當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡酶形?，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得感悟該怎么樣去寫呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡酶形蚍段拇笕Ｍ軌驇椭酱蠹遥覀円黄饋砜匆豢窗伞?/p>

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇一

先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆,，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。

陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學(xué)比賽,。我們5月7號下午五點多到的定安,。到了酒店，陳麗老師把行李一放,，就緊趕著到比賽現(xiàn)場去試課件了,。試課件、了解清楚第二天比賽的各項安排后,，都將近七點了,，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜。我們感覺到她的壓力,，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情,?？墒牵€反過來讓我們別替她擔(dān)心,，說：“壓力都在?？诘倪x手身上呢！”我可真佩服她的這份從容,！

心態(tài)雖調(diào)整好了,，但陳麗老師很清楚——不能打無準(zhǔn)備的仗！除了和我們聊幾句外,，她的心思全放在第二天的比賽上了,。思路、課堂語言,、各個細(xì)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著,。就是有這樣充分的準(zhǔn)備，她在比賽時,，才能將自己的課堂教學(xué)能力發(fā)揮得淋漓盡致,，得到了在場的專家和教師們的一致好評,。

在9號上午的專家點評與專題報告中，?？跒I海九小的關(guān)心鳳校長對陳麗老師贊不絕口,！贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計；贊她富有感情的朗讀指導(dǎo),；還夸她是名高素質(zhì),、愛學(xué)生、慈母般的好老師,！作為一小人,，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢！

除了給陳麗老師加油之外,，我們還認(rèn)真聽了專家的專題報告和其他教師的閱讀教學(xué)課,，感觸頗深，收獲不小,。

第一點收獲——新穎的評課標(biāo)準(zhǔn),。

開幕式上，省教育研究培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)：

1,、一堂課,，老師忙得很，學(xué)生沒事干的課,，不是好課,；

2、一堂課,，老師的問句多,，陳述句少的課，不是好課,；

3,、課堂上，旁觀者多,，積極參與者少的.課,，不是好課。

三個標(biāo)準(zhǔn)一說完,，我感覺就如同醍醐灌頂一般,！以往，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位,，那里不完美,。而且評課的教師們還常常出現(xiàn)意見相左，各執(zhí)一詞的情形,。這不僅會讓授課教師不知所措,，還會使其他教師們都疑惑了——到底應(yīng)該怎么去上好一堂閱讀課,。

這次比賽的評課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細(xì)節(jié)沒有做到位,，都不用你像雕塑家似的去雕琢了,。只要用這三個標(biāo)準(zhǔn)去對照，課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種情況,，你的這節(jié)課就是好課,。也就是說，能讓學(xué)生收獲知識,、有所感悟和提高的課,，就是好課，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣,，就是能讓聽者不枉此行的課,！

我們以三個標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)真地觀摩、對照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課,，也往這三個方面去思考這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu),、缺點。我覺得這九節(jié)課聽下來,，更感覺到“教?！睙o涯了！自己原來的所學(xué)與那些淺薄的經(jīng)驗在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了,。

第二點收獲——三人行,，必有我?guī)煛?/p>

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段。

?？谑〉年悗浝蠋熃o我們上的那堂展示課中,，值得我們學(xué)習(xí)之處不少，不能一一道來,。我就說覺得可以馬上運用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時,，陳帥老師有個方法是——老師開始讀課文,，遇到標(biāo)點符號就換成學(xué)生讀，反復(fù)至讀完課文為止,。這個方法挺有新意的,。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說有不足之處,，但精彩也是不少的,。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動魄,、回腸蕩氣,，我曾設(shè)想過：“假如讓我來上這篇課文,，要怎么去展開呢？能駕馭得了嗎,？”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會那驚心動魄的抗洪搶險的場面時,，一步步地引導(dǎo)，將學(xué)生們的情感在進(jìn)入情境和想象的同時推向高潮,。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞,？”“戰(zhàn)士們有危險嗎？”“戰(zhàn)士們這一跳,，也許……（讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象,，用“也許”說話）”。聽了洪老師的課后,，自己的腦海里也有了個印象,。若是今后遇到這樣的文章，就能有個大致的設(shè)計思路了,。

在課堂教學(xué)設(shè)計方面,，定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計的《丑小鴨（第一課時）》使我收獲不少。原來第一課時也可以讓學(xué)生上得那么津津有味,！從動畫激趣到識字,、寫字，從課中操到巧設(shè)懸念,，我一個聽課的老師都覺得興致盎然,，更何況課堂上的小朋友們。

總之,，收獲太多了,，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功,，同志仍需努力,！”努力的方向有了，還得明確努力的方法呀,！

關(guān)心鳳老師和王琴玉老師在比賽結(jié)束后的點評和專題報告中,，給了廣大的小語人們一些“錦囊妙計”。

關(guān)老師和王老師要求教師們以xx年頒布的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，扎實地開展好教育教學(xué)工作,。而開展好教育教學(xué)工作的前提之一是教師本身的素質(zhì)要高，是教師的硬扎的“軟實力”,！那么,，教師如何提升自己的“軟實力”呢？

1,、要過好書寫示范關(guān),。學(xué)生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字,。所以，老師的字必須要練好,。

2,、要過好傾聽表達(dá)關(guān)。教師在教育教學(xué)中要通過傾聽發(fā)現(xiàn)問題,，才能及時解決問題,。而在與學(xué)生的溝通、交流中,，清晰的表達(dá)和恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)就是必備的“軟件”了,。

3、要過好朗讀指導(dǎo)關(guān),。先得讓自己的誦讀能感動自己了,，再去想法指導(dǎo)學(xué)生。是呀,！如果自己的誦讀平淡無味,，又怎么談得上去指導(dǎo)學(xué)生呢？

4,、要過好解讀設(shè)計關(guān),。教師對教材的解讀準(zhǔn)確，再加上精彩的設(shè)計,，就等于學(xué)生的幸福,。

5、要過好基礎(chǔ)知識關(guān)教師在知識點上出差錯,，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠高超一樣,，讓學(xué)生和家長們怎么放心呢！

相信專家們送來的這些“錦囊妙計”一定能給老師們帶來一些思考,，一些啟迪,，還有許多許多的收獲……

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇二

雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅僅是一門科學(xué),，同時也是一門藝術(shù),。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,，我有以下幾點看法。

導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白,，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此,，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié),。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料,，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡單掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學(xué)的組織者和,，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的'用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，用心主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成,，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果.

1,、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界,，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美,。那里有母親的呵護(hù),，朋友的問候，老師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,，感知美。從花的香,、草的綠中體味自然,，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識

感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會思考,。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會,。要能感動于社會中事,、物、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感,。

學(xué)會因事悟理、由情至理，上升到對生命好處感悟,，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦,。

時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展,，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張,，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,，都給人,，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要,。

1、要寬容,，我們的教育對象是一群孩子,，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們,，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤,。

2,、要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率,。我們不能在自己情緒好,，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,，或者自己心境不佳,，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,，使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之,，就會失去學(xué)生的尊敬和信任,。教師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著應(yīng)對學(xué)生,，始終對學(xué)生熱情、耐心,。

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇三

時光飛逝,，讓時光飛逝，我努力,，回首,，實踐涌上心頭。存在的問題還有待解決,。以下是我的一些經(jīng)歷,。

因為我們班學(xué)生的知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如寫作方面,，我極力強調(diào)規(guī)范化，要求線條工整,，字跡工整,，盡量克服錯別字。在“監(jiān)管”這個詞的右邊,，我應(yīng)該有“看”而不是“殼”,，我已經(jīng)大力糾正了這個類似的問題。再比如修辭手法的判斷和運用,，各種句式的轉(zhuǎn)換,，病句的修飾，新詞的理解和運用,，近義詞和反義詞的`積累等等,。所有這些我都一一講解或強調(diào)，從而提高學(xué)生的基本功和語言能力,。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)自主性、探究性和合作性,。因此,，在教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點,，完成自己的探究,，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持旺盛的精力,，教師還必須探索自己的教學(xué)方法,，不斷更新教學(xué)理念和理念，真正與時俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我有時看書不說話，獨立感受,；不時鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，自由發(fā)表意見,；有時采用一些獨特的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，取得了顯著的教學(xué)效果。

俗話說“磨刀不誤砍柴”,。最重要的學(xué)習(xí)是方法的學(xué)習(xí),。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大有裨益,。為什么有的同學(xué)總是玩,，成績卻很好？為什么,？首先,，我們強調(diào)上課認(rèn)真聽講，及時鞏固知識,，然后及時復(fù)習(xí),。有人說，聰明不聰明,，看你會不會思考,。這是非常關(guān)鍵的，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的東西也是很好的學(xué)習(xí)方法,。方法有很多，但要適用,、簡單,、易操作，要督促學(xué)生堅持,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生往往覺得“吃不飽”,，成績差的學(xué)生往往“吃不飽”。這給我們的教學(xué)提出了一個難題,，要保證好學(xué)生吃飽,，壞學(xué)生能吃,。不然會有意見。我經(jīng)常在作業(yè)中使用“自助餐”的方法,，在必須完整完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生學(xué)可以選擇一些操作練習(xí)題，讓他們有所作為,。通過一個學(xué)期的實踐,，我認(rèn)為這種方法非常有效，將來會得到廣泛應(yīng)用,。

本期教學(xué)內(nèi)容分為八個單元,。各單位教學(xué)任務(wù)完成后，我會及時測試解決學(xué)生知識點的問題,。對真正有困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，讓他們掌握和運用。由于做好了過章,，這一時期的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍有所提高,。

語文教學(xué)一定要注重積累和應(yīng)用，學(xué)生積累了一些知識才能應(yīng)用,。為了拓寬學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文實踐活動。

1,、優(yōu)秀段落朗讀,。通過學(xué)生自主搜索優(yōu)秀的段落，學(xué)生可以在課后主動閱讀,，同時學(xué)生也會收獲很多東西,。

2、慶祝國慶,，組織小報活動,。收春聯(lián)，寫春聯(lián),。讓學(xué)生自己收集資料,，把小報貼在快樂花園里，全班評論,，說說自己的音樂感受,，給每個學(xué)生一個樂譜,。

3,、組織詞匯，收集詞匯活動,。在收集整理符合各種要求的詞匯的過程中,，學(xué)生的詞匯積累明顯增加,。在比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏,，學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦的能力。

4,、進(jìn)行講演比賽,。班級中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽,，提出自己的觀點,，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的,。

在本期的教學(xué)中,，我采取語文課代表競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)者就是語文課代表,使每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)自己,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強。

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇四

讓我們一齊成長,，讓我們一齊工作,，讓我們一齊快樂......半年的頂崗實習(xí)生活，對語文教學(xué)初步有幾點理解,，期望和各位同學(xué)共同探討,。

我們要上好一節(jié)語文課，務(wù)必課前鉆研教材,、查閱資料,、了解教育對象。反思教中得失并寫好教學(xué)后記,，工作日志,。教學(xué)后記是教師在教完一課時后的心得體會，從教學(xué)后記能夠觀出我們在教學(xué)時的優(yōu)點是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點后,，就會自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中就應(yīng)注重什么摒棄什么因為我們在反思中得到了成長,，在反思中得到提高。所以,，寫好教學(xué)后記是必要的,，工作日志。它對我們研究教學(xué)有很大的幫忙,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是“教”的主體,，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用。所以我們教師的教學(xué)資料就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體狀況來決定,，不能一味地憑主觀感受去設(shè)計教學(xué)資料，我們教師就應(yīng)是為學(xué)生服務(wù)的,，如果我們的教學(xué)脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，那么學(xué)生就會對咱們的教學(xué)資料失去興趣，從而大大打擊他們的學(xué)習(xí)用心性,。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)用心性,，何談學(xué)習(xí)成績的提高潛力的發(fā)展呢

思想交流能夠拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流,，只有交流方可密切人際關(guān)系,。實習(xí)中不難發(fā)現(xiàn),，在校園中個性是初中的學(xué)生，教師是學(xué)生的指路明燈;是學(xué)生最信任的人;是學(xué)生最為依靠的`人,。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫忙,，學(xué)生的思想就可能會朝著良好的方向發(fā)展,。我們教師只有時刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生,，不時與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸,，做他們的良師益友，才可能實現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等,。

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇五

冬陽煦暖，20xx年12月2至5日,，在花城廣州市隆重舉辦了“第x屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動”,。新民小學(xué)、開發(fā)區(qū)第二,、第四以及第八小學(xué)的5名老師在開發(fā)區(qū)教研室的林愛珠老師的帶領(lǐng)下參加了本次活動,。

本次觀摩活動歷時兩天半，來自全國31個省,、市,、自治區(qū)的幾千名老師同仁在此共享這教學(xué)的盛宴,。本次活動分兩個會場同時進(jìn)行。我們在暨南大學(xué)邵逸夫體育館（第一會場）觀摩了來自全國各省(市)選拔的16節(jié)精彩課例,。大會安排十分緊湊,，先是全國教育學(xué)會陳先云會長以及廣東教育學(xué)會的李學(xué)明會長做開幕致辭。隨后,，來自各省份選拔出來的優(yōu)秀教師為觀摩者展示了不同年級的閱讀課教學(xué)和表達(dá)課教學(xué)的優(yōu)秀課堂,。這些課堂教學(xué)形式靈活，教學(xué)理念先進(jìn),、教學(xué)方法得當(dāng),、教學(xué)手段豐富，不僅給參加本次觀摩活動的老師留下了深刻的印象,，更是讓我感慨萬千,，受益匪淺，滿載而歸,。

這次的比賽課中,，上課老師的課堂語言豐富生動、教學(xué)理念與時俱進(jìn),、多媒體靈動美觀,、教學(xué)手段靈活多樣，教學(xué)設(shè)計巧妙有效,，無不給聽課老師嘆為觀止；無論是閱讀課,，還是表達(dá)課（習(xí)作課,、口語交際課等），老師們帶給我們的都是一種視覺聽覺感覺上的享受,。

廣東東莞的歐義賜老師的口語交際課《敲門聲響起》,，老師獨具匠心，精心設(shè)計了真實交際情景——“有人來敲門”,。三次的情境設(shè)計讓學(xué)生邊體驗邊練習(xí)口語交際,，真實表達(dá)自己獨特感受，學(xué)習(xí)面對不同環(huán)境和不同對象的交際技巧,。由于這節(jié)課情境真實,，學(xué)生的表演投入，發(fā)言充滿童真童趣且有條有理,，聽課的老師們也跟著進(jìn)行一次口語訓(xùn)練,，享受著口語交際樂趣，整堂課笑聲,、掌聲不斷,。四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》運用“猜讀”的閱讀技巧,，制造強烈的閱讀期待，無論是學(xué)生還是聽課者,，都產(chǎn)生了極高的閱讀興趣,。廣西的譚偉老師的習(xí)作課《記錄生活》，通過創(chuàng)設(shè)“美食推介會”的情境,，鼓勵學(xué)生從不同角度說美食的方法,，先讓學(xué)生自己介紹美食，根據(jù)學(xué)生的課堂生成,，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的識得,。再適時地通過觀看視頻《麻婆豆腐》和解說詞，指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),，通過有條理抓特點的敘述,，可以表達(dá)出對美食的喜愛，也令聽課者也都品嘗了一道色香味俱全的“美食”……目睹了十六位別具一格的老師,，觀摩了十六節(jié)精彩紛呈的課例,，仿佛是品嘗了一桌桌精神大餐，享受了一節(jié)節(jié)語文課堂盛宴,！

這次大賽,，無論是閱讀課，還是表達(dá)課,，其教學(xué)教育理念都讓聽課者耳目一新,，對我們一線語文教師的實際教學(xué)工作有著重要的引領(lǐng)意義。

1.適合現(xiàn)代閱讀的多樣閱讀方式,。過去,，信息交流緩慢、不夠準(zhǔn)確,、有限,；如今，交流變得快捷,、相對準(zhǔn)確,、無限，但同時也將我們淹沒在信息之中,。浩如煙海的.信息要求每一位成熟的讀者每天進(jìn)行理性選擇,、分析和理解。因此,，那些幫助我們獲取信息,、更適于思考的閱讀方式，如瀏覽、略讀,、跳讀等,，理應(yīng)得到我們的重視，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐,。上海的邵苓苓老師上的閱讀課《動物的休眠》在培養(yǎng)學(xué)生的這些閱讀能力比較突出,。如，請用“跳讀”的方法找找課文寫了哪些動物的休眠,；默讀時,，要做到不出聲，不動唇,，不指讀,。

2.適合現(xiàn)代閱讀的閱讀信息處理能力：捕捉、選擇,、判斷,、分類、歸納,、總結(jié)等,。在《動物的休眠》一課中，先提出問題：哪些內(nèi)容與冬眠有關(guān),，請圈出相關(guān)關(guān)鍵詞句,。接著學(xué)生把關(guān)鍵詞寫在卡片上，再對關(guān)鍵詞進(jìn)行判斷歸類（時間,、地點,、怎么冬眠），最后用關(guān)鍵詞連起來概括文章的主要內(nèi)容,。浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》一課中,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理，利用多媒體現(xiàn)場形成思維導(dǎo)圖,。廣西譚偉老師上的習(xí)作課《記錄生活》也利用結(jié)構(gòu)圖的方法,，幫助學(xué)生打開思維的大門,，獲得選材的思路,。

3.提高學(xué)生的閱讀量。各類研究表明,，一個人語文素養(yǎng)最直接得益于廣泛閱讀,。隨著課程改革的深入，部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書中強調(diào)閱讀教學(xué)把課外閱讀納入教材體制,。遼寧的李松老師上的《奇異的琥珀》推薦課外閱讀《黃河象》,；湖北的王晶晶老師上《黃山奇松》運用群文閱讀的方式加入了《索溪峪的“野”》《名人書癡》；浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》和四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)引向讀一本書等等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識,。

從寫作角度看,，所謂讀者意識，就是寫作中的對象意識,，是指寫作時心中存有傾訴或交流的對象,。北京的程潤老師上習(xí)作課《公益廣告語設(shè)計》把“讀者意識的確立”定位為這節(jié)課的側(cè)重點，在目標(biāo)的設(shè)置里,，有兩點提到了“讀者意識”：站在讀者的角度去評價自己的作品,；能站在讀者的角度積極地欣賞、評價同學(xué)的作品,。

觀摩學(xué)習(xí)的最終目的就是促進(jìn)自身語文素養(yǎng)的提升,，三天的觀摩學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，收獲頗豐,，在感嘆名師們的高超教學(xué)藝術(shù)之時,，也在反思自己的語文教學(xué)，我想,，可以從以下幾個方面努力提升自己：

1.扎實提高語文基本功,。俗話說：打鐵還需自身硬，要真正提高學(xué)生的語文基本技能,，語文教師應(yīng)該自己先練就一身過硬的語文基本功,。綜觀十六位名師的課堂表現(xiàn)，老師的聽,、說,、讀、寫等各方面能力都表現(xiàn)得淋漓盡致,，學(xué)生也潛意識受到熏陶學(xué)習(xí),。

2.努力鉆研教材，研究教法,?！敖虩o定法，貴在得法”,，每一位語文老師都要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),，把握年段教學(xué)目標(biāo)，知道每一節(jié)課教什么,？教到什么程度,；學(xué)生學(xué)什么？學(xué)到什么程度,，在此基礎(chǔ)上來創(chuàng)新教學(xué)方法才能達(dá)到事半功倍的效果,。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用專家們的說法是要“關(guān)照兒童的經(jīng)驗世界”，十六位老師在課前與學(xué)生互動中,，都努力創(chuàng)設(shè)情境,，或唱歌、或聊天,、或游戲……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，打通學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

4.認(rèn)真上好表達(dá)課,。一直來,，我們都比較重視閱讀課的研究和探索，忽視了表達(dá)課（如口語交際課,、習(xí)作課）的教學(xué),，有時甚至走馬觀花讀一讀相關(guān)提示就行了，所觀摩的6節(jié)表達(dá)課給了我們很好的啟迪,，原來表達(dá)課也需要精心設(shè)計,，認(rèn)真引導(dǎo)，學(xué)生收獲才更大……

本次教學(xué)觀摩活動帶給大家的不僅僅是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語文課,，更是一次次靈動的思維碰撞和珍貴的學(xué)習(xí)感悟,。相信通過本次觀摩活動，老師們在教育路上,，定能更好地總結(jié),、學(xué)習(xí)教育教學(xué)新經(jīng)驗，實現(xiàn)心中的教育夢,。此次教學(xué)觀摩活動,，讓我深切感受到了語文教學(xué)的魅力所在，也讓我深刻認(rèn)識到了自身的不足,。今后,，我將不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,、不斷反思,、不斷進(jìn)取，博采眾長,，提升自己,，完善自我，讓自己在語文教育教學(xué)的路上越走越寬,！越走越遠(yuǎn),！

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇六

今年暑期我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí),、再提高的機會。這次培訓(xùn)聆聽了專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時刻關(guān)注學(xué)生的視野,，視角，世界,，他從一個媽媽帶孩子逛街為例子,，逛街途中孩子一直吵鬧，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西,，孩子為什么會不喜歡呢,，后來孩子突然說要買小鴨子，媽媽找不到,，然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發(fā)現(xiàn)了孩子要的玩具,，同時她才發(fā)現(xiàn)，從孩子這個角度觀察滿世界都是腿和胳膊,。所以,，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問題,，好的教師當(dāng)代教師要學(xué)會以學(xué)生的視覺去想問題才能很好的和他們?nèi)贤ā?/p>

李志偉老師是廣渠門中學(xué)的德育副校長,。她以她從開始從教帶宏志班的親身經(jīng)歷講來，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚,，我才知道任何一個人的.成功背后都是有她默默的異于常人的付出,，風(fēng)雨之后才有彩虹，是多么的具有真理,！她說看上去很美,，不是真美，每一個生命都有他自己的精彩,，真正的教育質(zhì)量是生命的增量,！教育的真正意義是讓每個孩子找到他自己合適的位置,，健康并且能發(fā)揮他的所長，而不是眾人所認(rèn)為的乖乖孩子,。做教育,，首先要明白學(xué)生是什么，他們是生命,，有著自己成長的條件,，而這種條件需要時間，愛和期待,。告訴我們每個教育者要有耐心和愛心,。她以一只斷了三只手指的手來講成功，意味深遠(yuǎn),，耐人尋味,。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書,，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，要堅持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知,，學(xué)會合作，學(xué)會實踐,，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長、共同進(jìn)步,。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過學(xué)習(xí),，我明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師,，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,，堅持不懈,；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利,，心浮氣躁,；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長,；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨運,；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí),、充電,。他山之石，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇七

20xx年1月13日，正值學(xué)生放寒假之初,，在結(jié)束了本學(xué)期的繁重教學(xué)任務(wù)工作之后,，我校為提高青年教師的教學(xué)能力，能使青年教師盡快的適應(yīng)講臺工作,，學(xué)習(xí)更好的,，新穎的、先進(jìn)的課堂教學(xué)方法,，從而使我們青年教師在教學(xué)能力上,，學(xué)校的教學(xué)工作更上一層樓，取得更好的成績,，使我們的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)更豐富的專業(yè)知識,，掌握更實用有效專業(yè)技能。我們醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在教師發(fā)展中心的組織,、策劃下，專門舉辦了一場關(guān)于如何提高青年教師教學(xué)能力的培訓(xùn)班,，本次培訓(xùn)班的主題如何提高教學(xué)能力,，主角是我們的青年教師，那顧名思義,，作為一名剛進(jìn)入大學(xué)入職的青年教師,，我在給學(xué)生的授課過程中,，在自己的備課，講課,，教學(xué)過程中還有很多問題和缺陷,，有很多的不足，因此通過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步加強自己的教學(xué)能力,，自己的教學(xué)水平，彌補自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足,，都有很多的收獲,，可謂受益匪淺，心里有很多的感慨和想法,，具體可以總結(jié)如下：

首先,，在正式培訓(xùn)之前，我了解到,，本次我校舉辦的青年教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)班的開班,，可謂規(guī)格之高，形式之新,、容之富,、方法之趣來形容。由來自西北大學(xué)教師發(fā)展中心石主任親自主持設(shè)計,，word資料

委派來自我們各高校的優(yōu)秀的大學(xué)專家,，學(xué)者來為我們青年教師進(jìn)行良心定做的培訓(xùn)，可謂是私人定制,，這一下子就引起我們的高度關(guān)注,，大家熱情滿滿，紛紛報名參加,，生怕錯過了與大師交流的機會,，這充分說明了，我們青年教師對從事教育事業(yè)30多年的老教師的尊重與敬仰,，不僅是尊重他們?yōu)槲覀兘逃聵I(yè)所付出的努力,，做出的貢獻(xiàn)；更為他們淵博的知識,，深厚的學(xué)術(shù)底蘊,，先進(jìn)的教學(xué)方法，有趣的教學(xué)容以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度所崇拜,。這是我在開班儀式上通過石主任的關(guān)于本次培訓(xùn)班的儀式及培訓(xùn)安排的介紹而具有的澎湃心情,。

本次本訓(xùn)班共為期三天，共有6位從事教育事業(yè)多年的，來自我們各高校的名師為我們進(jìn)行講座,。師大學(xué)的袁新瑞教授,，是我們的開講老師，他為我們進(jìn)行的關(guān)于《智慧校園環(huán)境下的教學(xué)改革》的講授,，從新信息時代下,，我們的課堂教學(xué)可能成為一個電子化的環(huán)境，教師從傳統(tǒng)的授課方法,，到信息化,、電子化、科學(xué)化,、數(shù)據(jù)化的轉(zhuǎn)變,，教師以后不再是一個普通的教書匠，而是利用先進(jìn)的電子信息技術(shù),，時刻跟蹤,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教師的教學(xué)效果,，這一堂課,，我們聽的出神入化,，之前我們只經(jīng)歷的課堂教學(xué)的多媒體化改革,，也就是說我們教師使用的視頻，音頻,、電子課件逐漸代替了傳統(tǒng)的黑板粉筆書本的教學(xué)模式,；可我們不知道的是隨著word資料

信息時代的來臨，我們數(shù)據(jù)電子化也將逐漸替代我們的ppt教學(xué)模式,，這給我們了很大的震撼,，不會想到，若干年后,，我們的課堂教學(xué)會變成這樣,，而很多的學(xué)校已將開展了這樣的教學(xué)方式，這一下子,，把我們拉回了“原始社會”,，才知道我們的觀念、思想和技術(shù)居然落后了這么多,，也給我們青年教師拉響了警鐘,，提醒我們，要隨時學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式是必要的,，也才明白本次培訓(xùn)的目的及意義,，也就是說讓我們青年教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，在新信息的變革下，了解掌握更多的教學(xué)形式,，總之一句話,，加強自己的'教學(xué)能力，緊跟社會教育發(fā)展前沿,，升華自己,，也是對我們的教育事業(yè)，對我們的學(xué)生負(fù)責(zé),，這就是我的收獲,。

緊接著嚴(yán)文法教授為我們做的《思維型教學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)課堂設(shè)計》和賴紹聰教授給我們進(jìn)行的《如何做好課程教學(xué)設(shè)計》，讓我知道了,，要上課一門不容易,，可要上出個性，課堂教學(xué)必須要有設(shè)計性,，他們從具體的教學(xué)過程和方法,，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷，給我們上了一堂實用而生動的示課,。接下來,，西北大學(xué)梁忠民教授，學(xué)前師學(xué)院牛文明教授,，西北大學(xué)付粉鴿教授又分別,，給我們講授了高校教師師德素養(yǎng)培養(yǎng)，高校教學(xué)基本方法與改革及一趟生動的示課,，培訓(xùn)期間,，氣氛一浪高過一浪，全面深入的給我們這些青年教師進(jìn)行各方面的提高都有所幫助,，有所收益,。

最后我們還與各位專家，教授進(jìn)行了詳細(xì)的交流,，把我們這次培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)體會與我們在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，向這些“大師們”請教，這些富有經(jīng)驗的老教師,，毫無吝嗇,，耐心細(xì)致的回答我們的問題，使我們非常的高興,，滿意,，最后本次培訓(xùn)在歡樂，輕松的氣氛下結(jié)束,，我們與老教師們進(jìn)行了合影留念,，為本次培訓(xùn)的難忘經(jīng)歷留下美好的回憶,。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到,，專家與名師,，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師。

總之,，本次青年教師教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn),，真的是收獲良多，不是簡單的言語就能概括我自己的收獲與復(fù)雜的心情,。通過與眾多老教授們的學(xué)習(xí),，與他們交流，深知我們在自己的課堂教學(xué)過程中,，還有很多的不足,，這不是體現(xiàn)在一方面,，在教學(xué)備課,，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法,，語言表達(dá),，學(xué)生反饋，個人魅力等等各方面都存在差距,，甚至都覺得自己還不是一名合格的高校教師,。這給了我很大的word資料

刺激，也深知高校教學(xué)不是那么容易的一件事,，自己還要在甚多方面需要提高,，通過本次的培訓(xùn)，我也把自己在教學(xué)過程中存在問題與不足,，以及在那些方面需要提高進(jìn)行了一下梳理,，以警醒自己需要努力改進(jìn)和加強：教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程,，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實際,，就地取材,，靈活機動，要因人而異,。要因生而異,。生源不同，各有千秋,，要針對學(xué)生,，因材施教，不可照搬照套,。教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法,；在五彩繽紛的花園里,，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華,，自釀成蜜，形成自己的教法,，形成自己的特色,，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采,。教材是教學(xué)過程中的載體,，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。所以，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材,，還要活用教材,、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加,、更新自己的知識,，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

通過學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師,，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師,。

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們青年教師的健康成長又一次指明了方向，為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā),，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

青年語文教師教學(xué)心得感悟 青年教師教育教學(xué)心得篇八

陽春三月，在溫潤的春光中,，我們語文組在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在我們縣城的臥龍校園,，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課,、古文復(fù)習(xí)課,、作文課。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點評,。學(xué)習(xí)之后,，獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下：

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分,。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點,?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目。

但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,，不能忽視其工具性,，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的`挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識。課堂上個性重視對語文人文精神的挖掘,，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué),，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時,，平時教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨到分析見解,，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴,。試想，如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀,，不會寫,，一寫作文就是錯別字、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強,，也是難以表達(dá)出來的。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

因此,，教學(xué)中要扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng),，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn),。

新課程下的教學(xué)設(shè)計注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授,。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教，增加靈活度,。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

“把語文課堂交給學(xué)生”,，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算,。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”,，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生超多的時間自讀,，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯，丙很好,，丁真棒,。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，到達(dá)什么目標(biāo)。

教師引導(dǎo)孩子用心發(fā)表自己的想法是好的,，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學(xué)生什么樣的影響”長期“不假思索地說”,，“無根據(jù)地說”，“任意地說”,，“編造著說”,，“不負(fù)職責(zé)地說”，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,，不少學(xué)生無所適從,、無從下手，表面上獲得了自由,，實際上卻是“放羊式”的放任自流,。