每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

我有一個夢想教學(xué)反思篇一

xx月xx日下午我們語文組的老師聽了我的一堂公開課，從課后老師們的評價來看,，我的這節(jié)課是比較成功的,，體現(xiàn)了新課改的精神。

作為一名課改大潮中的新青年教師,，面對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在教學(xué)工作中應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，為課改貢獻(xiàn)出自己的'微薄之力?，F(xiàn)將本課教學(xué)過程中的幾點反思總結(jié)如下:

1、總體來說這堂課的教學(xué)效果良好,，三維目標(biāo)和教學(xué)重點都得以落實,。

2,、本課體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，在這節(jié)課中,，我始終貫穿一切以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，充分,、有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,。在課前讓學(xué)生自主查閱有關(guān)資料和預(yù)習(xí)質(zhì)疑，在課上讓學(xué)生自己獨立思考,，進(jìn)行全班交流,，讓學(xué)生充分展現(xiàn)他們的個性和思維，給學(xué)生以充分的發(fā)揮空間,，讓他們暢所欲言,，使他們都得到充分的發(fā)展。

3,、本課教學(xué)思路清晰,。我首先為學(xué)生設(shè)置了一個問題:如果同學(xué)們面對本文的文題時，你們將從哪些角度來寫夢想呢?學(xué)生的回答是:“夢想是什么”,、“為什么有這樣的夢想”,、“怎樣實現(xiàn)這個夢想”。這是學(xué)生的思路,，我沒有按照馬丁路德金的演講思路來分析課文,，而是按學(xué)生的思路來分析課文，并讓學(xué)生在文中找出所對應(yīng)的段落并加以概括馬丁.路德金的夢想是什么?為什么會有這樣的夢想?怎樣實現(xiàn)這個夢想?學(xué)生自己出結(jié)論后,，也就理清了作者的演講思路,。

我有一個夢想教學(xué)反思篇二

根據(jù)學(xué)校的安排，我于5月份在我校高一（1）班開設(shè)了一堂活動展示課,，與高一的同學(xué)共同學(xué)習(xí)了馬丁路德金的《我有一個夢想》,。

1。文本分析：

本文是一篇演講稿,，是馬丁路德金的成名作品,，在世界文學(xué)史上有著舉足輕重的地位。作者通過激情揚溢的演講,，希望能喚醒數(shù)以萬計的備受白人壓迫而不敢反抗,，精神麻木的黑人，引導(dǎo)他們?yōu)榱藸幦∽约旱恼?dāng),、合法權(quán)力而進(jìn)行不斷地斗爭,。所以我在課前準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去分析演講稿的寫作特點，并領(lǐng)略馬丁路德金充斥于字里行間的強(qiáng)大號召力和感染力,。欣賞里面的語言特點和多種修辭手法的運用,。

2,。學(xué)情分析：

由于是借班上課，對高一同學(xué)的認(rèn)知水平了解程度不夠深刻,，所以課前讓該班級的任課教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀了本文,。先從直觀上對本文有一個客觀的了解。

剛進(jìn)入課堂時,，由于面對一個完全陌生的教師,，學(xué)生表現(xiàn)有些拘束，所以打開僵局顯示尤其重要,。于是,，我采用教師范讀的方式，讓學(xué)生有一個適應(yīng)的.過程,，并要求學(xué)生在文中圈劃出重點,。了解本文作者的寫作意圖,。然后讓同學(xué)讀朗自己所圈劃的重點,。學(xué)生情緒得到有效的調(diào)動，班級氣氛開始活躍起來,。接著能過對比分析的方法,，欣賞文章中比喻、排比,、對比等修辭手法的運用及表達(dá)效果,。讓學(xué)生初步了解演講稿的語言特點及各種修辭手法的妙用。

對學(xué)情掌握程度仍有所欠缺,，學(xué)生對文本的熟悉程度仍不夠,，所以在教學(xué)推進(jìn)的過程中，不夠順暢,。此外,，自己在面對這種復(fù)雜情況的處理方式仍不夠自然，有待改進(jìn),。

我有一個夢想教學(xué)反思篇三

１２月２８日下午我們語文組的老師聽了我的一堂公開課,，從課后老師們的評價來看，我的這節(jié)課是比較成功的,，體現(xiàn)了新課改的精神,。

作為一名課改大潮中的新青年教師，面對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在教學(xué)工作中應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)行為,，提高自己的業(yè)務(wù)水平，為課改貢獻(xiàn)出自己的微薄之力?，F(xiàn)將本課教學(xué)過程中的幾點反思總結(jié)如下：

１,、總體來說這堂課的教學(xué)效果良好,，三維目標(biāo)和教學(xué)重點都得以落實。

２,、本課體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,，在這節(jié)課中，我始終貫穿一切以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,，充分、有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用,。在課前讓學(xué)生自主查閱有關(guān)資料和預(yù)習(xí)質(zhì)疑,，在課上讓學(xué)生自己獨立思考，進(jìn)行全班交流,，讓學(xué)生充分展現(xiàn)他們的個性和思維,，給學(xué)生以充分的發(fā)揮空間，讓他們暢所欲言,，使他們都得到充分的發(fā)展,。

３、本課教學(xué)思路清晰,。我首先為學(xué)生設(shè)置了一個問題：如果同學(xué)們面對本文的文題時,，你們將從哪些角度來寫夢想呢？學(xué)生的回答是：“夢想是什么”,、“為什么有這樣的夢想”,、“怎樣實現(xiàn)這個夢想”。這是學(xué)生的思路,，我沒有按照馬丁路德金的演講思路來分析課文,，而是按學(xué)生的思路來分析課文，并讓學(xué)生在文中找出所對應(yīng)的段落并加以概括馬?。返陆鸬膲粝胧鞘裁?？為什么會有這樣的夢想？怎樣實現(xiàn)這個夢想,？學(xué)生自己出結(jié)論后,，也就理清了作者的演講思路。

４,、讀寫結(jié)合運用較好,。本課的教學(xué)重點是：感受排比句式的表達(dá)效果，應(yīng)用到寫作中去,，提高表達(dá)能力,。所以在課上我讓學(xué)生通過比較誦讀領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定新念，在誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用和表達(dá)效果,。正如著名教育家于漪老師曾說的：“精彩片段,，不惜重錘敲打，直到打出火花,?！彼灾攸c段落我讓學(xué)生讀了兩遍。學(xué)生能體會到全文激情飛揚,、極富感召力的語言特點和排比句式的效果和妙處,，順?biāo)浦郏稣n堂練筆,，出示四幅圖片,，讓學(xué)生以“我有一個夢想”為題，當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句,，表明自己對治理環(huán)境的渴望,，５分鐘后讓學(xué)生讀自己的作品，然后師生共同點評,。讀寫結(jié)合使學(xué)生學(xué)得有針對性,，有實用性。

本課教學(xué)有以上優(yōu)點外,，同時也存在著一定的不足,，不足之處是學(xué)生回答問題不夠積極踴躍，我分析原因有如下三點：

１,、學(xué)生課前預(yù)習(xí)不夠充分，所以害怕答錯問題,。

２,、我給學(xué)生思考問題的時間有些短，學(xué)生還未思考好,，我就提出問題,。

３、我所設(shè)置的個別問題過難,，學(xué)生很難回答,。比如：讓同學(xué)們用排比句的形式來評價馬丁．路德金的夢想（六個排比句）,，提示：可以從文采,、表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評價,。經(jīng)過我的提示學(xué)生只能回答出表達(dá)效果,，其它的根本回答不出來。

如果再次施教，我將會把有些問題設(shè)置的更有趣味性,，這樣更能有助于學(xué)生對本文的理解,，并且多給學(xué)生一些思考問題的時間，讓他們能更好的思考并回答好問題,。對于個別過難的問題我決定改變題型來提問,，比如：讓同學(xué)們用排比句的形式來評價馬丁．路德金的夢想（六個排比句）,，提示：可以從文采,、表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評價,。這個問題我打算改成填空題來出現(xiàn),，并且給出文采方面的評價，這六個排比,，（文采）如長虹貫日,、瑰麗絢爛；其它兩方面的評價用填空的形式來完成,，（表達(dá)）如,、；（結(jié)構(gòu)）如,、,；相信再次經(jīng)過這幾方面的改正，我的這堂課一定會更加完善的,。

我有一個夢想教學(xué)反思篇四

今天學(xué)習(xí)了《過秦論》的前兩段,，在了解了組要戰(zhàn)國的歷史背景以及有關(guān)事跡的基礎(chǔ)上，對聯(lián)縱的失敗也有了初步判斷能力,。不過鄙人在這并不想多費一點周折,，我大概概括幾點：用人失當(dāng)、戰(zhàn)略失策,、私心作怪等等,。

劉老師問我們目前有什么想法，我有所思卻不知何以言明,，周圍的同學(xué)被一個個叫起,，道著大同小異的看法。我不問自答：“要做到絕對信任這是不可能的事,，當(dāng)他們在聯(lián)合攻打秦國時一定會量著打敗秦國以后自己怎樣才能吃掉這個大肥肉,。”

當(dāng)時心里還有別的話,，不過不善言語,，所以作罷了。

先說說看滅秦失敗的見解吧，以鄙人對戰(zhàn)國時期各國的恩怨模糊的記憶,，和個別諸侯國主上的失策,，可以斷定“合縱締交”的戰(zhàn)略是終歸失敗的。若不是齊人私下撤軍,，亦不至于其他國家的軍隊失敗退場;若不是互相猜疑,，亦不至于“九國之師，逡巡而不敢進(jìn)(函谷關(guān))”;若不是私心作怪,，思想不宜,，亦不至于“從散約敗”!說到底，“從散約敗”的原因僅說是私心作怪導(dǎo)致的也不足為過,。

我大膽做一個假設(shè)：假設(shè)六國滅秦以勝利而告終,，結(jié)果又會如何?在那時候，秦國已有巴,、蜀以及其他“膏腴之地”,，可謂地大物博。這塊大肥肉的主人不在了,，其它的外來者會怎樣對待它,，我們可想而知!必定是強(qiáng)健者居多，弱者得少,，更有甚者絲毫不擁絲毫,。戰(zhàn)國時弱小者如中山國、衛(wèi)國和楚國等,，這些小國命中注定被欺負(fù),，不論孰勝孰敗。如齊國和趙國,，這類能與秦國抗衡的強(qiáng)國無疑是獲利最多的,。當(dāng)他們在原有的基礎(chǔ)上壯大自己以后，固然走秦國的路——“席卷天下,，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意,，并吞八荒之心”,。

假設(shè)齊、趙中一國舉兵天下,，而各諸侯國又恐懼,，又“會盟而謀弱‘齊(或趙)’”，我想這次的“以多欺少”未必像打秦國那樣是哪里了,。畢竟兩家都在亡秦的時候占據(jù)了肥饒之地,。因此，統(tǒng)一天下者要么是齊國，要么是趙國了,。

回到史實中來,，在“從散約敗”以后，各國居然“爭割地而賂秦”,，簡直可笑之極!難道那些“肉食者”都不知道這是喪權(quán)辱國,、慢性自殺的行為嗎?我想并非如此。畢竟締雖敗,，士然在,。明智之士一定知道這是不行的，我想問題出在諸侯國的君王身上,。他們只想著自己的安全和衣食住行,，根本不把國土和人民考慮在內(nèi)。

不論是誰統(tǒng)一天下,，都是為了共同的目標(biāo)而奮進(jìn)和發(fā)展,。“分久必合,，合久必分”,，這是中國古代史的循環(huán)法則。

我有一個夢想教學(xué)反思篇五

進(jìn)一步了解演講詞的特點

結(jié)合背景資料理解演講目的及意義

理清演講思路,，體會其強(qiáng)大的邏輯性,，體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點,并學(xué)習(xí)運用到寫作中去,提高語言表達(dá)能力,。本文是應(yīng)用文,，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感,，潛移默化地積累語言知識,，體會作者文句中蘊含的感情，領(lǐng)會演講的魅力及排比句式在演講中的獨特效果,。對難點的突破主要采用討論法,，通過設(shè)計問題，以啟發(fā)引導(dǎo)的.方式,，讓學(xué)生開展積極的討論,，自己去分析，去感悟,，最后由教師補(bǔ)充點撥歸納,。領(lǐng)會作者傾注在所述夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。

教學(xué)中最成功地案例簡述環(huán)節(jié)八：拓展訓(xùn)練：出示四畫面,。水污染,、空氣污染,、垃圾成山、沙塵暴,。讓學(xué)生也以“我有一個夢想”為題當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句,，表明自己對治理環(huán)境惡化的渴望。

幾分鐘后指定兩生讀自己的作業(yè),，師讀自己寫的,。

這是我聽課時隨手寫的課堂作業(yè)：

我有一個夢想，讓所有的沙漠都變成綠洲,，再也沒有鋪天蓋地的沙塵暴,，遮擋我們的雙眼；

我有一個夢想,，每一條河流都清澈見底,，不再泛起骯臟的白沫，讓每一條魚兒快樂的嬉戲,；

我有一個夢想,，每一片天空都碧藍(lán)如洗，不再涂抹滾滾的濃煙,，讓每一只鳥兒自由的翱翔,；

我有一個夢想，城市的每一個角落,，不再有垃圾堆積成山,，讓每一個孩子在綠樹下草地上健康的成長。

我有一個夢想教學(xué)反思篇六

課后我進(jìn)行了深刻反思,。我卻在具體執(zhí)教中犯下了前置性作業(yè)與教學(xué)設(shè)計“兩張皮”現(xiàn)象和課堂缺失讀聲等錯誤,。自責(zé)至今，反思如下：

首先,，教學(xué)設(shè)計和前置性作業(yè)“兩張皮”現(xiàn)象,，令我追根溯源。

課的設(shè)計應(yīng)當(dāng)是和前置性作業(yè)一致的,，目標(biāo)達(dá)成樣題的檢測也應(yīng)與之前的兩項相互照應(yīng),。集體備課的時候，我的前置性作業(yè)設(shè)計方案里就因為沒考慮課文的預(yù)習(xí),，而是重在啟發(fā)對夢想這一話題的思考與交流,，而受到了批評,。陳珂老師及時明確前置性作業(yè)設(shè)計的三個原則：一針對讀準(zhǔn)確文章，通過查字典讀準(zhǔn)字音弄懂詞意上設(shè)計題目一,；二是針對文本主要內(nèi)容的挖掘,，課文主要問題的思考與解答上設(shè)計,；三是拓展延伸,，或者發(fā)掘文本內(nèi)涵。如今想來那樣確實太天馬行空了,，背離了文本教學(xué)的主旨將不利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。明確目標(biāo)，我重新設(shè)計了前置性作業(yè),，后經(jīng)陳柯老師電話指導(dǎo),，刪繁就簡確定下的前置性作業(yè)和目標(biāo)達(dá)成樣題就切實可行了。

然而,，我對前置性作業(yè)的認(rèn)識還不夠準(zhǔn)確,，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上我才橫生出許多枝節(jié)，以至于搶奪了學(xué)生朗朗書聲的空間,，混亂了學(xué)生的思路,，這就是我自責(zé)最深的地方。

過去的一周里我也用心備課了,，卻只是備在自己的思維局限內(nèi),，如果我懂得舍棄，學(xué)生交流的目標(biāo)將專注,，思考的切入點將更準(zhǔn)確,，是我的天馬行空混亂了這一節(jié)課。在上課中,，我一步步迷了路,，以至于慌亂?；艁y使我失去了常態(tài)課下的機(jī)智靈敏,，這節(jié)課不如我常態(tài)課靈動。

其次,，生本小組的建設(shè)還需努力,。

哪里有漏洞，哪里就有發(fā)現(xiàn),。

我對生本理念很有感悟,，在實施的過程中卻偷懶取巧，缺失對生本小組組建后的培養(yǎng),，總是課堂上隨機(jī)點撥,，被課堂觀察的狀態(tài)下，我本人已經(jīng)失去了點撥能力的時候,，生本小組研討就缺失了主心骨,，課堂研討就會有無效現(xiàn)象，學(xué)生傾聽會有游離狀態(tài)的出現(xiàn),。當(dāng)小組成員用具體詳實的數(shù)據(jù)談?wù)n堂中對某小組抽樣觀察后發(fā)現(xiàn)的問題時候,，我羞紅了臉,。

張瑜老師和王坤老師給出具體對策的時候，我感激萬分,，并痛下決心：1,、一定要用心培養(yǎng)小組長，使其具備主持交流的能力,；2,、設(shè)計前置性作業(yè)要刪繁就簡，檢查回饋一定要及時,，重視對學(xué)生作業(yè)的二度加工3,、教師課堂用語要有點石成金的妙用，還要通過評價體系進(jìn)行引領(lǐng),。

痛定思痛,，提高語文教學(xué)能力迫在眉睫，爭取更多機(jī)會歷練,，同時期待小組成員任喜梅老師同一課題下的精彩呈現(xiàn),，我將虛心學(xué)習(xí)。

我有一個夢想教學(xué)反思篇七

這篇文章已經(jīng)上過多次,，也拿來當(dāng)過賽課篇目,，今日又拿來做公開課，不是我不負(fù)責(zé)或隨意地把舊日已有的東西拿出來充數(shù),，可以說,，我更加細(xì)心地備課，更加講究設(shè)計感和現(xiàn)場感,，因為我想要超越兩年前的我,。今日的我在新的一輪循環(huán)中，面對不同的學(xué)生,，怎樣把我已經(jīng)激情過的文章跟他們再來一次嶄新的碰撞,，怎樣才能收到我更期待的效果，這才是我要考慮的,。新的嘗試,，新的挑戰(zhàn)，我要在這種循環(huán)的教學(xué)中去尋求新的變化和心的變化!

首先值得我欣慰的是我高一(9)班的學(xué)生,，我們的準(zhǔn)備僅僅限于早讀的時候通讀了兩遍,，但是同學(xué)們這節(jié)課上的配合，跟著我一起入境出境,，可以說已經(jīng)達(dá)到了我的預(yù)期,，他們的掌聲足以表達(dá)他們對自己的肯定和對我們師生合作的滿意。

其次,，就本節(jié)課的設(shè)計來說,，我覺得我應(yīng)該思考這么幾個問題：

1,、掌握基本的演講技巧

演講是技巧性較高的語言表達(dá)，還確實不是一節(jié)課內(nèi)可以讓同學(xué)們學(xué)會的,，只能說在課堂上盡量讓學(xué)生有點演講的味道，所以關(guān)于演講的技巧在平時的教學(xué)實踐中就要不斷地貫徹和練習(xí),，讓盡量多的學(xué)生能熟悉并掌握基本的演講技巧,。

2、了解本文的演講內(nèi)容

對內(nèi)容的理解是學(xué)習(xí)任何一篇文章的先決條件,，這篇文章內(nèi)容簡單,，思路也不復(fù)雜，我把全文的內(nèi)容解讀為如下四個環(huán)節(jié)：受苦難——來聚集——說夢想——唱自由,。其中把聚集的斗爭方式和夢想的內(nèi)容作為重點來解讀,。

3、體會馬丁·路德·金的演講情感

金的情感在本文有理性的一面,，也有激情的一面;有憤怒的一面,，也有歡喜的一面。這些情感隨著金的演講用不同的文字表達(dá)出來,，所以學(xué)生對文章內(nèi)容的了解是準(zhǔn)確把握其情感的基礎(chǔ),。相對應(yīng)以上內(nèi)容來說，作者情感也在發(fā)生變化：悲憤——理智——期待——欣喜,。其中把對夢想的期待和自由的欣喜作為演講的最高潮,。

這節(jié)課怎樣讓學(xué)生“入境”，是一個值得思考的問題,。因為只有學(xué)生進(jìn)入了馬丁·路德·金的演講氛圍,，能跟著他的演講一起心潮起伏，才算是真的“入境”了,，但是光憑對視頻文件的觀看和對文字的閱讀是不足以“入境”的,，于是我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)來讓學(xué)生“入境”：

1、課前的情境代入法

課前我讓同學(xué)們能設(shè)身處地,，把自己置于這25萬聚集在華盛頓林肯紀(jì)念堂前,，給自己換上黑色的皮膚，作為其中的一員來“切身”體會當(dāng)時參與聚會的心情,。

2,、用“我們”的口吻來訴說黑人的生活現(xiàn)狀

我查找相關(guān)資料，了解黑人在20世紀(jì)中期的真實生活狀況,，再讓同學(xué)們用“我們”的第一人稱口吻來分條陳述自己的生活現(xiàn)狀,，且對同學(xué)們的稱呼變“同學(xué)們”為“同胞們”，進(jìn)一步調(diào)動大家這種羞辱和悲憤的心理,。

這篇演講辭沒有特別難理解的詞句,，馬丁·路德·金作為黑人的演講背景同學(xué)們在歷史課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解較多,，于是很難做到淺文深教，似乎也沒有太大的必要,。但是其中我覺得有一個點是值得大家討論一下的：馬丁·路德·金提倡的非暴力反抗方式,。因為社會進(jìn)入到現(xiàn)在，文明程度越來越高,，還是存在著許多用暴力方式來解決問題,，那么，為了在這堂課上教育大家要善良,、要理智,、要和諧，更加智慧地為自己爭取權(quán)利,，這個問題的討論還真顯得比較重要,。于是我拋出這個問題讓同學(xué)們討論，封林均和吳佳懌同學(xué)說出了暴力方式的弊端,，陳抒語同學(xué)說出了非暴力帶來的好處和受人尊敬,，這和金獲得諾貝爾和平獎是直接相關(guān)的。這樣比較深度的和有教育意義的討論就自然達(dá)到了我的教學(xué)期望,。

整篇的演講辭,，處處都可以作為同學(xué)們效仿演講的材料，但是在一節(jié)課內(nèi),，把哪些內(nèi)容作為演講的典范,，確實需要斟酌和裁定。我選取了四個點,，都是經(jīng)過深思慎取的：

1,、黑人對現(xiàn)狀的絕不滿足

這里的黑人現(xiàn)狀需要同學(xué)們來演講，因為長期的壓榨使黑人悲憤與不滿與絕不合作的態(tài)度在這里淋漓盡致地體現(xiàn)出來了,。

2,、大聲說出我的夢想

這里的夢想不是某一個人的夢想，是美國所有黑人的夢想,，是馬丁·路德·金演講的核心部分,，大家今天就是為了說心中的夢想而聚集起來的，所以必須作為文章的高潮部分來模仿演講,。

3,、讓自由之聲在每一個角落響起

這個地方很多排比句，作者不厭其煩地把每一個地點拿來做排比,，自然有他的用意,，這時候的情感也是很熱烈的，作者希望真正的自由在美國的每一個角落，而不是某些地方實現(xiàn)就行了,。

4,、 一起歌唱古老的“黑人靈歌”

這是比較欣喜的場面，所有的人一起歌唱古老的“黑人靈歌”,，能把大家內(nèi)心的悲憤,、羞辱、不滿等負(fù)面情緒一齊清掃,，這是給所有人希望和解脫的時刻,，是內(nèi)心最大的期待，因為情感也最易表達(dá)到位,。

當(dāng)然，我們當(dāng)初的教學(xué)設(shè)計都是期待圓滿的,，我們的教學(xué)反思也會給自己帶來一些思考和進(jìn)步,，我覺得這些都不是最重要的，重要的是這節(jié)課會給學(xué)生留下什么印象,，馬丁·路德·金的演講會給學(xué)生帶來怎樣的記憶和影響,，才是我們做到了從學(xué)生中來，到學(xué)生中去,。我希望自己上的每一課或多或少都能留給孩子們一些印跡吧!

我有一個夢想教學(xué)反思篇八

《夢想的力量》一文是五年級人教保準(zhǔn)版下冊第四組的課文,。本組課文要求“學(xué)生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法”,。整組課文都是情感性很強(qiáng)的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵,?！秹粝氲牧α俊愤@篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良,、富有同情心令讀者倍受感動,。一個6歲的孩子，為了實現(xiàn)“給非洲孩子修一口井,，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想,，而不懈的努力，終于使夢想成真的經(jīng)過,。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良,、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心,。

教學(xué)中,，我先借助課件讓孩子們感受美麗的合肥，然后介紹非洲缺水情況，引入話題,，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的”“夢想究竟有多大的力量”,。為了方便學(xué)生理解，我簡單地讓學(xué)生列出了分三步實現(xiàn)：（瑞恩個人的努力,；瑞恩的行為感化他人,；努力帶去的幸福）。如果我能在課堂上緊緊把握住學(xué)生的情感脈絡(luò),，多給學(xué)生讀書的時間,，指導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地與文本對話、與作者對話,，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì),。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精度是主體,，略讀只是補(bǔ)充,；但是就效果而言，精度是準(zhǔn)備,，略讀才是應(yīng)用,。”“如果只注意于精度,，而忽略了略讀,，功夫便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認(rèn)作例子與出發(fā)點,，既熟習(xí)了例子，只定了出發(fā)點,，就得推廣開來,，閱讀略讀書籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關(guān)系,，精度是略讀的基礎(chǔ)，略讀是精讀的補(bǔ)充,，它們都是閱讀的最基本方法,，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會多種閱讀方法?！薄凹訌?qiáng)對閱讀方法指導(dǎo),，讓學(xué)生逐步學(xué)會精度,、略讀和瀏覽?！逼鋵?，在信息時代，略讀更能迅速,、便捷地獲取大量信息,，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛,。我應(yīng)該教給學(xué)生更多學(xué)法,，并指導(dǎo)應(yīng)用。

本節(jié)課,，我認(rèn)為自己做得不足的是：

1,、沒有更好地顧及不同等次的學(xué)生，提問時應(yīng)該多給后進(jìn)生一些回到的機(jī)會,。

2,、還應(yīng)該更注重對課文的品析，加深學(xué)生對課文的理解,。

3、時間安排不夠好,，以后應(yīng)該合理安排各環(huán)節(jié)的時間,。