體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

有效的教與學(xué)心得體會 有效教學(xué)培訓(xùn)心得篇一

近三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我第一次體會到了站在三尺講臺上的份量,，也讓我第一次體會到了成為一名老師并不是自己想象的那么容易。班級學(xué)員被分為a,、b兩組，各自組成微型課堂,，操作中嚴(yán)格遵守微格教學(xué)的理論及過程要求。在微格課堂上,，以這次參訓(xùn)的教師學(xué)員為聽課對象,，檢查實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo),、對課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能,，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題,，找出教學(xué)設(shè)計(jì)上的缺陷和不足,，以明確改進(jìn)方向,，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效,、低效教學(xué)，從而提高教學(xué)能力,。

在兩位微格導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，首先練習(xí)設(shè)計(jì)教案,，這是講課前必須做的，也是最關(guān)鍵的一步,。“師者所以傳道授業(yè)解惑也”既然要給學(xué)生傳授知識解決難題,，作為一個(gè)老師就必須做足功課，傳授給學(xué)生正確的知識,，這就需要設(shè)計(jì)教案的時(shí)候把該講的內(nèi)容弄清楚、正確,，既便是查資料或者請教別人。所謂“臺下十年功,，臺上十分鐘”就是這個(gè)道理,，這點(diǎn)我感覺自己做的不是很充足,，內(nèi)容上不是很充實(shí)，不是很嚴(yán)謹(jǐn),。設(shè)計(jì)教案需要有耐心,，從教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),、教學(xué)導(dǎo)入及具體教學(xué)內(nèi)容,到各部分內(nèi)容的授課方法、設(shè)置問題及討論方式,，兩位微格導(dǎo)師和同批學(xué)員們都給予了我耐心的指正，使教案初稿得到了細(xì)節(jié)性的修改,。其中印象最深的是微格導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ),，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過程，其次是講課,，這一環(huán)節(jié)要注意很多問題，具體包括：

(一)教態(tài),，教態(tài)自然不自然，直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象,。一旦教師站在講臺上，雖說講臺三尺而已,，但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn)，一舉一動,、一顰一笑,，全在學(xué)生的視線之內(nèi)。所以教師的一舉一動,，目光和表情以及著裝都要有個(gè)教師的樣子，對于初上講臺的我們舉止難免還會有些學(xué)生氣,，我想這還需要我們以后多加練習(xí)和揣摩。(二)講話，首先要求會說普通話,，再就是口齒清楚。學(xué)生就是通過老師的講解獲得知識,，如果作為老師口齒不清，那如何向?qū)W生傳達(dá)知識,。當(dāng)然在講課時(shí)也要注意口語化,，講解通俗易懂,，不要太書面化,。

(三)板書,，板書的規(guī)范與否關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。滿黑板的龍飛鳳舞的草書、雜亂無章的文字,，學(xué)生怎么記筆記呢?這就要求老師的板書要認(rèn)真，排版條理整齊,。以上是對老師講課的基本要求。除了這些還有講課的方法,，比導(dǎo)入新課要自然，就可以通過回顧以前的知識或講一個(gè)與所講內(nèi)容相過的實(shí)例引出所講內(nèi)容,。講課內(nèi)容要連貫，有邏輯性,。同時(shí)還要注意課堂氣氛，有互動交流環(huán)節(jié),，活躍的學(xué)習(xí)氛圍才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,。教師應(yīng)該學(xué)會等待學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間,，給學(xué)生以方法的啟迪。學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體,，教師是引導(dǎo)者。和學(xué)生換位思考,，多多站在學(xué)生的角度去思考、去講課,。

通過第一次15分鐘的講課,，我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,，講課內(nèi)容不夠充實(shí)，銜接不自然缺乏一定的邏輯性等,。分析原因主要是備課不夠充分，講課方法不當(dāng),。我想在以后的練習(xí)中我會注意，多加揣摩,。兩位微格導(dǎo)師也“毫不留情”地指出了我課件設(shè)計(jì)上的問題：部分內(nèi)容文字過多、字體過小,，讓我深刻體會到了講課和以往科研匯報(bào)的區(qū)別,，課件制作上要盡量做到圖文并茂,，內(nèi)容求精不求多，可以適當(dāng)留給學(xué)生拓展的空間,。

這次微格教學(xué)實(shí)習(xí)，也讓我體會到了微格教學(xué)并不意味著教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)過程的簡化不生動,，微格教學(xué)時(shí)間一般控制在15分鐘,，在這15分鐘內(nèi)要求教師將選用知識點(diǎn)的內(nèi)容能夠完整呈現(xiàn)并且使得學(xué)生聽懂,，理解。起初我認(rèn)為這是不可能的,，然而這次在以參訓(xùn)的教師學(xué)院為對象的小型課堂上,，我們做到了,。微格教學(xué)確實(shí)是訓(xùn)練新教師提高教學(xué)水平的一條重要途徑。

通過這次微格教學(xué)實(shí)踐,，也使我認(rèn)識到，教學(xué)不能因?yàn)橥Ａ粼谥R的講解上而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng),。它就像一面大鏡子，能讓自己更直觀地看到了自己教學(xué)設(shè)計(jì)上的不足,，并找到了解決問題的辦法,。經(jīng)過第一次錄制微格視頻,、組內(nèi)討論、修改教案,、修改ppt到第二次錄制微格視頻,，在導(dǎo)入,、語言、提問,、講解及課件等各項(xiàng)技能有了明顯提高。

真心感謝兩位微格導(dǎo)師和同班培訓(xùn)學(xué)員教師的熱心幫助,，三周的微格教學(xué)實(shí)習(xí)雖然比較短暫，但我可以利用以后時(shí)間認(rèn)真練習(xí),，為成為一名合格的教師打下基礎(chǔ)。

有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇4

有效的教與學(xué)心得體會 有效教學(xué)培訓(xùn)心得篇二

新一輪課程改革,，以課程標(biāo)準(zhǔn)取代了教學(xué)大綱,，不僅關(guān)注了學(xué)生知識的獲得和能力的提高，更加關(guān)注了學(xué)生獲得知識的過程和方法,，以及在教學(xué)活動中學(xué)生積極情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的養(yǎng)成。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,，新理念,、新思路,、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。作為一名中學(xué)化學(xué)教師,，我們深知要上好這門課，必須以新的課程理念對過去的教學(xué)進(jìn)行反思,、分析,、揚(yáng)棄和改造,，從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來，用全新的課程理念指導(dǎo)教育教學(xué)活動,。下面我就新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，我們學(xué)?；瘜W(xué)組教師的一些想法和做法與大家交流!一,、教師的轉(zhuǎn)變

1,、教師理念的轉(zhuǎn)變

①善于吸收------做學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合,，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會體會到知識的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的,，面對學(xué)生的暢所欲“問”,，怎樣對答如流?所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí),，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷獲取最新信息,更新固有觀念,，具備一定的創(chuàng)造性思維能力、教育科研能力,、以及較強(qiáng)的教學(xué)掌控能力，才能使自己保持永恒的創(chuàng)造潛能,，保持教學(xué)中的青春活力,。我校的學(xué)生中有一些素質(zhì)很高的學(xué)生,，特別是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生素質(zhì)很高,，知識面很寬，經(jīng)常問一些意想不到的問題!所以我們平時(shí)要多鉆研教材,、多鉆多做題目(中考試題、競賽試題),、多看書,、聽課學(xué)習(xí)(我校有很多名教師),、多參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專家講座!我們學(xué)校經(jīng)常聘請一些專家,、學(xué)者給我講學(xué),，我有時(shí)也反感，但堅(jiān)持靜下心聽一聽,，想一想，再結(jié)合平時(shí)遇到的一些問題,，覺得很有收獲,。真正理解校長說的精神福利!

②善于研究------做反思型,、科研型教師

從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長的過程，是一個(gè)不斷研究,、不斷嘗試、不斷反思和不斷實(shí)踐的過程,。上完課后，教師要及時(shí)反思,，反思自己的教學(xué)實(shí)踐,，反思對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能,、過程與方法、情感與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)的落實(shí)情況,，如教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了嗎?課堂教學(xué)的預(yù)先設(shè)計(jì)和實(shí)際進(jìn)程有無差距?如何在下一節(jié)課里彌補(bǔ)?這節(jié)課還存在哪些問題?在這節(jié)課中自己感到最滿意的收獲是什么?等等。教師要堅(jiān)持寫教學(xué)后記,、教學(xué)札記。要不斷地提出和解決教學(xué)中的問題,，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，只有這樣,，才會成為反思型、科研型教師,，才會實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。在我們學(xué)校,，每個(gè)人一般都是帶三個(gè)班級，大家都深有體會,，第一節(jié)課的班級一般不如后面兩個(gè)班級上的效果好!所以我們在上課前一定要重溫備課筆記,，重溫往年備課筆記特別是老備課筆記的教學(xué)后記,、教學(xué)隨筆!不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，力爭第一節(jié)課就能收到良好的教學(xué)效果!

2,、教師角色的轉(zhuǎn)變

面對新教材,教師再也不是昔日知識的主宰者了,因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓教師唱獨(dú)角戲的劇本。教師由知識的傳授者,，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的教育者,，變?yōu)樾滦徒虒W(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、合作者,、研究者;教師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者,，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。教師的角色轉(zhuǎn)變,為課改的順利實(shí)驗(yàn)鋪平了道路,。

在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的,。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的,，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的,。這就要求教師要從講臺上走下來,，成為學(xué)生中間合作者的角色。不僅是身體走下來,，還要把心帶下來，全身心地融入到學(xué)生中間,，與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍,。合作意味著參與,，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn),，從而可以生成新的知識和技能,。教師與學(xué)生合作，也是一種啟發(fā),，一種幫助,，一種人文關(guān)懷。這就要求教師真正轉(zhuǎn)變角色,，在課堂教學(xué)中做學(xué)生的合作者,。在與學(xué)生的合作中參與,，在參與中與學(xué)生交流,。要想做到做好,，我們在課前就要下功夫!實(shí)際就是我們所說的備課!就是把課堂上要求學(xué)生的掌握的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題,，讓學(xué)生去探究,、討論、交流,、歸納和總結(jié)!為此,，我們平時(shí)特別注重備課,，特別是集體備課!我校在開展備課組活動方面注重從細(xì)實(shí)入手：平時(shí)每天晚上第一節(jié)晚自習(xí),，星期四大組活動,。各位同志先自己備課,，形成初稿,，教研組活動時(shí)候主備人先發(fā)言，其他同志補(bǔ)充!據(jù)此各人形成自己的教案!遇到公開課的,、示范課,、評優(yōu)課的,，更是一人上課，全組努力;一人獲獎(jiǎng),，全組榮耀;一人開課,，全組受益!

二、學(xué)生的轉(zhuǎn)變

在課程改革中,學(xué)生的變化是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來,。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的根本目的。學(xué)會生存,，首先是要學(xué)會學(xué)習(xí)，“未來的文盲不是不識字的人,，而是不會學(xué)習(xí)的人”。古人云“授魚”不如“授漁”，授人一魚,，只供一餐，教人以漁,，終身受用。只有會學(xué)習(xí),，他們才有能力在未來的社會里獨(dú)立生存。現(xiàn)在,在我們化學(xué)教師的眼中,每一個(gè)學(xué)生都是有朝氣,、有個(gè)性,、有自己思維的鮮活的個(gè)體,。實(shí)踐使我們課改教師深深體會到,教師再也不能用"一言堂"的方式獨(dú)霸講壇!那種用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式,、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去"培養(yǎng)"學(xué)生的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了!

1,、學(xué)習(xí)方式的變化

在以往的教學(xué)中，我們總怕學(xué)生自己學(xué)不懂,，不厭其煩地講解,、強(qiáng)調(diào)，或多或少會將學(xué)生置于被動聽講的課堂環(huán)境中,，這種長期的灌輸式學(xué)習(xí)使學(xué)生變得內(nèi)向、被動,、缺少自信、恭順??這自然也就扼殺了學(xué)生的靈性,，窒息了人的創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)方式的改善是以教師教學(xué)行為的變化為前提的，因而教師教學(xué)行為和思想觀念的變化以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是新課程改革的主要目的,。

新課程倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中探究的樂趣和收獲只有學(xué)習(xí)者自己知道,。我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位學(xué)生大膽嘗試，充分相信學(xué)生,，盡可能讓學(xué)生自己動手實(shí)踐,，讓學(xué)生體味到學(xué)習(xí)的快樂和在學(xué)習(xí)中探究的快樂,。英國大文豪肖伯納說過：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果,，交換一下，還是一個(gè)蘋果;但如果你有一個(gè)思想,，我有一個(gè)思想彼此交換，我們每個(gè)人都有兩個(gè)思想,，甚至多于兩個(gè)思想!”。課堂教學(xué)也應(yīng)取其精神,，提倡師生之間、學(xué)生之間的思想交流,。交流是教學(xué)的本質(zhì)，課堂教學(xué)必須在師生的互動中進(jìn)行,。通過師生之間的交流，可以激活思維,，使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力。新課程為師生之間的交流預(yù)設(shè)了廣闊的空間,，期望教學(xué)能成為真正的交流活動。在平時(shí)的教學(xué)中，我們通過備課,，把一節(jié)課上要傳教學(xué)的知識點(diǎn)，轉(zhuǎn)化成一個(gè)一個(gè)問題,，讓學(xué)生、教師之間交流,、討論，獲取知識!大家都知道,，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，我們在平時(shí)的教學(xué)中,，書本上的演示實(shí)驗(yàn)全部由學(xué)生自己完成，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，更能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力!

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂,，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建民主,、和諧、人文,、平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動參與、全面參與,、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)充滿活力的源泉,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動腦,、動口、動手,，學(xué)思結(jié)合,，樂于參與,。在我們平時(shí)的教學(xué)中，我們針對班級不同的同學(xué),，課堂上采取不同的要求。課堂上難易不同的問題,，讓不同層次的學(xué)生回答。課后的作業(yè)包括作業(yè)的檢查也是不同的學(xué)生有不同的要求!這樣的目的就是使學(xué)生“全員”參與,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)!

2,、學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變

新課程理念下，學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了,而是從生活中去學(xué)習(xí),樹立了"生活處處有化學(xué)"的新理念,。如設(shè)計(jì)"家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)",密切結(jié)合區(qū)情、校情,、鄉(xiāng)情,讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,讓學(xué)生分組去污水處理廠考察,這一開放的學(xué)習(xí)過程,不僅鍛煉了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的公民基本素質(zhì),。

在教學(xué)中多從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，探究并獲取有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn),，挖掘素材,，優(yōu)化化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點(diǎn),，最終上升為理論,，再從理論回到生活,，加深學(xué)生對“科學(xué)—技術(shù)—社會”觀念的理解，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,。例如我們學(xué)校多年的堅(jiān)持在初三學(xué)生學(xué)習(xí)十分緊張的情況下帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠、污水處理廠,、化肥廠、磷肥廠,。通過自來水廠,、污水處理廠的參觀學(xué)習(xí),，學(xué)生真正體會到水的凈化、自來水的生產(chǎn)過程,。通過化肥廠和磷肥廠的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生真正懂得了環(huán)保,、分子的運(yùn)動(很遠(yuǎn)就聞到氨氣的味道)等知識!同時(shí)，也讓學(xué)生明白：知識來源于生活,，生活離不開化學(xué),，生活中處處有化學(xué)!

學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩,改變了過去作業(yè)的千篇一律,、呆板單調(diào)局面。代之以小品文,、小論文,、小調(diào)查,、小制作、化學(xué)小壁報(bào)等,。學(xué)生對知識章節(jié)總結(jié)或圖,、或文,、或詩、或小報(bào),種類繁多,即使是作業(yè),也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖——這也得益于新教材新穎形式的啟發(fā),。我們班級的板報(bào)經(jīng)常出現(xiàn)“我是二氧化碳,、我是濃硫酸等小文章”

3,、學(xué)生能力的變化

能力的提高會使解決問題的方法更加快捷靈巧;方法的掌握也有利于能力的提高。能力和方法都要有知識作為基礎(chǔ),，它們反過來會促進(jìn)知識的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)中，教師教好基礎(chǔ)知識同時(shí)要進(jìn)行能力訓(xùn)練,，掌握學(xué)科學(xué)習(xí)方法,，在能力培養(yǎng)中學(xué)好知識,，形成學(xué)科素質(zhì)。把知識,、能力,、方法融合起來，學(xué)生的積極性就會提高,，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會穩(wěn)步地上升。

有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇2

有效的教與學(xué)心得體會 有效教學(xué)培訓(xùn)心得篇三

下期開始,，我有幸參加市級第一期化學(xué)骨干教師培訓(xùn),，首先感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座,，并到__中學(xué),，__中學(xué),、__實(shí)驗(yàn)學(xué)校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓(xùn),、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認(rèn)識,，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束,，在受訓(xùn)期間,，我感覺每天都是充實(shí)的,，因?yàn)槊刻於家鎸Σ煌L(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修,，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲,。

一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，拓寬了我的知識視野。

在以前的化學(xué)教學(xué)中,，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵,，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展,，需要全員參與,。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)"為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展"的基本理念,，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識,、技能和方法,，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程,，同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,、集體主義精神和健康的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀和社會責(zé)任感,。

在對教材認(rèn)識和處理方面，通過三年來的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，我探究過初中化學(xué)新課程與老課程在課程理念,、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容、課堂教學(xué),、課程和教學(xué)管理,、考試評價(jià)等各方面發(fā)生的變化。必須以積極的心態(tài)面對新課程,，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識,，并對原有知識進(jìn)行整合,，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。

二,、更新工作模式,，在合作中求發(fā)展,。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對于絕大多數(shù)教師而言,，不可能一人獨(dú)立的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。面對時(shí)代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)是教師成長的重要途徑,。

三、我學(xué)會了反思,。

教師要在教學(xué)中反思。尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。要學(xué)會思考,，不斷的反思,，在思考中進(jìn)步,，搞好教學(xué)反思，成了我的"必修課",。

總之,，通過培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲,，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識,，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過培訓(xùn)和現(xiàn)場觀摩,，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式,，實(shí)踐自己的教學(xué)理念,。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育做貢獻(xiàn)!

有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇3

有效的教與學(xué)心得體會 有效教學(xué)培訓(xùn)心得篇四

通過本次我校與廣州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一線教師,、講師,、教育專家近距離,、面對面的學(xué)習(xí)和交流，我們感受頗深,，收獲巨大,。此次的交流內(nèi)容豐富,，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座,、專題報(bào)告,、同課異構(gòu)教學(xué)研討,、實(shí)踐探究活動等。交流過程中充分重視了參與成員的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流，還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到交流中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗(yàn),、深入思考中得到提升,。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省?，F(xiàn)把此次教學(xué)交流的心得體會小結(jié)如下：

一,、通過交流和學(xué)習(xí)，拓寬了知識視野

在以前的化學(xué)教學(xué)中,，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式,。

通過這次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)交流后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革,，課程發(fā)展是人的發(fā)展,，需要全員參與,。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識,、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,。在獲得知識與技能的同時(shí),，使學(xué)生成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭的能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,、集體主義精神和健康的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和社會責(zé)任感。在對教材認(rèn)識和處理方面,，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比,，在課程理念、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理,、考試評價(jià)等各方面都發(fā)生了很大的變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,，及時(shí)補(bǔ)充新知識,，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式,。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,，知識體系也隨之發(fā)生了改變。

二,、教師應(yīng)善于反思

教師要在教學(xué)中反思,，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),。這些專家與都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏和可憐,。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書,，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考,，在思考中進(jìn)步。

總之,，通過這次的教學(xué)交流，對我來說有了很大的收獲,，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次交流給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識,，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次交流,，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式,，實(shí)踐自己的教學(xué)理念,。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,，在新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

有效的教與學(xué)心得體會 有效教學(xué)培訓(xùn)心得篇五

教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊過程,。作為起主導(dǎo)作用的教師，引導(dǎo)學(xué)生的方法,，對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。下面我提出一些個(gè)人的看法。

一,、循序漸進(jìn)，注意初,、高中知識的相互銜接。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過對知識的再理解、再挖掘,、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備,。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間去思考消化,。教學(xué)活動中堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與，保證課堂教學(xué)的時(shí)效性,。

三,、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略,、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí)、聽課,、記筆記,、做實(shí)驗(yàn),、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn),，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實(shí)，使學(xué)生終身受益,。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),、深化概念。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，同時(shí)還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物,、圖片、模型,，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶,。

五,、抓住關(guān)鍵，精講多練,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練。講則是講清概念,、原理、公式的來龍去脈,，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力,。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識,，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

六,、抓住典型，探索規(guī)律,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不再于教師講得多,，學(xué)生做得多，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點(diǎn)多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果,。

總之，高中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中到高中這個(gè)知識臺階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中進(jìn)度快、難度大的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力,，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

有效教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會篇5