人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學語文老師讀書分享心得篇一

讀了這本書后,，我覺得：“我是一位幸福教師，我也是一個把學生的成長當成自我最大的歡樂”的教師,，在體驗人生和品位幸福的享受狀態(tài)下,，服務著社會，完善著自我的發(fā)展狀態(tài),?；叵胱晕覛g樂地與學生交往,，欣慰地享受著自我教育教學中的成功，讓我感受到了作為教師的歡樂,。誠然,，工作中不會一帆風順，我們更應當調(diào)節(jié)好自我的情緒,，進取地投入工作,，這樣，我們才能享受工作給我們帶來的歡樂,。

教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，“發(fā)展型”教師是我們始終追求的一種境界和目標，教育發(fā)展的關(guān)鍵又在于教師素質(zhì)和專業(yè)發(fā)展水平的提高;所以,，教育者自覺完善自我的同時,，才能更有利于學生的完善與發(fā)展。

首先：教師需樹立人本思想,，讓學生獲得人格上的平等

教師要熱愛本職工作,，熱愛自我的學生，我們明白“親其師”方能“信其道”的道理,，不要習慣以長者的姿態(tài),，居高臨下的教訓學生，作為教師必須要了解學生,、理解學生,、尊重學生，真正確立學生的主體地位,，樹立以人為本的思想,，使學生獲得人格上的平等。

其次：教師需有感情的教育教學,，使教育教學充滿活力,。

“感人心者，莫先乎情,?！睕]有感情的教育教學是蒼白無力的，學生不是冷冰冰的機器零件,，而是成長中的活生生的人，他們的感情純真,、熱烈而稚嫩脆弱,，需要教師的愛護。教師僅有熱愛學生,，才能關(guān)心和愛護他們,，產(chǎn)生共同的思想感情,，這樣，教師才能取信于學生,，享有較高的威信,，使學生樂意服從自我的指揮，理解自我的感情,。用尊重,、信任、體貼,、關(guān)懷去充實,，用愛的力量去教育學生才

能成效卓著。

再次：教師要不斷地反思,，努力成為反思型教師,。

但丁說過這樣一句話：人不能像走獸一樣活著，應當追求知識和美德,，作為“人”的教師,，應懂得珍惜時光，不斷追求新知識,、新理念,，掌握更多的本領，以更好地教學和指導學生,。僅有這樣,，我們的教育事業(yè)才會真正地、長久地興旺發(fā)達,。因而在教師德性的養(yǎng)成中,，強調(diào)的是反思和自我修養(yǎng)，在反思中,，找到自我教學中的不足,，課后進行補救。這更有利于教學水平的提高,，幫忙自我更快地成長,。

“追承生命的陽光，享受生活的歡樂”,，讓我們以此言共勉,，在教育事業(yè)中奉獻、求真和創(chuàng)新,，真正使我們的職業(yè)生涯煥發(fā)出更加旺盛的生命活力,。

小學語文老師讀書分享心得篇二

我們鎮(zhèn)教育指導中心，為了培養(yǎng)全鎮(zhèn)的教師們多讀書、愛讀書的好習慣,，最近為我們推薦了一本名叫《做不抱怨的教師》的心靈勵志書,。這本書是《做不抱怨的教師叢書》的第一本，它從八大方面向我們傳遞了“抱怨不如改變”的生活理念,。書中很多的案例和故事中的觀點和道理,，我都十分贊同。

也許,，有些人認為：抱怨是為了發(fā)泄自我對事情的不滿;抱怨是為了讓自我透透氣,，沒有什么不妥之處。但他們卻沒有意識到：抱怨越多,，你想要的東西就會離你越遠!因為：抱怨是一種語言而不是行動,，當一個人過多地被語言困擾的時候，他會失去行動力,。這個世界上的歡樂,、對社會的價值、對他人的承諾,，其實都體此刻行動上,。愛是一種行動，善良是一種行動,，慈悲是一種行動,，這一切靠抱怨是無法實現(xiàn)的。

從教十多年,，聽得最多的抱怨就是抱怨學生：這么簡單的題目就是不會做;這么簡單的一個知識,，講了幾多遍還是做不到，真是差死了!這個學生為什么老是不能專心聽課其次就是抱怨家長：沒有監(jiān)督孩子做好作業(yè);沒有檢查孩子的學習情景再來就是抱怨學校工作多,、壓力“山”大等等,。因為抱怨多，而又不能改變現(xiàn)象,，所以幸福感下降,，整天悶悶不樂。常言道：世上事,，不如意十常有89,。生活中，工作中,，我們總會遇到各種各樣的不順或不公,，如果沒完沒了地抱怨，不但改變不為現(xiàn)實,，還在浪費著我們很多的時間和精力,，并且還會影響我們周圍的人,，使親人和朋友也遭受傷害,。為什么我們就不能真的擁有一個闊達平和的心境,，擺正心態(tài)，化消極為進取,，能夠擁有一個樂觀開朗的心態(tài),，放下所有的不滿、失望,。為什么不將抱怨的精力用來思考如何解決問題,，這不是更好嗎

記得以往看過這樣一個小故事：一個高中教師考他的兒子：“晚上6點用24小時制怎樣說”小孩望著他爸爸答不上來。父親又把原話重復了一遍,，語氣也加重了,，但孩子還是滿臉木然。這時旁邊他媽媽出來解圍：“爸爸是問你,，比如說午時2點是14點,，那么6點是幾點鐘呢”兒子神情立刻放松下來，大聲回答道：“哦,，是這樣啊,，很簡單，18點!”他媽媽轉(zhuǎn)向他爸爸：“虧你還是高中教師，問孩子問題也不會問!你說的話太大人化了,，24小時制,，小孩子怎樣懂得了!對待孩子要用孩子能理解的方法,，不要說孩子笨,，其實是你自我的方法不對頭!”

這位媽媽說得真好：不是孩子笨,，是你的方法不對頭,。當我們抱怨學生不懂時,，不是學生差,，是教師的方法不對頭;當我們抱怨家長不理解時,，不是家長差，是我們的溝通方法不對頭;當我們抱怨學校工作多時，不是工作多，是我們的對待工作的方法不對頭,。我們常常用這句話來激勵學生：讀書筆記.方法總比困難多,。但真正用到自我身上呢,，卻又少之又少,。當我們抱怨之前，先想想：我們的方法對頭了嗎與其多抱怨，不如多想辦法去把事情解決，這樣不是更實在嗎!

你聽過這樣一個故事嗎：

很久很久以前，人類都還赤著雙腳走路,。有一位國王到某個偏遠的鄉(xiāng)間旅行,，因為路面崎嶇不平，有很多碎石頭,，刺得他的腳又痛又麻。回到王宮后，他下了一道命令,，要將國內(nèi)的所有道路都鋪上一層牛皮,。他認為這樣做，不只是為自我,，還可造福他的人民，讓大家走路時不再受刺痛之苦,。但即使殺盡國內(nèi)所有的牛，也籌措不到足夠的皮革,，而所花費的金錢,、動用的人力,，更不知凡幾,。雖然根本做不到，甚至還相當愚蠢,，但因為是國王的命令,，大家也只能搖

頭嘆息,。一位聰明的仆人大膽向國王提出建言：“國王啊!為什么您要勞師動眾,，犧牲那么多頭牛,，花費那么多金錢呢您何不只用兩小片牛皮包住您的腳呢”國王聽了很驚訝,，但也當下領悟，于是立刻收回成命,，改采這個提議。據(jù)說,，這就是“皮鞋”的由來。

想改變世界,，很難;要改變自我,，則較為容易,。與其改變?nèi)澜纾蝗缦雀淖冏晕?。改變自我的某些觀念和作法,，以抵御外來的侵襲。當自我改變后,，眼中的世界自然也就跟著改變了,。如果你期望看到世界改變，那么第一個必須改變的就是自我,。

其實,，要做到少抱怨、不抱怨，也是這個道理：理解現(xiàn)實,，改變自我,。做一個心態(tài)進取、樂觀的人,，凡事少一些抱怨,，多一些包容，多一些尊重,，多一些關(guān)愛,，多一些理解，那你就能改變自我的人生,，也讓所有人的未來更完美,。

小學語文老師讀書分享心得（精選篇2）

小學語文老師讀書分享心得篇三

作為一名教師，常常感到課堂時間不夠用,，甚至有時還會完成不了教學任務,，總結(jié)其最大問題就在于授課不夠清晰與直接，有時把簡單的問題復雜化,，有時則跑題,，有時講話超出了學生的理解水平，有時則削弱了教材資料呈現(xiàn)的清晰度,，往往講得滿頭大汗卻達不到夢想的效果,。閱讀《有效教學方法》一書后，我受到了很大啟發(fā),，我覺得教師若想把認真準備的課付諸實施，把教學原則成功地運用到課堂教學中去,，還必須到達上好課的一些基本要求：目標明確,、重點突出，資料正確,、方法得當,，清晰授課、組織嚴密,，學生興趣濃厚,、課堂氣氛熱烈。

一,、目標明確,。

目標明確是指上課時教師明白這堂課要掌握些什么知識和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格,，要有怎樣的態(tài)度,，要學會什么方法，等等,，也就是要明確教學目標,。在一節(jié)課上,，師生的活動都應圍繞教學目標展開、進行,，教師上課為了引起學生的興趣,，有時插入課外資料，為了加深學生對問題的理解,，有時把資料引申出去,，涉及了教學大綱和教科書以外的某些知識，甚至有相當廣度,，只要是有利于目標的完成,，都是能夠的?？墒?，漫無目的地講故事、東拉西扯,，做那些與實現(xiàn)目標無關(guān)的事,，應予以否定，對學生也同樣,，教師要及時發(fā)覺并糾正學生努力完成任務,。

二、資料正確,、重點突出,。

在一節(jié)課上教師要把精力主要放在重點資料的教學上，不要對所有任務和所有資料平均使用時間和精力,，對細枝末節(jié)的知識能夠蜻蜓點水地一帶而過,，對重點知識、概念和原理要花力氣教學,，對重點要引導學生弄懂,、弄清、熟練掌握,。

教師講授的知識還必須是科學的,、確鑿的、貼合邏輯的,，技能或行為要貼合規(guī)范,，并且應當要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確,，教師就要及時予以糾正,，學生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題,，教師對待學生的疑問應持謙虛,、認真、實事求是的態(tài)度,，不要輕易作出沒有把握的回答,。當教師沒有把握回答問題時，教師能夠說：“這個問題提得很好,，是否有哪位同學能回答?”“這個問題提得很好,，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關(guān)材料，我和你們共同學習”,，教師的虛心,、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度能感染學生，使他們潛移默化,、逐漸構(gòu)成科學的態(tài)度,。

三、方法得當,。

教師應當根據(jù)教學任務,、資料和學生的特點，選擇較佳的方法進行教學,，教學有法,，但無定法，教師要善于選擇方法,，創(chuàng)造性加以運用,，力求使教學取得較好的效果，方法本身無所謂好壞,，但不一樣的方法有不一樣的使用范圍,，教師上課運用的方法要與教學情境相適合。譬如,，對尚未定論的爭議問題，能夠用小組討論法;為了讓學生認識一個他們不熟悉的物件的形狀,，采用講述來描述,，不如用演示法更加直觀，等等,。

四,、清晰授課

一向以來，我以為清晰授課只是講在上課時要口齒清楚,，聲音洪亮,，有活力，能做到抑揚頓挫。原先這只是清晰授課的前提,，是基礎,，是一小部分。僅有標準的普通話距離清晰授課還有很大的一段距離,。更為重要的是資料組織,，教師對課文的熟悉以及授課策略的選擇等要做到清晰授課，更多的功夫是在課上,。

對于教師,，要做到清晰授課，就要求在課前要深入研究教材,，鉆研教學大綱,，經(jīng)過教科書和教學參考書，了解教學資料的整體以及各部分之間的聯(lián)系,，掌握各部分資料的教學目的和要求,，仔細閱讀領會教學參考書，明確教材的地位和體系,，掌握其中心資料和中心思想,，確定教學目的，研究教材的組織和處理,。也就是說教師在課前要對所講授資料有清晰的理解思路,，教師自身對知識有宏觀和微觀上的把握，對教材資料有深刻的理解,。在對教材的深刻理解基礎上,，有要求教師在平時要苦練基本功，要有較好的表達本事,，能夠?qū)⒆晕覍χR的理解準確的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生能夠理解領會的語言并表達出來,。語言是教師將自我的知識轉(zhuǎn)換為學生知識的主要媒介。學生在理解新知識時總要有一個反應時間段,，而教師清晰的表達,，能夠大大縮減轉(zhuǎn)化的時間。經(jīng)過教師清晰的講授引導,，構(gòu)成學生較清晰的科學的知識脈絡,。經(jīng)過第一次講授，學生很難到達預定的教學效果,，這又需要教師能夠用簡單易懂的語言,，不一樣的闡述方法，從知識的其他角度入手,，進行再次論述,。這樣教師所要傳授的知識才會在學生腦海里生根發(fā)芽,。有了對教材的深刻理解，語言的清晰表達,，要到達清晰授課的教學效果,，還要利用舉例、圖解和示范等方法,，來解釋和澄清,。

五、組織嚴密,。

課的進程次序分明,、有條不紊，課的節(jié)奏緊湊,，不一樣任務變換時速度自然,，

課堂秩序好。教師要有必須的組織才干,，取得學生的進取配合,，才能做到組織嚴密。

六,、學生興趣濃厚,，課堂氣氛熱烈。

一節(jié)課應自始至終在教師的指導下充分發(fā)揮學生學習的進取性,，課堂上學生的進取性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導,，教師在課上要邊教邊觀察學生的反應，根據(jù)學生的反應調(diào)節(jié)自我的教學,。一旦發(fā)現(xiàn)學生反映漠然,、注意力分散，要立刻找原因,，發(fā)揮教學機智,，經(jīng)過調(diào)整資料、方法,、管理三個方面去激起學生的進取狀態(tài),，如果資料太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì);如果進程太慢了,，就該立刻加快來完成;如果學生太疲勞了,，就該改個方法，如改講授為議論或談話,，甚至講個與為課題有關(guān)的故事。教學是藝術(shù),，是無止境的,，教師要把課上得如同藝術(shù)創(chuàng)造的精品,，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索,。

小學語文老師讀書分享心得（精選篇3）