作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

《找春天》教案設計意圖篇一

1,、通過故事的感受,，發(fā)現(xiàn)春天的自然氣候變化,。

2,、進行字卡與圖片的配對,，理解文字的涵義。

3,、激發(fā)對自然環(huán)境的探究興趣,。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

5,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力,。

圖片,、音樂《春天歌》

一、開始部分：

出示小熊先生氣后又高興的兩張表情圖片,，進行對比引出活動,，同時也設一懸念，激發(fā)幼兒想聽,，認真聽,，想找到答案這一愿望。

二,、基本部分：

1,、結(jié)合圖片講述故事，并引導幼兒討論,，回顧故事的內(nèi)容,。

2、教師出示可活動教具,，過操作邊討論故事中春天的景色3,、教師和幼兒共同討論，除了蜜蜜找到的春天還有什么會讓我們覺得春天的認識,。

三,、結(jié)束部分：

師幼共同表演唱《春天歌》使活動再一次得到升華,、更多元化,。

四、活動延伸：

建議小朋友也像蜜蜜那樣,，到戶外找一找春天的蹤跡,。目的是激發(fā)幼兒對自然環(huán)境的探究興趣。

本活動重點是了解春天的基本特征,，學說“我找到春天了,，春天有…，有…,，還有…,。”整個活動都能緊緊圍繞這個重點有序的開展,。從教具準備上來看,，制作的課件圖片鮮艷,，形像生動，能突出重點,，能較好的為教學服務,。從環(huán)節(jié)上來看：在第一個環(huán)節(jié)中，“在什么時候,，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢,？”小朋友有點茫然，回答不出,，可能這個問題對于小班來說比較難,，故事里講述的也不是很問題很接近的。當時我也做了及時調(diào)整為“小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來,，它說什么來了,？”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點把握的不夠好,，問題的難度要適宜,，提出的問題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內(nèi)容的基礎上去提問,。其它的提問在難與易的層次把握較恰當,，在設計時也考慮到要由易到難，由淺入深,，層層遞進,，步步拓展，從啟發(fā),、激勵幼兒的思維出發(fā),，引導幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個環(huán)節(jié)中,，前半段個別孩子交流時,，孩子們能緊緊圍繞老師的重點去說“我找到春天了，春天有…,，有…,，還有…?！焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌呎f說自己找到的春天時,，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務,。在這點可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,，可以給它剪裁一下，突出找到的春天,。在前期準備時,，請家長和小朋友找春天時講清楚拍攝要求和重點。最后一個環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,，flash比較美,，孩子們能進一步感受春天的美。從目標達成度來看：我覺制定的目標與我班幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律是一致的,，不會過易也不會過難,，而且較具體，易于衡量,，可落實,，其次這個目標是非常和諧的。幼兒在實際活動過程中,，達成的目標與原定的目標是一致的,，所以，這節(jié)課的目標達成度是比較好的,。

《找春天》教案設計意圖篇二

創(chuàng)設情境,，營造民主和諧的學習氛圍。將“讀”的訓練貫穿于教學的始終,。引導學生通過看,、聽、說,、讀,、做、寫等多種多樣的語文實踐活動,，培養(yǎng)學生的自主,、探究精神，豐富學生的語言積累,。

１,、認識９個生字。

２,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

３、認識春天的特點,。

１,、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的cai課件,。

２,、畫一畫春天中的各種花兒,、草兒、樹芽兒……并剪下來,。

３,、收集與春天有關的資料（圖片、照片,、詩歌,、散文……）

一、直觀圖象引入,，激發(fā)興趣

１,、孩子們，冬天過去了,，春姑娘又一次悄悄地,、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放cai課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么,？聽到了什么,？

２、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵,，嫩綠的小草,，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”吧,。（教師板書課題,。）

二、初讀課文,，整體感知

１,、春天還在什么地方呢？你們聽─—（教師配樂范讀,。）

２,、孩子們找到的春天多美啊,！請大家自己讀讀課文,，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準,。

３,、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評,。（３～４名學生讀,，教師注意引導學生從正面評價。）

三、品讀課文,，讀中悟文

１,、春天來了！春天來了,！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了,，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀,。）

你知道“探出頭來”是什么樣的嗎,？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢,？（教師演示課件,。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀,。（２～３名學生讀,，教師注意提示疑問語氣，必要時可范讀,。）

２,、課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀,，一人讀一句,，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作,，加上自己的表情,。

（實物投影４～７自然段。）

⑴教師選擇一小組來表演讀,，生正面評價,，提出建議。

⑵教師演示課件表演讀,。

⑶仿照句式,，練習說話：

（什么）、（怎么樣）,，那是春天的（什么）吧,？

先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流,。

３,、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來,，把你的理由講出來,。指名讀,，說理由,。

４,、是啊，美麗的春天來啦?。ń處煵シ耪n件,，和學生一起小結(jié)過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）,；百鳥鳴不停（我們聽到了她）,；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）,；冰雪融化,，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千,，在風箏尾巴上搖啊搖,，在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……

四、拓展交流,，強化感受

１,、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想,，孩子們朗讀中的春天猶在眼前,。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料,，都帶來了嗎,？

２、請大家在四人小組內(nèi)交流,，向你的小伙伴介紹春天的美,。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）

３,、哪位小朋友上來向大家介紹,？（實物投影相關的資料。）

４,、評出“小小收集家”,、“小小介紹家”。

五,、合作分行,，拓展思維

春天給我們帶來了美麗的景象,，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧,！

《找春天》教案設計意圖篇三

教學目標：

1,、 會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字,。

2,、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感,，品味美感,。

3、體會春光的美好,，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。

教學重點：識記生字,，積累詞語,，感悟讀文。

信息資料：

教師：生字詞卡片,；課文插圖或課件,；音樂《春天在哪里》。

學生：課前觀察春天里事物的變化,，搜集有關春天的文字和圖片資料,。

課時安排：兩課時。

第一課時

1,、 談話導入,。輕輕地 ，輕輕地,，春姑娘來到了大家的身邊,，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧！(學生說出有關描寫春天的詞語或句子,。)是的,，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢？讓大家一起去找春天吧,！(板書：找春天)

2,、歌曲導入,。(播放《春天在哪里》的歌曲。)

師：春天在哪里呢,？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到大家身邊,，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們,，讓大家一起去尋找春天吧,！

2,、 自讀

1,、春姑娘來到了課堂，她就藏在大家的課文里,，請同學們仔細地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字,，借助拼音讀一讀,。

2、 同學們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細心的你還能在春天里找到什么？(學生在文中圈一圈,，劃一劃)

3,、 你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？學生暢談收獲,。

3、 識字

1,、指名讀課文,，師生共同正音。

2,、教師出示生字詞,，學生交流識字方法。(課件展示)

看實物猜字——躲,、符,、鵲；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞,、遮,、掩、探,、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

4,、 同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

(2)早開的野花一朵,、兩朵，那是春天的眼睛吧,？

(3)樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？

(4)解凍的小溪叮叮咚,，那是春天的琴聲吧,？

1、快速讀文,，思考：“大家?guī)讉€孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的,？指名讀——范讀——感悟讀。

(重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“!”的句子,。)

2、輕聲讀第三自然段,，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

寫字

指導寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個字。

1,、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？(學生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，)

2,、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”,。

教師根據(jù)學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”,。

3,、學生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的學生,，獎勵小星星,。

4,、學生交流評價，互相打等級,。

作業(yè)

1.讓父母當評委,，練習朗讀課文。

2.向父母介紹今天學會了哪些字,，有什么發(fā)現(xiàn),。

【發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,?！?/p>

復習

1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語,。

2,、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽,。

朗讀

1,、自由讀四至七自然段，思考：大家找到的春天是什么樣的,？

2,、引導學生進行問答式的句式訓練：

例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛?。?/p>

其他三句也可以模仿訓練,。

3,、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀,、表演讀等,。

4、春天還會在哪里呢,？(出示課件)齊讀最后一自然段,。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音,，學生邊聽邊想象課文描繪的情境,，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦(借助板書背誦、看圖背誦,、想象情境背誦,。)

《找春天》教案設計意圖篇四

1,、板畫。

2,、生字卡片,。

3、學生寫的描寫春天的作文,。

4,、鋼琴曲《童年的回憶》。

1,、會認“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，了解春天的特征，感受春天清新和充滿生機的美,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、熱愛春天,，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)。

一,、課題教學,。

1、盼望著,，盼望著,，春的腳步近了。讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W生說描寫春天的詞語,。）

2、是的,，春來了,，春來了，他像一個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫?。完整課題）

二、初讀感知,。

1,、春就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春的氣息,。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀,。

2,、同學們感受到春的氣息了嗎？再讀一讀課文,，看看這回細心的你能在春天里找到些什么,？（圈一圈，劃一劃）

3,、你找到什么,？你發(fā)現(xiàn)了什么？

三,、精讀課文,。

1、作者不僅找得仔細,，而且文筆也很美，用心去讀一讀,，去體會作者文筆的美,，體會春的美，這一次,，你可以挑你最喜歡的句子讀,。

2、教學4~7自然段,。

（1）指名讀（4句中任意一句,，結(jié)合板畫、生字教學）

a,、讀了這句話,，你有什么感受嗎？

b,、你能想像這幅美麗的畫面嗎,？

c、你有什么想說的嗎,？

d,、指導朗讀,。

（2）小組合作學習其他三句。

a,、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,，請你們四人小組自己去讀一讀，說說你們讀懂了什么,？感受到了什么,？想到了什么，或者還想說些什么,？

b,、小組匯報。（結(jié)合板畫,、生字教學）

c,、看著板書指導朗讀。

d,、試著背一背,。

（3）仿寫。模仿這四句話寫一寫,?？梢詫懸粚懘猴L，柳條,，筍芽等,。

3、學習第8自然段,。

（1）課文中還有一段話,，是老師很喜歡的（范背第8自然段）。

（2）想不想自己去讀一讀,？（生讀）

（3）文中用了女字旁的“她”,，你體會到了什么？

（4）讀了段話,，你感受到了什么,？（春是一個調(diào)皮的孩子，是一個可愛的娃娃,，是一個美麗的姑娘）

4,、小結(jié)，改課題,。

春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩，到后來盡情地歡笑、玩耍,；從遠遠地走來,，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來了?。ǜ恼n題：找春天——春天來了?。┳屛覀冇米蠲赖穆曇魵g迎春天的到來！（配樂朗誦全文）

四,、課外延伸,。

孩子們都脫掉棉襖，奔向田野,，去找春天,。前些天，我們也去了江濱公園找春天,，雖然還沒有繁花似錦,，枝繁葉茂，但每個小朋友都找到了自己眼里的春天,。并把她寫下來了,，能把這份美麗與大家欣賞嗎？（生選讀作文）

五,、總結(jié),。

同學們，春悄悄地,，悄悄地來了,，不經(jīng)意間，你就會發(fā)現(xiàn)一個春的使者,，遇見一個春的精靈,。讓我們一起期待這幅春之圖（指板畫）越來越美！

熟讀課文,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于找春天，找春天-教案,，找春天-教學設計,，希望對你有幫助！

《找春天》教案設計意圖篇五

春天來了,，它像個害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧,！我們到校園里找一找,，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風箏,；打開課本,，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文,，我們會感覺到自己就是那幾個脫掉棉襖,、沖出家門、奔向田野的孩子,，體會到尋找春天的急切心情,，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

課文語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學色彩,。作者把春天比作一個小姑娘，它害羞,，所以遮遮掩掩,，躲躲藏藏；它美麗,，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛,；它活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符,，快樂地蕩著秋千,，興奮地叫著、笑著……

孩子們找到春天了嗎,？從哪里找到的,？怎樣找到的？激發(fā)學生多讀書吧,?！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？”“樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？”……讀著這些語句,，領會其中的情與趣,，我們會感到回味無窮。

還可以引導學生看著畫面背誦,，不但背下語言,，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感,。

1．會認9個生字,，會寫9個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

學習重點：識記生字，感情朗讀

學習難點：體會春光的美好,，體驗投身大自然的情趣,。

生字卡片、相關課件

兩課時

1．會認9個生字,，會寫5 個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

聽《春天在哪里的歌曲》

盼望著,，盼望著，春天的腳步近了,。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊,。讓我們用美麗的詞語迎接它的到來吧！（你都知道哪些有關春天的詞句,？）

師：是的,。春天來了！春天來了,！它像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。它藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧?。ò鍟赫遥?/p>

師：春天就藏在我們的課文里,。同學們,，平常讀課文，都有哪些要求呢,？

（一）一讀課文,，過生字關

1．自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶,。

2．同桌讀一讀,，讀得好的夸獎他，讀得不好的幫助他,。

3．課件出示生字寶寶,，多形式認讀爭取課內(nèi)將生字記住。

4．班級里交流識記生字寶寶的方法,，引導學生認真傾聽,，注意積累。

（二）二讀課文,，過讀通關

1．要求：把課文讀流利,，難讀的句子多讀幾遍。

讀后讓學生提出難讀的句子,，課件隨機出示并指導讀流利,。如：

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

（3）樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧？

（4）我們看到了它,，我們聽到了它,，我們聞到了它，我們觸到了它,。

（5）它在喜鵲,、杜鵑嘴里叫，在桃花,、杏花枝頭笑------

2．放聲朗讀課文

（三）三讀課文,，感悟積累

1、課件出示春景圖

“春天來了,！春天來了,！”小鳥報信的時候可高興了。

你們呢,？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧,！指導朗讀,。

2．師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了,，急忙--（出示句子：脫掉棉襖,，沖出家門，奔向田野,，去尋找春天,。）

齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎,？

3．師：教師聽出來了,，孩子們可急了?？墒谴禾靺s--

出示句子：春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

①自由讀句子

②指名讀

③說說為什么這樣讀,？

通過動作表演把這個詞的意思表達出來。

④再讀句子,，讀出自己不同的體會

4．齊讀1-3段課文

5．留下懸念：

春天躲在哪里了,，又藏在何處了？我們找到春天了嗎,？下節(jié)課,，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進春天,，去領悟春天那充滿生機的美,。

1．探 躲 脫 凍 溪

3．師范寫學生提出的難寫字

4.學生書寫，評議,。

1．會寫4個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3．熱愛春天，愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn),。

師：燕子姐姐從南方回來了，它聽說咱們班小朋友特別聰明,，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友,。它想,，耳聽為虛，眼見為實,，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試,，它就會送我們大家一份禮物,。課件顯示詞語檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

1,、.學生自由讀課文4到8段,，找找春天都藏在哪里？

2,、學生交流學習成果,，，隨機出示句子：

3．學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習,，說說你感受到了什么,？你想到了什么？或你還想說些什么,？并把你的體會用朗讀告訴大家,。

4．匯報學習成果

學生讀句子，說說感受到的,，想到的,，在學生說的基礎上再抓住問號指導學生反復朗讀。

請學生說說感受到了什么,？想到了什么,？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家,。

師：春天只在這些地方嗎,？你是怎么知道的？（課件中的“------”變紅色）

學生說說春天還在哪些地方,？

（二）齊讀4-8段課文

1．春天這么美,，有位詩人把這幾句話改成了一首詩

2．師：春天這么美，我們把它背下來好嗎,？你們真棒,！

1．小朋友，你看到了什么,，聽到了什么,，聞到了什么,，觸到了什么？讓學生暢所欲言,。

2．你眼中的春天美嗎,？你想用什么方式來贊美春天呢？

3．自主組合,，贊美春天

畫畫組：展示畫

寫話組：把寫的話串成一首詩

1,、用你最喜歡的方式積累文中詞句

2、到郊外去找春天

3,、收集有關春天的詩句

1 找 春 天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

樹木的嫩芽 春天的音符

小溪 春天的琴聲

《找春天》教案設計意圖篇六

一,、復習鞏固。

1.同桌抽讀生字卡,。

2.有感情,、流利地朗讀課文。

二,、選讀課文,，自主積累，練習背誦,。

1.展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。

2.選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。

3.背誦課文。

4.個別抽背,。

三,、指導寫字。

1.認讀生字,。

2.擴詞練習,。

3.重點指導“溪、搖,、躲,、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

4.學生練習。

四,、同桌合作學習，完成“找找說說”的練習,。

五,、遷移運用，拓展想象,。

播放歌曲《春天在哪里》,，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子,。

六、實踐活動,。

選擇適當?shù)臅r機,，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候,、植物、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。

教學目標：

1.會認9個生字，會寫9個字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。

教學重,、難點：

認記生字，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感,。

《找春天》教案設計意圖篇七

教學目標

1.了解春天景色的特點，學會用恰當?shù)恼Z言,、歌聲,、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，把你看到的說一說、畫一畫,、演一演等形式表現(xiàn)出來,，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2.留心觀察春天,，說說從哪些地方看到春天來了,。

3.培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操,，激發(fā)對大自然的熱愛之情,。

4.通過口語交際的交流、評價,，讓學生在增強口語交際能力的同時規(guī)范語言,。

課前準備

1.關于春天的多媒體課件二組。

2.燕子,、小蜜蜂,、小鴨子、小魚,、桃花,、梨花、迎春花,、春耕,、播種、孩子們春游,、放風箏等圖片,。

3.一組輕音樂。

4.學生準備關于春天的圖片,、手抄報,、小制作和實物。

教學重點：孩子們通過視覺和聽覺,，課件和圖片感悟春天的特點,。

教學難點：教師適時指導，讓孩子們通過不同的途徑把感悟到春天的特點,，用語言恰如其分的表達出來,。

教學流程：

一、日積月累,，激趣引入

1.師：同學們,，春姑娘已經(jīng)來到我們身邊。誰能說出一些關于春天的詞語呢,？

師生交流,。(學生代表板書)

2.師：春天如此美好，古代詩人是怎樣描述的哪？誰能說一說,。學生交流,，選幾名學生代表板書。

3.談話,、揭題：

師：瞧,，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！(出示圖片)讓我們一起加入他們的行列吧,！找春天(板書)出示課件《春天在哪里》,，導入課題。

二,、尋找春天

師生邊看邊唱《春天在哪里》,。師生愉快地融進春天的大自然中，學生陶醉在大自然的懷抱中,，感受春的氣息,。

師：同學們，你們通過歌聲和畫面,，知道春天在哪里嗎？

學生交流,。

師：正如同學們所說的那樣,，春天在我們眼里，在我們心里……遍布每個角落,，春天無處不在,。

三、自主交流,，感悟春天

(一)師：同學們,，在《春天在哪里》這個課件里，你看到了怎樣的畫面,？誰能用自己的話說一說呢,。

學生交流。

(二)討論交流,。

師：同學們選擇你最熟悉,、最感興趣的內(nèi)容小組討論交流。

1.植物：(出示討論的問題)

(1)小樹在春天有什么變化,？小草,、柳樹哪？桃花,、杏花,、梨花等許多花……

a.學生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題，學生代表在班里交流,，其他同學可以就此話題進行補充,。(教師在學生發(fā)言時及時出示相關圖片，讓學生再次觀察,，更深刻感悟春天的特點,。)

b.師：出示油菜花圖片，讓學生討論,、交流油菜花和迎春花的異同,，讓學生達到說的目的。

c.師：出示桃花,、梨花,、迎春花遠景圖，引導學生從顏色上感悟春天的特點,。

(2)我們的校園春天有什么變化,？學生說一說。

(3)我們最熟悉的教室每年春天搞什么活動,？有什么變化,？讓學生暢所欲言。

小結(jié)：百花盛開的春天令人陶醉,，我們身邊的動物們春天發(fā)生了那些變化哪,？(出示同學們熟悉、喜歡的動物)

2.動物：

出示的問題：燕子,、布谷鳥……小蝌蚪,、魚……蝴蝶、勤勞的蜜蜂……松鼠,、小刺猬,、蝙蝠、蛇,、青蛙,、蝌蚪，烏龜,、蝸牛,、熊……春天怎樣活動？蠶卵里鉆出了蠶姑娘,、同時害蟲也出來活動了,。

a.學生在小組里交流自己最熟悉、最感興趣的話題,，學生代表發(fā)言,，其他同學可以就此話題進行補充,。(教師在學生發(fā)言時及時出示相關圖片，及時引導讓學生再次觀察,，更深刻感悟春天的特點,，達到口語交際的目的。)

b.師：出示燕子圖片,，回憶作家鄭振鐸筆下的燕子,，學生一起背誦《燕子》片段：一身烏黑光亮的羽毛，……

師：今天,，我?guī)砹宋蚁矚g的小動物——伶俐可愛的小燕子,，同學們看看喜歡嗎？

c.出示《燕子》課件

d.師：同學們,，我們通過聽《燕子》的歌曲,、看燕子、回憶作家筆下的燕子,，誰對燕子有了新的認識,？在班里交流一下。

3.氣候：

師：春天的氣候呢,？春天天氣……,，初春一會冷、一會熱,，春雨怎樣……“春雨貴如油” 它對農(nóng)作物……

4.人：

師：春天里的人哪,？人們的穿著有什么變化？有什么不同,？農(nóng)民伯伯呢？

衣服穿……每到周末外出郊游……春困,、想睡覺,、懶洋洋的…… 俗語：春困，秋乏……

四,、自主探究,，感悟春天

1.讓孩子們自由主動說一說,、演一演,，加深對春天的認識、感悟,。

(1)引導交流,，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的,？

師：小朋友,，冬爺爺已經(jīng)捋著白胡子笑瞇瞇地走了,，春姑娘邁著輕快的步子、悄悄地來到我們身邊,，它像調(diào)皮的娃娃,，正和我們玩捉迷藏呢！

(2)演一演,，學生選擇自己最喜歡的角色,，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶,、小蜜蜂,、小鳥飛舞的情景，春風,、春雨……

(3)說一說,，春天里的故事。

引導學生說說有關春天的故事,。(可以說說發(fā)生在春天里有趣的故事,，可以說說春天是一個什么樣的季節(jié)，也可以說說自己的想法,。)

a.師：春天里我們可以做哪些事哪,？生思考、討論,、交流,。

我們放風箏，在樹林里捉迷藏,，捉金龜……

b.師：清明節(jié)是什么時候,？(4月5日)這一天我們要干什么？

踏青,、掃墓(給長輩,、親戚)，除了給長輩掃墓,，那天有許多人給革命先烈掃墓……

c.師：春天除了清明節(jié),，還有——(植樹節(jié))每年的植樹節(jié)是什么時候呢？我們怎樣植樹,、種花的哪,？

2.創(chuàng)造想象，描繪春天,。

(1)師：春姑娘這么美,，同學們用歌聲歌頌她，用舞蹈贊美她,。哪位同學課下畫了春天的美麗景色,，展示給同學們,，并說說畫的內(nèi)容。

(2)展示手抄報,。

師：向伙伴展示自己課下辦的手抄報,，展示時要向同伴們說一說畫的是什么，為什么要這樣畫,？如果同伴們提出某些問題,，要詳細解答。評出“繪畫能手”,。

學生代表展示,、交流。

(3)師：同學們,，把我們的畫,、手抄報和小制作收集起來，存放在展示臺上,。供課下學習,，交流。

五,、未來小作家

明確寫作要求,，進行小練筆。

師：歌聲讓我們聽到了春天,，圖畫讓我們看到了春天,，手讓我們觸摸到了春天。 剛才我們一起找到了許多春天里有特色的景物,，我相信還有許多同學想說,，不如我們就把自己的新發(fā)現(xiàn)、新的體驗寫下來好吧,？

1.出示寫作要求,。

師：誰來說說，你是怎樣理解題目要求的,，哪些是關鍵詞。 (看---仔細觀察 ,，想---體驗,、感受， 寫---通順,、具體)

學生齊讀,，集體交流，教師點撥,。

2.師：下面就請同學們根據(jù)要求,，結(jié)合我們的討論,，挑選你最感興趣的一個方面去寫寫春天的新變化，把你看到的,、聽到的,、想到的寫下來。

3.學生小練筆,，老師巡視指導,。(播放柔和的音樂)

4.寫完的同學反復讀一讀，進行修改

5.集體評議,。組織學生評議,，教師點撥，享受成功的喜悅,。

鼓勵學生把自己的作品展示出來,，相互學習，相互討論,，相互交流和欣賞,。教師及時點撥。

六,、回顧小結(jié),，增強感受。

1.師：我真高興,。這節(jié)課,，我們既聽到了動聽的歌兒，感人的故事,，又看到了漂亮的圖畫,。這都是春姑娘送給我們最好的禮物。

2.老師導語：我們用熱烈的掌聲向春姑娘表示感謝,！同學們,，春天是一幅七彩的畫，一首無言的詩,，一曲悠揚的歌,，一個講不完的故事……讓我們伸出雙手，擁抱春天,，把春姑娘永遠留在我們的身邊吧,！

七、作業(yè)：下節(jié)課完成我們的作文,。

(提示：同學們,，可以按照不同的角度，選幾個方面,，構(gòu)成文章的主要部分,。寫上開頭和結(jié)尾,，不是一篇很好的文章嗎？可是,，千萬要注意,，不要面面俱到呦。)

八,、課外鏈接

(1)請創(chuàng)意組的同學合作辦一期手抄報,，展示春姑娘的絢麗。

(2)請演藝組的同學表演春天的詩歌,、歌曲……歌唱春天,。

(3)請搜集組的同學制作一本春天的畫冊，配上詩句,、課文和圖片,。