無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《我有一個(gè)夢想》教學(xué)反思篇一

《大瀑布的葬禮》講述了雄偉壯觀的塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，因?yàn)槿藶榈钠茐?，瀑布枯竭了,。來自世界各地的人士為瀑布舉行了葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特也在瀑布腳下舉行葬禮,，號召人們保護(hù)環(huán)境,，讓悲劇不再重演。本教學(xué)重點(diǎn)為,，指導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)語句,，想象畫面,，感受瀑布變化前后的景色，感受文章用詞的精美,，積累并運(yùn)用詞語;指導(dǎo)學(xué)生想象菲格雷特總統(tǒng)可能會(huì)說些什么,，讓學(xué)生練寫菲格雷特的演說詞。

本課教學(xué),，主要分為三個(gè)板塊進(jìn)行,。

板塊一：美讀詞語，嘗試?yán)斫膺\(yùn)用,。

我國著名教育家葉圣陶曾指出：“語文教材無非是個(gè)例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”本文文字優(yōu)美,，用了較多的四字詞語描寫瀑布變化前后的景色,，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生積累并運(yùn)用這些詞語，為今后的寫作打下基礎(chǔ),。因此,，在第一板塊教學(xué)中，我刻意將詞語分成兩類排列,，想通過學(xué)生反復(fù)的朗讀,，初步感受瀑布雄奇的`美和形容枯槁的悲涼。之后,，我還設(shè)計(jì)了“讀著這些詞語,，你仿佛看到了(聽到了)……”，試圖通過這一說話練習(xí),，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些四字詞語。

板塊二：品讀描寫瀑布變化前后的語句,。

寫景的文章,，應(yīng)該讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，想象畫面,，思考作者是怎樣將景物寫具體的,。本文用了大量的篇幅描寫瀑布變化前的雄奇，變化后的形容枯槁,。品讀這兩段文字,，可以讓學(xué)生初步感受文章用詞的準(zhǔn)確以及用具體的數(shù)字描寫景物，給人以身臨其境之感的寫作方法;可以幫助他們積累語言素材;還可以為了解本文 “保護(hù)環(huán)境”的中心奠定基礎(chǔ),。因此,，該板塊教學(xué)，我采取指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，抓住感觸深刻的詞句,，想象畫面的方式,，讓學(xué)生感受瀑布變化前后的驚人落差。

第三板塊：為文章補(bǔ)白,，訓(xùn)練寫作。

聽說讀寫是語文教學(xué)的核心,。文章中寫到“巴西總統(tǒng)菲格雷特在塞克凱達(dá)斯瀑布腳下,，進(jìn)行了飽含深情的演講?！毖葜v的內(nèi)容是什么呢?這正是文章的空白,。我準(zhǔn)備讓學(xué)生補(bǔ)白，訓(xùn)練寫作,。

《我有一個(gè)夢想》教學(xué)反思篇二

在教學(xué)中貫徹地教育理念德育滲透,、美育滲透、學(xué)科滲透,、科學(xué)人文滲透

對新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)地認(rèn)識這是一篇政治演講詞,，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主,、種族平等的夢想,。文章情文并茂、語言流暢,，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來,，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴,。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力,、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)收獲知識

1.知識目標(biāo)

進(jìn)一步了解演講詞的特點(diǎn)

結(jié)合背景資料理解演講目的及意義

2.能力目標(biāo)

理清演講思路,，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性

體會(huì)全文激情飛揚(yáng),、極富感召力的語言特點(diǎn),并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力。

本文是應(yīng)用文,，我主要采用誦讀法與討論法,。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識,，體會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情,，領(lǐng)會(huì)演講的魅力及排比句式在演講中的獨(dú)特效果。對難點(diǎn)的突破主要采用討論法,，通過設(shè)計(jì)問題,，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論,，自己去分析,，去感悟,，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。

領(lǐng)會(huì)作者傾注在所述夢想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢想的堅(jiān)定信念,。

教學(xué)中最成功地案例簡述環(huán)節(jié)八：拓展訓(xùn)練：出示四畫面,。水污染、空氣污染,、垃圾成山,、沙塵暴。讓學(xué)生也以“我有一個(gè)夢想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句,，表明自己對治理環(huán)境惡化的渴望,。

幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè)，師讀自己寫的,。

這是我聽課時(shí)隨手寫的課堂作業(yè)：

我有一個(gè)夢想,，讓所有的`沙漠都變成綠洲，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴,，遮擋我們的雙眼;

我有一個(gè)夢想,，每一條河流都清澈見底，不再泛起骯臟的白沫,，讓每一條魚兒快樂的嬉戲;

我有一個(gè)夢想,，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙,，讓每一只鳥兒自由的翱翔;

我有一個(gè)夢想,，城市的每一個(gè)角落，不再有垃圾堆積成山,，讓每一個(gè)孩子在綠樹下草地上健康的成長,。

教學(xué)失誤及補(bǔ)救措施

1、堅(jiān)決貫徹誦讀教學(xué),，將瑯瑯書聲還給語文課堂,。

2、教師不越俎代庖,，教學(xué)內(nèi)容完全由學(xué)生自己得出結(jié)論,。

《我有一個(gè)夢想》教學(xué)反思篇三

這篇文章已經(jīng)上過多次，也拿來當(dāng)過賽課篇目（在附中以這篇文章獲得20xx年學(xué)校中青年教師高中文科組第一名）,，今日又拿來做公開課,，不是我不負(fù)責(zé)或隨意地把舊日已有的東西拿出來充數(shù)，可以說,，我更加細(xì)心地備課,，更加講究設(shè)計(jì)感和現(xiàn)場感，因?yàn)槲蚁胍絻赡昵暗奈摇＝袢盏奈以谛碌囊惠喲h(huán)中,，面對不同的學(xué)生,，怎樣把我已經(jīng)激情過的文章跟他們再來一次嶄新的碰撞，怎樣才能收到我更期待的效果,，這才是我要考慮的,。新的嘗試，新的挑戰(zhàn),，我要在這種循環(huán)的教學(xué)中去尋求新的變化和心的變化,！

首先值得我欣慰的是我高一（9）班的學(xué)生，我們的準(zhǔn)備僅僅限于早讀的時(shí)候通讀了兩遍,，但是同學(xué)們這節(jié)課上的配合,，跟著我一起入境出境,，可以說已經(jīng)達(dá)到了我的預(yù)期,，他們的掌聲足以表達(dá)他們對自己的肯定和對我們師生合作的滿意。

其次,，就本節(jié)課的設(shè)計(jì)來說,，我覺得我應(yīng)該思考這么幾個(gè)問題：

一、

1,、掌握基本的演講技巧

演講是技巧性較高的語言表達(dá),，還確實(shí)不是一節(jié)課內(nèi)可以讓同學(xué)們學(xué)會(huì)的，只能說在課堂上盡量讓學(xué)生有點(diǎn)演講的味道,，所以關(guān)于演講的技巧在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中就要不斷地貫徹和練習(xí),，讓盡量多的學(xué)生能熟悉并掌握基本的演講技巧。

2,、了解本文的演講內(nèi)容

對內(nèi)容的理解是學(xué)習(xí)任何一篇文章的先決條件,，這篇文章內(nèi)容簡單，思路也不復(fù)雜,，我把全文的內(nèi)容解讀為如下四個(gè)環(huán)節(jié)：受苦難——來聚集——說夢想——唱自由,。其中把聚集的斗爭方式和夢想的內(nèi)容作為重點(diǎn)來解讀。

3,、體會(huì)馬丁·路德·金的演講情感

金的情感在本文有理性的一面,，也有激情的一面；有憤怒的一面,，也有歡喜的一面,。這些情感隨著金的演講用不同的文字表達(dá)出來，所以學(xué)生對文章內(nèi)容的了解是準(zhǔn)確把握其情感的基礎(chǔ),。相對應(yīng)以上內(nèi)容來說,，作者情感也在發(fā)生變化：悲憤——理智——期待——欣喜。其中把對夢想的期待和自由的欣喜作為演講的最高潮。

二,、

這節(jié)課怎樣讓學(xué)生“入境”,，是一個(gè)值得思考的問題。因?yàn)橹挥袑W(xué)生進(jìn)入了馬丁·路德·金的演講氛圍,，能跟著他的演講一起心潮起伏,，才算是真的“入境”了，但是光憑對視頻文件的觀看和對文字的閱讀是不足以“入境”的,，于是我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)來讓學(xué)生“入境”：

1,、課前的情境代入法

課前我讓同學(xué)們能設(shè)身處地，把自己置于這25萬聚集在華盛頓林肯紀(jì)念堂前,，給自己換上黑色的皮膚,，作為其中的一員來“切身”體會(huì)當(dāng)時(shí)參與聚會(huì)的心情。

2,、用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀

我查找相關(guān)資料,，了解黑人在20世紀(jì)中期的真實(shí)生活狀況，再讓同學(xué)們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀,，且對同學(xué)們的稱呼變“同學(xué)們”為“同胞們”,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大家這種羞辱和悲憤的心理。

三,、

這篇演講辭沒有特別難理解的詞句,，馬丁·路德·金作為黑人的演講背景同學(xué)們在歷史課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解較多，于是很難做到淺文深教,，似乎也沒有太大的必要,。但是其中我覺得有一個(gè)點(diǎn)是值得大家討論一下的：馬丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式。因?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)入到現(xiàn)在,，文明程度越來越高,，還是存在著許多用暴力方式來解決問題，那么,，為了在這堂課上教育大家要善良,、要理智、要和諧,，更加智慧地為自己爭取權(quán)利,，這個(gè)問題的討論還真顯得比較重要。于是我拋出這個(gè)問題讓同學(xué)們討論,，封林均和吳佳懌同學(xué)說出了暴力方式的弊端,，陳抒語同學(xué)說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬，這和金獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)是直接相關(guān)的,。這樣比較深度的和有教育意義的討論就自然達(dá)到了我的教學(xué)期望,。

四,、

整篇的演講辭，處處都可以作為同學(xué)們效仿演講的材料,，但是在一節(jié)課內(nèi),，把哪些內(nèi)容作為演講的典范，確實(shí)需要斟酌和裁定,。我選取了四個(gè)點(diǎn),，都是經(jīng)過深思慎取的：

1、黑人對現(xiàn)狀的絕不滿足

這里的黑人現(xiàn)狀需要同學(xué)們來演講,，因?yàn)殚L期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了,。

2、大聲說出我的夢想

這里的夢想不是某一個(gè)人的夢想,，是美國所有黑人的夢想,，是馬丁·路德·金演講的核心部分，大家今天就是為了說心中的夢想而聚集起來的,，所以必須作為文章的高潮部分來模仿演講,。

3、讓自由之聲在每一個(gè)角落響起

這個(gè)地方很多排比句,，作者不厭其煩地把每一個(gè)地點(diǎn)拿來做排比,，自然有他的用意,，這時(shí)候的情感也是很熱烈的,，作者希望真正的自由在美國的每一個(gè)角落，而不是某些地方實(shí)現(xiàn)就行了,。

4,、 一起歌唱古老的“黑人靈歌”

這是比較欣喜的場面，所有的人一起歌唱古老的“黑人靈歌”,，能把大家內(nèi)心的悲憤,、羞辱、不滿等負(fù)面情緒一齊清掃,，這是給所有人希望和解脫的時(shí)刻,，是內(nèi)心最大的期待，因?yàn)榍楦幸沧钜妆磉_(dá)到位,。

當(dāng)然,，我們當(dāng)初的教學(xué)設(shè)計(jì)都是期待圓滿的，我們的教學(xué)反思也會(huì)給自己帶來一些思考和進(jìn)步,，我覺得這些都不是最重要的,，重要的是這節(jié)課會(huì)給學(xué)生留下什么印象，馬丁·路德·金的演講會(huì)給學(xué)生帶來怎樣的記憶和影響,，才是我們做到了從學(xué)生中來,，到學(xué)生中去,。我希望自己上的每一課或多或少都能留給孩子們一些印跡吧！

（上完課后,，老師們進(jìn)行了評課,，我被稱為“激情”。三十多歲了,，本文至少上過八次了還能有激情,，我也覺得不僅是這篇文章打動(dòng)了我<備課的時(shí)候我對黑人的生活狀態(tài)差點(diǎn)流淚>，更是我對語文教學(xué)的熱愛??！同事姣姣跟我說：“做你的學(xué)生聽你的課真的很幸福！”于是第二天我把這句話拿來問孩子們：“你們做我的學(xué)生幸福嗎,？”孩子們異口同聲：“幸福,！”還有孩子問：“老師，下一次公開課是什么時(shí)候??？”孩子們，我會(huì)努力備課精心鉆研的,，好好跟我配合吧,，讓我們每天的課都像公開課那樣投入和值得回味！）

《我有一個(gè)夢想》教學(xué)反思篇四

請同學(xué)欣賞下面的一段話：

我們的前途尚存荊棘坎坷,?？蓪ξ襾碚f這不算什么。因?yàn)槲乙堰_(dá)至頂峰,。我不會(huì)在乎,。和任何人一樣，我愿意生命長久,。長壽本在情理之中,。但我現(xiàn)在不執(zhí)著于此。我只是要行上帝的意愿,。他讓我攀登險(xiǎn)峰,。我極目遠(yuǎn)眺。前方就是樂土,?；蛟S我不能陪你同行。但今夜我要讓你們知曉,，我們就是將要抵達(dá)樂土的子民,。我不怕任何人。我的雙目已看到上帝蒞臨的光芒,。

這段話是一位有名的人物一次演講中表達(dá)出的對追求理想的決心,，即使付出生命的代價(jià)也在所不惜,。有人說：這位偉大的思想者是人類良知的代表，是黑人世界的一顆刺眼的啟明星,，他說愛心是我們唯一的武器,。

１、馬丁·路德·金簡介：

馬丁·路德·金（1929～1968）

美國一位重要的政治領(lǐng)袖,。曾獲１９６４年諾貝爾和平獎(jiǎng),。他為美國黑人的政治權(quán)利而斗爭，從而為世界其他地區(qū)樹立了榜樣,。他帶給人們的啟示是黑人不應(yīng)該被隔離,，而應(yīng)受到像其他人一樣的待遇，而且應(yīng)該受到完全的尊重,。他政治主張的核心是非暴力主義,。

這個(gè)人把他一生的全部精力和心血獻(xiàn)給了美國的民權(quán)斗爭，甚至犧牲生命也在所不惜,。為了這個(gè)理想,，他一生三次被捕入獄；為了這個(gè)理想,，他把自己獲得諾貝爾獎(jiǎng)的全部獎(jiǎng)金捐獻(xiàn)出來,；為了這個(gè)理想，１９６８年４月４日,，年僅３９歲的他被刺殺身亡,。

２、演講背景簡介：

馬丁·路德·金不僅是一位杰出的政治領(lǐng)袖,，他還是一位優(yōu)秀的演說家,，他的演講感情真摯,，氣勢恢宏,，極富感召力。在他一生進(jìn)行過的眾多演講中,，最有名的就是這次我有一個(gè)夢想的演講,。

1963年8月28日，華盛頓特區(qū)組織了一次二十五萬人的集會(huì),，要求種族平等,。馬丁·路德·金向成千上萬的黑人發(fā)表了演說，這篇演說詞立即舉世聞名,。他把自已對前途的看法用布滿激情的語言告訴了云集的聽眾,，這就是《我有一個(gè)夢想》。

這是一篇優(yōu)秀的演講辭,。演講最打動(dòng)人心的是聲音,，今天我們就要用我們的耳朵,，一起聆聽馬丁·路德·金那激昂的聲音，一起分享那美好的夢想,。

１,、本次演講最大的特點(diǎn)就是富有激情，極具氣勢,，先找一下你認(rèn)為最富有激情,、最有氣勢的段落。（第2,、5,、10～14、18～25段）

２,、你能不能具體分析一下,，它們的激情和氣勢藏在那些文字里，我們該怎么讀才能讀出它的感情,，讀出它的氣勢,。（選擇其中兩段）

（用幻燈片打出第二段內(nèi)容）

全班齊讀第二段內(nèi)容。

請一位同學(xué)起來分析,，接著讓這位同學(xué)按他分析的讀一遍,。

第２自然段是作者揭示黑人的現(xiàn)今生活的，同時(shí)又是演講的開始,。因此讀時(shí)既要布滿激情,，又要沉痛有力。本段中前邊有三個(gè)相連的一百年后的今天,，這三個(gè)今天在讀時(shí)既要一氣呵成,，又需要每一次的語調(diào)都比前有所抬升；需要重讀的詞有必須正視隔離歧視窮困萎縮自已故土家園,，把黑人的悲慘現(xiàn)狀強(qiáng)調(diào)出來,。

（用幻燈片打出第五段內(nèi)容）

全班齊讀第五段內(nèi)容。

請一位同學(xué)分析,，接著讓這位同學(xué)按他分析的讀一遍,。

３、４兩自然段的平緩之后,，第５段作者的情感再次抬升,。為了滿足這種情感的張揚(yáng)，作一口氣連用了四個(gè)排比句式現(xiàn)在是時(shí)候,，一方面這是情感發(fā)泄的需要,，另一方面這種排山倒海的語勢也加強(qiáng)了內(nèi)容的表達(dá)，極強(qiáng)地突出了現(xiàn)實(shí)為自由,、平等而戰(zhàn)的重要性,。

我們剛才細(xì)讀了課文,，但讀和講是有區(qū)別的。所謂演講,，是一門語言藝術(shù),，它的主要形式是講，即運(yùn)用有聲語言并追求言辭的表現(xiàn)力和聲音的感染力,；同時(shí)還要輔之以演,，即運(yùn)用面部表情、手勢動(dòng)作,、身體姿態(tài)乃至一切可以理解的態(tài)勢語言,，使講話藝術(shù)化起來，從而產(chǎn)生一種非凡的藝術(shù)魅力,。

那么,，接下來就假設(shè)一下假如你是馬丁·路德·金，你會(huì)怎樣去講這篇演講辭,。

１,、播放馬丁·路德·金現(xiàn)場演講視頻，給同學(xué)們一點(diǎn)啟發(fā),。

２,、選取自己喜歡的段落反復(fù)誦讀，醞釀自己該怎么講,。

３,、全班閉眼，醞釀情感,。在頭腦中相像這樣的畫面：

你的民族四百年來在這片土地上受盡苦難,，他們生活在水深火熱之中；你的祖祖輩輩,，永遠(yuǎn)是這片土地上的最下等公民,，沒有任何權(quán)力和自由可言；你的手足同胞在公共汽車上永遠(yuǎn)只能坐在最后幾排,；當(dāng)你在外奔波勞碌了一天,，卻找不到一家旅館肯接納你休息；你的兒子女兒沒有獲得教育的機(jī)會(huì),，只能無奈的重復(fù)你苦難的命運(yùn)。

現(xiàn)在,，有二十五萬同胞聚集在你的腳下,，他們翹首以盼，希望你能給與他們繼續(xù)斗爭的勇氣和力量,；希望你能為他們的斗爭指明前途和方向,；希望你能帶領(lǐng)他們奔向光明的未來,。

４、現(xiàn)在你馬上就要登場了,。

（學(xué)生登臺(tái)演講,，教師指導(dǎo)。）

５,、教師總結(jié)演講應(yīng)該留意的方面：

吐字正確清楚,，語氣得當(dāng)，節(jié)奏自然,。聲音宏亮清越,，鏗鏘有力，悅耳動(dòng)聽,。語調(diào)區(qū)分輕重緩急,，隨感情變化而變化。聲音要有一定的響度和力度,，使現(xiàn)場觀眾都能聽真切,，聽明白。要配合一定的面部表情,、手勢動(dòng)作,、身體姿態(tài)。

夢想是漂亮的,，現(xiàn)實(shí)夢想的歷程卻是艱難的,。這些在今天看來很正常的權(quán)利，在當(dāng)時(shí)卻是人們夢寐以求的,。哪里有真愛,，哪里就有奇跡；哪里有夢想,，哪里就有希望,。人類在實(shí)現(xiàn)自由的道路上，付出了太多太多：印度總理甘地的生命,，以色列總理拉賓遇害,，南非總統(tǒng)曼德拉２７年的牢獄之苦，馬丁·路德·金的遇刺身亡盡管這樣,，我們依然堅(jiān)信,，人類追求自由的腳步永遠(yuǎn)也不會(huì)停止，生命雖短,，愛卻綿長,，夢雖遙遠(yuǎn)，心卻執(zhí)著。最后讓我們共同祈禱：

砸碎種族隔離的鐐銬,，

走出物質(zhì)貧困的孤島,，

結(jié)束流亡痛苦的煎熬，

兌現(xiàn)正義銀行的支票,，

攀登平等光明的大道,，

擁抱民主平等的美好。

讓我們期待：

全世界不同膚色的人們能快樂的舞蹈,，

湯姆叔叔的小屋里布滿歡笑,，

讓地球變成我們幸福的故土家園，

讓自由之聲響徹在天涯海角,！

對《我有一個(gè)夢想》的課型定位,，我把它定為一堂語言運(yùn)用課。學(xué)生聽,、說,、讀、寫能力的提高都是語文課應(yīng)該關(guān)注的,。以往我們很注重提高學(xué)生的文才,，但這堂課我想提高的是學(xué)生的口才。這是一篇優(yōu)秀的演講辭,，演講最能打動(dòng)人心的是聲音,。因此，這節(jié)課我主要是想引導(dǎo)學(xué)生用耳朵來感受這篇課文,。在教學(xué)環(huán)節(jié)上我把這節(jié)課分為了三大板塊,，因?yàn)槲疫@堂課最大的目標(biāo)是讓學(xué)生通過這篇課文了解演講的特征，在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)演講,，因此不管是對背景的介紹還是對重點(diǎn)段落的細(xì)讀都是為他們能更好的演講這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的,。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行假如我是馬丁·路德·金的角色扮演時(shí)，為了演講在反復(fù)誦讀課文的過程中,，自然能夠感受到字里行間所傳達(dá)出的馬丁·路德·金為追求種族平等的偉大獻(xiàn)身精神,。并且本篇課文為了增強(qiáng)語勢，大量的.使用了排比句的特點(diǎn)學(xué)生在反復(fù)讀,、講的過程中自己就能親身體會(huì)到,。

得：

１、既然是一堂語言運(yùn)用課,，就要讓聲音來充實(shí)整個(gè)課堂,，因此在導(dǎo)入和最后的課堂小結(jié)里我都設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生品讀一段話。學(xué)生在讀書聲中走入了這堂課,，在朗朗讀書聲中結(jié)束了這堂課,。在教學(xué)中學(xué)生感受到了語文課中聽、讀,、說的魅力,，整堂課使學(xué)生耳目一新，激發(fā)了其對課堂的愛好,。

２,、通過前一部分的細(xì)讀課文和后一部分的模擬演講的對比，讓學(xué)生體會(huì)到了讀和講的區(qū)別,。

３,、學(xué)生預(yù)備演講時(shí)反復(fù)誦讀課文，在誦讀中體會(huì)到了全文大量運(yùn)用的排比,、比喻句的作用,。

４、通過用錄像以及對當(dāng)時(shí)背景的介紹把學(xué)生帶入情境,。在假設(shè)自己就是馬丁·路德·金的前提下進(jìn)行演講,。學(xué)生在實(shí)踐中更深的體會(huì)到了作者爭取種族平等的熱切情懷和為自由、平等,、民主而奮斗的獻(xiàn)身精神,。

５、在演講中通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的互評,，提高了學(xué)生的演講能力,。

失：

１、學(xué)生細(xì)讀的段落出于課堂時(shí)間的考慮我選擇了第二段和第五段,，而舍棄了最出色的18—25段,。果然我讓學(xué)生找富有激情、氣勢的段落他們馬上找到了18—25段,。但是我沒有預(yù)備,，所以我不得不繼續(xù)引導(dǎo)他們往課文前半部分找，才出現(xiàn)了第二段和第五段,。因此課前的預(yù)估要充分考慮到學(xué)生的生成,。

２、在最后總結(jié)完演講需要留意的問題時(shí),，教師應(yīng)該進(jìn)行一次演講示范,，使學(xué)生獲得最直觀的指導(dǎo)。

３,、模擬演講學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)愛好,，由于時(shí)間原因上臺(tái)的學(xué)生有限，效果受到影響,。

《我有一個(gè)夢想》教學(xué)反思篇五

對《我有一個(gè)夢想》的課型定位,，我把它定為一堂語言運(yùn)用課。學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力的提高都是語文課應(yīng)該關(guān)注的。以往我們很注重提高學(xué)生的文才,，但這堂課我想提高的是學(xué)生的口才,。這是一篇優(yōu)秀的演講辭，演講最能打動(dòng)人心的是聲音,。因此,，這節(jié)課我主要是想引導(dǎo)學(xué)生用耳朵來感受這篇課文。在教學(xué)環(huán)節(jié)上我把這節(jié)課分為了三大板塊,，因?yàn)槲疫@堂課最大的目標(biāo)是讓學(xué)生通過這篇課文了解演講的特征,，在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)演講，因此不管是對背景的介紹還是對重點(diǎn)段落的細(xì)讀都是為他們能更好的演講這個(gè)目標(biāo)服務(wù)的,。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行“假如我是馬丁·路德·金”的角色扮演時(shí),，為了演講在反復(fù)誦讀課文的過程中，自然能夠感受到字里行間所傳達(dá)出的馬丁·路德·金為追求種族平等的偉大獻(xiàn)身精神,。并且本篇課文為了增強(qiáng)語勢,，大量的使用了排比句的特點(diǎn)學(xué)生在反復(fù)讀、講的過程中自己就能親身體會(huì)到,。

1,、既然是一堂語言運(yùn)用課，就要讓聲音來充實(shí)整個(gè)課堂,，因此在導(dǎo)入和最后的課堂小結(jié)里我都設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生品讀一段話,。學(xué)生在讀書聲中走入了這堂課，在朗朗讀書聲中結(jié)束了這堂課,。在教學(xué)中學(xué)生感受到了語文課中聽,、讀、說的魅力,，整堂課使學(xué)生耳目一新,，激發(fā)了其對課堂的興趣。

2,、通過前一部分的細(xì)讀課文和后一部分的模擬演講的對比,，讓學(xué)生體會(huì)到了讀和講的區(qū)別。

3,、學(xué)生準(zhǔn)備演講時(shí)反復(fù)誦讀課文,，在誦讀中體會(huì)到了全文大量運(yùn)用的排比、比喻句的作用,。

4,、通過用錄像以及對當(dāng)時(shí)背景的介紹把學(xué)生帶入情境,。在假設(shè)自己就是馬丁·路德·金的前提下進(jìn)行演講。學(xué)生在實(shí)踐中更深的體會(huì)到了作者爭取種族平等的熱切情懷和為自由,、平等,、民主而奮斗的獻(xiàn)身精神。

5,、在演講中通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的互評,，提高了學(xué)生的演講能力,。

1,、學(xué)生細(xì)讀的段落出于課堂時(shí)間的考慮我選擇了第二段和第五段，而舍棄了最精彩的18—25段,。果然我讓學(xué)生找富有激情,、氣勢的段落他們馬上找到了18—25段。但是我沒有準(zhǔn)備,，所以我不得不繼續(xù)引導(dǎo)他們往課文前半部分找,，才出現(xiàn)了第二段和第五段。因此課前的預(yù)估要充分考慮到學(xué)生的生成,。

2,、在最后總結(jié)完演講需要注意的問題時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行一次演講示范,，使學(xué)生獲得最直觀的指導(dǎo),。

3、模擬演講學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣,，由于時(shí)間原因上臺(tái)的學(xué)生有限,，效果受到影響。

《我有一個(gè)夢想》教學(xué)反思篇六

根據(jù)學(xué)校的安排,，我于5月份在我校高一(1)班開設(shè)了一堂活動(dòng)展示課,，與高一的同學(xué)共同學(xué)習(xí)了馬丁路德金的《我有一個(gè)夢想》。

1. 文本分析：

本文是一篇演講稿,，是馬丁路德金的成名作品,，在世界文學(xué)史上有著舉足輕重的地位。作者通過激情揚(yáng)溢的演講,，希望能喚醒數(shù)以萬計(jì)的備受白人壓迫而不敢反抗,，精神麻木的.黑人，引導(dǎo)他們?yōu)榱藸幦∽约旱恼?dāng),、合法權(quán)力而進(jìn)行不斷地斗爭,。所以我在課前準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去分析演講稿的寫作特點(diǎn)，并領(lǐng)略馬丁路德金充斥于字里行間的強(qiáng)大號召力和感染力,。欣賞里面的語言特點(diǎn)和多種修辭手法的運(yùn)用,。

2. 學(xué)情分析：

由于是借班上課,，對高一同學(xué)的認(rèn)知水平了解程度不夠深刻，所以課前讓該班級的任課教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀了本文,。先從直觀上對本文有一個(gè)客觀的了解,。

剛進(jìn)入課堂時(shí)，由于面對一個(gè)完全陌生的教師,，學(xué)生表現(xiàn)有些拘束,，所以打開僵局顯示尤其重要。于是,，我采用教師范讀的方式,，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，并要求學(xué)生在文中圈劃出重點(diǎn),。了解本文作者的寫作意圖,。然后讓同學(xué)讀朗自己所圈劃的重點(diǎn)。學(xué)生情緒得到有效的調(diào)動(dòng),，班級氣氛開始活躍起來,。接著能過對比分析的方法，欣賞文章中比喻,、排比,、對比等修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)效果。讓學(xué)生初步了解演講稿的語言特點(diǎn)及各種修辭手法的妙用,。

對學(xué)情掌握程度仍有所欠缺,，學(xué)生對文本的熟悉程度仍不夠，所以在教學(xué)推進(jìn)的過程中,，不夠順暢,。此外，自己在面對這種復(fù)雜情況的處理方式仍不夠自然,，有待改進(jìn),。