時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)計(jì)劃吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇一

本備課組重點(diǎn)研究開(kāi)放題,，應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與探索。緊扣考綱,，立足雙基,，編織網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ),，總結(jié)規(guī)律,，不斷提高運(yùn)算能力，邏輯思維能力,，空間想象能力,，學(xué)習(xí)能力，探索能力,，創(chuàng)新能力,。

高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功，而對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)片面做法是,，只抓解題的知識(shí)因素,，其實(shí)，解題的效益取決于多種因素,，其中最基本的有：解題的知識(shí)因素,、能力因素、經(jīng)驗(yàn)因素,、非智力因素,。學(xué)生在答卷中除了知識(shí)性錯(cuò)誤之外，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。

數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力,，運(yùn)算要熟練,、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷,、迅速,，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理,，并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。

由于“應(yīng)試教育”的影響,，不少數(shù)學(xué)教師采取題海戰(zhàn)術(shù),、猜題押題等手段來(lái)應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率,、重負(fù)擔(dān),、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈,。我們要控制總題量,，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目達(dá)到一定的數(shù)量后,，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量,，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

1,、對(duì)立意新穎,、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的`重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目,，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”,、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,，包括課本上的一些例,、習(xí)題應(yīng)成為保留節(jié)目。陳題新解,、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂(lè)趣,。

2、控制題目的難度,，在“穩(wěn)”,、“實(shí)”上狠下功夫，那些只有運(yùn)用“特技”才能解決的“偏,、怪,、奇”的題，堅(jiān)決摒棄。

3,、講究講評(píng)試卷的方法和技巧,。

“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”是一個(gè)老大難問(wèn)題,。

“會(huì)而不對(duì)”是拿到一道題目不是束手無(wú)策,，而是在正確的思路上，或考慮不周,，或推理不嚴(yán),，或書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)，最后答案是錯(cuò)的,。

“對(duì)而不全”是思想大體正確,，最終結(jié)論也出來(lái)了，但丟三落四,，或缺欠重大步驟,，中間某一步邏輯點(diǎn)過(guò)不去；或遺漏某一極端情況,，討論不夠完備,；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等,，這個(gè)老大難問(wèn)題應(yīng)該認(rèn)真重視,，并綜合治理加以解決。

（1）速度,。

考試的時(shí)間緊,，是爭(zhēng)分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識(shí),，加強(qiáng)速度訓(xùn)練,，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”,。

（2）計(jì)算,。

數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，雖近年試題計(jì)算量略有降低,，但并未削弱對(duì)計(jì)算能力的要求,。運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確,，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷,、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合,，要合理,。

（3）表達(dá),。

在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對(duì)容易,，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了,，因此，復(fù)習(xí)中要有書(shū)寫(xiě)要求,，模擬考試后要求交“滿分卷”,。

高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實(shí)際，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，要了解學(xué)生的全面情況,，實(shí)行綜合指導(dǎo)。

可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié),，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

了解學(xué)生要加強(qiáng)量的分析，建立檔案,。了解學(xué)生,，才有利于個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教,，對(duì)于好的學(xué)生,，重在提高；對(duì)于差的學(xué)生,，重在補(bǔ)缺,。

因?yàn)樗腔灸芰Φ母邔哟蔚姆从常@又需要從運(yùn)算準(zhǔn)確,、表達(dá)清楚、推理嚴(yán)密等基本功的強(qiáng)化著手,，通過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題,、解答到反思，獨(dú)立完成解題全過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn),。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在研究,、研討上，而不是灌輸,，重在通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的悟性,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、提高,。

重視基礎(chǔ),，立足雙基，著眼于能力的提高,。隨著高校招生并軌政策的實(shí)施,，分?jǐn)?shù)線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中,，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列,，中等生的提高意味著上線率的提高，對(duì)此應(yīng)引起充分注意,。同時(shí)要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢(shì),，對(duì)總分高、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施,。

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題及時(shí)給予有針對(duì)性的輔導(dǎo),、咨詢，幫助他們解決心理困擾,，以平常心對(duì)待高考,，提高學(xué)生面對(duì)高考的心理隨能力。結(jié)合實(shí)際教給學(xué)生應(yīng)試的一些基本策略和臨場(chǎng)發(fā)揮的技巧,、經(jīng)驗(yàn),，要加強(qiáng)考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇二

根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)省份文綜歷史試題的特點(diǎn)及高考閱卷中所反映的問(wèn)題,，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀,，整合各地高考?xì)v史試題及復(fù)習(xí)策略，特制訂高三歷史下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃如下,。

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》,、《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù),。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn),，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材,；考試說(shuō)明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù),。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可,。需特別注意：不同版本的教材要注意比較,，相互借鑒使用，在使用時(shí)要求同存異,。

新一輪課程改革剛剛開(kāi)始的時(shí)候,，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以高考的改革來(lái)推動(dòng)課程改革?？梢?jiàn)高考命題思路也要緊跟課程改革,，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點(diǎn)：

第一,，基礎(chǔ)性,。對(duì)基本知識(shí)的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一,，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識(shí)的廣度，更加重視對(duì)結(jié)構(gòu)類知識(shí)的把握,，就是要求掌握歷史人物,、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò),。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識(shí)考查的基礎(chǔ)性,，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識(shí)的考查，著重考察學(xué)生知識(shí)的理解水平和思維深度,，要求學(xué)生通過(guò)新材料或關(guān)鍵詞來(lái)分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，能力和方法不是空中樓閣,，它離不開(kāi)基本知識(shí)和基本技能的承載作用,。

第二，歷史性,。指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過(guò)“歷史事實(shí)”來(lái)實(shí)現(xiàn),，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育,，其獨(dú)立存在的價(jià)值就在于“歷史性”,，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí)、不避熱點(diǎn),。注重試題的現(xiàn)實(shí)性不是簡(jiǎn)單地考“熱點(diǎn)”,，簡(jiǎn)單地圖解歷史，而是通過(guò)考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)和世界的重大問(wèn)題和整體走向,，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離,。并以此來(lái)考查考生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關(guān)系”“社會(huì)保障”等問(wèn)題,。

第三,，人文性。就是對(duì)歷史問(wèn)題的分析指向現(xiàn)實(shí),，具有現(xiàn)實(shí)性；指向?qū)W生的成長(zhǎng),，尤其是指向?qū)W生“情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成”,，歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用,，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能,，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用”。20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動(dòng),、親切,，關(guān)注人文精神的培養(yǎng),，具有較強(qiáng)的情感色彩，對(duì)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的考查也屢屢出現(xiàn),，如對(duì)“服飾”“民族關(guān)系”等問(wèn)題的考查,。

第四，研究性,。通過(guò)“新材料,、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí),，倡導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí),，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“史由證來(lái),，證史一致,，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則,。知識(shí)能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn),，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。20xx年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點(diǎn),，如第12題對(duì)根據(jù)地示意圖的判斷等題,。

第五，地域性,。各省單獨(dú)命題,，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識(shí)為背景創(chuàng)設(shè)情境,，為考生營(yíng)造了一種親切的地域文化氛圍,。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第29題以山東在中國(guó),、世界的地位為主題,。

3、明確內(nèi)容進(jìn)度

必修內(nèi)容：必修ⅰ《政治文明歷程》,、必修ⅱ《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》,、必修ⅲ《文化發(fā)展歷程》,。

選修內(nèi)容：選修ⅰ《歷史上重大改革回眸》,、選修ⅲ《20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等,。

（1）時(shí)間安排：20xx年3月—4月,。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識(shí)為主,，整合必修、選修模塊,，貫穿中外,、聯(lián)通古今。加大對(duì)知識(shí)點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解,，包括對(duì)各版本教材之間知識(shí)點(diǎn)的銜接,，包括對(duì)歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等,。

①專題的設(shè)計(jì)：專題設(shè)計(jì)形式要靈活,，要服從教學(xué)的實(shí)際需要?？刹扇∷姆N類型：即線性專題（縱向?qū)ｎ}）,、時(shí)段專題（某一特定時(shí)期，如20世紀(jì)二,、三十年代等）,、問(wèn)題專題（以某一問(wèn)題為中心，包括熱點(diǎn)專題）,、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等）,，專題的設(shè)計(jì)既要突出歷史主干知識(shí)，又要注意重點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題,，可縱可橫，可大可小,。

②二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法

第一,、“知識(shí)歸類”：把教材中的相關(guān)知識(shí)歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識(shí)點(diǎn),，形成知識(shí)鏈，組成知識(shí)網(wǎng),，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容,。

第二、“分析比較”：在專題史實(shí)的歸類完成之后,，著力分析專題的特點(diǎn),，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問(wèn)題（包括本專題與地理,、政治之間相關(guān)的問(wèn)題）進(jìn)行分析和比較，加深理論認(rèn)識(shí),，從微觀上升到宏觀,，從感性上升到理性,，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確,、完整地把握專題的特征,。除此之外，還應(yīng)該選擇一些相關(guān)的高考試題或典型的模擬試題,，尤其是近幾年的跨學(xué)科試題,，分析其只是要求和能力要求，以加深對(duì)專題的認(rèn)識(shí)和理解,。

第三,、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容,，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料,、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準(zhǔn)備專題考試,。這一過(guò)程以學(xué)生自學(xué)為主,、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實(shí),，閱讀教材的規(guī)定章節(jié),，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等,。

第四,、“測(cè)試和講評(píng)”：每次考試的時(shí)間根據(jù)需要確定，一般以一節(jié)課為宜,，也可兩個(gè)專題合在一起進(jìn)行考試,。“講評(píng)試卷”的前提是教師要認(rèn)真批改試卷,，通過(guò)批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問(wèn)題,，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，據(jù)此決定講評(píng)的內(nèi)容和方式,。學(xué)生失分一般有四種情況：（1）知識(shí)欠缺,；（2）能力欠缺；（3）審題失誤,；（4）技術(shù)失誤（如圖錯(cuò)選項(xiàng),、寫(xiě)錯(cuò)年代，錯(cuò)別字等）：教師應(yīng)對(duì)癥下藥,，結(jié)合有代表性的典型錯(cuò)題深入分析,，使學(xué)生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對(duì)性地糾正錯(cuò)誤,，以免重犯,。

講評(píng)時(shí)尤其要注意總結(jié)解題方法,，培養(yǎng)解題能力，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)答題的步驟,、技巧和格式,。為了提高學(xué)生的身體能力，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行審題訓(xùn)練,，可設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點(diǎn),。這種訓(xùn)練費(fèi)時(shí)少,，效果好，抓住了問(wèn)題的關(guān)鍵,，值得提倡,。

（1）時(shí)間安排：20xx年5月

（2）第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，安排四次模擬訓(xùn)練,。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題,，而且每練必改，每練必評(píng),，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性,、實(shí)效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高三1,、2、3三個(gè)班的化學(xué)教學(xué),，并擔(dān)任備課組長(zhǎng),，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái),，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓,。

本學(xué)年的教學(xué)重心將放在如何實(shí)施有效教學(xué)，如何提高復(fù)效率,。

1,、把握復(fù)的方向和深廣度。首先,，讀透四本書(shū)：《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《xx省高中化學(xué)教學(xué)要求》、《考試大綱》、《年考試說(shuō)明》從而明確復(fù)的方向其次,，研究高考試題,，重點(diǎn)研究近兩年課改區(qū)的高考試卷，尤其是20xx,、20xx年xx省高考試卷、xx省質(zhì)檢試卷,，從而理清復(fù)的思路,。

2、注重有效教學(xué),，提高課堂效率

課堂教學(xué)是教學(xué)成功的關(guān)鍵,，課堂上的精講精練，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)效率,，用相同的時(shí)間取得最好的學(xué)效果,。針對(duì)有效教學(xué)，我設(shè)計(jì)了兩種類型的復(fù)課模式：

(1)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)課過(guò)程：講授基礎(chǔ)知識(shí),、歸納基本規(guī)律,、鞏固練、當(dāng)堂測(cè)試,。對(duì)重難點(diǎn)要精講,，要設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生思考，這樣才能提高學(xué)的效率,。

(2)講評(píng)課過(guò)程：要先對(duì)題進(jìn)行歸納,，再有選擇性地精講，講的過(guò)程要注重歸納小結(jié),。

3,、加強(qiáng)考練及作業(yè)布置理科教學(xué)脫離考試不行，一定要定時(shí)定量考練,。每周有一人出一套練,，以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主。每專題至少一套練,，一次考試,，以基礎(chǔ)題為主。

4,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，減少非智力因素的`丟分在復(fù)中要指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)審題,、答題的方法,，培養(yǎng)良好的解題慣，力求思路清晰，計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確,。在平時(shí)的復(fù)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)慣：解題格式要規(guī)范,，書(shū)寫(xiě)工整清晰，強(qiáng)化對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書(shū)寫(xiě),。

在本學(xué)期初制定了工作計(jì)劃,，并按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)。協(xié)調(diào)了備課組內(nèi)成員的關(guān)系,，安排好任務(wù),，使備課組活動(dòng)有條不紊得進(jìn)行。

本學(xué)期參加了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”,，我作為青方的一員,，與本校張先進(jìn)張老師結(jié)成了師徒關(guān)系，簽訂師徒協(xié)議,。制定了本學(xué)期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)——“提高高三復(fù)課的課堂有效性”,。本學(xué)期以“青藍(lán)工程”為平臺(tái)，積極聽(tīng)課,，虛心求教,，在如何提高三復(fù)課的課堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教學(xué)水平有了一定的提升!

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇四

1,、以高考改革趨勢(shì)為指向,，順應(yīng)新高考要求，依據(jù)高考考試評(píng)價(jià)體系,，切實(shí)組織好高三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排,，力爭(zhēng)高考語(yǔ)文取得滿意的成績(jī)。

2,、以夯實(shí)基礎(chǔ),、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課,，更新教學(xué)觀念,，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率。

3,、面向全體學(xué)生,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際實(shí)施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練,，運(yùn)用多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。

4,、群策群力,，力爭(zhēng)成為學(xué)校滿意,、年級(jí)滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意的專業(yè)備課組,。

（一）學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還較薄弱,，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲冢坏轿?，大部分學(xué)生知識(shí)遷移能力不足,。另外，許多學(xué)生對(duì)高考考什么,、怎么考,，僅有一點(diǎn)模糊印象。同時(shí),，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。

（二）教師情況分析

本屆高三語(yǔ)文備課組共10位教師,，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，如郭輝、鄧降中,、徐迪平等同志,，也有精力充沛、思維活躍的中青年教師,，如楊征兵,、周樹(shù)英、劉焱,、黃麗婷,、李澤華等同志，可謂老中青結(jié)合的好組合,。大家拼搏在教育教學(xué)最前線,，責(zé)任重，壓力大,，有著較強(qiáng)的緊迫感和使命感,，值得欣慰。尤其是組內(nèi)老教師指引方向,，中青年教師挑大梁,，大家積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力，全組上下己形成一個(gè)努力拼搏,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的整體,，我完全有理由相信我組會(huì)在20xx屆高考中再創(chuàng)輝煌！

1,、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)意識(shí),，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

2,、突出語(yǔ)文學(xué)科的工具性,、人文性、基礎(chǔ)性,，強(qiáng)化開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念,，以語(yǔ)文成績(jī)的大幅提高來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的.整體推進(jìn)；

3,、強(qiáng)化新課改意識(shí),，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

1,、強(qiáng)調(diào)精講,，變搶時(shí)間為比效率。

不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力；深入研究今年的新高考試題,，尋找命題規(guī)律與考試熱點(diǎn),。做到整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程能方向明確，重點(diǎn)突出,，抓住關(guān)鍵,；同時(shí)應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)要求,，做到有的放矢,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。

2,、強(qiáng)調(diào)精選,，變多練為巧練。

學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，我們要求學(xué)生要走出“題?！保處焺t要跳入“題?！?，在海中吸取精華，精雕細(xì)刻,。也就是說(shuō),，教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫,，做到多中求少,，少中求優(yōu),，避免面面俱到，機(jī)械重復(fù),，盲目拔高,。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性,。

3,、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),。

通過(guò)課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo),，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自己總結(jié),、歸納,，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí),，不斷開(kāi)拓學(xué)生思路,，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力,、遷移能力、邏輯思維能力等等,。

4,、作文訓(xùn)練力爭(zhēng)到位。

在突出重點(diǎn)的前提下,，多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點(diǎn)：

①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開(kāi)放式作文,，審題不當(dāng)也很難寫(xiě)出內(nèi)容深透的好文章,；

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),，關(guān)心社會(huì),，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力,；

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性，在寫(xiě)好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；

④加強(qiáng)思想修養(yǎng),，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練,；

⑤注重表達(dá),，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

5,、向集體備課要質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)具有知識(shí)容量大,，信息密度高，思想方法多等特點(diǎn),。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì),、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長(zhǎng),，拓展思路,，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生的火花,。因此,，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無(wú)私的精神,、合作的態(tài)度,、全局的觀念，否則的形式也只能流于形式,。具體設(shè)想有下列兩方面：

（1）教師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng),。

②認(rèn)真研究今年的新高考語(yǔ)文試卷,，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向,，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué),。

③加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧,。不定期,、不拘形式地組織集體備課，探討近階段高三語(yǔ)文教學(xué)的教法學(xué)法,，研究高考動(dòng)態(tài),，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議,，備課組長(zhǎng)作好相關(guān)記錄,。

④分工合作，適當(dāng)減輕工作壓力,。組員在嚴(yán)格按照集體備課形成的教案授課的前提下,，可以自由發(fā)揮。對(duì)資料的查找,、搜集資料,，組員在接到任務(wù)后要認(rèn)真搜檢整理,，并及時(shí)分享給其他組員。要按要求認(rèn)真做好習(xí)題的檢篩工作,，不得馬虎應(yīng)付,。

⑤教師要精選一些時(shí)文、美文,，印發(fā)給學(xué)生閱讀,，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語(yǔ)、富含哲理的句子及名言,、運(yùn)用比喻,、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句,。這樣,，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題,。

（2）學(xué)生方面：

①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。

②注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，教師要經(jīng)常督促,、檢查,。比如可以利用早讀課時(shí)間對(duì)學(xué)生積累的成語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)，以了解學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握程度,。

③注重狠抓學(xué)生的解題過(guò)程，讓學(xué)生理清解題思路,，教給學(xué)生解題技巧,，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。

④針對(duì)學(xué)生解答文字題難度大的特點(diǎn),，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的答題訓(xùn)練,，進(jìn)行實(shí)物投影，教師重點(diǎn)講解答題的規(guī)范,，以引起學(xué)生的高度重視,。

⑤作文教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練及素材的積累。堅(jiān)決反對(duì)一成不變的每期八篇作文的任務(wù)式訓(xùn)練,?？梢远嘈问骄毠P。

1,、備課

（1）深入備課,，充分發(fā)揮本備課組每位語(yǔ)文教師各自的優(yōu)勢(shì),，深入研究高考，精心進(jìn)行備課,，保證備課質(zhì)量,。

（2）根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。

（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練學(xué)案，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題,。

2,、授課

（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力,，強(qiáng)化語(yǔ)文意識(shí),，挖掘語(yǔ)文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促優(yōu)補(bǔ)差,。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課,、綜合課,、閱讀課、寫(xiě)作課,、考試課,、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，要求學(xué)生做好摘抄,。印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野,，提升閱讀品位,。

3、輔導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,。

（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性,。

4、作業(yè)與考試

堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,，通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),，提高書(shū)面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生作文爭(zhēng)取做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批,。做好考試的命題,、審題、閱卷,、分析講評(píng),、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次,，長(zhǎng)一智”,。

1、每周一次小考,、每月一次月考,，要認(rèn)真監(jiān)考，做好試卷講評(píng),。

2,、不定期組織聽(tīng)課活動(dòng)和中青年教師教學(xué)方法交流會(huì)議。

3,、年級(jí),、學(xué)校規(guī)定開(kāi)展的教研活動(dòng)。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇五

根據(jù)《高中英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)大綱》要求,，針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，確定高三英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃；密切關(guān)注20xx年英語(yǔ)高考的動(dòng)向,，及時(shí)采取應(yīng)對(duì)策略,；利用分層教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真研究教學(xué)方法,、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，通過(guò)各種有效教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),；通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練,，使學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力有明顯提高，并逐步達(dá)到高考要求,；通過(guò)做好各類學(xué)生深入細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力,。

1,、加強(qiáng)對(duì)雙綱的研究，明確《大綱》和《考綱》的要求

1）關(guān)注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的變化,。

2）研究《大綱》中日常交際用語(yǔ)中交際項(xiàng)目,，明確學(xué)生掌握的重點(diǎn)以及掌握到什么程度。要求學(xué)生掌握《大綱》規(guī)定的12個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目,，并抓住語(yǔ)法重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),，分類指導(dǎo),。

3）明確《大綱》中規(guī)定的能力要求。

4）研究《考綱》,，要讓學(xué)生了解考什么和怎么考,，了解試卷的難度要求，試卷各項(xiàng)時(shí)間要求等（聽(tīng)力xx分鐘,；語(yǔ)知運(yùn)用xx分鐘,；閱讀理解x分鐘,；寫(xiě)x分鐘）,。

5）分析20xx年高考英語(yǔ)試題（xx卷、全國(guó)卷）,，把握考試方向,。

2,、加強(qiáng)對(duì)《大綱》和《考綱》中詞匯復(fù)習(xí)的研究

研究《大綱》詞匯的內(nèi)涵和外延度，特別是動(dòng)詞的用法,。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法,，不能以單詞默寫(xiě)來(lái)代替詞匯訓(xùn)練。研究學(xué)生掌握詞匯的狀況,，在過(guò)度教材學(xué)習(xí)中注意《大綱》詞匯的識(shí)記和運(yùn)用,，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練,，做到詞不離句,，句不離章。

3,、高三英語(yǔ)教材教學(xué)

1）要認(rèn)真扎實(shí)地完成高三英語(yǔ)教材選修x的教學(xué)任務(wù),。教法上可以將精讀和泛讀結(jié)合起來(lái)，目的主要是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力,。對(duì)課文中的練習(xí)可以選擇一些重點(diǎn),。

2）確因教材的難度太大，已不適合作為語(yǔ)言輸入的材料,，可以選擇一些難度相對(duì)較低的課文,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。另外以《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》為補(bǔ)充材料,，打好學(xué)生基礎(chǔ),。

4、精選復(fù)習(xí)材料,，提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)材料應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，貼近高考。訓(xùn)練的內(nèi)容針對(duì)性要強(qiáng)，要充分發(fā)揮《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》的作用,。通過(guò)訓(xùn)練,，熟悉和掌握英語(yǔ)高考詞匯的用法，教會(huì)學(xué)生解題的方法,，形成規(guī)范答題的習(xí)慣,，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，練習(xí)時(shí)要做到有練必查,，有查必評(píng),，有錯(cuò)必糾。

1,、本學(xué)期結(jié)束前

要完成高三選修x的x個(gè)單元的新授教學(xué)任務(wù),。20xx年x月x號(hào)前完成《20xx年高三導(dǎo)與練第一輪英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料》及已學(xué)教材的復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)》第一遍的記憶工作,。教法上要做到先學(xué)后教,，先練后講，以練代講,，講學(xué)生最需要講的內(nèi)容,。

2、x月為專題訓(xùn)練階段

進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握x種題型的解題技巧,，提高解題能力。訓(xùn)練中要做到參照考綱中時(shí)間分配的要求,，對(duì)6種題型分別進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,。指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)》第二遍的記憶工作。

3,、x月x號(hào)前為綜合訓(xùn)練階段

綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語(yǔ)教學(xué)的始終,。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累學(xué)生考試的經(jīng)驗(yàn),。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識(shí)和能力現(xiàn)狀,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問(wèn)題,，積累解題經(jīng)驗(yàn),，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。指導(dǎo)學(xué)生完成《高考英語(yǔ)詞匯背誦手冊(cè)》第x遍的記憶工作,。

4,、每次模考后,，對(duì)學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，采取積極的措施開(kāi)展提優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)。

5,、考前x天（x月中旬后）,，要再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，精選精講試題,，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法,，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，通過(guò)鼓勵(lì)和肯定使學(xué)生保持積極良好的心態(tài),。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇六

春暖花開(kāi),，萬(wàn)物復(fù)蘇，20xx級(jí)的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段,，我所任教的9班和10班也開(kāi)始了最后的沖刺,，雖整體成績(jī)一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力,，爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī),。于是我制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：以專題復(fù)習(xí)為主，突出重點(diǎn)難點(diǎn),，完成第二輪的復(fù)習(xí)工作,。

這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重,。在高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中,，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn),，激勵(lì)后進(jìn),，以達(dá)到共同提高的目的，是語(yǔ)文教師的當(dāng)務(wù)之急,。為此,，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手，做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作,。

1,、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況,，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn),。

2,、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南,，既是學(xué)生的本,，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱,，鉆研考綱,，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰,，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足,，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。

3,、以教材為本,。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩(shī)宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā),，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩(shī)詞單元,、文言文單元，其他課文作為寫(xiě)作素材進(jìn)行積累,。

(一)古詩(shī)文專題復(fù)習(xí)

1,、完成課內(nèi)古詩(shī)文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí),、完成課內(nèi)古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn)。

2,、對(duì)文言文中的文言句式,、詞類活用、詩(shī)歌鑒賞中的表達(dá)技巧,、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固,。

3、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語(yǔ)段的訓(xùn)練量,，加強(qiáng)文言文語(yǔ)感,。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí),。主要以文體來(lái)進(jìn)行分類復(fù)習(xí),，比如分為小說(shuō)、議論性散文,、記敘性散文,。

2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的.一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題

復(fù)習(xí)鞏固,。比如解析文中重要語(yǔ)句,、鑒賞評(píng)價(jià)等專題。

(三)作文

1,、議論為主,，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫(xiě)作,，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清晰,，層次分明,，容量豐富。

2,、素材積累、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫(xiě)作素材,。包括先進(jìn)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等),、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟,、老莊等),，讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。

3,、審題訓(xùn)練工作計(jì)劃

在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”,、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等)的同時(shí),，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練,，如在課上提供某一話題，讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn),，再由教師加以評(píng)點(diǎn),、指導(dǎo)。

4,、表達(dá)訓(xùn)練

每周完成一篇大作文,，作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。

兩周一次的模擬考,，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感,，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

總之,，在深入研究考試說(shuō)明,、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀,，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固,，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏,，爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志,，向最后的目標(biāo)沖刺。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇七

本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期,，關(guān)系到20xx年高考的成敗,，關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途,，所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠，必須盡全力保質(zhì)保量完成,，確保20xx屆高考圓滿成功,。為此特制定本期工作計(jì)劃。

以xx20xx年高考說(shuō)明地理科考試大綱為依據(jù),，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,，全面深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，以“專題復(fù)習(xí)”,、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主，重在抓知識(shí)間的聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固,、完善，對(duì)學(xué)科思維能力的提升,、發(fā)展,。

高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求,，注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性,，由淺入深，由易到難,，從感性到理性,，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的.認(rèn)識(shí)規(guī)律,，并且要照顧到同其他學(xué)科的配合,。

初中地理的內(nèi)容，主要是地球,、地圖的初步知識(shí),，中國(guó)地理和世界地理的基礎(chǔ)知識(shí)。高一必修課以系統(tǒng)地理知識(shí)為基本內(nèi)容,，以人地關(guān)系為線索,，闡明地球的宇宙環(huán)境，構(gòu)成地理環(huán)境的大氣圈,、水圈,、巖石圈和生物圈，以及資源,、能源,、農(nóng)業(yè)、工業(yè),、人口,、城市,、人類與環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的基本面貌和特征;人類應(yīng)如何合理利用環(huán)境和保護(hù)環(huán)境,，趨利避害,，使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產(chǎn)的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎(chǔ)知識(shí),，如人口地理,、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)、文化地理,、旅游地理及政治地理等內(nèi)容,。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)上，著重講授環(huán)境保護(hù)和海洋地理的相關(guān)內(nèi)容,，初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識(shí)為基本內(nèi)容，有利于學(xué)生樹(shù)立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

略

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇八

根據(jù)上學(xué)期制訂教學(xué)進(jìn)度,，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注重全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，在高三這學(xué)期中穩(wěn)步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，爭(zhēng)取今年高考的成功。這一基本思想也是在教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想,。

一教材分析：根據(jù)課程安排,，本學(xué)期x月份要完成一、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù),，夯實(shí)基礎(chǔ),，查漏補(bǔ)缺，寧慢勿快,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，扎扎實(shí)實(shí)搞好基本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

二學(xué)生學(xué)情分析：

這學(xué)期擔(dān)任高三x班,，x班的物理教學(xué)

1,、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目，x班大多數(shù)的學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的`求知欲望比較強(qiáng)烈,，在課堂上比較自覺(jué)地與老師互動(dòng),，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

2,、x班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固,，大多數(shù)學(xué)生雖然通過(guò)了高一高二兩年的高中物理學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，但尚未能獨(dú)立地形成物理情景,，建立物理模型,，獨(dú)立分析物理過(guò)程,，解決物理實(shí)際問(wèn)題的能力較低，還有待于大力提高和著重培養(yǎng),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn),，根據(jù)新課標(biāo)的考綱，認(rèn)真組織教學(xué),。

1,、專題復(fù)習(xí)，分項(xiàng)突破

2,、高考分析,，能力引導(dǎo)

3、模擬試卷講評(píng),，能力檢測(cè)讓學(xué)生通過(guò)模擬考試檢測(cè)自己的實(shí)際高考能力,，從而及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足,，做好充分的準(zhǔn)備迎接高考

4,、力爭(zhēng)在20xx年高考理綜取得好成績(jī)

1、面向全體,，分類分層次指導(dǎo),。

從全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā),，根據(jù)各層次學(xué)生的具體情況,，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)和要求，因材施教,。

2,、抓好基礎(chǔ)教學(xué)，注意能力的培養(yǎng),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解，掌握好基礎(chǔ)知識(shí),，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱題,，獨(dú)立分析物理過(guò)程，獨(dú)立解決物理問(wèn)題的能力,。

一輪復(fù)習(xí)在x,、x日結(jié)束

二、第二階段：專題復(fù)習(xí)20xx.x.x---20xx.x.x,。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇九

20xx年高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)在1月底按照計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)完成,，3月1日開(kāi)始的二輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要，將直接影響高考成績(jī)，因此現(xiàn)特制定高三下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃與復(fù)習(xí)安排,。

對(duì)于第一年帶高三的年輕教師來(lái)說(shuō),，考綱的鉆研一定要在研究了近三年某某及全國(guó)各地高考題的基礎(chǔ)之上。對(duì)于考綱中的例題也要仔細(xì)研究,，找出基本題型,，重要的主干知識(shí)。生活中也是如此,，有的人終日好高騖遠(yuǎn),，做著一夜暴富、一日成名的白日夢(mèng),，自身卻不思考應(yīng)該如何努力,，只等著天上掉餡餅。這樣的人空有滿腹野心,，最終卻不了了之,。所謂的野心到頭來(lái)也成了幻想。與之不同的還有另外一些人,，他們或許天資不卓越超群,，也并非豪門(mén)出身，做事沉穩(wěn),，不張揚(yáng)、不浮躁,，一步步的腳踏實(shí)地的向前走,，日積月累，一定可以厚積薄發(fā)一鳴驚人,。

某某的高考化學(xué)歷年里都著眼于教材,，以教材為出題點(diǎn)，因此要重點(diǎn)閱讀教材,，并與有經(jīng)驗(yàn)的`老教師一起研討教材,，找出可能的出題點(diǎn)，并與化學(xué)主干知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系,。

二輪復(fù)習(xí)與一輪復(fù)習(xí)相比,，既要引導(dǎo)學(xué)生梳理主干知識(shí)，又要將一輪復(fù)習(xí)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用,，在二輪復(fù)習(xí)中一定要讓學(xué)生做到概念準(zhǔn),，規(guī)律清。我將下學(xué)期的化學(xué)復(fù)習(xí)氛圍5個(gè)主要模塊：有機(jī)化學(xué),，元素及化合物,，基本概念，基本理論，化學(xué)實(shí)驗(yàn),。在專題復(fù)習(xí)中一定要時(shí)刻提醒自己注意兩點(diǎn),，一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論，二是要抓住非常容易與現(xiàn)實(shí)日常生活相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),。

四,、轉(zhuǎn)變教師的角色

在一輪復(fù)習(xí)中，我的角色主要是講,，學(xué)生主要是聽(tīng),。在二輪復(fù)習(xí)中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者,。所謂指揮者就是引導(dǎo)學(xué)生做什么,，怎么做，知識(shí)點(diǎn)精講,，課堂中少講,，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手;所謂策劃者就是精選試題，每一次的訓(xùn)練都要在時(shí)間上,、難度上和內(nèi)容上做周密的計(jì)劃與安排,。

2月26日至4月中旬為專題復(fù)習(xí)時(shí)間，4月中旬以后為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,，將學(xué)生集中反映的問(wèn)題精講,，進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)。五月進(jìn)入三輪復(fù)習(xí),，進(jìn)口教材,，就教材必修2、選修4和選修1中的化學(xué)與技術(shù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶,，將課本中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重點(diǎn)剖析,，將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇十

對(duì)進(jìn)入高三畢業(yè)年級(jí)的美術(shù)專業(yè)學(xué)生,，教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在“考前性”這一關(guān)鍵要求上,。以此為基點(diǎn)，鞏固和強(qiáng)化專業(yè)課程的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí),。并在整體輔導(dǎo)的查漏補(bǔ)缺中遵循學(xué)生個(gè)性化專業(yè)的特點(diǎn),，協(xié)助其擬定高考取向，使學(xué)生進(jìn)一步扎實(shí)地做好高考前美術(shù)專業(yè)技能與知識(shí)的準(zhǔn)備工作,。積極發(fā)揮美術(shù)專業(yè)的特色性教學(xué),，現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作如下：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,，根據(jù)學(xué)生情況因材施教,。對(duì)部分專業(yè)較好的學(xué)生，加大專業(yè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度及力度，使其保重點(diǎn)本科爭(zhēng)美院,；對(duì)專業(yè)平平的學(xué)生也充滿信心,，使其在專業(yè)上能過(guò)本科有效名次。當(dāng)然以上目標(biāo)將要貫穿整個(gè)高三上半年的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間,。

2,、關(guān)注幾名成績(jī)優(yōu)異但家庭有困難的學(xué)生，并給予幫助,，穩(wěn)定學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)的情緒與家長(zhǎng)的顧慮,，為專業(yè)學(xué)習(xí)打好環(huán)境基礎(chǔ)。

3,、在以專業(yè)學(xué)習(xí)為主的情況下,，適度安排文化科的.學(xué)習(xí)，并做好學(xué)生的工作,，特別是專業(yè)好文化科差或者文化科好專業(yè)差的學(xué)生,，使其合理安排學(xué)習(xí)，平行發(fā)展,，取得雙贏佳績(jī),。

4、全面搜索關(guān)于美術(shù)專業(yè)高考信心,，及時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài),。給學(xué)生明確發(fā)展學(xué)習(xí)方向，不套錯(cuò)誤老路,，少走無(wú)用的彎路,，踏踏實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。

5,、知道學(xué)生理性而實(shí)際的根據(jù)各自情況進(jìn)行報(bào)考學(xué)校及專業(yè),。

1,、召開(kāi)班會(huì),，對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)、思想,、生活上進(jìn)行教育,、關(guān)心與幫助。

2,、利用“師生交流“及面批學(xué)生作品,，對(duì)學(xué)生和學(xué)生對(duì)自己有所了解。

3,、嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)假制度,，盡限度制止學(xué)生的散漫、曠課等不良現(xiàn)象，對(duì)違紀(jì)者嚴(yán)懲不待,。

4,、加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，并設(shè)置高考倒計(jì)時(shí),，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性及面臨高考?jí)毫Φ木o迫感,。

5、成立班委會(huì),。協(xié)助學(xué)校及老師的工作,，以便更好的服務(wù)于學(xué)生。

6,、根據(jù)不同時(shí)間段的特點(diǎn),，收批學(xué)生作品，一般前期為長(zhǎng)期作品,，后期為強(qiáng)化模擬的短期作品,。

7、老師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)合理安排課程及時(shí)間,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、教學(xué)，要保證在每一輪課期間至少做兩次示范畫(huà),，并且不定期的組織學(xué)生觀看各美院的教學(xué)錄象,，開(kāi)闊學(xué)生視野，以最短的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮的潛力,。

8月——9月上：鞏固基礎(chǔ)課（靜物素描、結(jié)構(gòu),、靜物彩畫(huà)）,。

9月下：素描頭像、素描石膏像,。

10月：色彩畫(huà),、圖案與美術(shù)字。

11月：素描,、創(chuàng)作與設(shè)計(jì),。

12月上：色彩畫(huà)

12月下：素描。

1月——考前：

上午：色彩畫(huà),、素描

下午：圖案設(shè)計(jì),。

注：9月——考前：晚上以素描、速寫(xiě)為主,，個(gè)別學(xué)生可以在完成作業(yè)的情況下,，根據(jù)自己情況加強(qiáng)差科的訓(xùn)練,。

12月——2月：指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考，安排帶學(xué)生考試,。

總之,，以上教學(xué)計(jì)劃，前提是以學(xué)校,、學(xué)生為主線,，需要特殊調(diào)整，遵守全局及整體利益為重的原則,。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇十一

對(duì)進(jìn)入高三畢業(yè)年級(jí)的美術(shù)專業(yè)學(xué)生,，教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在“考前性”這一關(guān)鍵要求上。以此為基點(diǎn),，鞏固和強(qiáng)化專業(yè)課程的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí),。并在整體輔導(dǎo)的查漏補(bǔ)缺中遵循學(xué)生個(gè)性化專業(yè)的特點(diǎn)，協(xié)助其擬定高考取向,，使學(xué)生進(jìn)一步扎實(shí)地做好高考前美術(shù)專業(yè)技能與知識(shí)的準(zhǔn)備工作,。積極發(fā)揮美術(shù)專業(yè)的特色性教學(xué)，為我校培養(yǎng)合格的美術(shù)專業(yè)人才不留余力,。

課程內(nèi)容：靜物,、色彩、圖案與美術(shù)字,、創(chuàng)作與設(shè)計(jì),、人物頭像、速寫(xiě),。

適合人群：高中美術(shù)專業(yè)學(xué)生

授課時(shí)間：全年960課時(shí)

一,、工作目標(biāo)：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查，根據(jù)學(xué)生情況因材施教,。對(duì)部分專業(yè)較好的學(xué)生,，加大專業(yè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度及力度，使其保重點(diǎn)本科爭(zhēng)名牌美院;對(duì)專業(yè)平平的學(xué)生也充滿信心,，使其在專業(yè)上能過(guò)本科有效名次,。當(dāng)然以上目標(biāo)將要貫穿整個(gè)高三上半年的專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間。

關(guān)注幾名成績(jī)優(yōu)異但家庭有困難的學(xué)生,，并給予幫助,，穩(wěn)定學(xué)生在校專業(yè)學(xué)習(xí)的情緒與家長(zhǎng)的顧慮,，為專業(yè)學(xué)習(xí)打好環(huán)境基礎(chǔ),。

在以專業(yè)學(xué)習(xí)為主的情況下，適度安排文化科的學(xué)習(xí),，并做好學(xué)生的工作,，特別是專業(yè)好文化科差或者文化科好專業(yè)差的學(xué)生,，使其合理安排學(xué)習(xí)，平行發(fā)展,，取得雙贏佳績(jī),。

全面搜索關(guān)于美術(shù)專業(yè)高考信心，及時(shí)掌握高考動(dòng)態(tài),。給學(xué)生明確發(fā)展學(xué)習(xí)方向,，不套錯(cuò)誤老路，少走無(wú)用的彎路,，踏踏實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn),。

知道學(xué)生理性而實(shí)際的根據(jù)各自情況進(jìn)行報(bào)考學(xué)校及專業(yè)。

二,、重要措施：

召開(kāi)班會(huì),，對(duì)學(xué)生從學(xué)習(xí)、思想,、生活上進(jìn)行教育,、關(guān)心與幫助。

利用“師生交流“及面批學(xué)生作品,，對(duì)學(xué)生和學(xué)生對(duì)自己有所了解,。

嚴(yán)格落實(shí)請(qǐng)假制度，盡最大限度制止學(xué)生的散漫,、曠課等不良現(xiàn)象,，對(duì)違紀(jì)者嚴(yán)懲不待。

加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念,，并設(shè)置高考倒計(jì)時(shí),，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性及面臨高考?jí)毫Φ木o迫感。

成立班委會(huì),。協(xié)助學(xué)校及老師的工作,，以便更好的服務(wù)于學(xué)生。

根據(jù)不同時(shí)間段的特點(diǎn),，收批學(xué)生作品,，一般前期為長(zhǎng)期作品，后期為強(qiáng)化模擬的短期作品,。

老師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)合理安排課程及時(shí)間,，認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué),，要保證在每一輪課期間至少做兩次示范畫(huà),，并且不定期的組織學(xué)生觀看各美院的教學(xué)錄象，開(kāi)闊學(xué)生視野,，以最短的時(shí)間,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮最大的潛力,。

三、工作安排：

8月——9月上：鞏固基礎(chǔ)課(靜物素描,、結(jié)構(gòu),、靜物彩畫(huà))

9月下：素描頭像、素描石膏像

10月：色彩畫(huà),、圖案與美術(shù)字

11月：素描,、創(chuàng)作與設(shè)計(jì)

12月上：色彩畫(huà) 12月下：素描

1月——考前：上午：色彩畫(huà)、素描 下午：圖案設(shè)計(jì)

注：9月——考前：晚上以素描,、速寫(xiě)為主,，個(gè)別學(xué)生可以在完成作業(yè)的情況下，根據(jù)自己情況加強(qiáng)差科的訓(xùn)練,。

12月——2月：指導(dǎo)學(xué)生報(bào)考,，安排帶學(xué)生考試。

總之,，以上教學(xué)計(jì)劃,，前提是以學(xué)校、學(xué)生為主線,，需要特殊調(diào)整,，遵守全局及整體利益為重的原則。

1.教學(xué)特點(diǎn)分析：

對(duì)進(jìn)入高三畢業(yè)年級(jí)的美術(shù)專業(yè)學(xué)生,，教學(xué)應(yīng)將重點(diǎn)放在“考前性”這一關(guān)鍵要求上,。以此為基點(diǎn)，鞏固和強(qiáng)化專業(yè)課程的技能與知識(shí)的學(xué)習(xí),。并在整體輔導(dǎo)的查漏補(bǔ)缺中遵循學(xué)生個(gè)性化專業(yè)的特點(diǎn),，協(xié)助其擬定高考取向，使學(xué)生進(jìn)一步扎實(shí)地做好高考前美術(shù)專業(yè)技能與知識(shí)的準(zhǔn)備工作,。

2.教學(xué)內(nèi)容：

(1)基礎(chǔ)素描人物：石膏人物頭像,，真人頭像，真人半身肖像,。

(2)基礎(chǔ)色彩靜物：水果,、瓶罐、透明器皿及色調(diào)背景的多種針對(duì)性考前組合訓(xùn)練,。

(3)基礎(chǔ)色彩風(fēng)景,。

(4)基礎(chǔ)風(fēng)景、人物速寫(xiě),。

(5)實(shí)用美術(shù)基礎(chǔ),。

專業(yè)教師的教學(xué)外工作：

1、做好美術(shù)專業(yè)學(xué)生思想工作,。

2,、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決實(shí)際困難,。

3,、積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系和交流。

4,、積極做好與學(xué)校相關(guān)部門(mén)和美術(shù)生班主任及各任課教師間的匯報(bào)溝通與配合工作,。

5、做好與校內(nèi)外本學(xué)科教師的交流和配合工作,。

6,、多渠道聯(lián)系、收集專業(yè)知識(shí)信息,，并及時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化,、傳授給學(xué)生。

7,、積極努力做好本學(xué)科教研,、教改工作。

8,、在自我的專業(yè)水平和思想道德上,，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提高，為學(xué)生樹(shù)立起

一個(gè)“為人師表”的榜樣,。

創(chuàng)作與設(shè)計(jì)

一,、目的與任務(wù)

創(chuàng)作課是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)規(guī)律，美的形式,，通過(guò)繪畫(huà)作品表達(dá)自己對(duì)祖國(guó),、對(duì)人民、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與態(tài)度,。深刻地理解創(chuàng)作源于生活的根本觀點(diǎn),。藝術(shù)創(chuàng)作的任務(wù)，是要把生活的真實(shí)上升到藝術(shù)的真實(shí),。通過(guò)創(chuàng)作使學(xué)生懂得創(chuàng)作與時(shí)代,、創(chuàng)作與生活、創(chuàng)作與生完善的藝術(shù)形式與內(nèi)容的關(guān)系,。要求構(gòu)圖完美,、形式新穎、內(nèi)容健康,。

二,、教學(xué)的原則與方法

1、堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義的藝術(shù)創(chuàng)作原則,，主張從生活出發(fā),，畫(huà)自己熟悉的,、有真實(shí)感的、內(nèi)容健康的題材,。

2,、重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程的引導(dǎo)，提倡豐富的,、多樣的形式感的創(chuàng)作,，堅(jiān)持來(lái)源于生活的啟示以及表達(dá)內(nèi)容的需要。

3,、為了使學(xué)生獲得從生活中選材進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思,，構(gòu)圖的能力，樹(shù)立為人民服務(wù),，為社會(huì)主義服務(wù)的思想,，要求學(xué)生必須在平時(shí)注意收集素材，從高年級(jí)起,，堅(jiān)持每天都有速寫(xiě)作業(yè),，各班專業(yè)老師在檢查輔導(dǎo)速寫(xiě)時(shí)，同時(shí)指導(dǎo)速寫(xiě)的構(gòu)圖及課外有意識(shí)的構(gòu)圖練習(xí)作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,，隨時(shí)隨地注意周圍人和事，不斷提高認(rèn)識(shí)生活和表現(xiàn)生活的能力,。

4,、教師要重視構(gòu)圖規(guī)律性的知識(shí)傳授，重視啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思路,。鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索多種構(gòu)圖形式和—些變體畫(huà)練習(xí),。

三、課程安排

1,、講授創(chuàng)作的重要性,，創(chuàng)作的立意與構(gòu)思主要的構(gòu)圖形式。(3學(xué)時(shí))

2,、黑白畫(huà)的基本方法 (2學(xué)時(shí))

3,、黑白畫(huà)寫(xiě)生 (3學(xué)時(shí))

4、寫(xiě)生變形 (3學(xué)時(shí))

講授：創(chuàng)作方法,，美術(shù)作品中內(nèi)容與形式的結(jié)合以及有關(guān)紙版畫(huà)制作方法,。

要求學(xué)生在深入生活的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己在生活中酌感受,，以生活速寫(xiě)為基礎(chǔ)用不同的手法加工成多幅小構(gòu)圖,，通過(guò)人物之間的關(guān)系、環(huán)境導(dǎo)具的安排來(lái)反映生活，初步掌握一些構(gòu)圖知識(shí),，每人完成3一4幅小構(gòu)圖,，人物3-4人，尺寸以八開(kāi)為宜,。

講授內(nèi)容：

1,、①生活與藝術(shù)的關(guān)系，作者對(duì)生活應(yīng)持的態(tài)度; ②構(gòu)思與構(gòu)圖;③構(gòu)圖的一般規(guī)律; ④創(chuàng)作作品的分析

2,、黑白畫(huà)創(chuàng)作練習(xí) (8學(xué)時(shí))

3,、其它手法創(chuàng)作 (8學(xué)時(shí))

要求學(xué)生能夠?qū)ι畹絼?chuàng)作的全過(guò)程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)與理解,，具有一定構(gòu)圖能力,，以適應(yīng)高考的需要。能探討新穎的構(gòu)圖,、美的藝術(shù)形式,，達(dá)到畫(huà)面較完美、主題較鮮明,、形象生動(dòng)感人的畫(huà)面,，要求盡量?jī)?nèi)容與形式統(tǒng)一。

1,、選擇一些美院高考命題進(jìn)行創(chuàng)作

2,、命題創(chuàng)作

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，講授構(gòu)圖的主要手法,，要求學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，用自己能掌握好的手法進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)，命題盡量與高考吻合讓學(xué)生盡快能適應(yīng)高考,。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇十二

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)和必由之路,，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的生命線，是化學(xué)科學(xué)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),，沒(méi)有實(shí)驗(yàn),，任何新的東西都不能深知。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、掌握實(shí)驗(yàn)技能和發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力，要靠化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)作,；學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,、情感意志品質(zhì)，離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn),；學(xué)生科學(xué)世界觀,、科學(xué)方法論及良好學(xué)風(fēng)的形成，更是與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)緊密相關(guān)。

督促學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)是搞好分組實(shí)驗(yàn)的保證,。我們強(qiáng)調(diào)“磨刀不誤砍柴工”,，要求學(xué)生必須復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)，理解實(shí)驗(yàn)原理,，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,、操作步驟和注意事項(xiàng)。抓好實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí),，提高了學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和計(jì)劃性,，減少了實(shí)驗(yàn)操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實(shí)驗(yàn)效率,。

分組實(shí)驗(yàn)教師少,，學(xué)生多，時(shí)間緊,。學(xué)生在操作中易犯一些常識(shí)性甚至危險(xiǎn)的錯(cuò)誤,，教師要在學(xué)生動(dòng)手之前，對(duì)重要的操作進(jìn)行規(guī)范化演示,，對(duì)可能的安全隱患進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，同時(shí)要求學(xué)生之間自查互檢、相互交流和配合,。這樣不僅保證了分組實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行,，還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和協(xié)作精神。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物,，是知識(shí)升華為能力的途徑,。在實(shí)驗(yàn)中常有些同學(xué)忙于操作，沒(méi)認(rèn)真觀察和分析現(xiàn)象,，或“只觀不察”缺乏記錄,，結(jié)果導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程印象模糊，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告只好搬書(shū)照抄或憑空臆造,，使實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐價(jià)值大打折扣,。因此我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)提醒學(xué)生注意觀察和記錄，在實(shí)驗(yàn)后也給予學(xué)生充裕的時(shí)間整理記錄,，完成實(shí)驗(yàn)思考題,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)的飛躍。對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生,，我們?cè)试S他們?cè)诜治鲈蛑?，利用課余時(shí)間補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě),，不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,，也為今后社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中撰寫(xiě)社會(huì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇十三

（一）整體情況回顧

始終遵循教研室一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)意見(jiàn)及進(jìn)度安排,，并結(jié)合我校高考備考方案及學(xué)生實(shí)際情況,，以課本為根本依據(jù)，以“考綱,、考點(diǎn),、考題”為導(dǎo)向，以優(yōu)化教學(xué)程序?yàn)槭侄?，全面梳理主干知識(shí),，側(cè)重于“夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”,。堅(jiān)持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性、全面性,、層次性的原則,，在復(fù)習(xí)教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生所掌握的基礎(chǔ)知識(shí),，運(yùn)用發(fā)散思維,，正逆思維，求同存異思維加強(qiáng)訓(xùn)練,，全面提高學(xué)生的解題能力,；定期的進(jìn)行檢測(cè)、反思,、總結(jié),，幫助學(xué)生不斷的查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行自我歸納錯(cuò)題整理和提煉物質(zhì)之間的相互關(guān)系網(wǎng)絡(luò),，有效避免知識(shí)的零散記憶,。

復(fù)習(xí)中，起點(diǎn)低一點(diǎn)（低中見(jiàn)高）,、難度小一點(diǎn)（小中見(jiàn)大）,、要求嚴(yán)一點(diǎn)（嚴(yán)中求實(shí)）、密度大一點(diǎn)（密中求質(zhì)）,。訓(xùn)練題做到了既要起點(diǎn)低,、類型全、覆蓋寬,，還要有層次,，按照“憶—導(dǎo)—測(cè)—評(píng)—補(bǔ)”的步驟，考練結(jié)合,，注重滾動(dòng)復(fù)習(xí),，以點(diǎn)帶面打好基礎(chǔ)，做到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)到位，無(wú)遺漏,。按照學(xué)期初的教學(xué)計(jì)劃如期完成了一輪復(fù)習(xí)并在期末唐山統(tǒng)考中取得了較好成績(jī),。

（二）復(fù)習(xí)可取之處

1、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)思路,。

2,、集體統(tǒng)一備課和個(gè)別交流相結(jié)合。

3,、多種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,。

4、抓住一切實(shí)際,，加強(qiáng)輔導(dǎo)推進(jìn)工作

（三）,、復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生方面

1、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)能力欠缺：主干知識(shí)掌握不準(zhǔn)確,，考試中不能準(zhǔn)確再現(xiàn),，排除干擾項(xiàng)，不能準(zhǔn)確表述主觀題,；另外知識(shí)貯備不足,，對(duì)課本之外的知識(shí)了解太少,，且不能根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行排除；

2、閱讀材料,、整合信息,、歸納概括能力不足：具體表現(xiàn)就是審題出現(xiàn)偏差,，部分題目部分學(xué)生沒(méi)能依據(jù)材料分析,，而是依據(jù)了所學(xué)或是脫離材料想得過(guò)多，導(dǎo)致做題偏差,；還有的試題無(wú)法準(zhǔn)確提取問(wèn)題及材料的有效信息,，從而轉(zhuǎn)化成真正的解題能力。

3,、規(guī)范意識(shí)不足：審題,、表述不規(guī)范。尤其是審題,，時(shí)間,、問(wèn)題的限制詞不明確，導(dǎo)致來(lái)源錯(cuò)誤,、要點(diǎn)不明,，層次不清，表達(dá)不嚴(yán),；另外不能使用學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題,，無(wú)效文字太多,。

4、部分概念不清：史識(shí),、史論,、古典主義不會(huì)；有些概念掌握不準(zhǔn),，考試中想不到,，不能靈活運(yùn)用解題。

（二）教師方面

1,、教學(xué)思路：

從一卷答題效果反饋出我們的學(xué)生應(yīng)對(duì)難度大,、靈活性強(qiáng)、選項(xiàng)間辨識(shí)度小的題目的能力還不足,。反映出我們平時(shí)對(duì)選擇題難度的選取上還應(yīng)該進(jìn)行適度的調(diào)整和完善以及對(duì)一些與課本主干知識(shí)相的課外內(nèi)容補(bǔ)充不足,。

2、備課情況：

因前段時(shí)間要保證完成教學(xué)進(jìn)度對(duì)于每周應(yīng)該進(jìn)行的思捂總結(jié)環(huán)節(jié)基本上讓學(xué)生課下完成,，沒(méi)有安排具體時(shí)間進(jìn)行,，而且檢查力度、督促力度不夠,，致使部分學(xué)生這個(gè)環(huán)節(jié)因時(shí)間問(wèn)題基本沒(méi)進(jìn)行,。另外在試題組織上也存在問(wèn)題，多角度考查知識(shí)掌握情況,、變換題型做的不夠,，致使學(xué)生靈活應(yīng)變能力不足,。

3,、課堂利用：

通過(guò)本次考試反映的情況看，我們對(duì)課上時(shí)間的利用的深度還不夠,。具體表現(xiàn)就是對(duì)知識(shí)的拓展引伸還需進(jìn)一步加強(qiáng),，尤其是講評(píng)課，學(xué)生作用還要充分發(fā)揮,，找出問(wèn)題,，分析思維過(guò)程、做題思路,，教師主要發(fā)揮引領(lǐng),、點(diǎn)撥、總結(jié)的作用,。

4,、輔導(dǎo)推進(jìn)：

反映的問(wèn)題就是對(duì)推進(jìn)生的輔導(dǎo)力度不足，具體表現(xiàn)就是班級(jí)中一些總成績(jī)比較靠前的學(xué)生,，或是平時(shí)歷史成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生這次考試歷史成績(jī)較低,，制約了總成績(jī),。

時(shí)間安排：20xx年x月xx日—x月xx日確定通史復(fù)習(xí)+套題訓(xùn)練專題為主，套題為輔的復(fù)習(xí),。

復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要的時(shí)期,，也是鞏固基礎(chǔ)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò),、總結(jié)規(guī)律,、優(yōu)化思維、提高能力,、熟悉高考的重要階段,，復(fù)習(xí)效果如何將直接影響高考成績(jī)的好壞。通過(guò)專題訓(xùn)練和學(xué)科內(nèi)綜合套題訓(xùn)練（每次專題訓(xùn)練后,，都要先檢查學(xué)生完成情況）,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，講評(píng)要注重錯(cuò)因分析,，注重思路引導(dǎo),，注重方法傳授，注重思維發(fā)散,，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移,，完成知識(shí)向能力的成功過(guò)渡。

復(fù)習(xí)不同于復(fù)習(xí),，因此教師在復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色,。教師在復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃者。所謂指揮者,，即要指導(dǎo)學(xué)生干什么,，怎么干，知識(shí)要精講,，課堂上要少講,、多引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦,。所謂策劃者,，即要教師要精選試題，每一次訓(xùn)練,、測(cè)驗(yàn)都要在時(shí)間上,、難度上，內(nèi)容上做周密的計(jì)劃與安排,，爭(zhēng)取使每次訓(xùn)練,，達(dá)到好的效果，使學(xué)生有效地從題海中解脫出來(lái),，提高復(fù)習(xí)效率,。

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生研究解題：教師要科學(xué)準(zhǔn)確的傳授知識(shí),，用自己的教學(xué)技術(shù)教給學(xué)生解題思路、方法,、技巧和規(guī)律,。要講思想、講解決問(wèn)題的切入點(diǎn),，講題做到四個(gè)層次,，即講清——讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)用,；講透——一題多解,、多題一解；講活——追本溯源,，在變化中發(fā)展,；講魂——抓住本質(zhì)，道法自然,。落實(shí)“三不”“三必”即：學(xué)生會(huì)的不講,，不講學(xué)生也會(huì)的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講,；疑難問(wèn)題必講,，方法思路必講，思維過(guò)程必講,。使學(xué)生“知其然,，更知其所以然”，解決好“為什么是這個(gè)答案”的問(wèn)題,。

高三教師工作計(jì)劃 高三教師工作計(jì)劃上學(xué)期篇十四

一,、學(xué)生基本情況分析：

1.本學(xué)期，我所教的班級(jí)是高三(134),、(135),，這兩個(gè)班雖是重點(diǎn)班級(jí)，但是學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊,，物理科目比較薄弱，特別是(134)班,，上課睡覺(jué)人數(shù)多,，如陳伯、林熾,、吳易,、王獻(xiàn)劭、駱鴻,、韓勇,、周云燁,、邱凱良等，同學(xué)們不太愛(ài)學(xué)習(xí),，對(duì)高考的意識(shí)也不高,。由于學(xué)生思維維能力、認(rèn)識(shí)水平,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,，導(dǎo)致有些學(xué)生的物理成績(jī)很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數(shù),，這就給教學(xué)增加了一定的難度,。然而，做為一名教師,，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī),。

2.高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材,，用三維設(shè)計(jì)。優(yōu)點(diǎn)：教材中的練習(xí)題(包括選擇題)都有比較詳細(xì)的解答,，如果教師不夠時(shí)間講練習(xí)時(shí),，學(xué)生就可以較方便的自學(xué);基礎(chǔ)知識(shí)的介紹與講解都很詳細(xì)，學(xué)生在以后的自我復(fù)習(xí)時(shí),，可以很好地使用,。不足：部分例題、練習(xí)的難度過(guò)大,，不太適合本校的學(xué)生,，所以要有針對(duì)性地選擇一些題目講，和讓學(xué)生做,。

二,、工作目標(biāo)：

⑴ 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力;

⑵ 學(xué)生具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，對(duì)一些常見(jiàn)的計(jì)算題目，能夠較為清晰地進(jìn)行解答;

⑶ 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力要得到提高;

三,、教學(xué)研究

積極參加物理教研備課組的`每次活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法,，探討有關(guān)的教學(xué)問(wèn)題,，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng),，本學(xué)期力爭(zhēng)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),，還要上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課,。整理一份適合本校高三學(xué)生復(fù)習(xí)用的練習(xí)題,，為以后的高三教學(xué)省下寶貴的時(shí)間,。發(fā)表一篇校級(jí)以上的教學(xué)論文，努力提高自我的專業(yè)水平,。

四,、工作方法與措施：

1,、重視主干知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合,，同時(shí)兼顧非主干知識(shí)。一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干知識(shí),，其中包括運(yùn)動(dòng)規(guī)律,、牛頓定律,、機(jī)械能,、帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),、電磁感應(yīng)定律等,。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合,，其中,，出現(xiàn)頻率較高的綜合點(diǎn)往往表現(xiàn)為：(1)牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)和萬(wàn)有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合;(2)以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合;(3)從運(yùn)動(dòng)和力,、能量觀點(diǎn)分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合;(4)串,、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合,。兼顧非主干知識(shí)中的重要知識(shí),，一般以選擇出現(xiàn)。其中,，交變電流,、選修3-3熱學(xué),、選修3-4動(dòng)量、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對(duì)容易拿分的,，復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視,。

2、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)綜合能力和重視理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng),。

理科綜合考試中物理實(shí)驗(yàn)題,，既要考查獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還要考查設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力,。要適當(dāng)做一些實(shí)驗(yàn)題，其中包括設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)題,，想一想怎樣用所學(xué)的物理知識(shí)，實(shí)驗(yàn)方法和儀器,，設(shè)計(jì)出所要求的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),。在平時(shí)教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，拓展學(xué)生視野,，設(shè)計(jì),、挑選、搜集理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題,，增加學(xué)生對(duì)這類習(xí)題的訓(xùn)練,，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、收集和整理生活,、生產(chǎn)實(shí)際中涉及到物理知識(shí)素材,。培養(yǎng)學(xué)生能正確地從實(shí)際問(wèn)題中抽象出物理模型的能力,。

3,、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨(dú)立思考和規(guī)范性解題，提高表達(dá)能力

少講,、精講,、多練,，要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，多講些一題多變一題多解的高考真題,，講,、練,、考相結(jié)合,，注重效益,。用基礎(chǔ)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的解題方法,，培養(yǎng)學(xué)生正確,、良好的解題習(xí)慣，要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力，訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力和獨(dú)立思考的能力,。要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)收寫(xiě)清潔工整,，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練,，符號(hào)運(yùn)用合理,，所列方程準(zhǔn)確規(guī)范,，不斷提高表達(dá)能力,。

4,、加強(qiáng)開(kāi)放性,、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練,，特別強(qiáng)化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練,。近年高考圖象、圖表類問(wèn)題明顯增加,，要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的考查不斷加強(qiáng);從近年高考趨勢(shì)看,，考查敘述性和討論性問(wèn)題的可能也在增大;應(yīng)引起注意并加以訓(xùn)練。

5,、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型,，強(qiáng)調(diào)回歸教材。

近幾年的理科綜合試卷中,，出現(xiàn)過(guò)不少曾經(jīng)考過(guò)的,，或者是常見(jiàn)的優(yōu)秀模型，只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編,，或是拼湊而成的新題,。我們?cè)诮M織復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,，要重視課本中的模型,，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用,，將它們與常見(jiàn)的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能,，借以提高學(xué)生正確運(yùn)用基礎(chǔ)物理知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題的能力,，做到舉一反三，精講精練,。今年高考的最后一題就是高考題改編,，其中有兩題半我們?cè)谧詈蟮膹?fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到。

6,、應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)前課改相關(guān)問(wèn)題的研究,，重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以及應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng),，重視非智力因素的培養(yǎng),，使學(xué)生在高中有積極的心態(tài)，信心百倍地迎接高考,。