為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

1,、能比較5以內(nèi)數(shù)量的多少,，初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序,。

進(jìn)一步感知5以內(nèi)的數(shù)量，能用語(yǔ)言描述自己的操作活動(dòng),。

找出比5小的圖片朋友

1,、與幼兒操作材料相一致的磁性實(shí)物圖片若干，實(shí)物投影儀,。

2,、數(shù)量1---6的實(shí)物圖片人手一套，分類盒人手一個(gè),。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

師： 今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多好看的圖片,。

二,、引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群，感知數(shù)量為1---6的圖片

⑴ 你們先看看,，盆里有幾張圖片,？每張圖片上有什么？

自由講述 個(gè)別講述

⑵ 現(xiàn)在我們?cè)倏纯疵繌垐D片上的東西各有幾個(gè),？

如：3只籃子 ,、5塊蛋糕 （注意量詞的正確運(yùn)用）

自由點(diǎn)數(shù) 個(gè)別講述

⑶ 深入提問(wèn),，引導(dǎo)幼兒介紹自己目測(cè)數(shù)群的方法。

問(wèn)：你是怎么知道××有×個(gè)的,？（如：三個(gè)小蘋果加一個(gè)大蘋果,，合起來(lái)是四個(gè)蘋果）

三、通過(guò)尋找比5少的實(shí)物圖片,，學(xué)習(xí)比較5以內(nèi)的數(shù)量的多少,。

1、請(qǐng)幼兒找出數(shù)量為5的圖片,。

2,、 尋找比5少的圖片，游戲：“找朋友”

要求：請(qǐng)小朋友幫助5找到比它數(shù)量少的朋友,，找到了,，就把它插在這個(gè)分類盒里。一邊找還可以一邊說(shuō),，你找到了×個(gè)××,，它和5比怎么樣？

① 幼兒操作,、講述

請(qǐng)幼兒上來(lái)展示自己的作業(yè),，（老師對(duì)找出2個(gè)或2個(gè)以上的幼兒給予表?yè)P(yáng)。）

② 鼓勵(lì)幼兒第二次操作

a 要求：你再找找,，有沒(méi)有比5個(gè)蛋糕少的圖片朋友了,？

b 啟發(fā)幼兒找到所有的比少的朋友

c 個(gè)別展示介紹，如：我找到了2個(gè)氣球,，和5塊蛋糕比,，蛋糕多，氣球少,。

3,、教師小結(jié)：我們幫5塊蛋糕找到了4個(gè)朋友 ，它們是1,、2,、3、4 ,。

四,、引導(dǎo)幼兒有序地排列圖片

⑴ 師：今天我們一起來(lái)把這些圖片做成好看的圖書送給小班的弟弟和妹妹，好不好,？

1,、 組織幼兒討論制作圖書的要求和方法：怎樣做圖書才又整齊又好看呢？鼓勵(lì)幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),，想象現(xiàn)成圖書的做法：工人叔叔是怎樣把好看的圖片做成圖書的,？

2、 幼兒講述：如：幫助他們排得整齊一些,。

（1） 幼兒操作,、講述，教師加強(qiáng)觀察,。

（2） 引導(dǎo)幼兒觀察兩位幼兒的排列結(jié)果,，通過(guò)比較得出：按從少到多的順序排，做出來(lái)的圖書就好看,。.

（3） 幼兒有規(guī)律地排列圖片

將數(shù)量最少的放在最上面,，最少的放在最下面

引導(dǎo)幼兒將圖片制成好看的圖書，送給小班的弟弟妹妹,，體驗(yàn)制作的快樂(lè),。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,，摸一摸,、猜一猜里面是什么東西?

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有各種各樣的,，有大的,，有小的；有圓形,，有方形,；有不同顏色；有的上面還有花??

4,、教師：聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

1,、觀察“餅干”。

活動(dòng)延伸：

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

1.嘗試按紐扣的特征(顏色,、形狀,、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì),，并愿意在同伴面前大膽表達(dá),。

2.樂(lè)意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。

3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂(lè)趣,。

1.課件

2.幼兒的操作材料人手一份,。

一、播放課件,，引起活動(dòng)的興趣,。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看看,。

一天,，天氣真好,，一只小老鼠出來(lái)散步，走著走著,，他看見前面有個(gè)東西向他滾來(lái),，撿起來(lái)一看，哦,，原來(lái)是顆紐扣,。

提問(wèn)：咦，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的,、白色的,、上面有四個(gè)洞眼)

師：嗯，觀察的真仔細(xì),，那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們,。

二、觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色,、形狀、扣眼數(shù)量的不同,。

(一)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同

問(wèn)：小老鼠在路上看見了誰(shuí)?(小狗)它會(huì)對(duì)小狗怎么說(shuō)呢?小老鼠揀到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?如果你是小狗，應(yīng)該怎么說(shuō)呢?

(二)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同

問(wèn)：小老鼠來(lái)到了蘿卜地里,，看見了誰(shuí)?(小白兔)它會(huì)對(duì)小白兔怎么說(shuō)呢?小白兔拿起放大鏡看了看衣服的我紐扣，會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?如果你的小白兔,，應(yīng)該怎么說(shuō)?

(三)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同

問(wèn)：小老鼠這回找到了誰(shuí)了?(小貓)它對(duì)小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓，會(huì)怎么說(shuō)?(要求說(shuō)完整話)

(四)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同

看接下來(lái)小老鼠遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)小老鼠說(shuō)：“大象,、蜜蜂你們好，我撿到一顆紐扣,，是你們丟的嗎?”為什么你覺(jué)得不是?

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大,，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

三,、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的`紐扣與媽媽的紐扣相同

(一)師：那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家,，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽身上的衣服紐扣丟了)你們和小老鼠一起觀察觀察它手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣呢?

小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣,、扣子上的洞洞數(shù)量一樣,，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。

(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣,，媽媽心里怎么樣?

四,、操作感知，體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂(lè)趣

(一)出示操作圖片,，交代要求,。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,，今天,，許多小動(dòng)物的紐扣丟了，想請(qǐng)小朋友幫它們找回來(lái),，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物,，請(qǐng)小朋友比一比，看一看,，找一找它的紐扣是哪一個(gè),，然后把紐扣貼上。

(二)幼兒操作,，教師觀察,，根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo)

(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品。

五,、活動(dòng)延伸

這些操作板放到區(qū)角里,，我們下次還可以玩,，也可以給更多的小朋友玩,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

1,、能分辨物體的長(zhǎng)和短,，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

2,、樂(lè)意參加操作活動(dòng),。

1、兩段長(zhǎng)短不一的繩,；兩支長(zhǎng)短不一的粉筆,。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張,。

1、教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)？哪根短,？（語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩,、短短的繩。）

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái),；把短短的繩找出來(lái)。

3,、出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng),？哪根短？（語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆,、短短的粉筆,。）

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái),；把短短的粉筆找出來(lái),。

1、教師出示兩只大象的圖片,，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng),？”

2、根據(jù)幼兒所說(shuō),，教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色,。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)”,、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)”

1,、教師出示“長(zhǎng)頸鹿找東西”的圖片：長(zhǎng)頸鹿爸爸和長(zhǎng)頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶,、褲子,、圍巾。長(zhǎng)長(zhǎng)的褲子,、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的,？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰(shuí)的,？

2,、根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用筆分別給他們連線,。

3,、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

誰(shuí)的畫面最整潔,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

1,、在觀察,、操作中感知各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

2,、樂(lè)意參加操作活動(dòng),，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1,、范圖;各種小動(dòng)物的拼圖,。

2,、幼兒用書人手一本。

1,、觀察完整的小動(dòng)物拼圖,。

教師出示完整的小動(dòng)物拼圖。寶寶們,，你們看,，老師帶來(lái)了什么?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

引導(dǎo)幼兒跟每個(gè)小動(dòng)物問(wèn)好。

2,、小動(dòng)物變魔術(shù),。

教師出示小猴子拼圖：小朋友們看，小猴子來(lái)變魔術(shù)了,。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師用神秘的變魔術(shù)的動(dòng)作把猴子的身體故意變掉，貼在黑板后,。變魔術(shù)的游戲可真好玩,，其他兩個(gè)動(dòng)物：狗熊和大象也想來(lái)變一變。教師用同樣的方法把狗熊和大象的身體也變到黑板后,。

呀,，現(xiàn)在小動(dòng)物只剩下頭了，咦,，他們的身體變到哪里去了呢?請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,，我們?cè)賮?lái)變魔術(shù)，把小動(dòng)物的身體變回來(lái),。

教師把黑板轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)：瞧,，小動(dòng)物的身體變回來(lái)了,，可是，到底哪個(gè)身體是哪個(gè)小動(dòng)物的,，我有點(diǎn)搞糊涂了,，小朋友來(lái)幫幫忙吧。

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒把動(dòng)物的頭拼到相應(yīng)的身體上,，并進(jìn)行集體驗(yàn)證,。

3、幼兒操作活動(dòng)

(1)幼兒操作幼兒用書44頁(yè),，請(qǐng)幼兒把動(dòng)物的頭和身體連線,。

(2)找找右邊的一部分身體是哪個(gè)小動(dòng)物的，并連線,。

4,、評(píng)價(jià)

檢查自己的操作紙上的作業(yè)是否正確。

表?yè)P(yáng)書面整潔的幼兒,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片,，（一只雞，二只鴨,，三只兔,，四只虎，五頭牛）,，背景圖,，1-5的點(diǎn)卡人手一套，操作練習(xí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：按數(shù)量從少到多的排序

活動(dòng)過(guò)程：

一,、實(shí)物分類計(jì)類（感知5以內(nèi)的數(shù)量）

數(shù)完以后兩手合攏,，說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物我拍手幾下。答：**動(dòng)物有1只,。

二,、乘火車學(xué)習(xí)1～5的排序

1、出示方格,，小動(dòng)物要去乘火車了,，誰(shuí)會(huì)幫小動(dòng)物找座位。

（想一想,，誰(shuí)放在最前面,，誰(shuí)放在中間？誰(shuí)放在最后面呢,？）

1,、出示點(diǎn)卡給小動(dòng)物送點(diǎn)卡

卡上的圓點(diǎn)有幾個(gè)，（數(shù)數(shù)點(diǎn)卡上的數(shù)量）它會(huì)和誰(shuí)做好朋友呢,？

2,、給點(diǎn)卡排隊(duì)

它們也想排隊(duì)了，請(qǐng)你從小旗這里開始排,，要從少到多的排隊(duì)，指導(dǎo)幼兒在實(shí)物卡下面擺上相應(yīng)的數(shù)量的點(diǎn)卡

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

當(dāng)今社會(huì)的孩子多以寵愛(ài)為主,，自我意識(shí)及是非觀念薄弱,，小班的小朋友在與同伴交流及玩耍時(shí)總會(huì)發(fā)生這樣與那樣的沖突和哭鬧,，不太會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的方法來(lái)解決問(wèn)題：(如一起分享玩具、遇到困難相互幫助或使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)等)根據(jù)班上平時(shí)發(fā)生的一些事及小班幼兒喜歡在情景中學(xué)習(xí),，喜歡模仿等特點(diǎn),，我設(shè)計(jì)了小班這節(jié)《爭(zhēng)做文明小天使》的課程，通過(guò)平時(shí)小朋友生活中所發(fā)生的事并結(jié)合小班禮儀教育,，我們將積極地引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感悟,、辨析、評(píng)價(jià),，使幼兒學(xué)會(huì)在一定的場(chǎng)合說(shuō)一些基本的禮貌用語(yǔ)(你好、請(qǐng),、謝謝,、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系)

1、通過(guò)觀看視頻及幼兒生活中的照片,，初步讓幼兒懂得要與同伴友好相處，互相幫助及謙讓的一些方法。

2,、能夠?qū)W會(huì)在不同情景下應(yīng)使用合適的禮貌用語(yǔ),。

3,、愿意學(xué)習(xí)并使用禮貌用語(yǔ),，體驗(yàn)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流的樂(lè)趣,。

1、巧虎視頻《有禮貌的小客人》

2、關(guān)于禮貌用語(yǔ)(請(qǐng),、謝謝,、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系)的圖片

3,、幼兒生活中的一些禮貌事件照片,，如：穿脫衣服,、喂吃飯圖片、小花貓頭飾5個(gè),、小兔頭飾4個(gè),、小熊頭飾5個(gè),、小狗頭飾5個(gè),、小山羊頭飾5個(gè)。

1,、影片導(dǎo)入

――教師扮演文明小天使出場(chǎng)引出視頻

教師:小朋友們好,我是文明小天使,聽說(shuō)我們班的小朋友即熱情又有禮貌,所以今天我?guī)?lái)了一段有禮貌的動(dòng)畫片與你們分享。

2、播放《有禮貌的小客人》,，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看并回答問(wèn)題

――提問(wèn)(一)：里面有誰(shuí)?(巧虎、奇奇,、和淘樂(lè)比一家人)他們倆去淘樂(lè)比家做什么呢?(做客)

提問(wèn)(二)：巧虎和奇奇在淘樂(lè)比家玩時(shí)發(fā)生了什么事?他們倆又說(shuō)了什么呢?(對(duì)不起)

提問(wèn)(三)：當(dāng)淘樂(lè)比媽媽請(qǐng)巧虎和奇奇吃食物時(shí)，他們倆是怎么說(shuō)的呢?(謝謝)

提問(wèn)(四)：后來(lái)為什么淘樂(lè)比他們生氣了,，最后巧虎和奇奇說(shuō)了什么話讓他們又成了好朋友呢?(對(duì)不起)

――回放片中關(guān)于禮貌用語(yǔ)的圖片讓幼兒加強(qiáng)并學(xué)會(huì)在什么情況下應(yīng)用什么禮貌用語(yǔ)?

――教師總結(jié)：這些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)非常的神奇,，當(dāng)別人與你分享食物或玩具時(shí)說(shuō)上謝謝別人就愿意與你分享;當(dāng)別人幫助你時(shí)也說(shuō)上謝謝，別人就更愿意幫助你;當(dāng)你把別人東西弄壞時(shí)說(shuō)上對(duì)不起,，別人就會(huì)原諒你,，你就會(huì)有更多的朋友。

3,、結(jié)合實(shí)際生活中幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài),、相互幫助的圖片，請(qǐng)幼兒觀看并說(shuō)說(shuō)遇到這種情況應(yīng)使用什么禮貌用語(yǔ),。

4,、情景表演：《小兔請(qǐng)客》

――今天小兔過(guò)生日，它想請(qǐng)你們它家跟它一起過(guò)生日,，你們想去嗎?請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的頭飾進(jìn)行表演,。

(表演內(nèi)容：小花貓、小狗輕輕地敲門,，兔媽媽問(wèn)：“是誰(shuí)呀?”小花貓和小狗說(shuō)：“是我們,，你好兔媽媽?！蓖脣寢尯托⊥瞄_門說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)!”小花貓和小狗說(shuō)：“謝謝,。”兔媽媽把小花貓和小狗引到桌子前說(shuō)：“請(qǐng)坐,?！毙』ㄘ埡托」氛f(shuō)：“謝謝?！蓖脣寢屨f(shuō)：“小花貓,，我請(qǐng)你吃小魚?！毙』ㄘ埥舆^(guò)魚說(shuō)：“謝謝,。”小兔說(shuō)：“小狗,，我請(qǐng)你吃骨頭,。”小狗接過(guò)骨頭說(shuō)：“謝謝!”

后面依次是小熊,、小山羊出場(chǎng),，它們和小花貓、小狗一樣很有禮貌。中間穿插小熊把小花貓的魚碰翻了,，相互說(shuō)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,。)

最后相互有禮貌的說(shuō)再見告別。

――可交換角色重復(fù)游戲,。

5,、結(jié)束課程

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

班數(shù)學(xué)活動(dòng)：玩具超市

數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科,，往往在組織教學(xué)時(shí),，會(huì)感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng),?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間,，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間,，讓幼兒在“布置超市”、“購(gòu)買活動(dòng)”等一系列操作,、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

1、學(xué)習(xí)5的加減法,，進(jìn)一步理解加法交換,、加減互逆的關(guān)系。

2,、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題,，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢(shì),。

3,、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣,。

1,、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具,。

2,、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼）,，帶有不同數(shù)字（圓點(diǎn)）的玩具40個(gè),，裝玩具的小盒每組5個(gè)（上面貼有數(shù)字5）。

3,、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）,。

4,、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè),。

5、教師用的大展示板2張（田字格）,。

6,、泡沫墊20塊。

7,、幼兒每5人為一組,，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。

一,、請(qǐng)幼兒與

教師一起布置貝貝玩具超市,。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望,。

教師：“今天早上,，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,，現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”

二,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式,。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。

教師：“小朋友看,。玩具身上有什么,？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

2,、教師提出整理的要求：

※ 觀察每個(gè)盒上的大小,、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具,，它們身上的數(shù)字相加必須等于5,。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具（1）,。

※ 請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙,，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果（4 1＝5），邊出示寫好的算式,。

※ 請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色,，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。

※ 看哪組幼兒整理的快,，記錄的準(zhǔn),。

3,、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果,，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果,。

4,、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確,。

三,、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果,。

1,、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思,，理解加法交換的規(guī)律,。

2、鼓勵(lì)幼兒給玩具超市取個(gè)好聽的名字,。

四,、以買玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

1,、教師：“超市布置好了,，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個(gè)4元錢的※※,，還剩幾元錢,？應(yīng)該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1

2,、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封,，看看里面有幾元錢？請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具,。

3,、提出要求：每人只買一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢,，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來(lái),。

4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法,，介紹自己購(gòu)買的玩具及記錄,，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律,。

五,、自然結(jié)束,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

《分果果》是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義,，并能對(duì)其進(jìn)行分類,。本次活動(dòng)，通過(guò)請(qǐng)幼兒幫助小貓將水果進(jìn)行分類,，學(xué)習(xí)按照食物的種類進(jìn)行分類,，并且學(xué)會(huì)用食物標(biāo)記來(lái)表示分類結(jié)果，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)先分類,，再貼上標(biāo)記。集體嘗試按規(guī)則分類,，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記,，使幼兒進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義。

1.能給三種水果分類,，并用相應(yīng)標(biāo)記表示分類結(jié)果,。

2.進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義。

按照水果的種類進(jìn)行分類,，進(jìn)一步感知相同物體的含義,。

先分類再貼標(biāo)記，按規(guī)則進(jìn)行操作,。

自制動(dòng)物,、水果圖片、自制操作材料,。

1.教師出示小動(dòng)物和水果圖片,。師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)新朋友，一個(gè)是小兔,，一個(gè)是小貓,。

2.教師帶領(lǐng)幼兒跟小貓、小兔打個(gè)招呼,。

3.出示三籃分類分好的水果,，和一籃沒(méi)有分類好的水果。師：小兔和小貓各自開了一家水果店,，我們一起來(lái)看看他們的水果店里都有哪些水果,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分類好的水果看起來(lái)很清楚，沒(méi)有分好的看起來(lái)很亂,。

4.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔和小貓放水果的方法有什么不一樣,？（發(fā)現(xiàn)小兔的水果是分類分好的，小貓的是沒(méi)有分好的）你覺(jué)得哪種方法好,？

1.出示水果標(biāo)記,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水果標(biāo)記,。

2.引導(dǎo)幼兒知道將水果標(biāo)記貼到分類好的相應(yīng)的水果籃上。

3.引導(dǎo)幼兒幫助小貓,，像小兔一樣把水果分類分好,。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行分類。

1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類,，我們一起來(lái)幫幫小貓吧,。

2.出示幼兒操作材料，（籃子圖片和水果圖片）,。引導(dǎo)幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個(gè)要求,，將水果貼到籃子里去，然后把旁邊的水果標(biāo)記貼到相應(yīng)的框里,。

3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒知道,，先分類再插標(biāo)記。

4.幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

5.挑選幾個(gè)幼兒操作材料，進(jìn)行展示交流,，觀察交流有沒(méi)有分錯(cuò)的,，并進(jìn)行改正。

鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的觀察發(fā)現(xiàn)小貓是混放的,，小兔是分類放的,。并學(xué)習(xí)像小兔一樣分類放水果。

了解水果標(biāo)記,，能正確使用水果標(biāo)記,。

操作加深對(duì)分類的理解，并且加深對(duì)本次分類規(guī)則的掌握