若干內(nèi)有無色糖果的糖果罐圖片,、各色油畫棒和水彩筆,、彩色紙、固體膠等材料,，供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫,、粘貼，為“彩虹糖”著色,。

在墻面較低出黏貼“泡泡浴場”藍(lán)底背景圖,，提供顏色較淡的油畫棒、水粉,、彩紙,、固體膠等材料，供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫,、黏貼,，為“彩虹糖”著色。

3.圖書區(qū)：呈現(xiàn)幼兒用書與相關(guān)統(tǒng)計(jì)表,，以簡便快捷的投票方式,，引導(dǎo)幼兒選擇自己“最喜歡的抱抱”，并以師幼互動(dòng),、親子互動(dòng)的方式進(jìn)一步了解幼兒的想法,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)內(nèi)心的情感體驗(yàn)。

4.建構(gòu)區(qū)：提供各種材料供幼兒搭建,。

5.益智區(qū)：收集、提供各種剃須刀,、各種各種廢舊手機(jī)供幼兒自主觀察與擺弄,。提供1—3件有兩只大口袋的圍裙，若干常見葷素菜的小卡片,、固體膠等材料,，供幼兒嘗試將葷素菜分類。

收集,、制作若干人物,、小動(dòng)物插卡,，打印、制作較大版面的室內(nèi)外背景圖,，如公園,、臥室等，將背景圖黏貼在墻面較低處,，幼兒可根據(jù)自己的意愿將小動(dòng)物圖像自主插放在背景圖中并嘗試描述“***躲在??”,。

主題五：球兒骨碌碌

1.娃娃家：提供鈴鐺球、圖譜和一些簡單的節(jié)奏卡,，引導(dǎo)幼兒嘗試打節(jié)奏,。

收集食品、日用品,、玩具等包裝盒,，擺放在貼有簡單圖文標(biāo)志的“自選貨架”上，布置“迷你小超市”,。之后提供顧客用的“超市卡和購物籃”,、服務(wù)員用的“胸牌”和刷卡機(jī)??幼兒可扮成顧客和服務(wù)員，享受超市“自主購物”的樂趣,。

2.美工區(qū)：提供皺紋紙,、已畫好的簡單圖形、固體膠等,，引導(dǎo)幼兒嘗試把皺紋紙揉成小球狀,，再用固體膠粘貼到畫好的圖形中。提供乒乓球,、藥丸殼,、圓果子或石子，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫紙滾畫,。

提供乒乓球,、藥丸殼、圓果子或石頭,，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫紙滾畫,。

提供各種顏色的橡皮泥、小棍子,，引導(dǎo)幼兒用搓,、團(tuán)、捏,、串等方法做糖葫蘆,。

提供各色毛線、硬紙板小動(dòng)物等，引導(dǎo)幼兒嘗試把毛線繞在小動(dòng)物身上,。

3.圖書區(qū)：提供各種關(guān)于球的圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各類球。

4.科學(xué)區(qū)：提供打氣筒,、透明管子,、乒乓球。用腳踩打氣筒,，打出的壓力空氣會(huì)推著小球向上運(yùn)動(dòng),。踩得越快，小球升得越高,。

將透明塑料管連接成“樹杈”狀,，將多個(gè)玻璃球依次放入各管口，觀察玻璃球下落的快慢和路徑,。也可預(yù)設(shè)一個(gè)出口,，讓幼兒想想，玻璃球該從哪個(gè)口放入,。

5.益智區(qū)：提供吸管,、乒乓球、硬紙板等,，將乒乓球放在兩邊向上折的硬紙板上,，供幼兒用口或者吸管對(duì)著乒乓球吹，比一比誰先把乒乓球吹到終點(diǎn),。提供紙芯筒和球,，讓幼兒嘗試玩“疊疊高”游戲。提供不同大小的球,，引導(dǎo)幼兒為球?qū)殞氄掖笾行〔煌?個(gè)家,，進(jìn)行匹配。

主題活動(dòng)六：瓶瓶罐罐

1.娃娃家：提供頭飾（熊寶寶,、熊貓奶奶,、花貓姐姐、山羊爺爺?shù)龋?，激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣,，并且愿意大膽表現(xiàn)。

2.美工區(qū)：提供彩色油泥,、各色皺紙球,、膠棒以及空瓶罐等材料，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同動(dòng)材料裝飾瓶罐,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十五

有趣的水

1、樂于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化，了解它的各種特性,，獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。

2、對(duì)觀察大自然中的水有興趣,，并喜歡探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性,。

游戲區(qū)

目標(biāo)

材料

觀察要點(diǎn)/評(píng)價(jià)

七彩音樂杯

通過操作活動(dòng)，感知水的容量與音高,，容量多少與數(shù)字大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

5個(gè)標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒,。

1,、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子，感受水位與聲音的關(guān)系,。

2,、觀察不同容量水的杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系。

幼兒是否有探索的興趣,，并能嘗試記錄探索的結(jié)果,。

有趣的顏料

1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作,。

2,、體驗(yàn)和欣賞不同風(fēng)格作品的藝術(shù)美。

蠟筆水粉畫和鉛筆水彩畫各一幅,；蠟筆,、錢幣、水彩色,、水粉色,、鉛畫紙。

幼兒嘗試選擇不同的材料繪畫,。

是否能選擇不同的材料進(jìn)行繪畫,，感受不同材料所帶來的不同體驗(yàn)。

漂流瓶

通過玩水的漂流,，讓幼兒體驗(yàn)到玩水的樂趣,。

每人準(zhǔn)備一個(gè)可以擰緊蓋子的塑料瓶。

在紙上畫一個(gè)表達(dá)自己意思的圖像,，并簽上自己的姓名,，分別塞近各自的瓶里，擰緊瓶蓋后將漂流瓶放在水里,，用力撥動(dòng)水面,，讓瓶子向?qū)Ψ狡ァ?/p>

是否能用繪畫的形式準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。

會(huì)變魔術(shù)的水

通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力,，讓有些沉下去的東西浮起來,。

大臉盆兩個(gè)糖、鹽,、味精若干,、一次性杯子每組一個(gè)、水,、雞蛋一組一個(gè),、小臉盆毛巾。

將糖,、鹽,、味精分別放入水中，觀察雞蛋在水中的情況,。

幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是否有興趣,。

泥漿水變清了

鼓勵(lì)幼兒探究、嘗試用各種材料使泥漿水變清的方法,。

明礬,、活性炭、紗布,、紙巾,，試驗(yàn)杯、攪拌棒,、泥漿水,、記錄紙等。

在試驗(yàn)中嘗試使用各種材料使泥漿水變清,。

能積極嘗試試驗(yàn),，并在試驗(yàn)過程中進(jìn)行記錄。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十六

區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng),，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)方式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成,，發(fā)展和提高,。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自立,、自由的探索活動(dòng)中學(xué)習(xí),、套索，掌握知識(shí),。而不是先教后玩,，也不是邊教邊玩,。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng),，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料,，建立和諧、自由,、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,。

創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要一定的計(jì)劃性,，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。有計(jì)劃,、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng),，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，由易到難,，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣,，使他們有新鮮感。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合,，滲透,，相互促進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立,，但它們之間可以相互聯(lián)系起來,，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)興趣,。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)做點(diǎn)心可以送到娃娃家去,，手工區(qū)制作花送到表演角去。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感興趣,，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識(shí),。

本學(xué)期我班共有幼兒29名，男孩子有13名,，女孩子有16名,。我們班是今年的新小班，學(xué)期剛開始階段,，我們孩子游戲適應(yīng)階段,，但由于幼兒的年齡小，又是剛?cè)雸@不久,，區(qū)域活動(dòng)的接觸的時(shí)間較短,，例如：區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則,、活動(dòng)方法等等都是新授。再則幼兒剛?cè)雸@,，同伴之間的交流較少,，語言交往能力，動(dòng)手能力薄弱,，手指不靈活,，思維比較局限。因此我們結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),，遵循小班段幼兒對(duì)環(huán)境親近感,、對(duì)區(qū)域活動(dòng)興趣濃厚，好奇,、好動(dòng),，語言交往能力、生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等較差,，思維直觀性,、具體形象性更為明顯，特設(shè)置以下區(qū)域：娃娃家,、美工區(qū),、圖書區(qū)、建構(gòu)區(qū),、益智區(qū),。

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的,、開放的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng),、活潑開朗的個(gè)性,，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享,。

2.喜歡參加區(qū)域活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，能用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng),。

3.樂意用多種形式感知周圍的物品、現(xiàn)象,，了解區(qū)域活動(dòng)的材料特征,，嘗試簡單的提問和表達(dá)自己的所見所聞。

4.喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會(huì)分享,、等待與輪流,，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂,，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則,。

5.教師通過有效 的引導(dǎo)、支持和幫助,，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,，促進(jìn)師幼互動(dòng)。

主題活動(dòng)一：哭哭笑笑

1.娃娃家：為幼兒提供制作的小床,、柜子,、娃娃，餐桌用具,，椅子、電話機(jī),、裝飾花,、窗簾、成品事物（包子,、壽司,、水果、蔬菜）等,，讓幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家,，學(xué)習(xí)扮演模仿爸爸媽媽哥哥姐姐、進(jìn)去卡,。

2.美工區(qū)：提供娃娃,、臉、嘴,、眼,、鼻子、耳朵,、眉毛等五官,，圖片，蠟筆供幼兒添畫或黏貼,。還提供白紙,，各色顏料供幼兒體驗(yàn)色彩的情緒感受。提供水粉顏料,，礦泉水瓶進(jìn)行變色游戲,。

3.圖書區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備適合小班幼兒閱讀的圖書，學(xué)習(xí)看圖講述故事《小烏龜撒上幼兒》,、《咯吱一笑》,。

4.建構(gòu)區(qū)：提供玩具小動(dòng)物積木,。幼兒用各種積木建成小動(dòng)物的家，練習(xí)平鋪和圍合的技能,，然后送小動(dòng)物回家,。

5.益智區(qū)：幼兒選擇相同的夾子給毛毛蟲加上腳，提供的夾子樣式,、大小不同,。提供劃分不同色彩區(qū)域的小洞底板及各色的吸管，請幼兒將不同顏色的吸管送回家,。為幼兒提供哭哭笑笑拼圖以及圖示,，指導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖示拼成笑臉娃娃和哭臉娃娃。提供用紙做成的手指環(huán)若干,，能把指環(huán)套在相應(yīng)的手指上,。

主題活動(dòng)二：鏡子里的我

1.娃娃家：布置娃娃家，為幼兒提供碗,、勺子,、鏡子、砧板等用具,，會(huì)模仿日常生活中的情景,，體驗(yàn)玩娃娃家的樂趣。幼兒扮演爸爸媽媽,，關(guān)心寶寶的飲食,、睡眠等起居活動(dòng)。

2.美工區(qū)：提供紙袋,、黏貼材料（紙質(zhì)的嘴巴,、鼻子、臉蛋,、耳朵,、眉毛以及可組合的頭發(fā)、糨糊,、抹布）,，供幼兒制作紙袋娃娃。提供手拉手的娃娃背景圖,、各種顏色的水粉顏料,、各種可以拓印的物品、頭部輪廓及五官黏貼材料,，供幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。

3.圖書區(qū)：投放多種書籍，并收集一些關(guān)于身體部位的圖書或圖片,，讓幼兒了解身體的各部位,。根據(jù)兒歌《頭發(fā),、肩膀、膝蓋,、腳》的內(nèi)容,，提供反映兒歌內(nèi)容的圖卡及身體部位的圖片和底板，供幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行填空式的擺放,。

4.科學(xué)區(qū)：

將收集的各種大小,、款式不一的鏡子（梳妝鏡、穿衣鏡等）相互組合,，安全擺放在活動(dòng)室的固定角落,，供幼兒在日常和教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)和探索。也可以放些玩具等可供操作的物品,，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,。

提供一些動(dòng)物以及它們的牙齒、舌頭,、腳印的圖片,，幼兒可進(jìn)行匹配游戲。

5.益智區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備各種圓形方形的餅干圖片,，讓幼兒學(xué)習(xí)分類。各種軟硬物體供幼兒進(jìn)一步探究軟和硬的秘密,。提供不同種動(dòng)物的腳,，還有動(dòng)物學(xué)習(xí)分辨各種動(dòng)物的腳印。

主題活動(dòng)三：和水果寶寶一起玩

1.娃娃家：提供水果若干種,，布置娃娃家場景,，水果店和娃娃之間進(jìn)行角色對(duì)話，模仿生活情景,。

2.美工區(qū)：提供果皮若干,、花草、動(dòng)物的輪廓,，用果皮拼貼花草,、動(dòng)物體驗(yàn)制作的樂趣。各色蠟筆,、紙頭,，水果娃娃若干學(xué)習(xí)用兩個(gè)手指撕紙、粘貼,、裝飾水果,。

提供紅、黃,、藍(lán),、綠等顏色的顏料讓幼兒涂色,。

提供彩紙供幼兒撕貼，裝飾水果娃娃,。

引導(dǎo)幼兒用油泥在水果外皮撒還能夠進(jìn)行造型,。

3.圖書區(qū)：圖書若干，各種水果,，果樹的圖片或圖書學(xué)習(xí)將圖書,，按大小分類，知道看書后要整理,，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣,。

4.建構(gòu)區(qū)：為幼兒提供各種搭建材料以及各類房子的圖片，讓幼兒搭建各種房子,。

5.益智區(qū)：為幼兒提供大小不一的圖形寶寶,，供幼兒按大小給圖形寶寶排隊(duì)。各種水果和籽的圖片,，能根據(jù)水果和籽進(jìn)行匹配,，熟悉水果。 提供水果蔬菜的拼圖,，進(jìn)行拼圖游戲,。

主題四：多么喜歡

1.娃娃家：自制小床并配有靠枕或靠墊、小毛毯,、睡衣（成人,、幼兒）、床頭柜（放小臺(tái)燈和故事書）,、紗幔等,，布置成溫馨的“小迷你小臥室”，隨機(jī)播放故事,，“幼兒可扮演”親子聽聽,、講講故事，享受親子溫情,。

2.美工區(qū)：提供各種小精靈圖片,、廢舊光碟、膠水,、剪刀等材料,，引導(dǎo)幼兒自主嘗試將小精靈圖片粘貼在光碟的兩面，并可運(yùn)用懸掛,、粘貼等多種方式,。提供顏色較淡的油畫棒、水粉、彩紙等,，供幼兒嘗試立面添畫,。提供若干內(nèi)有無色糖果的糖果罐圖片、各色油畫棒和水彩筆,、彩色紙,、固體膠等材料，供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫,、粘貼,，為“彩虹糖”著色。

在墻面較低出黏貼“泡泡浴場”藍(lán)底背景圖,，提供顏色較淡的油畫棒,、水粉、彩紙,、固體膠等材料,，供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫、黏貼,，為“彩虹糖”著色,。

3.圖書區(qū)：呈現(xiàn)幼兒用書與相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，以簡便快捷的投票方式,，引導(dǎo)幼兒選擇自己“最喜歡的抱抱”,，并以師幼互動(dòng)、親子互動(dòng)的方式進(jìn)一步了解幼兒的想法,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)內(nèi)心的情感體驗(yàn),。

4.建構(gòu)區(qū)：提供各種材料供幼兒搭建。

5.益智區(qū)：收集,、提供各種剃須刀、各種各種廢舊手機(jī)供幼兒自主觀察與擺弄,。提供1—3件有兩只大口袋的圍裙,，若干常見葷素菜的小卡片、固體膠等材料,，供幼兒嘗試將葷素菜分類,。

收集、制作若干人物,、小動(dòng)物插卡,，打印、制作較大版面的室內(nèi)外背景圖,，如公園,、臥室等，將背景圖黏貼在墻面較低處，幼兒可根據(jù)自己的意愿將小動(dòng)物圖像自主插放在背景圖中并嘗試描述“***躲在??”,。

主題五：球兒骨碌碌

1.娃娃家：提供鈴鐺球,、圖譜和一些簡單的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒嘗試打節(jié)奏,。

收集食品,、日用品、玩具等包裝盒,，擺放在貼有簡單圖文標(biāo)志的“自選貨架”上,，布置“迷你小超市”。之后提供顧客用的“超市卡和購物籃”,、服務(wù)員用的“胸牌”和刷卡機(jī)??幼兒可扮成顧客和服務(wù)員,，享受超市“自主購物”的樂趣。

2.美工區(qū)：提供皺紋紙,、已畫好的簡單圖形,、固體膠等，引導(dǎo)幼兒嘗試把皺紋紙揉成小球狀,，再用固體膠粘貼到畫好的圖形中,。提供乒乓球、藥丸殼,、圓果子或石子,，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫紙滾畫。

提供乒乓球,、藥丸殼,、圓果子或石頭，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫紙滾畫,。

提供各種顏色的橡皮泥,、小棍子，引導(dǎo)幼兒用搓,、團(tuán),、捏、串等方法做糖葫蘆,。

提供各色毛線,、硬紙板小動(dòng)物等，引導(dǎo)幼兒嘗試把毛線繞在小動(dòng)物身上,。

3.圖書區(qū)：提供各種關(guān)于球的圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各類球。

4.科學(xué)區(qū)：提供打氣筒,、透明管子,、乒乓球,。用腳踩打氣筒，打出的壓力空氣會(huì)推著小球向上運(yùn)動(dòng),。踩得越快,，小球升得越高。

將透明塑料管連接成“樹杈”狀,，將多個(gè)玻璃球依次放入各管口,，觀察玻璃球下落的快慢和路徑。也可預(yù)設(shè)一個(gè)出口,，讓幼兒想想,，玻璃球該從哪個(gè)口放入。

5.益智區(qū)：提供吸管,、乒乓球,、硬紙板等，將乒乓球放在兩邊向上折的硬紙板上,，供幼兒用口或者吸管對(duì)著乒乓球吹,，比一比誰先把乒乓球吹到終點(diǎn)。提供紙芯筒和球,，讓幼兒嘗試玩“疊疊高”游戲,。提供不同大小的球，引導(dǎo)幼兒為球?qū)殞氄掖笾行〔煌?個(gè)家,，進(jìn)行匹配,。

主題活動(dòng)六：瓶瓶罐罐

1.娃娃家：提供頭飾（熊寶寶、熊貓奶奶,、花貓姐姐,、山羊爺爺?shù)龋ぐl(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣,，并且愿意大膽表現(xiàn),。

2.美工區(qū)：提供彩色油泥、各色皺紙球,、膠棒以及空瓶罐等材料,，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同動(dòng)材料裝飾瓶罐。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十七

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1,、折紙：提供彩色手工紙,、剪刀等,；

2,、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等,；

3,、粘貼：廢紙、色紙、香糊,、濕巾等,；

4、裝飾畫：提供鉤線筆,、油畫棒,、圖畫紙等；

5,、吹畫：提供廣告顏料,、墨水、圖畫紙等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★ 訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,。

★ 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

★ 初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,，能選用顏色來進(jìn)行裝飾,。

★ 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán),、壓,、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1,、好玩的磁鐵：磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等；

2,、好玩的水：水槍,、注射器,、有孔瓶子,、小水桶等,；

3,、顏色變幻：主色顏料水,、玻璃瓶,、棉簽等,；

4,、溶解現(xiàn)象：鹽,、沙子,、果凍、食用油,、洗發(fā)水等,；

5、虹吸現(xiàn)象：玻璃杯,、塑料卡紙等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。

★能運(yùn)用多種工具了解水的特性，探索玩水的多種玩法,，體驗(yàn)玩水的快樂,。

★激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣，嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色,。

★訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1、圖形分類：分類盒,、不同形狀的圖形等,；

2、數(shù)字分類：數(shù)字分類盒,、寫有數(shù)字的汽車若干,；

3、圖形排序：排序卡,、圖形粘貼紙等,；

4、圖形拼圖：七巧板等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,，要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。

★培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量,。

★學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1、看圖講述：提供語言圖書等,；

2,、故事拼圖：提供拼圖等；

3,、表演講述：提供指偶表演臺(tái),、小指偶等；

4,、雙語認(rèn)讀：字卡,、英文字母卡等；

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,，初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,，教育幼兒愛護(hù)圖書。

★初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,，并能講出簡單的故事內(nèi)容,。

★激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語的興趣,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木；

提供中型,、小型塑料花片以及一些輔助材料,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。

★能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng),。

★培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力,。

★教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

提供：錄音機(jī)、音樂磁帶,、各種打擊樂器,、節(jié)奏卡、頭飾,、紙制服飾等,；

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器，學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,，體驗(yàn)合作的樂趣,。

★培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛祖國,、家鄉(xiāng)的美好情感,。

幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃方案 幼兒園區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表大班篇二十八

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1、折紙：提供彩色手工紙,、剪刀等,；

2、玩泥：提供橡皮泥,、泥工板等,；

3、粘貼：廢紙,、色紙,、香糊、濕巾等,；

4,、裝飾畫：提供鉤線筆、油畫棒,、圖畫紙等,；

5、吹畫：提供廣告顏料,、墨水,、圖畫紙等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★ 訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

★ 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法,。

★ 初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,，能選用顏色來進(jìn)行裝飾。

★ 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán),、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1,、好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等,；

2,、好玩的水：水槍、注射器,、有孔瓶子,、小水桶等；

3,、顏色變幻：主色顏料水,、玻璃瓶、棉簽等,；

4,、溶解現(xiàn)象：鹽、沙子,、果凍,、食用油、洗發(fā)水等,；

5,、虹吸現(xiàn)象：玻璃杯、塑料卡紙等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。

★能運(yùn)用多種工具了解水的特性，探索玩水的多種玩法,，體驗(yàn)玩水的快樂,。

★激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣，嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色,。

★訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1、圖形分類：分類盒、不同形狀的圖形等,；

2,、數(shù)字分類：數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干,；

3,、圖形排序：排序卡、圖形粘貼紙等,；

4、圖形拼圖：七巧板等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,，要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。

★培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量,。

★學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

1、看圖講述：提供語言圖書等,；

2,、故事拼圖：提供拼圖等；

3,、表演講述：提供指偶表演臺(tái),、小指偶等；

4,、雙語認(rèn)讀：字卡,、英文字母卡等；

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,，初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,，教育幼兒愛護(hù)圖書。

★初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,，并能講出簡單的故事內(nèi)容,。

★激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語的興趣,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木；

提供中型,、小型塑料花片以及一些輔助材料,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。

★能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng),。

★培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力,。

★教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣,。

活動(dòng)內(nèi)容及主要材料提供

提供：錄音機(jī),、音樂磁帶、各種打擊樂器,、節(jié)奏卡,、頭飾、紙制服飾等,；

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器,，學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗(yàn)合作的樂趣,。

★培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),，激發(fā)幼兒熱愛祖國、家鄉(xiāng)的美好情感,。