作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、通過(guò)故事的感受,，發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化,。

2,、進(jìn)行字卡與圖片的配對(duì),，理解文字的涵義。

3,、激發(fā)對(duì)自然環(huán)境的探究興趣,。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力,。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

圖片、音樂(lè)《春天歌》

一,、開(kāi)始部分：

出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,，進(jìn)行對(duì)比引出活動(dòng)，同時(shí)也設(shè)一懸念,，激發(fā)幼兒想聽(tīng),，認(rèn)真聽(tīng)，想找到答案這一愿望,。

二,、基本部分：

1、結(jié)合圖片講述故事,，并引導(dǎo)幼兒討論,，回顧故事的內(nèi)容。

2,、教師出示可活動(dòng)教具,，過(guò)操作邊討論故事中春天的景色3、教師和幼兒共同討論,，除了蜜蜜找到的春天還有什么會(huì)讓我們覺(jué)得春天的認(rèn)識(shí),。

三、結(jié)束部分：

師幼共同表演唱《春天歌》使活動(dòng)再一次得到升華,、更多元化,。

四,、活動(dòng)延伸：

建議小朋友也像蜜蜜那樣，到戶外找一找春天的蹤跡,。目的是激發(fā)幼兒對(duì)自然環(huán)境的探究興趣,。

本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了,，春天有…,，有…，還有…,?！闭麄€(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展。從教具準(zhǔn)備上來(lái)看,，制作的課件圖片鮮艷,，形像生動(dòng)，能突出重點(diǎn),，能較好的為教學(xué)服務(wù),。從環(huán)節(jié)上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，“在什么時(shí)候,，小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢,？”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出,，可能這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小班來(lái)說(shuō)比較難,，故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過(guò)來(lái),，它說(shuō)什么來(lái)了,？”孩子們就回答出來(lái)了。我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,，問(wèn)題的難度要適宜,，提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問(wèn),。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當(dāng),，在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,，由淺入深,，層層遞進(jìn)，步步拓展,，從啟發(fā),、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā)，引導(dǎo)幼兒在定勢(shì)范圍內(nèi)連續(xù)思維,。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了，春天有…,，有…,，還有…?！焙蟀攵握?qǐng)小朋友互相邊看照片邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí),，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù),。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,，可以給它剪裁一下，突出找到的春天,。在前期準(zhǔn)備時(shí),，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲,，flash比較美,，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看：我覺(jué)制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,，不會(huì)過(guò)易也不會(huì)過(guò)難,，而且較具體，易于衡量,，可落實(shí),，其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中,，達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,，所以，這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的,。

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

創(chuàng)設(shè)情境,，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終,。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看,、聽(tīng)、說(shuō),、讀,、做、寫(xiě)等多種多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的自主,、探究精神，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累,。

１,、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,。

２、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

３,、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn),。

１、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》,，各類(lèi)春景的cai課件,。

２、畫(huà)一畫(huà)春天中的各種花兒,、草兒,、樹(shù)芽?jī)骸⒓粝聛?lái)。

３,、收集與春天有關(guān)的資料（圖片,、照片、詩(shī)歌,、散文……）

一,、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

１,、孩子們,，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來(lái),，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么？聽(tīng)到了什么,？

２,、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草,，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢,？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書(shū)課題,。）

二,、初讀課文，整體感知

１,、春天還在什么地方呢,？你們聽(tīng)─—（教師配樂(lè)范讀。）

２,、孩子們找到的春天多美?。≌?qǐng)大家自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,，注意把字音讀準(zhǔn)。

３,、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（３～４名學(xué)生讀,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià),。）

三、品讀課文,，讀中悟文

１,、春天來(lái)了！春天來(lái)了,！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了,，找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。（指名讀,。）

你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢,？（教師演示課件,。）

多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀一讀,。（２～３名學(xué)生讀,，教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣，必要時(shí)可范讀,。）

２,、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,，一人讀一句,，比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,，加上自己的表情,。

（實(shí)物投影４～７自然段。）

⑴教師選擇一小組來(lái)表演讀,，生正面評(píng)價(jià),，提出建議。

⑵教師演示課件表演讀,。

⑶仿照句式,，練習(xí)說(shuō)話：

（什么）,、（怎么樣），那是春天的（什么）吧,？

先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),，再全班交流。

３,、你還從哪些句子知道春天來(lái)了,？把這些句子讀出來(lái)，把你的理由講出來(lái),。指名讀,，說(shuō)理由。

４,、是啊,，美麗的春天來(lái)啦！（教師播放課件,，和學(xué)生一起小結(jié)過(guò)渡,。）

師：百花開(kāi)放了（生：我們看到了她）；百鳥(niǎo)鳴不停（我們聽(tīng)到了她）,；花兒開(kāi)放,，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）,。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑……

四,、拓展交流，強(qiáng)化感受

１,、大自然中的春天美不勝收,，音樂(lè)中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前,。除了課文描繪的春天景色以外,，老師課前請(qǐng)小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來(lái)了嗎,？

２,、請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生在四人小組長(zhǎng)安排下有序地介紹,。）

３,、哪位小朋友上來(lái)向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料,。）

４,、評(píng)出“小小收集家”,、“小小介紹家”,。

五、合作分行,，拓展思維

春天給我們帶來(lái)了美麗的景象,，讓我們留住春無(wú)，讓春光打扮我們的教室吧,！

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字,。

2,、 抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,，品味美感,。

3、體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字,，積累詞語(yǔ),，感悟讀文。

信息資料：

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂(lè)《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料,。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

1,、 談話導(dǎo)入,。輕輕地 ，輕輕地,，春姑娘來(lái)到了大家的身邊,，讓大家用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧,！(學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。)是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓大家一起去找春天吧！(板書(shū)：找春天)

2,、歌曲導(dǎo)入,。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

師：春天在哪里呢,？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到大家身邊,，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓大家一起去尋找春天吧,！

2、 自讀

1,、春姑娘來(lái)到了課堂,，她就藏在大家的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀,。

2,、 同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文,，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么,？(學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃)

3,、 你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲,。

3,、 識(shí)字

1、指名讀課文,，師生共同正音,。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法,。(課件展示)

看實(shí)物猜字——躲,、符、鵲,；畫(huà)圖認(rèn)字——嫩

做動(dòng)作猜字——羞,、遮、掩,、探,、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4,、 同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧,？

(2)早開(kāi)的野花一朵,、兩朵，那是春天的眼睛吧,？

(3)樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧？

(4)解凍的小溪叮叮咚,，那是春天的琴聲吧,？

1、快速讀文,，思考：“大家?guī)讉€(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀。

(重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情,，讀好帶“!”的句子,。)

2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

寫(xiě)字

指導(dǎo)寫(xiě)“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個(gè)字。

1,、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，)

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”,。

教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際,，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3,、學(xué)生練寫(xiě),，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀,。教師巡視,，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星,。

4,、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí),。

作業(yè)

1.讓父母當(dāng)評(píng)委,，練習(xí)朗讀課文。

2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn),。

【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?！?/p>

復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),。

2,、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

朗讀

1,、自由讀四至七自然段,，思考：大家找到的春天是什么樣的？

2,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例： 問(wèn)：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛,。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛??！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3,、采用多種方式感悟讀文：引讀,、競(jìng)賽讀,、表演讀等。

4,、春天還會(huì)在哪里呢,？(出示課件)齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句,。

背誦

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音,，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書(shū)背誦,、看圖背誦,、想象情境背誦。)

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、板畫(huà),。

2、生字卡片,。

3,、學(xué)生寫(xiě)的描寫(xiě)春天的作文。

4,、鋼琴曲《童年的回憶》,。

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機(jī)的美,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

一,、課題教學(xué),。

1、盼望著,，盼望著,，春的腳步近了,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),。）

2,、是的，春來(lái)了,，春來(lái)了,，他像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找,。完整課題）

二、初讀感知,。

1,、春就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀,。

2,、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文,，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么,？（圈一圈，劃一劃）

3,、你找到什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三,、精讀課文,。

1、作者不僅找得仔細(xì),，而且文筆也很美,，用心去讀一讀，去體會(huì)作者文筆的美,，體會(huì)春的美,，這一次，你可以挑你最喜歡的句子讀,。

2,、教學(xué)4~7自然段,。

（1）指名讀（4句中任意一句，結(jié)合板畫(huà),、生字教學(xué)）

a,、讀了這句話，你有什么感受嗎,？

b,、你能想像這幅美麗的畫(huà)面嗎？

c,、你有什么想說(shuō)的嗎,？

d、指導(dǎo)朗讀,。

（2）小組合作學(xué)習(xí)其他三句,。

a、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？感受到了什么,？想到了什么,，或者還想說(shuō)些什么？

b,、小組匯報(bào),。（結(jié)合板畫(huà)、生字教學(xué)）

c,、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀,。

d、試著背一背,。

（3）仿寫(xiě)。模仿這四句話寫(xiě)一寫(xiě),?？梢詫?xiě)一寫(xiě)春風(fēng)，柳條,，筍芽等,。

3、學(xué)習(xí)第8自然段,。

（1）課文中還有一段話,，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀,？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”,，你體會(huì)到了什么,？

（4）讀了段話，你感受到了什么,？（春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘）

4,、小結(jié),，改課題。

春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩,，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍,；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了?。ǜ恼n題：找春天——春天來(lái)了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來(lái)！（配樂(lè)朗誦全文）

四,、課外延伸,。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野,，去找春天,。前些天，我們也去了江濱公園找春天,，雖然還沒(méi)有繁花似錦,，枝繁葉茂，但每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天,。并把她寫(xiě)下來(lái)了,，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五,、總結(jié),。

同學(xué)們，春悄悄地,，悄悄地來(lái)了,，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者,，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈,。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫(huà)）越來(lái)越美！

熟讀課文,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于找春天,，找春天-教案,，找春天-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助,！

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

春天來(lái)了,，它像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái),。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧,！我們到校園里找一找，也許能在操場(chǎng)邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草,；我們到野外去找一找,，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開(kāi)課本,，我們還會(huì)在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子,；讀著課文，我們會(huì)感覺(jué)到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖,、沖出家門(mén),、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情,，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜,。

課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩,。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,，它害羞，所以遮遮掩掩,，躲躲藏藏,；它美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛,；它活潑,，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著秋千,，興奮地叫著,、笑著……

孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的,？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書(shū)吧,?！霸玳_(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？”“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？”……讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣,，我們會(huì)感到回味無(wú)窮,。

還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面背誦，不但背下語(yǔ)言,，還“背”下畫(huà)面,，“背”下豐富的情感。

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛(ài)春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記生字，感情朗讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣,。

生字卡片、相關(guān)課件

兩課時(shí)

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)5 個(gè)字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛(ài)春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

聽(tīng)《春天在哪里的歌曲》

盼望著,，盼望著，春天的腳步近了,。（板書(shū)：春天）春姑娘來(lái)到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接它的到來(lái)吧！（你都知道哪些有關(guān)春天的詞句？）

師：是的,。春天來(lái)了,！春天來(lái)了！它像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏。它藏在哪里呢,？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟?shū)：找）

師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們,，平常讀課文,，都有哪些要求呢？

（一）一讀課文,，過(guò)生字關(guān)

1．自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。

2．同桌讀一讀,，讀得好的夸獎(jiǎng)他,，讀得不好的幫助他。

3．課件出示生字寶寶,，多形式認(rèn)讀爭(zhēng)取課內(nèi)將生字記住,。

4．班級(jí)里交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),，注意積累,。

（二）二讀課文，過(guò)讀通關(guān)

1．要求：把課文讀流利,，難讀的句子多讀幾遍,。

讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利,。如：

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

（2）小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？

（3）樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,，那是春天的音符吧,？

（4）我們看到了它，我們聽(tīng)到了它,，我們聞到了它,，我們觸到了它。

（5）它在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑------

2．放聲朗讀課文

（三）三讀課文,，感悟積累

1,、課件出示春景圖

“春天來(lái)了！春天來(lái)了,！”小鳥(niǎo)報(bào)信的時(shí)候可高興了,。

你們呢？（高興）讓我們和小鳥(niǎo)一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧,！指導(dǎo)朗讀,。

2．師：聽(tīng)了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了,，急忙--（出示句子：脫掉棉襖,，沖出家門(mén)，奔向田野,，去尋找春天,。）

齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎,？

3．師：教師聽(tīng)出來(lái)了,，孩子們可急了?？墒谴禾靺s--

出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

①自由讀句子

②指名讀

③說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀,？

通過(guò)動(dòng)作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來(lái)。

④再讀句子,，讀出自己不同的體會(huì)

4．齊讀1-3段課文

5．留下懸念：

春天躲在哪里了,，又藏在何處了？我們找到春天了嗎,？下節(jié)課,，讓我們?cè)俑⒆觽儦g快的腳步，走進(jìn)春天,，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美,。

1．探 躲 脫 凍 溪

3．師范寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)字

4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議,。

1．會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛(ài)春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

師：燕子姐姐從南方回來(lái)了,，它聽(tīng)說(shuō)咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語(yǔ)交上朋友,。它想,，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí),，就出了一些題目來(lái)考考大家,。如果大家順利通過(guò)考試，它就會(huì)送我們大家一份禮物,。課件顯示詞語(yǔ)檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧,！

1、.學(xué)生自由讀課文4到8段,，找找春天都藏在哪里,？

2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果,，,，隨機(jī)出示句子：

3．學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么,？你想到了什么,？或你還想說(shuō)些什么？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家,。

4．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

學(xué)生讀句子,，說(shuō)說(shuō)感受到的，想到的,，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上再抓住問(wèn)號(hào)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受到了什么？想到了什么,？或還想說(shuō)些什么,？并把你的體會(huì)用朗讀告訴大家,。

師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的,？（課件中的“------”變紅色）

學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天還在哪些地方,？

（二）齊讀4-8段課文

1．春天這么美，有位詩(shī)人把這幾句話改成了一首詩(shī)

2．師：春天這么美,，我們把它背下來(lái)好嗎,？你們真棒！

1．小朋友,，你看到了什么，聽(tīng)到了什么,，聞到了什么,，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言,。

2．你眼中的春天美嗎,？你想用什么方式來(lái)贊美春天呢？

3．自主組合,，贊美春天

畫(huà)畫(huà)組：展示畫(huà)

寫(xiě)話組：把寫(xiě)的話串成一首詩(shī)

1,、用你最喜歡的方式積累文中詞句

2、到郊外去找春天

3,、收集有關(guān)春天的詩(shī)句

1 找 春 天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

樹(shù)木的嫩芽 春天的音符

小溪 春天的琴聲

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

一,、復(fù)習(xí)鞏固。

1.同桌抽讀生字卡,。

2.有感情,、流利地朗讀課文。

二,、選讀課文,，自主積累，練習(xí)背誦,。

1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。

2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫(xiě),。

3.背誦課文,。

4.個(gè)別抽背。

三,、指導(dǎo)寫(xiě)字,。

1.認(rèn)讀生字。

2.擴(kuò)詞練習(xí),。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪,、搖、躲,、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。

4.學(xué)生練習(xí),。

四,、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí),。

五,、遷移運(yùn)用，拓展想象,。

播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子,。

六,、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字,，朗讀課文,，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。

《找春天》教案設(shè)計(jì)意圖篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.了解春天景色的特點(diǎn),，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景,，把你看到的說(shuō)一說(shuō),、畫(huà)一畫(huà)、演一演等形式表現(xiàn)出來(lái),，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受,。

2.留心觀察春天，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看到春天來(lái)了,。

3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,。

4.通過(guò)口語(yǔ)交際的交流、評(píng)價(jià),，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力的同時(shí)規(guī)范語(yǔ)言,。

課前準(zhǔn)備

1.關(guān)于春天的多媒體課件二組。

2.燕子,、小蜜蜂,、小鴨子、小魚(yú),、桃花,、梨花、迎春花,、春耕,、播種、孩子們春游,、放風(fēng)箏等圖片,。

3.一組輕音樂(lè)。

4.學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于春天的圖片,、手抄報(bào),、小制作和實(shí)物。

教學(xué)重點(diǎn)：孩子們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),，課件和圖片感悟春天的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：教師適時(shí)指導(dǎo),，讓孩子們通過(guò)不同的途徑把感悟到春天的特點(diǎn)，用語(yǔ)言恰如其分的表達(dá)出來(lái),。

教學(xué)流程：

一,、日積月累，激趣引入

1.師：同學(xué)們,，春姑娘已經(jīng)來(lái)到我們身邊,。誰(shuí)能說(shuō)出一些關(guān)于春天的詞語(yǔ)呢？

師生交流,。(學(xué)生代表板書(shū))

2.師：春天如此美好,，古代詩(shī)人是怎樣描述的哪？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),。學(xué)生交流,，選幾名學(xué)生代表板書(shū)。

3.談話,、揭題：

師：瞧,，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧,！找春天(板書(shū))出示課件《春天在哪里》,，導(dǎo)入課題。

二,、尋找春天

師生邊看邊唱《春天在哪里》,。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生陶醉在大自然的懷抱中,，感受春的氣息,。

師：同學(xué)們，你們通過(guò)歌聲和畫(huà)面,，知道春天在哪里嗎,？

學(xué)生交流。

師：正如同學(xué)們所說(shuō)的那樣,，春天在我們眼里,，在我們心里……遍布每個(gè)角落，春天無(wú)處不在,。

三,、自主交流，感悟春天

(一)師：同學(xué)們,，在《春天在哪里》這個(gè)課件里,，你看到了怎樣的畫(huà)面？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)呢,。

學(xué)生交流,。

(二)討論交流,。

師：同學(xué)們選擇你最熟悉、最感興趣的內(nèi)容小組討論交流,。

1.植物：(出示討論的問(wèn)題)

(1)小樹(shù)在春天有什么變化,？小草、柳樹(shù)哪,？桃花,、杏花、梨花等許多花……

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉,、最感興趣的話題,，學(xué)生代表在班里交流，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充,。(教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片,，讓學(xué)生再次觀察，更深刻感悟春天的特點(diǎn),。)

b.師：出示油菜花圖片,，讓學(xué)生討論、交流油菜花和迎春花的異同,，讓學(xué)生達(dá)到說(shuō)的目的,。

c.師：出示桃花、梨花,、迎春花遠(yuǎn)景圖，引導(dǎo)學(xué)生從顏色上感悟春天的特點(diǎn),。

(2)我們的校園春天有什么變化,？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動(dòng),？有什么變化,？讓學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：百花盛開(kāi)的春天令人陶醉,，我們身邊的動(dòng)物們春天發(fā)生了那些變化哪,？(出示同學(xué)們熟悉、喜歡的動(dòng)物)

2.動(dòng)物：

出示的問(wèn)題：燕子,、布谷鳥(niǎo)……小蝌蚪,、魚(yú)……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠,、小刺猬,、蝙蝠、蛇,、青蛙,、蝌蚪,，烏龜、蝸牛,、熊……春天怎樣活動(dòng),？蠶卵里鉆出了蠶姑娘、同時(shí)害蟲(chóng)也出來(lái)活動(dòng)了,。

a.學(xué)生在小組里交流自己最熟悉,、最感興趣的話題，學(xué)生代表發(fā)言,，其他同學(xué)可以就此話題進(jìn)行補(bǔ)充,。(教師在學(xué)生發(fā)言時(shí)及時(shí)出示相關(guān)圖片,，及時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生再次觀察,，更深刻感悟春天的特點(diǎn)，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的,。)

b.師：出示燕子圖片,，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子,，學(xué)生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛，……

師：今天,，我?guī)?lái)了我喜歡的小動(dòng)物——伶俐可愛(ài)的小燕子,，同學(xué)們看看喜歡嗎？

c.出示《燕子》課件

d.師：同學(xué)們,，我們通過(guò)聽(tīng)《燕子》的歌曲,、看燕子、回憶作家筆下的燕子,，誰(shuí)對(duì)燕子有了新的認(rèn)識(shí),？在班里交流一下。

3.氣候：

師：春天的氣候呢,？春天天氣……,，初春一會(huì)冷、一會(huì)熱,，春雨怎樣……“春雨貴如油” 它對(duì)農(nóng)作物……

4.人：

師：春天里的人哪,？人們的穿著有什么變化？有什么不同,？農(nóng)民伯伯呢,？

衣服穿……每到周末外出郊游……春困、想睡覺(jué),、懶洋洋的…… 俗語(yǔ)：春困,，秋乏……

四、自主探究，感悟春天

1.讓孩子們自由主動(dòng)說(shuō)一說(shuō),、演一演,，加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí)、感悟,。

(1)引導(dǎo)交流,，采用先集體后小組的交流形式，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣的,？

師：小朋友,，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了，春姑娘邁著輕快的步子,、悄悄地來(lái)到我們身邊,，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢,！

(2)演一演,，學(xué)生選擇自己最喜歡的角色，表演春天里的景物,。如：春天里的蝴蝶,、小蜜蜂、小鳥(niǎo)飛舞的情景,，春風(fēng),、春雨……

(3)說(shuō)一說(shuō)，春天里的故事,。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)春天的故事,。(可以說(shuō)說(shuō)發(fā)生在春天里有趣的故事，可以說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)什么樣的季節(jié),，也可以說(shuō)說(shuō)自己的想法,。)

a.師：春天里我們可以做哪些事哪？生思考,、討論、交流,。

我們放風(fēng)箏,，在樹(shù)林里捉迷藏，捉金龜……

b.師：清明節(jié)是什么時(shí)候,？(4月5日)這一天我們要干什么,？

踏青、掃墓(給長(zhǎng)輩,、親戚),，除了給長(zhǎng)輩掃墓，那天有許多人給革命先烈掃墓……

c.師：春天除了清明節(jié)，還有——(植樹(shù)節(jié))每年的植樹(shù)節(jié)是什么時(shí)候呢,？我們?cè)鯓又矘?shù),、種花的哪？

2.創(chuàng)造想象,，描繪春天,。

(1)師：春姑娘這么美，同學(xué)們用歌聲歌頌她,，用舞蹈贊美她,。哪位同學(xué)課下畫(huà)了春天的美麗景色，展示給同學(xué)們,，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容,。

(2)展示手抄報(bào)。

師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報(bào),，展示時(shí)要向同伴們說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么,，為什么要這樣畫(huà)？如果同伴們提出某些問(wèn)題,，要詳細(xì)解答,。評(píng)出“繪畫(huà)能手”。

學(xué)生代表展示,、交流,。

(3)師：同學(xué)們，把我們的畫(huà),、手抄報(bào)和小制作收集起來(lái),，存放在展示臺(tái)上。供課下學(xué)習(xí),，交流,。

五、未來(lái)小作家

明確寫(xiě)作要求,，進(jìn)行小練筆,。

師：歌聲讓我們聽(tīng)到了春天，圖畫(huà)讓我們看到了春天,，手讓我們觸摸到了春天,。 剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物，我相信還有許多同學(xué)想說(shuō),，不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn),、新的體驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)好吧？

1.出示寫(xiě)作要求,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，你是怎樣理解題目要求的，哪些是關(guān)鍵詞。 (看---仔細(xì)觀察 ,，想---體驗(yàn),、感受， 寫(xiě)---通順,、具體)

學(xué)生齊讀,，集體交流，教師點(diǎn)撥,。

2.師：下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求,，結(jié)合我們的討論，挑選你最感興趣的一個(gè)方面去寫(xiě)寫(xiě)春天的新變化,，把你看到的,、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)下來(lái),。

3.學(xué)生小練筆,，老師巡視指導(dǎo)。(播放柔和的音樂(lè))

4.寫(xiě)完的同學(xué)反復(fù)讀一讀,，進(jìn)行修改

5.集體評(píng)議,。組織學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥,，享受成功的喜悅,。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己的作品展示出來(lái)，相互學(xué)習(xí),，相互討論,，相互交流和欣賞。教師及時(shí)點(diǎn)撥,。

六,、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受,。

1.師：我真高興,。這節(jié)課，我們既聽(tīng)到了動(dòng)聽(tīng)的歌兒,，感人的故事,，又看到了漂亮的圖畫(huà)。這都是春姑娘送給我們最好的禮物,。

2.老師導(dǎo)語(yǔ)：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝！同學(xué)們,，春天是一幅七彩的畫(huà),，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事……讓我們伸出雙手,，擁抱春天,，把春姑娘永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧！

七,、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文,。

(提示：同學(xué)們，可以按照不同的角度,，選幾個(gè)方面,，構(gòu)成文章的主要部分。寫(xiě)上開(kāi)頭和結(jié)尾,，不是一篇很好的文章嗎,？可是，千萬(wàn)要注意,，不要面面俱到呦,。)

八、課外鏈接

(1)請(qǐng)創(chuàng)意組的同學(xué)合作辦一期手抄報(bào),，展示春姑娘的絢麗,。

(2)請(qǐng)演藝組的同學(xué)表演春天的詩(shī)歌、歌曲……歌唱春天,。

(3)請(qǐng)搜集組的同學(xué)制作一本春天的畫(huà)冊(cè),，配上詩(shī)句、課文和圖片,。