人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
小學(xué)語文老師讀書分享心得篇一
讀了這本書后，我覺得：“我是一位幸福教師,，我也是一個把學(xué)生的成長當(dāng)成自我最大的歡樂”的教師，在體驗人生和品位幸福的享受狀態(tài)下,，服務(wù)著社會，完善著自我的發(fā)展?fàn)顟B(tài),。回想自我歡樂地與學(xué)生交往,，欣慰地享受著自我教育教學(xué)中的成功，讓我感受到了作為教師的歡樂,。誠然,，工作中不會一帆風(fēng)順,，我們更應(yīng)當(dāng)調(diào)節(jié)好自我的情緒,，進取地投入工作,，這樣,，我們才能享受工作給我們帶來的歡樂,。
教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，“發(fā)展型”教師是我們始終追求的一種境界和目標(biāo)，教育發(fā)展的關(guān)鍵又在于教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展水平的提高;所以,，教育者自覺完善自我的同時,，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展。
首先：教師需樹立人本思想,，讓學(xué)生獲得人格上的平等
教師要熱愛本職工作,，熱愛自我的學(xué)生，我們明白“親其師”方能“信其道”的道理,，不要習(xí)慣以長者的姿態(tài),，居高臨下的教訓(xùn)學(xué)生，作為教師必須要了解學(xué)生,、理解學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正確立學(xué)生的主體地位，樹立以人為本的思想,，使學(xué)生獲得人格上的平等。
其次：教師需有感情的教育教學(xué)，使教育教學(xué)充滿活力,。
“感人心者，莫先乎情,?！睕]有感情的教育教學(xué)是蒼白無力的,，學(xué)生不是冷冰冰的機器零件,，而是成長中的活生生的人，他們的感情純真,、熱烈而稚嫩脆弱,，需要教師的愛護,。教師僅有熱愛學(xué)生,，才能關(guān)心和愛護他們，產(chǎn)生共同的思想感情,，這樣，教師才能取信于學(xué)生,，享有較高的威信，使學(xué)生樂意服從自我的指揮,，理解自我的感情。用尊重,、信任,、體貼、關(guān)懷去充實,，用愛的力量去教育學(xué)生才
能成效卓著。
再次：教師要不斷地反思,，努力成為反思型教師。
但丁說過這樣一句話：人不能像走獸一樣活著,，應(yīng)當(dāng)追求知識和美德，作為“人”的教師,，應(yīng)懂得珍惜時光，不斷追求新知識,、新理念,，掌握更多的本領(lǐng),，以更好地教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生。僅有這樣,，我們的教育事業(yè)才會真正地、長久地興旺發(fā)達(dá),。因而在教師德性的養(yǎng)成中,，強調(diào)的是反思和自我修養(yǎng),，在反思中，找到自我教學(xué)中的不足,，課后進行補救。這更有利于教學(xué)水平的提高,，幫忙自我更快地成長。
“追承生命的陽光,，享受生活的歡樂”，讓我們以此言共勉,，在教育事業(yè)中奉獻、求真和創(chuàng)新,，真正使我們的職業(yè)生涯煥發(fā)出更加旺盛的生命活力,。
小學(xué)語文老師讀書分享心得篇二
我們鎮(zhèn)教育指導(dǎo)中心,，為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書,、愛讀書的好習(xí)慣,，最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵志書,。這本書是《做不抱怨的教師叢書》的第一本，它從八大方面向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念,。書中很多的案例和故事中的觀點和道理，我都十分贊同,。
也許,，有些人認(rèn)為：抱怨是為了發(fā)泄自我對事情的不滿;抱怨是為了讓自我透透氣，沒有什么不妥之處,。但他們卻沒有意識到：抱怨越多，你想要的東西就會離你越遠(yuǎn)!因為：抱怨是一種語言而不是行動,，當(dāng)一個人過多地被語言困擾的時候，他會失去行動力,。這個世界上的歡樂、對社會的價值,、對他人的承諾，其實都體此刻行動上,。愛是一種行動,，善良是一種行動,，慈悲是一種行動,，這一切靠抱怨是無法實現(xiàn)的。
從教十多年,，聽得最多的抱怨就是抱怨學(xué)生：這么簡單的題目就是不會做;這么簡單的一個知識，講了幾多遍還是做不到,，真是差死了!這個學(xué)生為什么老是不能專心聽課其次就是抱怨家長：沒有監(jiān)督孩子做好作業(yè);沒有檢查孩子的學(xué)習(xí)情景再來就是抱怨學(xué)校工作多,、壓力“山”大等等。因為抱怨多,，而又不能改變現(xiàn)象，所以幸福感下降,，整天悶悶不樂。常言道：世上事,，不如意十常有89。生活中,，工作中，我們總會遇到各種各樣的不順或不公,，如果沒完沒了地抱怨,，不但改變不為現(xiàn)實,，還在浪費著我們很多的時間和精力，并且還會影響我們周圍的人,，使親人和朋友也遭受傷害。為什么我們就不能真的擁有一個闊達(dá)平和的心境,，擺正心態(tài),，化消極為進取,，能夠擁有一個樂觀開朗的心態(tài)，放下所有的不滿,、失望,。為什么不將抱怨的精力用來思考如何解決問題,，這不是更好嗎
記得以往看過這樣一個小故事：一個高中教師考他的兒子：“晚上6點用24小時制怎樣說”小孩望著他爸爸答不上來,。父親又把原話重復(fù)了一遍,，語氣也加重了，但孩子還是滿臉木然,。這時旁邊他媽媽出來解圍：“爸爸是問你，比如說午時2點是14點,，那么6點是幾點鐘呢”兒子神情立刻放松下來，大聲回答道：“哦,，是這樣啊，很簡單,，18點!”他媽媽轉(zhuǎn)向他爸爸：“虧你還是高中教師,，問孩子問題也不會問!你說的話太大人化了,，24小時制，小孩子怎樣懂得了!對待孩子要用孩子能理解的方法,，不要說孩子笨，其實是你自我的方法不對頭!”
這位媽媽說得真好：不是孩子笨,，是你的方法不對頭。當(dāng)我們抱怨學(xué)生不懂時,，不是學(xué)生差,，是教師的方法不對頭;當(dāng)我們抱怨家長不理解時,，不是家長差，是我們的溝通方法不對頭;當(dāng)我們抱怨學(xué)校工作多時,，不是工作多,，是我們的對待工作的方法不對頭。我們常常用這句話來激勵學(xué)生：讀書筆記.方法總比困難多,。但真正用到自我身上呢，卻又少之又少,。當(dāng)我們抱怨之前，先想想：我們的方法對頭了嗎與其多抱怨,，不如多想辦法去把事情解決,，這樣不是更實在嗎!
你聽過這樣一個故事嗎：
很久很久以前,，人類都還赤著雙腳走路,。有一位國王到某個偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間旅行，因為路面崎嶇不平,，有很多碎石頭，刺得他的腳又痛又麻,。回到王宮后,，他下了一道命令,，要將國內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮,。他認(rèn)為這樣做，不只是為自我,，還可造福他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦,。但即使殺盡國內(nèi)所有的牛，也籌措不到足夠的皮革,，而所花費的金錢、動用的人力,，更不知凡幾。雖然根本做不到,，甚至還相當(dāng)愚蠢，但因為是國王的命令,，大家也只能搖
頭嘆息。一位聰明的仆人大膽向國王提出建言：“國王啊!為什么您要勞師動眾,，犧牲那么多頭牛，花費那么多金錢呢您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢”國王聽了很驚訝,，但也當(dāng)下領(lǐng)悟,，于是立刻收回成命，改采這個提議,。據(jù)說，這就是“皮鞋”的由來,。
想改變世界，很難;要改變自我,，則較為容易。與其改變?nèi)澜?，不如先改變自我。改變自我的某些觀念和作法,，以抵御外來的侵襲,。當(dāng)自我改變后,，眼中的世界自然也就跟著改變了。如果你期望看到世界改變,，那么第一個必須改變的就是自我。
其實，要做到少抱怨,、不抱怨，也是這個道理：理解現(xiàn)實,，改變自我。做一個心態(tài)進取,、樂觀的人，凡事少一些抱怨,，多一些包容，多一些尊重,，多一些關(guān)愛,，多一些理解,，那你就能改變自我的人生,，也讓所有人的未來更完美,。
小學(xué)語文老師讀書分享心得（精選篇2）
小學(xué)語文老師讀書分享心得篇三
作為一名教師,，常常感到課堂時間不夠用,，甚至有時還會完成不了教學(xué)任務(wù)，總結(jié)其最大問題就在于授課不夠清晰與直接,，有時把簡單的問題復(fù)雜化，有時則跑題,，有時講話超出了學(xué)生的理解水平,，有時則削弱了教材資料呈現(xiàn)的清晰度,，往往講得滿頭大汗卻達(dá)不到夢想的效果。閱讀《有效教學(xué)方法》一書后,，我受到了很大啟發(fā),，我覺得教師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實施,，把教學(xué)原則成功地運用到課堂教學(xué)中去，還必須到達(dá)上好課的一些基本要求：目標(biāo)明確,、重點突出，資料正確,、方法得當(dāng)，清晰授課,、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚,、課堂氣氛熱烈。
一,、目標(biāo)明確,。
目標(biāo)明確是指上課時教師明白這堂課要掌握些什么知識和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格,，要有怎樣的態(tài)度，要學(xué)會什么方法,，等等，也就是要明確教學(xué)目標(biāo),。在一節(jié)課上，師生的活動都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,、進行，教師上課為了引起學(xué)生的興趣,，有時插入課外資料,，為了加深學(xué)生對問題的理解,，有時把資料引申出去，涉及了教學(xué)大綱和教科書以外的某些知識,，甚至有相當(dāng)廣度，只要是有利于目標(biāo)的完成,，都是能夠的?？墒牵o目的地講故事,、東拉西扯,，做那些與實現(xiàn)目標(biāo)無關(guān)的事,，應(yīng)予以否定，對學(xué)生也同樣,，教師要及時發(fā)覺并糾正學(xué)生努力完成任務(wù)。
二,、資料正確,、重點突出,。
在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點資料的教學(xué)上,，不要對所有任務(wù)和所有資料平均使用時間和精力，對細(xì)枝末節(jié)的知識能夠蜻蜓點水地一帶而過,，對重點知識、概念和原理要花力氣教學(xué),，對重點要引導(dǎo)學(xué)生弄懂、弄清,、熟練掌握。
教師講授的知識還必須是科學(xué)的、確鑿的,、貼合邏輯的，技能或行為要貼合規(guī)范,，并且應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的,，如果不正確,，教師就要及時予以糾正，學(xué)生心目中的教師往往是崇高的,、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題,，教師對待學(xué)生的疑問應(yīng)持謙虛、認(rèn)真,、實事求是的態(tài)度，不要輕易作出沒有把握的回答,。當(dāng)教師沒有把握回答問題時，教師能夠說：“這個問題提得很好,，是否有哪位同學(xué)能回答?”“這個問題提得很好,，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關(guān)材料,，我和你們共同學(xué)習(xí)”,，教師的虛心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生,，使他們潛移默化、逐漸構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度,。
三、方法得當(dāng),。
教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)任務(wù),、資料和學(xué)生的特點,，選擇較佳的方法進行教學(xué),，教學(xué)有法，但無定法,，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運用,，力求使教學(xué)取得較好的效果，方法本身無所謂好壞,，但不一樣的方法有不一樣的使用范圍,，教師上課運用的方法要與教學(xué)情境相適合,。譬如，對尚未定論的爭議問題,，能夠用小組討論法;為了讓學(xué)生認(rèn)識一個他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述,，不如用演示法更加直觀，等等,。
四、清晰授課
一向以來,，我以為清晰授課只是講在上課時要口齒清楚，聲音洪亮,，有活力,，能做到抑揚頓挫。原先這只是清晰授課的前提,，是基礎(chǔ),，是一小部分。僅有標(biāo)準(zhǔn)的普通話距離清晰授課還有很大的一段距離,。更為重要的是資料組織,，教師對課文的熟悉以及授課策略的選擇等要做到清晰授課,，更多的功夫是在課上。
對于教師,，要做到清晰授課，就要求在課前要深入研究教材,，鉆研教學(xué)大綱，經(jīng)過教科書和教學(xué)參考書,，了解教學(xué)資料的整體以及各部分之間的聯(lián)系，掌握各部分資料的教學(xué)目的和要求,，仔細(xì)閱讀領(lǐng)會教學(xué)參考書，明確教材的地位和體系,，掌握其中心資料和中心思想，確定教學(xué)目的,，研究教材的組織和處理。也就是說教師在課前要對所講授資料有清晰的理解思路,，教師自身對知識有宏觀和微觀上的把握,，對教材資料有深刻的理解,。在對教材的深刻理解基礎(chǔ)上，有要求教師在平時要苦練基本功,，要有較好的表達(dá)本事，能夠?qū)⒆晕覍χR的理解準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能夠理解領(lǐng)會的語言并表達(dá)出來,。語言是教師將自我的知識轉(zhuǎn)換為學(xué)生知識的主要媒介。學(xué)生在理解新知識時總要有一個反應(yīng)時間段,，而教師清晰的表達(dá),，能夠大大縮減轉(zhuǎn)化的時間。經(jīng)過教師清晰的講授引導(dǎo),，構(gòu)成學(xué)生較清晰的科學(xué)的知識脈絡(luò)。經(jīng)過第一次講授,，學(xué)生很難到達(dá)預(yù)定的教學(xué)效果,，這又需要教師能夠用簡單易懂的語言，不一樣的闡述方法,，從知識的其他角度入手,，進行再次論述。這樣教師所要傳授的知識才會在學(xué)生腦海里生根發(fā)芽,。有了對教材的深刻理解，語言的清晰表達(dá),，要到達(dá)清晰授課的教學(xué)效果，還要利用舉例,、圖解和示范等方法，來解釋和澄清,。
五、組織嚴(yán)密,。
課的進程次序分明、有條不紊,，課的節(jié)奏緊湊,，不一樣任務(wù)變換時速度自然,，
課堂秩序好。教師要有必須的組織才干,，取得學(xué)生的進取配合,，才能做到組織嚴(yán)密,。
六,、學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈,。
一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，課堂上學(xué)生的進取性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo),，教師在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自我的教學(xué),。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散,，要立刻找原因,，發(fā)揮教學(xué)機智,，經(jīng)過調(diào)整資料、方法,、管理三個方面去激起學(xué)生的進取狀態(tài)，如果資料太深了,，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進程太慢了，就該立刻加快來完成;如果學(xué)生太疲勞了,，就該改個方法，如改講授為議論或談話,，甚至講個與為課題有關(guān)的故事,。教學(xué)是藝術(shù),，是無止境的，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品,，實非一朝一夕之功,，要有意識地長期追求和探索。
小學(xué)語文老師讀書分享心得（精選篇3）
