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教師分享個(gè)人讀書心得 小學(xué)教師讀書分享心得篇一

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》緒論中有這樣一段話：“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展，最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)——人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。”我是一名數(shù)學(xué)教師,，深知數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程,。對(duì)于這段話，我反反復(fù)復(fù)思考了很久,。怎樣才能實(shí)現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)呢?

首先,，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。比如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加,、減法時(shí),，應(yīng)舉一個(gè)生活中的事例——商場(chǎng)購(gòu)物，媽媽帶了100元買了18元的糖,，37元一箱的牛奶,，一共花了多少錢?還剩多少錢?結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，沒有數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)能力是不行的。

其次,，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功,。一個(gè)人的十個(gè)手指還不一樣長(zhǎng)呢，更何況來自不同家庭的幾十個(gè)學(xué)生,，他們之間必定會(huì)存在各種各樣的差異。因此，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,，體驗(yàn)到成功的快樂,。比如課堂提出的問題要有不同層次，好,、中,、差學(xué)生都要考慮到，好學(xué)生回答難度較大的問題,，中下等生回答較容易的問題,，每次回答都會(huì)得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)保持,，學(xué)習(xí)才會(huì)不斷取得進(jìn)步,。

再次，教師必須有新的學(xué)生觀,。過去,，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績(jī)的高低。現(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，只要是學(xué)生認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)了,，并且在原來的基礎(chǔ)上有了進(jìn)步了(可能成績(jī)還不夠優(yōu)秀),，我們都要認(rèn)定該學(xué)生是個(gè)好學(xué)生。

二,、有感于“拓展學(xué)習(xí)空間,，學(xué)習(xí)就是生活”

在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書的第二章，作者闡述了“拓展學(xué)習(xí)空間,，學(xué)習(xí)就是生活”這一觀點(diǎn),。在講述教學(xué)方式的綜合化拓展時(shí)，作者談到的“教活教材,，用教材來教”的觀點(diǎn)我非常贊同,。

我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)多年，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的素質(zhì)教育了,，教材編排的內(nèi)容也已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐了,。就教材而言，其知識(shí),、技能的覆蓋面是有限的,，但是，如果用創(chuàng)新的觀念和手段來對(duì)待教材,，教材的外延可以說相當(dāng)廣泛。圍繞教材,，我們可以做數(shù)學(xué)史,、數(shù)學(xué)信息,、先進(jìn)教學(xué)手段乃至其他學(xué)科方面的知識(shí)準(zhǔn)備，在課堂上做到信手拈來,，旁征博引,，是教材由死變活，提高課堂教學(xué)效率,。只有創(chuàng)造性地使用教材,，把教材的每個(gè)章節(jié)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)，每到立體看作一個(gè)課題,，每一個(gè)定理,、原理看作是蘊(yùn)含哲理的智慧結(jié)晶，才能使“減負(fù)”落到實(shí)處,，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)變成培養(yǎng)創(chuàng)新的天地,。思想?yún)R報(bào)專題教材是知識(shí)與思維的載體，它蘊(yùn)含著大量可供培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的素材,，因此,，作為教師必須好好把握并靈活運(yùn)用它。這不正是葉圣陶先生所說的“教才只能作為新課的依據(jù),，要做得好,，使學(xué)生受到實(shí)益，還要靠教師的善于運(yùn)用”嗎?

三,、談“重視興趣,、重視應(yīng)用、重視過程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的法寶”

我感覺很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課枯燥乏味,，不如語(yǔ)文課生動(dòng),、有趣。因此,，課堂教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)真正感興趣的學(xué)生并不多,，學(xué)生之所以還要強(qiáng)打精神，甚至十分努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)在是為了好的分?jǐn)?shù),，教師的教學(xué)無疑也已經(jīng)離開了

教師分享個(gè)人讀書心得 小學(xué)教師讀書分享心得篇二

讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路,。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題,，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶,，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西,。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上可以這樣說,，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想,，如果每個(gè)人都是從頭開始，那么,，無論多么偉大的人,，做出多么大的貢獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了,。

當(dāng)來到這個(gè)世界上，我們不可回避的會(huì)產(chǎn)生許多感覺,，有些感覺是短暫的,，有些感覺可能就會(huì)長(zhǎng)期沉淀固化在我們內(nèi)心深處，影響著我們對(duì)這個(gè)世界的看法,，決定著我們的行為模式,，影響著我們的情緒和感覺。作為一位教師需要學(xué)習(xí)的是什么?人們當(dāng)然會(huì)說,，那一定是與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容,。我們不否定這個(gè)答案，但更深一層影響著教師的教學(xué)和生活的應(yīng)該是人們的認(rèn)知,，這是人的幸福之本,，這個(gè)問題解決了，教師職業(yè)自覺的問題就迎刃而解了,。那么如何認(rèn)識(shí)自己,、改變自己,。傳統(tǒng)的說教效果不佳，讀書,、討論--創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境話題,、討論平臺(tái)可能是一個(gè)較好的路徑?；诖耍珜?dǎo)中心小學(xué)開展教師成長(zhǎng)自愿讀書活動(dòng),，借鑒往常的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，這次，不要求全部參加,，不布置硬性的家庭作業(yè),，只是讀同樣的書，在一個(gè)平臺(tái)里交流,。讀書組有14位成員,，讀本為中央電視臺(tái)首席心理專家、中國(guó)最出色的家庭治療師李子勛所著的《幸福從心開始》,。學(xué)校制定了簡(jiǎn)要的讀書計(jì)劃,，14位教師分兩組，每?jī)芍芘e行一次讀書交流會(huì),，共舉行六次,。本次所選內(nèi)容都是貼近生活，貼近自己,，大家在討論時(shí)發(fā)言踴躍,，氣氛活躍，可以說讀書交流會(huì)是一個(gè)快樂交流會(huì),。陸葉,、易梅紅兩位組長(zhǎng)時(shí)常拓展讀書內(nèi)容，找來相關(guān)的資料,，豐富大家對(duì)書本的知識(shí)學(xué)習(xí),。在交流中，大家思想的碰撞,，讓我們明白了一些生活的道理和自身的問題,。如果概括之有以下幾點(diǎn)

一、書中的話題直擊生活中諸多的困惑或煩惱,，具有普遍性,。

翻開這本書的目錄，就深深的吸引我們想讀下去,。因?yàn)?，其中的問題就是自己的問題,、同事的問題、朋友的問題,、親戚的問題,、周圍人的問題，正愁無解呢,。如：怎樣才能成為快樂主義者?人到中年如何減壓?我很敏感?怎樣說不?怎樣才能把女人看透?男友的網(wǎng)上情人?婆媳自然是天敵?婚外情感需求?斬?cái)嘁缿?其中許多內(nèi)容是涉及親密關(guān)系的,，使人們想探求但又無法說出口的夫妻情感、親密,、婚外情感等問題,。心理學(xué)不做道德評(píng)判，只解決心理沖突的問題,。一些壓抑在內(nèi)心的感受被表達(dá)出來,，一些隱秘在內(nèi)心深處的意識(shí)被理解和領(lǐng)悟，人們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就會(huì)悄悄的發(fā)生改變,。幸福也就由此開始,。

二、讀書體會(huì)交流就是一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái),，是深化讀書效果不可或缺的環(huán)節(jié),。

怎樣讀書?是不是就是一個(gè)人靜靜的在讀，讀后就只有自知?當(dāng)然這也算是一個(gè)模式,。但大家一起讀書(先分散自己靜靜的讀),，一起交流討論,，互相陪伴更是一件快樂的事情,。這就是團(tuán)體的動(dòng)力場(chǎng),。無論什么性格的人,，其實(shí)都需要交流,，所謂愛靜不喜歡說話的人只不過是沒有匹配的交流平臺(tái)和對(duì)象,，一旦遇到知己同樣會(huì)滔滔不絕,，享受人際互動(dòng)的快樂,。讀書組里一個(gè)人發(fā)言常備其他人插話,，常常傳出爽朗的笑聲,，輕松、熱烈的氣氛本身就是對(duì)內(nèi)心世界的一份按摩,。大家很享受這種感覺,。

三、我們也學(xué)習(xí),、碰撞了書中一些鮮活的觀點(diǎn),。

心理世界存在與內(nèi)心，和外部世界明顯不同,。對(duì)同一個(gè)客觀存在的物體,，經(jīng)由人們描述就不一樣了,，這是內(nèi)心世界和外部世界的差別，外部世界是硬的,，內(nèi)心世界是軟的,，不要以為你對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受等同于別人的感受，差異是自然的,。抹殺兩個(gè)世界的差異或不能很好的設(shè)立兩個(gè)世界的邊界,，人們會(huì)陷入無窮無盡的煩惱之中。

個(gè)人對(duì)快樂的感受是：快樂或者說是樂快,，人真正感覺強(qiáng)烈的快樂是較少的或瞬間即逝的,，當(dāng)你為實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)孜孜以求時(shí)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的快樂就是那么短暫,。

快樂更多的強(qiáng)度是淡淡的，他來源于心中的動(dòng)力源讓自己有奔頭;他來源于有一個(gè)明晰的目標(biāo),，引導(dǎo)自己充實(shí)過好每一天;他來源于對(duì)事物的好奇心產(chǎn)生的探索行為;他來源于人的某種價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn),。

_老師的座右銘能者安邦治國(guó)，無能者獨(dú)善其身,，按照這句話的意思,，絕大多數(shù)人都是無能者，我們可以不追求事業(yè)成功,，但可以獨(dú)善其身追求生活成功,，生活成功對(duì)于我來說真是一個(gè)新鮮的概念。是啊,，你可以沒有顯赫的官位,，富足的金錢。但是,，你只做一個(gè)普通人,，一簞食一瓢飲享受天倫之樂，平平淡淡,、順順利利,、健健康康，這就是最大的成功,。我們可以把工作納入到生活的范疇,，我們不追求成為教育家，但我們可以把自己的工作做的更好,，因?yàn)檫@份工作是我們生存的前提,，我們滿懷敬畏去對(duì)待它，去對(duì)待我們的學(xué)生,，我們的教師,，這本身就是一個(gè)成功的福地,。

關(guān)于人際關(guān)系書中的心理學(xué)觀點(diǎn)是：不要對(duì)別人期望太多，也不要讓別人對(duì)你期望太多;保持適當(dāng)?shù)男睦砭嚯x;學(xué)會(huì)社交技巧;必要的示弱,。

教師分享個(gè)人讀書心得 小學(xué)教師讀書分享心得篇三

百年大計(jì),，教育為本，而教師又是本中之本,，是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在,。與其他職業(yè)不同，教師職業(yè)是一種用心靈澆灌心靈的職業(yè),，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,?！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊決定了教師心理健康的重要性。教師的人格和心理健康狀況直接或間接地影響著學(xué)生的心理與行為,，同時(shí),，教師的心理健康，還直接影響到教師自身的身心健康,、生活,、工作及家庭幸福，對(duì)教師個(gè)人工作的成敗也有極其重大的作用,。

要使教師自己有積極健康的心理,，教師個(gè)人可做以下努力：

一、正確認(rèn)識(shí)自己,，悅納自我

正確認(rèn)識(shí)自我是建立健全自我意識(shí)的基礎(chǔ),。只有認(rèn)識(shí)自己、了解自己,，才能改變自己,、完善自己。與此同時(shí),，教師應(yīng)該開放自我,，擺脫自我封閉，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

悅納自我包括三個(gè)方面：第一,，接受自己的全部，無論優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn),，無論成功不是失敗;第二,，無條件地接受自己，接受自己的程度不以自己是否做錯(cuò)事有所改變;第三,，喜歡自己,，肯定自己的價(jià)值,，有愉快感和滿足感。

二,、轉(zhuǎn)變教師職業(yè)角色

教師職業(yè)的角色是隨著社會(huì)的發(fā)展變化而不斷變化的,。在當(dāng)代社會(huì)中，教師不再是單純的知識(shí)的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者,。

作為引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者的教師，首先要轉(zhuǎn)變幾個(gè)教育觀念,，即由重教師的“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生的“學(xué)”,、由重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向重學(xué)生發(fā)展、由重老師的權(quán)威轉(zhuǎn)向重師生的平等交往與對(duì)話,、由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程以及由重統(tǒng)一規(guī)格教育轉(zhuǎn)向重視差異性教育,。

作為一個(gè)有責(zé)任心的教師，應(yīng)該首先從自身做起,，轉(zhuǎn)變思想觀念,，用現(xiàn)代教育觀念作為教學(xué)實(shí)踐的指南，樹立正確的學(xué)生觀,、課程觀和教學(xué)觀;同時(shí)，教師必須不斷提高自身素質(zhì),、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，才有可能適應(yīng)教師的角色轉(zhuǎn)變。任何教師都應(yīng)該具有精深的專業(yè)知識(shí),，開闊的人文視野和深厚的教育理論功底,，使教師真正地從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，并在此過程中塑造教師的專業(yè)精神,，養(yǎng)成教師的專業(yè)人格,，進(jìn)而最終實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變。

三,、構(gòu)建良好的教育人際關(guān)系

1,、妥善處理師生關(guān)系，伴隨學(xué)生一起成長(zhǎng),。

(1)對(duì)學(xué)生心情感激之情,。教師的崗位是學(xué)生提供的，學(xué)生既是教師的教育對(duì)象,，又是教師的衣食父母,。尤其是那些難教育的學(xué)生，他們?yōu)榻處熖峁┝烁嗟木蜆I(yè)崗位,。

(2)對(duì)學(xué)生的問題多做教育歸因,。面對(duì)學(xué)生的問題,，不要一味責(zé)怪學(xué)生，而要多想想造成這些問題的教育原因是什么,。

(3)反復(fù)深入反思自己的教育心理和行為,，提高自身的育人能力。要提升自己的教育教學(xué)的能力,，如果一個(gè)教師缺乏教育教學(xué)能力,，缺乏對(duì)學(xué)生心理、行為的認(rèn)識(shí),，這將難以處理好師生關(guān)系,。

2、妥善處理師師關(guān)系,，讓自己在群體中成長(zhǎng),。

(1)珍惜同事這份緣。茫茫人海,，能彼此相識(shí),，已屬不易，而貴為同事,，自當(dāng)格外珍視;故應(yīng)盡自己所能,，熱心幫助同事。

(2)認(rèn)同強(qiáng)者,。強(qiáng)者是自己成長(zhǎng)的動(dòng)力,，強(qiáng)者為自己的成長(zhǎng)提供了榜樣。教師要做一個(gè)會(huì)“自私”的人,，正是強(qiáng)者的存在,，讓自己意識(shí)到了差距和不足，有了可供效仿的示范,，他們是求之不得的師者,。

(3)不怕“吃虧上當(dāng)”，得失從長(zhǎng)計(jì)議,。不要埋怨“能者多勞”,，而要看到“勞者多能”的收獲。通過提高自己可持續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值追求,。不要把自己的成功,，寄希望于他人的不努力甚至失敗上。不要羨慕“旁門左道”得到的好處,，一段時(shí)期之后回頭看,，“旁門左道”者往往得不償失。

3、處理好與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系,，構(gòu)建家校教育合力,。

(1)端正交往動(dòng)機(jī)。教師與家長(zhǎng)交往的目的是形成家校教育合力,、優(yōu)化孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,，舍此無他。

(2)尊重學(xué)生家長(zhǎng),。尤其要尊重家長(zhǎng)中的弱勢(shì)群體,，尊重“問題學(xué)生”的家長(zhǎng)。

(3)交往中積極主動(dòng),。要熱情,、主動(dòng)地與家長(zhǎng)交往。

4,、處理好與學(xué)校管理者關(guān)系,，做好溝通。

(1)關(guān)心集體,，服從領(lǐng)導(dǎo),，支持領(lǐng)導(dǎo)工作。教師要從集體利益出發(fā),，自覺執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,，服從領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各項(xiàng)工作的安排，勇挑重提,。

(2)盡心做好本職工作,。做好本職工作是協(xié)調(diào)教師與學(xué)校管理者關(guān)系的根本措施。

(3)主動(dòng)并善于與領(lǐng)導(dǎo)溝通,，讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你有正確的了解,。

四,、擺脫緩解職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠

1,、尋找工作的興奮點(diǎn)

每天盡管從事的是同一種工作，然而教師的教學(xué)本身就是極具創(chuàng)造性和藝術(shù)性的,，不僅教學(xué)內(nèi)容和方法是動(dòng)態(tài)的,，而且所面對(duì)的學(xué)生又是有血有肉有情感的，在這充滿活力的教學(xué)環(huán)境中,，每一在都不可能是單一重復(fù)的,。因此，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)新的興奮點(diǎn),，以此來刺激自己的精神,，喚起自己的情趣和熱情。

2、改變自己心理

由于教師“倦怠心理”的產(chǎn)生與課程改革的新理念,，學(xué)生發(fā)展的新特性的有關(guān),，所以教師一方面要以開放的心態(tài)去學(xué)習(xí)并認(rèn)同之，更重要的是要注意改變自己內(nèi)在固有的認(rèn)知以最大限度地減少適應(yīng)心理,。

3,、要善于獎(jiǎng)勵(lì)自己

保持樂觀的工作態(tài)度，就是要學(xué)會(huì)稱贊自己,、獎(jiǎng)勵(lì)自己,，要多關(guān)注自己成功的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪怕是一丁點(diǎn)兒的成績(jī),，也要積極地進(jìn)行自我肯定,。為自己喝彩，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天的你都是全新的,，這樣你就會(huì)增強(qiáng)工作的效能感,。

4、努力創(chuàng)造自我

教師在創(chuàng)造學(xué)生的時(shí)候,，也應(yīng)該注意創(chuàng)造自我,，比如形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、探索歸納出獨(dú)到的教育模式,、研究創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的理論成果等,，努力成為教育家。這樣,，自己就會(huì)大大增強(qiáng)事業(yè)的成就感和魅力感,。

5、鍛煉和放松

注意勞逸結(jié)合,，足夠的睡眠,，找理由休息，將閑暇和各種娛樂活動(dòng)作為工作的必要補(bǔ)充,。

6,、豐富自己的文化生活

豐富的文化生活可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒,。無論工作多么忙,，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng),，在多彩的生活中培養(yǎng)自己的生活情趣,，增強(qiáng)自己的生活樂趣。生活的情趣可以對(duì)職業(yè)心理產(chǎn)生積極的影響,。

總之,，教師要努力塑造自己健全的個(gè)性，使自己能有和諧的人際關(guān)系，有良好的社會(huì)適應(yīng)能力和積極樂觀向上的生活態(tài)度,，有正確的自我意識(shí),，能正確地看待環(huán)境，從而既使自己的個(gè)性得到健康發(fā)展,，又能對(duì)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展造成積極影響,。

教師分享個(gè)人讀書心得 小學(xué)教師讀書分享心得篇四

在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教師憑著教育夢(mèng)想和教育智慧,，從教育科研的高度,，進(jìn)取進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研究，探索了一條適合教學(xué)課程改革與發(fā)展的有效途徑,，總結(jié)了很多的經(jīng)驗(yàn)和案例,，初中數(shù)學(xué)。本書深刻地反映了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對(duì)策,，我從中受益匪淺,，先將摘錄和體會(huì)展示如下：

本書開篇羅列了在進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算中可能出現(xiàn)的問題：“概念不清：運(yùn)算符號(hào)錯(cuò)誤;錯(cuò)用運(yùn)算律;對(duì)負(fù)分?jǐn)?shù)的概念理解不清;違背運(yùn)算律;違背去括號(hào)法則?！斑@六大點(diǎn)也是我在授課過程中遇到的問題,，在以后的授課中應(yīng)提前糾錯(cuò)，讓學(xué)生少走彎路,。

在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生需要教師的寬容與愛、尊重和理解,。在學(xué)生出錯(cuò)時(shí),，教師要尊重、理解并寬容地對(duì)待他們,，這不僅僅可緩解學(xué)生的緊張情緒,，也體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)及學(xué)生的熱愛?！暗拇_,，在平時(shí)的授課中，我門太嚴(yán)了,，不茍言笑,，造成學(xué)生的緊張,，這些做法不可取,，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)就嚴(yán)，多給學(xué)生勇氣敢于說話,，私下也應(yīng)多關(guān)心關(guān)注學(xué)生,。同時(shí)還指出教師如何幫學(xué)生糾錯(cuò)，

1、經(jīng)過一個(gè)典型例題,，讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤,、師生共同分析錯(cuò)誤原因，學(xué)生從反面吸取教訓(xùn),，迅速?gòu)腻e(cuò)誤中走出來,，從而增強(qiáng)辨別錯(cuò)誤的本事。2,、教師應(yīng)以進(jìn)取主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待錯(cuò)誤和失敗,，備課時(shí)適當(dāng)從學(xué)生易錯(cuò)的思路去構(gòu)思，課堂上加強(qiáng)對(duì)典型思路的分析,，讓學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的過程中掌握正確的思維方法,。3、讓學(xué)生經(jīng)過自我評(píng)價(jià),，找出解題過程中的問題,，自行糾錯(cuò)，

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)概念的理解,，應(yīng)結(jié)合實(shí)例助其理解,。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來，所以,，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意從實(shí)際事例或從學(xué)生已有知識(shí)中,，退步引入并加以抽象，尤其要從學(xué)生接觸過的具體資料入手,，同時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進(jìn)心強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn),。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件，幫忙他們獲得成功,，享受成功的喜悅,，進(jìn)而減少運(yùn)算的錯(cuò)誤?！奔唇處煈?yīng)幫忙學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

同時(shí)”在授課的過程中，教師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用,，使學(xué)生主動(dòng)地，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)中來,?！绑w現(xiàn)了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念。

教師分享個(gè)人讀書心得 小學(xué)教師讀書分享心得篇五

《瓦爾登湖》是梭羅的作品,。

梭羅竭力描述了瓦爾登湖不同于世俗的美麗,，歌頌?zāi)且环N與世隔絕的安寧,。他試圖讓大家相信，瓦爾登湖正是他想要的寧?kù)o和溫暖,。

然而,，我作為一個(gè)讀者，卻明顯地感覺到文字背面的另一種真實(shí),，那就是：他的心靈并沒有真正安放在這片深邃的'藍(lán)色里,。這兒不是他的家，而是一個(gè)躲風(fēng)避雨的涼亭,。瓦爾登湖的水融化了潔白的雪花和金色的陽(yáng)光,，卻并沒有化開這顆對(duì)現(xiàn)實(shí)世界充滿了憤怒和失望的心。

梭羅和他的思想,，是瓦爾登湖來自遠(yuǎn)方的真摯的朋友,。瓦爾登湖于梭羅而言，是一種深刻的思索,，無奈的超脫,。正如一個(gè)企業(yè)家從高空跌落時(shí)，離開家而躲進(jìn)了月亮湖,。睡不著覺的時(shí)候,，躺在草地上數(shù)星星，一顆,，兩顆……

而梭羅則數(shù)著第一塊冰下面的氣泡,，一個(gè)，兩個(gè)……

雖然瓦爾登湖的每一滴水,，都被梭羅細(xì)細(xì)地研究過了,。但，我看見的,，卻依然是一個(gè)沒有家的孩子,，他試圖盡自己的全力皈依瓦爾登湖。

只有瓦爾登湖的兒子,，才能融入瓦爾登湖的心,。無論什么，都比不上生命的起源,，生長(zhǎng)的樂土,。那寧?kù)o、歡暢和自在的水,，一滴滴,，如同流淌在自己身體里的血液。

發(fā)自內(nèi)心的愛,，是大自然的音樂,。

教師分享個(gè)人讀書心得 小學(xué)教師讀書分享心得篇六

《隋唐演義》這本書講述了從南北朝末期到隋唐時(shí)期發(fā)生的朝代更替故事。

在南北朝末期,，隋朝開國(guó)皇帝楊堅(jiān)四處攻打其他政權(quán),，所向披靡，一統(tǒng)天下,，隋朝成了繼秦朝以后第一個(gè)一統(tǒng)天下的朝代,。隋朝的建立，標(biāo)志著天下進(jìn)入了穩(wěn)定繁榮富強(qiáng)的時(shí)代,。

可是,，朝代總是不會(huì)永久存在的。楊堅(jiān)的兒子楊廣登基后,，表現(xiàn)得無比昏庸：修大運(yùn)河,、加稅、攻打高麗(現(xiàn)在的朝鮮韓國(guó)帶)······致使百姓苦不堪言,，被逼迫得造起了反,。天下大亂，十八路反王逐鹿中原,?？纱藭r(shí)，楊廣竟然還不知道,，仍在游玩作樂!

后來,，隋朝的大臣李淵也起兵反隋。這時(shí)的朝廷已經(jīng)烏煙瘴氣,，就像沒有生命的皮球,，任意地讓人們踢來踢去。終于,，李淵成功地_了隋朝,，建立了一個(gè)新的朝代——唐朝。不久后,，李世民發(fā)動(dòng)玄武門兵變,，殺死自己的兄弟李建成和李元吉，逼迫李淵退位,，自己登基,，登基后勵(lì)精圖治，將唐朝治理得無比繁榮,，史稱貞觀之治,，成為了名垂青史的一代明君。

讀了這本書,，我明白了兩點(diǎn),。一是統(tǒng)治者決定成敗,，如果楊堅(jiān)當(dāng)時(shí)不選楊廣當(dāng)接班人，隋朝也不會(huì)落得如此下場(chǎng),。如果楊廣當(dāng)時(shí)以黎民社稷為重,，不推行苛政，隋朝也不會(huì)這么短命,。

第二,，謀略決定成敗，如果李淵當(dāng)時(shí)還是忠心耿耿地跟隨楊廣,，那么,，他也會(huì)成為一個(gè)在戰(zhàn)亂中被殺死、無人顧及的普通大臣,，起兵反隋,，難道不是他經(jīng)過深思熟慮，作出的正確決定么?

教師分享個(gè)人讀書心得 小學(xué)教師讀書分享心得篇七

我想,，我們大多數(shù)人讀完之后都會(huì)找到一些自己的影子,，反正我就感覺他就是我的一個(gè)極端，只是我沒有膽量把它變成現(xiàn)實(shí),。

雖然這本書讀起來很怪誕,，但是我覺得他的目的和主旨都是很明顯的，那就是還我們的生活一片綠油油的麥田,。樸實(shí)的麥田,，微風(fēng)吹過可以泛起綠色波浪的麥田。

我們都在偽裝著生活,。就像演戲一樣,，其實(shí)現(xiàn)實(shí)比電影更富有戲劇性，真正的我們才是演員,。我們的檢測(cè)技術(shù)越來越好,，地圖越來精確，你可以在大洋彼岸看清我手里拿著的冰激凌是什么牌子的,，可以看清我臉上的痣,，可是我們的心還真的是很遠(yuǎn)，我們素不相識(shí),。能把兩個(gè)素不相識(shí)的人聯(lián)系在一起的最典型的東西我只能想起戰(zhàn)爭(zhēng),，我們拿槍把另一個(gè)人的頭打爆。

黑暗里更容易感到害怕,，因?yàn)槲覀兛床磺逯車臇|西,，我們的偽裝就是讓別人看不清我們，讓別人害怕進(jìn)而保護(hù)我們自己,?；魻栴D多次提到他孤獨(dú)寂寞的要命,，人怕孤獨(dú)，怕的要死,。我們生來有一種被奴役的天性,，我們幻想著隱居的生活，認(rèn)為那是神仙的生活,，可待到當(dāng)真讓我們自己一個(gè)人在孤島上呆著的時(shí)候,，我們卻要天天盼著有船來把我們帶走,。有人說“孤獨(dú),，是一個(gè)人的狂歡，狂歡,，是一群人的孤獨(dú),。”可是那是因?yàn)槲覀児陋?dú)的時(shí)間不夠長(zhǎng),，假設(shè)有足夠的時(shí)間,，我們會(huì)瘋的，一定會(huì)的,。

做人很累,，是因?yàn)樵趧e人面前活得累。其實(shí),，我們每個(gè)人都是很羞澀的,，本質(zhì)上沒有什么區(qū)別，無論是在萬人禮堂里滔滔不絕的演說家還是在只有兩個(gè)人的寢室里面,，兩個(gè)人就夠了,，兩個(gè)人就足以讓你羞澀。讓你披著一張皮生活,。比如在小說里寫老斯賓塞摳鼻子,，比如當(dāng)你確定那個(gè)人確實(shí)今天不回來睡覺，你想睡他的床之前卻還是要問別人一句“他今天回來嗎?”

有一次在餐廳吃飯,，一個(gè)同學(xué)的拉面被另一個(gè)同學(xué)碰翻了,，然后我就看他們的兩個(gè)的神情，被撞的那一個(gè)低著頭紅著臉只看著自己撒了一地的湯,，撞人的那個(gè)則紅著臉一面說對(duì)不起一面用手很不自然的摸著自己的后腦勺,，我看完之后就只有一種想法，就是想讓這個(gè)餐廳里的人在最短的時(shí)間內(nèi)全都滾蛋,。這樣他們就不會(huì)感覺很窘,。其實(shí)，我們也真不大注意他們究竟是怎么解決的,，可是他們就以為整個(gè)餐廳的人都在看著他們,，看著他們?cè)撛趺崔k,，然后再把他們兩個(gè)品頭論足一番。

所謂我們所固守的那些所謂的規(guī)矩,，就是純粹和自己開玩笑,，跟耍猴兒似的，悲哀的是我們真會(huì)因?yàn)閯e人做錯(cuò)了位置而不高興,，會(huì)因?yàn)閯e人沒有朝你笑而朝另一個(gè)人笑了就抱怨怠慢了你,。我們做這么多繁瑣的規(guī)矩到底有沒有用，我們?yōu)槭裁催@么在乎我們這張臉,。它能帶給我們什么,，滿足感?欺騙自己感覺很滿足嗎，還是被別人欺騙很滿足?

說起來我們都是很自大的,，我們瘋狂的愛著自己,，也以為別人也瘋狂的在乎著我們。我們最相信的永遠(yuǎn)是自己的看法,，別人的再好我們也會(huì)找出一兩個(gè)缺點(diǎn)來的,，就算最后實(shí)在被證明我們實(shí)在是錯(cuò)了，心里反正是很不好受的,。

你我都成了表面上的朋友,，實(shí)際上，我們和周圍的一切都在對(duì)立著,，虎視眈眈的,。想一想，我們身邊有幾個(gè)朋友,，幾個(gè)真正懂你的人,，幾個(gè)你想去懂的人。我們一面將自己全副武裝,，一面拿一把劍,，瞅著別人有個(gè)地方露在外面，我們便刺過去,，直到別人也都全副武裝,，任何人的擁抱都隔著冰冷的金屬，成了冰冷的擁抱,。

有朝一日,，我們能交給孩子的是怎么樣讓別人傷害不了自己，怎樣在別人打過來一拳還過去一腳,，生存的意義在于不受傷害,。我們便再也沒有了精力去干別的事了。

如果說人生是一場(chǎng)比賽，那么對(duì)手只應(yīng)該是自己才對(duì),，可是我們拼命的愛著自己,，并且感覺我們周圍的任何一個(gè)人都會(huì)影響我們的幸福，而我們總想做那個(gè)最幸福的,，于是,，我們便總想證明別人沒有我們幸福。所以,，但凡別人遭了殃,，我們看著只是一種快感，悲傷,，也成了一種快感,，我們會(huì)一邊嘴里說著“這小孩真可憐，以后可怎么辦呢”,，但是實(shí)際上我們正在大嚼著他的痛苦,，然后心里慶幸,，“唉,，幸虧不是我，我比他幸運(yùn)多了”,。

這個(gè)世界似乎也是充滿了臭烘烘的味道,，我們前進(jìn)的路上好像擠滿了人，一點(diǎn)空間都沒有,，要想往前邊去,，就要非把別人擠到后邊去不行，我們活的太擁擠了,。大家都不肯留出一點(diǎn)點(diǎn)空間來,，因?yàn)楹ε聞e人會(huì)搶占那份空間。我們?nèi)w都在麻木的被拽著朝一個(gè)方向走,，當(dāng)有一個(gè)人舉起了反面的旗幟,，我們便會(huì)齊心協(xié)力把他踩死。大多數(shù)人在一起,，就是一群暴力,。

我們的世界成了一個(gè)個(gè)孤立的高聳入云的山峰，我們?cè)诓煌姆屙斏?，彼此都看不見?duì)方了卻還在比著誰(shuí)站的更高,。我們拼命的和別人爭(zhēng)，等到把別人統(tǒng)統(tǒng)踩在腳底下,，當(dāng)我們獨(dú)自一人登上那鋪著積雪的山峰頂上的時(shí)候,，我們才痛苦地有時(shí)間去想一想，我們到底得到了什么，榮譽(yù),，至高無上的榮譽(yù),，可是當(dāng)偌大的宮廷里面只有我們自己時(shí)，那榮譽(yù)還有什么意義呢,，我們的榮譽(yù)我們的威嚴(yán)是為了給別人看而已,。我們給自己留下了什么東西?只有漫無邊際的寂寞。

霍爾頓謊話連篇,，可是所有人都吃這一套,。我們會(huì)苦口婆心的自以為是讓別人理智些，可是我們自己理智嗎,，我們難道不是時(shí)時(shí)刻刻在撒謊嗎,，給別人撒慌，也幫著別人欺騙自己?jiǎn)?到底我們誰(shuí)是正常的人,，誰(shuí)又是真正撒謊的人,。我們真的很可憐，整個(gè)世界就好像是一個(gè)巨大的_,，我們說謊話,，別人也明白這是謊話，但卻是真真地喜歡的要命,。更為可怕的是,，我們還要告訴我們的孩子們要他們說謊，讓他們?nèi)谌胝f謊的大潮流中,。

我們可憐好些人,，可是真正可憐的是我們自己。我們圓滑的要死,，同時(shí)會(huì)用身不由己來為自己開脫這種虛偽,，可是正是我們的一次次所謂的身不由己使得我們自己，我們的孩子生活在謊言之中,，有時(shí)候想想也挺好笑的,，我們?yōu)槭裁凑f謊，是為了取悅于人然后自己好辦事嗎?可是我們?yōu)槭裁磿?huì)因?yàn)閯e人說你一句恭維的話還這么受用呢?我們是說謊者同時(shí)是聽謊言者,。這不是自欺欺人嗎?

你可能會(huì)說實(shí)際中你就是要這樣說才禮貌,，生活需要技巧，需要藝術(shù),，可這是禮貌嗎,，是欺騙而已。一開始是誰(shuí)規(guī)定我們對(duì)別人說好話是尊重?人的尊嚴(yán)到底是個(gè)什么東西,，需要用謊言去支撐嗎?我覺得真實(shí)比心里舒服重要的多,，還是一個(gè)老問題,，如果你這一輩子生活在一個(gè)謊言之中，直到你死了也不知道,，在別人看來你很快樂的過著,。你愿意嗎?我反正是絕對(duì)不會(huì)愿意的，我寧愿要一個(gè)痛苦的經(jīng)歷,。至少,，他是真實(shí)的，知道被欺騙了的感覺總是不好的,。

從一定程度上,，我們成了一群奴隸，錢的奴隸,，自己這張臉的奴隸,。我們應(yīng)該時(shí)不時(shí)的對(duì)金錢表示一下厭惡才對(duì)，有朝一日天上會(huì)掉下錢來,，我想我會(huì)惡心死的,。可能很多人會(huì)認(rèn)為我用著金錢又說鄙視金錢的風(fēng)涼話,，對(duì),，是的，我離不開它,，但它僅僅是一個(gè)工具,。決不能讓金錢沖昏了自己的頭腦,。我相信我們真正需要的東西絕對(duì)不是金錢,，金錢是人創(chuàng)造的，人應(yīng)該追求自己創(chuàng)造了的東西嗎?我們真正需要的是精神上的安寧,，因?yàn)檎嬲軌蚴辗抛匀绲臇|西是思想的精神,，而它恰恰能帶給我們——自由。

我們真是太看的起自己了,，還真把自己當(dāng)做主人了,，還真是，自以為是的家伙,。本來人類的命運(yùn)我不該操心,，可是我會(huì)忍不住想，我們會(huì)以什么形式結(jié)束自己的旅程,，很可能是自己毀滅自己,。我就覺得現(xiàn)在西醫(yī)獨(dú)大將是一個(gè)大大的錯(cuò)誤，我一直感覺西方人的辦法好笨,，非要將自己貶低到機(jī)器的程度,，把大自然的恩賜當(dāng)做是一部機(jī)器，身上的各個(gè)部分只是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的零件而已，人類確實(shí)是很自大的,，以為自然界不過如此,，認(rèn)為她只不過是一部大的機(jī)器而已，我相信總有一天上帝會(huì)讓我們知道,，人類,，不過如此。

人類是有自己的局限性的,，我們永遠(yuǎn)也脫離不了自己的局限性,，任意的讓你的想象力馳騁吧，撒開歡兒跑吧,，最終你還會(huì)是局限在你的思維里面,。宇宙外面是什么，這句話本來就很幼稚,，因?yàn)檫@還是一種空間概念,。就像火箭永遠(yuǎn)有一個(gè)極限速度一樣，我們永遠(yuǎn)也超越不了某些東西,，比如說思想,。

“一個(gè)不成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)英勇地死去，一個(gè)成熟男子的標(biāo)志是他愿意為某種事業(yè)卑賤地活著”成熟是個(gè)什么東西,，在我看來,，成熟只是別人對(duì)我們的一種態(tài)度，是為別人的,，不是為自己的,。我們什么時(shí)候能為我們自己造出個(gè)概念?有的只是自我，自私,，自大,，自戀嗎?大家都要求我們?yōu)閯e人著想，你為他著想,，他為你著想,，可是到最后我們并沒有為別人著想，反而老是感覺自己虧了,，私底下拼命的補(bǔ)償自己,。真是很虛偽，就像兩個(gè)人都不自信,，可到最后,，這個(gè)人對(duì)另一個(gè)人說我相信你，另一個(gè)人對(duì)這個(gè)人說我相信你,，難道這兩個(gè)人就會(huì)自信嗎?我們連自己都還不明白自己,，更何談明白別人,，更何談要感化別人讓別人理智?

我們是失蹤了，我們沒有有信仰,，有的只是叢林一般的法則,，大家都在狂奔，但是沒有方向,，我們一生都在追求自由,，可結(jié)果卻纏的身上滿是鎖鏈。我們有太多放不下的東西,，我們自己給自己帶上腳鐐,，并逼著自己喜歡跳帶著腳鐐的舞蹈。

有誰(shuí)在想著為自己設(shè)計(jì)一條鎖鏈?可是我們帶著的是別人給我們?cè)O(shè)計(jì)的,，其實(shí)都一樣,。你鎖住了我，我鎖住了你,。

我們到底應(yīng)該怎么樣活著,，我的態(tài)度是要認(rèn)認(rèn)真真地活著，生活沒有那么多調(diào)侃,，也沒有那么都廢話,。我們過一秒鐘少一秒鐘，我們來到這個(gè)世界上的第一秒,，便是我們失去的第一秒,。沒有那么多的時(shí)間浪費(fèi)在謊話連篇上面，浪費(fèi)在欺騙上面,，浪費(fèi)在知識(shí)的垃圾里面,。有的人一半的時(shí)間在鏡子面前度過，卻重來沒有好好看看自己是什么樣子,。好的是我們有鏡子照照自己的臉,，壞的是沒有鏡子能照照自己的心靈。

真希望我們能正經(jīng)起來,，好好的活。

教師分享個(gè)人讀書心得 小學(xué)教師讀書分享心得篇八

“書”這個(gè)奇妙的東西,。常常把我?guī)肟鞓返膸p峰,，奇妙的境界，有時(shí)又把我推到恐怖的深淵,，靈魂的深處,，我為它著迷，為它瘋狂,，曾幾何時(shí),，我已置身書海,，竟也無法自拔。

最開始接觸書本,，應(yīng)該是讀幼兒園時(shí),，爸爸給買了一本《幼兒?jiǎn)⒚蓵罚铱粗切┚赖牟鍒D,，一知半解地讀著那些簡(jiǎn)單的文字,，漸漸地明白了保衛(wèi)祖國(guó)的是解放軍叔叔，白衣天使是護(hù)士阿姨,，給我生命的是媽媽,，身上白一塊兒，黑一塊兒的是大熊貓,，就這樣,，書籍吸引了我。

一縷書香悄然無聲地潛入了我的生命,，慢慢散開來,。

時(shí)光飛快流逝，瞬間,，我已積累了不少知識(shí),，認(rèn)識(shí)了不少漢字。更廣泛的讀書,，那時(shí),，最吸引我的還是童話類書籍，書里充滿了歡樂的文字,，夢(mèng)幻的場(chǎng)境,，在現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)的事情，通通出現(xiàn)在童話故事里,。從而,，我知道了丑小鴨變成了白天鵝的辛酸過程，賣火柴的小女孩的悲慘結(jié)局……所有故事都充滿悲傷,、歡樂,、笑容、淚水,，所有人物都有坎坷的經(jīng)歷,。我還認(rèn)識(shí)了偉大的童話作家——安徒生。了解了他貧困的家境,，痛苦的童年,，感慨道：也只有像安徒生一樣經(jīng)歷過一生的酸甜苦辣的人才能寫出如此美麗的童話啊!

暑假時(shí)，偶然見到姐姐桌上擺著一本《古詩(shī)三百首》,，我饒有興趣地翻開讀了一首李白的《望廬山瀑布》,，頓時(shí)就體會(huì)到了瀑布的雄偉壯觀,，尤其是讀到最后那句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！蔽业膬?nèi)心振憾了，詩(shī)人把天上的銀河向人間流下來和瀑布在一塊兒作比較,?？上攵鞘嵌嗝瓷衿娴膱?chǎng)面啊!我明白了,，讀詩(shī)就是要用心感受,，感受詩(shī)人所描繪的意境。要用心感悟,，感悟詩(shī)人所表達(dá)的情懷,，吐露的心聲。那種感覺就像在和李清照在小船上對(duì)飲,，在王昌齡所描述的沙戰(zhàn)中征戰(zhàn),，就算兵器割傷手腕，鮮血淌出來那也是驕傲的腥味!

當(dāng)然,，我的“書史”也并不是一帆風(fēng)順的,，中間也有一些插曲的，就拿算嚴(yán)重的一次來說吧!那是偶然的一次,，我在書店見到五元錢一本的漫畫書,，我便買了一本，可誰(shuí)知,，一看就入迷了,，一連天都漫畫不離手，把那些《老人與?！?、《童年》……這類的書扔在一邊沒看，也沒整理,，那天,，忍不住將漫畫帶進(jìn)課堂，被老師劈頭蓋臉教育一頓后,，又被爸媽又打又罵地救醒了,，經(jīng)過那次差點(diǎn)誤人歧途的事后，我就再也沒看過那類書籍了,，我還在書本里學(xué)到了，在無邊無際的海洋里,，魚龍混雜,，我們只有做一只魚鷹,，擦亮我們的雙眼“取其精華，去其糟粕,?！弊x好書，讀益書,。

教師分享個(gè)人讀書心得 小學(xué)教師讀書分享心得篇九

人們常說“父愛如山,，母愛如海?！痹谶@個(gè)假期里,，我讀了一本好書——《了不起的狐貍爸爸》，再一次證實(shí)了這句話,。

《了不起的狐貍爸爸》這本書主要講了博吉斯,、邦斯和比恩這三個(gè)最卑鄙、最小氣的人,，他們?cè)骱藓傁壬?，決定把他全家除掉。于是,，三個(gè)人拿著一槍一陰險(xiǎn)地等在狐貍先生的洞外,，但狐貍先生為了保護(hù)一家想出對(duì)付他們的妙計(jì)!最終，通過狐貍先生的聰明智慧狐貍一家獲救了,。

狐貍一家為什么能成功呢?因?yàn)橛辛撕傁壬?因?yàn)橛辛撕傁壬闹腔?更因?yàn)橛辛撕傁壬Ｗo(hù)家人的責(zé)任感!狐貍先生作為一家之主,，作為小狐貍的爸爸，他肩負(fù)起保護(hù)全家,、擺脫困境的重任,。有一次，狐貍爸爸為了給孩子找吃的,，他打算到富人家去偷雞吃,。正當(dāng)他偵察是否有敵人之時(shí)，只聽“嘭”一聲,，狐貍先生的尾巴被富人家的一槍一打斷了,。可他毫無退縮,，最后把雞偷回來了,，一家大小終于能把肚子填飽了。

其實(shí),，世上的父母都是這樣,，為了孩子、為了家庭,，他們會(huì)無私地奉獻(xiàn)自己的所有!讀著讀著,，讓我想起了六歲那年的冬天：

在一個(gè)寒冷的夜晚,，我冷得縮成一一團(tuán)一，藏進(jìn)被窩里還瑟瑟發(fā)一抖,。手呢,，早已冷得僵硬了，像冰塊兒似的,。于是媽媽一會(huì)兒讓我把手伸進(jìn)她的袖子里頭,，一會(huì)兒讓我把手伸到她的脖子里，一股暖流從媽媽體內(nèi)順著我的手流進(jìn)我的血液,，涌上我的心頭,。可當(dāng)我高興地握著媽媽雙手時(shí)卻發(fā)現(xiàn)媽媽原本那溫暖的雙手漸漸地,，漸漸地變得又冰又冷了,，手里、臉上漸漸地出現(xiàn)了雞皮疙瘩,，那雞皮疙瘩從無到有,，從稀疏到密集，最后布滿整個(gè)手臂,、整個(gè)臉皮!看著媽媽那勉強(qiáng)的笑容,，我知道這就是我們常說的偉大的母愛!

就像歌里唱的一樣“天下的爸媽都是一樣的'，哦!天下的爸媽都是一樣的……”,，他們都像書中的狐貍爸爸那樣,，永遠(yuǎn)地愛著自己的孩子，他們?yōu)榱俗约旱暮⒆幽芨咏】?、更加快樂,、更加?yōu)秀，而默默地付出,，他們真了不起!

教師分享個(gè)人讀書心得 小學(xué)教師讀書分享心得篇十

早晨,，空氣清新，手捧一本書,，細(xì)細(xì)的品味“春眠不覺曉,，處處聞啼鳥”的生機(jī)與活力，清新的感覺不遜于聆聽一支悠揚(yáng)的晨曲,。夜靜靜的,，這時(shí)坐在燈下閱讀一本書，細(xì)細(xì)的品味“但愿人長(zhǎng)久,，千里共嬋娟”的深邃幽遠(yuǎn),，美妙的感受要?jiǎng)龠^在貝多芬的《月光曲》中徜徉。

讀一本好書勝交十個(gè)好友。許多有名的作家,，無不博覽群書,，和書籍有著深厚的友誼,。好書固然有益,，但選擇尤為重要。古語(yǔ)云：“染于蒼則蒼,，染于黃澤黃,。學(xué)會(huì)選擇，擇其善而佳責(zé)以讀之,。此外,，讀書的方法也很講究，歌德曾說：“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛,，一只眼睛看到紙面上的話,，另一眼睛看到紙的背面”這告訴我們，邊度邊思考才是最有效的讀書方法,。

同學(xué)們,，我們讀書不再是因“書中自有顏如王，書中自有黃金屋”;也不再是“光耀門楣”,，更不是為了“敲開官府的大門”;只是為了再度震響那一聲“為中華之崛起而讀書”!

我在讀書時(shí),，很少有太多的雜念，只知道,，什么是好的,，什么是不好的;什么可以做的，什么不可以做,。于是,，讀書人的心，就像六月的晴空,，一碧如洗;有時(shí)也會(huì)飄來幾片雨云,，不免灑下晶瑩剔透的雨滴。

如果我們的生活中缺少了書籍,，就好像白天沒有陽(yáng)光,，鳥兒沒有翅膀。書籍如一股清泉滋潤(rùn)著我,。眼睛因書而純明,，心靈因書籍而澄清，品德因書籍而高尚,，靈魂因書籍而明凈,。正如柯靈所說：“書是我的良友，他給我一把金鑰匙，誘導(dǎo)我打開淺短的視線,、愚昧的頭腦,、閉塞的心靈。它從不吝嗇對(duì)我的幫助,?！?/p>

有人說：“好書仿佛人生四季，或恬淡如春,，或激情似夏,，或充實(shí)如秋，或靜思如冬,，伴看怡的墨香,，按響智慧的心曲?！焙掌澙卣f：“書籍深透人心,，詩(shī)隨血液循環(huán)。少小所讀,，至老永記,。書中所言他人之事，卻使我們?nèi)缤臍v其境,。無論如何,，好書無煩傾盡其囊便可得之，而我們的呼吸也充滿了書香之氣,?！倍矣X得好書如友，它是一種態(tài)度,，是一種人生,，是一種所得，更是一種幸福,。

讀書,，會(huì)讓青春歲月更充實(shí);讀書會(huì)讓青春激情更熱烈。所以,，我在這里呼吁：“親愛的同學(xué)們,，拿起你手中的書吧，讓你的青春更輝煌,，讓你的人生更美麗!”