時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計(jì)劃吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計(jì)劃呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇一

幼兒園區(qū)域游戲是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途徑,，通過區(qū)域游戲活動的開展，讓幼兒自主的進(jìn)行選擇,，在互相協(xié)商,、互相合作的基礎(chǔ)上愉快地進(jìn)行各類游戲活動，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我判斷,，提高幼兒間解決問題的能力,。在區(qū)域游戲中讓幼兒通過操作活動，充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，使他們各方面都能得到發(fā)展。

1．引導(dǎo)幼兒主動參與游戲活動,，讓幼兒充分體驗(yàn)和探索,，發(fā)揮幼兒的自主能動性

2．根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，在活動中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣,，增強(qiáng)幼兒的角色意識,，培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達(dá)能力。

3．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力,，能克服一定的.困難，自行解決游戲中的糾紛,，并逐步學(xué)習(xí)多人一起玩的合作能力,。

4．注重游戲評價，幫助幼兒總結(jié)游戲情況,，提高幼兒的分析能力,。

九月份：

美工區(qū)：漂亮的項(xiàng)鏈、美麗的衣裳

表演區(qū)：長大真好,、小小理發(fā)師

益智區(qū)：看誰取得對,、我在哪兒

科學(xué)區(qū)：鏡子的秘密、沉與浮

棋類區(qū)：看誰得第一,、棋子跳跳跳

十月份：

手工繪畫區(qū)：吹畫,、京劇臉譜

表演區(qū)：秋天大豐收,、擊鼓傳花

益智區(qū)：圖形變變變、猜謎語,、 找規(guī)律

棋類區(qū)：跳跳棋,、迷宮走走走、我要得第一

科學(xué)區(qū)：哪里有風(fēng),、神奇的磁鐵,、干沙和濕沙

十一月份：

手工繪畫區(qū)：大頭娃娃、面具大集合,、制作項(xiàng)鏈

表演區(qū)：小狗抬轎,、顛倒游戲

益智區(qū)：大家來拼圖、這是誰的尾巴,、有趣的圓圈

科學(xué)區(qū)：奇怪的水朋友,、吹泡泡、紙寶寶變變變

建構(gòu)區(qū)：疊疊高,、積木城堡

十二月份：

手工繪畫區(qū)：有趣的折紙,、生肖賀卡、美麗的圣誕樹

表演區(qū)：摘果子,、十二生肖歌

益智區(qū)：我的朋友在哪里,、找規(guī)律、圖形的變化

棋類區(qū)：走迷宮,、我們來玩跳跳棋

科學(xué)區(qū)：摩擦起電,、顏色的變化、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇二

1,、折紙:提供彩色手工紙,、剪刀等;

2、玩泥:提供橡皮泥,、泥工板等;

3、粘貼:廢紙,、色紙,、香糊、濕巾等;

4,、裝飾畫:提供鉤線筆,、油畫棒、圖畫紙等;

5,、吹畫:提供廣告顏料,、墨水、圖畫紙等,。

訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,。 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法,。 初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來進(jìn)行裝飾。 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán),、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征,。

1,、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等;

2,、好玩的水:水槍,、注射器、有孔瓶子,、小水桶等;

3,、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶,、棉簽等;

4,、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子,、果凍,、食用油、洗發(fā)水等;

5,、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯,、塑料卡紙等。

嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性,。 能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂,。 激發(fā)幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。 訓(xùn)練幼兒的觀察能力,。

1,、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等;

2,、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒,、寫有數(shù)字的汽車若干;

3、圖形排序:排序卡,、圖形粘貼紙等;

4,、圖形拼圖:七巧板等。

學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類,。 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對應(yīng)物體的數(shù)量,。 學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

1,、看圖講述:提供語言圖書等;

2,、故事拼圖:提供拼圖等;

3,、表演講述:提供指偶表演臺、小指偶等;

4,、雙語認(rèn)讀:字卡,、英文字母卡等;

培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的`主要內(nèi)容,教育幼兒愛護(hù)圖書。 初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,并能講出簡單的故事內(nèi)容,。 激發(fā)幼兒對文字,、英語的興趣。

提供自制的大型紙箱積木,、小型積木; 提供中型,、小型塑料花片以及一些輔助材料。

在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征,。 能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動,。 培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力,、作能力以及動手操作能力,。 教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

提供:錄音機(jī),、音樂磁帶,、各種打擊樂器、節(jié)奏卡,、頭飾,、紙制服飾等;

引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗(yàn)合作的樂趣。 培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國,、家鄉(xiāng)的美好情感,。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇三

幼兒愛玩游戲，他們每天都盼望著這一時刻的到來,。如何讓幼兒愉快地參與游戲,，掌握游戲中的游戲規(guī)則，是我們本學(xué)期游戲的主要目標(biāo),。

娃娃家,、星星舞臺(表演角)、銀行,、美容美發(fā)、

我愛讀書(閱讀區(qū)),、計(jì)算角,、巧巧手(手工區(qū))、結(jié)構(gòu)區(qū)

九月份：開設(shè)：娃娃家,、表演區(qū),、手工區(qū),、結(jié)構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū),、計(jì)算角

1,、幫助幼兒了解各區(qū)域的位置及作用。

2,、認(rèn)識各游戲的材料,，知道各種材料的`使用方法。在游戲結(jié)束后,，能有序地將游戲材料收拾整齊,，并知道愛惜游戲材料。

3,、能積極地參與各游戲活動,，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

4,、能一頁一頁翻看圖書,。

十月份：開設(shè)：娃娃家、表演區(qū),、手工區(qū),、結(jié)構(gòu)區(qū)、美容美發(fā),、

閱讀區(qū),、計(jì)算角

1、結(jié)合主題,，豐富各游戲的材料,，進(jìn)一步熟悉使用方法

2、認(rèn)識美容美發(fā)游戲的材料及使用方法,，有主動參與游戲的愿望,。

3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富娃娃家的游戲內(nèi)容,。

4、能按照自己意愿選擇游戲,、扮演角色,、能按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

5,、鞏固對數(shù)序的認(rèn)識,，排序1——7的數(shù)卡并匹配實(shí)物卡。

十一月份：開設(shè)：娃娃家,、表演區(qū),、手工區(qū),、結(jié)構(gòu)區(qū)、美容美發(fā),、

閱讀區(qū),、計(jì)算角

1、觀摩同齡班游戲,，互相交流經(jīng)驗(yàn),，共同提高。

2,、進(jìn)一步掌握游戲中的規(guī)則,，明確各材料的正確使用方法

3、能遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富美容美發(fā)游戲內(nèi)容,。

4、愛惜操作材料,，游戲結(jié)束能放回原處,。

5、仔細(xì)觀查畫面,，大膽說出畫面內(nèi)容,。

十二、元月份：開設(shè)：娃娃家,、表演區(qū),、手工區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū),、銀行,、

計(jì)算角、閱讀區(qū),、美容美發(fā)

1,、開設(shè)銀行游戲，了解規(guī)則,，學(xué)習(xí)如何使用銀行卡,。

2、在教師的指導(dǎo)下,，能大膽進(jìn)行各游戲間的交往,。

3、與老師共同進(jìn)行游戲材料的收集與整理,，對損壞的游戲材料進(jìn)行修補(bǔ),。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇四

區(qū)域活動

1．學(xué)會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人,，不爭、不搶

玩具

,，不影響他人,，愛護(hù)

玩具

。

2．能在各種材料的吸引下積極參加活動,，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,。

3．通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力,。

1．美工區(qū)：

主要提供材料：編織圖,、滾珠、顏料,、顏料桶,、油畫棒、勾線筆,、圖形變變變范例,、線描畫范例、各種貝殼,、各種手工紙,、白乳膠、棉花,、橡皮泥,、泥工板等。

2．益智區(qū)：

主要提供材料：花片,、拼插模型,、數(shù)字卡片、紐扣,、《沉與浮》操作材料及記錄卡,、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。

3．操作區(qū)：

主要提供材料：串珠,、圖形卡片,、插花材料、扣紐扣,、夾子,、鎖、多米諾骨牌,、穿線板等,。

4．閱讀區(qū)：

主要提供材料：繪本、親子自制圖書。

5．語言區(qū)：

主要提供材料：《三只蝴蝶》指偶,、自制圖書,、小雨點(diǎn)畫、《貪吃的哈羅德》操作材料等,。

6．建構(gòu)區(qū)：

主要提供材料：建構(gòu)圖,、大中小紙磚塊、王老吉罐子,、線軸,、萬通板、塑料罐,、瓶子,、花片等。

7．棋類區(qū)：

主要提供材料：五子棋,、圍棋,、飛行棋、斗獸棋,、跳珠及各種自制棋盤,。

（一）談話引入，激發(fā)興趣,。

1．回憶上次建構(gòu)區(qū)

游戲

情況,。

2．介紹建構(gòu)區(qū)新增設(shè)的圖片：今天老師要請小朋友們根據(jù)建構(gòu)圖，運(yùn)用鋪平的方法建構(gòu)橋,，橋建好了再請小朋友想一想橋的'旁邊有什么建筑物,。

（二）鼓勵幼兒自主選擇區(qū)域活動。

師：你今天想玩什么區(qū)域,？怎么玩,？

（三）師幼共同提出

游戲

要求。

1．根據(jù)區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡,。

2．活動時專心操作,、探索，遇到問題要自己先想辦法解決,，如果不懂再和其他小朋友或老師商量,。

3．玩玩具的時候不爭、不搶玩具,，不影響他人,，愛護(hù)玩具。

（四）幼兒自主活動,，教師重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)區(qū),。

1．幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動,。

2．教師觀察幼兒的活動，對個別新材料,，個別幼兒作適時的指導(dǎo),。

3．鼓勵幼兒大膽嘗試、探索,，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),，給予肯定。

4．發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時,，給予適時指導(dǎo)，爭取取得成功,。

（五）師生交流共享,，引導(dǎo)幼兒評價游戲情況。

1．幼兒交流活動中遇到的困難及解決問題的方法,，鼓勵幼兒能主動解決問題,。

2．請建構(gòu)區(qū)的幼兒說說建構(gòu)圖的使用情況。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇五

活動內(nèi)容及主要材料提供

1,、折紙：提供彩色手工紙,、剪刀等；

2,、玩泥：提供橡皮泥,、泥工板等；

3,、粘貼：廢紙,、色紙、香糊,、濕巾等,；

4、裝飾畫：提供鉤線筆,、油畫棒,、圖畫紙等；

5,、吹畫：提供廣告顏料,、墨水、圖畫紙等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★ 訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力,。

★ 初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

★ 初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,，能選用顏色來進(jìn)行裝飾,。

★ 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓,、團(tuán)、壓,、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征,。

活動內(nèi)容及主要材料提供

1、好玩的磁鐵：磁鐵,、各種含鐵的和不含鐵的物品等,；

2、好玩的水：水槍,、注射器,、有孔瓶子、小水桶等,；

3,、顏色變幻：主色顏料水、玻璃瓶,、棉簽等,；

4、溶解現(xiàn)象：鹽,、沙子,、果凍、食用油,、洗發(fā)水等,；

5、虹吸現(xiàn)象：玻璃杯,、塑料卡紙等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。

★能運(yùn)用多種工具了解水的特性,，探索玩水的多種玩法,，體驗(yàn)玩水的快樂。

★激發(fā)幼兒對色感的興趣,，嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色,。

★訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

活動內(nèi)容及主要材料提供

1,、圖形分類：分類盒,、不同形狀的圖形等；

2,、數(shù)字分類：數(shù)字分類盒,、寫有數(shù)字的汽車若干；

3,、圖形排序：排序卡,、圖形粘貼紙等,；

4、圖形拼圖：七巧板等,。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,，要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。

★培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對應(yīng)物體的數(shù)量,。

★學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序,。

活動內(nèi)容及主要材料提供

1、看圖講述：提供語言圖書等,；

2,、故事拼圖：提供拼圖等；

3,、表演講述：提供指偶表演臺,、小指偶等；

4,、雙語認(rèn)讀：字卡、英文字母卡等,；

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,，初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容，教育幼兒愛護(hù)圖書,。

★初步學(xué)習(xí)用小指偶來進(jìn)行表演,，并能講出簡單的故事內(nèi)容。

★激發(fā)幼兒對文字,、英語的興趣,。

活動內(nèi)容及主要材料提供

提供自制的大型紙箱積木、小型積木,；

提供中型,、小型塑料花片以及一些輔助材料。

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的.基本特征,。

★能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動,。

★培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力,、作能力以及動手操作能力,。

★教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

活動內(nèi)容及主要材料提供

提供：錄音機(jī),、音樂磁帶,、各種打擊樂器、節(jié)奏卡,、頭飾,、紙制服飾等,；

目標(biāo)與指導(dǎo)要點(diǎn)

★引導(dǎo)幼兒自由選擇樂器，學(xué)習(xí)用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,，體驗(yàn)合作的樂趣,。

★培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛祖國,、家鄉(xiāng)的美好情感,。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇六

通過幼兒園小班上學(xué)期的游戲開展，孩子們的交往能力,、語言能力,、動手能力等有了一定的發(fā)展與進(jìn)步，大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),，但游戲水平還處于平行階段,，角色之間的交往不多，技能不夠好,，經(jīng)常會出現(xiàn)與同伴發(fā)生糾紛的情況,。還有個別孩子喜歡過多擺弄玩具，獨(dú)自游戲,。游戲結(jié)束時,，玩具整理零亂，滿地都是材料,。

在正確的教育觀,、兒童觀指導(dǎo)下，合理安排各項(xiàng)活動,，提供豐富的活動材料,，建立和諧、自由,、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒樂意參與游戲,，扮演各種不同的角色,，明確自己的職責(zé)。鼓勵幼兒積極動腦,，能主動利用一些替代物進(jìn)行游戲,，能根據(jù)游戲，自由想象活動的情節(jié),，并養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則,，收放、整理玩具,，迅速,、有序,、整齊的好習(xí)慣。

1,、在搬運(yùn),、取放、堆疊積木的過程中,，幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力,。

2、引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作,，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

1,、為幼兒提供豐富的樂器材料,，表演學(xué)過的兒歌、故事,、歌曲,、舞蹈等。

2,、鼓勵和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),、培養(yǎng)和提高表演的興趣。

3,、感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足,，積極嘗試參加表演,。

4,、培養(yǎng)安靜觀看、傾聽的習(xí)慣,。

1,、提供具有色彩繽紛畫面，主動有趣情節(jié)的圖書,，使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,，并喜歡閱讀。

2,、愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽,，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯,。

3,、在閱讀過程中，掌握正確的閱讀方法,，一頁一頁地翻,，形成良好的閱讀習(xí)慣,。

1、提供各種成品,、半成品讓幼兒操作,，發(fā)展幼兒的小肌肉運(yùn)動能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

2,、樂意感知周圍的物品,、現(xiàn)象，了解物品的顏色,、大小,、形狀、數(shù)量,、方位等明顯特征,。

3、嘗試簡單的比較,、分類,，喜歡操作、擺弄,，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞,。

1、喜歡參加繪畫活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

2、嘗試將橡皮泥泥壓扁,、搓長,、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化,，體會創(chuàng)作樂趣,。

3、發(fā)展幼兒的動手,、動腦能力,。

4、教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣,。

溫潤的春天是一個美麗的季節(jié),，是一個欣賞的季節(jié)，播撒心情可以感受到春天的氣息,。讓我們***班一起品味春風(fēng)春景,，一起做游戲、開野餐，讓美好的春天留給我們一個美好的印象,。

促進(jìn)本班同學(xué)間的交流,，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學(xué)們的校園生活,，陶冶情操,，同時領(lǐng)略優(yōu)美的景色，***班班委會決定在本周六舉行春游活動,。這既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛,，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識。

1,、活動總負(fù)責(zé)： 班長：

主要負(fù)責(zé)人：班長,，團(tuán)支書

2、活動策劃：主策劃人 班長

其他策劃人 全體班委

3,、活動組織者：全體班委

4,、活動地點(diǎn)：

5、活動時間：20xx年**月**日

6,、參加人員：***班全體同學(xué),、其他班友等

7、乘車方式：

（1）班長負(fù)責(zé)聯(lián)系地點(diǎn),，團(tuán)體門票訂購,、包車時間與價格等，做好事先安排,，文娛委員及副班長負(fù)責(zé)活動游戲,，娛樂等事宜，其他班委負(fù)責(zé)安全,，春游疑問解答等問題,。

（2）團(tuán)支書統(tǒng)計(jì)自愿參加這次活動的成員名單，先自由組隊(duì),每組大概是6—10人左右（可根據(jù)具體原因安排）,，再根據(jù)需要由班委統(tǒng)一組織,，(原則上各小組要有一位班干部),，并統(tǒng)計(jì)有意向燒烤或野炊的同學(xué)名單.

（3)所需物品：各種食物（組內(nèi)自行購買）,、水（多帶點(diǎn)）、應(yīng)急藥品（自備）,、雨傘（防備）,。學(xué)生證。

（4)活動費(fèi)用：見附表,。

（5)照相攝影主要由***負(fù)責(zé),，其余學(xué)生自行安排。

（1）**月**日早上8：15,，我們在學(xué)院***集合,，各組長點(diǎn)名確定人數(shù)到齊,，我們集合同一出發(fā)去目的地，在去目的`地的路上,，可大體介紹一下將要進(jìn)行的活動內(nèi)容及活動的流程,。 9：30到達(dá)目的地，說明注意事項(xiàng),，然后自由組隊(duì)進(jìn)行游玩,，大家可以結(jié)伴同行，先熟悉一下目的地的環(huán)境,，自由游玩,。

（2）4：30集合清點(diǎn)人數(shù)，帶隊(duì)

以《國家教育中長期發(fā)展綱要》為指南,，圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo),，進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作，確保第二課堂活動收到預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動計(jì)劃如下：

1,、第二課堂活動面向全體學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開展,。

2,、學(xué)校第二課堂活動小組主要包括：舞蹈、合唱,、書畫,、電腦、經(jīng)典誦讀,、趣味數(shù)學(xué),、趣味英語、籃球,、田徑,、棋類、鼓號等,。

3,、本學(xué)期起，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置,，并把此項(xiàng)工作延伸到課外,。要求語文科組利用全校的第二課堂活動時間，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典,。

從學(xué)生在?；顒訒r間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動。

1、加強(qiáng)管理,。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄、及時處理,、及時反饋,。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度，每次活動要清點(diǎn)人數(shù),，組織學(xué)生開展活動,，不讓一位學(xué)生流失課堂，確?；顒淤|(zhì)量,。班主任老師要協(xié)助管理，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動,，各興趣班老師,，將缺席學(xué)生名單及時上報(bào)給巡視行政，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任,。

2,、豐富內(nèi)涵。班級第二課堂活動要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫,，讓學(xué)生做到愛參與,，樂參與，主動參與,，力爭每個學(xué)生在興趣愛好方面學(xué)有所得,，學(xué)有所長。

3,、堅(jiān)持“四性”,、“五定”、“五有”,。第二課堂活動的開展,，必須做到活動內(nèi)容科學(xué)性、知識性,、趣味性和實(shí)效性,，定時間、地點(diǎn),、學(xué)生,、輔導(dǎo)教師,、活動內(nèi)容,，有計(jì)劃、有措施、有總結(jié),、有反思,、有成果。

4,、成果展示,。元旦前后，開展文藝,、經(jīng)典誦讀,、英語、書畫,、科技等各種展演活動,，評出最優(yōu)秀活動組或個人進(jìn)行表彰。

5,、全員參與,。各班根據(jù)學(xué)生興趣，按各活動組招收人數(shù),，盡量將全班學(xué)生均衡分配,。讓每一個學(xué)生都參與第二課堂活動。

6,、制定方案,。第二周各活動小組（含校、班隊(duì)）擬好本學(xué)期第二課堂活動計(jì)劃,，并將參加各活動小組的名單用電子文檔報(bào)體育組備案,。

趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生大膽學(xué),、自信學(xué),、輕松學(xué)，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩,。

趣味英語：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的口語,、書面語表達(dá)能力,。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)合實(shí)際,、貼近生活,、富有情趣，并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語簡單問候用英語寫作,。

經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，接受人文精神熏陶,，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力,，教給學(xué)生做人的道理,，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

書畫組：書法,，繼續(xù)訓(xùn)練書寫要領(lǐng),，提高練習(xí)的密度與力度，注重書寫的筆順及結(jié)構(gòu),，真正做到平衡端正,、疏密得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、清晰美觀,，爭取在街道以上比賽中獲獎。繪畫,，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì),，重視繪畫的基本功訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫,、記憶畫及想象畫,，積極參加各級各類的競賽。

文藝（民樂,、舞蹈,、合唱、京劇,、聲樂）：培養(yǎng)學(xué)生對文娛的興趣,，扎實(shí)訓(xùn)練基本功，不斷提高表演藝術(shù),。

電腦：使學(xué)生在鍵盤的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時代帶來的優(yōu)越性,，樹立他們從小掌握科技的信心。

鼓號隊(duì)：調(diào)整充實(shí)組員,，以老帶新,，逐步提高，做到拉得出,、打得響,。鼓號隊(duì)員要求做到動作正確、到位,、熟練地學(xué)會原地,、前進(jìn)、跳躍時的不同擊法,，在各種活動中發(fā)揮作用,。號手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確,、演奏整齊、動作熟練,，并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲,，能參加本校及一些社會性的活動,。

體育類（田徑,、籃球、足球,、棋類）：以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨,，培養(yǎng)良好的意志、品質(zhì)為主要內(nèi)容,，刻苦訓(xùn)練,，掌握技藝技能，爭取在上級組織各類賽事中出好成績,。

六,、x小學(xué)第二課堂活動安排

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇七

區(qū)域活動是根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境,，投放活動材料,，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動,。它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個區(qū)域開展區(qū)域活動,，它有著相對寬松的活動氣氛，靈活發(fā)揮的活動形式,，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要,，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

1,、學(xué)會人與人友好的'相處相互合作,，懂得體諒別人，關(guān)心別人,，不爭不搶玩具愛護(hù)玩具,。

2、能在各種材料的吸引下,，積極參加活動,，在活動中感到快樂。知道各種材料的特征和作用,，并能較充分,、合理地運(yùn)用各種材料。

3,、活動中能熱情主動地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,，敢于表達(dá)自己的意見和要求。

4,、在活動中,，能自覺地遵守活動規(guī)則，從而能培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心,。學(xué)習(xí)獨(dú)立地較有秩序地收拾擺放玩具及活動材料,。

三月份：充分準(zhǔn)備材料完善區(qū)域活動

區(qū)域活動游戲是教師們在制定所有游戲活動中最繁瑣的一種組織游戲，這一活動需要不斷的更新,、大量的投放活動材料,。并且這些材料要適宜幼兒的興趣。游戲準(zhǔn)備工作需要大量的時間才能完成,。因此教師利用1,、2、月份閑暇時間對本學(xué)期區(qū)域活動做了大量的準(zhǔn)備工作,。分析了以往在活動中出現(xiàn)的問題,。對這些問題做了進(jìn)一步的調(diào)整。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)量身定制適合他們的活動內(nèi)容,，在創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境投放活動材料上有了明顯的改變,。

四月份：日常區(qū)角活動

區(qū)域活動教育模式逐漸成為孩子們喜歡的游戲活動形式，他們能自主地選擇自己喜歡的游戲,，在操作中找到快樂,，經(jīng)過我們對區(qū)域教學(xué)形式上的 改進(jìn)，區(qū)域活動進(jìn)入到日常的教育活動中,，這種形式倍受孩子們喜愛,，日常區(qū)域的設(shè)立不但能鍛煉孩子們動手動腦的能力，同時它還起到了替代教師的作用,，它吸引了孩子們的興趣它抓住了孩子們的注意力,。從而減輕了教師在晨間、課間組織幼兒的負(fù)擔(dān),。由此,，對墻角的日常區(qū)域創(chuàng)設(shè)投放材料等不斷的更新，來滿足孩子們的新鮮感,。

五月份：日常教育與區(qū)域活動相結(jié)合

隨著教育改革的需要教育理念的更新,，我園教育教學(xué)轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，改變了教與學(xué)的模式,，教師為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)活動環(huán)境,，抓住幼兒喜歡玩耍的年齡特點(diǎn)，將教育活動與區(qū)域活動相結(jié)合,。通過幼兒動手操作總結(jié)出經(jīng)驗(yàn),、通過操作明白淺顯的科學(xué)道理,。

六月份：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索研究,。

開展區(qū)域活動的研討活動,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出問題,、困惑,，進(jìn)行分析調(diào)整，針對教育教學(xué)的需要課時做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。教師對本班的各個區(qū)域主題目標(biāo)做細(xì)致的安排,。認(rèn)真對每次活動記錄,、分析,。材料的投放、游戲的設(shè)計(jì)是否適合孩子們的興趣需要教師要做到心中有數(shù),。在區(qū)域教學(xué)活動過程中,，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)相互學(xué)習(xí)探討，將我園的區(qū)域活動提升到更高的層次,。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇八

一,、班級情況分析在上學(xué)期中，我們創(chuàng)設(shè)了圖書角,、表演區(qū),、娃娃家、建構(gòu)區(qū),、美工區(qū)五個區(qū)域角,，讓幼兒自由選擇區(qū)域角，但在選擇過程中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒顯得很盲目。較多幼兒看同伴選擇什么自己也就選擇什么。在開展區(qū)域活動的前端,，幼兒的興趣很濃厚,，都很樂意去選擇材料進(jìn)行操作;但隨著時間的推移，幼兒的興趣有所減弱,，讓我意識到材料要隨時根據(jù)幼兒的能力發(fā)展情況及興趣愛好進(jìn)行更換,、增添。在幼兒自由活動時,，教師及時的介入也是很有必要的,。如幼兒在娃娃家內(nèi)出現(xiàn)爭吵現(xiàn)象，教師不能一味地批評幼兒,，可通過游戲的角色,，以同伴的身份進(jìn)入到活動中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒,。本學(xué)期我們班老師在創(chuàng)設(shè)時要在幼兒原來的基礎(chǔ)上要增加難度，幫助幼兒更好的提高自身的各方面能力,。

二,、區(qū)域活動預(yù)期目標(biāo)區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分，是幼兒非常喜歡的`游戲活動,是幼兒自主學(xué)習(xí),、自我探索,、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動,。區(qū)域活動的目的是為了向幼兒提供更多的時間與空間,，讓幼兒依靠自身的能力通過對各種材料的擺弄、操作去感知,、思考,、尋找問題的答案，幼兒可根據(jù)自己的興趣,、意愿,、能力按規(guī)則自行選擇各區(qū)域的活動，動腦思考,、動手操作,、自由結(jié)伴、自由選擇,、自由活動,，可以充分發(fā)揮幼兒的主體作用，促進(jìn)兒童在不同的水平上獲得相應(yīng)的發(fā)展,。

根據(jù)幼兒發(fā)展現(xiàn)狀我們將目標(biāo)定為：

(一)繼續(xù)為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的環(huán)境,，讓幼兒開開心心上幼兒園;也讓幼兒在溫馨、舒適的環(huán)境中開展游戲活動,。

(二)通過各種材料的增添,，讓幼兒在選擇材料進(jìn)行操作時鞏固對紅黃藍(lán)三原色的認(rèn)識，也在此基礎(chǔ)上認(rèn)識更多的顏色及形狀,。

(三)通過每個主題中故事角色和歌曲的表演讓幼兒學(xué)會主動與同伴交流,，也通過展示自己培養(yǎng)幼兒大膽的性格，讓幼兒樂意在同伴面前大膽展示自己,。

(四)通過建構(gòu)培養(yǎng)幼兒的動手能力;讓也幼兒認(rèn)識各種各樣的物體形狀及特征,，萌發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣，鍛煉了幼兒手指小肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

(五)通過美工區(qū)的操作,，讓幼兒知道玩泥的技能：團(tuán)、肉、搓,。在此區(qū)域中也讓幼兒認(rèn)識各種豆子及樹葉,，讓幼兒喜歡豆子及植物。

三,、活動的指導(dǎo)策略區(qū)域活動的指導(dǎo)首先是觀察,。通過觀察去了解幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)、發(fā)展水平和實(shí)際需要,，去發(fā)現(xiàn)幼兒的潛力,。教師在活動中憑借觀察來抓住幼兒某一活動的發(fā)展水平，不僅要看到幼兒行為的表面,，更要從表面了解幼兒行為背后的實(shí)質(zhì),。在此基礎(chǔ)上有目的地、靈活地投放或變換材料,，并隨機(jī)提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。

根據(jù)幼兒的個體差異，注意材料投放的層次性,，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要;區(qū)域活動的最大特點(diǎn)是為幼兒提供適合其本身需要的活動環(huán)境,，如果教師在指導(dǎo)上不因人施教的話,，區(qū)域活動的長處就蕩然無存了,。如：在認(rèn)識圖形、顏色方面,，教師有多個材料的準(zhǔn)備可讓幼兒根據(jù)興趣去選擇,，教師也可根據(jù)幼兒的實(shí)際水品出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣幼兒會獲得不同的經(jīng)驗(yàn),。

最后,，教師的介入要恰當(dāng)，要有技巧,。教師的合適的介入方式才不會影響幼兒活動,，對于幼兒指導(dǎo)的效果才更為有效。

四,、五個區(qū)域設(shè)計(jì)：

(一)名稱：建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：

1.能自由選擇根據(jù)物體形狀進(jìn)行拼搭,。

2.在活動中不將積木占為己有,。

3.萌發(fā)與同伴合作拼搭的意識。

材料投放：各類積木和小紙盒(二)名稱：表演區(qū)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色進(jìn)行表演,。

2.能夠主動與同伴共同表演,，體驗(yàn)表演的樂趣。

材料投放：錄音機(jī)和音樂磁帶、故事磁帶,、頭飾等(三)名稱：圖書角目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確擺放書籍,。

2.指導(dǎo)看書規(guī)則，不影響他人,。

3.萌發(fā)幼兒保護(hù)書籍的意識,。

材料投放：各類書籍(四)名稱：娃娃家目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)自己分角色與同伴共同游戲,。

2.認(rèn)識及了解材料的操作方法。

3.體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣,。

材料投放：各種廚具,、娃娃、手機(jī),、餐具,、床等(五)名稱：美工區(qū)目標(biāo)：

1.通過操作活動鞏固認(rèn)對紅、黃,、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識,，并進(jìn)行分類。

2.通過操作指導(dǎo)動物喜歡吃什么,。

3. 培養(yǎng)幼兒的動手操作能力,。

材料投放:彩色積木、橡皮泥,、動物頭飾,、各種豆子、五顏六色的樹葉等,。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇九

考慮幼兒園教育的目標(biāo),、正在進(jìn)行的其他教育活動等因素，劃分一些不同的活動區(qū)域,，如積木區(qū),、表演區(qū)、科學(xué)區(qū)等,。在其中投放一些適合的活動材料,，制定活動規(guī)定，幼兒自由選擇活動區(qū)域,，在其中通過與活動材料,、同伴等積極互動，獲得個性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。它以其自主性,、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛，在區(qū)域活動中孩子們在與材料的互動中建構(gòu)了知識，開發(fā)了智力,。而游戲是一種自由自發(fā)的活動,，同時也是一種有序的活動，游戲的有序性一旦被破壞,，游戲?qū)o法很好地進(jìn)行下去,。區(qū)域游戲活動因其自由、自主,、教師間接指導(dǎo)等特點(diǎn),，也容易出現(xiàn)一些問題，規(guī)則比較難建立,。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長輩包辦代替,，導(dǎo)致自身的自理能力差，隨拿隨放的現(xiàn)象時有發(fā)生,。在區(qū)域游戲活動中充分暴露了這一點(diǎn),，活動結(jié)束后一片狼藉，雜亂堆放,，整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān),。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果：一是無奈無休止的整理，二是活動時間的短缺,。國有國法,，家有家規(guī)。幼兒園的班級是一個大家庭,，同樣,，班級內(nèi)也要有規(guī)則的約束，這是幼兒一日生活有序開展的保障,。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期，良好規(guī)則意識的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣,。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞,，來到幼兒園這個濃縮的"小社會"一切都是那么地新奇，摩拳擦掌躍躍一試,，看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環(huán)境,，獲取新知識，這是必不可少的途徑,。對幼兒來說,，區(qū)域就是一個有玩具的地方，像自己家的小房間,，可以盡情地玩,，玩好后可以隨手?jǐn)[放，反正爺爺奶奶會幫他整理，沒有顧忌,、沒有任務(wù),，沒有任何規(guī)則。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對較差,，沒有收拾整理的經(jīng)驗(yàn),。

場景一：剛到游戲的時間，教室,、走廊就變成了熱鬧的菜市場,。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市，然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里,。

場景二：徐何,、母智文、時晨棪這幾個男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲,，搞的建筑區(qū)亂七八糟,，一片狼藉，不時的還發(fā)出"砰砰"的聲音,，等到結(jié)束音樂響起來后,，幾個小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進(jìn)了教室。

場景三：教室里還不間斷的冒出爭執(zhí)："這個不能放這里的,，我不準(zhǔn)你放這里,。""這是我的！這是我的,！""老師,！他打我！他碰我,！"相對于集體活動,，區(qū)域游戲活動更需要幼兒形成強(qiáng)烈的規(guī)則感，如何選擇區(qū)域,，如何取放材料,，如何做好自己的事情、如何和同伴合作游戲,、如何盡可能控制自己的音量來保持教室的安靜,、如何向老師求助等等。小班幼兒第一次進(jìn)入?yún)^(qū)域,，由于缺乏對規(guī)則的了解,，如"超市"的場面自然是在所難免的。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則,，只能很多規(guī)則來約束和控制幼兒,，但它只能對某些幼兒起作用或者只是在短暫的時間內(nèi)有效果,。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個安靜、有序,、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺的遵守游戲規(guī)則呢,？我們必須重視細(xì)節(jié)處理，內(nèi)化規(guī)則意識,，巧妙制定區(qū)域活動規(guī)則在區(qū)域游戲活動中玩出規(guī)矩來,。

如何在區(qū)域活動開展初期做好應(yīng)對工作，讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動,，讓區(qū)域活動發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值,。同時讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動，使幼兒玩得開心,、教師帶得省心,，優(yōu)化區(qū)域規(guī)則，我認(rèn)為可以從以下三方面入手,。

1.重視開始環(huán)節(jié),，先行活動"前"規(guī)則美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說指出：二到四歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個性的自主性。小班幼兒符合這個年齡階段,，因此對其進(jìn)行自主性教育勢在必行,，而自主并不等同于放任，還需教師適時適地指導(dǎo),，讓游戲活動的價值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能,。所以對小班幼兒的區(qū)域活動規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要。因此,，教師應(yīng)該讓幼兒意識到區(qū)域活動有自主性外,、更要有的是秩序性和規(guī)則性。在正式的區(qū)域活動開始前,，規(guī)則意識應(yīng)在幼兒的心中逐步建立,，規(guī)則建立了，有規(guī)則地開展區(qū)域活動才能算是正式的區(qū)域活動,，規(guī)則先行,，為活動的開展打下基礎(chǔ)。那么如何建立規(guī)則呢,？

在區(qū)域活動開展前，教師把幼兒帶到各區(qū)前,，一一講解這是什么區(qū),，玩具的名字叫什么？猜猜可以怎么玩,？讓幼兒對材料有一個大致的了解,，也激發(fā)了孩子嘗試的欲望,。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放，逐漸增加什么可以做,，什么不可以做,，在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以"。作為老師不要認(rèn)為對孩子說"不可以"是不可觸碰的高壓線,，這些可以和不可以就是規(guī)則,。對孩子講規(guī)則時，并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時地引導(dǎo),。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的,，除了活動前亮出規(guī)則外，活動中,、活動后重新提規(guī)則至關(guān)重要,，需要教師不斷地刺激，不斷地幫助幼兒鞏固,，規(guī)則才能牢固建立,。

這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則，如：不隨意移動固定放置的物品,，一個區(qū)的物品不能移到別的區(qū),，（有交往需要的例外）每個玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等，有了擺放規(guī)則,，給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便,。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅(jiān)持玩到最后等規(guī)則也是需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的。

區(qū)域游戲活動的制定,，只是為區(qū)域活動的高質(zhì)量提供一種"可依的法",，而要讓這個"法"發(fā)揮其作用，關(guān)鍵還在于"有法可依",，否則,，活動就會失去其存在的意義。在實(shí)踐中,，我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì),，主要運(yùn)用四種方法來幫助幼兒更好的掌握和遵守活動的規(guī)則。

（1）暗示法所謂暗示法,，是指將區(qū)域活動規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中,，讓"環(huán)境說話"，讓區(qū)域中的環(huán)境來告訴幼兒該區(qū)域的活動規(guī)則,。

如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問題,，我們采用進(jìn)門掛牌、貼名字控制椅子數(shù),、投放適量同類材料等方法,，來提醒幼兒遵守該活動的規(guī)則,。如小舞臺，我們通過投放適量的椅子,，讓幼兒形成一種規(guī)則,；當(dāng)椅子坐滿的時候，先到其他區(qū)域去玩,，等椅子空了再來,，避免一個區(qū)域因?yàn)檎J(rèn)識過多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū),，我們投入一定數(shù)量的操縱材料,，暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩，等等,。

（2）圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示,，有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示，并貼在相對顯眼的位置,，提醒幼兒遵守,。比如，我們在娃娃家入口處的地板上貼上幾雙小腳印,，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進(jìn)區(qū)時比較從容,，離開區(qū)域是比較匆忙，這樣放鞋子方便幼兒穿）,，我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的人臉,，提醒幼兒，當(dāng)你的鞋子放成一對好朋友姿勢時,，左右腳便不會穿錯,。這樣，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志,，同時又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無言之師,。

除此之外，我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的'使用和收拾的規(guī)則,。在收拾玩具材料中,，我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放，每一類都有相應(yīng)的標(biāo)志,，如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處,，貼著積木的筐子表示這是積木的家，貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置,。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對應(yīng),、分類學(xué)習(xí)。

（3）提醒法小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約,，在活動中常常會因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動,。像這樣情況，我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?、提醒,。可以是教師對幼兒的提醒,，也可以是幼兒對幼兒的提醒?/p>

教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中,，幫助幼兒建立秩序感。如在區(qū)域活動過程中,，教師播放一些輕柔的音樂,，當(dāng)幼兒聲音過響時，教師輕輕地提醒："我聽不到好聽的音樂了,，你們能安靜一些嗎,？"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無法活動時，如在娃娃家中,，教師看到娃娃被媽媽放在一旁,，就走過去抱起娃娃，摸著娃娃的額頭："哎呀,，娃娃怎么發(fā)燒了,？一定是著涼了，爸爸媽媽們,，快送娃娃去醫(yī)院吧,。"這種"介入式"的提醒，既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象,，又豐富了游戲情節(jié),。

（4）趣味法要使幼兒在區(qū)域活動時專注， 就必須讓他們喜歡區(qū)域,，愿意長時間操作,。針對幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點(diǎn),，教師在設(shè)計(jì)區(qū)域材料要非常注意情趣性,。如在娃娃家，讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來喂娃娃,。在超市里,，擺設(shè)各種豐富的小吃，生活用品,，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會角色,。

2.逐區(qū)開展，材料遞增,，細(xì)化,、完善規(guī)則（1）逐區(qū)開展,，細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識水平低，接受能力弱,，如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩,，不光幼兒會顯得手忙腳亂，帶給老師的也同樣是焦頭爛額,。所以在組織活動時,，可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動區(qū)，幫助幼兒認(rèn)識區(qū)域的名稱,、內(nèi)容和材料,。之后采用逐區(qū)開放的方式進(jìn)行。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征,，幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo),，為全面開展作儲備。

幼兒來到幼兒園這個新環(huán)境,，所看到的接觸的一切都是新鮮的,，他們想去玩、想去探索,，這是孩子的年齡特點(diǎn)所決定的,。此時教師必須尊重幼兒的天性，不能有太多的限制,。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒,，滿足他們的心理需求，讓他們適時適度地 "為所欲為"非常有必要,。

（2）材料遞增,，完善規(guī)則逐區(qū)開放，讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則,，材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點(diǎn),。如：娃娃家，在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求,，又要顧到幼兒的收拾技能,，所以材料遵循品種少，數(shù)量多的原則,，等幼兒的興趣逐漸減退,，幼兒知曉簡單的規(guī)則后，教師方可逐一豐富,，豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣,，以開展正式的、完整的區(qū)域活動。

3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié),，建立活動"后"規(guī)則區(qū)域活動結(jié)束后,，幼兒不會整理，教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然,。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié),，建立良好的活動"后"規(guī)則，這樣的狀況就會逐漸改變,。小班幼兒認(rèn)知水平還很低，個體之間的差異也很大,，讓幼兒按類擺放似乎有點(diǎn)困難,，但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān)，孩子們能做到,，當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵,、引導(dǎo)和督促。前面說到規(guī)則先行時提到擺放規(guī)則,，有了擺放規(guī)則的建立,，幼兒在整理時能按老師的要求擺放，別看孩子年齡小,，但他們的記憶力強(qiáng),，能理會老師的意圖，大部分幼兒知道怎么放才是正確的,，誰放錯了還會幫忙糾正,，初步懂得了分類擺放。隨著材料的逐步增加,，遇到種類多又相似的區(qū)域材料,，教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對應(yīng)。（也有小部分幼兒還不會按要求擺放,，但我相信在這么一個潔凈整潔的大環(huán)境下,，在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會被同化）。

習(xí)慣的建立是一個長久的,、逐步穩(wěn)定的過程,，需要不斷地內(nèi)化，是一種行為傾向,。所以日?；顒又械奈餁w原處的規(guī)則要求不能松懈，如：晨間桌面活動的玩具,、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要,，它和區(qū)域活動的取放規(guī)則應(yīng)要求一致，可起到相輔相成的作用。同時爭取家長的積極配合,，家園一致要求對習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要,。活動結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求,，教師要不斷強(qiáng)調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動手全部整理干凈,，方可離開區(qū)域。這不僅能幫助幼兒建立主動整理的良好習(xí)慣,，還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心,。這時候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者，而不是無助的整理者,，整理工作大部分交給了孩子,，不僅解放了教師，還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣,，對幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利,。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇十

有趣的水

1、樂于動手動腦探究水的變化,，了解它的各種特性,，獲得有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

2,、對觀察大自然中的水有興趣,，并喜歡探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。

游戲區(qū)

目標(biāo)

材料

觀察要點(diǎn)/評價

七彩音樂杯

通過操作活動,，感知水的容量與音高,，容量多少與數(shù)字大小的對應(yīng)關(guān)系。

5個標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子,，敲擊用小棒,。

1、用小棒敲擊裝有不同水位的玻璃被子,，感受水位與聲音的關(guān)系,。

2、觀察不同容量水的.杯子里容量多少與刻度之間的關(guān)系,。

幼兒是否有探索的興趣,，并能嘗試記錄探索的結(jié)果。

有趣的顏料

1,、鼓勵幼兒大膽嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作,。

2、體驗(yàn)和欣賞不同風(fēng)格作品的藝術(shù)美,。

蠟筆水粉畫和鉛筆水彩畫各一幅,；蠟筆,、錢幣、水彩色,、水粉色,、鉛畫紙。

幼兒嘗試選擇不同的材料繪畫,。

是否能選擇不同的材料進(jìn)行繪畫,，感受不同材料所帶來的不同體驗(yàn)。

漂流瓶

通過玩水的漂流,，讓幼兒體驗(yàn)到玩水的樂趣,。

每人準(zhǔn)備一個可以擰緊蓋子的塑料瓶。

在紙上畫一個表達(dá)自己意思的圖像,，并簽上自己的姓名,，分別塞近各自的瓶里，擰緊瓶蓋后將漂流瓶放在水里,，用力撥動水面，讓瓶子向?qū)Ψ狡ァ?/p>

是否能用繪畫的形式準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思,。

會變魔術(shù)的水

通過實(shí)驗(yàn)的方法,，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來,。

大臉盆兩個糖,、鹽、味精若干,、一次性杯子每組一個,、水、雞蛋一組一個,、小臉盆毛巾,。

將糖、鹽,、味精分別放入水中,，觀察雞蛋在水中的情況。

幼兒對實(shí)驗(yàn)活動是否有興趣,。

泥漿水變清了

鼓勵幼兒探究,、嘗試用各種材料使泥漿水變清的方法。

明礬,、活性炭,、紗布、紙巾,，試驗(yàn)杯,、攪拌棒、泥漿水、記錄紙等,。

在試驗(yàn)中嘗試使用各種材料使泥漿水變清,。

能積極嘗試試驗(yàn)，并在試驗(yàn)過程中進(jìn)行記錄,。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇十一

一,、指導(dǎo)思想

區(qū)域活動是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,，推動幼教改革的一種重要的教育活動方式,，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高,。區(qū)域活動是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動,，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí),、套索,，掌握知識。而不是先教后玩,，也不是邊教邊玩,。我們把區(qū)域活動看作是能給幼兒提供一個優(yōu)化的有利于幼兒活動與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會，它可以合理地安排各項(xiàng)活動,，提供充足的能刺激幼兒活動的材料,，建立和諧、自由,、輕松的氣氛,，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)活動區(qū)要一定的計(jì)劃性,，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識地選擇和投放一些材料,。有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動的物質(zhì)支柱,，是幼兒活動的工具,，材料投放的是否得當(dāng)，對幼兒的發(fā)展起著決定性作用,。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣,，使他們有新鮮感,。

加強(qiáng)區(qū)域間的配合，滲透,，相互促進(jìn),。不同區(qū)域雖然是相對獨(dú)立,，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)了活動的趣味性,，使幼兒保持活動興趣,。比如引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)做點(diǎn)心可以送到娃娃家去，手工區(qū)制作花送到表演角去,。幼兒對這些活動會很感興趣,，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的知識。

二,、班況分析

本學(xué)期我班共有幼兒29名,，男孩子有13名，女孩子有16名,。我們班是今年的新小班,，學(xué)期剛開始階段，我們孩子游戲適應(yīng)階段,，但由于幼兒的年齡小,，又是剛?cè)雸@不久，區(qū)域活動的接觸的時間較短,，例如：區(qū)域活動的規(guī)則,、活動方法等等都是新授。再則幼兒剛?cè)雸@,，同伴之間的交流較少，語言交往能力,，動手能力薄弱,，手指不靈活，思維比較局限,。因此我們結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),，遵循小班段幼兒對環(huán)境親近感、對區(qū)域活動興趣濃厚,，好奇,、好動，語言交往能力,、生活自理能力及協(xié)調(diào)能力等較差,，思維直觀性、具體形象性更為明顯,，特設(shè)置以下區(qū)域：娃娃家,、美工區(qū)、圖書區(qū),、建構(gòu)區(qū),、益智區(qū),。

三、區(qū)域活動總目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的,、自由的,、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動,，培養(yǎng)幼兒積極主動,、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享。

2.喜歡參加區(qū)域活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),，能用自己喜歡的方式進(jìn)行活動。

3.樂意用多種形式感知周圍的物品,、現(xiàn)象,，了解區(qū)域活動的材料特征，嘗試簡單的提問和表達(dá)自己的所見所聞,。

4.喜歡和同伴一起做游戲,，學(xué)會分享、等待與輪流,，體驗(yàn)與教師,、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中基本的社會行動規(guī)則,。

5.教師通過有效 的引導(dǎo),、支持和幫助，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展,，促進(jìn)師幼互動,。

四、各主題區(qū)域設(shè)置

主題活動一：哭哭笑笑

1.娃娃家：為幼兒提供制作的小床,、柜子,、娃娃，餐桌用具,，椅子,、電話機(jī)、裝飾花,、窗簾,、成品事物（包子、壽司,、水果,、蔬菜）等,，讓幼兒認(rèn)識娃娃家，學(xué)習(xí)扮演模仿爸爸媽媽哥哥姐姐,、進(jìn)去卡,。

2.美工區(qū)：提供娃娃、臉,、嘴,、眼、鼻子,、耳朵,、眉毛等五官，圖片,，蠟筆供幼兒添畫或黏貼,。還提供白紙，各色顏料供幼兒體驗(yàn)色彩的情緒感受,。提供水粉顏料,，礦泉水瓶進(jìn)行變色游戲。

3.圖書區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備適合小班幼兒閱讀的.圖書,，學(xué)習(xí)看圖講述故事《小烏龜撒上幼兒》,、《咯吱一笑》。

4.建構(gòu)區(qū)：提供玩具小動物積木,。幼兒用各種積木建成小動物的家,，練習(xí)平鋪和圍合的技能，然后送小動物回家,。

5.益智區(qū)：幼兒選擇相同的夾子給毛毛蟲加上腳,，提供的夾子樣式、大小不同,。提供劃分不同色彩區(qū)域的小洞底板及各色的吸管，請幼兒將不同顏色的吸管送回家,。為幼兒提供哭哭笑笑拼圖以及圖示,，指導(dǎo)幼兒能根據(jù)圖示拼成笑臉娃娃和哭臉娃娃。提供用紙做成的手指環(huán)若干,，能把指環(huán)套在相應(yīng)的手指上,。

主題活動二：鏡子里的我

1.娃娃家：布置娃娃家，為幼兒提供碗,、勺子,、鏡子、砧板等用具,，會模仿日常生活中的情景,，體驗(yàn)玩娃娃家的樂趣,。幼兒扮演爸爸媽媽，關(guān)心寶寶的飲食,、睡眠等起居活動,。

2.美工區(qū)：提供紙袋、黏貼材料（紙質(zhì)的嘴巴,、鼻子,、臉蛋、耳朵,、眉毛以及可組合的頭發(fā),、糨糊、抹布）,，供幼兒制作紙袋娃娃,。提供手拉手的娃娃背景圖、各種顏色的水粉顏料,、各種可以拓印的物品,、頭部輪廓及五官黏貼材料，供幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,。

3.圖書區(qū)：投放多種書籍,，并收集一些關(guān)于身體部位的圖書或圖片，讓幼兒了解身體的各部位,。根據(jù)兒歌《頭發(fā),、肩膀、膝蓋,、腳》的內(nèi)容,，提供反映兒歌內(nèi)容的圖卡及身體部位的圖片和底板，供幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行填空式的擺放,。

4.科學(xué)區(qū)：

將收集的各種大小,、款式不一的鏡子（梳妝鏡、穿衣鏡等）相互組合,，安全擺放在活動室的固定角落,，供幼兒在日常和教學(xué)活動中體驗(yàn)和探索。也可以放些玩具等可供操作的物品,，滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要,。

提供一些動物以及它們的牙齒、舌頭,、腳印的圖片,，幼兒可進(jìn)行匹配游戲。

5.益智區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備各種圓形方形的餅干圖片,，讓幼兒學(xué)習(xí)分類,。各種軟硬物體供幼兒進(jìn)一步探究軟和硬的秘密,。提供不同種動物的腳，還有動物學(xué)習(xí)分辨各種動物的腳印,。

主題活動三：和水果寶寶一起玩

1.娃娃家：提供水果若干種,，布置娃娃家場景，水果店和娃娃之間進(jìn)行角色對話,，模仿生活情景,。

2.美工區(qū)：提供果皮若干、花草,、動物的輪廓,，用果皮拼貼花草、動物體驗(yàn)制作的樂趣,。各色蠟筆,、紙頭，水果娃娃若干學(xué)習(xí)用兩個手指撕紙,、粘貼,、裝飾水果。

提供紅,、黃,、藍(lán)、綠等顏色的顏料讓幼兒涂色,。

提供彩紙供幼兒撕貼,，裝飾水果娃娃。

引導(dǎo)幼兒用油泥在水果外皮撒還能夠進(jìn)行造型,。

3.圖書區(qū)：圖書若干,，各種水果，果樹的圖片或圖書學(xué)習(xí)將圖書,，按大小分類,，知道看書后要整理，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣,。

4.建構(gòu)區(qū)：為幼兒提供各種搭建材料以及各類房子的圖片,，讓幼兒搭建各種房子。

5.益智區(qū)：為幼兒提供大小不一的圖形寶寶,，供幼兒按大小給圖形寶寶排隊(duì)。各種水果和籽的圖片,，能根據(jù)水果和籽進(jìn)行匹配,，熟悉水果。 提供水果蔬菜的拼圖,，進(jìn)行拼圖游戲,。

主題四：多么喜歡

1.娃娃家：自制小床并配有靠枕或靠墊,、小毛毯、睡衣（成人,、幼兒）,、床頭柜（放小臺燈和故事書）、紗幔等,，布置成溫馨的“小迷你小臥室”,，隨機(jī)播放故事，“幼兒可扮演”親子聽聽,、講講故事,，享受親子溫情。

2.美工區(qū)：提供各種小精靈圖片,、廢舊光碟,、膠水、剪刀等材料,，引導(dǎo)幼兒自主嘗試將小精靈圖片粘貼在光碟的兩面,，并可運(yùn)用懸掛、粘貼等多種方式,。提供顏色較淡的油畫棒,、水粉、彩紙等,，供幼兒嘗試立面添畫,。提供若干內(nèi)有無色糖果的糖果罐圖片、各色油畫棒和水彩筆,、彩色紙,、固體膠等材料，供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫,、粘貼,，為“彩虹糖”著色。

在墻面較低出黏貼“泡泡浴場”藍(lán)底背景圖,，提供顏色較淡的油畫棒,、水粉、彩紙,、固體膠等材料,，供幼兒根據(jù)自己的喜好自由繪畫、黏貼,，為“彩虹糖”著色,。

3.圖書區(qū)：呈現(xiàn)幼兒用書與相關(guān)統(tǒng)計(jì)表，以簡便快捷的投票方式，引導(dǎo)幼兒選擇自己“最喜歡的抱抱”,，并以師幼互動,、親子互動的方式進(jìn)一步了解幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒表達(dá)內(nèi)心的情感體驗(yàn),。

4.建構(gòu)區(qū)：提供各種材料供幼兒搭建,。

5.益智區(qū)：收集、提供各種剃須刀,、各種各種廢舊手機(jī)供幼兒自主觀察與擺弄,。提供1—3件有兩只大口袋的圍裙，若干常見葷素菜的小卡片,、固體膠等材料,，供幼兒嘗試將葷素菜分類。

收集,、制作若干人物,、小動物插卡，打印,、制作較大版面的室內(nèi)外背景圖,，如公園、臥室等,，將背景圖黏貼在墻面較低處,，幼兒可根據(jù)自己的意愿將小動物圖像自主插放在背景圖中并嘗試描述“***躲在??”。

主題五：球兒骨碌碌

1.娃娃家：提供鈴鐺球,、圖譜和一些簡單的節(jié)奏卡,，引導(dǎo)幼兒嘗試打節(jié)奏。

收集食品,、日用品,、玩具等包裝盒，擺放在貼有簡單圖文標(biāo)志的“自選貨架”上,，布置“迷你小超市”,。之后提供顧客用的“超市卡和購物籃”、服務(wù)員用的“胸牌”和刷卡機(jī)??幼兒可扮成顧客和服務(wù)員,，享受超市“自主購物”的樂趣,。

2.美工區(qū)：提供皺紋紙、已畫好的簡單圖形,、固體膠等,，引導(dǎo)幼兒嘗試把皺紋紙揉成小球狀，再用固體膠粘貼到畫好的圖形中,。提供乒乓球,、藥丸殼,、圓果子或石子，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫紙滾畫,。

提供乒乓球、藥丸殼,、圓果子或石頭,，讓幼兒嘗試在各種形狀的盒子里墊畫紙滾畫。

提供各種顏色的橡皮泥,、小棍子,，引導(dǎo)幼兒用搓、團(tuán),、捏,、串等方法做糖葫蘆。

提供各色毛線,、硬紙板小動物等,，引導(dǎo)幼兒嘗試把毛線繞在小動物身上。

3.圖書區(qū)：提供各種關(guān)于球的圖片,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各類球,。

4.科學(xué)區(qū)：提供打氣筒、透明管子,、乒乓球,。用腳踩打氣筒，打出的壓力空氣會推著小球向上運(yùn)動,。踩得越快,，小球升得越高。

將透明塑料管連接成“樹杈”狀,，將多個玻璃球依次放入各管口,，觀察玻璃球下落的快慢和路徑。也可預(yù)設(shè)一個出口,，讓幼兒想想,，玻璃球該從哪個口放入。

5.益智區(qū)：提供吸管,、乒乓球,、硬紙板等，將乒乓球放在兩邊向上折的硬紙板上,，供幼兒用口或者吸管對著乒乓球吹,，比一比誰先把乒乓球吹到終點(diǎn)。提供紙芯筒和球,，讓幼兒嘗試玩“疊疊高”游戲,。提供不同大小的球,，引導(dǎo)幼兒為球?qū)殞氄掖笾行〔煌?個家，進(jìn)行匹配,。

主題活動六：瓶瓶罐罐

1.娃娃家：提供頭飾（熊寶寶,、熊貓奶奶、花貓姐姐,、山羊爺爺?shù)龋?，激發(fā)幼兒對故事表演的興趣，并且愿意大膽表現(xiàn),。

2.美工區(qū)：提供彩色油泥,、各色皺紙球、膠棒以及空瓶罐等材料,，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同動材料裝飾瓶罐,。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇十二

我班幼兒對游戲有著濃厚的興趣。通過游戲他們反映成人的社會生活,，在游戲中他們社會交往能力,、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。但是,，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如不同的幼兒，有著不同的興趣,、愛好和個性,、他們之間也存在著能力上的差異，并且發(fā)展速度也不一樣,，所以幼兒對游戲的要求不一樣,；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等,。因此,，針對實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

1.喜歡參加游戲和各種有意義的活動并在活動中獲得快樂,、自信。

2.培養(yǎng)幼兒解決問題,，思考問題的能力和探索周圍事物的熱情,，從而提高幼兒的想像力，思想力和創(chuàng)造力,，發(fā)展幼兒的語言交往能力和社交能力,。

3.有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確,、計(jì)劃性較強(qiáng),，能圍繞一個主題進(jìn)行長時間的結(jié)構(gòu)活動,，合作意識增強(qiáng)。

九月份：

表演區(qū)：時尚理發(fā)店

泥工區(qū)：漂亮的項(xiàng)鏈

科學(xué)區(qū)：有趣的`鏡子

音樂區(qū)：理發(fā)店

語言區(qū)：繞口令

美工區(qū)：美麗的衣服

益智區(qū)：城堡

十月份：

表演區(qū)：我愛照鏡子

科學(xué)區(qū)：尋找風(fēng)姐姐

美工區(qū)：設(shè)計(jì)臉譜

益智區(qū)：走迷宮

表演區(qū)：一周時裝秀

益智區(qū)：找規(guī)律

美工區(qū)：可愛的拖鞋

十一月份：

美工區(qū)：秋天到了

表演區(qū)：小狗抬轎

語言區(qū)：我認(rèn)識的茶葉

科學(xué)區(qū)：風(fēng)的秘密

益智區(qū)：我會下棋

美工區(qū)：吹畫

操作區(qū)：制造風(fēng)

十二月份：

語言區(qū)：收獲的果實(shí)

美工區(qū)：大頭娃娃

表演區(qū)：中國功夫

益智區(qū)：我愛購物

科學(xué)區(qū)：吹泡泡

音樂區(qū)：鞋匠舞

泥工區(qū)：小樹葉

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇十三

區(qū)域活動,，是根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,，有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料,，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個別化的自主學(xué)習(xí)的活動,。它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個區(qū)域，開展游戲活動,；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式,，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要,，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

1,、學(xué)會與人友好相處,，相互合作，懂得體諒別人,，關(guān)心別人,，不爭、不搶玩具,，愛護(hù)玩具,。

2、能在各種材料的吸引下積極參加活動,，在活動中感到快樂,，知道各種材料的特征和作用，并能較充分,、合理地運(yùn)用各種材料,。

3、活動中能熱情主動地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,，敢于表達(dá)自己的意見和要求。

4,、在活動中,，能自覺地遵守活動規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心,。學(xué)習(xí)獨(dú)立地,、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料,。

5,、使幼兒喜愛印染活動,，在活動中鍛煉幼兒手、眼,、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能,，進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。

1,、角色區(qū)：正常開展區(qū)域活動,，明確活動規(guī)則。

2,、探索區(qū)：對探索活動感興趣,，對自己探索出的物品有成功感。

3,、語言區(qū)：有序的閱讀圖書,，有良好的閱讀習(xí)慣，會采用問答的方式進(jìn)行故事講述,。

4,、美工區(qū)：結(jié)合節(jié)日活動制作元宵、小紅花,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力,。

5、剪紙,、印染區(qū)：對印染作品感興趣,，有動手操作的欲望。

1,、角色區(qū)：對角色區(qū)的活動材料感興趣,，會正確操作和擺弄，樂意開展角色游戲,。

2,、探索區(qū)：會沿著路線擺一擺回型針，數(shù)數(shù)各用了幾個,，量量路有多遠(yuǎn),。

3、語言區(qū)：能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達(dá)的事情,，并且愿意閱讀圖書,。

4、美工區(qū)：和幼兒一起用點(diǎn),、蘸的方法進(jìn)行印染活動,，發(fā)展幼兒的動手能力。

5,、剪紙,、印染區(qū)：在原有印染的基礎(chǔ)上,，提醒幼兒在染色時注意手的力度要均勻。

1,、角色區(qū)：了解和掌握游戲角色間的關(guān)系,，能正確扮演角色，且能安靜地游戲,，愛護(hù)材料,。

2、探索區(qū)：《給豆豆搬家》,，會按從小到大（或從大到?。┑腵數(shù)序給彈珠搬家，體驗(yàn)合作的樂趣,。

3,、語言區(qū)：學(xué)會傾聽別人，不隨便插話和打斷別人的交談,，掌握正確閱讀的方法，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣,。

4,、美工區(qū)：分組學(xué)習(xí)多種方式裝飾扇子，如：折扇,、畫扇,、剪扇子等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣,。

5,、剪紙、印染區(qū)：繼續(xù)學(xué)習(xí)折四方連續(xù),，并學(xué)著自己勾畫圖案,，剪出圖案。

1,、角色區(qū)：在活動中感到快樂,，能熱情主動地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用,，并能較充分,、合理地運(yùn)用各種材料。

2,、探索區(qū)：不爭不搶游戲材料,，學(xué)會獨(dú)立地、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料,。

3,、語言區(qū)：在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用廢舊材料制作自己感興趣的圖書，體驗(yàn)成功的喜悅,。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇十四

四月份,，我們的活動主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個主題,，我們發(fā)現(xiàn),，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從書籍、報(bào)紙,、海報(bào)……到面紙,、紙杯、紙盒,、紙箱等,，紙--在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便,，也成為創(chuàng)作或者游戲的素材,。在"和紙玩游戲"的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),，并了解不同的紙各自具有的特色,。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲,，他們可以折一折,、玩一玩、剪一剪,、畫一畫,、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,，給予他們一片盡情想像的空間,。

同時，我們正在開展"蔬菜派"的主題活動,，收集了許多的蔬菜水果,，在區(qū)角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬果的王國,，和孩子們一起通過看一看,，聞一聞，做一做,，嘗一嘗,，角色嘗試等方式建構(gòu)起對蔬果的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬果喜愛,，以滿足幼兒發(fā)展的需要,。

1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀2,、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊3,、益智區(qū)---蔬果對對碰4、健康區(qū)--投球樂5,、角色 區(qū)--農(nóng)家樂6,、操作區(qū)--蔬果沙拉吧

三、區(qū)角活動目標(biāo)：

區(qū)角活動給孩子提供一個創(chuàng)意的空間,、一個展現(xiàn)自我的平臺,，更重要的是通過這些區(qū)角活動，喚起孩子及成人的環(huán)保意識,、節(jié)約意識及廢物再創(chuàng)造的能力,。

1、美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀：

(1)利用各種廢舊紙材料,，并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝,。

(2)發(fā)展想象力，變廢為寶,，提高動手動腦能力,。

(3)激發(fā)幼兒對美工區(qū)活動的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和成就感,。

(4)通過活動，培養(yǎng)幼兒良好的合作精神,。

(5)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣,。

2、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙,、創(chuàng)意拼貼,，注意色彩深淺的搭配。

(2)能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀,，體驗(yàn)想象神奇的樂趣,。

(3)運(yùn)用已經(jīng)剪出的各種形狀，進(jìn)行創(chuàng)意拼貼,，制作紙筒畫,，體驗(yàn)想象、拼貼的樂趣,。

(4)愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng)意拼貼,，培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣。

3、益智區(qū)---蔬果對對碰1)通過相同蔬果卡片對對碰,、點(diǎn)數(shù)對對碰的形式,，激發(fā)幼兒對蔬果和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、探索的興趣,，提高辨別能力,、判斷與空間知覺能力。

2)愿意與他人合作,，共同交流分享,，體驗(yàn)與同伴共同活動的樂趣。

4,、健康區(qū)--投球樂1)嘗試對著紙箱上的大洞,、小洞進(jìn)行投擲活動，發(fā)展幼兒的目測能力力,。

2)在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性,。

3)遵守游戲規(guī)則，努力投準(zhǔn)目標(biāo),，體驗(yàn)參與游戲的樂趣,。

5、角色 區(qū)--農(nóng)家樂1)對角色 區(qū)的活動材料感興趣,，會正確操作和擺弄,，樂意開展角色游戲。

2) 活動中能熱情主動地和同伴交往,，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題,，敢于表達(dá)自己的意見和要求。

3) 學(xué)習(xí)獨(dú)立地,、較有秩序地收拾,、擺放玩具及活動材料。

6,、操作區(qū)--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇,、操作的過程中探索蔬果的秘密，敢于親自動手嘗試制作蔬果沙拉,。

2)培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并在活動中體驗(yàn)成功的快樂。

3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食,，培養(yǎng)幼兒對蔬果的喜愛之情,。

4)通過活動，鍛煉幼兒的溝通交往能力,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：為幼兒的探索活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題,，發(fā)表不同意見,，學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn),。為此,，我們在中班創(chuàng)設(shè)了緊密結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的區(qū)角活動。在教室外走廊里,，教師布置的大大小小的彩繪紙盤,、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的'享受和熏陶,，在這種文化背景的渲染下,，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區(qū)--創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊里,，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象,，創(chuàng)作具有自己思想的作品。在益智區(qū)里,，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了帶有蔬果卡片和圓點(diǎn)的轉(zhuǎn)盤,，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,、尋找對應(yīng)的數(shù)字的那一刻,，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇,，快樂之中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)知識,。一串辣椒、一把大蒜,、一張竹扁,，一份小小的精致的菜單,、一組別致的桌椅,，大紅的福字，無處不充盈著弄,、農(nóng)家菜館的鄉(xiāng)土風(fēng)味,，孩子們一襲藍(lán)印花布的裝扮，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了溫馨的"農(nóng)家樂",。一個個白色的餐盤,、一份份塑料刀叉，一雙雙衛(wèi)生手套，一盤盤新鮮的蔬果,，孩子們在動手制作蔬果拼盤的過程中,，體會了制作的樂趣?？傊?，在區(qū)角活動中，幼兒自主參與活動,，自發(fā)地學(xué)習(xí),，促進(jìn)了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力,，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力,，主動參與、好奇好問的能力,，同時也增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力,，促進(jìn)幼兒社會性的良好發(fā)展。

"入?yún)^(qū)活動標(biāo)志"像一位不說話的小老師,，默默地發(fā)揮著它在進(jìn)區(qū)方面的獨(dú)特作用,，通過入?yún)^(qū)活動標(biāo)志的啟發(fā)，幼兒可以自主,、有序地進(jìn)區(qū),，還可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾。不同的標(biāo)志表示不同的區(qū)角,，這樣他們不僅體驗(yàn)了自主選擇區(qū)域的感受,，而且也調(diào)整了其他幼兒的重復(fù)選擇，確保了區(qū)域活動的有序性,。

1,、美工區(qū)--小小服裝設(shè)計(jì)師在這個區(qū)角活動的組織實(shí)施中，教師以同伴的身份融入到了里面,，我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作,，在身上比試一下大小。 還可以在挖洞(袖口)時先把服裝貼在身上,，再用水彩筆做記號,，然后再剪開，以免洞口太大或太小,。在活動之前,，幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設(shè)計(jì)，通過區(qū)角活動的開設(shè),，孩子們豐富了對服裝款式的感知,，了解了顏色和圖案的適當(dāng)搭配,，同時，對衣服適合誰穿也有了新的認(rèn)識,，總之,，孩子們的服裝審美觀點(diǎn)明顯增強(qiáng)。

2,、手工區(qū)--創(chuàng)意紙坊在這個區(qū)角活動中,，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝税咨垼櫦y紙,、即時貼,、亮光紙、小剪刀等材料,，分為兩個小組,，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運(yùn)用現(xiàn)有材料設(shè)計(jì)自己喜歡的紙筒畫,，孩子們對此非常感興趣,，作品大膽富有創(chuàng)意。孩子們根據(jù)自己的想法,，剪出各種形狀和線條,，通過拼貼、疊加,、線條的交錯等來增加作品的立體感,、延伸感和層次感，畫面色彩明亮,、動感十足,，表現(xiàn)孩子眼中物體平面與立體的結(jié)合、景色和物體的融合,。這組區(qū)角不需要老師的示范,、更不需要老師在一旁反復(fù)叮嚀，經(jīng)驗(yàn)成為孩子繼續(xù)游戲的指導(dǎo)老師,，孩子們自樂其中,。

3、益智區(qū)---蔬菜對對碰進(jìn)行益智區(qū)活動的時候,，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候,，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn),，可一旦遇到困難時,，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動,。經(jīng)過教師的不斷鼓勵和提示,，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法,，越來越有興趣，對點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無誤了,。

4,、健康區(qū)--投球樂在健康區(qū)角活動中，因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動,，所以教師不需要太多的指導(dǎo),，幼兒間自由的互動交流著。這樣的交流很多時候具有積極的作用,，有益于幼兒的自我成長,。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔?，不能把球投入大紙箱中,，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成,，熱心的秦邵倫只好不時地提醒她,。我在此過程中，除了關(guān)注,，沒有任何介入,。我認(rèn)為，這時采取保持沉默的策略是最好的,，因?yàn)橛變洪g交流所用的語言是彼此間最能理解的語言,。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對幼兒的區(qū)域活動起到了一種支持的作用,，并且還助長了幼兒社會性的發(fā)展,。

5、角色 區(qū)--農(nóng)家樂對幼兒而言,，角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一,，生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為,，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中,。所以，要指導(dǎo)好角色游戲,，教師就要深入游戲參加游戲,，以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲,，這是最有效,、最自然，也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法,。在農(nóng)家樂這個角色游戲過程中,，我們教師一直陪在老板身邊,，充當(dāng)老板的副手，利用自己所扮演的角色,，機(jī)智,、靈活地指導(dǎo)著游戲，讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融,，廚師不停地翻炒,，忙個不停，顧客吃的津津有味,，服務(wù)員彬彬有禮,，使幼兒游戲的水平不斷地提高。

6,、操作區(qū)--蔬果沙拉吧有的吃有的玩,，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里,，小朋友們忙得不亦樂乎,，"顧客"饒有興趣的點(diǎn)餐，操作區(qū)的"員工"帶著衛(wèi)生手套,，為顧客做著各種蔬果拼盤,，"顧客"們帶著微笑吃著蔬果沙拉，這組孩子特別興奮,，因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L,，不時還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃,，哪種蔬菜顏色漂亮,，小朋友們真正融入到游戲中了，增強(qiáng)了幼兒社會交往的情感,。

幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃中班 幼兒園區(qū)域活動計(jì)劃篇十五

本月區(qū)域目標(biāo)：

1,、遵守區(qū)域規(guī)則，活動中能認(rèn)真參與區(qū)域活動,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)對應(yīng)、分類及強(qiáng)化幼兒對大小的基本概念,。

3,、了解請柬的用途和制作過程，感受參與制作的樂趣,。

4,、學(xué)習(xí)參與簡單的制作活動，加深對動物的`了解,。

5,、明確自己的角色,，積極參與角色活動。

6,、能根據(jù)自己的意愿，選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行手部訓(xùn)練,。

7,、積極參與表演，學(xué)說短句：“我請你吃x x,？”

本周區(qū)域重點(diǎn)及提供的材料：

1,、涂鴉間：增設(shè)吸管、海綿,、包裝紙,、餅干盒等，引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)制作立體的動物食物,，供幼兒粘貼用的各種輔助材料（花,、草、樹,、動物圖樣等）

2,、娃娃間：將娃娃家創(chuàng)設(shè)成“丁娜家”，增設(shè)小動物食物（蘿卜,、小魚,、骨頭）,、小動物頭飾，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句：我請你吃x x，復(fù)習(xí)“請進(jìn)”,、“謝謝”等詞語。

3,、音樂間：錄制小動物音樂,、動物頭飾，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的動作模仿小動物的叫聲及動作,。

4,、自理間：同上

5、數(shù)數(shù)間：同上

四：活動過程：

1,、以“丁娜請客”的故事談話引入,。

2、引導(dǎo)幼兒自選區(qū)域,。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）涂鴉間的幼兒嘗試制作簡單的動物食物。

（2）指導(dǎo)幼兒進(jìn)入“丁娜家”后,，會運(yùn)用簡單的短句：“我請你吃x x”及“請進(jìn)”,、“謝謝”等禮貌用語,。

4、小結(jié)