無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

學(xué)生教育專著讀書筆記五篇摘抄 教育類專著讀書筆記篇一

這部書講述了一個(gè)名叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)八十四天一無所獲,。第八十五天一大早老人獨(dú)自把小船劃出老遠(yuǎn)，出乎意料地釣到了一條比他的船還長兩英尺的他從未見過或聽說過的巨大的馬林魚,。他以頑強(qiáng)的毅力和過硬的技術(shù)與它周旋了兩天兩夜,，最后抓住機(jī)會(huì)將它刺死。在返航途中,，血腥味吸引了許多鯊魚,，老人與它們進(jìn)行了殊死搏斗。極度的疲勞更加削弱了缺少武器的老人的戰(zhàn)斗力,，盡管老人殺死或重創(chuàng)了前面的幾條鯊魚,，但夜里鯊魚成了群，搶光了老人的魚肉,。最終精疲力盡的老人拖著森森白骨回到岸邊,。

《老人與海》是海明威最負(fù)盛名的一部作品,，曾榮獲1953年普利策獎(jiǎng)和1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),，瑞典皇家科學(xué)院稱贊作者是精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)，文筆有力,，自成一體,，這在近作《老人與海》中得到了證明,。然而,，我認(rèn)為這部作品大獲成功的關(guān)鍵在于它刻畫了人性中永遠(yuǎn)不能被打敗的堅(jiān)強(qiáng)。

應(yīng)對(duì)遠(yuǎn)比自我強(qiáng)壯有力的對(duì)手,，老人并沒有選取退縮,，而是調(diào)集手頭僅有的物資為保衛(wèi)戰(zhàn)力品與鯊魚奮力一搏。也許這一群又一群打不完的鯊魚贏了,，因?yàn)樗鼈儕Z走了全部魚肉,，但我堅(jiān)信老人永遠(yuǎn)沒有被打敗，因?yàn)樗谶@場(chǎng)與整個(gè)大自然的惡戰(zhàn)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值,。無論他所處的環(huán)境多么險(xiǎn)惡,，應(yīng)對(duì)的敵人多么強(qiáng)大,，身邊的物資多么缺乏，他都沒有向命運(yùn)低頭或放下為理想奮斗,。我會(huì)誓死奉陪到底,、人不是為失敗而生的這兩句嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)出了他在逆境中爆發(fā)出的可怕的巨大能量。圣地亞哥是精神上的圣者,，理想上的贏家,，他在這場(chǎng)心靈之戰(zhàn)中完勝!至于物質(zhì)上的利益，能夠忽略不計(jì)了,。

老人的鋼鐵意志讓我聯(lián)想到了體內(nèi)埋藏著幾百塊彈片的作者;聯(lián)想到了慘遭臏刑的軍事家孫臏;聯(lián)想到了全身癱瘓,、雙目失明，又丟了手稿的作家奧斯特洛夫斯基他們告訴了人們?nèi)诵缘膹?qiáng)悍和生命的硬度,，他們是永遠(yuǎn)不能被打敗的英雄,。

人生的道路荊棘叢生、溝壑縱橫,，數(shù)不清的困難正等待著我們,。應(yīng)對(duì)它們我們務(wù)必拿出人類意志中硬的部分，毫不畏懼地前進(jìn),，正如圣地亞哥所言：一個(gè)人能夠被毀滅,，卻不能被打敗。

學(xué)生教育專著讀書筆記五篇摘抄 教育類專著讀書筆記篇二

《悲慘世界》這本書最后在昨日看完了,，這本書里的人物讓我有太多的思考,。

冉阿讓因貧困和饑餓偷了一塊面包而被判入獄，又因他多次越獄,，致使他在獄中做了十九年的苦役,。不公正的懲罰讓他由一個(gè)好人變成了一個(gè)仇恨社會(huì)的“壞人”。但幸運(yùn)的是,，冉阿讓遇到了很多影響他一生的人：有善良仁慈的主教米里哀先生;有命運(yùn)悲慘但心地善良的芳蒂娜;有像太陽一樣的珂賽特……這些人,，他們溫暖了老苦役犯的心，使冉阿讓再次變?yōu)楹萌?，甚至是圣人,，讓他?jiān)定地朝著光明前進(jìn)。

在書中,，除了冉阿讓,，還有很多鮮活的人物。令我印象最深的就是主教米里哀,。

米里哀主教仁慈而簡(jiǎn)樸,。他來到迪涅時(shí)，身邊只有他的妹妹和一位女傭,。他不舍得換新教袍,。他的晚飯也只有水煮蔬菜和素油湯,。

迪涅的主教府“屋宇軒昂”，“美輪美奐”,，“無比寬敞”,。他到任三天后，就去參觀醫(yī)院并把院長請(qǐng)到自我家中,，詢問狀況,。當(dāng)他明白醫(yī)院沒有地方容納病人的時(shí)候，他毅然決然地讓出了自我的房子,?！澳銈冇卸鶄€(gè)病人，卻只有五六間小病房,。我們只有三個(gè)人,，卻占了五六十人的地方?！彼J(rèn)為這是一個(gè)錯(cuò)誤。于是第二天主教就搬進(jìn)了醫(yī)院,。

米里哀主教對(duì)人一視同仁,。他不會(huì)偏袒富人，也不會(huì)厭棄窮人,。

正是在這樣的主教的影響下,，冉阿讓才不再仇恨世界。

冉阿讓從監(jiān)獄里出來,，想要吃飯,、住店。但是當(dāng)?shù)曛髅靼姿且粋€(gè)苦役犯時(shí),，都嫌棄他,，并且把他轟出去，甚至連馬棚都不讓他睡,。當(dāng)冉阿讓近乎絕望的時(shí)候,，一位老太太告訴他，讓他去敲主教的門,。

主教給他飯吃,，并給他準(zhǔn)備了床，讓他取暖,，就像不明白冉阿讓是苦役犯一樣,，像一個(gè)正常的客人一樣對(duì)待他。傍晚冉阿讓偷了銀餐具出走又被人抓回來的時(shí)候,，主教不但沒有怪罪他,，反而還把兩個(gè)冉阿讓沒有偷走的銀燭臺(tái)送給了他,。這套餐具是主教為數(shù)不多的財(cái)產(chǎn)之一，并且他還不止一次的說過“要我不用銀餐具吃飯,，恐怕很難,。”主教如此做法,，只是為了讓冉阿讓改過自新,。

十九年的牢獄之苦，使“冉阿讓的心漸漸地,，卻又不可避免地變得越來越干涸”,。而主教就是一股清泉，緩慢地流入了冉阿讓的心,，讓他原本干涸的心變得充實(shí),，讓他再次充滿期望，讓他在這個(gè)原本悲慘的世界里,，尋找到幸福,。

學(xué)生教育專著讀書筆記五篇摘抄 教育類專著讀書筆記篇三

作為一名教師，我一向在為做一個(gè)稱職的,、優(yōu)秀的教師而不懈地努力著,，自認(rèn)為只要成績(jī)提高上去了，班級(jí)管理好了就是稱職的教師,、優(yōu)秀的教師,。而拜讀了《教學(xué)勇氣》一書后，我的心震撼了,，好象黑暗中摸索的行人看到了指路的明燈;我的心豁然開朗,，一些沉睡的教育瑣事突然之間蘇醒，以前和此刻的一些困惑也能在那里找到共鳴,，因?yàn)椤督虒W(xué)勇氣》給了我一個(gè)全新的視角讓我審視到了最最真實(shí)的“教師心靈”,。

《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》是一本充滿智慧和理性的書，作者透過描述個(gè)人的心理經(jīng)歷,，以及在工作期間對(duì)其他教師的了解,，直面那些為教學(xué)所恐懼、所糾纏的痛苦心靈的經(jīng)歷,。帕爾默告訴我們,，“認(rèn)識(shí)自我”是核心問題，他說：“當(dāng)我還不了解自我時(shí),，我就不了解我的學(xué)生們是誰,。……當(dāng)我還不了解自我時(shí)，我也不能夠懂得我的學(xué)科,?！?lz13)帕爾默引導(dǎo)我們進(jìn)行了一次精神之旅，幫忙我們建立了對(duì)教學(xué)的共同認(rèn)識(shí),。教師的內(nèi)心包含著知識(shí),、情感、精神和意志,，教育是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次心靈之旅的過程,。這就是帕爾默獨(dú)特的眼光，嶄新的視角,，他帶領(lǐng)著我去審視自我的心靈,，去尋找屬于自我的教學(xué)勇氣的支點(diǎn)。

一,、整合心靈源自愛心

當(dāng)我們的激情逐漸被繁瑣的工作,、平淡的生活、工作的壓力所吞噬;當(dāng)我們重新看自我的時(shí)候不禁覺得有些陌生時(shí),，我們?cè)鯓釉诮虒W(xué)中把我們的心靈找回?怎樣把真心獻(xiàn)給我們的學(xué)生?我們能不能也像一些優(yōu)秀的老師那樣,，把愛獻(xiàn)給孩子們，用心來教,，為我們的教學(xué)注入鮮活的情感?在《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》這本書中,，帕爾默帶領(lǐng)我進(jìn)行一次心靈之旅。他認(rèn)為,，良好的教學(xué)不在于教學(xué)技巧的純熟，真正好的教學(xué)源于教師正直,、誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì),，這就需要教師擁有一顆博大的愛心。一個(gè)沒有愛心的教師,，不管他的技術(shù)怎樣純熟,，我想，他也不會(huì)把學(xué)生教好,。

冰心說：“世上沒有一朵鮮花不美麗,，也沒有一個(gè)孩子不可愛?！苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師,，他既要有“嚴(yán)父”般的嚴(yán)格要求，又要有“慈母心腸”的細(xì)心呵護(hù),。老師的愛能使自卑者自尊,，使落后者上進(jìn)，使悲觀者看到期望,，使冷漠者燃起激情,。在教學(xué)中,，如果我們的教師多給學(xué)生一點(diǎn)愛心，多一些鼓勵(lì),，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,，那么他們必須會(huì)用心主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效率就不言而喻了,。